Formação_Carlos Gomes

FORMAÇÃO

DESDE 2019/2020

Carlos Gomes

Elementos de formação

AQUISIÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE AQUISIÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE AQUISIÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE
CONHECIMENTO PROFISSIONAL CONHECIMENTO PROFISSIONAL COM CONHECIMENTO PROFISSIONAL
COM FORMAÇÃO ACREDITADA.
FORMAÇÃO NÃO CREDITADA. COM FORMAÇÃO VARIADA

AQUISIÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL COM

FORMAÇÃO ACREDITADA.











AQUISIÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL COM

FORMAÇÃO NÃO CREDITADA.

























Carlos João Peixoto Cardoso de Oliveira Gomes





































Breve síntese no que concerne à formação para melhoria da ação e do desenvolvimento profissional (ano letivo de 2020/2021)

Foi preocupação a participação em formação tendente à atualização/renovação/aquisição de conhecimentos, na medida em que foram variadas as formas de participação e envolvimento em processos de aquisição e
atualização do conhecimento profissional.

Frequência de ações de formação acreditada:
1) “A plataforma Moodle como recurso colaborativo na promoção do sucesso escolar”, realizada no Agrupamento de Escolas Martim de Freitas/Ambiente Virtual, entre os dias 29 de setembro a 10 de dezembro, com
um total de 50 horas de formação, acreditado pelo Conselho Científico - Pedagógico da Formação Contínua – registo CCPFC/ACC-103568/19, sendo-lhe atribuída a classificação final de Excelente - 10 (dez) valores.
2) “ACD05 – Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica para que os alunos aprendam melhor”, promovida pelo CFAE Minerva, que decorreu no dia 25 de novembro de 2020 das 17:30h às 20:30h, em regime a
distância, com a duração de 3 horas cumprindo o disposto no ponto 2 do artigo 5.º do Despacho n.º 5741/2015, de 29 de maio.
3) "Produção de vídeos no contexto educativo", realizada pelo Centro de Formação Leonardo Coimbra, da responsabilidade da Associação Nacional de Professores, no dia 16 de janeiro de 2021 entre as 10:00h e as
13:00h, com um total de 3 horas de formação, validada de acordo com o Despacho nº 5741/2015, de 29/05, do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar.
4) “ACD24 – Seminário Estratégias de Avaliação Pedagógica suportadas no Digital”, promovida pelo CFAE Minerva, que decorreu no dia 26 de maio de 2021 das 16:00h às 20:30h, em regime a distância, com a duração
de 4 horas, com acreditação ao abrigo do Despacho n.º 5741/2015, de 29 de maio. Destaca-se, ainda, a participação em 24 horas de formação não creditada, onde se inclui a ação promovida pela DGAE, sobre o PP,
que decorreu no dia 01 de junho de 2021 das 16:00h às 19:00h, em regime a distância.
5) Ação promovida pela DGAE, sobre o Período Probatório, que decorreu no dia 01 de junho de 2021 das 16:00h às 19:00h, em regime a distância.
6) “Rumo à Poluição Zero”, promovida pelo Departamento de Ambiente da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Viseu. Esta formação decorreu na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de
Viseu e teve a duração de 3h00m e cumpre o disposto no ponto 2 do artigo 5º do Despacho nº 5741/2015 de 29 de maio.

NOTA:
Ao abrigo do Despacho n.º 779/ 2019 de 18 de janeiro, regulamentado pelo despacho n.º 6851-A/ 2019 de 31 de julho, alterado com o despacho n.º 2053/2021, de 24 de fevereiro, as ações de formação realizadas no período
compreendido entre 1 de setembro de 2016 e 31 de julho de 2022, sobre os conteúdos regulados nos n.º 1 e 4 do presente artigo, bem como as ações de formação de capacitação digital de professores no âmbito da Escola
Digital, realizadas até à conclusão da execução do referido Plano de Transição Digital, e as ações de formação oferecidas desde março de 2020 no âmbito das Tecnologias da Informação e Comunicação para apoio ao
planeamento e execução dos regimes misto e não presencial previstos na Resolução do Conselho de Ministros n.º 53-D/2020, de 20 de julho, são, excecionalmente, consideradas como efetuadas na dimensão científico-
pedagógica de todos os grupos de recrutamento, independentemente do disposto no n.º 2.

Breve síntese no que concerne à formação para melhoria da ação e do desenvolvimento profissional (ano letivo de 2020/2021)

Frequência de ações de formação (não acreditadas):
(1) Webinar subordinado ao tema “Regressar ao futuro”, realizado no dia 30 de setembro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(2) Webinar subordinado ao tema “A voz do professor: como sobreviver à pandemia?”, realizado no dia 7 de outubro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(3) Webinar subordinado ao tema “Coaching educativo num contexto de mudança”, realizado no dia 14 de outubro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(4) 17.º ENCONTRO DIGITAL “Cidadania e Desenvolvimento – formar cidadãos!” no dia 22 de outubro de 2020, às 17h30 e com a duração de 1 hora;
(5) Webinar subordinado ao tema “A Formação Desnecessária”, realizado no dia 28 de outubro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(6) “Atividades laboratoriais de FQ-A na modalidade E@D com a TI-Nspire”, realizado pela TI-Nspire™ Webinar Program (Portugal) a 30 de outubro de 2020;
(7) Webinar subordinado ao tema “Projeto Piloto de Desmaterialização de Manuais Escolares, realizado no dia 4 de novembro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(8) Webinar subordinado ao tema “Saber Fazer – escolaglobal® – Ensino-aprendizagem: presencial, síncrono e assíncrono”, realizado no dia 11 de novembro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(9) Webinar subordinado ao tema “Saber Fazer – Colégio Monte Flor – Ensino-aprendizagem: presencial, síncrono e assíncrono”, realizado no dia 18 de novembro de 2020, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(10) 20.º ENCONTRO DIGITAL “A desmaterialização dos manuais ao serviço da mudança de paradigma na sala de aula” no dia 3 de dezembro de 2020, às 17h30 e com a duração de 1 hora;
(11) Webinar “EDUCAÇÃO, ESCOLA, FAMÍLIA: da indiferença ao compromisso” que se realizou no dia 15 de Janeiro de 2021, com duração de 2 horas, realizado pela CONFAP – Confederação Nacional das Associações de
Pais;
(12) Webinar subordinado ao tema “Boas Práticas - Projeto Piloto de Desmaterialização de Manuais Escolares”, realizado no dia 27 de janeiro de 2021, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(13) Webinar subordinado ao tema “Dinamizar o E@D com a Escola Virtual”, realizado no dia 3 de fevereiro de 2021, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(14) Webinar subordinado ao tema “Avaliação das Aprendizagens – Propostas e Estratégias de Ação”, realizado no dia 10 de fevereiro de 2021, pelas 17h00, com a duração de 1 hora;
(15) 25.º ENCONTRO DIGITAL “O ensino das Ciências através de laboratórios remotos e virtuais” no dia 11 de fevereiro de 2021, às 17h30 e com a duração de 1 hora;
(16) Webinar “BRINCAR e ser ativo, na Escola, em Casa e na Comunidade, mesmo em tempo de pandemia” que se realizou no dia 12 de Fevereiro de 2021, pelas 21:30 horas, com duração de 2 horas, realizado pela
CONFAP – Confederação Nacional das Associações de Pais;
(17) Webinar “Ciclo de Webinares - O que está a mudar no ensino?”, subordinado ao tema “O método Jigsaw: o que é e como usar com os seus alunos”, no dia 18 de fevereiro, pelas 17h00, com duração de 60 minutos;
(18) “A Internet das Coisas - Utilização de sensores para medir o índice ultravioleta Física e Química A - Física - Ensino Secundário” 02 de março de 2021 Local: YouTube Porto Editora Carga Horária: 60 minutos;
(19) Webinar “Como usar os novos manuais do Grupo Porto Editora na Escola Virtual?”, realizado no dia 27 de maio de 2021, pelas 17h00, com a duração de 1 hora.

Breve síntese no que concerne à formação para melhoria da ação e do desenvolvimento profissional (ano letivo de 2020/2021) – [continuação]

A atualização do conhecimento em função das necessidades da escola, inscritas no plano de formação, teve em conta a preocupação da melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, foram articuladas as
aprendizagens adquiridas nas diferentes formações, contribuindo para a melhoria das práticas.
Como exemplo, o uso da plataforma Moodle constituiu uma boa ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem, quer como complemento às aulas presenciais, promovendo a extensão da escola a espaços informais,
quer como ferramenta motivadora para consolidação de conhecimentos e desenvolvimento de competências.
Refletindo-se sobre os métodos e práticas desenvolvidas no âmbito da plataforma e de um breve questionário preparado especificamente para ser respondido pelos alunos, conclui-se que o uso desta plataforma de gestão de
aprendizagem potenciou uma mudança na forma como é tratado o conteúdo curricular e nas metodologias utilizadas, redimensionando o papel de professor e do mesmo modo, o do aluno, ajustando-se aos objetivos de cada
etapa do ensino e indo ao encontro das necessidades individuais. Garantiu uma organização da disciplina de forma mais eficiente, além de permitir fazer alterações e/ou atualizações do conteúdo, graças à sua rapidez e
facilidade de comunicação, promovendo uma maior qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Para o aluno, além de uma economia de tempo e de uma aprendizagem mais personalizada, respeitando o seu ritmo
individual de aprendizagem, favoreceu o acesso a recursos onde pôde atualizar as suas informações, permitindo-lhe também uma maior autonomia no seu processo de aprendizagem. Por outro lado, concordamos também
com Lisbôa, et. al., (2009), quando referem que o uso destas plataformas permite a criação de comunidades de aprendizagem e contribuem significativamente para reforçar os valores de cidadania e das competências na
sociedade da informação.

Por outro lado, a sua participação em espaços de formação agregadores de dinâmicas reflexivas da ação educativa que potenciaram a melhoria profissional e académica foi uma constante (verificar slides seguintes em:
Aquisição e atualização de conhecimento profissional com formação variada (adquirida))

AQUISIÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL COM
FORMAÇÃO VARIADA (ADQUIRIDA)

O ESPAÇO DE COLABORAÇÃO COM ESPECIALISTAS NA ÁREA CIENTÍFICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA, BEM COMO A PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO EM PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO, CONTRIBUEM PARA A ATUALIZAÇÃO E REFLEXÃO TÉCNICO-PROFISSIONAL E DIDÁTICA,
COM ACENTUADA MELHORIA NAS PRÁTICAS DOCENTES. ESTANDO CERTO, QUE OS DEMAIS ESPAÇOS DE REFLEXÃO, SOBRE EDUCAÇÃO, POTENCIAM-SE COMO EXCELENTES ELEMENTOS DE PARTILHA PEDAGÓGICA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.

COMO ELEMENTO DO CENTRO DE INVESTIGAÇÃO DO CITEUC, NO QUAL É MEMBRO EFETIVO, DESTACA-SE A SUA PARTICIPAÇÃO NA INVESTIGAÇÃO QUE AÍ É DESENVOLVIDA; EM FÓRUNS DE DEBATE CIENTÍFICO E ANÁLISE PEDAGÓGICA; NA APRESENTAÇÃO DE
COMUNICAÇÕES EM EVENTOS CIENTÍFICOS; COMO ESPECIALISTA NA PARTICIPAÇÃO EM COMISSÕES DE EVENTOS CIENTÍFICOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS E NA REALIZAÇÃO DE AÇÕES DE DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA.
A APOSTA EM ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DIVERSIFICADA E COMPLEMENTAR, ASSUME A FORMA DE REFLEXÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA QUE AJUDAM NA CRIAÇÃO DE DINÂMICAS INOVADORAS DE SALA DE AULA E CRESCIMENTO PROFISSIONAL.

ENCONTROS CIENTÍFICOS/OUTROS:
2019

- OFICINA DE PROMOÇÃO DE SUCESSO “EUROPE DIRECT – CIMRC”, 4 DE FEVEREIRO DE 2019, COIMBRA.
- II ENCONTRO NACIONAL DE RISCOS. RISCO SÍSMICO APRENDER COM O PASSADO, 27 DE ABRIL, FARO.

2020
- OFICINA DE FORMAÇÃO: “DIVERSIFICAR INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO”, 22 DE JANEIRO, ESCOLA SECUNDÁRIA DA LOUSÃ.
- 10ª ASAMBLEA HISPANO PORTUGUESA DE GEODESIA Y GEOFÍSICA, 26 A 29 DE MAIO, TOLEDO, ESPANHA. [CANCELADO DEVIDO À PANDEMIA]

2021
- 37TH GENERAL ASSEMBLY (GA) OF THE EUROPEAN SEISMOLOGICAL COMMISSION, 19 AND 24 SEPTEMBER (ESC 2021).

EXTENÇÃO/DIVULGAÇÃO DO ENSINO DAS CIÊNCIAS
2020

- AÇÕES DE DIVULGAÇÃO DA CIÊNCIA JUNTO DE ALUNOS E PROFESSORES DE DIVERSAS ESCOLAS DA REGIÃO CENTRO.
- (ORG.) EXPOSIÇÃO INTITULADA “MEMÓRIAS DE UM SISMO”, 20 A 24 DE JANEIRO DE 2020, LOUSÃ, ESL. EM COLABORAÇÃO COM A UNIVERSIDADE DE COIMBRA E O CITEU.
- AULA ABERTA SOBRE “EDUCAÇÃO PARA O RISCO – POPULAÇÕES RESILIENTES” PARTICIPAÇÃO DE REPRESENTANTE DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA TERRA DA UC E INVESTIGADOR DO CITEUC, LOUSÃ. ESL.

COMUNICAÇÕES
2019
GOMES, C. & GOMES, A. (2019) – APLICAÇÃO DE PRÉ-TESTE EM ALUNOS DA REGIÃO CENTRO PARA A AVALIAÇÃO DA PERCEÇÃO DE RISCO SÍSMICO. COMUNICAÇÃO EM POSTER APRESENTADA NO XII ENCONTRO NACIONAL DE RISCOS “RISCO SÍSMICO.
APRENDER COM O PASSADO”, 27 DE ABRIL.
2020
GOMES, C. & GOMES, A. (2020). OS EFEITOS DO SISMO DE 28 DE FEVEREIRO DE 1969 COMO TEMÁTICA PARA DINAMIZAÇÃO DE TRABALHO NA DISCIPLINA DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO NO ENSINO BÁSICO. 10ª ASSEMBLEIA LUSO-ESPANHOLA DE
GEODESIA E GEOFÍSICA, 26 A 29 DE MAIO DE 2020, HTTPS://WWW.IGN.ES/10ASAMBLEAHPGG/2019
2021
GOMES, C. & GOMES, A. (2021). THE EFFECTS OF THE EARTHQUAKE OF FEBRUARY 28, 1969 AS A THEME FOR PROMOTING WORK IN THE SUBJECT OF CITIZENSHIP AND DEVELOPMENT IN BASIC EDUCATION. ESC 2021 - 37TH GENERAL ASSEMBLY OF THE
EUROPEAN SEISMOLOGICAL COMMISSION, 14-24 SETEMBRO 2021, HTTPS://WWW.ERASMUS.GR/MICROSITES/1193/WELCOME-MESSAGE [ACEITE COMO COMUNICAÇÃO ORAL]

PUBLICAÇÕES
2019
GOMES, C. & GOMES, A. (2019) – APLICAÇÃO DE PRÉ-TESTE EM ALUNOS DA REGIÃO CENTRO PARA A AVALIAÇÃO DA PERCEÇÃO DE RISCO SÍSMICO. LIVRO DE RESUMOS NO XII ENCONTRO NACIONAL DE RISCOS “RISCO SÍSMICO. APRENDER COM O
PASSADO”, P. 48.

PARTICIPAÇÃO EM COMISSÕES CIENTÍFICAS
MEMBRO DA COMISSÃO CIENTÍFICA DA XI CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE TIC NA EDUCAÇÃO (ARTIFICIAL INTELLIGENCE CHALLENGES) – CHALLENGES 2019, 13, 14 E 15 DE MAIO DE 2019, BRAGA, UNIVERSIDADE DO MINHO. <
HTTPS://WWW.NONIO.UMINHO.PT/CHALLENGES/COMISSAO-CIENTIFICA/>
MEMBRO DA COMISSÃO CIENTÍFICA DA XII CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE TIC NA EDUCAÇÃO (DESAFIOS DO DIGITAL) – CHALLENGES 2021, 10, 13, 14, 15, 16 E 17 DE SETEMBRO DE 2021, BRAGA, UNIVERSIDADE DO MINHO. < Challenges
2021 (uminho.pt) >

PEER REVIEW DE PUBLICAÇÕES/ARTIGOS/…
2019
REFEREE DE TRÊS ARTIGOS EM: "…", “CHALLENGES 2019 – ARTIFICIAL INTELLIGENCE CHALLENGES, ISBN: 978-989-97374-8-8.
2021
REFEREE DE TRÊS ARTIGOS EM: "…", “CHALLENGES 2021 – ARTIFICIAL INTELLIGENCE CHALLENGES”, ISBN: …