ชุดที่ 3 เล่มที่ 2 ด้านการเขียน

แบบฝึกทกั ษะท่ี 49 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพ่ไี กห่ าจุดทแ่ี ตกตา่ งแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ก ถ

ฝกึ เขียนตามเส้นประนะคะ ก
ถ
กกก
ถถถ

94

แบบฝึกทกั ษะที่ 50 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพี่ไก่หาจดุ ทแี่ ตกต่างแล้ววงกลมล้อมรอบนะคะ







ค ศ

ฝกึ เขียนตามเส้นประนะคะ

คคคค
ศศศศ

95

แบบฝึกทกั ษะท่ี 51 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพ่ไี กห่ าจุดทแ่ี ตกตา่ งแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ข ซ

ฝกึ เขียนตามเส้นประนะคะ ข
ซ
ขขข
ซซซ

96

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 52 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพี่ไกห่ าจุดทแี่ ตกต่างแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ข ช

ฝกึ เขียนตามเสน้ ประนะคะ

ขขขข
ชชชช

97

แบบฝึกทกั ษะท่ี 53 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพ่ไี กห่ าจุดทแ่ี ตกตา่ งแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ข บ

ฝกึ เขียนตามเส้นประนะคะ ข
บ
ขขข
บบบ

98

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 54 แฝดคนละฝา

 มาชว่ ยพีไ่ ก่หาจดุ ทแี่ ตกต่างแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ต ฒ

ฝึกเขียนตามเส้นประนะคะ

ตตตต
ฒฒฒฒ

99

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 55 แฝดคนละฝา

 มาชว่ ยพไี่ ก่หาจดุ ที่แตกตา่ งแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ด ต

ฝึกเขียนตามเสน้ ประนะคะ ด
ต
ดดด
ตตต

100

แบบฝกึ ทักษะที่ 56 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพี่ไกห่ าจุดท่แี ตกตา่ งแล้ววงกลมลอ้ มรอบนะคะ







ด ศ

ฝึกเขียนตามเส้นประนะคะ

ดดดด
ศศศศ

101

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 57 แฝดคนละฝา

 มาชว่ ยพไี่ ก่หาจดุ ที่แตกตา่ งแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ถ ฎ

ฝึกเขียนตามเสน้ ประนะคะ ถ
ฎ
ถถถ
ฎฎฎ

102

แบบฝกึ ทักษะที่ 58 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพี่ไกห่ าจุดท่แี ตกตา่ งแล้ววงกลมลอ้ มรอบนะคะ







ด ค

ฝึกเขียนตามเส้นประนะคะ

ดดดด
คคคค

103

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 59 แฝดคนละฝา

 มาชว่ ยพไี่ ก่หาจดุ ที่แตกตา่ งแลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ







ภ ถ

ฝึกเขียนตามเสน้ ประนะคะ ภ
ถ
ภภภ
ถถถ

104

แบบฝกึ ทักษะที่ 60 แฝดคนละฝา

 มาช่วยพี่ไกห่ าจุดท่แี ตกตา่ งแล้ววงกลมลอ้ มรอบนะคะ







ภ ฎ

ฝึกเขียนตามเส้นประนะคะ

ภภภภ
ฎฎฎฎ

105

แบบฝึกทกั ษะท่ี 61 แฝดคนละฝา

 ชว่ ยพี่โบวห์ าจุดทแ่ี ตกต่างกนั แล้ววงกลมล้อมรอบนะ







๓ ๗

ฝกึ เขียนตามเส้นประ

๓๓๓๓๓
๗๗๗๗๗

106

แบบฝึกทักษะที่ 62 แฝดคนละฝา

 ช่วยพ่ีโบว์หาจดุ ที่แตกตา่ งกนั แลว้ วงกลมลอ้ มรอบนะ







๔ ๕

ฝกึ เขยี นตามเส้นประ

๔๔๔๔๔
๕๕๕๕๕

107

แบบทดสอบท่ี 1 แฝดคนละฝา

 ชว่ ยพแี่ มวหาอักษร ด แลว้ วงกลมล้อมรอบนะคะ

ด

ดคค ด คคดดค
ด ด
ค

108

แบบทดสอบที่ 2 แฝดคนละฝา
 ชว่ ยพี่หมหู าอกั ษร ม แล้ววงกลมลอ้ มรอบนะคะ

ม

นมมมนนมมนนม

109

แบบทดสอบที่ 3 แฝดคนละฝา
ชว่ ยพี่หนดู รี ะบายสหี ่อขนมที่มอี กั ษร ภ นะคะ

110

แบบทดสอบที่ 4 แฝดคนละฝา
ชว่ ยนอ้ งส้มโอหาอกั ษร ผ แล้ววงกลมนะคะ

ผ

111

แบบทดสอบที่ 5 แฝดคนละฝา

ชว่ ยพโี่ บหาจุดทีแ่ ตกตา่ งกนั แลว้ วงกลมนะคะ

๓๗

ใหน้ กั เรียนเขยี นตัวเลข ................................ ................................
................................ ................................
๓ตามทกี่ �ำ หนดให้
................................ ................................ ................................
................................ ................................ ................................
๗
................................
................................

112

แบบทดสอบที่ 6 แฝดคนละฝา
ช่วยพ่ีโบหาจุดท่แี ตกต่างกนั แลว้ วงกลมนะคะ

๔๕

ให้นักเรยี นเขียนตวั เลข
ตามทีก่ �ำ หนดให้

๔
๕

113

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
สำ�หรบั นักเรียนทีม่ ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ด้านการเขียน
ปัญหาที่ 4 นกั เรียนเขียนด้วยลายมือท่อี ่านไมอ่ อก

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่ 1 หนจู ๋าชว่ ยครูหาหน่อย
แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 2 เขยี นเป็นค�ำ จำ�ใหแ้ ม่น
แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ทู ่ี 3 ลายมือสวยดว้ ยมอื เรา
แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 4 เด็กไทยต้งั ใจเขยี น

114

คำ�ชแี้ จง
แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
สำ�หรับนกั เรียนทีม่ ีความบกพร่องทางการเรียนรู้ดา้ นการเขยี น

ปัญหาท่ี 4 นักเรยี นเขยี นด้วยลายมอื ท่ีอ่านไมอ่ อก

วธิ ีแกป้ ญั หา

1. การฝกึ เขยี นตวั อกั ษรใหม้ ชี อ่ งไฟหา่ งกนั สม่ำ�เสมอ ฝกึ โดยการท�ำ ชอ่ งตาราง แลว้ น�ำ บตั รตวั อกั ษร
(พยญั ชนะ สระ วรรณยุกต)์ วางในตาราง (ช่องตารางควรยืดหยุ่นได้ พับได้ เมอ่ื ไมต่ ้องการ)
2. นกั เรียนฝึกเขยี นค�ำ ง่าย โดยใชก้ รอบเสน้ หรือฝกึ จากกระดาษลายเสน้ สเี่ ส้น กระดาษกราฟ ฝกึ
เขียนค�ำ ท่มี ีตวั อกั ษรอยบู่ น ลา่ ง หลาย ๆ ค�ำ ยากง่ายสลบั กัน ใหน้ ักเรียนทำ�ซำ้�หลาย ๆ ครั้ง แล้วจึงฝึก
เขยี นค�ำ จากเร่อื ง และเขียนเลา่ เรือ่ ง
3. ท�ำ กิจกรรมฝึกทกั ษะ

กจิ กรรม

1. แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 หนจู ๋าชว่ ยครูหาหน่อย
กจิ กรรม ฝึกเขียนคำ�ในตารางตามตัวอยา่ ง
2. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 เขียนเป็นคำ�จำ�ให้แมน่
กิจกรรม แบบฝกึ ทักษะที่ 1 – 3 เขยี นเปน็ คำ�จำ�ใหแ้ ม่น
- นักเรยี นสังเกตคำ�จากเรอื่ งไกผ่ จญภยั
- เขียนคำ�จากเรอ่ื งตามรอยประ
3. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 ลายมือสวยดว้ ยมอื เรา
กิจกรรม แบบฝกึ ทักษะ ลายมอื สวยด้วยมือเรา
- ฝกึ เขียนประโยคทีม่ คี วามหมายตรงกบั ภาพตามรอยประและไมม่ รี อยประ
4. แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เดก็ ไทยต้งั ใจเขยี น
กิจกรรม ฝึกเขยี นเรอ่ื งจากภาพ โดยใชเ้ ส้นประและไม่มเี ส้นประ

115

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ี 1 หนจู ๋าช่วยครหู าหน่อย

1. ปัญหา นกั เรยี นเขียนด้วยลายมอื ที่อา่ นไม่ออก (เขยี นตวั อกั ษรตดิ กนั ไมเ่ วน้ ชอ่ งไฟ)

2. ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 6

3. กิจกรรม หนูจ๋าชว่ ยครหู าหนอ่ ย

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นสามารถเขียนดว้ ยลายมอื ทีถ่ กู ต้องตามลกั ษณะการเขยี น

5. ส่ือ / อปุ กรณ์

5.1 กระดาษกราฟ
5.2 บตั รพยัญชนะ
5.3 ตารางบล็อกพยญั ชนะ
5.4 กรอบเส้นพยัญชนะ

6. วธิ ดี �ำ เนนิ กิจกรรม

6.1 นกั เรยี นร้องเพลง “ ชว่ ยเขียนกนั หน่อย ” พร้อมกับทำ�ท่าทางประกอบเพลง
6.2 ครแู จกตาราง และพยัญชนะให้นักเรยี นคนละ 1 ชดุ โดยวางไว้
บนโตะ๊ ของนกั เรยี น จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นนำ�บตั รพยญั ชนะทคี่ รแู จกวางลงในตารางทลี ะตวั แล้วจ�ำ ต�ำ แหนง่ ของ
ตัวพยญั ชนะทวี่ างไว้ (ตามตวั อย่างที่ 1)
6.3 ครูบอกให้นักเรียนหยิบบัตรพยัญชนะออกทีละตัวแล้วเขียนพยัญชนะน้ันลงในตารางจนครบ
ทกุ ตัว (ถา้ นักเรียนยังเขียนพยญั ชนะไมต่ รงก่งึ กลางใหฝ้ ึกซำ้�หลาย ๆ ครง้ั )
6.4 นกั เรยี นฝกึ เขยี นโดยใชก้ รอบเสน้ ฝึกการเขียน
6.5 นักเรยี นฝกึ เขยี นพยัญชนะลงในกระดาษกราฟ (ตวั อยา่ งท่ี 2)
6.6 นักเรยี นฝกึ เขียนคำ�ลงในกระดาษกราฟ
6.7 นกั เรยี นฝึกเขียนคำ�ลงในสมดุ

7. การวดั และประเมนิ ผล

7.1 วธิ ีการวดั
7.1.1 การสังเกตพฤตกิ รรม
7.1.2 การทดสอบ

116

7.2 เครื่องมือ
7.2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
7.2.2 แบบทดสอบ
7.3 เกณฑ์การประเมนิ
นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ 60

8. ขอ้ เสนอแนะ

8.1 ครูผสู้ อนสามารถปรบั กิจกรรม เทคนิคการสอน และสอ่ื ได้ตามความบกพร่องของนักเรยี น
8.2 เมื่อนักเรยี นสามารถเขยี นพยัญชนะได้ถกู ตอ้ งตามหลกั การเขยี นแลว้ ครูควรฝกึ การเขยี นค�ำ
กลุม่ คำ� ประโยค ข้อความ เพิม่ ขน้ึ ตามศักยภาพของนกั เรียน

117

เพลง ช่วยเขียนกันหน่อย

เนอ้ื รอ้ ง นางบุปผา ล้วนเล็ก
นางอัธยา กาญจนดิษฐ์
นางสิริเพญ็ ป่นิ ฟ้า
นางทรรศนีย์ ปั้นประเสรฐิ
ทำ�นอง มาร้องเพลงกนั หน่อยนะจะ๊
ชว่ ยครกู นั หน่อยนะจ๊ะ มา เร็วมา ชว่ ยเขียนกนั หน่อย
(ทำ�เสยี งปรบมือ) ป๊ับ ปับ ปบั ปบั ปบ๊ั ..........................
(ทำ�เสยี งกระทบื เท้า) ปัง๊ ปง่ั ปัง ปั่ง ปงั ปง๊ั ปัง .........................
(ฯลฯ …………………………………………..)

118

ตวั อยา่ งท่ี 1

กจิ กรรม หนูจา๋ ชว่ ยครหู าหน่อย

มนดค ง

ตัวอยา่ งท่ี 2

กิจกรรม หนูจ๋ามาเขยี นตามแบบใหถ้ กู ต้อง

ม

119

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ี่ 2 เขยี นเป็นคำ�จำ�ใหแ้ มน่

1. ปัญหา นักเรยี นเขียนดว้ ยลายมอื ทอี่ ่านไมอ่ อก (เขียนตัวอกั ษรตดิ กนั ไม่เวน้ ช่องไฟ)

2. ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6

3. กจิ กรรม เขยี นเป็นคำ�จ�ำ ให้แม่น

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

เพอื่ ใหน้ ักเรยี นสามารถเขียนค�ำ ดว้ ยลายมอื ที่ถกู ตอ้ งตามลักษณะการเขยี น

5. สือ่ / อปุ กรณ์

5.1 เรอื่ งเลา่ ไกผ่ จญภัย
5.2 แผนภมู ิค�ำ กบั ภาพ (หลายๆ แผน่ )
5.3 รปู ภาพ / หุ่นกระดาษ
5.4 แบบฝกึ ทักษะท่ี 1 - 3 เขยี นเป็นคำ�จำ�ใหแ้ มน่
5.5 ปากกาเคมสี ีต่างๆ
5.6 จิ๊กซอว์ตวั อักษรทีค่ ลา้ ยกัน เชน่ ม - น, ผ - พ, ด - ค

6. วธิ ีด�ำ เนนิ กิจกรรม

6.1 นกั เรยี นต่อจก๊ิ ซอวต์ ัวอักษรทีค่ ลา้ ยกนั
6.2 นกั เรยี นฟังครเู ล่าเรอ่ื ง “ไก่ผจญภยั ” โดยใชห้ ุน่ กระดาษประกอบ ครูซักถามนักเรียนเกยี่ วกบั
เรอื่ งท่คี รเู ลา่
6.3 ครูนำ�ภาพสัตว์จากเรื่องไก่ผจญภัยมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนบอกช่ือสัตว์ในภาพน้ันๆ
ครูเขียนค�ำ แทนภาพใหน้ ักเรียนสังเกตลีลามือ แล้วอา่ นออกเสยี งพรอ้ มท้งั ให้นักเรยี นออกเสยี งตาม
6.4 ครนู �ำ แผนภูมคิ ำ�กบั ภาพมาเขียนตามรอยประให้นกั เรยี นดู
6.5 นักเรียนเขียนทบั รอยประท่ีครูเขยี นไว้ในแผ่นเดิมดว้ ยปากกาเคมสี ีตา่ งกนั
6.6 นักเรียนเขยี นคำ�ตามรอยประบนแผนภูมิคำ�กับภาพ (แผน่ ใหม)่ เป็นรายบคุ คล
6.7 นักเรียนทำ�แบบฝึกทักษะที่ 1 - 3 เขียนเปน็ ค�ำ จ�ำ ให้แม่น
6.8 นำ�ผลงานนักเรียนมาตดิ ปา้ ยนิเทศ

120

7. การวดั และประเมินผล

7.1 วิธกี ารวัด
7.1.1 การสงั เกตพฤติกรรม
1) ความสนใจ
2) การรว่ มกิจกรรม
3) การสนทนา
4) การซักถาม
7.1.2 ตรวจผลงาน
1) การเขยี นตามรอยประ
2) การทำ�แบบฝึกหัด
7.2 เครื่องมือ
7.2.1 แบบบันทกึ การสังเกตพฤตกิ รรม
7.2.2 แบบทดสอบ
7.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60

8. ขอ้ เสนอแนะ

8.1 ครูผสู้ อนสามารถปรบั กิจกรรม เทคนคิ การสอน และสอ่ื ไดต้ ามความบกพร่องของนักเรยี น
8.2 เม่ือนักเรียนสามารถเขียนพยัญชนะได้ถูกต้องตามหลักการเขียนแล้ว ครูควรฝึกการเขียนคำ�
กลุ่มค�ำ ประโยค และขอ้ ความเพม่ิ ขน้ึ ตามศักยภาพของนักเรียน

121

เรอ่ื ง ไกผ่ จญภัย

เช้าวันหน่ึงไก่ออกหากินท่ีชายป่าไปพบกับงู ไก่กลัวมากจึงว่ิงหนีไป ไก่ไปเห็นปูกำ�ลังทะเลาะ
กับชา้ ง ช้างโกรธเหยยี บปจู มโคลน ปูจงึ หนบี ขาชา้ ง ชา้ งสะบัดขา ปหู ลดุ ไปอยโู่ คนตน้ กล้วย ไกจ่ ึงนำ�เรื่อง
ไปเลา่ ใหเ้ ตา่ และกระต่ายฟัง เตา่ และกระตา่ ยจงึ ชวนลิงไปดู เหน็ ปูนอนอยโู่ คนต้นกล้วยใกล้ ๆ ชา้ งซง่ึ กำ�ลงั
ยืนกนิ ใบตองอยู่อยา่ งสบายใจ

122

แผนภมู ิค�ำ กับภาพ

ไก ่ ไก่ งู งู
ปู ปู เต่า เตา่
ลิง ลิง ช้าง ช้าง
กล้วย กลว้ ย กระต่าย กระตา่ ย

123

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 1 เขียนเปน็ คำ�จ�ำ ใหแ้ มน่

ค�ำ สั่ง ใหน้ ักเรยี นเขยี นค�ำ ตามรอยประ

ไก ่ ไก ่ ไก่

งู งู งู
ป ู ปู ปู
เตา่ เต่า เต่า

124

แบบฝกึ ทักษะท่ี 2 เขียนเปน็ ค�ำ จำ�ให้แมน่

ค�ำ สัง่ ใหน้ ักเรียนเขียนคำ�ตามรอยประ แลว้ โยงเสน้ ใหต้ รงกับภาพ

กลว้ ย

ลิง

ช้าง

125

แบบฝึกทกั ษะที่ 3 เขยี นเป็นคำ�จ�ำ ให้แมน่

ค�ำ สั่ง ใหน้ ักเรยี นเขยี นคำ�ตามรอยประ

1. ไก่ ไก ่ ไก่ ไก่
2. งู งู งู งู
3. ป ู ป ู ปู ปู
4. ลิง ลงิ ลิง ลิง
5. ช้าง ช้าง ช้าง ช้าง
6. เต่า เต่า เต่า เตา่
7. กล้วย กลว้ ย กลว้ ย กลว้ ย
8. กระต่าย กระต่าย กระตา่ ย กระต่าย

126

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 3 ลายมือสวยด้วยมือเรา

1. ปัญหา เขียนด้วยลายมอื ทอ่ี ่านไม่ออก (เขียนตวั อักษรติดกนั ไมเ่ ว้นช่องไฟ)

2. ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6

3. กจิ กรรม ลายมอื สวยด้วยมอื เรา

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้

เพือ่ ให้นกั เรียนสามารถเขียนคำ�ด้วยลายมอื ทถ่ี กู ต้องตามลกั ษณะการเขียน

5. ส่ือ / อุปกรณ์

5.1 บตั รคำ� ไก่ ช้าง ลิง ปู งู กล้วย เต่า กนิ
5.2 บตั รภาพลิงกนิ กล้วย ชา้ งกินกลว้ ย ไกก่ นิ กลว้ ย
5.3 แบบฝึกทักษะลายมอื สวยดว้ ยมือเรา

6. วธิ ีด�ำ เนนิ กิจกรรม

6.1 ครูน�ำ ตัวอย่างลายมือท่ไี ม่สวยงามสกปรกกับลายมือทส่ี วยงามสะอาดใหน้ กั เรียนเลอื กวา่ ชอบ
ลายมือใด เพราะเหตุใด นกั เรียนต้องการใหต้ นเองมลี ายมือแบบใด และตอ้ งท�ำ อยา่ งไร
6.2 ทบทวนค�ำ ท่เี ขยี นมาแลว้ เชน่ ไก่ ชา้ ง ลงิ ปู งู กล้วย เต่า ด้วยการจบั คู่ค�ำ กบั ภาพทีละภาพ
เป็นรายบุคคล แล้วอ่านออกเสยี งค�ำ นน้ั ๆ
6.3 ครนู ำ�ภาพลงิ กินกล้วย ชา้ งกนิ กล้วย ไกก่ ินกล้วย ใหด้ ูทีละภาพ แลว้ ปฏบิ ัตดิ งั ตอ่ ไปนี้
6.3.1 ครถู ามเกยี่ วกับภาพว่ามีสัตวอ์ ะไรบ้าง (ลิง)
6.3.2 ใหน้ ักเรียนหยิบบัตรค�ำ ว่า ลิง แล้วนำ�ไปตดิ ใตภ้ าพ
6.3.3 ครถู ามวา่ ลงิ กำ�ลงั ท�ำ อะไร (กนิ กลว้ ย) แลว้ ใหน้ กั เรยี นหาบตั รคำ�วา่ กลว้ ยไปตดิ ไวใ้ ตภ้ าพ
6.3.4 ครชู บู ตั รคำ�ว่า “กนิ ” ให้นกั เรยี นดพู ร้อมกบั ออกเสียงใหน้ ักเรยี นฟัง จากนั้นนำ�ไปติด
ใต้ภาพ
6.3.5 ครูอ่านประโยคใหน้ กั เรยี นฟัง นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งตามครู
6.3.6 นักเรียนเขียนคำ�จากประโยค ครูสังเกตท่าทางการจับดินสอของนักเรียน ถ้าเห็นว่า
นกั เรยี นจับดนิ สอดว้ ยความยากลำ�บากหรอื ไม่ถนัด ครูควรช่วยหาอปุ กรณ์ในการจบั ดินสอทเี่ หมาะสมให้กบั
นกั เรียน เพ่อื ช่วยให้นักเรยี นจบั ดินสอไดง้ ่ายขึ้นหรอื ถนัดข้นึ และถ้าพบวา่ ลกั ษณะการเขยี นพยญั ชนะ สระ
ของนักเรยี นไมถ่ กู ตอ้ ง ครตู ้องแนะนำ�และแก้ไขให้
6.3.7 นักเรยี นดภู าพช้างกนิ กลว้ ย แล้วปฏิบัตติ ามวธิ ดี ำ�เนินกจิ กรรม ขอ้ 6.3.1 - 6.3.6
6.3.8 นักเรยี นดภู าพไก่กนิ กลว้ ยแล้วปฏิบัตติ ามวธิ ดี �ำ เนนิ กิจกรรม ขอ้ 6.3.1 - 6.3.6
6.3.9 ครใู ห้นักเรียนคัดประโยคตามรอยประ
6.3.10 นักเรยี นทำ�แบบฝกึ ทกั ษะลายมอื สวยดว้ ยมอื เรา

127

7. การวดั และประเมินผล

7.1 วธิ กี ารวดั
7.1.1 แบบสงั เกตพฤติกรรม
7.1.2 การทดสอบ
7.2 เครือ่ งมือ
7.2.1 แบบฝึกทักษะ
7.2.2 แบบทดสอบ
7.3 เกณฑ์การประเมนิ
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 60

8. ขอ้ เสนอแนะ

ครอู าจปรับเปลีย่ นภาพไดต้ ามความเหมาะสมกบั ความบกพรอ่ งของเดก็

128

ตวั อย่างภาพ

129

130

แบบฝกึ ทักษะ ลายมอื สวยด้วยมือเรา

ครูอ่านให้นักเรยี นฟงั 1 คร้ัง แลว้ ให้นักเรียนอ่านตาม

ลิง กนิ กลว้ ย

ช้าง กนิ กล้วย

ไก่ กิน กล้วย

131

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 4 เดก็ ไทยตงั้ ใจเขยี น

1. ปัญหา เขยี นดว้ ยลายมือทอ่ี า่ นไม่ออก (เขียนตัวอกั ษรตดิ กันไม่เวน้ ชอ่ งไฟ)

2. ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 6

3. กิจกรรม เด็กไทยตงั้ ใจเขียน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้

เพ่ือให้นักเรยี นสามารถเขยี นค�ำ ด้วยลายมือทถี่ กู ตอ้ งตามลักษณะการเขียน

5. สือ่ / อุปกรณ์

5.1 เครอ่ื งบันทกึ เสียงและแถบบนั ทกึ เสยี ง
5.2 รปู ภาพ
5.3 แบบฝกึ ทักษะเด็กไทยต้ังใจเขียน

6. วธิ ีด�ำ เนินกจิ กรรม

6.1 ครูชบู ตั รคำ�วา่ “ลิง ” แลว้ พดู คำ�ว่า “ลงิ ” ให้นกั เรียนพดู ตาม ฝกึ เขยี นค�ำ ว่า “ลิง” ในอากาศ
ครรู อ้ งเพลงลิง นักเรยี นทำ�ท่าทางประกอบตามจนิ ตนาการ (ใช้ภาพ ชา้ ง เตา่ ปู แทนภาพลงิ ท�ำ กิจกรรม
เชน่ เดยี วกับภาพลงิ แต่ใช้เพลงทต่ี รงกับภาพ)
6.2 ครูให้นักเรียนดรู ูปภาพ (จากตัวอยา่ งภาพ)
6.3 ครสู นทนาซักถามเกี่ยวกบั ภาพวา่ มใี ครกำ�ลงั ทำ�อะไร
6.4 ครแู ละนักเรียนช่วยกนั เลือกบตั รค�ำ “ลิง” “นำ�” “กล้วย” “มา” “ให”้ “ช้าง” “ป”ู นำ�ไป
ติดใตภ้ าพ ครอู า่ นออกเสยี งให้นกั เรียนฟัง และใหน้ กั เรยี นอ่านตามครู แล้วฝึกเขียนลีลามอื คำ�น้ัน ๆ (อาจใช้
อวยั วะของรา่ งกายส่วนอ่ืน ๆ เขยี นดว้ ย)
6.5 นกั เรยี นท�ำ แบบฝกึ ทกั ษะเดก็ ไทยตง้ั ใจเขียน

7. การวดั และประเมินผล

7.1 วธิ ีการวัด
การตรวจผลงานการคดั ลายมือ
7.2 เคร่ืองมอื
แบบฝกึ ทกั ษะเด็กไทยตัง้ ใจเขยี น

132

7.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ร้อยละ 60

8. ข้อเสนอแนะ

ครสู ามารถปรับเปลีย่ นกิจกรรมไดต้ ามความบกพร่องของนักเรยี น

133

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 1 เด็กไทยตงั้ ใจเขยี น

คำ�ส่ัง ใหน้ กั เรียนเขียนตามรอยจากคำ�ท่กี ำ�หนดให้

ลิง เอา กล้วย มา ให้ ช้าง
ช้าง เอา กลว้ ย มา ให้ ป ู
ปู ไม ่ กนิ กล้วย

134

แบบฝกึ ทกั ษะที่ 2 เดก็ ไทยต้งั ใจเขยี น

ค�ำ ส่งั ให้นักเรยี นเขียนเรื่องราวจากภาพที่กำ�หนดให้

135

เพลง ลิง

เจี๊ยก เจ๊ยี ก เจย๊ี ก เป็นเสียงเรียกของลิง
ลิงมันไมอ่ ยนู่ งิ่ มนั ชอบว่งิ กระโดดไปมา

เจีย๊ ก เจ๊ยี ก เจีย๊ ก มันร้องเรยี กพวกมา
ครนั้ พอถงึ เวลา มนั ออกหาผลไม้กนิ

136

บทสรปุ

เอกสารชุดแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้สำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้าน
การเขียนนี้ ได้น�ำ เสนอเทคนิค วิธีการ และสือ่ ทีเ่ หมาะสมแกก่ ารพัฒนานกั เรียนทมี่ ีความบกพรอ่ งทางการ
เรียนรู้ด้านดังกล่าว โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ครูผู้สอนได้ใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับ
นกั เรยี น ส�ำ หรบั การน�ำ เทคนคิ วธิ กี าร หรอื สอ่ื ตา่ ง ๆ ทไ่ี ดน้ �ำ เสนอไวใ้ นเอกสารนไี้ ปใชใ้ นการพฒั นาหรอื แกไ้ ข
ความบกพรอ่ งของนักเรียน ครผู ูส้ อนควรมีการวเิ คราะห์นกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล และเลอื กใช้เทคนคิ วิธกี าร
หรอื สอ่ื ตา่ ง ๆ ให้เหมาะสมสอดคล้องกบั สภาพความบกพรอ่ งของนกั เรยี นเหลา่ นั้น โดยอาจปรับเปลยี่ นหรือ
เพม่ิ เตมิ ในสว่ นตา่ ง ๆ ไดต้ ามความเหมาะสม เพอ่ื ใหเ้ ออื้ ตอ่ การเรยี นรขู้ องนกั เรยี นมากยง่ิ ขน้ึ ซงึ่ จะท�ำ ใหก้ าร
พฒั นานกั เรียนเป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและท�ำ ใหน้ กั เรยี นสามารถเรยี นร้ไู ด้อย่างแท้จริง

137

บรรณานกุ รม

เกตุมณี มากม.ี (2552). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอา่ นและการเขยี นส�ำ หรับเดก็ ช่วงช้นั ท่ี 1 ทม่ี ี
ความบกพร่องทางการเรียนรู้ สำ�หรับครูในโรงเรียนชุมชนเมือง จังหวัดเชียงใหม่. สำ�นัก
พมิ พ์: มหาวิทยาลัยราชภฏั เชยี งใหม.่

ผดงุ อารยะวญิ ญ.ู (2545). ชดุ แกไ้ ขความบกพรอ่ งทางการอา่ นและเขยี น ชดุ ที่ 14 การประสานสายตา
กับมือ (Eye Hand Coordination). กรงุ เทพฯ : สำ�นกั พิมพ์แวน่ แก้ว จ�ำ กดั .
. (2545). ชดุ แกไ้ ขความบกพรอ่ งทางการอา่ นและเขยี น ชดุ ท่ี 15 อกั ษรจาง (Fading Letter).
กรงุ เทพฯ : สำ�นกั พิมพแ์ วน่ แกว้ จำ�กัด.
. (2545). ชุดแกไ้ ขความบกพร่องทางการอ่านและเขยี น ชุดที่ 16 ตวั เลขจาง (Fading Number).
กรงุ เทพฯ : สำ�นักพิมพ์แว่นแก้ว จ�ำ กัด.
. (2545). ชดุ แกไ้ ขความบกพรอ่ งทางการอา่ นและเขยี น ชดุ ท่ี 20 วธิ โี ฟนกิ ส์ (Phonics Method).
กรงุ เทพฯ : สำ�นักพิมพ์แว่นแก้ว จำ�กัด.
. (2546). วธิ กี ารสอนเดก็ เรียนยาก. กรงุ เทพฯ : สำ�นกั พิมพแ์ ว่นแก้ว จำ�กดั .

ศนู ยแ์ นะแนวการศกึ ษาและอาชพี , กรมวชิ าการ. (2546). คมู่ อื การใชแ้ บบสอบถามความบกพรอ่ งทางการ
เรียนรดู้ า้ นการเขยี น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพก์ ารศาสนา.
. (2546). คมู่ อื การใช้แบบทดสอบความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ด้านการเขียน ฉบับที่ 1 - 3.
กรุงเทพฯ : โรงพิมพก์ ารศาสนา.
. (2546). คูม่ อื จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในชั้นเรียนรวม (ระดบั ชว่ งชัน้ ที่ 1 – 2) เดก็ ที่มี
ปัญหาทางการเรยี นรู้ (เล่ม 15). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.

ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน. (2546). คมู่ อื วนิ จิ ฉยั ขอ้ บกพรอ่ งทางการเรยี นชน้ั ประถม
ศกึ ษาปที ่ี 4. กรุงเทพฯ: โรงพิมพอ์ งค์การรับส่งสนิ คา้ และพัสดุภณั ฑ์ (ร.ส.พ.).

สำ�นักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแหง่ ชาติ. (2544). แฟม้ นวตั กรรมนักเรียนทีม่ ปี ญั หาทางการ
เรยี นภาษาไทยดา้ นการอา่ นและการเขยี น (ฉบบั ทดลอง). กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พค์ รุ สุ ภาลาดพรา้ ว.

สำ�นักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาต.ิ (2544). แฟม้ นวตั กรรมนักเรยี นท่มี ีปญั หาทางการ
เรียนภาษาไทยด้านการฟงั และการพดู (ฉบบั ทดลอง). กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพรา้ ว.

ส�ำ นกั นเิ ทศและพฒั นามาตรฐานการศกึ ษา. (2541). ชดุ ฝกึ อบรมดว้ ยตนเองเรอื่ งการจดั การศกึ ษาพเิ ศษ
การจดั การศึกษาส�ำ หรับเดก็ ที่มีปัญหาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพค์ ุรสุ ภาลาดพรา้ ว.

138

ภาคผนวก

139

แบบสงั เกต

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ .....................................................................................................................
ปัญหาเรอ่ื ง ......................................................................................................................................................
ระดบั ช้ัน ..........................................................................................................................................................
ชือ่ กจิ กรรม ......................................................................................................................................................

รายการ รวมคะแนน
ผลการประเมิน

คะแนนเตม็

เลขที่ ผ่าน/
ช่ือ ไมผ่ ่าน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน คะแนนเตม็ ...................................คะแนน ผา่ น
คะแนนรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป คะแนน.............................. ผา่ น
คะแนนรอ้ ยละ 70 ขึ้นไป คะแนน.............................. ผ่าน
คะแนนรอ้ ยละ 60 ขึน้ ไป คะแนน.............................. ผ่าน
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป คะแนน.............................. ไมผ่ า่ น
คะแนนต่�ำ กวา่ รอ้ ยละ 50 คะแนน..............................

ลงช่อื .............................................ผู้ประเมิน
(.......................................)

หมายเหตุ รายการประเมินใหผ้ ปู้ ระเมินกรอกรายการตามทปี่ ระเมินในแตล่ ะแผน และสามารถปรบั เปล่ียน
ตารางและเกณฑน์ ี้ได้ตามความเหมาะสม

140

แบบวดั และประเมินผล

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ .....................................................................................................................
ปัญหาเร่อื ง ......................................................................................................................................................
ระดบั ชั้น ..........................................................................................................................................................
ชื่อกจิ กรรม ......................................................................................................................................................

รวมคะแนน
ผลการประเมิน
รายการ ระดับคุณภาพ
ผ่าน/
คะแนนเตม็ ไม่ผา่ น

เลขที่ ดี (3)
ช่อื พอใช้ (2)
ป ัรบป ุรง (1)

เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเตม็ ...................................คะแนน ผา่ น
ดี (3) คะแนน.............................. ผา่ น
พอใช้ (2) คะแนน.............................. ผา่ น
ปรบั ปรุง (1) คะแนน..............................

ลงช่ือ.............................................ผู้ประเมิน
(.......................................)

หมายเหตุ รายการประเมนิ ให้ผู้ประเมนิ กรอกรายการตามท่ปี ระเมนิ ในแต่ละแผน และสามารถปรับเปลยี่ น
ตารางและเกณฑน์ ้ไี ดต้ ามความเหมาะสม

141

แบบวดั และประเมินผล

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ี่ .....................................................................................................................
ปัญหาเร่ือง ......................................................................................................................................................
ระดับช้นั ..........................................................................................................................................................
ชอ่ื กจิ กรรม ......................................................................................................................................................

รายการ รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน
ผ่าน/
คะแนนเต็ม ไม่ผ่าน
ีดมาก (4)
เลขที่ ีด (3)
ชื่อ พอใ ้ช (2)
่ผานเกณฑ์ ้ัขนตำ่� (1)
่ตำ�กว่าเกณ ์ฑ (0)

เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนนเต็ม...................................คะแนน

ดมี าก (4) รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป คะแนน.............................. ผา่ น
ด ี (3) ร้อยละ 70 ขึ้นไป คะแนน.............................. ผ่าน
พอใช้ (2) รอ้ ยละ 60 ขึน้ ไป คะแนน.............................. ผา่ น
ผ่านเกณฑข์ น้ั ต่�ำ (1) ร้อยละ 50 ข้ึนไป คะแนน.............................. ผา่ น
ต�ำ่ กว่าเกณฑ์ที่กำ�หนด (0) ต่ำ�กว่ารอ้ ยละ 50 คะแนน.............................. ไม่ผ่าน

ลงชอ่ื .............................................ผ้ปู ระเมิน
(.......................................)

หมายเหตุ รายการประเมินให้ผู้ประเมนิ กรอกรายการตามท่ีประเมนิ ในแตล่ ะแผน และสามารถปรบั เปลยี่ น
ตารางและเกณฑ์นไี้ ดต้ ามความเหมาะสม

142

คณะท�ำ งานปรับเอกสาร
เทคนคิ วิธีการและสือ่
ส�ำ หรับนกั เรียนท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ด้านการเขียน

ทป่ี รกึ ษา
1. นายชินภทั ร ภมู ริ ตั น เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
2. นายสมเกยี รติ ชอบผล รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
3. นายเสนห่ ์ ขาวโต รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
4. นายชัยพฤกษ์ เสรีรกั ษ ์ รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
5. นางเบญจา ชลธารน์ นท ์ ขา้ ราชการบ�ำ นาญ (อดตี ผตู้ รวจราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร)
6. นางสจุ ินดา ผ่องอกั ษร ทป่ี รึกษาดา้ นการศึกษาพิเศษและผู้ดอ้ ยโอกาส
7. นายธรี ะ จันทรรตั น ์ ผอู้ ำ�นวยการส�ำ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

ผู้ทรงคุณวฒุ ิทเี่ ปน็ ผูต้ รวจพจิ ารณาเอกสาร
1. นางสจุ ินดา ผอ่ งอกั ษร ทป่ี รึกษาดา้ นการศึกษาพเิ ศษและผู้ดอ้ ยโอกาส
2. นางดารณี ศกั ด์ศิ ริ ผิ ล มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ประสานมติ ร
3. นางเกตมุ ณี มากมี มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เชียงใหม่

ผู้กำ�หนดกรอบในการปรับเอกสาร ทปี่ รกึ ษาดา้ นการศกึ ษาพิเศษและผ้ดู อ้ ยโอกาส
1. นางสุจนิ ดา ผอ่ งอักษร สำ�นักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
2. นางผ่องศรี สรุ ัตนเ์ รอื งชยั ส�ำ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ
3. นางสาวเจษฎา กิตตสิ ุนทร

คณะผปู้ รับเอกสาร
1. นางสมบรู ณ์ อาศิรพจน ์ ผ้อู �ำ นวยการศูนย์ศกึ ษาพเิ ศษส่วนกลาง
2. ดร.พรรณพร วรรณลกั ษณ ์ ศกึ ษานเิ ทศกส์ �ำ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาอ่างทอง
3. นางอธั ยา กาญจนดษิ ฐ์ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 77 (บา้ นเนนิ สนั ต)ิ
สำ�นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาชมุ พร เขต 1
4. นางบุปผา ลว้ นเล็ก โรงเรยี นบา้ นท่าฝาง
สำ�นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประจวบครี ีขนั ธ์ เขต1
5. นางทรรศนีย์ ปั้นประเสรฐิ โรงเรียนบา้ นหนองไก่แกว้
ส�ำ นักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาราชบุรี เขต 2
6. นางสุลีกาญ ธแิ จ้ โรงเรียนวดั ชา่ งเค่ยี น
สำ�นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาเชียงใหม ่ เขต 1

143