ชุดที่ 3 เล่มที่ 2 ด้านการเขียน

เอกสารชดุ แนวทางพฒั นาการเรยี นรู้


ชุดที่ 3
สำหรบั นักเรียนท่ีมีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้


เล่มที่ 2

เทคนคิ วธิ กี ารและส่อื

สำหรับนกั เรยี นที่มคี วามบกพร่อง

ทางการเรียนรู้ด้านการเขยี น


¡¡¤¢ ¢ ¡¤¢

¤
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เอกสารชุดแนวทางการพฒั นาการเรยี นรู้
ส�ำ หรบั นักเรยี นทีม่ คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้

ชดุ ท่ี 3

เทคนคิ วธิ ีการและสือ่
ส�ำ หรบั นกั เรยี นที่มีความบกพร่องทางการเรียนรดู้ ้านการเขียน

เลม่ ท่ี 2

ส�ำ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

เร่อื ง เทคนิค วิธกี ารและสื่อสำ�หรับนักเรยี นทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขียน เล่มท่ี 2
ผจู้ ัดพมิ พ ์ กลุม่ การจดั การศกึ ษาเรยี นร่วม
สำ�นักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
ส�ำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร
จ�ำ นวนพิมพ ์ 2,500 เล่ม
ปีที่พมิ พ ์ 2554
ISBN 987-616-202-346-0

คำ�น�ำ

เอกสารชดุ “แนวทางพฒั นาการเรียนรู้ ส�ำ หรับนกั เรียนที่มคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้” นี้ ไดจ้ ัด
ทำ�และเผยแพรค่ ร้ังแรกในปี พ.ศ. 2551 โดยในครัง้ นน้ั ได้จดั ท�ำ เปน็ เอกสาร 5 เล่ม คือ เลม่ ที่ 1 ความรู้
พ้ืนฐานและแนวทางพฒั นานกั เรียนท่มี ีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ เล่มที่ 2 การเตรียมความพรอ้ มสำ�หรับ
นักเรียนทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ เล่มท่ี 3 เทคนิค วธิ กี ารและสอ่ื ส�ำ หรับนกั เรียนทีม่ คี วามบกพร่อง
ทางการเรยี นรดู้ า้ นการอ่าน เลม่ ที่ 4 เทคนคิ วิธีการและสื่อ สำ�หรบั นกั เรยี นทม่ี ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้
ดา้ นการเขยี น และเลม่ ที่ 5 เทคนคิ วธิ กี ารและสอื่ ส�ำ หรบั นกั เรยี นทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ดา้ นคณติ ศาสตร์
โดยที่ผ่านมาพบว่าเอกสารชุดดังกล่าว เป็นประโยชน์กับครูผู้สอนและผู้ที่เกี่ยวข้องในการใช้เป็นแนวทางใน
การพัฒนานกั เรียนท่ีมคี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นร้ดู ้านต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี

อย่างไรก็ตามเพ่ือให้เอกสารชุดนี้มีความเป็นปัจจุบันและมีความสมบูรณ์มากย่ิงขึ้น สำ�นักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐานจึงเห็นควรปรบั ปรุงเอกสารดงั กลา่ ว โดยในการปรบั ปรุงครง้ั นี้ นอกจาก
ความเหมาะสมของเทคนคิ วธิ กี ารและสอื่ ส�ำ หรบั นกั เรยี นทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรแู้ ลว้ ยงั ไดค้ �ำ นงึ ถงึ
ความสะดวกของครแู ละผทู้ เ่ี กย่ี วขอ้ งในการน�ำ ไปใชด้ ว้ ยเปน็ ส�ำ คญั ดว้ ยเหตนุ จ้ี งึ ไดจ้ ดั พมิ พเ์ อกสารชดุ นอ้ี อกเปน็
1 เล่มกับอกี 4 ชดุ เพ่อื ใหเ้ อกสารแตล่ ะเลม่ มขี นาดไมห่ นาจนเกินไป โดยประกอบดว้ ยเอกสารตา่ ง ๆ ดงั นี้

เอกสารความรู้พนื้ ฐานและแนวทางพฒั นานักเรียนที่มคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้

เอกสารชุดท่ี 1 การเตรียมความพร้อมสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ประกอบด้วยเอกสาร 2 เล่ม

เอกสารชุดที่ 2 เทคนิค วธิ ีการและสอ่ื ส�ำ หรบั นกั เรยี นทีม่ ีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้
ดา้ นการอา่ น ประกอบด้วยเอกสาร 6 เล่ม

เอกสารชุดท่ี 3 เทคนิค วธิ กี ารและส่ือ สำ�หรบั นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขยี น ประกอบด้วยเอกสาร 3 เล่ม

เอกสารชดุ ท่ี 4 เทคนิค วิธีการและสอ่ื ส�ำ หรับนักเรยี นที่มคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านคณติ ศาสตร์ ประกอบด้วยเอกสาร 5 เล่ม

ส�ำ หรบั เอกสารนเ้ี ปน็ เลม่ ท่ี 2 ในเอกสารชดุ ท่ี 3 เทคนิค วธิ กี ารและส่อื ส�ำ หรับนักเรยี นที่มี
ความบกพรอ่ งทางการเรยี นรดู้ า้ นการเขยี น ซงึ่ ในเอกสารจะกลา่ วถงึ สภาพปญั หา แนวทางพฒั นา เทคนคิ
วิธีการและสื่อการเรียนการสอน รวมท้ังกิจกรรมการจัดการเรียนรู้และแบบฝึก ที่จะนำ�ไปสู่การแก้ไขปัญหา
ที่เกิดกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ในการน�ำ ไปใช้
ครูผูส้ อน ผู้ปกครองและผู้ทีเ่ ก่ียวขอ้ งอาจพจิ าณาปรบั เปล่ียนได้ตามความเหมาะสม

สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ขอขอบคุณผู้มีส่วนร่วมในการจัดทำ�เอกสารชุดน้ี
หวงั เปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ เอกสารนจี้ ะกอ่ ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ครผู สู้ อน ผปู้ กครองและผเู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ระดบั ซงึ่ จะไดน้ �ำ
ไปประยกุ ตใ์ ชเ้ พอ่ื พฒั นานกั เรยี นทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม กลา่ วคอื นกั เรยี นทมี่ คี วาม
บกพร่องทางการเรียนรู้แต่ละคนจะได้รับการช่วยเหลือและส่งเสริมให้ได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพซึ่งย่อม
ส่งผลโดยตรงตอ่ คุณภาพการศึกษาและคุณภาพชีวติ ของผู้เรียน

(นายชินภทั ร ภมู ริ ตั น)
เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

สารบัญ

เรอื่ ง หนา้

ค�ำ น�ำ
สารบญั
บทนำ�

ความส�ำ คญั ....................................................................................................................................... 1

สภาพปัญหา...................................................................................................................................... 1

จดุ ประสงค์......................................................................................................................................... 2

เนอื้ หา................................................................................................................................................ 2

นวัตกรรม.......................................................................................................................................... 2

วิธีใชเ้ ทคนิค วธิ ีการและส่ือการเรียนการสอนส�ำ หรบั นักเรยี นท่มี ีความ

บกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ดา้ นการเขยี น............................................................................................. 3

การวัดและประเมินผล....................................................................................................................... 4

ปญั หาท่ี 2 นักเรียนเขยี นพยัญชนะ สระ และตัวเลขกลับด้านคลา้ ยมองกระจกเงา.................... 5

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 อกั ษรนำ�ทาง.......................................................................................... 7

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 สระไทยง่ายนิดเดยี ว.............................................................................. 21

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 เลขไทยแสนสนุก................................................................................... 29

ปญั หาที่ 3 นักเรียนมคี วามสบั สนในการเขียนพยัญชนะ หรือตัวเลขไทย

ทม่ี ลี ักษณะคล้ายกัน.......................................................................................................................... 42

แผนการจดั การเรียนรู้ แฝดคนละฝา................................................................................................. 44

ปญั หาท่ี 4 นกั เรียนเขียนดว้ ยลายมอื ทอี่ ่านไมอ่ อก...................................................................... 114

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 หนจู ๋าช่วยครูหาหน่อย........................................................................... 116

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เขียนเปน็ คำ�จำ�ใหแ้ ม่น........................................................................... 120

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 ลายมือสวยดว้ ยมอื เรา........................................................................... 127

เรื่อง หนา้

บทสรุป........................................................................................................................................... 137
บรรณานุกรม............................................................................................................................... 138
ภาคผนวก...................................................................................................................................... 139

แบบสังเกต........................................................................................................................................ 140

แบบวดั และประเมนิ ผล...................................................................................................................... 141

คณะท�ำ งาน................................................................................................................................... 143

บทน�ำ

1. ความส�ำ คัญ

ความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ เปน็ ความผดิ ปกตทิ างสมองในกระบวนการเรยี นรู้ ทอี่ าจสง่ ผลตอ่ การ
เรียนรดู้ า้ นการอ่าน การเขียน การสะกดค�ำ หรอื การคิดคำ�นวณ ดา้ นใดดา้ นหนงึ่ หรือหลายด้านรวมกนั ด้วย
เหตนุ กี้ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพสำ�หรบั นกั เรยี นทว่ั ไป อาจไมม่ ปี ระสทิ ธภิ าพพอหากน�ำ
มาใชก้ บั นกั เรยี นทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ส�ำ หรบั การเขยี นนนั้ นบั เปน็ ทกั ษะขนั้ สงู ในกระบวนการทาง
ภาษา เพราะเปน็ ทกั ษะทเ่ี กดิ จากการประมวลการรบั รขู้ องทกั ษะการฟงั การอา่ น และการพดู แลว้ แสดงออก
มาด้วยการเขียน ดงั นน้ั ส�ำ หรบั นกั เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรดู้ ้านการเขียนน้ัน อาจพบว่ามคี วาม
บกพรอ่ งด้านการอ่านหรือดา้ นอ่ืน ๆ รว่ มดว้ ย โดยความบกพร่องดา้ นการเขยี นอาจมีลกั ษณะแตกตา่ งกันไป
อาทเิ ชน่ ไมส่ ามารถเขยี นหนงั สอื ได้ ไมส่ ามารถจ�ำ สง่ิ ทเี่ หน็ ได้ จงึ ลอกตามแบบทคี่ รกู �ำ หนดใหไ้ มไ่ ด้ เขยี นตวั
อักษรไมเ่ ป็นตวั หรอื เขยี นบรรยายความไม่ได้ เปน็ ต้น ดงั นน้ั ปัญหาด้านการเขยี นจึงแตกต่างกันไปในแตล่ ะ
บคุ คล
สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ตระหนักถึงปัญหาดังกล่าวข้างต้นจึงเห็นความ
จำ�เป็นในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาสำ�หรับนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ให้สามารถ
เรยี นรไู้ ดเ้ ชน่ เดยี วกนั หรอื ใกลเ้ คยี งกบั นกั เรยี นทว่ั ไป ดงั นนั้ การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ สอื่ และเทคโนโลยี
ทเ่ี หมาะสมสอดคลอ้ งกบั สภาพความบกพรอ่ งของนกั เรยี น จงึ นบั เปน็ อกี แนวทางหนง่ึ ในการชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
ทีม่ ีความบกพร่องทางการเรยี นร้ใู ห้สามารถเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. สภาพปญั หา

ในการจดั การเรยี นการสอนแตล่ ะชนั้ เรยี น อาจพบวา่ มนี กั เรยี นทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรทู้ าง
ดา้ นการเขยี นจ�ำ นวนหนงึ่ รวมอยกู่ บั นกั เรยี นทว่ั ไป โดยนกั เรยี นทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรดู้ า้ นการเขยี น
อาจมีลกั ษณะ ดงั น้ี
1) มคี วามยากลำ�บากในการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ หรอื เลขไทย
2) เขียนพยญั ชนะ สระ หรอื เลขไทยกลับด้านคลา้ ยมองจากกระจกเงา
3) มคี วามสบั สนในการเขียนพยัญชนะ หรอื เลขไทย ทีม่ ลี ักษณะคล้ายกัน เช่น ค – ด น – ม
พ – ผ ๓ – ๗ ๔ – ๕
4) เขยี นด้วยลายมือทอี่ า่ นไมอ่ อก
5) เขียนเรียงล�ำ ดับพยัญชนะ สระ และวรรณยกุ ต์ ในคำ�ผิดตำ�แหนง่ เชน่ ปลา เปน็ ปาล หมู
เป็น หูม กล้วย เปน็ ก้ลวย
6) เขียนสะกดค�ำ ผิด โดยเฉพาะค�ำ พอ้ งเสยี ง ค�ำ ทีม่ ตี วั สะกดในมาตราเดียวกนั ค�ำ ที่มตี วั การนั ต์
และเขียนค�ำ ตามค�ำ อ่าน
7) เขียนไม่ไดใ้ จความ

1

3. จุดประสงค์

3.1 เพือ่ ให้นักเรียนสามารถเขยี นตัวอักษรไดถ้ กู ต้อง
3.2 เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถเขียนพยัญชนะ สระหรือเลขไทยได้อย่างถกู ตอ้ งไมก่ ลบั ดา้ น
3.3 เพ่อื ใหน้ กั เรียนสามารถเขียนพยญั ชนะ สระหรือเลขไทยที่มีลักษณะคล้ายกันไดถ้ กู ต้อง
3.4 เพอื่ ให้นกั เรียนสามารถเขยี นดว้ ยลายมอื ทถี่ กู ตอ้ งตามลกั ษณะการเขยี น
3.5 เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสามารถเรยี งลำ�ดบั พยญั ชนะ สระและวรรณยกุ ตไ์ ดถ้ กู ตอ้ งตามตำ�แหนง่ ของคำ�
3.6 เพื่อให้นกั เรยี นสามารถเขยี นสะกดคำ�และประโยคได้ถูกต้อง
3.7 เพ่ือใหน้ กั เรยี นสามารถเขยี นเรื่องใหไ้ ดใ้ จความ

4. เน้อื หา

4.1 การเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตห์ รือเลขไทย
4.2 การเขียนสะกดคำ�
4.3 การเขยี นประโยค
4.4 การเขียนเรอ่ื งราว

5. นวัตกรรม

5.1 เทคนิค วิธีการ และสื่อการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านการเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ หรือเลขไทย ประกอบด้วยแผนการจัดกจิ กรรม ดงั น้ี
5.1.1 แผนการจัดกจิ กรรมอักษรแสนสนกุ
5.1.2 แผนการจดั กิจกรรมสระบนลายเส้น
5.1.3 แผนการจัดกจิ กรรมสสี ันวรรณยุกต์
5.1.4 แผนการจัดกิจกรรมลากเสน้ เหน็ เลข
5.2 เทคนิค วิธีการ และสื่อการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขยี นพยญั ชนะ สระ หรอื เลขไทย กลบั ดา้ นคลา้ ยมองจากกระจกเงา ประกอบดว้ ยแผนการจดั กจิ กรรม
3 แผน ไดแ้ ก่
5.2.1 แผนการจัดกจิ กรรมอักษรน�ำ ทาง
5.2.2 แผนการจดั กิจกรรมสระไทยง่ายนิดเดียว
5.2.3 แผนการจดั กจิ กรรม เลขไทยแสนสนกุ
5.3 เทคนิค วิธีการ และส่ือการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขยี นพยญั ชนะ หรอื เลขไทยทม่ี ีลกั ษณะคล้ายกนั ประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรม 1 แผน ไดแ้ ก่
แผนการจดั กจิ กรรมแฝดคนละฝา
5.4 เทคนิค วิธีการ และสื่อการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านการเขียนด้วยลายมอื ทอ่ี ่านไม่ออก ประกอบด้วยแผนการจดั กจิ กรรม 4 แผน ได้แก่

2

5.4.1 แผนการจดั กจิ กรรมหนจู ๋าชว่ ยครูหาหน่อย
5.4.2 แผนการจัดกจิ กรรมเขยี นเปน็ ค�ำ จ�ำ ใหแ้ ม่น
5.4.3 แผนการจดั กจิ กรรมลายมือสวยดว้ ยมอื เรา
5.4.4 แผนการจัดกจิ กรรมนกั เรียนไทยตั้งใจเขียน
5.5 เทคนิค วิธีการ และส่ือการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขียนเรยี งลำ�ดับพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ในคำ�ผิดตำ�แหน่ง ประกอบด้วยแผนการจัดกจิ กรรม 4 แผน
ไดแ้ ก่
5.5.1 แผนการจัดกจิ กรรมเรยี งตามล�ำ ดับไม่สลับท่ี
5.5.2 แผนการจัดกจิ กรรมจับคูช่ ูชนื่
5.5.3 แผนการจดั กิจกรรมลอกค�ำ ตามแบบ
5.5.4 แผนการจดั กจิ กรรมแป้นหมุนมหศั จรรย์
5.6 เทคนิค วิธีการ และส่ือการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านการเขียนสะกดคำ�ผิด โดยเฉพาะคำ�พ้องเสียง คำ�ท่ีมีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา และคำ�ท่ีมีตัวการันต์
ประกอบด้วยแผนการจดั กจิ กรรม 3 แผน ไดแ้ ก่
5.6.1 แผนการจัดกิจกรรมสนุกกับคำ�พ้องเสียง
5.6.2 แผนการจัดกจิ กรรมตัวสะกดแสนกล
5.6.3 แผนการจดั กิจกรรมตวั การนั ตห์ รรษา
5.7 เทคนิค วิธีการ และส่ือการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขยี นไม่ได้ใจความ ประกอบดว้ ยแผนการจดั กิจกรรม 6 แผน ได้แก่
5.7.1 แผนการจัดกิจกรรมเธอจา๋ อยไู่ หน
5.7.2 แผนการจัดกิจกรรมเรยี งฉนั ใหมใ่ หไ้ ดใ้ จความ
5.7.3 แผนการจดั กิจกรรมให้คำ�แล้วน�ำ มาเขยี น
5.7.4 แผนการจดั กจิ กรรมเรียนรูด้ ูจากภาพ
5.7.5 แผนการจัดกจิ กรรมล�ำ ดบั เหตุการณ์ไดด้ มี รี างวัล
5.7.6 แผนการจัดกิจกรรม สร้างสรรคก์ ารเขยี น

6. วิธีใช้เทคนิค วิธีการ และส่ือการเรียนการสอนสำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่อง
ทางการเรยี นรู้ ด้านการเขยี น

6.1 กอ่ นที่จะให้นกั เรยี นใชแ้ ผนการจัดกจิ กรรมการเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ หรือตัวเลข
ค�ำ ประโยค และเร่อื งราว จะต้องใหน้ ักเรยี นฝกึ ปฏบิ ัตแิ ผนการจัดกจิ กรรมเตรียมความพร้อมก่อน โดยปรับ
กจิ กรรมหรอื เนอื้ หาของแผนการจดั กจิ กรรมใหเ้ หมาะสมสอดคลอ้ งกบั วฒุ ภิ าวะและความสนใจของนกั เรยี น ครู
ผสู้ อนควรตรวจสอบวา่ นกั เรยี นท�ำ ตามระดบั ความสามารถทแี่ ทจ้ รงิ แลว้ จงึ ฝกึ โดยใชแ้ ผนการจดั กจิ กรรมแตล่ ะ
ชุดตอ่ ไป

3

6.2 ใช้เทคนิค วธิ ีการ และส่อื การเรียนการสอนส�ำ หรับนักเรียนท่ีมีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้
ด้านการเขียนตามล�ำ ดับดังน้ี
6.2.1 แผนการจัดกิจกรรมเพ่ือแก้ไขปัญหาความยากลำ�บากในการเขียนพยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์ หรือเลขไทย
6.2.2 แผนการจดั กิจกรรมเพอ่ื แก้ไขการเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ หรือตัวเลขกลับ
ด้านคล้ายมองจากกระจกเงา
6.2.3 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขียนพยัญชนะ หรือเลขไทยท่ีมลี ักษณะคลา้ ยกัน
6.2.4 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านการเขียนดว้ ยลายมอื ที่อ่านไมอ่ อก
6.2.5 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ดา้ นการเขยี นเรียงลำ�ดับพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ในคำ�ผิดต�ำ แหนง่
6.2.6 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านการเขียนสะกดคำ�ผดิ โดยเฉพาะค�ำ พอ้ งเสียง คำ�ทม่ี ตี ัวสะกดไมต่ รงตามมาตราและค�ำ ทมี่ ีตัวการนั ต์
6.2.7 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำ�หรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ด้านการเขียนไมไ่ ดใ้ จความ

7. การวดั และประเมินผล

7.1 การสงั เกตพฤตกิ รรมการเขยี นของนกั เรยี น
7.2 การตรวจสอบผลงานการปฏบิ ัตงิ านในแตล่ ะแผนการจัดกิจกรรม
ส�ำ หรับเอกสารเลม่ นี้จะเป็นเอกสารเล่มที่ 2 ในชดุ ที่ 3 เทคนคิ วิธกี ารและสอ่ื สำ�หรบั นักเรยี นที่
มีความบกพร่องทางการเรียนร้ดู ้านการเขยี น ซ่งึ จะประกอบไปดว้ ย แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ดู ้านการ
เขยี นเพ่อื แกไ้ ขความบกพรอ่ งเก่ียวกับปัญหาตอ่ ไปนี้
ปญั หาที่ 2 การเขียนพยัญชนะ สระ และตัวเลขกลบั ด้าน คล้ายมองจากกระจกเงา
ปัญหาท่ี 3 การเขยี นพยัญชนะ หรือเลขไทยท่มี ีลกั ษณะคล้ายกัน
ปัญหาท่ี 4 การเขียนด้วยลายมือท่ีอา่ นไม่ออก

4

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ส�ำ หรบั นักเรยี นท่มี คี วามบกพร่องทางการเรยี นร้ดู ้านการเขยี น
ปญั หาที่ 2 นกั เรยี นเขยี นพยัญชนะ สระ และตัวเลขกลับด้านคล้ายมองกระจกเงา

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 1 อกั ษรนำ�ทาง
แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี 2 สระไทยงา่ ยนดิ เดียว

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 3 เลขไทยแสนสนุก

5

คำ�ช้แี จง
แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
สำ�หรบั นักเรียนท่ีมคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ด้านการเขียน

ปัญหาท่ี 2 นักเรยี นเขียนพยัญชนะ สระ และตัวเลขกลับดา้ นคลา้ ยมองจากกระจกเงา

วิธีแก้ปญั หา

1. ฝึกให้นักเรียนรู้จักพยัญชนะ สระ และตัวเลขที่นักเรียนเขียนกลับด้าน เช่น พยัญชนะ
“ ง ช ซ บ ข ส ด ค ย ” สระ “ _า เ_ โ_ _ี ”
2. ฝกึ เขียนพยัญชนะ สระ ตวั เลข โดยใช้ส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย เช่น ไหล่ ศรี ษะ แขน น้ิว ตาม
แนวลกู ศรจากตวั อยา่ ง
3. ฝกึ ลากนิ้วในรอ่ งตัวอักษร
4. นกั เรียนฝกึ ท�ำ ซ้�ำ หลาย ๆ ครั้ง จนนกั เรยี นจ�ำ ได้ จึงใหท้ ำ�กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะต่อไป

กิจกรรม

1. แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 อักษรนำ�ทาง
กิจกรรม เขียนพยัญชนะ ตัว ง ช ซ บ ข ส ด ค ย ตามลูกศร และตามเส้นประ
ท่ีพยญั ชนะจนครบทกุ ตัว (แบบฝกึ ท่ี 1 – 9)
แบบทดสอบ แบบทดสอบท่ี 1 - 3
2. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 สระไทยงา่ ยนดิ เดยี ว
กิจกรรม เขยี นสระ “ _า เ_ โ_ _ี ” ตามตวั อย่าง (แบบฝึกที่ 1 – 4)
แบบทดสอบ แบบทดสอบที่ 1 - 2
3. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เลขไทยแสนสนกุ
กจิ กรรม เขียนเลขไทย ๑ ๒ ๖ ๘ ๙ ๔ ๕ ตามตัวอยา่ ง (แบบฝึกท่ี 1 – 7)
แบบทดสอบ แบบทดสอบที่ 1 - 4

6

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ี 1 อักษรน�ำ ทาง

1. ปัญหา นกั เรยี นเขยี นพยญั ชนะ สระ และตวั เลขกลบั ด้านคล้ายมองกระจกเงา
2. ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6
3. กิจกรรม อกั ษรนำ�ทาง
4. จดุ ประสงค์การเรยี นร ู้ เพอื่ ฝึกทกั ษะการเขยี นพยัญชนะได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
5. ส่ือ/อุปกรณ์

5.1 กระดาษขนาด A 4
5.2 บตั รพยญั ชนะตัว ง ช ซ บ ข ส ด ค ย และบตั รภาพรูป งู ชา้ ง โซ่ ใบไม้ ไข่ เสือ เด็ก
ควาย ยักษ์

6. วธิ ดี �ำ เนินกิจกรรม

6.1 ครูน�ำ บตั รพยัญชนะตัว ง ช ซ บ ข ส ด ค ย ที่นักเรยี นมักจะเขียนกลับดา้ นมาใหน้ กั เรียน
ดทู ีละตวั พรอ้ มกบั บอกชอ่ื พยญั ชนะตวั น้ันให้ถกู ตอ้ ง แลว้ ใช้ส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย เช่น ศีรษะ เขา่ ไหล่
แขน นว้ิ มือ ของนกั เรยี นเขียนพยญั ชนะตวั นั้น (การใชล้ ลี าของสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายเขียนพยญั ชนะนี้
จะทำ�ให้นักเรียนจินตนาการตวั พยัญชนะไดช้ ัดเจนช่วยในการจ�ำ รปู พยญั ชนะตัวนนั้ ไดแ้ ม่นย�ำ ขน้ึ )
6.2 ครูนำ�ตัวพยัญชนะเหล่าน้ันมาคละกัน ครูบอกชื่อพยัญชนะให้นักเรียนหยิบทีละตัวให้ถูกต้อง
พรอ้ มกบั บอกช่อื พยญั ชนะตวั นัน้ 2 – 3 ครัง้ แล้วนักเรียนเขียนพยญั ชนะตวั น้นั ลงในกระดาษ A4 ตามแบบ
ทถี่ ูกตอ้ งโดยฝึกหลาย ๆ ครัง้
6.3 ถา้ นกั เรียนยงั เขยี นกลับด้านอยู่ ครูควรแนะนำ�วธิ ีเขยี นที่ถูกต้องและให้นกั เรียนเขยี นใหม่
6.4 นักเรยี นทำ�แบบฝึกทกั ษะท่ี 1 – 9 อักษรน�ำ ทาง
6.5 นักเรยี นทำ�แบบทดสอบท่ี 1 - 3

7. การวดั และประเมนิ ผล

7.1 วธิ วี ัด
7.1.1 การสงั เกตพฤติกรรม
7.1.2 การทดสอบ
7.2 เครือ่ งมอื
7.2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
7.2.2 แบบทดสอบ

7

7.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 60

8. ขอ้ เสนอแนะ

8.1 แบบฝึกทักษะและแบบทดสอบท่ีนำ�เสนอนี้ เป็นเพียงแนวทางและตัวอย่างในการพัฒนาการ
เขยี นตัวพยัญชนะกลับดา้ นคล้ายมองกระจกเงาเทา่ นน้ั
8.2 ครูผู้สอนควรนำ�ตัวพยัญชนะตัวอ่ืนที่นักเรียนของตนเขียนกลับด้านมาใช้แทนพยัญชนะที่นำ�
เสนอเป็นตัวอยา่ งน้ี
8.3 ครผู ้สู อนควรฝึกซำ�้ หลาย ๆ คร้ัง จนนักเรียนเกดิ ทกั ษะ แล้วจึงทดสอบ

8

แบบฝึกทกั ษะท่ี 1 อักษรนำ�ทาง

ค�ำ สั่ง เขยี นพยัญชนะตามตัวอยา่ งท่ีกำ�หนดให้ถูกตอ้ ง

งงงงง งงงงงงงง

9

แบบฝึกทกั ษะท่ี 2 อกั ษรน�ำ ทาง

ค�ำ สั่ง เขยี นพยัญชนะตามตวั อยา่ งทีก่ ำ�หนดให้ถูกตอ้ ง

ชชชชช ชชชชชชชช

10

แบบฝึกทกั ษะท่ี 3 อักษรน�ำ ทาง

ค�ำ สั่ง เขยี นพยัญชนะตามตัวอยา่ งทกี่ �ำ หนดให้ถูกตอ้ ง

ซซซซซ ซซซซซซซซ

11

แบบฝึกทักษะท่ี 4 อกั ษรน�ำ ทาง

ค�ำ ส่ัง เขยี นพยญั ชนะตามตัวอย่างท่กี �ำ หนดใหถ้ ูกตอ้ ง

บบบบบ บ บ บ บ

12

แบบฝกึ ทักษะที่ 5 อักษรน�ำ ทาง

ค�ำ ส่ัง เขยี นพยญั ชนะตามตวั อย่างท่กี �ำ หนดใหถ้ กู ตอ้ ง

ขขขขข ข ข ข ข ข

13

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 6 อักษรน�ำ ทาง

ค�ำ สัง่ เขยี นพยญั ชนะตามตวั อยา่ งทีก่ ำ�หนดให้ถกู ต้อง 
ส1
52 6 ส ส
ลากเสน้ ภายใน1 4 สส สส

ส ส สส.เสือ 3

2
ลากเส้น
ตามรอย5เขียน
3
ลากเส้น
ตามรอย

ส ส ส4
ลากเสน้
ส ส สตามรอย
ส. เสอื

6
เขียน
ส. เสอื

7
เขียน
ส. เสือ

8
เขียน
ส. เสอื

14

แบบฝึกทกั ษะท่ี 7 อกั ษรนำ�ทาง

คำ�สัง่ เขยี นพยญั ชนะตามตวั อยา่ งที่กำ�หนดใหถ้ กู ตอ้ ง

3

1 ด 1 ดด
ลากเสน้ ภายใน ด 24 ดด

ด. เดก็ ดด
2 ดด

ลากเสน้
ตามรอย
3
ลากเส้น
ตามรอย
4
ลากเส้น
ตามรอย
5
เขยี น
ด. เด็ก

6
เขยี น
ด. เด็ก

7
เขยี น
ด. เดก็

8
เขียน
ด. เดก็

15

แบบฝึกทกั ษะท่ี 8 อกั ษรนำ�ทาง

ค�ำ สั่ง เขยี นพยญั ชนะตามตวั อยา่ งทก่ี �ำ หนดให้ถกู ต้อง

3

1 4
2
1
ลากเสน้ ภายใน คค คค คค คค คค

ค. ควาย
2

ลากเสน้
ตามรอย
3
ลากเสน้
ตามรอย
4
ลากเสน้
ตามรอย
5
เขียน
ค. ควาย
6
เขียน
ค. ควาย
7
เขียน
ค. ควาย
8
เขียน
ค. ควาย

16

แบบฝึกทักษะท่ี 9 อักษรนำ�ทาง
ย1

ลากเสน้ ภายใน

ย ย ย ย ยย.ยักษ์
ค�ำ สั่ง เขียนพยญั ชนะตามตัวอย่างที่กำ�หนดใหถ้ กู ต้อง

14

2

3

2
ลากเสน้
ตามรอย

3
ลากเสน้
ตามรอย

ย ย ย ย ย4
ลากเสน้
ย ย ย ย ยตามรอย
5
เขยี น
ย. ยักษ์

6
เขียน
ย. ยกั ษ์

7
เขียน
ย. ยักษ์

8
เขยี น
ย. ยักษ์

17

แบบทดสอบที่ 1 อักษรนำ�ทาง

ค�ำ สั่ง ให้นักเรียนเขยี นพยญั ชนะใหต้ รงกับภาพ ภาพละ 5 ตัว







18

แบบทดสอบที่ 2 อักษรนำ�ทาง

ค�ำ สั่ง ให้นกั เรยี นเขยี นพยญั ชนะให้ตรงกบั ภาพ ภาพละ 5 ตัว






19

แบบทดสอบที่ 3 อักษรนำ�ทาง

ค�ำ สั่ง ให้นกั เรยี นเขยี นพยญั ชนะให้ตรงกบั ภาพ ภาพละ 5 ตัว





20

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 2 สระไทยงา่ ยนิดเดียว

1. ปัญหา นกั เรียนเขยี นพยญั ชนะ สระ และตัวเลขกลับด้านคล้ายมองกระจกเงา
2. ระดับชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - 6
3. กจิ กรรม สระไทยง่ายนดิ เดยี ว
4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู ้ เพอ่ื ฝกึ ทักษะการเขียนสระไดอ้ ยา่ งถกู ต้องไม่กลับกนั
5. สอ่ื /อุปกรณ์

5.1 กระดาษขนาด A4
5.2 บตั รสระ หรือ ภาพสระ

6. วิธีด�ำ เนินกิจกรรม

6.1 ครูนำ�สระท่ีนักเรียนมักจะเขียนกลับด้านมาให้นักเรียนดูทีละตัว พร้อมกับบอกชื่อสระตัวนั้น
ใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ ให้นักเรียนเคล่ือนไหวสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย เช่น ศรี ษะ แขน นิว้ ให้เปน็ รูปสระตวั นนั้
(การใช้ลลี าของสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกายเขยี นสระน้ีจะท�ำ ให้นักเรียนจินตนาการตัวสระไดช้ ดั เจน ชว่ ยในการ
จำ�รปู สระนั้นไดแ้ ม่นยำ�ข้นึ )
6.2 ครนู �ำ สระเหลา่ นน้ั มาคละกัน ครบู อกช่อื สระใหน้ กั เรียนหยบิ ทีละตัวให้ถูกตอ้ ง พร้อมกับบอก
ชือ่ สระนัน้ 2-3 ครัง้ แลว้ นักเรียนเขียนสระนน้ั ลงในกระดาษ A4 ตามแบบทถี่ ูกตอ้ งหลาย ๆ ครัง้
6.3 ถ้านกั เรียนยังเขียนกลับด้านอยู่ ครูควรแนะน�ำ วธิ ีเขียนทถี่ ูกต้องและให้นักเรียนเขยี นใหม่
6.4 นักเรยี นท�ำ แบบฝึกทกั ษะสระไทยง่ายนดิ เดยี ว ในแบบฝกึ ที่ 1 - 4
6.5 นกั เรียนท�ำ แบบทดสอบที่ 1 - 2

7. การวัดและประเมนิ ผล

7.1 วิธวี ัด
7.1.1 การสังเกตพฤตกิ รรม
7.1.2 การทดสอบ
7.2 เครื่องมือ
7.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม
7.2.2 แบบทดสอบ
7.3 เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรียนผ่านเกณฑ์ประเมนิ ร้อยละ 60

21

8. ข้อเสนอแนะ

8.1 แบบฝึกทักษะและแบบทดสอบที่นำ�เสนอน้ี เป็นเพียงแนวทางและตัวอย่างในการพัฒนาการ
เขยี นสระกลบั ด้านคล้ายมองกระจกเงาเท่านัน้
8.2 ครูผู้สอนควรนำ�สระท่ีพบจากการเขียนของนักเรียนมาใช้แทนสระท่ีนำ�เสนอเป็นตัวอย่างใน
กจิ กรรมนี้
8.3 ครูผู้สอนควรฝึกนกั เรยี นหลาย ๆ คร้งั จนนกั เรียนเกดิ ทักษะแล้วจงึ ทดสอบ

22

แบบฝึกทักษะท่ี 1 สระไทยง่ายนดิ เดยี ว

าคำ�สั่ง เขียนสระตามตวั อย่างท่กี ำ�หนดใหถ้ ูกตอ้ ง
าาาา..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

23

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 2 สระไทยง่ายนดิ เดยี ว

เค�ำ ส่ัง เขียนสระตามตวั อย่างทกี่ �ำ หนดใหถ้ ูกตอ้ ง
เเเเ..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

24

แบบฝึกทกั ษะที่ 3 สระไทยง่ายนดิ เดยี ว

คำ�สัง่ เขียนสระตามตวั อยา่ งท่ีก�ำ หนดใหถ้ ูกตอ้ ง

โ

โ..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

โ..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

โ..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

โ..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

25

แบบฝึกทักษะที่ 4 สระไทยง่ายนิดเดยี ว

คำ�สั่ง เขยี นสระตามตัวอยา่ งท่ีกำ�หนดใหถ้ ูกต้อง

..........................................................................................................................................................................

ี..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

ี..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

ี..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

ี..........................................................................................................................................................................
ี 26

แบบทดสอบที่ 1 สระไทยงา่ ยนิดเดยี ว

เค�ำ สง่ั เขียนสระตามตวั อย่างทกี่ �ำ หนดใหถ้ ูกตอ้ ง



27

แบบทดสอบที่ 2 สระไทยงา่ ยนดิ เดยี ว

ค�ำ สัง่ เขยี นสระตามตวั อย่างท่ีกำ�หนดใหถ้ ูกตอ้ ง

โ

28

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 เลขไทยแสนสนุก

1. ปญั หา นกั เรียนเขียนพยญั ชนะ สระ และตวั เลขกลบั ด้านคลา้ ยมองกระจกเงา
2. ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - 6
3. กจิ กรรม เลขไทยแสนสนุก
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ เพ่ือฝึกทกั ษะการเขยี นเลขไทยไดถ้ กู ตอ้ งไมก่ ลบั ด้าน
5. สอื่ /อุปกรณ์

5.1 กระดาษขนาด A 4
5.2 บตั รเลขไทย

6. วิธีดำ�เนินกิจกรรม

6.1 ครนู ำ�เลขไทยท่ีนกั เรียนมักเขียนกลับดา้ นมาใหน้ ักเรียนดูทลี ะตวั พร้อมกับบอกช่อื เลขไทยตวั
นน้ั ให้ถูกตอ้ ง แล้วใช้ส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย เชน่ ศีรษะ แขน ขา ฯลฯ ของนักเรียนเขยี นพยญั ชนะตัวน้ัน
(การใชล้ ลี าของสว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกายเขยี นเลขไทยนจี้ ะท�ำ ใหน้ กั เรยี นจนิ ตนาการตวั เลขไทยไดช้ ดั เจน ชว่ ย
ในการจ�ำ รปู เลขไทยตวั นั้นได้แม่นยำ�ข้นึ )
6.2 ครนู �ำ เลขไทยเหลา่ นน้ั มาคละกนั ใหน้ กั เรยี นหยบิ เลขไทยตรงกบั ทคี่ รบู อกใหถ้ กู ตอ้ ง แลว้ เขยี น
เลขไทยลงในกระดาษ A 4 ตวั ละหลาย ๆ ครง้ั
6.3 ถา้ หากนกั เรยี นยงั เขยี นกลบั ดา้ นอยู่ ครตู อ้ งแนะน�ำ วธิ เี ขยี นทถี่ กู ตอ้ งเพอื่ ใหน้ กั เรยี นฝกึ เขยี นใหม่
6.4 นักเรยี นท�ำ แบบฝกึ ทักษะท่ี 1 – 7 เลขไทยแสนสนกุ
6.5 นกั เรียนท�ำ แบบทดสอบท่ี 1 - 4

7. การวัดและประเมินผล

7.1 วธิ ีวดั
7.1.1 การสงั เกตพฤตกิ รรม
7.1.2 การทดสอบ
7.2 เครอื่ งมือ
7.2.1 แบบการสังเกตพฤตกิ รรม
7.2.2 แบบทดสอบ

29

7.3 เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 60

8. ขอ้ เสนอแนะ

8.1 แบบฝึกทักษะและแบบทดสอบที่นำ�เสนอน้ี เป็นเพียงแนวทางและตัวอย่างในการพัฒนาการ
เขยี นตัวเลขไทยกลบั ดา้ นคลา้ ยมองกระจกเงาเท่านนั้
8.2 ครผู ู้สอนควรนำ�มาปรบั ใชใ้ หเ้ หมาะสมกับความบกพร่องในการเขียนตวั เลขไทยของนกั เรียน
8.3 ครูผสู้ อนควรฝกึ นักเรียนหลาย ๆ ครัง้ จนนักเรยี นเกดิ ทกั ษะ แล้วจงึ ทดสอบ

30

แบบฝกึ ทักษะที่ 1 เลขไทยแสนสนุก

๑๑๑๑ ๑๑๑๑๑๑๑๑๑ ๑๑๑๑คำ�ส่ังเขียนเลขไทยตามตัวอยา่งทก่ี �ำหนดให้ถูกต้อง
31

แบบฝกึ ทักษะที่ 2 เลขไทยแสนสนุก

๒๒๒๒ ๒๒๒๒๒๒๒๒๒ ๒๒๒๒คำ�ส่งั เขยี นเลขไทยตามตัวอยา่ งทก่ี �ำ หนดให้ถูกต้อง
32

แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 3 เลขไทยแสนสนุก

๖๖๖๖ ๖๖๖๖๖๖๖๖๖ ๖๖๖๖ค�ำ สัง่ เขยี นเลขไทยตามตวั อย่างทก่ี �ำ หนดให้ถกู ตอ้ ง
33

แบบฝึกทักษะที่ 4 เลขไทยแสนสนุก

๘๘๘๘ ๘๘๘๘๘๘๘๘๘ ๘๘๘๘คำ�ส่งั เขยี นเลขไทยตามตัวอยา่ งทก่ี �ำ หนดให้ถูกต้อง
34

แบบฝกึ ทักษะที่ 5 เลขไทยแสนสนุก

๙๙๙๙ ๙๙๙๙๙๙๙๙๙คำ�ส่ัง เขียนเลขไทยตามตัวอยา่ งทก่ี �ำ หนดให้ถูกต้อง ๙๙๙๙
35

แบบฝกึ ทักษะที่ 6 เลขไทยแสนสนุก

๔๔๔๔ ๔๔๔๔๔๔๔๔๔ ๔๔๔๔คำ�ส่ัง เขียนเลขไทยตามตัวอยา่ งทก่ี �ำ หนดให้ถูกต้อง
36

แบบฝกึ ทักษะที่ 7 เลขไทยแสนสนุก

๕๕๕๕ ๕๕๕๕๕๕๕๕๕คำ�ส่ัง เขียนเลขไทยตามตัวอยา่ งทก่ี �ำ หนดให้ถกู ต้อง37๕๕๕๕

แบบทดสอบท่ี 1 เลขไทยแสนสนกุ

๗คำ�ส่งั เขียนเลขไทยตามตัวอย่างทีก่ ำ�หนดใหถ้ กู ต้อง

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

38

แบบทดสอบท่ี 2 เลขไทยแสนสนกุ

๕คำ�ส่งั เขียนเลขไทยตามตัวอย่างทีก่ ำ�หนดใหถ้ กู ต้อง
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

39

แบบทดสอบท่ี 3 เลขไทยแสนสนกุ

๔คำ�ส่งั เขียนเลขไทยตามตัวอย่างทีก่ ำ�หนดใหถ้ กู ต้อง
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

40

แบบทดสอบท่ี 4 เลขไทยแสนสนกุ

๙คำ�ส่งั เขียนเลขไทยตามตัวอย่างทีก่ ำ�หนดใหถ้ กู ต้อง
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....
……………………..... ……………………..... ……………………..... …………………….....

41

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ส�ำ หรบั นักเรยี นท่มี ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ดา้ นการเขียน
ปญั หาที่ 3 นักเรยี นมีความสบั สนในการเขยี นพยญั ชนะ หรือตวั เลขไทย ท่มี ลี กั ษณะคล้ายกนั
เชน่ น - ม , ค - ด , พ - ผ , ๓ - ๗ , ๔ - ๕
- แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ แฝดคนละฝา

42

คำ�ช้ีแจง
แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
สำ�หรับนักเรยี นท่ีมีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ด้านการเขยี น

ปญั หาท่ี 3 นกั เรียนมีความสบั สนในการเขียนพยญั ชนะ และ ตัวเลขทีม่ ลี ักษณะคล้ายกนั
เชน่ น – ม , ค – ด , พ – ผ , ๓ – ๗ , ๔ – ๕
แผนการจดั การเรยี นรู้ แฝดคนละฝา

แผนการจดั การเรยี นรนู้ ้ี เปน็ การแกป้ ญั หาความสบั สนในการเขยี นพยญั ชนะ และ ตวั เลขทม่ี ลี กั ษณะ
คล้ายกัน เชน่ น – ม , ค – ด , พ – ผ , ๓ – ๗ , ๔ – ๕ มี 8 วธิ ี ได้แก่
1. ใชเ้ พลงในการฝึกความพร้อมกลา้ มเนอ้ื มัดเลก็ ได้ แก่ อ้งุ มือ นิว้ มือ ในกิจกรรมที่ 6.1 ใน
แผนการจัดการเรียนรู้
2. การเขียนดว้ ยอวัยวะตา่ ง ๆ ในรา่ งกาย เป็นลีลาการเขียนเพอ่ื พัฒนาความจำ� น�ำ ไปส่กู ารเขียน
ท่แี มน่ ยำ�ขึ้น เชน่ ไหล่ เอว ศีรษะ สะโพก นิ้ว ขอ้ ศอก เข่า หลงั มอื เป็นตน้ ในกิจกรรมที่ 6.3
ในแผนการจดั การเรียนรู้
3. ฝกึ การเขียนพยญั ชนะและตวั เลขทคี่ ลา้ ยกนั ในรอ่ งอกั ษรและร่องตัวเลข
4. ฝึกการเขียนพยัญชนะและตวั เลขทค่ี ล้ายกนั ในท่อี น่ื ๆ เช่น กระบะทราย กระบะดนิ เหนยี ว
บนหลงั เพ่อื น ในอากาศ เป็นตน้
5. เขียนพยัญชนะและตวั เลขที่คล้ายกันดว้ ยวิธีอ่นื ๆ เช่น เรียงเมลด็ พืช ขดเชอื ก ป้ันดินน�ำ้ มนั
เขียนดว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
6. เขียนพยัญชนะและตัวเลขตามคำ�บอก
7. ฝึกทกั ษะตามกิจกรรมทีก่ ำ�หนด กิจกรรมท่ี 1 - 62
8. ทำ�แบบทดสอบทา้ ยแผนการจดั การเรยี นรู้ 1 - 6

43