การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานวนิดา

การเรียนรู้โดยใช้โครงงาน

โดย นางวนิดา บุญพเิ ชฐวงศ์

โครงงานกบั การบูรณาการ
โครงงาน : เป็ นการเรียนรู้ ทเ่ี น้น

ผ้เู รียนเป็ นสาคญั และเรียนรู้ด้วยตนเอง
เน้นการปฏบิ ัตงิ าน

การเรยี นร้โู ดยใช้โครงงาน
(Project Medthod)

ความหมาย : การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้

ผ้ ูเรี ยนได้ เลือกและสร้ างกระบวนการเรี ยนร้ ู เร่ื องใด
เร่ืองหน่ึง อย่างลุ่มลึกด้วยตนเอง โดยใช้วิธีการและ
แหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลายและสามารถนาผลการ
เรียนรู้ไปใช้ในชีวติ ประจาวนั จริงได้

โครงงานแบ่งได้ 2 ลักษณะ

ตามสาระการเรียนรู้ ตามความสนใจ

โครงงานทบ่ี ูรณาการความรู้ โครงงานท่ผี ู้เรียนกาหนดข้นั ตอน
ทกั ษะคุณธรรม จริยธรรมและ ตามความสนใจความถนัดและความ
ค่านิยมในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ต้องการ นาความรู้จากกล่มุ สาระการ
เป็ นพนื้ ฐานในการกาหนด เรียนรู้มาบูรณาการกาหนดเป็ นโครง
โครงงาน งาน และการปฏบิ ัตงิ าน

ประเภทของโครงงาน
แบ่งตามลกั ษณะของการปฏบิ ัติงาน

1. โครงงานประเภททฤษฎแี ละหลกั การ

เกษตรผสมผสาน คณติ คดิ ลดั คดิ เลขเร็ว
เศรษฐกจิ พอเพยี ง การเคลอื่ นทแี่ บบหมุนต่อเน่ือง

2. โครงงานประเภทสารวจ

การสารวจปริมาณการทงิ้ ขยะของนักเรียน การประหยัด
พลงั งาน การสารวจความต้องการของนักเรียนต่อการใช้
โทรศัพท์ การสารวจความคดิ เห็นของนักเรียนต่อการ
ซื้ออาหารกลางวนั การสารวจนักเรียนมาสาย

3. โครงงานประเภททดลอง

การปลกู พืชสวนครวั โดยไมใ่ ช้ดิน ไขเคม็ สตู รใหม่
ยากนั ยงุ จากพืชสมนุ ไพร ยาหมอ่ งน้า น้ายาซกั ผา้
น้ายาล้างจาน ย้อมผา้ สีจากสารสกดั จากดอกไม้
ป๋ ยุ ชีวภาพจากเศษอาหาร

4. โครงงานสิ่งประดษิ ฐ์

เคร่ืองหร่ีไฟฟ้ า เคร่ืองชาร์ทแบตเตอรี่ ตัดสติก๊ เกอร์ นาฬิกา
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ แกะสลกั ลายกระจก/หินอ่อน ซิลค์สกรีน
กรอบรูปวทิ ยาศาสตร์ สิ่งประดษิ ฐ์จากเรซ่ิน ช้ันวางของ
เอนกประสงค์ เพ้นท์สีลงบนแก้วและกระจก ผ้าบาติก

ขอค้นพบและ สิ่งค้นพบ เป็ นเร่ืองทนี่ ักเรียนสนใจ เป็ นการเรียนรู้ทม่ี กี ระบวนการ
สามารถนาไปประยุกต์ สงสัยต้องการคาตอบ ผู้เรียนจะต้องใช้ความสามารถ
ใช้ ในชีวติ ประจาวนั ได้ หลายด้าน

มีการนาเสนอโครงงาน ความสาคญั เป็ นการบูรณณาการ
ด้วยวธิ ีการทเ่ี หมาะสม ของโครงงาน เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย

มีความสอดคล้อง
กบั ชีวติ จริง

เป็ นการแสวงหาความรู้ และสรุป มกี ารศึกษาอย่างลุ่มลกึ
องค์ความรู้ด้วยตนเอง ด้วยวธิ ีการและใช้แหล่ง
การเรียนรู้หลากหลาย

มีวธิ ีการการนาเสนอ นักเรียนมคี วามสนใจ เหตุผลทตี่ ้องเลอื กทา
และจาหน่ายผลงาน โครงงานประเภทใด โครงงานนี้
อย่างไร

มีวธิ ีการบนั ทึกกระ บทบาทของครู เป้ าหมาย/วตั ถุประสงค์
กวนการปฏบิ ตั งิ าน ท่ีจะต้งั คาถาม ของการจัดทาโครงงานนี้
อย่างไร
โครงงานทท่ี ามี
มวี ิธีการแก้ไขปรับปรุง ประโยชน์อย่างไร
ข้อบกพร่องการทางาน
อย่างไร

มขี ้นั ตอนการปฏิบัติ มีวธิ ีการวางแผนการ
โครงงานอย่างไร จดั ทาโครงงานอย่างไร

ผลทไ่ี ด้รับจากการเรียนรู้โครงงาน

รู้จักวธิ ีการแสวงหา เกิดความรู้ นาความรู้ไปใช้
ข้อมูล/ความรู้ ประโยชน์

ใช้เวลาว่างให้ โครงงาน ได้นิสัยท่ีดใี น
เป็ นประโยชน์ การทางาน

ส่งเสริมนักเรียน การทางานร่ วมกัน
ตามศักยภาพ
เป็ นกลุ่มมีความสุข

มบี ทบาทและมีส่วนร่วม ความคดิ ริเร่ิม
ในกระบวนการเรียนรู้ สร้ างสรรค์

รูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้สู่โครงงาน

ครูผ้สู อนปฐมนิเทศ

นักเรียนวางแผนคดิ หาหัวข้อหรือโครงงานท่จี ะทาด้วยตนเอง

ไม่ผ่าน ผ่าน
นาเสนอหัวข้อโครงงาน

ไม่ผ่าน ผ่านต้องปรับปรุง

ปฏบิ ตั ติ ามข้นั ตอนทว่ี างแผนไว้ ผ่าน

ปรับปรุงแก้ไขชิน้ งาน ไม่ผ่าน ผลงานสาเร็จตามแผน

วดั ผลประเมนิ ผล/ตามภาพเป็ นจริง
นาเสนอผลงาน/รูปแบบต่าง ๆ

รูปแบบความคิดของ ปัญญา สงั ข์ภิรมย์

แนวทางการจดั ทาโครงงาน

1. โครตงางมานคทวาจี่ มดั สทนาในจกั แเลรยีะคนวจาะมเลถอื นกดั ทขาอโงคตรนงเงอางนได้

2. การจดั ทาโครงงานควรคานึงถงึ ทรัพยากรท้องถน่ิ
หาวสั ดุอปุ กรณ์ง่าย ราคาไม่แพง

3. การจดั ทาโครงงานสามารถจัดทาโครงงานแบบ
บูรณาการผสมผสานกนั ได้

แนวทางการจดั ทาโครงงาน

4. โครงงานท่จี ัดทาขนึ้ แต่ละโครงงานควรกาหนด
ระยะเวลาปฏบิ ตั งิ านไว้ให้เหมาะสม

5. การจดั ทาโครงงาน จะต้องศึกษาจากแหล่งเรียนรู้
ต่าง ๆ ทห่ี ลากหลาย

6. มีการประเมนิ ผลโครงงาน อย่างต่อเนื่องและ
นาชิ้นงานไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจาวันได้

ขน้ั ตอนการจดั ทาโครงงาน

ขน้ั ท1ี่ เลอื กเรอ่ื งหรอื ส่ิงทสี่ นใจ
ขน้ั ท2ี่ เตรยี มไปหาแหลง่ ความรู้
ขน้ั ท3่ี เคเา้ ขโา้คสร่กู งางารนวางแผนเขยี น

ขน้ั ตอนการจดั ทาโครงงาน

ขน้ั ท4ี่ ทสนาตุกาสมนขาน้ันตอนอยา่ ง
ขน้ั ท5่ี เขยี นรายงานอยา่ งมน่ั ใจ
ขน้ั ท6ี่ นาเสนอผลงานอยา่ งภมู ใิ จ

เกพรอื่ ะกบาวรนดกาารรงจชดั วี ทติ าแโลคะรองางชานพี

1. กขาน้ั รตนอานเทรควมโนกโลลมุ่ ยเพเี พอื่ อื่ทกาาครวทาามงเขานา้ ใแจละ
อาชพี มาจดั ทาโครงงาน
วางแผน (Plan)

ค2.วจขาามน้ั กตตทอ้ อรงนพักปกายฏาราบิ รขกตัวอร(เิิ ทคงDตราOนาง)ะเเปทอหรคงส์ ะโภเนมชาโนิพุมล(ปชCยญัhนี ecหk)าสังคม

3. ใขชน้ั ้กตรอปะนฏบกบวิ นาตั รก(ิ อาDอOรก)เทแปคบรโบะนเแมโลนิละ(ยกCีาheรcแk)กป้ ญั หาโดย

4(.เเขพพน้ัปอื่อ่ื ตกฏขอาอบิ หนอตั นกน(ิ าดุDมรเOตั ปส)จ้ิ าราหา้ กงมคงาารยนทู ป่ี วรเาขกึ งษยี แนาผเนค(้าPโlคanร)งงาน

5. ข(กน้ั าตรอบปนรฏหิกบิ าาตัรร(จิทดDัาOกง)าานปรกรตะลาเมมุ่มโ)นิ ค(รChงeงcาk)น

ก6.ารขดน้ั าตเนอพนินฒั กงาานนรารต(าAายcมtงiโoาnคน)รผงลการ

* ปแรละะสตบวั คชววี้ าดั มผสลากเรา็จรตดาามเนเปิน้ ากหามราย

7.เทขคน้ั โตนอโนพลพยฒั ฒั ี นนเพาา(ผอ่ื Aปลctตริ ioะภnกณั)อฑบอจ์ าาชกพี



































การออกโแดบยบใชก้โาครรจงดั งกานารเรียนรู้

กาหนดจดุ ประสงค์ ต้องการให้ผ้เู รียนเกดิ พฤติกรรม
วเิ คราะห์ผ้เู รียน ด้านใดด้านหนงึ้ และระดบั ใด
ผ้เู รียนมคี วามสามารถ ความ
กาหนจดัดรกูปารแเบรียบนวริธู้ ีการ สนใจและวธิ ีการเรียนอย่างไร
*บ*เทสปบิาดมาโทอารแกถลาสสะ่มงใหเีสส้ผ่วร้เูนิมรียรค่วนวมาไมด้แรู้ทสดกั ษง ะและ
ปรับปรุงและเรียบเรียง คณุ ลกั ษณะตรงตามจดุ ประสงค์
รูปแบบ
กคาวราเมรเียหนมราู้ ะผสลมทก่ีเบักดิจดุขปนึ้ รกะบั สเรงียคน์ กระบวน

การบูรณาการกระบวนการเทคโนโลยี
เพอ่ื สร้างโครงงาน

ข้อมูลพน้ื ฐาน Context

กสลภ่มุ าสพาปรัญะกหาารกเราีรยจนัดร้กูกาารรเงราียนนอกาาชรีพสอน
หลกั การ ทฤษฎี ในการสร้างรูปแบบ
การสอน การนากระบวนการ
ดเทาครโงชนีวโิตลแยลี เพะอ่ือาสชรีพ้างโครงงานการ

การบูรณาการกระบวนการเทคโนโลยี เพอื่ สร้างโครงงาน

หลกั การ Input

1. หลกั การวางแผนการสอน
2. หลกั การดาเนินการสอน
3. หลกั การประเมินผลการสอน

การบูรณาการกระบวนการเทคโนโลยี
เพอ่ื สร้างโครงงาน

กระบวนการออกแบบการเรียนรู้

ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั ตระหนัก
ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั กระบวนการคิด(คิดอย่าง มีวิจารณญาณ)

Processประเดน็ ปัญหา ความต้องการ

ขน้ั ที่ 3 ขนั้ สร้างค่านิยมความคิดรวบยอดทางเลือก
ในการแก้ปัญหา

ขน้ั ที่ 4 ขน้ั กระบวนการปฏิบัติจริง
ขนั้ ท่ี 5 ขนั้ ประเมินปรับปรุง
ขนั้ ท่ี 6 ขน้ั พฒั นาชิน้ งานผลิตภณั ฑ์ โครงงานสู่อาชีพ

การบูรณาการกระบวนการเทคโนโลยี
เพอ่ื สร้างโครงงาน

ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รียน Product
ทักษะการคิด การจัดการ คุณธรรม
จริ ยธรรม
คิดสร้ างสรรค์ ใช้ กระบวนการ
ใในนกกาารรใดชา้รเทงคชีโวนิตแโลลยะีผอลาชิตีพชิน้ งาน

เป้ าหมายในการพฒั นา
กระบวนการเรียนรู้

ความรู้ (K) กระบวน ทักษะ/กระบวนการ (P)
การเรียนรู้
เป้ าหมาย เป้ าหมาย
วธิ ีการเรียนรู้ วธิ ีการเรียนรู้

คุณธรรม (A) โครงงาน (KPA)

เป้ าหมาย เป้ าหมาย
วธิ ีการเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้

การจดั กจิ กรรมแบบบูรณาการสัมพนั ธ์กบั เนอื้ หา

ความรู้ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ

1.............................. 4.............................. 1..............................
2.............................. 5.............................. 2..............................
3.............................. 6.............................. 3..............................

คุณธรรม ช่ือเร่ือง ทกั ษะ/กระบวนการ

1.............................. กจิ กรรมเสริมทักษะ 4..............................
2.............................. 5..............................
3.............................. 1.............................. 6..............................
2..............................
ชิ้นงาน/ โครงงาน 3.............................. ทกั ษะ/กระบวนการ

1.............................. 7..............................
2.............................. 8..............................
3.............................. 9..............................

การบูรณาการข้ามกล่มุ สาระการเรียนรู้

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

1.............................. 1.............................. 1..............................
2.............................. 2.............................. 2..............................
3.............................. 3.............................. 3..............................

ภาษาต่างประเทศ ผ้ามัดย้อม สังคมศึกษาฯ

1.............................. 1..............................
2.............................. 2..............................
3.............................. 3..............................

การงานอาชีพ ศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา

1.............................. 1.............................. 1.................................
2.............................. 2.............................. 2..............................
3.............................. 3.............................. 3..............................

การบูรณาการข้ามกล่มุ สาระการเรียนรู้

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ฯ

1.............................. 1.............................. 1..............................
2.............................. 2.............................. 2..............................
3.............................. 3.............................. 3..............................

ภาษาต่างประเทศ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สังคมศึกษาฯ

1.............................. 1..............................
2.............................. 2..............................
3.............................. 3..............................

การงานอาชีพ ศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา

1.............................. 1.............................. 1...............................
2.............................. 2.............................. 2...............................
3.............................. 3.............................. 3...............................

การบูรณาการในกล่มุ สาระการเรียนรู้

งานบ้าน งานเกษตร งานช่าง

1.............................. 1.............................. 1..............................
2.............................. 2.............................. 2..............................
3.............................. 3.............................. 3..............................

วดั ผลตามสภาพจริง ผลติ ภณั ฑ์ งานประดษิ ฐ์
OTOP
1.............................. 1..............................
2.............................. 2..............................
3.............................. 3..............................

กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคดิ เชิงออกแบบ งานธุรกจิ

1.............................. 1.............................. 1................................
2.............................. 2.............................. 2...............................
3.............................. 3.............................. 3...............................

การบูรณาการในกล่มุ สาระการเรียนรู้

งานบ้าน งานเกษตร งานช่าง

1.............................. 1.............................. 1..............................
2.............................. 2.............................. 2..............................
3.............................. 3.............................. 3..............................

วดั ผลตามสภาพจริง เศรษฐกจิ งานประดษิ ฐ์
พอเพยี ง
1.............................. 1..............................
2.............................. 2..............................
3.............................. 3..............................

กระบวนการกล่มุ กระบวนการคดิ เชิงออกแบบ งานธุรกจิ

1.............................. 1.............................. 1................................
2.............................. 2.............................. 2...............................
3.............................. 3.............................. 3...............................

การกาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้

If Why

การนาไปใช้ เหตุผล

How What
ปฏบิ ตั ิ ข้อเทจ็ จริง

โครงสร้างการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
โครงสร้างการเรียนรู้

การประกอบ หลกั การ 1. ความหมาย
อาชีพ 2. ความสาคญั /ประโยชน์
3.ทฤษฎ/ี หลกั การ งานบ้าน งานประดษิ ฐ์
ความรู้ 4. วธิ ีการ/ข้นั ตอนการทางาน กระบวนการ
ทกั ษะ ทางาน การจดั การเทคโนโลยี เทคโนโลยี
เจตคติ สารสนเทศ และแนวทางในการประกอบอาชีพ
สาระที่ 2 5. การนาเทคโนโลยี เทคโนโลยสี ารสนเทศมา สาระท่ี 1 งานเกษตร
การอาชีพ ใช้.ในการทางาน สร้าง/พฒั นารูปแบบ/วธิ กี าร การดารงชีวติ
และผลติ ภัณฑ์ และครอบครัว
คุณภาพ 6. คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการ
ทางานประกอบอาชีพ
การ เทคโนโลยี 7. การอนุรักษ์ พลงั งาน ทรัพยากรธรรมชาติ งาน งานช่าง
สร้างงาน ....สิ่งแวดล้อม ธุรกจิ

ความรู้ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ

1.............................. 4.............................. 1..............................
2.............................. 5.............................. 2..............................
3.............................. 6.............................. 3..............................

เศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลติ ภัณฑ์ ทกั ษะ/กระบวนการ
OTOP
1.............................. 4..............................
2.............................. ประโยชน์ต่อตนเอง 5..............................
3.............................. 6..............................
1..............................
ประโยชน์ต่อชุมชน 2.............................. ทกั ษะ/กระบวนการ
3..............................
1.............................. 7..............................
2.............................. 8..............................
3.............................. 9..............................

VDOโครงงานเส้ือมดั ยอ้ ม