รวมไฟล์แผนการสอน

ป.3 แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ภาษาอังกฤษ โรงเรียนเทศบาล ๑ วัดละไม สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลนครเกาะสมุย อ าเภอเกาะสมุย จังหวัดสุราษฎร์ธานี โดย นางสาวปรางทิพย์ สุขสะอาด ต าแหน่ง ครู หน ่ วยการเร ี ยนร ู ้ ท ี่3 เร ื อ่ง การออกเส ี ยงแบบโฟนิกส (Phonics) ปีการศึกษา 2566

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รหัสวิชา อ 13101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Phonics เรื่อง Learning the Letter Sounds and Formation เวลา 1 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาวปรางทิพย์ สุขสะอาด ****************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด อ่านออกเสียง สะกดคำ ตามหลักการออกเสียงแบบโฟนิกส์ได้อย่างถูกต้อง (มฐ. ต 1.1 ป.3/2, ต 2.2 ป.3/1) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การทบทวนตัวอักษรภาษาอังกฤษทั้ง 26 ตัวอักษร การเรียนรู้เสียงของตัวอักษรทั้งหมดรวมถึงการอ่านออกเสียง คำศัพท์พื้นฐานที่กำหนดให้โดยใช้หลักการออกเสียงแบบโฟนิกส์ จุดประสงค์การเรียนรู้(จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัด) 1. สามารถจดจำและรู้ถึงวิธีการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ทั้งตัวพิมพ์เล็กและพิมพ์ใหญ่ได้ 2. สามารถออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษถูกต้องตามหลักการออกเสียงโฟนิกส์ได้ สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) การอ่านออกเสียง (Phonics/ Pronunciation) 1. จดจำรูปและเสียงตัวอักษร A-Z ตามหลักการออกเสียงแบบโฟนิกส์ได้ 2. สามารถออกเสียงตัวอักษร A-Z ตามหลักการออกเสียงแบบโฟนิกส์ได้ คำศัพท์ (Vocabulary) 3. คำศัพท์ที่สอดแทรกในเพลง A-Z ตามหลักการออกเสียงแบบโฟนิกส์ ดังนี้ a-apple, b-ball, c-cookies, d-daddy, e-elbow, f-funny, g-go, h-happy, i-in, j-juice, k-kick, l-look, m-mommy, n-nose, o-off, p-play, q-quiet, r-red, s-stop, t-toilet, u-up, v-voice, w-water, x-x, y-yes, z-zero ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) 1. ทักษะการฟัง (Listening Skill) - นักเรียนสามารถฟังเพลงและการร้องตามเพลงได้ 2. ทักษะการพูด (Speaking Skill) - นักเรียนสามารถออกเสียงตัวอักษรได้อย่างถูกต้อง 3. ทักษะการการอ่าน (Reading Skill) - นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่กำหนดตามหลักการออกเสียงโฟนิกส์ได้อย่างถูกต้อง 4. ทักษะการเขียน (Writing Skill) - เมื่อนักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ

ด้านสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ใช้การเชื่อมโยงและการให้เหตุผล ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ด้านคุณลักษณะของนักเรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1. มีความรับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. หลักความพอประมาณ - 2. หลักความมีเหตุผล มีหลักการและวิธีการในการได้มาซึ่งคำตอบ 3. หลักภูมิคุ้มกัน - 4. เงื่อนไขความรู้ รู้จักคิดเชื่อมโยงวิธีการอ่านคำศัพท์ที่ได้เรียนกับคำศัพท์อื่นๆ ที่ใช้หลักการโฟนิกส์ได้ 5. เงื่อนไขคุณธรรม มีน้ำใจช่วยเหลือเพื่อนนักเรียนด้วยกันในการเรียน (หมายเหตุ : ในแต่ละด้านไม่จำเป็นต้องมีครบทุกข้อในทุกแผนการจัดการเรียนรู้) แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย การอ่าน การเขียน แปลคำศัพท์เป็นภาษาไทย ดนตรี การร้องเพลง / การทำท่าทางประกอบเพลง สังคมศึกษา การปฏิสัมพันธ์ร่วมกันในชั้นเรียนระหว่างครูผู้สอน-นักเรียน นักเรียน-นักเรียน ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. นักเรียนทำแบบทดสอบการอ่านออกเสียงและการประสมคำ จากข้อสอบหลังเรียน (จำนวน 5 ข้อ 20 คะแนน) การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ การประเมินระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การร้องเพลงและการอ่านออกเสียงทบทวนจากใบงานที่เรียนไปในชั่วโมงที่ผ่านมา การประเมินเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. การทดสอบหลังเรียนเรื่อง การอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) การประเมินแบบรูบริกส์ (Scoring Rubrics) (จำนวน 5 ข้อ คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน (ในแต่ละข้อ) 4 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้องทั้ง 3 ตัวอักษร และอ่านประสมเป็นคำศัพท์ได้ถูกต้อง 3 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวอักษร และอ่านประสมเป็นคำศัพท์ได้ถูกต้อง 2 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวอักษร แต่อ่านประสมเป็นคำศัพท์ไม่ได้ 1 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 1 ตัวอักษร แต่อ่านประสมเป็นคำศัพท์ไม่ได้ 0 นักเรียนไม่อ่านออกเสียง หรืออ่านผิดทั้งการสะกดคำศัพท์และการประสมคำ

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้จัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Active learning การเรียนการสอนแบบแนะให้รู้คิด ขั้นนำ 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และถามนักเรียนเพื่อทบทวนความจำว่ามีตัวอักษรในภาษาอังกฤษจำนวนทั้งหมด กี่ตัว พร้อมกับเปิดเพลง (Phonics song for children) และให้นักเรียนร่วมกันร้องเพลงอีกครั้ง โดยเพลงดังกล่าวมีเนื้อร้อง ดังนี้ ขั้นสอน 2. ครูผู้สอนให้นักเรียนเปิดสมุดของตนเองในใบงาน เสียงตัวอักษร (Learning the letter sounds 1-3) จากนั้น ครูอ่านนำแล้วให้นักเรียนอ่านตามอีกครั้งเพื่อเป็นการทบทวนก่อนสอบ Let’s learn and sing the letter and the sounds. Sing along. A is for /æ/ /æ/ apple, /æ/ /æ/ apple, /æ/ /æ/ apple. B is for /b/ /b/ ball, /b/ /b/ /b/ /b/ ball C is for /c/ /c/ cookies, /c/ /c/ cookies, /c/ /c/ cookies D is for /d/ /d/ daddy, /d/ /d/ daddy E is for /ɛ/ /ɛ/ elbow, /ɛ/ /ɛ/ elbow, /ɛ/ /ɛ/ elbow F is for /f/ /f/ funny, /f/ /f/ funny G is for /g/ /g/ go, /g/ /g/ go, /g/ /g/ go H is for /h/ /h/ happy, /h/ /h/ happy I is for /ɪ/ /ɪ/ in, /ɪ/ /ɪ/ in, /ɪ/ /ɪ/ in J is for /dʒ/ /dʒ/ juice, /dʒ/ /dʒ/ juice K is for /k/ /k/ kick, /k/ /k/ kick, /k/ /k/ kick L is for /l/ /l/ look, /l/ /l/ look M is for /m/ /m/ mommy, /m/ /m/ mommy, /m/ /m/ mommy N is for /n/ /n/ nose, /n/ /n/ nose O is for /ɑ/ /ɑ/ off, /ɑ/ /ɑ/ off, /ɑ/ /ɑ/ off P is for /p/ /p/ play, /p/ /p/ play Q is for /kw/ /kw/ quiet, /kw/ /kw/ quiet, /kw/ /kw/ quiet R is for /r/ /r/ red, /r/ /r/ red, /r/ /r/ red S is for /s/ /s/ stop, /s/ /s/ stop, /s/ /s/ stop T is for /t/ /t/ toilet, /t/ /t/ toilet U is for /ʌ/ /ʌ/ up, /ʌ/ /ʌ/ up, /ʌ/ /ʌ/ up V is for /v/ /v/ voice, /v/ /v/ voice W is for /w/ /w/ water, /w/ /w/ water, /w/ /w/ water X is for /eks/ /eks/ x, /eks//eks//eks//eks/ x Y is for /y/ /y/ yes, /y/ /y/ yes, /y/ /y/ yes Z is for /z/ /z/ zero, /z/ /z/ zero

3. จากนั้นครูผู้สอนเริ่มทบทวนใบงานที่ได้เรียนมาทั้งหมด ในเรื่องของการประสมเสียงตัวอักษร (Blending sounds 4-7) โดยเรียกอาสาสมัครที่สามารถอ่านได้ในแต่ละข้อ ให้อ่านออกเสียงให้เพื่อนฟัง หรืออาจเรียกตามเลขที่เพื่อเป็นการสุ่ม ประเมินความเข้าใจของนักเรียนให้ทั่วถึง 4. หลังจากที่ครูทบทวนความรู้เดิมให้กับนักเรียน นักเรียนจะมีเวลาเตรียมตัวก่อนสอบประมาณ 5 นาที ซึ่งใน ระหว่างนี้นักเรียนสามารถใช้เวลาทบทวนบทเรียนด้วยตนเอง หรืออาจให้เพื่อนช่วยถาม-ตอบเสียงตัวอักษรเพื่อเป็นการ เตรียมตัว

ขั้นสรุป 4. ครูผู้สอนเริ่มการทดสอบโดยการให้นักเรียนออกมาอ่าน สะกดคำ และออกเสียงคำศัพท์ตามที่กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-20 ผ่าน 0 - 9 ไม่ผ่าน รวม .................................... คะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน

สื่อ/แหล่งเรียนรู้/แบบทดสอบ สื่อ 1. ใบงานเสียงตัวอักษร (Learning the letter sounds 1-3) 2. ใบงานการประสมเสียงตัวอักษร (Blending sounds 4-7) 3. คลิปวิดีโอเพลงโฟนิกส์ (Phonics song for children) บัตรคำศัพท์เรื่อง การเรียนรู้เสียงและวิธีการเขียนตัวอักษร (Learning the Letter Sounds 4. แบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-20 ผ่าน 0 - 9 ไม่ผ่าน รวม .................................... คะแนน ระดับคุณภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา อ 13101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วันที่……………………………………………………ใช้สอนห้อง………………………………เวลา................................... 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ...................................................................................................................................................................... .............................. 2. ปัญหา อุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................................... ...................................................................................................................................................................... .............................. 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน (นางสาวปรางทิพย์ สุขสะอาด) ........................../........................../.............................

ใบงาน เร ื่อง เส ียงตัวอักษร (Learning Letter Sound) (1) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและระบายส ีภาพให้สวยงาม 2 3 1 4 5 6 7 8 9 Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____

ใบงาน เร ื่อง เส ียงตัวอักษร (Learning Letter Sound) (2) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและระบายส ีภาพให้สวยงาม Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____ 10 0 11 12 13 14 15 16 17 18

ใบงาน เร ื่อง เส ียงตัวอักษร (Learning Letter Sound) (3) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและระบายส ีภาพให้สวยงาม Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____ 26 25 24 23 22 21 20 19 0

ใบงาน เร ื่อง การผสมเส ียงตัวอักษร (Blending Sound) (4) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและฝึกออกเส ียงคำต่อไปน ี้ Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____ 1 2 3 4 5 6

ใบงาน เร ื่อง การผสมเส ียงตัวอักษร (Blending Sound) (5) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและฝึกออกเส ียงคำต่อไปน ี้ Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____ 1 2 3 4 5 6 p i n pin พ อิ น พิน t i n tin ท อิ น ทิน s i t sit ซ อิ ท ซิท s i p sip ซ อิ พ ซิพ p a n pan พ แอ น แพน t a p tap ท แอ พ แทพ

ใบงาน เร ื่อง การผสมเส ียงตัวอักษร (Blending Sound) (6) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและฝึกออกเส ียงคำต่อไปน ี้ Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____ 4 5 6 3 1 k i t kit ค อิ ท คิท 2 b i n bin บ อิ น บิน k i ss kiss ค อิ ส คิส b a n ban บ แอ น แบน c a n ban ค แอ น แคน c a t cat ค แอ ท แคท

ใบงาน เร ื่อง การผสมเส ียงตัวอักษร (Blending Sound) (7) คำช ี้แจง ให้นักเร ียนเข ียนตามเส้นประและฝึกออกเส ียงคำต่อไปน ี้ Day____________ Date _____ Month ______________ Year _____ 2 4 5 6 3 1

แบบทดสอบก่อนเร ียนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ป.3 เร ื่อง อ่านออกเส ียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) คำช ี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบการอ่านออกเสียงและการสะกดคำ 2. ให้นักเรียนสะกดและอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่กำหนดให้ต่อไปนี้ (จำนวน 5 ข้อ เวลา 2 นาที 20 คะแนน) (ต 1.1 ป.3/2) 2 4 5 3 1 เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน (ในแต่ละข้อ) 4 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้องทั้ง 3 ตัวอักษร และอ่านประสมเป็นคำศัพท์ได้ถูกต้อง 3 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวอักษร และอ่านประสมเป็นคำศัพท์ได้ถูกต้อง 2 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวอักษร แต่อ่านประสมเป็น คำศัพท์ไม่ได้ 1 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 1 ตัวอักษรแต่อ่านประสมเป็น คำศัพท์ไม่ได้ 0 นักเรียนไม่อ่านออกเสียง หรืออ่านผิดทั้งการสะกดคำศัพท์และการประสมคำ

คำช ี้แจง 1. แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบการอ่านออกเสียงและการสะกดคำ 2. ให้นักเรียนสะกดและอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่กำหนดให้ต่อไปนี้ (จำนวน 5 ข้อ เวลา 2 นาที 20 คะแนน) (ต 1.1 ป.3/2) เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubrics) ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน (ในแต่ละข้อ) 4 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้องทั้ง 3 ตัวอักษร และอ่านประสมเป็นคำศัพท์ได้ถูกต้อง 3 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวอักษร และอ่านประสมเป็นคำศัพท์ได้ถูกต้อง 2 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 2 ตัวอักษร แต่อ่านประสมเป็น คำศัพท์ไม่ได้ 1 สามารถอ่านสะกดคำได้อย่างถูกต้อง 1 ตัวอักษรแต่อ่านประสมเป็น คำศัพท์ไม่ได้ 0 นักเรียนไม่อ่านออกเสียง หรืออ่านผิดทั้งการสะกดคำศัพท์และการประสมคำ แบบทดสอบหลังเร ียนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ป.3 เร ื่อง อ่านออกเส ียงแบบโฟนิกส์ (Phonics) 2 4 5 3 1

โรงเรียนเทศบาล ๑ วัดละไม สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลนครเกาะสมุย อ าเภอเกาะสมุย จังหวัดสุราษฎร์ธานี