Silabus PBA Kelas 7 Semester Genap

Mata Pelajaran Silabus hasil Analisis KD Kurikulum Darurat
Kelas
Nama Penyusun : Bahasa Inggris
: VII (Tujuh)
: 1.

No Kompetensi Indikator Kegiatan Belajar Materi Kecakapan Umum Penilaian
KD Dasar
Esensial dan dan Sikap yang Sikap :
3.4 Membandingka 3.4.1 3.4.1.1 kontekstual Dikembangkan penilaian diri

n fungsi sosial, Mengidentifikasi Peserta didik mempelajari Descriptive Sikap : Pengetahuan:
struktur teks, fungsi sosial, struktur tabel berikut untuk words & phrases - Menghargai Tulis
dan unsur teks, dan unsur menemukan informasi dari terkait dengan
kebahasaan kebahasaan pada video/gambar yang ciri fisik dan orang lain Keterampilan:
beberapa teks teks deskriptif disajikan kemudian personaliti/ dengan cara Produk berupa
descriptive tulis terkait orang mengisi tabel terkait karakteristik memuji, presentasi dan video
dengan orang. mengkritik untuk
tujuan perbaikan
memberi dan dengan deskripsi ciri fisik
meminta orang (Put the words in Keterampilan :
informasi correct groups: - Literasi
terkait dengan - Mengamati
deskripsi orang, Eyes, Hair, - Berkomunikasi

binatang, dan Height, Build) dengan Bahasa
yang berterima
benda, sangat 3.4.1.2
pendek dan Peserta didik mempelajari
sederhana,

sesuai dengan tabel berikut untuk

konteks menemukan informasi dari

penggunaannya. video/gambar yang

disajikan kemudian
mengisi tabel terkait
dengan deskriptif
personaliti/ karakteristik
orang (Put the words in
correct groups:

polite, honest,

diligent, greedy,

arrogant)

3.4.2 3.4.2.1 Peserta didik
Membandingkan diminta untuk mengisi
fungsi sosial, diagram Venn (boleh juga
struktur teks, dan Tabel) Dari dua teks yang
unsur kebahasaan telah kamu deskripsikan
beberapa teks yaitu Giant dan Nobita,
descriptive tulis adakah kesamaan fungsi
dengan memberi sosial, struktur teks, dan
dan meminta unsur kebahasaannya?
informasi terkait
dengan deskripsi 3.4.2.2 Peserta didik
orang membaca tiga teks
deskriptif yang berbeda
dan mengisi tabel tentang
tujuan/ fungsi sosial

masing-masing teks
(memuji, mengkritik,
membanggakan,
mempromosikan)

3.4.3 3.4.3.1 Sebelum melihat teks deskriptif
video, peserta didik terkait dengan
Mengidentifikasi diminta untuk sifat binatang.
mempelajari daftar tabel
teks deskriptif mengenai nama-nama
hewan, sifat dan tingkah
terkait sifat lakunya.
(tayangan video berupa
binatang, deskripsi hewan yang ada
di sekitar peserta didik)

3.4.3.2
Peserta didik diminta
menyentuh tekstur bulu/
kulit hewan peliharaannya
dan menuliskan sifat bulu/
kulit tersebut

3.4.4 3.4.4.1 Peserta didik
Membandingkan diminta untuk mengisi
fungsi sosial, diagram Venn (boleh juga
struktur teks, dan Tabel) Dari dua teks
unsur kebahasaan deskriptif terkait dengan

beberapa teks hewan piaraan, adakah
descriptive tulis kesamaan fungsi sosial,
dengan memberi struktur teks, dan unsur
dan meminta kebahasaannya?
informasi terkait
dengan deskripsi
binatang

3.4.5 3.4.5.1 Teks deskriptif
Mengidentifikasi Peserta didik diminta terkait dengan
teks deskriptif untuk mempelajari daftar sifat benda dan
terkait sifat benda, tabel mengenai nama- fungsinya.
nama benda, sifat benda
beserta fungsinya.
Kemudian menonton
video berisi deskripsi
benda-benda yang ada di
sekitar peserta didik.

3.4.5.2
Peserta didik mengamati
benda favoritnya dan
mengukurnya dengan
menggunakan tangan/
benda lain untuk
menyatakan ukuran.

3.4.6 3.4.6.1
Membandingkan Peserta didik diminta
fungsi sosial, untuk mengisi diagram
struktur teks, dan Venn (boleh juga Tabel)
unsur kebahasaan dari dua atau tiga teks
beberapa teks deskriptif terkait benda-
descriptive tulis benda, adakah kesamaan
dengan memberi fungsi sosial, struktur teks,
dan meminta dan unsur
informasi terkait kebahasaannya?
dengan deskripsi
benda

3.4.7 3.4.7.1 Unsur kebahasaan
Mengidentifikasi Peserta didik melengkapi
unsur kebahasaan kalimat rumpang dengan teks deskriptif
teks deskriptif terkait to be atau verb yang
orang, hewan, dan sesuai setelah menonton terkait orang,
benda. video/ melihat gambar
terkait orang, hewan, dan hewan, dan benda.
benda di sekitar siswa.

3.4.7.2
Peserta didik mengamati
tabel dan mengisi sesuai
judul kolomnya masing-
masing. Misal Firefighter

mengenakan warna
seragam apa

4.4 Teks deskriptif 4.4.1.1 Menangkap 4.4.1.1.1 Someone I admire
4.4.1 Menangkap makna terkait fungsi Peserta didik membaca My cousin Laura
makna secara sosial, struktur teks, teks deskriptif yang
kontekstual dan unsur disediakan dan menggaris Latihan
terkait fungsi kebahasaan teks bawahi semua kata ganti menangkap
sosial, struktur deskriptif. (he/him,she/her, it, dll. ). makna berupa
teks, dan unsur pertanyaan-
kebahasaan teks 4.4.1.1.2 pertanyaan
deskriptif tulis, Peserta didik menarik berdasarkan
sangat tanda panah dari kata descriptive text
pendek dan ganti menuju kata yang
sederhana, dirujuk. Teks rumpang
terkait orang,
binatang, dan
benda.

4.4.1.1.3
Peserta didik melengkapi
kalimat rumpang dengan
kata-kata yang disediakan
pada kolom.
4.4.1.1.4
Peserta didik melengkapi
dialog rumpang terkait
dengan meminta dan
memberi informasi
tentang sifat dan tindakan
orang.

4.4.2 4.4.2.1.1 Daftar kosa kata
Peserta didik yang
Menyusun teks 4.4.2.1 menyusun mendeskripsikan tokoh- berhubungan
deskriptif tulis, teks deskriptif terkait tokoh film kartun favorit dengan ciri-ciri
sangat pendek orang, binatang dan mereka berdasarkan fisik dan
dan sederhana, benda leading questions berupa personaliti
terkait orang, physical appearance and seseorang
binatang, dan personalitynya
benda, dengan Daftar kosa kata
memperhatikan 4.4.2.1.2 yang
fungsi sosial, Peserta didik berhubungan
struktur teks, mendeskripsikan hewan dengan ciri-ciri
dan unsur peliharaan mereka fisik dan
kebahasaan, berdasarkan leading tingkahlaku
secara benar questions berupa physical binatang
dan sesuai appearance and
konteks. behaviornya

4.4.2.1.3 Daftar kosa kata
Peserta didik yang
mendeskripsikan benda berhubungan
favorit mereka dengan sifat dan
berdasarkan leading fungsi benda
questions mengenai sifat
dan fungsinya.

4.4.2.1.4

Peserta didik
mendeskripsikan salah

satu benda yang hilang
yang paling mereka
sayangi.

3.5 Menafsirkan 3.5.1 Menentukan 3.5.1.1 Mencari makna Kosa kata dan Sikap: Aspek:
fungsi sosial

dan unsur tujuan komunikatif kata atau frasa dalam lirik tata bahasa apresiatif terhadap - Keterampilan
kebahasaan lagu. lagu dalam setiap barisny dalam lirik lagu “I karya orang lain dan
dalam lirik lagu dengan menebak atau have a dream” bisa mengambil Teknik:
terkait membuka kamus kalian. dari West Life hikmah dari lirik lagu Tes tulis
kehidupan melalui serangkaian
remaja 3.5.1.2 Mencari makna Atau ‘Count on pembelajaran dan
SMP/MTs. kata atau frasa dalam lirik Me’
lagu dalam setiap baitnya menyelesaikan tugas-
dengan menebak atau

membuka kamus kalian. tugas.

3.5.2 3.5.2.1

Mengidentifikasi Menjodohkan masing-
kata dan ungkapan masing kata yang diambil
kalimat dalam lagu. dari lirik lagu dengan

makna lain (sinonim) yang
3.5.3 Menemukan telah disediakan
sinonim dan kata

sulit dalam lagu. 1. Mengidentifikasi fungsi

sosial lagu.
3.5.4 Menafsirkan 2. Menuliskan ulang kata
fungsi sosial dalam yang ditulis dalam
lirik lagu yang
terkait dengan bentuk abbreviation ke

kehidupan remaja dalam bentuk bentuk
SMP/MTs utuhnya.

3.5.4 Menafsirkan
unsur kebahasaan
sosial dalam lirik
lagu yang terkait
dengan kehidupan
remaja SMP/MTs

4.5 Menangkap Fungsi sosial:
makna secara 4.5.1 Menemukan 4.5.1.1 Peserta didik Menginspirasi Keterampilan:
seseorang
kontekstual informasi rinci menemukan antonim kata melakukan Peserta didik
terkait dengan yang terkandung yang dalam lirik lagu sesuatu mengerjakan tugas
fungsi sosial dan dalam lagu. tersebut. tertulis.
unsur Mengkritisi
pihak tertentu
kebahasaan lirik 4.5.1.2 Peserta didik
lagu terkait

kehidupan menentukan apakah

remaja kalimat-kalimat yang
SMP/MTs disediakan benar/ salah

berdasarkan lirik lagu dan

memberikan alasannya

4.5.2 Menemukan 4.5.2.1 Menjawab
pertanyaan tentang
pesan yang sehubungan dengan lirik
lagu yang diberikan.
terkandung dalam

lagu.

Petunjuk pengisian:

1. No KD : Diisi dengan nomor KD pada kurikulum kondisi darurat
2. KD : Diisi dengan deskripsi kompetensi dasar
3. Indikator: Diisi dengan indikator pencapaian kompetensi
4. Kegiatan belajar: Diisi oleh uraian aktivitas peserta didik untuk mencapai kompetensi (activity-based)
5. Materi esensial dan kontekstual : Diisi dengan topik esensial dan kontekstual yang akan dipelajari
6. Kecakapan dan Sikap: Diisi dengan kecakapan dan sikap yang ingin ditumbuhkan dalam kegiatan belajar. Kecakapan dapat

diisi oleh 4C, literasi-literasi, keterampilan abstrak yang tidak dituliskan dalam KD yang dipelajari, dan sebagainya.
7. Penilaian: Diisi dengan aspek, teknik, dan catatan lain yang diperlukan