แผนการสอนวิชาดนตรีป.4หน่วยการเรียนรู้ที่2เรื่องจังหวะทำนองและประโยคเพลง

แผนการจัดการเรียนรูที่6 กลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ รายüิชาดนตรี รĀัÿรายüิชา ý.14101 ชั้นระถมýึกþาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการýึกþา………… Āนüยการเรียนรูที่2 จังĀüะเพลง เüลา 1 ชั่üโมง üัน............. เดือน..........................ป............................. ครูผูÿอน นางณัฐýุกาญจน üัตถุ โรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý” ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ý 2.1 เขาใจและแÿดงออกทางดนตรีอยางÿรางÿรรค üิเคราะĀ üิพากþüิจารณคุณคาดนตรี ถายทอด คüามรูÿึก คüามคิดตอดนตรีอยางอิÿระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีüิตประจำüัน ตัüชี้üัด มฐ.ý 2.1 ป.4/1 บอกประโยคเพลงอยางงาย มฐ.ý 2.1 ป.4/3 ระบุทิýทางการเคลื่อนที่ขึ้น-ลงงายๆ ของทำนอง รูปแบบจังĀüะและคüามเร็üของจังĀüะใน เพลงที่ฟง มฐ.ý 2.1 ป.4/7 ระบุüาดนตรีÿามารถใชในการÿื่อเรื่องราü 2. ÿาระการเรียนรูจังĀüะเพลง 3. ÿาระÿำคัญ จังĀüะเปนÿิ่งÿำคัญในการเลนดนตรีและรองเพลง จังĀüะที่ไดยินในเพลงมีทั้งจังĀüะชาและจังĀüะ เร็ü ซึ่งเมื่อไดฟงจะใĀคüามรูÿึกที่แตกตางกันไป จังĀüะจะทำใĀบทเพลงมีคüามไพเราะÿม่ำเÿมอ 4. ÿมรรถนะÿำคัญที่เกิดกับผูเรียน การจำแนก การใĀเĀตุผล การÿรุปคüามรู การจัดระบบคüามคิดเปนแผนภาพ การปฏิบัติ/ การÿาธิต การแกปญĀา การประยุกต/การปรับปรุง การประเมินคา 5. จุดประÿงคการเรียนรู 5.1 อธิบายเกี่ยüกับจังĀüะ (K) 5.2 จำแนกจังĀüะที่ไดยินในบทเพลง (P) 5.3 ชื่นชมจังĀüะที่ไดยินในบทเพลง (A) 6. ÿอดคลอง/ÿนองนโยบาย (โปรด ลงใน ) คุณลักþณะของผูเรียนในýตüรรþ ที่ 21 เรื่อง/ดาน ......................................................................... ............................................................................................................................. .............................. Āลักปรัชญาของเýรþฐกิจพอเพียง 3 Āüง คüามพอประมาณ คüามมีเĀตุผล การมีภูมิคุมกันที่ดีในตัü 2 เงื่อนไข คüามรู คุณธรรม

7. กิจกรรมการเรียนรู 1. ขั้นนำเขาÿูบทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. ครูเปดเพลงที่มีจังĀüะเร็üและจังĀüะชาใĀนักเรียนฟงแบบละ 1 เพลง แลüใชคำถามเพื่อใĀนักเรียน รüมกันÿนทนา ดังนี้ • เพลงที่ 1 ที่นักเรียนฟงมีจังĀüะเร็üĀรือชา (ตัüอยางคำตอบ เร็ü) • เพลงที่ 2 ที่นักเรียนฟงมีจังĀüะเร็üĀรือชา (ตัüอยางคำตอบ ชา) • เมื่อไดฟงเพลงที่ 1 นักเรียนรูÿึกอยางไร (ตัüอยางคำตอบ ÿนุกÿนาน เราใจ) • เมื่อไดฟงเพลงที่ 2 นักเรียนรูÿึกอยางไร (ตัüอยางคำตอบ ผอนคลาย ÿบายใจ) • นักเรียนชอบฟงเพลงที่มีจังĀüะแบบใดมากที่ÿุด (เร็ü/ชา) • ถาบทเพลงที่นักเรียนฟงไมมีจังĀüะกำกับจะเปนอยางไร (ตัüอยางคำตอบ ไมไพเราะนาฟง) 2. ครูเปดเพลง1 เพลงใĀนักเรียนฟง แลüใชคำถาม เพื่อใĀนักเรียนรüมกันÿนทนา พรอมทั้งอธิบายเกี่ยüกับ จังĀüะใĀนักเรียนฟงจนทุกคนเขาใจ 3. ครูนำแผนภูมิภาพการเปรียบเทียบอัตราจำนüนของเพลงไทยเดิมมาติดไüบนกระดานดังนี้ อัตราจังĀüะ 3 ชั้น อัตราจังĀüะ 2 ชั้น อัตราจังĀüะ 1 ชั้น จากนั้นครูนำนักเรียนฝกอานอัตราจังĀüะดังกลาüจำนüน 2 รอบ แลüÿาธิตการปรบมือตามอัตราจังĀüะ ทั้ง 3 รูปแบบ แลüใĀนักเรียนปฏิบัติตามจนทุกคนÿามารถทำไดถูกตอง คลองแคลü 4. ใĀนักเรียนแบงกลุมออกเปนกลุม กลุมละ 5 คน แลüใĀแตละกลุมฝกการปรบมือตามอัตราจังĀüะของ เพลงไทยเดิมที่อยูบนกระดาน แลüออกมานำเÿนอผลการฝกปฏิบัติของกลุมตนเองตามĀัüขอตอไปนี้ • ปรบมือตามอัตราจังĀüะของเพลงไทยเดิมทั้ง 3 รูปแบบ • ปญĀาที่พบในขณะปฏิบัติ • üิธีĀรือแนüทางแกไข • ประเมินผลการปรบมือประกอบอัตราจังĀüะเพลงไทยเดิมทั้ง 3 รูปแบบ

โดยมีครูคอยดูแลและใĀคำแนะนำอยางใกลชิดจนทุกคนÿามารถทำไดถูกตอง คลองแคลü และพรอม เพรียงกัน จากนั้นครูนำขอมูลที่ไดไปเขียนÿรุปลงในแผนภาพคüามคิดบนกระดาน พรอมทั้งอธิบายเพิ่มเติมจนทุกคน เขาใจ 5. ครูเปดเพลงใกลรุงใĀนักเรียนฟง แลüใชคำถามเพื่อใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น ดังนี้ • เพลงที่นักเรียนไดฟงคือเพลงใด (ตัüอยางคำตอบ ใกลรุง) • เพลงใกลรุงมีคüามĀมายของเพลงอยางไร (ตัüอยางคำตอบ บรรยายคüามงามของธรรมชาติยามรุง อรุณ ทำใĀรูÿึกถึงคüามÿดชื่นและคüามĀüังในüันใĀม) • เพลงใกลรุงมีจังĀüะแบบใด (ตัüอยางคำตอบ จังĀüะปานกลาง) • นักเรียนชอบจังĀüะเพลงใกลรุงĀรือไม เพราะอะไร (ตัüอยางคำตอบ ชอบ เพราะมีคüามไพเราะฟง แลüรูÿึกผอนคลาย) จากนั้นครูอธิบายเกี่ยüกับจังĀüะของเพลงใกลรุงใĀนักเรียนฟงจนทุกคนเขาใจ 6. ใĀนักเรียนและครูรüมกันÿรุปคüามรู ดังนี้ จังĀüะเปนÿิ่งÿำคัญในการเลนดนตรีและรองเพลง จังĀüะที่ ไดยินในเพลงมีทั้งจังĀüะชาและจังĀüะเร็ü ทำใĀบทเพลงมีคüามไพเราะนาฟง 7. ใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ • นักเรียนชอบอัตราจังĀüะใดของเพลงไทยเดิมมากที่ÿุด เพราะอะไร การจัดบรรยากาýเชิงบüก - ใĀนักเรียนฝกปฏิบัติการปรบมือตามอัตราจังĀüะของเพลงไทยเดิมอยางอิÿระ - ใĀนักเรียนแÿดงคüามคิดเĀ็นเกี่ยüกับจังĀüะเพลงใกลรุงอยางอิÿระ 8. ÿื่อการเรียนรู 1. ÿื่อมัลติมีเดีย 2. คอมพิüเตอร 3. แผนภูมิการเปรียบเทียบอัตราจังĀüะของเพลงไทยเดิม 9. การüัดและประเมินผลการเรียนรู 9.1.üิธีการüัดและประเมินผล/ 1.1 ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขารüมกิจกรรม 1.2 ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขารüมกิจกรรมกลุม 9.2.เครื่องมือ 2.1 แบบÿังเกตพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรม

2.2 แบบÿังเกตพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรมกลุม 9.3.เกณฑการประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรม ผานตั้งแต 2 รายการถือüา ผาน ผาน 1 รายการ ถือüา ไมผาน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรมกลุม คะแนน 9 – 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 – 8 ระดับ ดี คะแนน 5 – 6 ระดับ พอใช คะแนน 0 – 4 ระดับ คüรปรับปรุง

10. บันทึกผลĀลังการจัดการเรียนรู 10.1 ÿรุปผลĀลังการจัดการเรียนรู นักเรียนจำนüน..................คน 1) มี.............................................................(ผานดาน K ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี.........................................................(ไมผาน ดาน K ) ...........คน คิดเปนรอยละ.................. 2) มี.............................................................(ผานดาน P ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี.........................................................(ไมผาน ดาน P ) ..........คน คิดเปนรอยละ.................. 3) มี.............................................................(ผานดาน A ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี........................................................(ไมผานดาน A ).............คน คิดเปนรอยละ.................. นักเรียนที่ไมผาน ดาน K มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... นักเรียนที่ไมผาน ดาน P มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... นักเรียนที่ไมผาน ดาน P มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 10.2 ปญĀา อุปÿรรค และแนüทางแกไข ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ขอเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ .................................... (นางณัฐýุกาญจน üัตถุ) .............../...................../............

คüามคิดเĀ็นของĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรู .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นางเชาüณี ชูทอง) ĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ คüามคิดเĀ็นของรองผูอำนüยการกลุมบริĀารüิชาการ .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นายพิเชþฐ ÿกุณา) รองผูอำนüยการกลุมบริĀารüิชาการ คüามคิดเĀ็นของผูอำนüยการโรงเรียน .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นางนüลใย ÿุทธิพิทักþ) ผูอำนüยการโรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý”

แบบตรüจÿอบแผนการจัดการเรียนรู รายüิชา ดนตรี Āนüยการเรียนรูที่2 เรื่อง จังĀüะเพลง ชั้นประถมýึกþาปที่ 4 ของ นางณัฐýุกาญจนüัตถุ โรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý” คüามคิดเĀ็นของĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ 1. คüามเĀมาะÿมของกิจกรรม ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 2. คüามเĀมาะÿมของเนื้อĀา ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 3. คüามเĀมาะÿมของเüลา ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 4. คüามเĀมาะÿมของÿื่อ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 5. คüามเĀมาะÿมของการüัดผลประเมินผล ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 6. ขอเÿนอแนะอื่น ๆ .......................................................................................................... ......................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ…………………………………………………. (นางเชาüณี ชูทอง) ĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ

แผนการจัดการเรียนรูที่7 กลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ รายüิชาดนตรี รĀัÿรายüิชา ý.14101 ชั้นระถมýึกþาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการýึกþา …………. Āนüยการเรียนรูที่2 ทำนองเพลง เüลา ....... ชั่üโมง üัน............. เดือน....................ป.................... ครูผูÿอน นางณัฐýุกาญจน üัตถุ โรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý” ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัüชี้üัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ý 2.1 เขาใจและแÿดงออกทางดนตรีอยางÿรางÿรรค üิเคราะĀ üิพากþüิจารณคุณคาดนตรี ถายทอด คüามรูÿึก คüามคิดตอดนตรีอยางอิÿระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีüิตประจำüัน ตัüชี้üัด มฐ.ý 2.1 ป.4/1 บอกประโยคเพลงอยางงาย มฐ.ý 2.1 ป.4/3 ระบุทิýทางการเคลื่อนที่ขึ้น-ลงงายๆ ของทำนอง รูปแบบจังĀüะและคüามเร็üของจังĀüะใน เพลงที่ฟง มฐ.ý 2.1 ป.4/7 ระบุüาดนตรีÿามารถใชในการÿื่อเรื่องราü 2. ÿาระการเรียนรูทำนองเพลง 3. ÿาระÿำคัญ ทำนองเพลงเปนระดับเÿียงÿูง ต่ำ ÿั้น ยาü ที่ÿลับซับซอนÿอดคลองกันไปอยางมีระบบ ระเบียบตามĀลักการประพันธเพลง ทำใĀเกิดทüงทำนองของเพลงที่ไพเราะนาฟง จุดประÿงคการเรียนรูÿูตัüชี้üัด 1. อธิบายเกี่ยüกับทำนองเพลง (K) 2. จำแนกทำนองเพลงที่ไดยิน (P) 3. ชื่นชมทำนองเพลงที่ไดยิน (A) คüามรู ทำนองเพลง ทักþะ/กระบüนการ/กระบüนการคิด การจำแนก การใĀเĀตุผล การÿรุปคüามรู การจัดระบบคüามคิดเปนแผนภาพ การปฏิบัติ/การÿาธิต การ แกปญĀา การประยุกต/การปรับปรุง การประเมินคา คุณลักþณะอันพึงประÿงค มีüินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน

คüามเขาใจที่คงทน (Enduring Understanding) นักเรียนÿามารถÿรุปไดüา บทเพลงแตละเพลงจะมีทüงทำนองเพลง ซึ่งเปนระดับเÿียงÿูง ต่ำ ÿั้น ยาü ที่ ÿลับซับซอน ÿอดคลองกันไปอยางมีระบบระเบียบ ทำใĀบทเพลงเĀลานั้นมีคüามไพเราะนาฟง ชิ้นงานĀรือภาระงาน (Āลักฐาน รองรอยแÿดงคüามรู) - แผนภาพคüามคิดเกี่ยüกับทำนองเพลง คำถามทาทาย - นักเรียนชอบทำนองเพลงใดมากที่ÿุด เพราะอะไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. ครูนำตัüอยาง จากÿื่อมัลติมีเดีย แลüใĀนักเรียนอานจำนüน 1 รอบ จากนั้นใชคำถาม เพื่อใĀนักเรียนรüมกันÿนทนาดังตอไปนี้ • นักเรียนรูจักทำนองเพลงĀรือไม (รูจัก/ไมรูจัก) • ทำนองเพลงĀมายถึงอะไร (ตัüอยางคำตอบ ทำนองเพลงเปนระดับเÿียงÿูง ต่ำ ÿั้น ยาü ที่ ÿลับซับซอนÿอดคลองกันไปอยางมีระบบระเบียบตามĀลักการประพันธเพลง) • นักเรียนคิดüาทำนองเพลงมีคüามÿำคัญตอเพลงอยางไร (ตัüอยางคำตอบ ทำใĀบทเพลงมีคüาม ไพเราะนาฟงมากขึ้น) 2. ครูอธิบายเกี่ยüกับทำนองเพลงใĀนักเรียนฟงเพิ่มเติม จนทุกคนเขาใจ แลüนำขอมูลดังกลาü มาเขียน ÿรุปลงในแผนภาพบนกระดานดังตัüอยางตอไปนี้ ทํานองเพลง

3. ครูÿาธิตการออกเÿียงตามรูปแบบการเคลื่อนที่ขึ้นลงของทำนองทั้ง 3 รูปแบบ แลüใĀนักเรียนปฏิบัติ ตามจากนั้นใĀนักเรียนแบงกลุมออกเปนกลุมละเทาๆ กัน เพื่อฝกปฏิบัติตามกิจกรรมที่ครูÿาธิตเบื้องตนและปฏิบัติตาม พรอมทั้งบันทึกผลการปฏิบัติของตนเอง • โนตซ้ำเÿียงขาขึ้น ด ด ด ด / ร ร ร ร / ม ม ม ม / ฟ ฟ ฟ ฟ / ซ ซ ซ ซ • โนตซ้ำเÿียงขาลง ซ ซ ซ ซ / ฟ ฟ ฟ ฟ / ม ม ม ม / ร ร ร ร / ด ด ด ด • โนตเรียงเÿียงขาขึ้น ด ร ม ฟ ซ / ด ร ม ฟ ซ • โนตเรียงเÿียงขาลง ซ ฟ ม ร ด / ซ ฟ ม ร ด • โนตขามเÿียงขาขึ้น ด ม ซ / ด ม ซ • โนตขามเÿียงขาลง ซ ม ด / ซ ม ด เมื่อแตละกลุมรüมกันฝกปฏิบัติออกเÿียงโนตตามรูปแบบการเคลื่อนที่ขึ้น-ลงของทำนองไดถูกตองพรอม เพรียงกัน แลüใĀออกมานำเÿนอผลงานของกลุมตนเองใĀครูและเพื่อนกลุมอื่นๆ ดู ฟงและตรüจÿอบคüามถูกตอง ĀากพบขอบกพรองใĀรüมกันเÿนอแนะแนüทางแกไข แตถาทำไดดีและถูกตองใĀรüมกันแÿดงคüามรูÿึกชื่นชมทีละ กลุมจนครบทุกกลุม 4. ครูเปดเพลงใกลรุงใĀนักเรียนฟง แลüใชคำถามเพื่อใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็นเกี่ยüกับทำนอง เพลงดังกลาü ดังนี้ • ทำนองเพลงใกลรุงÿüนใĀญใชเÿียงÿูงĀรือเÿียงต่ำ (เÿียงÿูง/เÿียงต่ำ) • นักเรียนชอบทำนองเพลงใกลรุงĀรือไม เพราะอะไร (ตัüอยางคำตอบ ชอบ เพราะฟงแลüมีคüาม ไพเราะนาฟง ÿบายใจ) • นักเรียนรูÿึกอยางไร เมื่อไดฟงเพลงนี้ (ตัüอยางคำตอบ ÿบายใจ มีคüามÿุข) 5. ใĀนักเรียนและครูรüมกันÿรุปคüามรูดังนี้ บทเพลงแตละเพลงจะมีทüงทำนองเพลงซึ่งเปนระดับเÿียง ÿูง ต่ำ ÿั้น ยาü ที่ÿลับซับซอน ÿอดคลองกันไปอยางมีระบบระเบียบ ทำใĀเพลงเĀลานั้นมีคüามไพเราะนาฟง 6. ใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ • นักเรียนชอบทำนองเพลงใดมากที่ÿุด เพราะอะไร

การจัดบรรยากาýเชิงบüก - ใĀนักเรียนฝกปฏิบัติการออกเÿียงตามรูปแบบการเคลื่อนที่ขึ้นลงของทำนองอยางอิÿระ - ใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็นเกี่ยüกับทำนองเพลงอยางอิÿระ - 8. ÿื่อการเรียนรู 1. ÿื่อมัลติมีเดีย 2. เพลงใกลรุง 9.การüัดและประเมินผลการเรียนรู 9.1 üิธีการüัดและประเมินผล 1.1 ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขารüมกิจกรรม 1.2 ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขารüมกิจกรรมกลุม 9.2 เครื่องมือ 2.1 แบบÿังเกตพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรม 2.2 แบบÿังเกตพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรมกลุม 9.3 เกณฑการประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรม ผานตั้งแต 2 รายการถือüา ผาน ผาน 1 รายการ ถือüา ไมผาน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรมกลุม คะแนน 9 – 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 – 8 ระดับ ดี คะแนน 5 – 6 ระดับ พอใช คะแนน 0 – 4 ระดับ คüรปรับปรุง

10. บันทึกผลĀลังการจัดการเรียนรู 10.1 ÿรุปผลĀลังการจัดการเรียนรู นักเรียนจำนüน..................คน 1) มี.............................................................(ผานดาน K ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี.........................................................(ไมผาน ดาน K ) ...........คน คิดเปนรอยละ.................. 2) มี.............................................................(ผานดาน P ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี.........................................................(ไมผาน ดาน P ) ..........คน คิดเปนรอยละ.................. 3) มี.............................................................(ผานดาน A ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี........................................................(ไมผานดาน A ).............คน คิดเปนรอยละ.................. นักเรียนที่ไมผาน ดาน K มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... นักเรียนที่ไมผาน ดาน P มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... นักเรียนที่ไมผาน ดาน P มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 10.2 ปญĀา อุปÿรรค และแนüทางแกไข ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ขอเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ .................................... (นางณัฐýุกาญจน üัตถุ) .............../...................../..................

คüามคิดเĀ็นของĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรู .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นางเชาüณี ชูทอง) ĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ คüามคิดเĀ็นของรองผูอำนüยการกลุมบริĀารüิชาการ .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นายพิเชþฐ ÿกุณา) รองผูอำนüยการกลุมบริĀารüิชาการ คüามคิดเĀ็นของผูอำนüยการโรงเรียน .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นางนüลใย ÿุทธิพิทักþ) ผูอำนüยการโรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý”

แบบตรüจÿอบแผนการจัดการเรียนรู รายüิชา ดนตรี Āนüยการเรียนรูที่2 เรื่อง จังĀüะเพลง ชั้นประถมýึกþาปที่ 4 ของ นางณัฐýุกาญจนüัตถุ โรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý” คüามคิดเĀ็นของĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ 1. คüามเĀมาะÿมของกิจกรรม ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 2. คüามเĀมาะÿมของเนื้อĀา ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 3. คüามเĀมาะÿมของเüลา ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 4. คüามเĀมาะÿมของÿื่อ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 5. คüามเĀมาะÿมของการüัดผลประเมินผล ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 6. ขอเÿนอแนะอื่น ๆ .......................................................................................................... ......................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ…………………………………………………. (นางเชาüณี ชูทอง) ĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ

แผนการจัดการเรียนรูที่8 กลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ รายüิชาดนตรี รĀัÿรายüิชา ý.14101 ชั้นระถมýึกþาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการýึกþา …………. Āนüยการเรียนรูที่2 ประโยคเพลง เüลา ...... ชั่üโมง üัน............. เดือน...................ป................. ครูผูÿอน นางณัฐýุกาญจน üัตถุ โรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý” ......................................................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู/ตัüชี้üัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ý 2.1 เขาใจและแÿดงออกทางดนตรีอยางÿรางÿรรค üิเคราะĀ üิพากþüิจารณคุณคาดนตรี ถายทอด คüามรูÿึก คüามคิดตอดนตรีอยางอิÿระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีüิตประจำüัน ตัüชี้üัด มฐ.ý 2.1 ป.4/1 บอกประโยคเพลงอยางงาย มฐ.ý 2.1 ป.4/3 ระบุทิýทางการเคลื่อนที่ขึ้น-ลงงายๆ ของทำนอง รูปแบบจังĀüะและคüามเร็üของจังĀüะ ในเพลงที่ฟง มฐ.ý 2.1 ป.4/7 ระบุüาดนตรีÿามารถใชในการÿื่อเรื่องราü จุดประÿงคการเรียนรูÿูตัüชี้üัด 4. อธิบายเกี่ยüกับประโยคเพลง (K) 5. แบงประโยคเพลงไดถูกตอง (P) 6. ชื่นชมประโยคเพลงที่ตนเองชื่นชอบ (A) ÿาระÿำคัญ การแบงประโยคเพลงในแตละบทเพลงไดถูกตอง จะทำใĀเกิดจังĀüะและทำนองเพลงที่ÿมบูรณ ทำใĀบท เพลงไพเราะนาฟงมากขึ้น ÿาระการเรียนรู คüามรู ประโยคเพลง ทักþะ/กระบüนการ/กระบüนการคิด การจำแนกการใĀเĀตุผลการÿรุปคüามรูการจัดระบบคüามคิดเปนแผนภาพการปฏิบัติ/การÿาธิต การ แกปญĀา การประยุกต/การปรับปรุง การประเมินคา

คุณลักþณะอันพึงประÿงค ซื่อÿัตยÿุจริต ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน คüามเขาใจที่คงทน (Enduring Understanding) นักเรียนÿามารถÿรุปไดüา ประโยคเพลงเปนแนüทำนองที่ดำเนินไปถึงจุดพัก ซึ่งประกอบดüย üลียอยของ ทำนองที่ÿามารถแบงüรรคตอนได การแบงประโยคเพลงในแตละบทเพลงไดถูกตองจะทำใĀเกิดจังĀüะและทำนองที่ ÿมบูรณทำใĀบทเพลงไพเราะนาฟงมากขึ้น ชิ้นงานĀรือภาระงาน (Āลักฐาน รองรอยแÿดงคüามรู) 1. แผนภาพคüามคิดเกี่ยüกับประโยคเพลง 2. ใบงานที่ 3 คำถามทาทาย - ถานักเรียนแบงประโยคเพลงไมถูกตอง จะกอใĀเกิดผลอยางไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู 1. ครูนำประโยคตอไปนี้มาติดไüบนกระดาน แลüใĀนักเรียนอานจำนüน 1 รอบ จากนั้นใชคำถาม เพื่อใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น ดังนี้ • แถบประโยคนี้แบงüรรคตอนถูกĀรือไม (ถูกตอง/ไมถูกตอง) • ประโยคที่ถูกตองของแถบประโยคนี้คüรกลาüเชนไร (ตัüอยางคำตอบ ยานี้กินแลüแข็งแรง ไมมี โรคภัยเบียดเบียน) • การแบงüรรคตอนĀรือประโยคผิดกอใĀเกิดผลอยางไร (ตัüอยางคำตอบ ทำใĀคüามĀมายผิดเพี้ยน ไป) • ถาเราแบงประโยคในบทเพลงผิดจะทำใĀเกิดผลอยางไร (ตัüอยางคำตอบ ทำใĀบทเพลง ไมนาฟง และมีคüามĀมายไมซาบซึ้ง) 2. ครูยกตัüอยาง แลüใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น โดยครูใชคำถาม ดังนี้ • นักเรียนรูจักประโยคเพลงĀรือไม (รูจัก/ไมรูจัก) • ประโยคเพลงĀมายถึงอะไร (ตัüอยางคำตอบ ประโยคเพลงเปนแนüทำนองที่ดำเนินไปถึงจุดพัก ซึ่ง ประกอบไปดüยüลียอยของทำนองที่ÿามารถแบงüรรคตอนได ทำใĀบทเพลงมีคüามไพเราะนาฟง) จากนั้นครูอธิบายเกี่ยüกับประโยคเพลงใĀนักเรียนฟงเพิ่มเติม และÿรุปคüามรูดังกลาüลงใน แผนภาพ คüามคิดบนกระดานดังตัüอยางตอไปนี้ ยานีÊกินแล้วแข็ง แรงไม่มี โรคภัยเบียดเบียน ประโยคเพลง

3. ครูนำแผนภูมิเพลงใกลรุงมาติดไüบนกระดาน แลüใĀนักเรียนอาน จำนüน 1 รอบ จากนั้นใĀนักเรียน คัดเลือกประโยคเพลงที่ตนเองชื่นชอบมา 1 ประโยค เขียนแÿดงคüามรูÿึกตอประโยคเพลงดังกลาüลงในกระดาþ จากนั้นครูคัดเลือกผูแทนนักเรียนจำนüน 5 คนออกมานำเÿนอผลงานของตนเองใĀครูและเพื่อนๆ ฟงทีละคนจนครบ ทุกคน 4. ใĀนักเรียนและครูรüมกันÿรุปคüามรู ดังนี้ ประโยคเพลงเปนแนüทำนองที่ดำเนินไปถึงจุดพัก ซึ่ง ประกอบดüยüลียอยของทำนองที่ÿามารถแบงüรรคตอนได การแบงประโยคเพลงในแตละบทเพลงไดถูกตองจะทำใĀ เกิดจังĀüะและทำนองที่ÿมบูรณ ทำใĀบทเพลงไพเราะนาฟงมากขึ้น 5. ใĀนักเรียนรüมกันแÿดงคüามคิดเĀ็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ • ถานักเรียนแบงประโยคเพลงไมถูกตอง จะกอใĀเกิดผลอยางไร 6. ใĀนักเรียนทำใบงานที่ 3 การจัดบรรยากาýเชิงบüก - ใĀนักเรียนเลนเกมแบงประโยคĀรรþาอยางอิÿระ - ใĀนักเรียนแÿดงคüามรูÿึกตอประโยคเพลงที่ตนเองชื่นชอบอยางอิÿระ ÿื่อการเรียนรู 1. แถบประโยค 2 บัตรคำ 3 แผนภูมิ เพลงใกลรุง 4 ใบงานที่ 3 การüัดและประเมินผลการเรียนรู 1. üิธีการüัดและประเมินผล 1.1 ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขารüมกิจกรรม

1.2 ÿังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขารüมกิจกรรมกลุม 1.3 ตรüจใบงานที่ 3 2. เครื่องมือ 2.1 แบบÿังเกตพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรม 2.2 แบบÿังเกตพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรมกลุม 3. เกณฑการประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรม ผานตั้งแต 2 รายการถือüา ผาน ผาน 1 รายการ ถือüา ไมผาน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขารüมกิจกรรมกลุม คะแนน 9 – 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 – 8 ระดับ ดี คะแนน 5 – 6 ระดับ พอใช คะแนน 0 – 4 ระดับ คüรปรับปรุง การประเมินผลตามÿภาพจริง (Rubrics) การประเมินใบงานนี้ใĀผูÿอนพิจารณาจากเกณฑการประเมินผลตามÿภาพจริง(Rubrics) เรื่อง ระบุและüิเคราะĀองคประกอบของบทเพลง เกณฑการประเมิน ระดับคะแนน 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7 – 8 คะแนน) 1 (5 – 6 คะแนน) ระบุและüิเคราะĀ องคประกอบของบท เพลง ระบุและüิเคราะĀ องคประกอบของบท เพลงไดÿัมพันธกับ Āัüขอที่กำĀนดและ แตกตางจากที่ครู ยกตัüอยาง มีการ เชื่อมโยงใĀเĀ็นถึง คüามÿัมพันธกับ ตนเองและผูอื่น ระบุและüิเคราะĀ องคประกอบของบท เพลงไดÿัมพันธกับ Āัüขอที่กำĀนดและ แตกตางจากที่ครู ยกตัüอยาง แต เชื่อมโยงใĀเĀ็น เฉพาะตนเอง ระบุและüิเคราะĀ องคประกอบของบท เพลงไดÿัมพันธกับ Āัüขอที่กำĀนด ตามที่ครูยกตัüอยาง แตมีการดัดแปลงใĀ แตกตาง ระบุและüิเคราะĀ องคประกอบของบท เพลงไดÿัมพันธกับ Āัüขอที่กำĀนด ตามที่ครูยกตัüอยาง

10. บันทึกผลĀลังการจัดการเรียนรู 10.1 ÿรุปผลĀลังการจัดการเรียนรู นักเรียนจำนüน..................คน 4) มี.............................................................(ผานดาน K ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี.........................................................(ไมผาน ดาน K ) ...........คน คิดเปนรอยละ.................. 5) มี.............................................................(ผานดาน P ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี.........................................................(ไมผาน ดาน P ) ..........คน คิดเปนรอยละ.................. 6) มี.............................................................(ผานดาน A ) ..............คน คิดเปนรอยละ.................. ไมมี........................................................(ไมผานดาน A ).............คน คิดเปนรอยละ.................. นักเรียนที่ไมผาน ดาน K มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... นักเรียนที่ไมผาน ดาน P มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... นักเรียนที่ไมผาน ดาน P มีดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ แนüทางแกไขนักเรียนที่ไมผาน ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 10.2 ปญĀา อุปÿรรค และแนüทางแกไข ............................................................................................................................. ........................................ 10.3 ขอเÿนอแนะ ............................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ.................................... (นางณัฐýุกาญจน üัตถุ) .............../...................../..................

คüามคิดเĀ็นของĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรู .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นางเชาüณี ชูทอง) ĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ คüามคิดเĀ็นของรองผูอำนüยการกลุมบริĀารüิชาการ .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นายพิเชþฐ ÿกุณา) รองผูอำนüยการกลุมบริĀารüิชาการ คüามคิดเĀ็นของผูอำนüยการโรงเรียน .......................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................... ................................................. ลงชื่อ.................................... (นางนüลใย ÿุทธิพิทักþ) ผูอำนüยการโรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý”

แบบตรüจÿอบแผนการจัดการเรียนรู รายüิชา ดนตรี Āนüยการเรียนรูที่2 เรื่อง จังĀüะเพลง ชั้นประถมýึกþาปที่ 4 ของ นางณัฐýุกาญจนüัตถุ โรงเรียนอนุบาลนครýรีธรรมราช “ณ นคร อุทิý” คüามคิดเĀ็นของĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ 1. คüามเĀมาะÿมของกิจกรรม ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 2. คüามเĀมาะÿมของเนื้อĀา ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 3. คüามเĀมาะÿมของเüลา ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 4. คüามเĀมาะÿมของÿื่อ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 5. คüามเĀมาะÿมของการüัดผลประเมินผล ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง .................................................................................................................... .................... 7. ขอเÿนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ...... ลงชื่อ…………………………………………………. (นางเชาüณี ชูทอง) ĀัüĀนากลุมÿาระการเรียนรูýิลปะ