Reflections Vol-4

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101

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102

PÀ¯ÁgÁd gÀ«ªÀªÀÄð

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ªÀĺÁPÁªÀåUÀ¼ÁzÀ gÁªÀiÁAiÀÄt, ªÀĺÁ¨sÁgÀvÀzÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À£ÀÄß PÀÄAZÀzÀ ªÀÄÆ®PÀ £ÉÊdªÁV awæ¹ ¨ÉgÀUÀÄ ªÀÄÆr¹ ¨sÁgÀwÃAiÀÄgÀ
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‘8’£Éà vÀgÀUÀw, ‘©’ «¨sÁUÀ

103

सतरं गी

104

भाषा और हम

भाषा विचार ंो की अवभव्यक्ति का एक सशि माध्यम है | विचार ंो का आदान-प्रदान सक्षमता
से करने के विए भाषा का व्यािहाररक ज्ञान ह ना अत्यविक आिश्यक है ज वक छात्र खेि-खेि में, विवभन्न
गवतविविय ों द्वारा स्वाभाविक रूप से सीखते हैं |

इसी विचारिारा क ध्यान में रखते हुए हमारे विद्यािय ने भाषा के पाठ्यक्रम क इस प्रकार
बनाया है वजससे छात्र समय-समय पर विवभन्न गवतविविय ंो द्वारा भाषा के विवभन्न स पान ंो क समझने तथा
साराक्तित करने की प्रवक्रया से अिगत ह ते हंै | प्रत्येक पाठ एक गवतविवि द्वारा सोंक्षेवपत वकया जाता है
वजससे छात्र पाठ के भाि क अपनी गवतनुसार सीखने में सक्षम ह पाते हंै | प्रत्येक कक्षा में भाषा-भंोडार के
रूप मंे भाषा के अिग-अिग स पान ों जैसे- विि म शब्द, पयाायिाची शब्द, ि क क्तियााँ, मुहािरे ,
कविताएँा , कहावनयााँ आवद से पररवचत करिाया जाता है | इसके साथ ही, ‘भाषा सुरवभ’ के रूप मंे
विद्यावथाय ों क अपनी भाषा क रचनात्मक रूप मंे अवभव्यि करने के विए एक नया मंोच प्रदान वकया
जात है जहाँा छात्र अपने कौशि का प्रदशान करते हंै |

इस प्रकार हमारा विद्यािय विवभन्न वक्रयाओों द्वारा छात्र ंो में भाषा के प्रवत रूवच, उत्साह तथा
वजज्ञासा जागृत करने के विए हर समय तत्पर रहता है |

श्रीमती कु मुद कान्त
वहोंदी वशवक्षका

105

भाषा सुरभभ ररपोर्ट

हमारे विद्यािय मंे प्रत्येक िषा की तरह इस िषा भी भाषा सुरवभ की प्रवतय वगता आय वजत की गई |
यह प्रवतय वगता वहंोदी भाषा के प्रवत छात्र ों मंे रूवच जागृत करने तथा भाषा के विवभन्न पहिुओंो से
उनका पररचय करिाने के विए आय वजत की जाती है | इस प्रवतय वगता में इस िषा भी प्रत्येक िषा
की तरह छात्र पूरे ज श के साथ तैयाररयााँ करके आए और बढ़—चढ़ कर वहस्सा विया | प्रत्येक कक्षा
के विए उनकी आयु के अनुसार पृथक विषय वनवित वकए गए तथा वशवक्षकाओों ने प्रवतय वगता की
तैयारी करने के विए छात्र ों क प्र त्सावहत तथा मागादवशात भी वकया | सभी छात्र ंो ने अपने प्रदशान
द्वारा वनर्ाायकगर् ंो क वनर्ाय िेने के विए दुवििा मंे डाि वदया | यह प्रवतय वगता उल्लास के साथ
सफितापूिाक सोंपन्न हुई |

प्रत्येक कक्षा के विषय वनम्न प्रकार से थे :

Grade Competition Name Details
4.
वहंोदी भाषा के वकसी भी प्रान्त का ि क गीत हाि-
वहंोदी ि क गीत भाि के साथ ियबद्ध ढंोग से सुनाइए |

5. छात्र ितामान माह के िैल्यू का कहानी या वकसी
मावसक मूल्य घटना के द्वारा िर्ान करें गे |
(Value of the month)
छात्र द्वारा उठाई गई पची में वदए गए विषय के
6. बारे में ब िना ।
पची देखकर ब िना
(आशु भाषर्) ‘शहरीकरर् देश की प्रगवत में सहायक या
बािक ?’
7.
िाद-वििाद अथिा
‘स्वच्छता अवभयान- व्यक्तिगत या सामूवहक
8. विम्मेदारी ?’
द हे वकसी भी एक विषय के पक्ष या विपक्ष में ब िना ।

9. वकसी भी सूफी कवि जैसे- कबीर, रहीम, तुिसी
एक पात्र अवभनय आवद के द हे ियबद्ध ढोंग से प्रस्तुत कीवजए |

एक ही विद्याथी के द्वारा द या तीन पात्र ंो का
अवभनय करना । (प्रेरर्ादायक पात्र)

श्रीमती कु मुद कान्त

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जीना इसी का नाम है िांभत

हाँसने से बेिकू फ समझे जाने का डर है | शाोंवत वमिती नहींो बािार ंो मंे ।
र ने मंे जज़्बाती समझे जाने का डर है | शांोवत वमिती नहीों गवियार ंो मंे ।
ि ग ों से वमिने मंे नाता ज ड़े जाने का डर है | शाोंवत वमिती नहीों वसतार ों मंे ।
शाोंवत वमिती नहीों िहर ंो मंे ।
अपनी भािनाएाँ प्रकट करने में शांोवत वमिती नहींो तििार ों में ।
मन की सच्ची बात खुि जाने का डर है | शाोंवत वमिती नहींो जििार ंो में ।
अपने विचार, अपने सपने ि ग ों क कहने मंे शाोंवत वमिती नहींो वकताब ंो मंे ।
शाोंवत वमिती है दुआओों में ।
उनके चुराए जाने का डर है | शांोवत वमिती है आरािनाओंो मंे ।
जीने में मरने का डर है | शाोंवत वमिती है कल्पनाओंो मंे ।
शांोवत वमिती है भािनाओंो में ।
आशा में वनराशा का डर है | शांोवत वमिती है अटू ट विश्वास ों में ।
क वशश करने में असफिता का डर है |
िेवकन खतरे िरुर उठाए जाने चावहए श्रीमती नज़रीन.के .
भहंदी भिभिका
क् वों क विोंदगी में खतरे न उठाना
ही सबसे बड़ा खतरा है |

ज शख्स खतरे नहीों उठाता है िह
न त , कु छ प्राप्त करता है और
न ही कु छ बनता है

िह विोंदगी में दुुःख-ददा से त बच जाता है
पर िह सीखना, महसूस करना, बदिाि िाना,
आगे बढ़ना, प्रेम करना या जीिन जीना नहीों सीख पाता है

श्रीमती कु मुद कान्त
भहंदी भिभिका

107