SEZAİ GÖNÜL AKDAĞ SAYI: 2 2021-2022 ANAOKULU
Çocuklarımıza geleceğ�n büyükler� gözü �le bakılmalı ve öyle muamele ed�lmel�d�r. Yalnız b�r şeye �ht�yacımız vardır: Çalışkan olmak. Hayatta en hak�k� mürş�t �l�md�r. Mustafa Kemal ATATÜRK
İÇİNDEKİLER 1. Merhaba....................................................................................................................................................................1 2.Okul Projeleri......................................................................................................................................................... .2 3.Okul Öncesi Eğitim Neden Önemlidir?...............................................................................................................6 4. 2021-2022 2. Dönem Sınıf Etkinlikleri.................................................................................................................8 3-A Sınıfı.............................................................................................................................................9 3-B Sınıfı..........................................................................................................................................11 4-A Sınıfı..........................................................................................................................................13 4-B Sınıfı..........................................................................................................................................15 4-C Sınıfı.........................................................................................................................................17 Özel Eğitim Sınıfı.............................................................................................................................19 Akıl ve Zeka Oyunları.....................................................................................................................21 5-A Sınıfı............................................................................................................................................25 5-B Sınıfı........................................................................................................................................... 27 5-C Sınıfı............................................................................................................................................29
Gelecek sayımızda buluşmak dileğiyle sevgi ve saygılarımızla... Merhaba; “Sezai Gönül Akdağ Anaokulu” olarak hazırlanan E-Dergimizin ilk sayısını sizlerle paylaşmaktan dolayı mutluluk duyuyoruz. Bu sayımızda “Sezai Gönül Akdağ Anaokulu Ailesi’nin” bir dönem boyunca özgün ve kaliteli çalışmalarını, öğretmenliğe gönülden bağlı eğitimcilerimizin öğrencileriyle birlikte gerçekleştirdikleri benzersiz etkinlikleri, proje çalışmalarımızı ve gurur duyduğumuz başarılarımızı sizlerle buluşturuyoruz. Bunu yapıyoruz çünkü pek çok güzellik ve ilham verici öykü biz farkına varmadan hayatımızı teğet geçiyor. Bunu yapıyoruz çünkü iyiyi, güzeli paylaşmak istiyoruz. Her sayfada ayrı bir emeğin yer aldığı düşünmenin ve çalışmanın ürünü olan dergimiz, tamamıyla öğrencilerimizin etkinlikleri ile değerli öğretmenlerimizin ortaya koymuş olduğu bir çalışmadır. Bu emeğin karşılığı hiç şüphesiz siz değerli okurlarımızın ilgi ve takdirleri olacaktır. Birbirimizin hayatına dokunamadığımız her an parlak bir ışığın karanlıkta solması gibi kaybolup gider. Oysaki hem hayatımızda hem de eğitimimizde başarının sırrı güçlü bir motivasyon da gizlidir. Gıpta edilen her şey aynı zamanda motive eder. İstedik ki her yeni döneme başlamadan önce tüm sınıfl arımızın çalışmalarını ortak bir platformda bir araya getirip sizlere sunalım ve yaptığımız çalışmalara bakarak her seferinde daha başarılı çalışmalara zemin hazırlayalım. Başarı, duyduğumuz heyecan kadardır; yüreğimiz kadardır. Biz yüreğimizi çocuklarımızı tek kalitede birleştirmeye adadık. Samimiyetle çıktığımız bu yolda, bir derdimiz var. Bizleri rahat uykularda uyutmayan; bugünü, dünden öteye taşıyan… Evlatlarımız en karanlık gecelere ay gibi doğsun, yıldızların en parlağı olsun ve şanlı bayrağımızı ebediyetin göğünde dalgalandırsın…. ve saygılarımızla... Aybike BAĞCIOĞLU Okul Müdürü 1
Bakanlığımızın belirlediği yol haritası doğrultusunda eğitim politikalarımızı planlarken her Çocuğun kendini gerçekleştirme düşüncesinden yola çıkıyoruz. Çocuklarımızın doğuştan gelen yetenekleri çerçevesinde eğitim almalarını destekleyerek, aynı zamanda rehberlik eden, bireyleri sevgide ve iyilikte birleştiren, ötelemeyen, kaynaştıran, çağın ve ülkemizin ihtiyaçlarına odaklı bir anlayışı kucaklıyoruz. 21. yüzyılda ülke olarak gelişmek ve bölgemize liderlik edebilmek için çağın becerileri ile donatılmış bireylere ihtiyaç vardır. Çocuklarımıza akademik, sosyal ve sanatsal bilgiyi vermenin yanı sıra bu ülkeyi ayakta tutan değerleri kazandırmakla da yükümlüyüz. Çocuklarımızı desteklemek, gerektiğinde liderlik özelliklerini ortaya çıkarmak, birlikte iş yapabilme alışkanlığını pekiştirmek, geliştirmek, farkındalıklarını ve duyarlılıklarını arttırarak çevreye ve kendilerine saygı ve sevgi duymalarını sağlamak. Bir ürün ortaya çıkararak üretkenliğin farkına varmalarını sağlamak amacı ile okulumuz da birçok ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına yer verilmektedir. Siz değerli e-Dergi okurlarımıza okulumuzda gerçekleştirilen projelerimizden bahsetmek istiyorum. TEMİZ OKUL PROJESİ Bakanlığımız ile Türk Standartları Enstitüsü (TSE) arasında, 27 Temmuz 2020 tarihinde imzalanan “Eğitim Kurumlarında Hijyen Şartlarının Geliştirilmesi ve Enfeksiyonu Önleme İş Birliği Protokolü” kapsamında, hijyen şartlarının geliştirilmesi, enfeksiyon önleme ve kontrol süreçlerinin tutarlı, geçerli, güvenilir, tarafsız bir anlayışla sürdürülmesi amacıyla “Okulum Temiz” belgelendirme programı yürürlüğe alınmıştır. Bu kapsamda Okulumuz Sezai gönül Akdağ Anaokulu “Eğitim Kurumlarında Hijyen Şartlarının Geliştirilmesi ve Enfeksiyonu Önleme Kontrol Kılavuzu” içerisinde belirtilen tüm faaliyetleri, eylem planlarını, talimatları, eğitimleri vb. işlemleri tam olarak yerine getirmiş, soru listesinde belirtilen şartlar tamamlanarak başvurusunu yapmıştır. Başvuru sonrasında, Bakanlığımız ve TSE işbirliğinde oluşturulan eğitim programları ile yetkilendirilen Tetkik Görevlileri tarafından bu okulumuz yerinde denetlenip kontrol edilerek Temiz okul belgesini almıştır. BESLENME DOSTU OKUL PROJESİ Millî Eğitim Bakanlığına bağlı örgün eğitim kurumlarında, sağlıklı beslenme ve hareketli yaşam konularında duyarlılığın artırılması. Bu konuda yapılan iyi uygulamaların desteklenmesi ile okul sağlığının daha iyi düzeylere çıkarılması amacıyla, Bakanlığımız ile Sağlık Nadide TAŞKIRAN Okul Müdür Yardımcısı 2
Bakanlığı arasında 21.01.2010 tarihinde “Beslenme Dostu Okul Programı İşbirliği protokolü” imzalanmıştır. Okulumuz “Beslenme Dostu Okullar Programı” katılarak gerekli şartları sağlayarak BESLENME DOSTU OKUL olmuştur. BEYAZ BAYRAK PROJESİ Millî Eğitim Bakanlığına bağlı örgün ve yaygın eğitim kurumlarının temizlik ve hijyen konusunda teşvik edilmesi, okul sağlığının daha iyi düzeye çıkarılması amacıyla, 03/08/2006 tarihinde, Bakanlığımız ile Sağlık Bakanlığı arasında “Beyaz Bayrak İşbirliği protokolü” imzalanmıştır. . Bu projeye dahil olan okulumuz Karşıyaka’da ilk Beyaz Bayrak sertifikasını alan üç okul arasında yer almaktadır. Okul Sağlığı, öğrencilerin ve okul çalışanlarının sağlığının değerlendirilmesi, geliştirilmesi, sağlıklı okul yaşamının sağlanması ve sürdürülmesi, öğrenciye ve dolayısıyla topluma sağlık eğitiminin verilmesi için yapılan çalışmaların tümü olarak tanımlanmaktadır. SAĞLIKLIKLI YAŞAM PROJESİ Sağlıklı Yaşam Projesi ile 5 – 7 yaş grubu çocuklara oyunlarla, şarkılarla, eğlenerek sağlıklı beslenmenin ve günlük egzersizin önemi anlatılıyor. Proje kapsamında, dünya genelinde uygulanan sağlıklı beslenme oyunları okulumuza uyarlandı. Çocuklar gerek sınıfça gerek bütün okulun katılımı ile sporlarını yaparak, gün boyunca neler yemeleri gerektiğini, besin piramidini ve günlük egzersizin önemini öğrenmektedir. EKO OKUL PROJESİ Eko-Okullar Programı okul öncesi ile ilk ve ortaokullarda çevre bilinci, çevre yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma eğitimi vermek için uygulanan bir programdır. Katılımcı yaklaşımıyla okullardaki öğrenciler hem çevresel konularda bilgi edinirler, hem de ailelerini, yerel yönetimleri ve sivil toplum kuruluşlarını (STK) çevresel konularda bilinçlendirmede etkin rol alırlar. Program, okullarda ISO 14001/ E M A S ü ze r i ne kurul - muş bir ç e v r e yönetim sisteminin uy- gulan - m a s ı n ı da sağlar. Eko-O - k u l l a r Prog - r a m ı , okulla - ra çevre eği t i m i konusunda yol gösterici bir program sunmasının yanı sıra; program dahilinde yaptıkları çalışmalarda ve verdikleri çevre eğitimiyle üstün başarı sağlamış okullara Yeşil Bayrak ödülü vermesi nedeni ile aynı zamanda bir ödül planı olma özelliğini de taşır. Yeşil Bayrak, uluslararası düzeyde tanınan ve saygınlığı olan, çevreye duyarlı okulu simgeleyen bir eko-etikettir. 3
Okulumuzda yapılan çalışmalar sonucu 2022 yılında okulumuz Yeşil Etiketini almaya hak kazanmıştır. SIFIR ATIK PROJESİ İsrafın önlenmesini, kaynakların daha verimli kullanılmasını, oluşan atık miktarının azaltılmasını, etkin toplama sisteminin kurulmasını, atıkların geri dönüştürülmesini kapsayan atık önleme yaklaşımı olarak tanımlanan bir hedeftir. Atıkların geri dönüşüm ve geri kazanım süreci içinde değerlendirilmeden bertaraf hem maddesel hem de enerji olarak ciddi kaynak kayıpları yaşanmasına neden olmaktadır. Dünya üzerindeki nüfus ve yaşam standartları artarken tüketimde de kaçınılmaz şekilde bir artış yaşanmakta ve bu durum doğal kaynaklarımız üzerindeki baskıyı artırarak dünyanın dengesini bozmakta, sınırlı kaynaklarımız artan ihtiyaçlara yetişememektedir. Bu durum göz önüne alındığında, doğal kaynakların verimli kullanılmasının önemi daha da ortaya çıkmaktadır. Bu nedenledir ki Okulumuz bu projeye dahil olarak yerel yönetim ve Velilerimiz işbirliği içerinde projeye dahil olmuştur. E-TİWİNNİG PROJELERİ Okulumuz 15 Mart 2021 tarihinde E-Twining okulu başvurusu yapılarak E- Twining okulu olmuştur. Okulumuz 2019-2020 Eğitim Öğretim yıllarında aşağıdaki projeler yürütülmüştür. Bu çalışmalar doğrultusunda Haziran 2021 tarihinde kalite etiketi sürecine başvuru yapılmış, Eylül 2021 de iki projemiz Ulusal Kalite ve Avrupa Kalite Etiketi almaya hak kazanmıştır. 1 projemiz ise Ulusal Kalite ödülü almıştır ULUSAL KALİTE ÖDÜLÜ ve AVRUPA KALİTE ETİKETİ ÖDÜLÜ ALMIŞ PROJELERİMİZ İyilik Yap İyilik Bul Projesi Değerler Eğitimi Anadolu Projesi Ulusal Kalite ödülü almış projemiz 100 güne 100 kitap projesi Dört Duvarın Ötesinde Bir Kış Minik Kalplerde Milli Duygular Creative kids workshop İyi ki Varsın Baba ERASMUS PLUS PROJESİ ‘’Her Çocuk Farklı Her Çocuk Eşit ‘’proje kapsamında; Almanya-Duesseldorf, Hollanda-Amsterdam ve Belçika-Brüksel’e hareketlilik gerçekleştirilmiş altı öğretmenimiz bu hareketliliklere katılım eğitim almışlardır. İzmir İl Milli Eğitim Müdürliğü’nün Okul Akredidasyonuna “Orman Okulu” projesi ile dahil olmuş, Danimarka Jutlang RY bölgesinde Mulduarpen orman okulunda bir hafta işbaşı gözlem gerçekleştirilmiştir. 4
STEM PLUS PROJESİ Proje kapsamında Macaristan-Budapeşte’ye hareketlilik sağlayarak, bir öğretmenimiz eğitim almıştır. Ayrıca İzmir İl MEM Erasmus Akreditasyon sürecine Autdoor Eğitim projesi ile başvurarak proje onaylanmıştır.2022 Eğitim öğretim yılı içerisinde Yurtdışı bir okulda bir hafta iş başı gözlem yapma fırsatı doğmuştur. Bu çalışmaların yürütülmesinde ve bu belgelerin okulumuza kazandırılmasında Değerli öğretmenlerimize, siz sevgili velilerimize ve var olma sebebimiz olan çocuklarımıza teşekkür ediyoruz. 5
Okul Öncesi Eğitim Neden Önemlidir? Bebeklik çağını geçerek çocukluk çağına adım atan çocukların ilk bağımsızlaşma deneyimi ve ailesinden, annesinden ayrılarak sosyal bir birey olma yolunda attığı ilk adımlar okul öncesi eğitme başlaması ile olur.Çocuğun artık kendine ait bir sosyal çevresi, arkadaşları, anne baba dışında yaşamda ona yol gösteren rehberi vardır. Okul öncesi eğitim süresince çocuklar ilköğretime hazırlanırken, paylaşmayı, dayanışmayı, sosyalleşmeyi ve birlikte çalışmayı öğrenirler. Okul öncesi eğitimin amacı çocuklarda öğrenmeye ilgi uyandırmak ve çocuğun var olan yeteneklerini görünür kılmaktır Bu dönem, araştırmacılar için çocuğun yüksek öğrenme potansiyeline sahip olduğu bir dönem olarak görülmektedir. Uygun fiziksel ve sosyal çevre koşullarında ve sağlıklı etkileşim ortamında yetişen çocuklar, daha hızlı ve başarılı bir gelişim gösterirler. Eğitimin ilk basamağını oluşturan okul öncesi eğitim, çocuğun doğduğu günden, temel eğitime başladığı güne kadar geçen yılları kapsayan ve çocukların daha sonraki yaşamlarında önemli rol oynayan; bedensel, psikomotor, sosyal-duygusal, zihin ve dil gelişimlerinin büyük ölçüde tamamlandığı, kişiliğin şekillendiği ve çocuğun devamlı olarak değiştiği bir süreçtir. Bu nedenle, çocuğun küçük yaşlarda sağlıklı bir ortamda gelişimini sürdürmesi önem kazanmaktadır.. Eğitim, her kademede öğrenci-öğretmen-veli üçgeninden oluşan platformdur. Bu birliktelik ne kadar bilinçli ve sağlıklı olursa, çocuklarımızda o oranda sağlam bir kişilik kazanırlar. Günümüzde yaşamın ilk beş yılı ile ilgili yapılan araştırmalar da; bu yılların kişinin gelecekte nasıl bir birey olacağının belirleyicisi olduğunu vurgulamaktadır. Bu nedenle okul öncesi dönemde uygulanacak eğitimin sadece aile içerisindeki kişilere veya bilgisi yeterli olmayan kişilere bırakılmaması gerekmektedir. Bu kişiler çocuğuna ne kadar iyi bakarsa baksın, ne kadar çok ilgilenirse ilgilensin; çocukların bu alanda iyi eğitim almış eğitimcilere, eğitimciler tarafından hazırlanan eğitim programlarına ve arkadaşlarıyla sosyalleşebileceği oyun ortamlarına ihtiyaçları vardır. Okul öncesi dönem, çocukların zihinsel ve ruhsal gelişimindeki en önemli evredir. Çünkü çocuk zihinsel gelişiminin %50’sini 4 yaşına kadar, % 30’unu 4-8 yaş arasında, %20’sini ise 8-17 yaşları arasında tamamlar. Bu orandan da görüyoruz ki 0-6 yaş çocuğun gelişimin hızla yönlendirildiği zamandır. Bu dönemdeki yanlış uygulamalar, çocuğun gelecek hayatında büyük izler bırakabilir. Çünkü bu yaş aralığında oluşturulacak sağlam temel, gelecek hayatında da çocuğun birçok alanda kendini geliştirme şansını arttıracaktır. 0-6 yaş dönemindeki çocuk; -Yaşamla ilgili olumlu duygular kazanması için gereken sevgiyi öğreniyor. -İleride kendisine başarı getirecek olan en önemli kavramı; özgüveni kazanıyor. -Yaşamın her döneminde kendisine yardımcı olacak yeteneklerini keşfediyor. -Kendi yaşıtları ile birlikte olmasını sağlayan paylaşma yeteneğini geliştiriyor. -Saldırgan ya da içedönük olmak yerine kendini ifade edebilmeyi öğreniyor. Okul Rehberlik Servisi Psikolog Sabahattin KARYELİOĞLU 6
-Tüm yaşamı boyunca en çok ihtiyaç duyacağı sağlıklı iletişim kurma becerisini geliştiriyor. Okul öncesi eğitim de bu ihtiyaçların hepsini çocuğa eksiksiz olarak kazandırmayı hedefl iyor. Erken yaşam deneyimleri çocuğun okula, öğrenmeye ve kendi becerilerine dair geliştireceği tutumları belirler ve okul başarısını etkiler. Okul öncesi dönemde olumlu deneyimler yaşayan çocuk okula, öğrenmeye ve kendi becerilerine dair olumlu tutumlar geliştirir. Çocuğun erken yaşta olumsuz deneyimler yaşaması ise onun tüm eğitim yaşamını etkileyecek problemler yaşamasına neden olabilir. Okul öncesi çağda olumsuz deneyimleri olan çocuğun öz-değerinin düşük olduğu, okulda ve okul sonrası yaşamda düşük başarı gösterdiği ve daha fazla davranış problemi sergilediği bilinmektedir. Çocuğun sağlıklı bir şekilde büyüyebilmesi, gelişebilmesi ve öğrenmeye karşı olumlu tutumlar geliştirebilmesi için nitelikli bilişsel uyarıcıların, zengin dil etkileşimlerinin, olumlu sosyal-duygusal deneyimlerin çocuğa sunulduğu ve çocuğun bağımsızlığının desteklendiği bir çevrenin yaratılmasına ihtiyaç vardır. Bu ise ancak sağlıklı bir aile ortamı ve nitelikli bir okul öncesi eğitimi ile mümkündür. 7 Sezai Gönül AKDAĞ Anaokulu OKUL AİLE BİRLİĞİ Hesap Numarası: 16000059 Halk Bankası 710/ Karşıyaka Şubesi İban: TR 94 0001 2009 7100 0016 0000 59 Çocuğun adı soyadı ve TC Kimlik numarası ile yatırılacaktır. OKUL AİDATLARI Hesap Adı: Sezai Gönül Akdağ Anaokulu Hesap Numarası: 05000011 Halk Bankası 710/ Karşıyaka Şubesi İban: TR 97 0001 2009 7100 0005 0000 11 Çocuğun adı soyadı ve TC Kimlik numarası ile yatırılacaktır.
2021-2022 2. DÖNEM SINIF ETKİNLİKLERİ 8
3-A SINIFI Elif ÖZDEMİR DENEY YAPIYORUZ Deney için gerekli malzemeler öğrencilere tanıtılır. Balon mum su her öğrencinin görebileceği alanda hazırlanır. İçinde sadece hava olan balon ve su dolu balonlara dikkat çekilerek öğrencilerin incelenmesi sağlanır. İçerisinde su olmayan balon ateşin üzerine tutulmadan önce öğrencilere patlayıp patlamayacağı sorulur. Balon ateş üzerine tutulur balon patlar. Su dolu balon ateşe tutulur ve patlamadığı gözlemlenir. Deneyle ilgili sorular sorulur cevaplar alınır deney ve sonuçları öğrencilere basit bir dille anlatılır. Deney sonrası öğrenciler masalara alınır. Büyük bir karton üzerine mum resimleri yapıştırılır. Bir mumun üzerinde su damlaları yapıştırılır. Diğer muma ise yapılmaz. Öğrencilere şişirilmiş balonlar ve patlamış balonlar verilir. Önce öğretmen etkinliği uygular öğrencilerinde sırayla uygulamalarına rehberlik eder. 9
10
3-B SINIFI Ayfer KAYA 3-B Sınıfımız yaparak yasayarak somut ogrenmeler ile deneyler yaparak dogayi aktif kullanarak ogrenmenin her asamasinda oyunla ic ice bir ogrenme gerceklestirmektedir.Kendini ifade edebilen sorumluluklarini yerine getiren degerleri ogrenen ve icsellestiren bir ogrenme ortami ile egitimimizi tamamliyoruz. 11
12
4-A SINIFI 4 Yaş A şubesi minik kuşlar sınıfı olarak 2. Dönem boyunca hem eğlendik, hem öğrendik. Tüm gelişim alanlarımızı destekleyerek içlerinde var olan yetenekleri çıkarmaya ve desteklemeye çalıştık. Akranlarıyla hem sosyalleştiler hem de bir şeyleri paylaşma , iletişime geçme imkanlarına sahip oldular. Merak duygularını ve başarma arzusunu uyandıran çeşitli oyunlar oynadık. Yardımlaşma ve işbirliği duygularımız gelişti. Yetenek ve becerileri artarak duyuları keskinleşti. Belirli gün ve haftalarımızı , özel günlerimizi kutladık ve bunların önemini kavradık. Deney günlerimizde sırayla sunum yaparak topluluk önünde konuşma ve özgüvenimizi geliştirdik. Her sabah spor yaparak hem eğlendik hemde sağlıklı yaşamın beden koordinasyonunun önemini kavradık. Ritm çalışmaları yaptık. Gezi ve bahça etkinliklerimizle doğayla iç içe olduk. Her canlıya saygı duymayı öğrendik. Bizler yaparak , yaşayarak ve eğlenerek öğrenmeye devam ediyoruz. Öznur AYDOĞMUŞ 13
14
4-B SINIFI Müjde SERBESTLER Sevgili annelerimize yil boyunca verdikleri emekler ve yetistirdikleri guzel kalpli cocuklar icin gonulden minnettariz. Anneler gununde hep beraber olmak ve degerli annelerimize guzel bir gun sunmak icin okul bahcemizde piknik duzenledik. Annelerimizin el emekleri ile yaptigi guzel yiyecekleri yedik, sohbetler ettik. Hep beraber oyunlar oynadik. Cocuklarimiz bir gun once anneleri icin kendi elleriyle hazirladiklari hediyelerini annelerine sundular. Tum annelerimizin katilimi ile cok guzel bir gun gecirdik. 15
16
4-C SINIFI Selda KOLUKISA Orff temelinde hareket müzik ve ritim olan bir eğitim yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda öğretmen bir planla derse girer buna rağmen ders sürecinde çocuklar aktiftirler, grup önünde kendilerini ifade edebilirler, bazen lider olurlar bazen de diğerleri takip ederler. Orff yaklaşımını en önemli özelliği her çocuğun fikri ile eşit değeri değerde kabul edilmesi, bu onların özgüveni için çok değerli. Çocuklar bedene yakın vurmalı çalgılar kullanıyorlar örneğin marakas, ritim çubukları, tef, zil, davul gibi…Böylece yanlış ses çıkartmakdan rahatsız olmuyorlar özgürce çalabiliyorlar, bu aletler onların kendi müziklerini yapmalarını sağlıyor. 4 C sınıfı olarak biz de yılın başından beri bu yaklaşımı sınıfımızda uyguluyoruz. Bu çalışmalara çoçukların hepsi istekle, severek katılım gösterdi. Onların kendini ifade etme becerilerini geliştirdi. 23 Nisan da yaptığımız Orff dansımız için çocuklar anneleriyle beraber davul tasarladılar. Anneler gününde çocuklar anneleriyle beraber ritim çalışması yaptı, herkes için çok keyifl i bir anı oldu. Orff Yaklaşımı Nedir? 17
18
ÖZEL EĞİTİM SINIFI Hakan YAMAN Özel Eğitim Sınıfı olarak yıl boyu öğrencilerimizin gelişimlerini tüm alanlarda destekliyoruz. Kavram öğretiminde renk ve şekillerin yanından büyük, küçük uzun, kısa vb. gibi yaşamı destekleyen temel kavramların öğretimini hedefl iyoruz. Motor gelişimde büyük ve küçük kasların gelişimini oyunlarımız ve etkinliklerimiz ile destekliyor, elgöz koordinasyonunu ilerletiyoruz. Müzik ve ritim çalışmalarımızla öğrencilerimizin birlikteliği ve uyumu her geçen gün daha iyi hissettiklerini görüyoruz. İletişimleri ikinci dönemde güçleniyor. Kullandıkları sözcükler artarken konuşmak için daha fazla çabaladıklarını ve akran guruplarla sosyalleştiklerine tanıklık ediyoruz. Oyun kuruyorlar, birlikte oynuyor ve zaman geçiriyorlar. Düşlerini oyunlarıyla görünür kılıyorlar. Güne onlarla başlamak güzel… İlerlediklerini görmek bize mutluluk ve güven veriyor. 19
Orhan DOĞANLI 20
AKIL VE ZEKA OYUNLARI Hülya EGELİ Çocuk, oyun oynarken karar verme, hafızada tutma, stratejik düşünme, gözlem yapabilme, akıl yürütme, problem çözme, kavrama, uygulama, analiz-sentez ve değerlendirme gibi zihinsel becerilerini de geliştirme imkanı bulur.Zeka oyunlarının temel amacı kişilerin düşünme becerilerini geliştirmektir. Özellikle 6-12 yaş arasındaki çocuklar için bu oyunlar çok önemlidir. Zeka oyunları, çocukların algılarını, hafızalarını, bilişsel becerilerini geliştirmek ve güçlendirmek için kullanılabilir. Zekayı aktif tutarak öğrenmeyi kolaylaştırır. Karakter gelişimine de olumlu katıkları olan bu oyunlar, çocukların p l a n l ı hareket etme becerilerini g e l i ş t i r e n ve kötü alışkanlıkların önüne geçen eğlencelerdir. Zeka oyunları ile bilgi ve becerisini arttıran çocukların kendine olan güveni artmakta, kendi sınırlarını tanıması sağlanmaktadır.Zeka oyunlarının bazıları cool games kategorisine giriyor; bu oyunlar hem eğlendiriyor hem de zekayı geliştiriyor. Yetenekleri yanında e siklerini de gören çocuk, eksik yönleri geliştirmek ve daha yetenekli hale gelmek için neler yapabileceğini araştırır. Konsantrasyon gerektiren zeka oyunları, çocukların dikkatini toplama becerisi sağlayarak derslerine de olumlu katkılar sağlamaktadır. Zeka oyunları oynayan çocukların ezberci değil araştırmacı ve meraklı olduğu gözlemlenmiştir. Sorgulayıcı bir tavır içinde olmaya başlayan çocuk, yeteneklerini ve yaratıcılığını geliştirmek için araştırmayı seven bir birey haline gelmektedir. Akıl ve Zeka oyunlarının faydaları: -Zekayı aktif tutarak öğrenmeyi kolaylaştırır 21
22
-Planlı hareket etme becerisi kazandırır. -Öngörüyü güçlendirir. -Yeni yetenekler edinmeyi sağlar. -Unutkanlığa iyi gelir. -Konsantrasyonu yükseltir. -Çözüm üretme ve çok yönlü düşünme yeteneğini geliştirir. -Yeteneklerin sınırını tanımayı sağlar. -Araştırmacı yeteneğini geliştirir. -Ezbercilikten uzaklaştırarak araştırmacı bir kişilik kazandırır. -Başarısızlıklarda yılmamayı ve tekrar denemeyi öğretir. -Kuralları anlamayı ve öğrenmeyi sağlar. -Sistemli düşünme alışkanlığını kazandırır. -Boş vakitlerin hem eğlenme hem de öğrenme ile geçmesini sağlar. Eğitim yanında yetenek geliştirici özellikleri ile dikkat çeken zeka oyunları, problem çözme ve analitik düşünme ile neden sonuç ilişkisi becerileri kazandırmaktadır. Çocuklar zeka oyunları oynayarak daha hızlı düşünen ve daha çabuk karar verebilen bireyler olmaktadır. Binlerce oyundan ilgi alanına giren zeka oyunları ile vaktini en güzel şekilde değerlendiren çocuklar, bu oyunlar sayesinde yeteneklerini ortaya çıkararak geliştirmekte ve yeni yetenekler edinmektedir. Okul öncesi dönem beyin gelişiminin en yoğun yaşandığı dönemdir. Yaşamın ilk altı yılını içine alan dönemde beyin gelişimi çocuğun bilişsel, dil, motor, sosyal ve duygusal gelişimi için güçlü bir zemin oluşturur. Çocuğun “oyun”u asli işi olarak gördüğü ve bilişsel, duygusal, fiziksel gelişiminin en hızlı yaşandığı okul öncesi dönemde zeka ve akıl oyunlarının çocukların gelişimine olumlu etkileri bulunmaktadır. 23
Neden Zeka ve Akıl Oyunları? İnsanların algı düzeyleri ve öğrenme biçimleri kendi içinde farklılık gösterir Kimimiz deneyimleyerek, kimimiz izleyerek, kimimiz okuyarak öğreniriz. Kendimize özgü öğrenim biçimlerimizi ne kadar küçük yaşta fark edersek hayatın her alanında başarılı ve mutlu olma şansını o kadar kolay yakalarız. Zeka ve akıl oyunları çocukların bilgi ve becerideki gelişimlerini ortaya çıkaran üç temel alanı aktive etmektedir. Bunlar; bilişsel (zihinsel aktivite), duyuşsal (duygusal aktivite) ve psikomotor (fiziksel aktivite) alanlardır. 24
5-A SINIFI Hatice PEKEREÇLİ BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ FEN VE MATEMATİK SANAT VE DRAMA ÇALIŞMALARI Uygulamış olduğumuz bütünleştirilmiş etkinlik çalışmamızda çocuklar gelmeden önce sınıfın değişik bölümlerine farklı nitelikte atık malzemeler konularak dikkat çektik. Hangi niteliğe göre ayrıştırılması gerektiği konusunda sohbet ederek temizlik şarkısı eşliğinde çöpleri topladık ve ayrıştırdık. Temizliğin önemine dikkat çekerek sohbet ettik ve konu ile ilgili görselleri izledik. Ellerimize krem ve sim sürerek temizlik deneyi uyguladık. Lavaboya giderek ellerimizi doğru bir şekilde nasıl yıkamamız gerektiği konusunda uygulamamızı gerçekleştirdik. Tekrar sınıfa geçerek çocuklara dağıtmış olduğumuz geri dönüşüm kova boyama sayfalarının boyanıp süslenmesine fırsat sağladık. Geri dönüşüm ve temizliğin önemini pekiştirmiş ve içselleştirmiş olduk. 25
26
5-B SINIFI Eda Gülçin DEMİR Açık hava oyunları çocukların doğal ortam ve boyutlarda çevrenin, iklimin, doğanın farkına varmasını sağlar. Bu da çocukluğun sosyal gelişimini ve beden gelişimini olumlu yönde etkiler. Hal böyleyken çocukları doğayla ne kadar buluşturabilirsek gelişimleri o kadar iyi olacaktır. 5/ B sınıfı olarak sene boyunca bahçe etkinliklerine yer verdik. Bahçemizde oyunlar oynadık,sucuk partisi yaptık,kitap okuduk,büyüteçlerimiz ile gözlem yaptık ve resimler çizdik,salyongazları araştırdık,parkur oyunları oynadık ve daha sayamadığımız bir çok etkinlik gerçekleştirdik. İyi planlandığında ve uygulandığında, açık havada öğrenmek, standartları yükseltmeye ve çocukların kişisel, sosyal ve duygusal gelişimini iyileştirmeye önemli ölçüde katkıda bulunacaktır. 27
28
5-C SINIFI Fatma DEMİRBAŞ 5c minik kalpler sunum günleri 5c minik kalpler sınıfı öğrencilerimiz sınıfl arında sunum günleri yaptılar. Sunum teknikleri kullanılırken etkili iletişim becerilerinin geliştirdiğini, topluluk karşısında konuşmayı, iyi bir dinleyici olmayı bilgi toplamayı ve bu bilgileri yaymayı, dinleyiciler ile göz teması kurmayı, beden dili, jest ve mimik kullanımını arttırdığı ortaya çıkmıştır. Eğlenerek öğrenmeye devam ediyoruz. 29
30
SATRANÇ ÖĞRENİM SINIFI Sevgili velimiz, çocuklarımızla satrançta taş hareketlerini ve oyun sonu mat ile ilgili çalışmalarımızı tamamladık. Bundan sonraki aşamada maçlara başlayacağız. Bol pratik çocuklarımızın maçlarda başarısını arttıracaktır. Sizlerden ricam evde mümkün olduğu kadar maç pratiği yapmaya başlamanızdır. Maç yaparken çocukların oynayacağı taşa veya yere karışmayıp sadece taşı doğru hareket ettirip ettirmediğine karışmanız ve çocuklarımızın taşların hareketlerini sizlerin aracılığınızla pekiştirmeleridir. Maç taktikleri ve maç mantığı konusunda sınıftaki maçlarda örneklerle konuşacağız. Teşekkür ederim. 31
32
Telefon: 2323721035--05542813982-- Belgegeçer: 2323655582 Personel iletişim 05542813982 Adres: 7419 Sokak No 31 Karşıyaka/İZMİR