BAHASA YANG BERKESAN DALAM PEMBINAAN SKRIP FARAH, AMNA, AISYAH, IRDINA EN. AZALI BIN JUMAREN TOPIK 3 - SENI BAHASA DALAM LAKONAN
Bahasa yang mampu menghidupkan karakter Mengekspresikan emosi Membangun hubungan antara karakter dalam cerita BAHASA YANG BERKESAN
skrip adalah teks yang ditulis secara terperinci untuk para pelakon dan penyampai yang mengandungi semua maklumat berkaitan pertunjukan atau lakonan yang akan dilakukan. SKRIP
TENTUKAN TUJUAN CERITA KENALI KARAKTER UTAMA Memilih tujuan atau pesanan yang ingin disampaikan melalui skrip ciptakan watak utama yang mudah untuk dilakonkan oleh kanakkanak boleh berupa kanak-kanak seperti mereka / watak fantasi yang menarik perhatian berikan karakter tersebut sifat yang berkaitan dengan tajuk cerita PILIH TEMA MENARIK Menarik dan sesuai untuk kanak kanak
TENTUKAN KONFLIK BAHASA YANG MUDAH DIFAHAMI setiap cerita memerlukan konflik yang perlu diselesaikan oleh karakter utama konflik perlulah sesuai dengan tema dan difahami kanak-kanak contoh : mencari kawan yang hilang dan mengatasi ketakutan RANCANG JALAN CERITA menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh kanak-kanak gunakan ayat yang ringkas dan sederhana (tidak kompleks) menerangkan dengan jelas idea dan peristiwa dalam cerita merancang jalan cerita dengan jelas dan teliti bermula dari pengenalan karakter, latar belakang cerita, konflik dan penutup cerita yang baik ( meletakkan pengajaran di akhir cerita.
membantu anak-anak membayangkan setting, karakter, dan aksi dalam cerita. Deskripsikan dengan jelas bagaimana karakter bergerak, berekspresi, dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar. GUNAKAN DISKRIPSIVISUAL BAHASA TUBUH &EKSPRESI WAJAH Sertakan deskripsi tentang gerakan tubuh dan ekspresi wajah dalam skrip untuk memperkuat komunikasi bukan lisan watak. Ini dapat membantu kanak-kanak memahami emosi dan situasi yang sedang berlangsung. LIBATKAN DIALOG INTERAKTIF Gunakan dialog antara karakter-karakter dalam cerita untuk membuatnya lebih menarik. Dialog dapat digunakan untuk mengungkapkan perasaan, memperkuat hubungan antara karakter, atau untuk memajukan alur cerita.
Sekian Terima Kasih cah Faham??..Takpe, tak faham tanya Farah ^-^ amna dina cikgu hehe farah
Borcelle Inc. PENGUJARAN DIALOG YANG BERKESAN Najwa, Athirah, Aqhirah Cikgu Azali bin Jumaren
Seni bahasa dalam dialog Dialog yang interaktif Topik yang menarik Ayat ringkas Bahasa yang mudah untuk difahami Gunakan emosi yang sesuai dan tidak mengelirukan
Teknik Pengajaran Dialog Latihan dialog secara berulangulang Memberikan contoh dan latihan Menggunakan gambar atau visualisasi Memberi kesempatan untuk mengujarkan dialog Memberikan ulasan
IMPROVASI Illmiah, Hafizah, Ainatul DALAM LAKONAN
ISI KANDUNGAN MAKSUD ASPEK BAHASA www.reallygreatsite.com
MAKSUD perihal (perbuatan) melaksanakan atau membuat sesuatu tanpa persediaan awal, secara spontan, atau dengan menggunakan bahan-bahan yang ada sahaja
ASPEK BAHASA www.reallygreatsite.com
Menggunakan bahasa yang mudah Bahasa yang mudah dan dapat difahami olehkanak-kanak. Gunakanperkataanyangringkas dan mudah. Arahan dapat dipahami denganjelas olehkanak-kanak. Dialog Interaktif galakkankanak-kanak berinteraksi berbicara dan memberi respons spontan membantufikir secara spontan dan berkomunikasi secara lancar
Bermain dengan Suara Gunakan variasi nada suara dan vokal untuk menarik perhatian Penggunaan Muzik dan Lagu Gunakan elemen-elemen muzik menambahkan kreatif dan menyenangkan. Contohnya, guru boleh membuat lagu spontan berdasarkan situasi atau watak
Penggunaan gerakan dan bahasa tubuh Membantu menyampaikan makna Pamerkanemosi denganlebihjelaskepadakanakkanak. Gerakantubuh, mimik wajah, danekspresivisual Tema yang relevan danmenarik relevan dengankehidupankanak-kanak memahamikonteks denganlebih mudah
www.reallygreatsite.com Keterlibatan dan kesabaran beripeluangterlibat secara aktif dengar idea dancadangan mereka dengansabar beri responspositif meningkatkanrasakeyakiann mereka
SEKIAN, TERIMA KASIH
main peranan M A H D I Y A H , I S D A , A I M A N SENI BAHASA DALAM LAKONAN ( ' r o l e - p l a y ' )
isi kandungan pengenalan main peranan contoh main peranan aspek bahasa dalam main peranan
main peranan Main peranan merujuk kepada aktiviti di mana kanak-kanak memerankan watak atau karakter dalam pertunjukan atau persembahan. Melibatkan kanak-kanak menggunakan dialog, gerak badan dan ekspresi wajah untuk membawa watak tersebut kepada penonton
aspek main peranan intonasi dan penekanan kata Kanak-kanak perlu memahami penggunaan intonasi dan penekanan kata untuk mengungkapkan makna dan emosi dalam dialog. Artikulasi Kanak-kanak perlu mengembangkan keterampilan artikulasi untuk mengucapkan huruf, dialog yang tepat Pengucapan yang jelas Kanak-kanak perlu memahami dan menggucapkan katakata dengan jelas .
aspek main peranan ekspresi bahasa tubuh Kanak-kanak perlu menunjukkan gerakan tubuh dan ekspresi muka yang sesuai dengan karakter dan emosi watak yang mereka mainkan. kecepatan bicara yang tepat Kanak-kanak perlu mengatur kecepatan bicara mereka agar sesuai dengan karakter dan situasi yang mereka lakonkan.
aspek main peranan Interaksi dengan pelakon lain Kanak-kanak belajar berinteraksi dengan pelakon lain dengan cara yang sesuai dan kooperatif Memahami pentingnya mendengar dan merespons dialog dan aksi rakanrakan mereka. Pemahaman konteks dialog Kanak-kanak perlu memahami konteks dialog yang diucapkan. Memahami makna katakata dan frasa-frasa yang digunakan dalam dialog.
contoh main peranan
~ sekian ~
Aspek Bahasa Yang SesuaiDalam Sosiodrama 2 0 2 5 AIN, 'AINNA, HAYATI PAKK1172
Definisi Sosiodrama Sosiodrama dilakukan oleh kanak-kanak secara spontan dengan mencipta tema dan senario yang biasa mereka lihat atau alami .
Agenda Bahasa Komunikasi Bahasa Tubuh Bahasa Kolaboratif Bahasa Refleksi TODAYS Bahasa Empati
Kanak-kanak harus mampu menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan jelas dan efektif. Kanak-kanak perlu memahami arahan guru dan dapat menyampaikan idea, perasaan, dan dialog dengan jelas kepada rakan-rakan mereka. Bahasa Komunikasi
Selain daripada menggunakan kata-kata, bahasa tubuh juga penting dalam lakonan sosiodrama. Kanak-kanak perlu mempelajari bagaimana menggunakan gerakan badan, ekspresi wajah, dan isyarat untuk menyampaikan perasaan, emosi, dan tindakan dalam adegan yang dilakonkan. Bahasa Tubuh
Bahasa Empati Bahasa empati adalah kemampuan untuk memahami dan merasai perasaan orang lain. Dalam lakonan sosiodrama, kanak-kanak perlu belajar untuk menyampaikan perasaan dan emosi watak-watak yang mereka mainkan dengan cara yang membangkitkan empati dari rakan-rakan mereka.
Bahasa Kolaboratif Lakonan sosiodrama adalah proses kolaboratif di mana kanak-kanak bekerja bersama untuk mencipta adegan dan memecahkan masalah. Mereka perlu menggunakan bahasa secara inklusif, mendengar pendapat rakan mereka, dan bekerjasama untuk mencapai tujuan kumpulan.
Setelah melakonkan adegan, kanak-kanak perlu menggunakan bahasa untuk merenung dan membincangkan pengalaman mereka. Mereka harus mampu merangkai perkataan untuk mengungkapkan pemikiran, perasaan, dan wawasan yang mereka dapat melalui latihan sosiodrama. Bahasa Refleksi
Terima Kasih! Kerana Mendengar