แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ22101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Save the world จำนวน 5 ชั่วโมง กิจกรรม How to sort your waste? เวลา 1 ชั่วโมง หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 บูรณาการ Zero Waste วันที่ ........................................................... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับขยะประเภทต่างๆและการแยกขยะช่วยให้สามารถพูดสนทนาถาม –ตอบ ให้ข้อมูล เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อมได้ การสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ และสร้างความตระหนักในการแยกและกำจัด ขยะที่ถูกต้อง เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน สังคม ประเทศและโลกได้
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อ่านออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมายคำศัพท์ได้(K) 2. เข้าใจหลักการแยกขยะประเภทต่างๆ ได้(K) 3. แยกขยะประเภทต่างๆ ได้(P) 4. มีความตระหนักในการแยกขยะและกำจัดขยะที่ถูกต้อง (A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : sort, separation, waste, reduce, reuse, recycle, general waste, recycle waste, wet waste, hazardous waste, zero waste, bin, paper clip, lock, toothpaste, spoon, umbrella, paper bag, paper box, toy, tooth brush, pot, wooden comb, can, plastic bottle, bag, newspaper, bottle cap, mirror, bin, jug, book, hat, glass bottle, plastic basket, doll, milk carton, handbag, shoes, plastic cutlery, pottery, sponge, nutshell, cutting board, brick, toilet paper, plate, bowl toilet, basketball, peach pit, cup, bowl, chopsticks, tile, vase, make up brush, bathtub, wooden comb, dirty clothes, cigarette, soil, plum pit, flower pot, Broom, diaper, sink, shell, plastic bag, bread, orange peel, biscuit, cake, apple, watermelon rind, chocolate, corn, banana peel, prune, strawberry, pear, mushroom, potato, tomato, chilli, peas peel, garlic, scallion, eggplant, bone, egg shell, fish bone, shrimp shell, crab shell, sugar cane, mango, medical glove, medical glove, lighter, expired tablets, syringe, fluorescent lamp, mouthwash bottle, broken thermometer, alkaline battery, gas cylinder, nail polish remover, button cell, thinner, car battery, insecticide spray, woundplast, algohol, toner cartridge, perfume bottle, expired nail polish, paint bucket, cleaner bottle, palette, watercolor pen, power bank, expired cosmetic, pesticide, surgical mask 2. Speaking : Talk about sorting waste
6. รูปแบบการจัดกิจกรรม (Communicative English Language Teaching) Activity - Based Learning 7. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป้าหมายที่ต้องการให้เกิด กับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลา ที่ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน สนทนาถาม ตอบ แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับ การแยกขยะกับเพื่อนและ ครูได้ Warm up 1. นักเรียนดูคลิปเกี่ยวกับขยะในประเทศไทย 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาพูดคุยเรื่องการแยกขยะ โดยครูถามคำถามกับนักเรียน โดยให้นักเรียนช่วยกันตอบ แสดงความคิดเห็น - What do you think about the waste in the video clip? - Where do you usually throw the waste? - Have you ever sorted the waste before you throw away in the bin? - How do you sort the waste? 15 นาที นักเรียน และ ครู
เป้าหมายที่ต้องการ ให้เกิดกับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลาที่ ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน ออกเสียงคำศัพท์และ บอกความหมายของ คำศัพท์ได้ถูกต้อง Presentation 1. ผู้เรียนฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์ในสมุดคำศัพท์ sort, separation, waste, reduce, reuse, recycle, general waste, recycle waste, wet waste, hazardous waste, zero waste, bin, paper clip, lock, toothpaste, spoon, umbrella, paper bag, paper box, toy, tooth brush, pot, wooden comb, can, plastic bottle, bag, newspaper, bottle cap, mirror, bin, jug, book, hat, glass bottle, plastic basket, doll, milk carton, handbag, shoes, plastic cutlery, pottery, sponge, nutshell, cutting board, brick, toilet paper, plate, bowl toilet, basketball, peach pit, cup, bowl, chopsticks, tile, vase, make up brush, bathtub, wooden comb, dirty clothes, cigarette, soil, plum pit, flower pot, broom, diaper, sink, shell, plastic bag, bread, orange peel, biscuit, cake, apple, watermelon rind, chocolate, corn, banana peel, prune, strawberry, pear, mushroom, potato, tomato, chilli, peas peel, garlic, scallion, eggplant, bone, egg shell, fish bone, shrimp shell, crab shell, sugar cane, mango, medical glove, medical glove, lighter, expired tablets, syringe, fluorescent lamp, mouthwash bottle, broken thermometer, alkaline battery, gas cylinder, nail polish remover, button cell, thinner, car battery, insecticide spray, woundplast, algohol, toner cartridge, perfume bottle, expired nail polish, paint bucket, cleaner bottle, palette, watercolor pen, power bank, expired cosmetic, pesticide, surgical mask 20 นาที นักเรียน
เป้าหมายที่ต้องการ ให้เกิดกับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลาที่ ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน แยกขยะประเภท ต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง Activity 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมแยกขยะ โดยครูมีบัตร คำศัพท์และบัตรรูปภาพขยะให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 28 บัตร ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแยกขยะลงในถังขยะ แต่ละสี ภายใน 2 นาที ซึ่งมี 4 สี ดังนี้ สีฟ้า ขยะทั่วไป (general waste) สีเขียว ขยะเปียก (Wet waste) สีเหลือง ขยะรีไซเคิล (Recycle waste) สีแดง ขยะอันตราย (Hazardous waste) โดยนักเรียนแต่ละคนในกลุ่มจะเวียน กันนำขยะไปทิ้งลงในถังได้แค่ครั้งละ 1 ชิ้นเท่านั้น วนไป จนกว่าจะหมดเวลาหรือแยกขยะแล้วเสร็จก่อน 2. เมื่อหมดเวลาครูทำการหยิบบัตรภาพขยะขึ้นมาและให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบอกว่าเพื่อนๆกลุ่มนี้แยกขยะได้ ถูกต้องไหม และร่วมกันอ่านออกเสียงคำศัพท์ 20 นาที นักเรียน ครู เข้าใจหลักการแยก ขยะและมีความ ตระหนักถึง ความสำคัญของการ แยกขยะ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการแยกขยะและประโยชน์ ของการแยกขยะ 5 นาที นักเรียน และ ครู 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. Video clip 2. บัตรภาพ, บัตรคำศัพท์ 3. สมุดคำศัพท์
9. การวัดและประเมินผล การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ วิธีประเมิน/เครื่องมือ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ และบอกความหมาย คำศัพท์ได้(K) 2. เข้าใจหลักการแยก ขยะประเภทต่างๆ ได้ (K) สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการอ่านออก เสียงคำศัพท์ของนักเรียน สังเกต ประเมินการทำ กิจกรรมแยกขยะ แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบประเมินการทำ กิจกรรมแยกขยะ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 1. แยกขยะประเภท ต่างๆ ได้(P) สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การแยกขยะ แบประเมินการทำ กิจกรรมแยกขยะ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 1. มีความตระหนักใน การแยกขยะและกำจัด ขยะที่ถูกต้อง (A) สังเกตการร่วมทำกิจกรรม แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความยาก ง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ22101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Save the world จำนวน 5 ชั่วโมง กิจกรรม Reuse, Reduce and Recycle เวลา 1 ชั่วโมง หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 บูรณาการ Zero Waste วันที่ ........................................................... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.2/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับขยะประเภทต่างๆ และการแยกขยะช่วยให้สามารถพูด สนทนาถาม –ตอบ ให้ข้อมูล เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อมได้ การสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ และสร้างความตระหนักในการแยกและกำจัด ขยะที่ถูกต้อง เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน สังคม ประเทศและโลกได้
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ Reduce, Reuse และ Recycle ขยะได้(K) 2. สนทนา ถาม ตอบ เกี่ยวกับ Reduce, Reuse และ Recycle ขยะได้(P) 3. ฟังบทสนนาเกี่ยวกับการ Reduce, Reuse และ Recycle ขยะและทำแบบฝึกหัดได้(P) 4. มีความตระหนักในการแยกขยะและกำจัดขยะที่ถูกต้อง (A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : reuse, reduce, recycle, rubbish, trash, waste, use 2. Speaking : Talk about reuse, reduce and recycle 6. รูปแบบการจัดกิจกรรม (Communicative English Language Teaching) Activity - Based Learning
7. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป้าหมายที่ต้องการให้เกิด กับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลา ที่ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับการแยกขยะกับ เพื่อนและครูได้ Warm up 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงการแยกขยะ โดย การอ่านทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับขยะแต่ละชนิด โดยให้ นักเรียนทุกคนเป็นผู้บอกครูว่าขยะนี้เป็นขยะประเภทใด T: Do you think what kind of waste does you see? S: It’s wet waste. 10 นาที นักเรียน และ ครู สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ การ reuse, reduce, และ recycle ขยะกับเพื่อนและ ครู Presentation 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการนำขยะแต่ ละชนิด มา reuse, reduce, และ recycle เช่น - I reuse glass bottle to store sugar or salt. - I use cloth bag to reduce plastic bag. - I recycle the paper by using the other side of them. 10 นักเรียนและ ครู ฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการ Reuse, Reduce, และ Recycle ขยะกับเพื่อนและ ครู Practice 1. นักเรียนฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการ Reuse, Reduce และ Recycle ขยะ และทำแบบฝึกหัดเลือกคำศัพท์ไป เติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 20 นักเรียนและ ครู บอกวิธีการ Reuse, Reduce และ Recycle ขยะกับเพื่อนและครู Production 1. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด 2. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงบทสนทนาพร้อมกัน 20 นักเรียนและ ครู 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพ, บัตรคำศัพท์ 2. แบบฝึกหัด
9. การวัดและประเมินผล การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ และบอกความหมาย คำศัพท์ได้(K) 2. เข้าใจหลักการแยก ขยะประเภทต่างๆ ได้ (K) พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ แนะนำตนเอง สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ แนะนำตนเอง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 1. แยกขยะประเภท ต่างๆ ได้(P) พฤติกรรมการพูดสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลของ ตนเองและผู้อื่น สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การพูดสนทนาแลก เปลี่ยนข้อมูลของตนเอง และผู้อื่น ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 1. มีความตระหนักใน การแยกขยะและกำจัด ขยะที่ถูกต้อง (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความยาก ง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน
แบบฝึกหัด Let’s listen! Name____________________________________Class______No______ Direction: Listen and fill in the blanks. A: Do you always throw all this (1)_______________________________ away? B: Yes, I do. A: Well,…. Think before you throw it away. You can (2)________________________ some of it again. B: Which rubbish do you reuse? A: I (3)_________________________ coffee jars to store sugar or candies. I reuse (4)____________________________as bin bags around my mouse. B: Oh! My mom uses (5)______________________ bags when she goes to the market. She said it helps (6)______________________ using plastic bags. A: That’s a good idea! B: And what about these (7) ____________________________________? A: I can make flowerpots from them. B: How about these (8)_________________________________________? A: I put them in recycle bins. Some people will (9)____________________them. B: That sounds great! Direction: Now complete the sentences. 1. You can use jars to ___________________________________________________. 2. You can use plastic bags as ____________________________________________. 3. You can make flower pots from_________________________________________. 4. You can put old newspaper in the ______________________________________. 5. Reuse means ________________________________________________________.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ22101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Save the world จำนวน 5 ชั่วโมง กิจกรรม What are you doing to reduce the waste and save the world? เวลา 2 ชั่วโมง หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 บูรณาการ Eco shcool วันที่ ........................................................... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจควาสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 2. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับขยะประเภทต่างๆ และการแยกขยะช่วยให้สามารถพูด สนทนาถาม –ตอบ ให้ข้อมูล เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อมได้ การสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ และสร้างความตระหนักในการแยกและกำจัด ขยะที่ถูกต้อง เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน สังคม ประเทศและโลกได้
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกวิธีเกี่ยวกับการลดขยะและการรักษาโลกได้ (K) 2. พูด สนทนา บอกวิธีเกี่ยวการลดขยะและการรักษาโลกได้(P) 3. เขียนบอกบอกวิธีเกี่ยวการลดขยะและการรักษาโลกได้(P) 4. พูดนำเสนอวิธีเกี่ยวการลดขยะและการรักษาโลกได้ (P) 5. มีความตระหนักในการแยกขยะและการรักษาโลกที่ถูกต้อง (A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : reuse, reduce, recycle, rubbish, trash, waste, use, throw, cut, burn, throw, walk, eat, plant 2. Speaking : Talk about reduce the waste and save the world 3. Grammar : Be going to ( I am going to use cloth bag., I am not going to burn the waste.) 6. รูปแบบการจัดกิจกรรม (Communicative English Language Teaching) Activity - Based Learning
7. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 เป้าหมายที่ต้องการให้เกิด กับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลา ที่ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน ทบทวนความรู้เดิม Warm up 1. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน นักเรียนแต่ละ กลุ่มเล่นเกม Mystery box game กล่องปริศนาทาย คำศัพท์ 10 นาที นักเรียน และ ครู สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ การลดขยะและการรักษา โลกในแบบฉบับวิธีของ นักเรียนแต่ละคน Presentation 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการลดขยะและ การรักษาโลกโดยวิธีการต่างๆ โดยครูพูดยกตัวอย่าง เช่น - I am going to use cloth bag. - I am going to sort the waste before throwing in the bin. - I am not going to cut the trees. - I am not going to use leather bag. 2. ครูถามนักเรียน And you? What are you doing to reduce the waste and save the world? นักเรียน แต่ละกลุ่มช่วยกันนำเสนอความคิดเห็นของตนเองเพื่อ แลกเปลี่ยนกันกับเพื่อนๆในชั้นเรียน 10 นักเรียนและ ครู พูด สนทนา บอกวิธีเกี่ยว การลดขยะและการรักษา โลกได้ Practice 1. ครูนำเสนอประโยค Be going to โดยการเปิดสไลด์ ตัวอย่างประโยคให้นักเรียนศึกษาและให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มช่วยกันยกตัวอย่างประโยคกลุ่มละ 2 ประโยคว่าแต่ ละกลุ่มจะ Do หรือ Don’t อย่างไรในการลดขยะและ รักษาโลก โดยครูเขียนประโยคเหล่านั้นที่นักเรียน นำเสนอไว้บนกระดาน 2. นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคตามสไลด์พร้อมกัน 20 นักเรียนและ ครู เขียนบอกบอกวิธีเกี่ยวการ ลดขยะและการรักษาโลกได้ Production 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนบอกวิธีการลดขยะและ การรักษาโลกได้ ในหัวข้อ Reduce the waste and save the world ลงบนกระดาษขนาด A3 20 นักเรียนและ ครู
ชั่วโมงที่ 2 เป้าหมายที่ต้องการให้เกิด กับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลา ที่ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน ทบทวนความรู้เดิม Warm up 1. นักเรียนเล่มเกม Tap it โดยครูติดประโยคไว้บน กระดาน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาเล่นเกม โดยให้นักเรียน วิ่งไปกดป้ายประโยคที่ครูอ่าน กลุ่มไหน กดป้ายได้ถูกต้องจะได้รับ 1 คะแนน 10 นาที นักเรียน และ ครู พูดนำเสนอแนวทางการลด ขยะและการดูแลรักษาโลก Production 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูดนำเสนอชิ้นงานของกลุ่ม ของตนเอง ในหัวข้อ Reduce the waste and save the world โดยใช้เวลากลุ่มละ 5 – 10 นาที 40 นักเรียนและ ครู พูด คุยสรุปแนวทางในการ ลดขยะและการดูแลรักษา โลกร่วมกัน Wrap up 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางในการลดขยะและ การดูแลรักษาโลกร่วมกัน 10 นักเรียนและ ครู 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. Mystery box game 2. Power Point เรื่อง Reduce the waste and save the world
9. การวัดและประเมินผล การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกวิธีเกี่ยวกับการ ลดขยะและการรักษา โลกได้ (K) พฤติกรรมการมีส่วนร่วม ในการทำกิจกรรม สังเกต -แบบสังเกต พฤติกรรมการมีส่วนร่วม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 1. พูด สนทนา บอกวิธี เกี่ยวการลดขยะและการ รักษาโลกได้(P) 2. เขียนบอกบอกวิธี เกี่ยวการลดขยะและการ รักษาโลกได้(P) 3. พูดนำเสนอวิธีเกี่ยว การลดขยะและการ รักษาโลกได้ (P) การพูด สนทนา การเขียน การพูด ประเมนการพูด -แบบ ประเมินการพูด ประเมินการเขียน –แบบ ประเมินการเขียน ประเมินการพูด ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 1. มีความตระหนักใน การแยกขยะและการ รักษาโลกที่ถูกต้อง (A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ22101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Save the world จำนวน 5 ชั่วโมง กิจกรรม The trees around us เวลา 1 ชั่วโมง หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์ วันที่ ........................................................... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจควาสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐาน ในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.1/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจาก แหล่งเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน 2. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์ในบทร้อยกรองเกี่ยวกับต้นไม้รอบ ๆ ตัวเรา ช่วยให้สามารถอ่านบทร้อยกรองได้ถูกต้อง และมี ความตระหนักในการดูแลรักษาธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนได้ งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ในโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มีวัตถุประสงค์ให้เยาวชนได้มีโอกาสใกล้ชิดกับพืชพรรณไม้ ได้ เรียนรู้ถึงพืชท้องถิ่นของตน ช่วยกันดูแลไม่ให้สูญพันธุ์ ซึ่งจะก่อให้เกิดจิตสำนึกในการที่ จะอนุรักษ์สืบไป การดำเนินงานประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ และ 3 สาระการเรียนรู้
องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้ โดยมีหลักการ คือ รู้ชื่อ รู้ลักษณ์ รู้จัก และสาระการ เรียนรู้ที่ศึกษาดังนี้ การกำหนดขอบเขตพื้นที่ศึกษา สำรวจพรรณไม้ ทำและติดป้ายรหัสประจำต้น บันทึกภาพพรรณไม้หรือวาดภาพทางพฤกษศาสตร์ ตั้งชื่อหรือสอบถามข้อมูลพรรณไม้ ทำป้ายชื่อพรรณไม้ ชั่วคราว ทำผังแสดงตำแหน่งพรรณไม้ ศึกษาลักษณะทางพฤกษศาสตร์(ก. 7-003) ทำตัวอย่างพรรณไม้ เปรียบเทียบข้อมูลกับเอกสาร เรียนรู้ชื่อที่เป็นสากล ทำทะเบียนพรรณไม้ (ก. 7-005) ตรวจสอบความถูกต้อง ของทะเบียนพรรณไม้ และจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ เพื่อให้รู้จัก รู้ประโยชน์ของพรรณไม้ ลำดับการเรียนรู้ที่ 4 ตั้งชื่อหรือสอบถามชื่อ และศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน คือ ให้เรียนรู้ สอบถามชื่อ พื้นเมืองของพรรณไม้ ข้อมูลพื้นบ้านของพรรณไม้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ งานสวนพฤกษศาสตร์ องค์ประกอบที่ 1 การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้ ลำดับการเรียนรู้ที่ 4 ตั้งชื่อหรือสอบถามชื่อ และศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน 1. บอกความหมายของคำศัพท์ได้(K) 2. อ่านออกเสียงบทร้อยกรองสั้นๆ ได้(P) 3. สืบค้นหาข้อมูลและเขียนบทร้อยกรองสั้นๆ ได้ (P) 4. มีความตระหนักในการดูแลรักษาต้นไม้ ธรรมชาติรอบๆ ตัว ได้(A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 1. Vocabulary : great, big, tall, little, small, strong, bright 2. Speaking : Talk about the trees around us, the poem (I am a tree) 3. Reading : The poem (I am a tree)
6. รูปแบบการจัดกิจกรรม (Communicative English Language Teaching) Activities - Based Learning 7. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป้าหมายที่ต้องการให้เกิด กับผู้เรียน ขั้นตอนการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ เวลา ที่ใช้ บทบาทของ ครู/ นักเรียน สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ต้นไม้บริเวณโรงเรียนของ เรา Presentation 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับต้นไม้บริเวณ รอบๆ โรงเรียนของเราว่านักเรียนรู้จักต้นไม้อะไรบ้าง โดยให้นักเรียนช่วยกันบอกชื่อต้นไม้ที่อยู่รอบๆ บริเวณ โรงเรียนของเรา 2. นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ของต้นไม้ 10 นักเรียนและ ครู ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อย กรอง Practice 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นคู่โดยให้นักเรียนแต่ละคู่นั่ง ข้างๆกัน ครูนำเสนอบทร้อยกรอง I am a tree โดยครู เปิด youtube ตามลิ้งนี้ https://youtu.be/NAjaDH3s6F4?feature=shared ให้นักเรียนฟัง 3 รอบ โดยแต่ละรอบเมื่อนักเรียนฟังเสร็จ ครูจะถามนักเรียนว่าได้ยินคำศัพท์คำว่าอะไรบ้าง 2. ครูอ่านบทร้อยกรองและให้นักเรียนอ่านตามอีก 3 รอบ 3. นักเรียนแต่ละคู่ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง I am a tree. จากใบความรู้ 4. นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันทุกคน 5. ครูสอบถามคำศัพท์นักเรียนจากบทร้อยกรอง โดยให้ นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์โดยเดาความจาก บริบท 20 นักเรียนและ ครู อ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ได้และเขียนนำเสนอบท ร้อยกรอง Production 1. นักเรียนแต่ละคู่ออกมาสอบอ่านบทร้อยกรอง I am a tree 2. นักเรียนทุกคนร่วมกันอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง I am a tree. พร้อมกัน 30 นักเรียน
3. นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันเขียนนำเสนอบทร้อยกรองลง ในกระดาษขนาด A4 ที่ครูแจกให้ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. YouTube link: https://youtu.be/NAjaDH3s6F4?feature=shared 2. ใบความรู้เรื่อง บทร้อยกรอง I am a tree 9. การวัดและประเมินผล การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกความหมายของ คำศัพท์ได้(K) พฤติกรรมการมีส่วนร่วม ในการทำกิจกรรม สังเกต -แบบสังเกต พฤติกรรมการมีส่วนร่วม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. อ่านออกเสียงบทร้อย กรองสั้นๆ ได้(P) 3. สืบค้นหาข้อมูลและ เขียนบทร้อยกรองสั้นๆ ได้ (P) อ่านบทร้อยกรอง ชิ้นงานเขียนบทร้อยกรอง ประเมนการอ่านออก เสียง ประเมินการชิ้นงาน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. มีความตระหนักใน การดูแลรักษาต้นไม้ ธรรมชาติรอบๆ ตัว ได้(A) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน
ใบความรู้The poem (I am a tree) I am a tree and I stand so tall. I have great big branches. And little branches small. When the wind blows left. Or the wind blows right. I keep my branches strong. With all of my might. I am a tree and I stand so tall. I have great big branches. And little branches small. Bees can build a hive, bird can build a nest. My branches stay strong. I always try my best. I am a tree and I stand so tall. I have great big branches. And little branches small. Rain makes me strong And snow makes me bright! I grow through all the seasons All day and all night I am a tree and I stand so tall. I have great big branches. And little branches small. I love the earth and the earth loves me. I stand so tall, because I am a tree.