MODUL AJAR MAPEL AQIDAH AKHLAK FASE D MTsN 3 JOMBANG KELAS VII BAB IV ADAB SHOLAT DAN BERDZIKIR Sub BAB Adab Sholat dan Berdzikir Nama Penyusun : Sulton Agung, S.Pd.I Institusi : MTsN 3 Jombang Tahun Penyusunan : 2023 Jenjang Sekolah : MTs Kelas : VII / Fase D Alokasi waktu : 2 x 40 menit No Komponen Deskripsi Elemen Adab 1 Kompetensi Awal a) Peserta didik mampu menyimak dengan baik. b) Peserta didik memiliki kosentrasi belajar tinggi. c) Peserta didik mampu mendeskripsikan adab-adab sholat dan berdzikir. d) Peserta didik mampu mempraktekkan adab sholat dan berdzikir. 2 Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; Peserta didik mampu menerapkan akhlak beragama, akhlak terhadap diri sendiri, akhlak kepada sesama manusia, dan akhlak terhadap lingkungan 2. Mandiri; Peserta didik mampu mengembangkan pemahaman diri dan situasi 3 Sarana Prasarana - LCD Proyektor - Video Adab sholat dan Dzikir - Kamera / HP Berkamera - Komputer atau Laptop Jika peralatan tidak tersedia dapat memanfaatkan media gambar adab sholat dan dzikir. 4 Target Peserta Didik - Peserta didik tipikal umum yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan dan memahami materi ajar. - Peserta didik dengan kemampuan berfikir tinggi sehingga mampu mencapai ktrampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS). - Peserta didik dengan gaya belajar visual, auditory, kinestetik, dan variabel. 5 Model Pembelajaran Pembelajaran luring dengan tahapan eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, dan komunikasi 6 Tujuan Pembelajaran 7.4 Peserta didik dapat menganalisis dan membiasakan adab sholat, zikir, membaca al-Qur’an, dan berdo’a dalam kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan tepat menyesuaikan diri dengan lingkungan. a. Menjelaskan pengertian adab sholat dan dzikir
b. Menganalisis dalil adab sholat dan dzikir c. Menyebutkan adab sholat dan dzikir d. Menganalisis pengaruh adab sholat dan dzikir dalam membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. e. Mempraktikkan adab sholat dan dzikir f. Membiasakan diri melaksanakan adab sholat dan dzikir dalam kehidupan sehari-hari Asesmen awal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Penguasaan Sudah Belum a. Menjelaskan pengertian adab sholat dan dzikir b. Menganalisis dalil adab sholat dan dzikir c. Menyebutkan adab sholat dan dzikir d. Menganalisis pengaruh adab sholat dan dzikir dalam membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. e. Memperaktikkan adab sholat dan dzikir f. Membiasakan diri melaksanakan adab sholat dan dzikir dalam kehidupan sehari-hari 7 Pemahaman Bermakna - Salat adalah tiang agama, maka barang siapa yang mendirikan salat berarti ia telah mendirikan agama, dan barang siapa yang meninggalkan salat maka ia telah merobohkan agama. - Orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tentram dengan berdzikir (mengingat) Allah swt. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tentram (QS. Ar-Ro’du :28) - Tulislah pemahaman kalian terhadap hadis dan ayat alQur’an tersebut? 8 Pertanyaan Pemantik Sholat merupakan kewajiban setiap muslim yang sudah baligh atau dewasa. a. Bagaimana perasaan kalian ketika melaksanakan sholat? Apa yang kalian lakukan sebelum, saat sholat, dan sesudah sholat ? b. Apakah kalian berdzikir sesudah sholat wajib? Bagaimana perasaan kalian setelah dzikir? Apakah dzikir mempengaruhi kecerdasan, karakter, dan kemampuan kalian dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan ? 9 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 Menit) / Pendahuluan a) Mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran b) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c) Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. d) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas. e) Asesmen awal untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik dengan mengadakan tanya jawab tentang adab sholat dan dzikir.
Kegiatan Inti (60 Menit): Tahapan Eksplorasi: f) Peserta didik memperhatikan video, infografis, atau membaca komik tentang adab sholat dan dzikir, g) Peserta didik mengidentifikasi tentang adab sholat dan dzikir dalam vidio, infografis atau komik menggunakan LKPD 1. h) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan adab sholat dan dzikir. Jika tidak ada pertanyaan, guru memancing peserta didik untuk bertanya. i) Peserta didik menjawab pertanyaan yang disampaikan temannya setelah dipersilahkan oleh guru. j) Peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan tentang adab sholat dan dzikir yang akan dijawab dalam pembelajaran Tahapan Elaborasi k) Peserta didik sesuai dengan kelompok yang telah ditetapkan dalam musyawarah kelas. l) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menjawab daftar pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca buku sumber (LKPD 2) m) Peserta didik menyiapkan bahan untuk membuat rekaman video, komik, infografis, media presentasi atau cerita tentang adab sholat dan dzikir. (LKPD 3) Tahapan Komunikasi n) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompoknya. o) Kelompok yang lain memberi masukan atau saran terhadap presentasi dari kelompok yang bertugas. p) Guru memandu diskusi kelas pada setiap peresentasi kelompok. Tahapan Konfirmasi q) Guru memberi umpan balik positif terhadap hasil belajar peserta didik. r) Guru memberi konfirmasi hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik s) Guru memberi kesempatan kepada poeserta didik untuk merefleksi pengalaman belajarnya. Penutup (20 Menit) : t) Peserta didik dan guru sama-sama melakukan refleksi pembelajaran. u) Peserta didik mengikuti penilaian sumatif v) Guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan datang w) Guru mengucapkan salam Asesmen 1. Awal Memetakan kemampuan peserta didik dengan mengadakan tanya jawab terkait adab
sholat dan dzikir. 2. Proses a. Pengamatan terhadap peserta didik pada saat menjelaskan, menunjukkan, mengaitkan, dan menidentifikasi tentang adab sholat dan dzikir melalui tanya jawab, diskusi dan tugas individu, serta tugas kelompok. b. Memberikan perbaikan dan bimbingan pada saat peserta didik melakukan aktivitas proses pembelajaran. 3. Akhir ( Sumatif ) Penilaian sumatif diperoleh dari hasil asesmen terhadap LKPD dan proyek dengan mengacu pada kereteria berikut : Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Penguasaan Sudah Belum a. Menjelaskan pengertian adab sholat dan dzikir b. Menganalisis dalil adab sholat dan dzikir c. Menyebutkan adab sholat dan dzikir d. Menganalisis pengaruh adab sholat dan dzikir dalam membentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. e. Memperaktikkan adab sholat dan dzikir f. Membiasakan diri melaksanakan adab sholat dan dzikir dalam kehidupan sehari-hari Jombang, 1 September 2022 Mengetahui Kepala Madrasah, H. Moch. Syuaib, S.Ag.,M.PdI NIP. 197004112003121002 Guru Mata Pelajaran Sulton Agung, S.PdI NIP. 19821212202211017 Lampiran – lampiran : Materi Pembelajaran A. Pengertian Adab Adab berasal dari bahasa arab yang berarti budi pekerti, tyatakrama, atau sopan santun. Adab juga diartikan segala bentuk sikap, perilaku, atau cara hidup yang mencerminkan nilai soapan santun, kehalusan, kebaikan, atau budi pekerti. Adab dalam sholat berarti sopan santun atau tata krama dalam melaksanakan sholat. Sedangkan adab berdzikir berarto sopan santaun atau tak karama dalam berdzikir. Dalam beribadah, adab berbeda dengan rukun atau sunnah. Jika seseorang meninggalkan beberapa ruku n ibadah maka menyebabkan ibadahnya menjadi batal, sedangkan jika adab yang ditinggalkan maka ibadah seseorang tetap sah. B. Adab sholat 1. Khusyu’ merupakan adab terpenting dalam sholat dan berdzikir. Khusyu’ merupakan inti dan ruh sholat dan dzikir. Maka, sholat dan dzikir yang tidak diiringi dengan kehusukan ibarat badan tanpa ruh. Oleh karenanya khusyu’ bermakna menghadirkan hati dan pikiran dalam setiap lafadz dzikir di dalam sholat atau dzikir diluar sholat yang diucapkan.
2. Hati yang ikhlash Keikhlasan menjadi pondasi utama dalam beribadah, termasuk sholat. Hal ini sebagaimanadiperintahkan dalam QS. Al Bayyinah /98:5 Yang artinya adalah : Mereka tidak diperintahkan, kecuali untuk menyembah Allah swt dengan mengikhlaskan ketatan kepada-Nya lagi hanif (istiqomah, mealksanakan sholat, dan menunaikan zakat. Itulah agama yang lurus (benar) 3. Menjaga waktu dan batas-batasnya Sholat dilaksanakan pada waktu-waktu tertentu yang tidak bisa dilaksanakan sesuka hatinya. Dalam Al-Qur’an disebutkan apabila kamu menyelesaikan sholat, berdzikirlah kepada Allah swt, baik ketika kamu berdiri, duduk, maupun berbaring. Apabila kamu telah merasa aman, laksanakanlah sholat itu dengan sempurna. Sesungguhnya sholat itu merupakan kewajiban yang waktunya telah ditentukan atas orang-orang mukmin. 4. Menjaga kebersihan dan kesucian tempat sholat dari najis-najis Dalam Al-Qur’an disebutkan Janganlah engkau melaksanakan sholat di dalamnya (masjid itu ) selama-lamanya Sungguh, masjid yang didirikan atas dasar takwa sejak hari pertama lebih berhak engkau melaksanakan sholat di dalamnya. Di Dalamnya ada oran-orang yang gemar membersihkan diri. Allah menyuikai orang-orang yang membersihkan diri. C. Adab berdzikir 1. Merendahkan suara 2. Berdzikir dengan dzikir dan wirid yang telah dicontohkan oleh Rosulullah Muhammad saw. 3. Mencoba memahami maknanya dan khusyu’ dalam melakukannya 4. Duduk disuatu tempat atau ruangan yang suci seperti duduk dalam sholat juga dianjurkan 5. Mewangikan pakaian dan tempat dengan minyak wangi, pakaian yang bersih dan halal. 6. Memilih tempat yang agak sunyi.
Lampiran ! Nama : Kelas : Nomor Urut :.................................... Lembar Kerja Peserta Didik 1
Catatlah adab sholat dan dzikir yang terdapat dalam vidio pembelajaran Adab Sholat Adab Dzikir Rubrik Penilaian LKPD 1 Berilah skor pada catatan peserta didik dengan ketentuan sebagai berikut ! Skor 4 : Jika mencatat masing-masing 6 adab sholat dan adab dzikir Skor 3 : Jika mencatat masing-masing 4 -5 adab sholat dan adab dzikir Skor 2 : Jika mencatat masing-masing 2 - 3 adab sholat dan adab dzikir Skor 1 : Jika mencatat masing-masing 1 adab sholat dan adab dzikir Berilah skor pada catatan peserta didik dengan ketentuan sebagai berikut ! Skor 4 : Jika mencatat masing-masing 6 adab sholat dan adab dzikir Skor 3 : Jika mencatat masing-masing 4 -5 adab sholat dan adab dzikir Skor 2 : Jika mencatat masing-masing 2 - 3 adab sholat dan adab dzikir Skor 1 : Jika mencatat masing-masing 1 adab sholat dan adab dzikir Daftar Nilai Peserta Didik Hasil Pengamatan Vidio Pembelajaran tentang Adab sholat dan Dzikir No Nama Peserta didik Skor Nilai 1 Ahmad Baiquni 2 Arifuddin 3 Syamsuddin 4 Dst Keterangan : Nilai = Skor /4 x 100
Lembar Kerja Peserta Didik 2 Kelompok : Ketua : Anggota : 1. Muhammad Usman 2. Ahmad Wafa 3. Muhammad Dafiq Diskusikan dengan kelompokmu tentang : 1. Tentang pengertian adab sholat dan dzikir 2. Macam-macam adab sholat dan dzikir beserta dalilnya 3. Pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, yang terdapat dalam vidio pembelajaran Pertanyaan Jawaban Tentang pengertian adab sholat dan dzikir Macam-macam adab sholat dan dzikir beserta dalilnya Pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, yang terdapat dalam vidio pembelajaran
Rubrik Penilaian LKPD 2 Pertanyaan Pedoman Pensekoran Tentang pengertian adab sholat dan dzikir 4 : Jika menyebutkan adab sholat dan dzikir secara lengkap 3 : Jika salah satu tidak lengkap 2 : Jika keduanya tidak lengkap 1 : Jika Jawaban salah 0 : Tidak mengerjakan Macam-macam adab sholat dan dzikir beserta dalilnya 10 : Menyebutkan 6 adab sholat dan dzikir yang dilengkapi dengan dalilnya 9 : Kurang 1 adab dan dilengkapi dengan dalil 8 : Kurang 2 adab dan dilengkapi dengan dalil 7 : Kurang 3 adab dan dilengkapi dengan dalil 6 : Kurang 4 adab dan dilengkapi dengan dalil 5 : Kurang 5 adab dan dilengkapi dengan dalil 4 : Kurang 6 adab dan dilengkapi dengan dalil 3 : Kurang 7 adab dan dilengkapi dengan dalil 2 : Kurang 8 adab dan dilengkapi dengan dalil 1 : Kurang 9 adab dan dilengkapi dengan dalil 0 : Tidak menjawab Pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, yang terdapat dalam vidio pembelajaran 6 : Menyebutkan pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 5 : Tidak menyebutkan salah satu pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 4 : Tidak menyebutkan dua pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi
dengan lingkungan secara logis. 3 : Menyebutkan pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 2 : Tidak menyebutkan salah satu pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 1 : Tidak menyebutkan tiga pengaruh adab sholat dan dzikir terhadap kecerdasan, karakter, dan kemampuan beradaptasi dengan lingkungan secara logis. 0 : Tidak mengerjakan Nilai = Jumlah Skor__ X 100 Skor Maksimal
Rubrik dan penilaian kerja kelompok Nama Kelompok : 1 Kelas : VII D Anggota : 1. Reviandi 2. M. Yusuf 3. Fadhil Muhammad No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1. Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4 Materi presentasi disajikan secararuntut tetapi kurang sistematis 3 Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis 2 Materi presentasi disajikan secaratidak runtut dan tidak sistematis 1 2. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangatmudah Dipahami 4 Bahasa yang digunakan cukupmudah dipahami 3 Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2 Bahasa yang digunakan sangat sulit Dipahami 1 Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang 4 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat danartikulasi/lafal 3 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi/lafal 2 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat danartikulasi/lafal 1 4 Kemampuan Mempertaha kandan menanggapi pertanyaan atau Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan 4 Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahandengan cukup baik 3 Kurang mampu mempertahankandan menanggapi pertanyaan atau sanggahan 2 Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan 1 Petunjuk pensekoran : Penghitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor perolehan x 10 =.................
Penilaian Produk Pembelajaran Hasil rekaman video, komik, infografis, media presentasi atau cerita tentang adab sholatdan dzikir Mata Pelajaran : Akidah Akhlak No Nama Jenis Produk Skor Nilai Rubrik Penilaian No Aspek Penilaian Skor Nilai 1 Kesesuaian tema 2 Kelengkapan isi 3 Kereativitas tampilan Pedoman Pensekoran 4 : Jika tema sesuai, isi lengkap ( 6 adab sholat dan 6 adab dzikir ), tampilan menarik 3 : Jika tema sesuai, isi kurang lengkap ( < 6 adab sholat dan < 6 adab dzikir ), tampilanmenarik 2 : Jika kurang sesuai, isi lengkap (<4 adab sholat dan <4 adab dzikir ), tampilan kurangmenarik 1 : Jika tidak sesuai sesuai, isi lengkap ( < 3 adab sholat dan < 3 adab dzikir ), tampilankurang menarik Pedoman Penilaian Nilai = Jumlah Skor X 100Skor Maksimal Media Pembelajaran https://youtu.be/2dBiM3nLldc [ Vidio Pembelajaran Adab Sholat dan Dzikir) 2.Materi Pengayaan : a) Peserta didik dimintak Kembali untuk menganalisa lebih dalam tentang dalil al-qur’an terkait dengan adab sholat dan dzikir b) Peserta didik diminta untuk menceritakan salah satu fenomena atau kisah terkait dengan adab orang sholat dan dzikir kepada Allah swt. Pesera didik diminta untuk menganalisa poin-poin penting dalam video pembelajaran [[https://youtu.be/2dBiM3nLldc ] yang kemudian ditulis dan dikumpulka