Sumber: agaricpro.tumblr.com
Gambar 3. Struktur Anatomi Paru-paru
Sumber: sekolahan.co.id
Gambar 4. Struktur Anatomi Hati
Setelah mengamati gambar, akan timbul beberapa pertanyaan dibenak kita. Misalnya,
apa kulit, paru-paru dan hati pada tubuh manusia? Selanjutnya, tulislah pertanyaan yang
muncul di benak kalian berdasarkan gambar tersebut.
1. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lakukan pengamatan untuk memahami proses pengeluaran yang terjadi pada paru-paru
ALAT DAN BAHAN
Alat dan bahan Spesifikasi Jumlah
Alat Sedotan air minum 1 buah
Cermin 1 buah
Bahan Gelas kaca 1 buah
Air kapur 200 ml
PROSEDUR
1. Hembuskan napasmu di depan cermin, coba amati apa yang terjadi pada cermin
tersebut.
2. Siapkan 200 ml air kapur, lalu masukkan ke dalam gelas.
3. Siapkan sedotan, lalu tiup air kapur secara perlahan. Hati-hati jangan sampai air
kapur atau terminum.
4. Amati perubahan yang terjadi pada air kapur tersebut.
ANALISIS & SIMPULAN
1. Ketika kamu menghembuskan nafas ke cermin, apakah yang terjadi? Berdasarkan
peristiwa tersebut, menurutmu apakah zat yang dikeluarkan pada saat kamu
menghembuskan nafas?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
2. Ketika kamu menghembuskan nafas ke air kapur, perubahan apa yang terjadi pada air
kapur? Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
3. Zat apakah yang diperlukan tubuh saat bernapas? Dan zat apa yang dikeluarkan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Tuliskan kesimpulan kalian tentang perbedaan unsur, senyawa, dan campuran.
Presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Kelompok : _______________
Anggota :
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
TUJUAN
Peserta didik dapat mengidentifikasi gangguan pada sistem ekskresi melalui eksperimen
dan diskusi dengan penuh tanggung jawab
RINGKASAN MATERI
Apabila organ-organ ekskresi tidak kita jaga dengan baik, maka akan muncul
berbagai gangguan. Beberapa gangguan atau penyakit pada organ-organ ekskresi manusia.
1. Gangguan pada ginjal meliputi : gagal ginjal, albuminuria, diabetes mellitus,
diabetes insipidus, nefritis, batu ginjal, gagal ginjal, dan hematuria
2. Gangguan pada kulit meliputi : jerawat, biang keringat, bisul, kanker kulit, eksim,
kudis, kurap dan panu.
3. Gangguan pada paru-paru meliputi :kanker paru-paru, asma, bronchitis, TBC paru-
paru, dan Emphysema
4. Gangguan pada hati meliputi :sirosis hati, kanker hati, sakit kuning dan Hepatitis
Pada kegiatan mengamati, kalian diminta untuk mengamati Gambar 5 berikut ini.
Sumber : pengensehat.com
Gambar 5. Diabetes Melitus
Setelah mengamati Gambar 5 di atas, akan timbul beberapa pertanyaan dibenak kita.
Misalnya, apa itu diabetes mellitus? Selanjutnya, tulislah pertanyaan yang muncul di
benak kalian berdasarkan gambar tersebut.
1. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lakukan pengamatan untuk menemukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kalian.
Dengan menggunakan alat dan bahan berikut ini, lakukan kegiatan pengamatan menguji
kandungan gula dan protein dalam urine.
ALAT DAN BAHAN
Alat dan bahan Spesifikasi Jumlah
Alat Tabung reaksi 4 buah
Rak tabung reaksi 1 buah
Bahan Pipet tetes 4 buah
Kertas label 6 lembar
Kaki tiga 1 buah
Pembakar spritus 1 buah
Penjepit tabung reaksi 2 buah
Termometer 1 buah
Gelas kimia 100 ml 4 buah
Urine 50 ml
Air panas 100 ml
Reagen benedict 10 tetes
PROSEDUR
Uji kandungan gula dalam urine
1. Masukkan 2 ml sampel urine ke dalam tabung reaksi, dan beri label tiap sampel.
2. Tambahkan 10 tetes benedict ke dalam masing-masing tabung reaksi
3. Panaskan tabung reaksi dalam gelas kimia yang berisi air dengan suhu 40-50 derajat
celcius selama 5 menit dengan penjepit tabung reaksi.
4. Perhatikan perubahan warna urine dalam tabung reaksi.
5. Cuci tangan dengan bersih setelah melakukan praktikum
Uji kandungan protein dalam urine
1. Masukkan 2 ml sampel urine ke dalam tabung reaksi, dan beri label tiap sampel.
2. Tambahkan 3 tetes biuret untuk masing-masing tabung reaksi.
3. Kocok secara perlahan dan hati-hati
4. Perhatikan perubahan warna urine dalam tabung reaksi.
5. Cuci tangan dengan bersih setelah melakukan praktikum
Sampel urine Warna yang terbentuk saat Warna yang terbentuk saat
No dari siswa
uji glukosa uji protein
ANALISIS & SIMPULAN
1. Apa yang kamu ketahui tentang kandungan yang ada pada urine manusia?
………………………………………………………………………………………..
2. Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, kelainan apa yang mungkin terjadi
pada urine yang mengandung gula?
………………………………………………………………………………………….
3. Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, kelainan apa yang mungkin terjadi
pada urine yang mengandung protein?
………………………………………………………………………………………….
4. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga agar ginjalmu tetap sehat?
………………………………………………………………………………………….
Berdasarkan praktikum dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu
simpulkan? Presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Kelompok : _______________
Anggota :
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
TUJUAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi upaya menjaga menjaga kesehatan pada sistem
ekskresi melalui diskusi dengan penuh tanggung jawab
2. Peserta didik dapat membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri melalui penugasan dengan jujur dan
dengan penuh tanggung jawab
RINGKASAN MATERI
Untuk menjaga kesehatan organ ekskresi, kamu harus membiasakan diri dengan Pola hidup
yang sehat. Pola hidup yang sehat bisa di lakukan dengan menjaga pola makan yang
seimbang, menjaga kebersihan diri, menghindari dari minum minuman kafein, alkohol dan
berolahraga dengan rutin.
Pada kegiatan mengamati, kalian diminta untuk mengamati Gambar 6 berikut ini.
Sumber: hellosehat.com
Gambar 6. Cuci darah
Setelah mengamati Gambar 6 di atas, akan timbul beberapa pertanyaan dibenak kita.
Misalnya, apa yang sedang dilakukan orang dalam gambar tessebut? Selanjutnya,
tulislah pertanyaan yang muncul di benak kalian berdasarkan gambar tersebut.
1. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
DISKUSI
1. Sebutkan dan jelaskan upaya untuk mencegah gangguan pada organ ginjal?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan dan jelaskan upaya untuk mencegah gangguan pada organ kulit?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan dan jelaskan upaya untuk mencegah gangguan pada organ paru-paru?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan dan jelaskan upaya untuk mencegah gangguan pada organ hati?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
SIMPULAN
Tuliskan kesimpulan kalian tentang upaya untuk mencegah gangguan pada system
ekskresi manusia. Presentasikanlah hasil diskusi kalian di depan kelas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Vivi Juniarti, S.Pd
LKPD BAB 10
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) GETARAN,
GELOMBANG, DAN BUNYI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
A. Kompetensi Inti
• KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahu tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
• 3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk sistem pendengaran manusia dan sitem sonar pada hewan.
• 4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang dan bunyi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
• Menjelaskan pengertian getaran
• Menyelidiki peristiwa getaran bandul
• Menghitung frekuensi dan perioda getaran
• Menjelaskan pengertian gelombang
• Menjelaskan jenis-jenis gelombang
• Mengidentifikasi sifat-sifat gelombang
• Menjelaskan hubungan frekuensi, peride dan cepat rambat gelombang
• Menjelaskan pengertian bunyi
• Menyelidiki syarat terjadinya bunyi
• Menjelaskan Pemantulan Bunyi
• Menyelidiki terjadinya resonansi
• Menjelaskan rumus cepat rambat bunyi
• Menjelaskan sistem pendengaran pada manusia
• Menjelaskan sistem sonar pada hewan
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Berdasarkan referensi LKPD luar negeri dan modul penyusunan LKPD yang telah saya
baca dan pahami maka saya membuat LKPD yang sesuai dengan materi pembelajaran getaran,
gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari seperti yang terlampir dibawah ini :
Lembar Kegiatan Siswa
(LKPD) Materi Getaran
Pertemuan I (Model Pembelajaran : Project Based Learning)
Nama Siwa : ..............................................................................................
Kelompok : ..............................................................................................
A. Judul Kegiatan : Pengamatan Getaran Bandul
B. Alat dan Bahan :
• Bandul 1 buah
• Statif 1 buah
• Stopwatch 1 buah
• Tali nilon dengan panjang 15 cm dan 30 cm
C. Prosedur Kerja
• Ikatkan bandul pada statif sehingga menggantung
• Tarik bandul dengan memberi simpangan kecil tidak lebih dari 100 kemudian
lepaskan. Setelah bandul bergerak satu getaran, hidupkan stopwatch
• Catatlah waktu yang diperlukan bandul bergerak bolak-balik dengan jumlah
getaran dan panjang tali seperti yang tercantum pada tabel pengamatan.
D. Hasil Pengamatan
Isilah tabel pengamatan getaran bandul di bawah ini sesuai dari hasil kegiatan
pengamatan getaran bandul kelompokmu
Tabel. Hasil Pengamatan Getaran Bandul
Panjang Jumlah Waktu Waktu Untuk 1 Jumlah
Tali (cm)
Getaran Getaran Kali Bergetar Getaran Dalam
15
15 (sekon) (sekon) 1 Sekon (Hertz)
15
15 5
30
30 10
30
30 15
20
5
10
15
20
E. Pertanyaan dan Jawaban
- Pertanyaan
1. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk melakukan 1 getaran dengan panjang tali 15
cm? Berapa pula waktu yang dibutuhkan untuk melakukan 1 getaran dengan panjang
tali 30 cm?
2. Berapa jumlah getaran dalam 1 sekon dengan panjang tali 15 cm? Berapa pula jumlah
getaran yang terjadi dalam 1 sekon dengan panjang tali 30 cm?
3. Secara sistematis, bagaimana kamu merumuskan periode? Apa satuannya?
4. Secara sistematis bagaimana kamu merumuskan frekuensi? Apa satuannya?
5. Bagaimana hubungan antara frekuensi dan periode?
- Jawaban
F. Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan kegiatan dan diskusi yang telah kamu
lakukan dengan satu kelompokmu?
Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) Materi Gelombang
Pertemuan 2 (Model Pembelajaran : Project Based Learning)
Nama Siwa : ..............................................................................................
Kelompok : ..............................................................................................
A. Judul Kegiatan : Pengamatan Arah Rambat Gelombang
B. Alat dan Bahan :
• Tali dengan panjang 3 m
• Karet gelang
C. Prosedur Kerja
• Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
• Ikatlah karet gelang pada tali kira-kira pada jarak 0,5 m dari salah satu
ujungnya
• Peganglah salah satu ujungnya olehmu dan ujung yang lain oleh temanmu,
kemudian usikan tali ke atas dan ke bawah
• Amati yang terjadi pada tali dan karet gelang yang diikatkan tadi
D. Hasil Pengamatan
Setelah kamu melakukan prosedur kerja diatas, coba kamu diskusikan bersama teman
satu kelompokmu pertanyaan dibawah ini dan berikan jawaban sesuai dengan hasil
pengamatanmu
• Pada saat kamu getarkan, apakah karet gelang ikut merambat bersama
gelombang?
• Apakah bagian tali ikut berpindah merambat bersama gelombang?
• Apa yang dirambatkan oleh gelombang?
• Mintalah temanmu untuk menggetar-getarkan tali tersebut dengan cepat.
Apakah kamu merasakan sesuatu?
Hasil Diskusi :
E. Kesimpulan
Berdasarkan percobaan dan diskusi kelompok yang telah kamu lakukan, apa yang
dapat kamu simpulkan?
Lembar Kegiatan Siswa
(LKPD) Materi Bunyi
Pertemuan 3 (Model Pembelajaran : Project Based Learning)
Nama Siwa : ..............................................................................................
Kelompok : ..............................................................................................
A. Judul Kegiatan : Bergetar Menimbulkan Bunyi
B. Alat dan Bahan :
1. Gitar
2. Tong
3. Garpu tala dan pemukul garpu tala
C. Prosedur Kerja :
• Memetik gitar
1. Petiklah gitar sehingga mengeluarkan suara
2. Amatilah senar yang dipetik, bagaimana keadaan senar?
3. Peganglah senar yang dipetik, apa yang kamu rasakan dan apakah
kamu masih dapat mendengarkan suara gitar yang kamu petik?
• Memukul gong/tong
1. Pukullah gong/tong hingga mengeluarkan suara
2. Sentuhlah gong/tong secara perlahan dengan jarimu, apa yang kamu
rasakan?
3. Pegang permukaan gong atau tong sampai tidak bersuara, kemudian
sentuhlah dengan jari. Apa yang kamu rasakan?
• Memukul garpu tala
1. Peganglah garpu tala
2. Pukullah garpu tala dengan alat pemukul garpu tala sampai
bersuara!sentuh garpu tala dengan tanganmu, apa yang kamu rasakan?
Setelah garpu tala tidak bersuara, apa yang kamu rasakan?
D. Hasil Kegiatan dan Pengamatan
Setelah kamu melakukan kegiatan bergetar menimbulkan bunyi berdasarkan prosedur
diatas, isilah tabel dibawah ini dengan benar sesuai apa yang kamu rasakan dan amati,
serta diskusikan dengan teman satu kelompokmu!
Tabel Kegiatan Bergetar Menimbulkan Bunyi
Keadaan Gitar Keadaan Gong/Tong Keadaan Senar
E. Kesimpulan
Berdasarkan percobaan dan diskusi kelompok yang telah kamu lakukan, apa yang
dapat kamu simpulkan?
Lembar KegiatanSiswa (LKPD) Materi
Sistem Pendengaran Pada Manusia
Pertemuan 4 (Model Pembelajaran : Project Based Learning)
Nama Siwa : ..............................................................................................
Kelompok : ..............................................................................................
A. Judul Kegiatan : Struktur dan Fungsi Indera Pendengaran
B. Alat dan Bahan :
1. Kertas karton/ manila
2. Gunting
3. Lem kertas
4. Pensil warna/ crayon
C. Prosedur Kerja :
• Buatlah sebuah model telinga sederhana dengan membuat pola seperti gambar
dibawah ini dengan ukuran lebih besar agar lebih mudah dicoba
• Setelah dipotong, susunlah struktur tersebut dan lekatkan memanjang sehingga
terlihat dari struktur telinga bagian luar, tengah dan dalam
• Setelah kamu gunakan, simpanlah untuk pembelajaran pertemuan selanjutnya
• Baca dan pahami alat-alat dalam sistem pendengaran dari berbagai sumber
yang dapat diperoleh
D. Hasil Kegiatan dan Pembahasan
Coba kamu bahas dan diskusikan soal dibawah ini berdasarkan hasil kegiatanmu
1. Dimanakah tulang telinga ditemukan?
2. Dimanakah silia dapat kita temukan?
3. Struktur apakah yang berfungsi untuk menjaga keseimbangan tekanan pada
telinga dalam?
4. Struktur apakah yang berfungsi untuk mengirimkan sinyal suara ke otak?
5. Mengapa saat flu berpergian dengan pesawat terbang dapat mengganggu
pendengaran?
E. Kesimpulan
Berdasarkan percobaan dan diskusi kelompok yang telah kamu lakukan, apa yang
dapat kamu simpulkan?
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Lembar Penilaian Sikap
a. Lembar Penilaian Sikap pada Kegiatan Praktikum
No Nama Peserta Disiplin Teliti Hati- Kreatif Inovatif Jumlah
didik hati Skor
1. .....................
2.
b. Lembar Penilaian Sikap/Perilaku pada saat Diskusi
No Nama Peserta Kerja Santun Toleran Proaktif Bijaksana Jumlah
didik sama Skor
1. ................
2. ………………
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom
sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
• Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
• Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
• Skor 3,jika sering berperilaku dalam kegiatan
• Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat
berikut
PREDIKAT NILAI
= Sangat Baik ( 80 ≤ AB ≤ 100
SB)
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) <60
2. Lembar Penilaian Keterampilan
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1.
2.
Vivi Juniarti, S.Pd
LKPD BAB 11
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD-1)
SIFAT-SIFAT CAHAYA
Kegiatan 1 Kelompok :
A. Topik :
Nama : 1.
Perambatan Cahaya 2.
B. Tujuan 3.
4.
Memahami arah rambat Cahaya 5.
C. Alat Dan Bahan
➢
D. Langkah-langkah
Model pembelajaran : Discovery Learning
✓ Stimulasi (stimulation)
Amatilah gambar tentang perambatan cahaya matahari .
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah kalian mengamati gambar, buatlah pertanyaan terkait gambar tersebut.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data/informasi (data collection)
Lakukan kegiatan berikut
1. Lakukan percobaan di tempat gelap atau remang-remang
2. Lubangi kertas pada bagian tengahnya
3. Susunlah set percobaan seperi gambar di bawah ini. Mintalah bantuan temanmu
untuk memegang kertas
4. Nyalakan lampu/ lilin. Amati nyala lilin dengan posisi lubang pada kedua kertas
dalam satu garis lurus dengan mata
✓ Pengolahan data dan analisis (data processing)
1. Apakah kalian dapat melihat cahaya lilin saat kertas kalian susun segaris lurus?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Apakah kalian dapat melihat cahaya lilin ketika kertas biru, putih dan merah muda
digeser sejauh 1 cm? mengapa?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Dari percobaan di atas, sifat cahaya apakah yang dapat kalian temukan?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
✓ Verification/ pembuktian
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok sifat cahaya apa yang dapat
kalian temukan ? Kemudian bandingkan dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan?
Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
...........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD-1)
SIFAT-SIFAT CAHAYA
Kegiatan 2
A. Topik
Pemantulan Cahaya
B. Tujuan
memahami besar sudut datang dan sudut pantul
C. Alat dan bahan
Alat dan bahan:
➢ Laser sebagai ➢ Cermin datar ➢ Kertas polos ➢ Busur derajat
sumber cahaya
D. Langkah langkah
Model pembelajaran: Discovery Learning
✓ Stimulasi (stimulation)
Amatilah demonstrasi pemantulan yang diberikan oleh guru.
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah mengamati demonstrasi, buatlah pertanyaan terkait demonstrasi tersebut.
Pertanyaan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
✓ Mengumpulkan data / informasi (data collection)
Lakukanlah kegiatan berikut
1. Susunlah peralatan sesuai dengan gambar
2. Nyalakan laser dan arahkan sinar pada cermin
3. Letakkan kertas polos di depan cermin, amati apa yang tampak dikertas putih
4. Arahkan sinar pada cermin data rmembentuk sudut 30o dengan sinar tepat
mengenai garis tengah busur derajat (sebagai titik 0), ulangi dengan variasi leba
rsudut datang (45o,dan60o)
5. Catat berapa nilai sudut sinar laser (sinar datang) pada tabel pengamatan
6. Catat berapa nilai sudut sinar pantulan (sinar pantul) pada tabelpengamatan
Tabel hasil pengamatan
Langkah Besar sudut Besar sudut sama/ tidak sama
pengamatan datang pantul
30 o
1
2 45 o
3 60 o
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan berdiskusi kelompok!
1. Pada saat kalian mengarahkan sinar laser pada cermin dan meletakkan kertas polos didepan
cermin, apakah yang nampak dikertas polos?
..........................................................................................................................................................................
2. Dari percobaantersebut sifat cahaya apa yang dapat kalian temukan?
.........................................................................................................................................................................
3. Pada saat kalian mengarahkan sinar laser pada cermin datar dengan sudut 30o, 45o,dan 60o,
adakah perbedaan besar sudut datang dan sudut pantul dari sinar laser tersebut? Jika sama apa
alasan kalian? Dan jika berbeda apa alasan kalian?
…………………….…………………………………………………………………………………………...
4. Jadi bagaimana besar sudut datang dan besar sudut pantul? Pilihlah jawaban yang benar
menurut kelompok kalian!
a. Sama
b. Sudut datang lebih besar dari pada sudut pantul
c. Sudut datang lebih kecil dari pada sudut pantul
✓ Verifikasi (verification)
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok sifat cahaya apa yang dapat kalian
temukan ? Kemudian bandingkan dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Kesimpulan
Generalisasi (generalization)
Berdasarkan diskusi dan kaji literasi yang telah kamu lakukan, buatlah simpulan !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD-1)
SIFAT-SIFAT CAHAYA
Kegiatan 3
A. Tema
Pembiasan Cahaya
B. Tujuan
Memahami pembiasan cahaya
C. Alat dan Bahan
a. Pensil/ pulpen
b. Air
c. Gelas kimia, jika tidak ada gunakan gelas bening
D. Langkah-Langkah
Model pembelajaran: Discovery Learning
✓ Stimulasi (stimulation)
Amatilah gambar di bawah ini:
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah mengamati gambar di atas, buatlah pertanyaan berdasarkan gambar
terkait tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Pertanyaan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Mengumpulkan data / informasi (data collection)
Langkah kerja
a. Isi gelas hingga terisi ¾ gelas
b. Masukkan pensil/pulpen ke dalam seperti posisi pada gambar
c. Amati bentuk pensil/pulpen yang berada di atas air dan di dalam air!
d. Masukkan data hasil pengamatan dalam tebel hasil pengamatan dibawah !
No. Perlakuan Keadaan pensil
1 Pensil sebelum dimasukkan ke
dalam gelas
2 Pensil setelah dimasukkan ke dalam
gelas
E. Analisis dan Kesimpulan
1. Bagaimana keadaan pensil sebelum dimasukkan kedalam gelas ? mengapa demikian,
jelaskan !
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
2. Bagaimana pensil setelah dimasukkan kedalam gelas ? mengapa demikian, jelaskan !
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
3. Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu
simpulkan !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD-1)
SIFAT-SIFAT CAHAYA
Kegiatan 4
A. Tema
Cahaya sebagai gelombang elektromagnetik
B. Tujuan
Memahami sifat cahaya sebagai gelombang elektromagnetik
C. Model pembelajaran: Discovery Learning
✓ Stimulasi (stimulation)
Amatilah gambar/video yang disampaikan guru
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah mengamati dan membandingkan kedua gambar di bawah ini, buatlah pertanyaan
berdasarkan gambar terkait tujuan pembelajaran.
Gambar 1. Gambar 2.
Pertanyaan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Mengumpulkan data / informasi (data collection)
Peserta didik diminta mengamati gambar gelombang air laut dan gelombang cahaya
matahari yang sampai ke bumi.
Peserta didik ditugaskan mengamati spectrum elektromagnetik
✓ Pengolahann data dan analisis
a. Setelah kalian mengamati gelombang yang terbentuk pada gambar 1 dan 2, apa yang
menjadi perbedaan kedua gelombang tersebut?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
b. Setelah mengamati gambar spekrum elektromagnetik, berapakah panjang
gelombang
1. Cahaya merah
………………………………………………………………………………..
2. Cahaya biru
………………………………………………………………………………….
3. Cahaya kuning
…………………………………………………………………………………..
✓ Verification / pembuktian
Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi kelompok, sifat cahaya apa yang dapat kalian
temukan ? Kemudian bandingkan dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 (LKPD-2)
PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA CERMIN
Kegiatan 1
A. Tema
Pembentukan Bayangan Oleh Cermin Datar
B. Tujuan
Memahami pembentukan bayangan oleh cermin datar, baik ukuran bayangan atau pun letak
bayangan terhadap cermin
C. Alat dan Bahan
1. Cermin datar minimal berukuran 30 cm x 30 cm
2. Pensil, pulpen, buku, botol kecil, atau benda lainnya di sekitar
D. Langkah-langkah
✓ Stimulation
Amati gambar di bawah ini!
✓ Identifikasi masalah
Setelah kalian mengamati gambar, buatlah pertanyaan terkait gambar tersebut. Sesuai
dengan tujuan kegiatan.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data
Lakukan kegiatan berikut
1. Letakkan benda, missal botol kecil 15 cm di depan cermin datar
2. Amati bayangan yang terjadi pada cermin
Pengolahan data dan analisis
Lakukan percobaan dengan cermat dan teliti agar dapat memahami pembentukan
bayangan pada cermin datar
1. Bagaimana ukuran tinggi bayangan jika dibandingkan dengan ukuran benda?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2. Bagaimana ukuran jarak bayangan jika dibandingkan dengan ukuran benda?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
3. Gambarkan proses pembentukan bayangan pada benda yang kalian amati, kemudian
tentukan jarak bayangan yang terbentuk
✓ Verification/ pembuktian
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok bagaimana sifat bayangan yang
terbentuk pada cermin datar ? Kemudian bandingkan dengan literasi yang kalian
peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Apa yang dapat kamu simpulkan?
Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 (LKPD-2)
PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA CERMIN
Kegiatan 2
A. Tema
Pembentukan bayangan oleh cermin lengkung
B. Tujuan
Mempelajari hubungan antara titik focus, jarak benda, dan jarak bayangan pada cermin
cekung.
C. Alat dan Bahan
1. Penjepit rel sebagai pemegang alat dia atas rel presisi 5 buah
2. 1 batang lampu dengan tiang/ 1 batang lilin
3. 1 buah cermin cekung dengan jarak focus
4. Layar putih
5. Bangku optic
6. Penggaris
D. Langkah-langkah
Stimulasi
Amatilah gambar di bawah ini
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah kalian mengamati gambar, buatlah pertanyaan berdasarkan gambar terkait
tujuan pembelajaran.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data/informasi (data collection)
Lakukan kegiatan berikut
1. Letakkan lilin di bangku optic/rel di atas cermin cekung dan layar putih
2. Geser-geserlah letak layar sepanjang mistar bangku optic/rel hingga diperoleh bayangan
yang jelas pada layar putih
3. Ukur jarak layar dari cermin sebagai s’ dan jarak lilin dari cemin sebagai s
4. Catat hasil pengukuran dalam tabel 3.1
5. Ulangi langkah-langkah di atas dengan mengubah letah benda ( s)
✓ Pengolahan data dan analisis (data processing)
Tabel 11.1 Data jarak benda dan bayangan pada percobaan cermin cekung
Hasil Pengamatan Hasil Perhitungan
1 11
s ( cm) S’ ( cm) ′
1. Berdasarkan percobaan tersebut, buatlah gambar proses pembentukan bayangan pada
cermin cekung tersebut.
2. Bagaimana hubungan antara titik fokus, jarak benda dan jarak bayangan pada cermin
cekung?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
3. Tentukan sifat bayangan yang terbentuk pada percobaan di atas?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
✓ Verification/ pembuktian
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok, hubungkan sifat bayangan yang
terbentuk pada cermin cekung dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Kesimpulan
Generalisasi (generalization)
Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu
simpulkan?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 (LKPD-3)
PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA LENSA
A. Tema
Pembentukan bayangan pada lensa cembung
B. Tujuan
Mempelajari hubungan antara titik focus, jarak benda dan jarak bayangan pada lensa
cembung
C. Alat dan Bahan
1. Penjepit rel sebagai pemegang alat di atas rel presisi 5 buah
2. 1 buah lampu dengan tiang/ lilin
3. 1 buah lensa cembung
4. Layar putih
5. Bangku optic
D. Langkah-langkah
Stimulasi youtube tentang kamera berlensa cembung
✓ Stimulasi (stimulation)
Amatilah video di
(https://youtu.be/bL9W9Am5FBs)
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah kalian mengamati video, buatlah pertanyaan terkait gambar tersebut.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data/informasi (data collection)
Lakukan kegiatan berikut
1. Letakkan lilin di bangku optic/ rel di depan lensa cembung
2. Geser-geserlah letak layar pada mistar bangku optic/rel hingga didapatkan bayangan
yang jelas pada layar putih
3. Ukur jarak layar ke lensa sebagai s’ dan jarak lillin dari lensa sebagai s
4. Catat hasil pengukuran dalam tabel 11.4
5. Ulangi langkah-langkah di atas dengan mengubah letak benda ( s )
✓ Pengolahan data dan analisis (data processing)
Tabel 11.4 Data jarak benda dan bayangan pada percobaan lensa cembung
Hasil Pengamatan Hasil Perhitungan
s ( cm) S’ ( cm) 1 1 1 + 1 = 1
′ ′
1. Berdasarkan percobaan tersebut, buatlah gambar proses pembentukan bayangan pada
lensa cembung tersebut.
2. Bagaimana hubuungan antara titik focus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa
cembung?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
3. Tentukan sifat bayangan yang terbentuk pada percobaan di atas!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
4. Berapakah kekuatan lensa yang digunakan dalam percobaan ini?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
✓ Verification/ pembuktian
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok, hubungkan sifat bayangan yang
terbentuk pada lensa cembung dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu
simpulkan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
✓ Kesimpulan
Generalisasi (generalization)
Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, buatlah gambar hasil penyelidikan
bayangan pada lensa cembung!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4 (LKPD-4)
PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA MATA
Kegiatan 1
A. Tema
Proses pembentukan bayangan pada mata
B. Tujuan
Memahami proses yang terjadi pada mata sehingga mata dapat melihat benda
C. Alat dan Bahan
1. 5 buah penjepit rel sebagai pemegang alat di atas rel presisi
2. 1 buah lampu dengan tiang/1 batang lilin
3. 1 buah lensa cembung
4. 1 buah pemegang slide
5. 1 buah slide panah
6. 1 buah layar transparan
D. Prosedur Kerja
Stimulasi
Amati torso mata sebagai contoh organ mata manusia
Identifikasi masalah
Setelah kalian mengamati gambar, buatlah pertanyaan terkait gambar tersebut.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data/informasi (data collection)
Lakukan kegiatan berikut
1. Aturlah posisi benda-benda yang telah kamu siapkan dengan pisisi seperti gambar
2. Aturlah posisi lensa (gerakkan maju atau mundur) sehingga terbentuk bayangan
yang jelas pada layar! bayangan yang terbentuk adalah bayangan yang memiliki
sifat yang sama dengan sifat bayangan yang terbentuk oleh mata manusia !
3. Lakukan dengan cermat dan teliti dan bekerja sama dengan teman satu
kelompokmu
✓ Pengolahan data dan analisis (data processing)
1. Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk pada percobaan tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2. Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, analogikan benda–benda yang
digunakan untuk percobaan dengan bagian-bagian mata manusia!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
3. Gambarkan jalannya cahaya pada mata manusia, sehingga manusia dapat melihat
benda!
✓ Verifikasi
Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, hubungkan sifat
bayangan yang terbentuk pada mata dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
✓ Simpulan
Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4 (LKPD-4)
PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA MATA
Kegiatan 2
A. Tema
Diameter Iris Dan Pupil
B. TUJUAN
Mengetahui perbedaan diameter iris dan pupil ketika di tempat terang dan di dalam ruangan
C. ALAT DAN BAHAN
1. Penggaris
2. Kertas
3. Alat tulis
D. Langkah-langkah
✓ Stimulasi
Perhatikan gambar berikut
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah kalian mengamati gambar, buatlah pertanyaan terkait gambar tersebut.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data/informasi (data collection)
Lakukan kegiatan berikut
1. Berbagilah tugas dengan teman sekelompokmu! Lakukan pembagian tugas dengan
bijaksana. Pembagian tugas adalah sebagai berikut, satu orang menjadi peraga yang
akan diukur diameter iris dan pupilnya, satu orang yang akan mengukur diameter
iris dan pupil, dan satu orang lagi mencatat hasil pengamatan.
2. Mintalah temanmu yang bertindak sebagai peraga untuk keluar menuju halaman
kelas! Mintalah ia berdia di halaman ± 3 menit!
3. Ukurlah diameter iris dan pupil temanmu! Lakukan pengukuran dengan hati-hati!
Jangan sampai penggaris yang kamu gunakan melukai mata temanmu.
4. Catatlah hasil pengukuranmu pada buku tulismu!
Mintalah temanmu yang bertindak sebagai perga untuk masuk ke kelas kembali!
Mintalah temanmu berdiam di dalam kelas selama ± 3 menit!
5. Ukurlah diameter iris dan pupil temanmu. Lakuakn pengukuran dengan hati-hati !
jangan sampai penggaris yang kamu gunakan mengenai mata teman kamu!
6. Catat hasil pengukuran pada tabel di bawah ini
No Diameter pupil di tempat terang Diameter pupil di tempat gelap
✓ Pengolahan data dan analisis (data processing)
1. Bagaimana diameter pupil jika berada di tempat terang? mengapa demikian?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Bagaimana diameter pupil jika berada di tempat gelap? mengapa demikian ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
✓ Verification/ pembuktian
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok, bagaimana hubungan diameter iris
dan pupil ketika di tempat terang dan di dalam ruangan Kemudian bandingkan dengan
literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Kesimpulan
Berdasarkan percobaan dan diskusi yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu
simpulkan?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
...................................................................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 5 (LKPD-5)
MEMBUAT KAMERA OBSCURA
Kegiatan 1
A. Tema
Membuat kamera obscura
B. Tujuan
Memahami pembentukan bayangan pada kamera
C. Alat dan Bahan
1. 1 buah kaleng bekas susu bubuk
2. Kertas minyak putih atau kertas kalkir atau kertas polos yang tipis
3. Kertas karton hitam
4. Karet gelang
5. Paku kecil
6. Palu
7. Gunting
8. Lilin/ lampu
D. LANGKAH-LANGKAH
✓ STIMULASI
PERHATIKAN GAMBAR DI BAWAH INI
✓ Identifikasi masalah (problem statement)
Setelah kalian mengamati gambar, buatlah pertanyaan terkait gambar tersebut.
Pertanyaan:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...
✓ Mengumpulkan data/informasi (data collection)
Lakukan kegiatan berikut
1. Buat lubang kecil dengan paku di tengah-tengah dasar kaleng!
2. Tutup bagian kaleng yang terbuka dengan kertas minyak atau kertas kalkir!
Kemudian, ikat dengan karet gelang hingga kuat!
3. Tutup bagian ini dengan karton hitam sehingga kertas minyak berada di dalam
gulungan kertas hitam dan terlindung dari cahaya
4. Nyalakan lilin, kemudian letakkan dimuka lubang pada kaleng !
✓ Pengolahan data dan analisis (data processing)
1. Lihat kertas minyak melalui lubang kertas hitam. Apa yang kamu lihat?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Geser-geser kamera mu sehingga bayangan lilin pada kertas minyak terlihat jelas!
3. Gambarkan proses pembentukan bayanngan pada kamera obscura tersebut
4. Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
✓ Verification/ pembuktian
Berdasarkan hasil percobaan dan diskusi kelompok hubungkan sifat bayangan yang
terbentuk dengan literasi yang kalian peroleh.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
✓ Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan?
Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….