KHAIREEN SCIENCE NOTEBOOK

PENTAKSIRAN
IBSE

PENTAKSIRAN
IBSE

’
QUESTION

Soalan yang menarik perhatian

Soalan perbandingan
Soalan bagaimana mengukur dan

mengira
Soalan penyelesaian masalah

Soalan yang memerlukan murid
bertindak

Soalan yang memerlukan penaakulan
murid

’
QUESTION

VIDEO
ANALYSIS

VIDEO
ANALYSIS

VIDEO
ANALYSIS

BACKWARD
DESIGN

BACKWARD
DESIGN

Peringkat 1 : KURIKULUM
Kenal pasti hasil
pembelajaran yg PENTAKSIRAN

ingin dicapai INSTRUKSI

Peringkat 2 : MENENTUKAN HASIL
Menentukan PEMBELAJARAN
penilaian dan bukti
pentaksiran MENETAPKAN BUKTI
PENTAKSIRAN
Peringkat 3 :
Merancang MERANCANG
pembelajaran RANCANGAN
dan instruksi PEMBELAJARAN

BACKWARD
DESIGN

BACKWARD
DESIGN

Engange (Melibatkan)
- Murid membina pemahaman asas terhadap aktiviti.
- Perasan ingin tahu dirangsang dengan murid berkongsi apa yang mereka tahu.
- Minat dan fokus dibina dengan aktiviti menarik dan rangsangan minda seperti kuiz, video,
gambar, lagu dan sebagainya.
- Murid juga dapat melihat model atau contoh agar mereka sedar apa yang hendak dipelajari.

Explore (Meneroka)
- Murid meneroka dan mencari maklumat
- Murid mencuba pelbagai cara untuk menghasilkan sesuatu
- Murid menguji kefahaman dan aplikasi pengetahuan mereka.

Explain (Menerangkan)
- Murid menerangkan sesuatu konsep atau membuat aplikasi secara praktikal
- Murid juga boleh menghasilkan pembentangan dalam pelbagai bentuk untuk menyampaikan
idea dan pemahaman mereka.

Elaborate (Menghuraikan)
- Murid boleh membuat pembentangan di hadapan kelas.
- Murid melatih diri mereka untuk menjelaskan dan menghuraikan pembentangan mereka kepada
rakan-rakan.
- Murid mengaitkan aktiviti mereka keadaan situasi masa kini.

Evaluate (Menilai)
- Murid menilai dengan berdialog, bersoal jawab serta membuat refleksi.
- Murid mengenalpasti penambahbaikan serta mengeluarkan pendapat.
- Guru bantu untuk memberikan penilaian dan peneguhan posiftif kepada murid.

Apakah kebaikan konsep 5e ini:
Membina pemikiran aras tinggi murid.
•Murid belajar secara kendiri dengan sokongan yang minimal daripada guru.
•Murid lebih masa untuk meneroka dan berkolaboratif berbanding penghafalan semata-mata.
•Murid dapat melakukan aktiviti secara hands on.
•Murid meningkatkan kemahiran komunikasi mereka
•Selari dengan konsep 4K 1N PAK21

LESSON
PLANNING

LESSON
PLANNING

LESSON
PLANNING

BAHAN SUMBER
IBSE

BAHAN SUMBER
IBSE

BAHAN SUMBER
IBSE

Organisasi (dalam talian) :
1. https://www.foundation-

lamap.org/en/international-resources
2. Next Generation Science Standard@National

Science Teaching Association (NGSS@NSTA) :
https://ngss.nsta.org/Default.aspx
3. STEM Curriculum for K -12 – TeachEnginering :
https://www.teachengineering.org/
Buku (dalam talian) :
1. The National Academies Press :
https://www/nap.edu/
Artikel (dalam talian) :
Google Scholar

BAHAN SUMBER
IBSE

REFLEKSI
DAN

RUMUSAN

Terima kasih kepada barisan Jurulatih
Utama Puan Siti Noraini, Encik
Munniswaran, Puan Norliza, Encik Ravi,
Puan Amalina dan Puan Fatma diatas
satu perkongsian ilmu yang sangat
berguna. Ilmu IBSE ini adalah satu ilmu
yang baharu pada saya. Walaupun
ada sedikit sebanyak diaplikasikan
disekolah tetapi ilmu kali ini dapat
menambahkan ilmu yang sedia ada.

Terima kasih juga kepada ahli
kumpulan yang banyak membantu
saya dan sama-sama berkongsi ilmu.
Satu pengalaman baharu berkursus
dialam maya. Semoga ilmu ini dapat
digunakan untuk manfaat bersama.