หน่วย2 หน้าที่พลเมือง ป.5

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5
กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4

2หน่วยการเรยี นรู้ท่ี

หนา้ ทพี่ ลเมอื ง

ตัวช้ีวัด
• ยกตวั อยา่ งและปฏบิ ัตติ นตามสถานภาพ บทบาท สิทธเิ สรภี าพ และหน้าทใ่ี นฐานะพลเมอื งดี
• เสนอวธิ กี ารปกปอ้ งคุ้มครองตนเองหรอื ผู้อ่นื จากการละเมดิ สิทธิเด็ก
• เหน็ คุณค่าวัฒนธรรมไทยทีม่ ีผลตอ่ การดาเนนิ ชีวิตในสังคมไทย
• มีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์และเผยแพรภ่ มู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ของชุมชน
• อธบิ ายโครงสร้าง อานาจหนา้ ท่ี และความสาคญั ของการปกครองสว่ นท้องถิน่
• ระบุบทบาท หน้าที่ และวธิ ีการเขา้ ดารงตาแหน่งของผบู้ ริหารทอ้ งถิน่
• วิเคราะห์ประโยชน์ท่ชี ุมชนจะได้รบั จากองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน

สิทธิเด็ก เดก็ ทุกคน

สทิ ธทิ จี่ ะมีชวี ิตรอด มีสทิ ธิพ้ืนฐาน

ได้รบั การดูแลสุขภาพข้ันพืน้ ฐาน มสี ันติภาพ 4 ประการ
และความปลอดภยั

สทิ ธิทจี่ ะได้รับการปกป้องคุ้มครอง

ใหร้ อดพน้ การทาร้าย ถูกลว่ งละเมิด
ถูกทอดทิง้ และแสวงประโยชน์ในทกุ รปู แบบ

สทิ ธิทีจ่ ะได้รบั การพัฒนา

มคี รอบครัวที่อบอุ่น ได้รับการศกึ ษาท่ีมคี ณุ ภาพ
และภาวะโภชนาการทเี่ หมาะสม

สิทธิในการมสี ว่ นร่วม

แสดงความคดิ เห็น การแสดงออก การมีผู้รบั ฟัง
และรว่ มตดั สินใจในเรอ่ื งทมี่ ผี ลกระทบกบั ตนเอง

การละเมิดสทิ ธเิ ด็ก

เด็กๆ อาจถกู ละเมิดสิทธิไดห้ ลายด้าน เช่น

1 2 3
ด้านความเป็นอยแู่ ละได้รบั การพัฒนา ดา้ นการรับการศึกษา ด้านการจา้ งแรงงานเด็ก

เด็กๆ ควรไดร้ ับการดูแลเอาใจใส่ เดก็ ทกุ คนมสี ิทธิเข้ารบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ห้ามจ้างเดก็ อายุตา่ กวา่ 15 ปี เป็นลกู จา้ ง
และพัฒนาให้เจรญิ เตบิ โต เป็นเวลา 12 ปี หรอื ใช้แรงงานเกินเวลาท่ีกฎหมายกาหนด

4 5 6
ด้านใชเ้ ดก็ เป็นเคร่ืองมือกระทาผดิ ดา้ นการถูกทาร้าย ทารุณกรรม กกั ขงั ด้านการหา้ มเดก็ ไม่ให้มีสว่ นรว่ ม

ไม่ควรใช้ให้เด็กกระทาผิด เดก็ ไมค่ วรถกู ลงโทษดว้ ยการทารุณหรอื กักขงั เดก็ ควรมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมตา่ งๆ
โดยทเ่ี ดก็ รูไ้ มเ่ ทา่ ทัน ทเ่ี หมาะสมกับวัย

แนวทางการปกป้องคุม้ ครองตนเองหรอื ผอู้ ืน่ จากการละเมดิ สิทธิเด็ก

1 ศกึ ษาหาความรเู้ กย่ี วกับเรือ่ งสทิ ธิเด็ก 5 ไม่รับของจากคนแปลกหน้า

2 ไมห่ ลงเชื่อคาชักชวนของผู้อืน่ 6 หากพบเดก็ ถูกทาร้าย หรอื ทารุณ ให้รบี

3 มีปัญหาใหป้ รึกษาพ่อแม่หรอื ครอู าจารย์ แจง้ พ่อแม่ ผปู้ กครอง ครอู าจารยห์ รอื
เจา้ หนา้ ท่ีตารวจ
4 เชื่อฟงั คาสง่ั สอนของครอู าจารย์ พ่อแม่
7 รวมกลุ่มเยาวชน เพือ่ ปกปอ้ งค้มุ ครอง
หรอื ผู้ปกครอง
สิทธเิ ดก็

การปกป้องคมุ้ ครองสิทธเิ ดก็ ในสงั คมไทย

สถาบันครอบครัว หนว่ ยงานของรฐั คอื หน่วยงานองคก์ รเอกชน
สถาบนั การศึกษา กรมกิจการเด็กและเยาวชน เชน่
สถาบนั ทางศาสนา สังกดั กระทรวงการพัฒนาสังคม
อบรมสง่ั สอนให้เด็กมคี วามรดู้ ี และความมั่นคงของมนษุ ย์ องคก์ ารยนู ิเซฟ
สง่ เสรมิ และพฒั นาศักยภาพ มลู นธิ ศิ ูนยพ์ ิทกั ษ์สิทธเิ ดก็
ประพฤติดี ค้มุ ครองและพทิ กั ษ์สิทธเิ ดก็
มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ปกปอ้ งคุม้ ครองในด้านต่าง ๆ
และคา่ นยิ มอนั พึงประสงค์ และเยาวชน ช่วยเหลือเด็กท่ไี รท้ ีพ่ ง่ึ
เดก็ ท่ีขาดแคลน

กรณศี ึกษา เรอ่ื ง ชวี ติ ของเอ็ม

เอม็ เป็ นเด็กนกั เรียนช้นั ป.5 ของโรงเรียนเทศบาล
แห่งหน่ึง ครอบครัวของเอ็มมีฐานะยากจน แต่ดว้ ยความ

อยากเรี ยนหนังสือให้จบช้ัน ป.6 เอ็มจึงขออนุญาตแม่
ทางานพิเศษหลังเลิกเรียน เพ่ือจะได้มีรายได้มา จุนเจือ

ครอบครัวบา้ ง เอม็ ไปรับกุญแจเปลือกหอยจากร้านขายของ
ท่ีระลึกมาขายใหน้ กั ท่องเท่ียวตามชายหาด

กรณีศกึ ษา เรือ่ ง ชวี ติ ของเอ็ม

วนั หน่ึงเอ็มถูกนกั ท่องเท่ียวชาวต่างชาติหยอกลอ้ ดว้ ยการโอบกอดและ
หอมแก้ม เพื่อแลกกับการช่วยซ้ือพวงกุญแจ 10 พวง กลุ่มนักท่องเท่ียว
ชาวต่างชาติไดน้ ดั ใหเ้ อม็ นาพวงกญุ แจเปลือกหอยไปส่งท่ีหอ้ งพกั โรงแรมในตอน
เยน็ พรุ่งน้ี 100 พวง เอม็ รู้สึกกลวั และกงั วลใจเป็นอยา่ งมาก แต่เอม็ ไม่กลา้ บอกแม่
เพราะกลวั แม่ไม่ให้ไป หากเอ็มไม่ไดไ้ ปก็เท่ากบั ว่าเอ็มตอ้ งเสียรายไดก้ อ้ นใหญ่
ไป เพราะหากขายได้ 100 พวง ก็สามารถนาเงินมาจ่ายค่าไฟเดือนน้ีได้ ซ่ึงถา้ ไม่
จ่ายค่าไฟในอีก 2 วนั บา้ นเอม็ กจ็ ะถูกตดั ไฟฟ้า

กรณศี กึ ษา เร่ือง ชวี ติ ของเอ็ม

เอ็มตดั สินใจไปพบลูกคา้ ชาวต่างชาติที่ห้องพกั
เพื่อนาพวงกุญแจไปส่งให้ 100 พวง พอไปถึงห้องพัก
ชาวต่างชาติก็ชกั ชวนเอ็มเขา้ ไปน่ังรอในห้อง และนาขนม
และเคร่ื องดื่ มมาให้เอ็ม และไม่นานนักท่องเท่ียว
ชาวต่างชาติกเ็ ดินไปลอ็ กประตูและล่วงละเมิดทางเพศเอม็

เร่อื ง การละเมดิ สิทธเิ ด็กในสงั คมไทย
กรณศี ึกษา เร่อื ง ชีวติ ของเอ็ม

1.เดก็ ถูกใครละเมิดสิทธิ
2.ผลกระทบที่เกิดข้ึน
3.แนวทางการป้องกนั



เมื่อถูกผ้ใู หญ่ทารุณ หรือไม่ได้รับความเป็ นธรรมแจ้งต่อเจ้าหน้าทตี่ ารวจหรือฝ่ ายปกครอง

หลกี เลีย่ งการชักชวนไปทางานท่ีเส่ียงต่อการทากระทาผดิ รู้จักปฏเิ สธเม่ือมคี นแปลกหน้าชักชวนทางานท่ีเสี่ยงต่ออนั ตราย

ไม่รับของกนิ ของใช้จากคนแปลกหน้าท่ีหยิบยื่นให้ หลกี เลย่ี งการเสพสิ่งเสพติด

ไม่คบค้าสมาคมกบั คนแปลกหน้า

การปฏบิ ัตติ นเปน็ พลเมอื งดีตามสถานภาพ

สถานภาพโดยทัว่ ไปมี 2 ลักษณะ

สถานภาพโดยกาเนิด สถานภาพทไ่ี ด้มาภายหลงั

สถานภาพทางเพศ ได้แก่ สถานภาพทางการศึกษา เช่น

เพศชาย และเพศหญงิ จบชัน้ ประถมศึกษา จบชน้ั มัธยมศกึ ษา

สถานภาพทางครอบครวั เชน่ พอ่ แม่ ลกู สถานภาพทางการสมรส เชน่
ปู่ ย่า ตา ยาย
สามี ภรรยา

สถานภาพทางเชือ้ ชาติ เช่น เช้อื ชาติไทย สถานภาพทางอาชีพ เช่น
เชอ้ื ชาติจีน
ครู แพทย์ พอ่ คา้ เกษตรกร

การปฏบิ ตั ติ นเป็นพลเมอื งดตี ามบทบาทและหนา้ ที่

ผทู้ มี่ สี ถานภาพใดกย็ ่อมตอ้ งมีบทบาทและหน้าท่ที ่สี ัมพันธก์ บั สถานภาพน้ัน เชน่

เกษตรกร ครู หมอ ทหาร

ทาอาชพี ปลูกพชื ผัก ให้ความรูแ้ กน่ ักเรียน บาบัด รกั ษา รักษาความมน่ั คง
ผลไม้ ปกปอ้ ง และดูแล
และอบรมสง่ั สอน ดแู ลผู้ทเี่ จ็บป่วยใหห้ าย
และเลีย้ งสัตว์ ประเทศชาติ
ให้นักเรยี นเป็นคนดี และรจู้ กั ปอ้ งกนั โรคภัย

การปฏบิ ตั ิตนเป็นพลเมอื งดตี ามสิทธแิ ละเสรีภาพ

สทิ ธขิ องบุคคล

• สทิ ธใิ นทรัพย์สนิ ของตน
• สิทธิในชวี ิตและร่างกาย
• สิทธิในการรบั บริการดา้ นสาธารณสุขทเ่ี หมาะสม ไดม้ าตรฐาน และผยู้ ากไรม้ ีสทิ ธิไดร้ ับบรกิ ารจากสถาน

บริการสาธารณสขุ ของรฐั โดยไมเ่ สยี ค่าใช้จ่าย
• สทิ ธทิ จี่ ะไดร้ ับความค้มุ ครองตามกฎหมายเท่าเทยี มกนั
• สทิ ธใิ นความเปน็ อย่สู ว่ นตัว เกียรติยศช่ือเสยี ง และครอบครวั
• สทิ ธิที่จะรบั รขู้ อ้ มลู ขา่ วสารของหน่วยราชการ หน่วยงานของรฐั หรือรัฐวสิ าหกิจ เว้นแตข่ ้อมูลนนั้ มผี ล

ต่อความมน่ั คงของประเทศ และความปลอดภยั ของประชาชน
• สทิ ธทิ จี่ ะได้รับความคุ้มครองด้านการบริโภคและไดข้ อ้ มูลตามจรงิ
• สทิ ธทิ ีจ่ ะเสนอเร่ืองราวร้องทกุ ขแ์ ละไดร้ ับแจ้งผลการพจิ ารณา
• สิทธิที่จะมสี ่วนร่วมบารุงรักษาและไดร้ บั ประโยชนจ์ ากทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม

การปฏิบัตติ นเป็นพลเมอื งดตี ามสิทธแิ ละเสรภี าพ

เสรีภาพของบคุ คล

• เสรีภาพในเคหสถาน
• เสรีภาพในการเดินทางและมีเสรีภาพในการเลือกถนิ่ ที่อยู่
• เสรีภาพในการสอ่ื สารถงึ กนั โดยทางทีช่ อบดว้ ยกฎหมาย
• เสรภี าพในการนบั ถอื ศาสนา
• เสรภี าพในการประกอบอาชพี
• เสรีภาพในการแสดงความคิดเหน็ การพูด การเขียน การโฆษณา และการสอื่ ความหมายโดยวธิ ีอื่น
• เสรภี าพในการชุมนุมโดยสงบและปราศจากอาวุธ
• เสรภี าพในการรวมกันเปน็ สมาคม สหกรณ์
• เสรีภาพในการรวมกนั จัดตัง้ พรรคการเมอื ง

วัฒนธรรมไทย

วฒั นธรรมทางภาษา ประเภทของวัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมทาง
ขนบธรรมเนียม ประเพณี
วฒั นธรรมทางวัตถุ วัฒนธรรมทางจติ ใจ

ภ ษา ย

วัฒนธรรมไทย

วัฒนธรรมไทยกบั การดาเนินชวี ติ

พระพทุ ธศาสนา ภาษาไทย มรรยาทไทย เกษตรกรรม ศิลปกรรมแขนงต่างๆ

คนไทยส่วนใหญ่นบั ถอื ใช้เปน็ ภาษาราชการ มีความอ่อนน้อมถอ่ มตน เกดิ ประเพณีและวฒั นธรรม เปน็ แรงบันดาลใจ สร้างสรรค์
พระพทุ ธศาสนา ในการตดิ ต่อสือ่ สาร เคารพผใู้ หญ่ เอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ ท่ีเกีย่ วขอ้ งกับเกษตรกรรม เชน่ ศลิ ปกรรมท้ังดา้ นสถาปัตยกรรม
แม้ว่าในแต่ละภมู ิภาคจะมี พิธีแรกนาขวญั พิธที าขวัญขา้ ว
มกี ารทาบุญในโอกาสต่าง ๆ ภาษาถ่นิ ท่ีแตกตา่ งกัน มีความเมตตากรณุ า ประติมากรรม จิตรกรรม
การปฏบิ ัติตนอยา่ งเหมาะสม แตค่ นไทยกส็ ามารถสือ่ สารกนั ได้ เกรงใจ รักสงบ และมไี มตรี พธิ ไี หวแ้ มโ่ พสพ วรรณกรรมและนาฏกรรม

ต่อพระภกิ ษุ

วัฒนธรรมไทย

คณุ ค่าและความสาคญั

เปน็ เปา้ หมายสาคัญในการดารงชีวิต เปน็ ส่ิงทีก่ าหนดพฤตกิ รรม

เปน็ ส่งิ ทใี่ ชค้ วบคุมสังคม หล่อหลอมบคุ ลกิ ภาพ
ตอบสนองความต้องการ สมาชกิ ของสังคมให้เปน็ ไป
ท้งั ด้านรา่ งกายและจติ ใจ ในทางท่ีดี

กอ่ ใหเ้ กิดความเปน็ อนั หนึ่ง
อนั เดยี วกัน

วัฒนธรรมไทย

การอนุรกั ษ์วฒั นธรรมไทย

ศกึ ษาและนาไปปฏิบัติใหถ้ กู ตอ้ งและเหมาะสม
ร่วมกนั ดูแลรกั ษาใหอ้ ยใู่ นสภาพสมบูรณ์
รว่ มกนั สบื สานวัฒนธรรมไทย
ร่วมเผยแพรว่ ัฒนธรรมไทยให้ชาวโลกได้รบั รู้

ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทยเปน็ เอกลกั ษณไ์ ทยทแี่ สดงถงึ ความเป็นไทย เช่น

- ผ้อู ายนุ อ้ ยกวา่ แสดงความเคารพผทู้ อ่ี าวโุ สกวา่
- พดู ภาษาไทย
- ยิ้มแยม้ แจ่มใส
- กิริยาวาจาเรยี บรอ้ ยสุภาพออ่ นหวาน
- ผูห้ ญงิ รกั นวลสงวนตัว
- มคี วามกตัญญกู ตเวทีต่อบพุ การี
- ทักทายกนั ดว้ ยการไหว้

ความสาคัญของวัฒนธรรมไทย

(1) วัฒนธรรมเป็นเครอื่ งสรา้ งระเบียบแก่สังคมมนษุ ย์
(2) วฒั นธรรมทาใหเ้ กิดความสามัคคีความเปน็ อนั หนึ่งอันเดียวกัน
(3) วัฒนธรรมเปน็ ตวั กาหนดรปู แบบของสถาบนั
(4) วัฒนธรรมเป็นเครื่องมอื ช่วยแกป้ ัญหา และสนองความตอ้ งการ
ของมนษุ ย์
(5) วฒั นธรรมชว่ ยใหป้ ระเทศชาตเิ จรญิ กา้ วหนา้
(6) วัฒนธรรมเปน็ เครอ่ื งแสดงเอกลักษณ์ของชาติ

ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ

ความรู้และประสบการณ์ของชาวบ้านในการแก้ไขปญั หาการดาเนินชวี ิต
ทม่ี กี ารถ่ายทอดและพัฒนาสืบต่อกันมา

ประเภทของภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน

คตคิ วามเชื่อพธิ ีกรรมต่างๆ ศลิ ปวฒั นธรรมประเพณี อาชีพและการพัฒนา เทคโนโลยี

ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ

ปัจจัยพื้นฐานในการดารงชีวิต สง่ เสริมการประกอบอาชพี

อาหาร ท่ีอยอู่ าศยั คดิ ประดษิ ฐ์เครอ่ื งมอื ตา่ งๆ ทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อการประกอบอาชีพ

รวู้ ิธปี ลูกผัก ปลกู สรา้ งที่อยอู่ าศัยให้ เคร่ืองมือเกษตร เคร่อื งมอื จบั สัตวน์ ้า เครอื่ งทอผ้า
ถนอมอาหาร เหมาะกับสภาพพน้ื ที่
ร้จู กั วธิ ปี รงุ อาหาร สรา้ งรายได้เข้าส่ทู ้องถน่ิ และประเทศ
ปจั จยั 4

เครอ่ื งแตง่ กาย ยารกั ษาโรค สนิ คา้ OTOP การแสดง การละเล่นที่ส่งเสรมิ
การท่องเที่ยว
นาวัตถุดิบในท้องถิ่น นาพืชสมุนไพร
ที่หาได้งา่ ยมาใช้ มาทายารกั ษาโรค

ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ

การอนรุ ักษแ์ ละเผยแพร่

ตระหนักให้เหน็ ถึงคุณค่า สง่ เสริมการถ่ายทอดความรู้
และความสาคัญ
แกค่ นรุ่นหลงั อยา่ งตอ่ เนอื่ ง
ของภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
ประชาสมั พนั ธ์ภายนอกชุมชน
ชว่ ยเหลอื และสนบั สนุนผลผลติ
เกี่ยวกบั ผลผลิตทเี่ ปน็ ภมู ปิ ญั ญา
ของภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น ท้องถ่ิน

การปกครองส่วนท้องถิ่น

เปน็ การกระจายอานาจการปกครองไปสทู่ ้องถ่นิ โดยให้ประชาชนในทอ้ งถิ่น
ดาเนินการบรหิ ารทอ้ งถน่ิ ของตนเอง การปกครองสว่ นท้องถิน่ มคี วามสาคัญ เชน่

เปน็ รากฐานของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย

เปน็ กลไกสาคญั ในการพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคม

ส่งเสริม สนบั สนุน ใหบ้ ริการตามความต้องการของประชาชน

แบง่ เบาภารกจิ ของรฐั บาลในสว่ นกลางใหล้ ดน้อยลง

โครงสรา้ งการปกครองสว่ นท้องถน่ิ

องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เทศบาล องคก์ ารบริหารส่วนตาบล การปกครองสว่ นท้องถน่ิ
(อบจ.) (อบต.) รปู แบบพเิ ศษ
แบง่ เปน็ 3 ระดบั
• มีฐานะเป็นนิตบิ ุคคลและ • มฐี านะเป็นนติ บิ คุ คลและ • เปน็ การบริหารราชการทอ้ งถน่ิ
ราชการส่วนท้องถิน่ เทศบาลตาบล ราชการสว่ นทอ้ งถ่ิน ที่มีลกั ษณะเฉพาะ

• ให้บรกิ ารแก่ประชาชนท่อี าศัย เทศบาลเมือง • มีหน้าทใี่ นการพฒั นาตาบล • ในประเทศไทย มเี พยี ง 2 แห่ง
อยูภ่ ายในเขตจังหวัด ในด้านเศรษฐกิจ สังคมและ ได้แก่
เทศบาลนคร วฒั นธรรม
• ดูแลความสงบเรยี บรอ้ ย ดูแล กรุงเทพมหานคร
การศกึ ษา และสวัสดิการสงั คม มหี น้าทใี่ หบ้ รกิ ารแกป่ ระชาชน
ในดา้ นตา่ งๆ หรอื หน้าที่อ่นื ๆ เมอื งพัทยา
ตามคาสัง่ ของกระทรวงมหาดไทย

บทบาทและหน้าทีข่ องผู้บรหิ ารท้องถ่ิน

นายกองคก์ ารบริหารส่วนจังหวัด

บริหารกิจการสว่ นจงั หวดั ให้เปน็ ไปตามกฎหมายและแผนท่กี าหนด
เสนอร่างข้อบญั ญตั ิการบริหารสว่ นจังหวัด และลงนามกอ่ นสง่ ไปให้
ผ้วู า่ ราชการจังหวัด

การดารงตาแหนง่ : มาจากการเลอื กตั้ง

บทบาทและหนา้ ที่ของผบู้ รหิ ารท้องถิน่

ผู้ว่าราชการจังหวัด

พิจารณาและสั่งการเรือ่ งการลาออกของประธานและสมาชกิ สภาองคก์ าร
บริหารส่วนจงั หวัด
สั่งสอบสวนสมาชิกสภาองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวดั หากมกี ารทาผิด
เสนอความเหน็ ให้มกี ารยุบสภาองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั
กากับดูแลการปฏบิ ตั ิราชการขององคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัด

การดารงตาแหน่ง : มาจากการแต่งต้งั

บทบาทและหน้าท่ขี องผู้บรหิ ารทอ้ งถ่นิ

นายกเทศมนตรี

ควบคมุ และรบั ผิดชอบการบรหิ ารกิจการของเทศบาลตามกฎหมาย
มีอานาจตามบญั ญตั ิว่าด้วยการปกครองท้องถนิ่

การดารงตาแหน่ง : มาจากการเลือกตงั้

บทบาทและหน้าทขี่ องผ้บู รหิ ารท้องถ่นิ

นายกองค์การบรหิ ารส่วนตาบล

บรหิ ารกิจการขององคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบล
ส่งั อนุมัติตามที่บัญญตั ิไวใ้ นพระราชบัญญัตแิ ละกฎหมายอนื่

การดารงตาแหน่ง : มาจากการเลือกต้ัง

บทบาทและหน้าท่ีของผูบ้ ริหารทอ้ งถิ่น

ผูว้ า่ ราชการกรุงเทพมหานคร

บรหิ ารราชการตามท่คี ณะรฐั มนตรี นายกรฐั มนตรหี รอื รัฐมนตรวี ่าการ
กระทรวงมหาดไทยมอบหมาย
บริหารราชการของกรงุ เทพมหานครตามอานาจหน้าท่ที ไ่ี ด้บัญญตั ไิ ว้

การดารงตาแหน่ง : มาจากการเลอื กตั้ง

บทบาทและหน้าทขี่ องผู้บริหารท้องถ่ิน

นายกเมืองพัทยา

บริหารราชการของเมืองพทั ยาตามกฎหมายข้อบัญญตั ิ
ปฏิบัตหิ น้าทีต่ ามท่ีคณะรฐั มนตรี นายกรฐั มนตรี รัฐมนตรี หรือผ้วู า่
ราชการจงั หวดั มอบหมาย

การดารงตาแหนง่ : มาจากการเลือกต้งั

องค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ กับบรกิ ารสาธารณประโยชน์

มีสถานทร่ี าชการคอยใหบ้ รกิ าร มีสถานพยาบาล
แกป่ ระชาชน

มหี น่วยป้องกนั และบรรเทาสาธารณภยั

มีถนนท่สี ะดวกสบาย มีสถานที่พักผอ่ นหย่อนใจ