แผนการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ช้วี ัด
สาระการเรยี นรแู กนกลางรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี

สาระที่ 4 การอาชีพ
มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ มีทักษะทีจ่ ําเปน มปี ระสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชพี ใชเ ทคโนโลยีเพือ่

พฒั นาอาชีพ มีคุณธรรม และมเี จตคตทิ ีด่ ีตออาชีพ

ชั้น ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแกนกลาง

ม.6 ประยุกตใชแนวคิดเชิงคํานวณ ในการ 1. การพฒั นาโครงงาน

พัฒนาโครงงานท่ีมีการ บูรณาการกับ 2. การนําแนวคิดเชิงคํานวณไปพัฒนา
วิชาอืน่ อยาง สรางสรรคและเช่อื มโยงกับ โครงงานท่ีเกี่ยวกับชีวิต ประจําวัน เชน

ชีวติ จรงิ การจัดการพลังงาน อาหาร การเกษตร

การตลาด การคาขาย การทําธุรกรรม

สขุ ภาพ และสิ่งแวดลอม

3. ตัวอยางโครงงาน เชน ระบบดูแล

สุ ข ภ า พ ร ะ บ บ อั ต โ น มั ติ ค ว บ คุ ม

การปลูกพืช ระบบจัดเสนทางการขนสง

ผลผลิต ระบบแนะนําการใชงานหองสมุด

ท่ีมีการโตตอบกับผูใชและ เชื่อมตอกับ

ฐานขอ มลู

คําอธิบายรายวิชา

รหสั วิชา ง31201 รายวิชา การจดั การธรุ กิจ 1

กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 6

ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2564 เวลา 20 ช่วั โมง จํานวน 0.5 หนวยกติ

------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา คนควา สืบคนและฝกปฏิบัติในเร่ืองชีวิตประจําวันกับงานแสนสุข ทักษะดีมีอนาคต
เลือกอาชีพดีมี ความมั่นคง โดยการวิเคราะหอาชีพและทักษะในการทํางาน แนวทางการเลือกอาชีพ
และนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาเปนหลักในการจัดการดานการทํางานในครอบครัวและ
งานอาชีพ เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจความหมายของการทํางานประจําวันและมีความคิด
สรางสรรคใ นการทํางาน รวมกัน หลักการทํางานอยางมีทกั ษะการจัดการ สมรรถนะและคุณลักษณะ
อันพึงประสงค การใชเทคโนโลยีใน ชีวิตประจําวัน แนวทางเขาสูอาชีพ คุณลักษณะที่ดีตออาชีพ
การเลือกและใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสมกับอาชีพ ประสบการณในอาชีพ มีทักษะกระบวนการ
ทํางาน การจัดการ การแกปญหา การทํางานรวมกันอยางมีความสุข เห็นคุณคาและแนวทางในการ
ประกอบอาชีพสุจริต มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใช พลังงาน
ทรัพยากรและสิ่งแวดลอมในการทํางานอยางคุมคา โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ
สามารถประยุกตใชเทคโนโลยีในการดํารงชีพ และการทํางานในชีวิตประจําวันอยางมีความคิด
สรา งสรรค

ตวั ชี้วดั
ง 4.1 การอาชีพ

เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยีเพ่ือพัฒนา
อาชพี มีคุณธรรม และมีเจตคตทิ ดี่ ตี ออาชีพ

โครงสรา งรายวชิ า

รหสั วิชา ง31201 รายวชิ า การจดั การธุรกิจ 1

กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 6

ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2564 เวลา 20 ช่วั โมง จํานวน 0.5 หนวยกิต

ชื่อหนวยการเรยี นรู มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู จาํ นวน
เรียนรู/ตวั ช้ีวดั ชว่ั โมง

1. ชีวติ ประจาํ วนั กบั งานแสนสุข ง 1.1 1. งานอาชีพ 4
10
1) ความหมายและความสําคัญ 2. งานบาน
6
ของ งานในชีวติ ประจาํ วัน 3. ความคดิ สรางสรรค 20

2) ความคดิ สรา งสรรคแ ละการ 4. การทํางานรว มกนั

ทาํ งานรว มกัน 5. หนาท่ีและบทบาทของตนเองที่มตี อ

สมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และ ชมุ ชน

2. ทักษะดีมีอนาคต ง 1.1 และ 1. การจดั การงานอาชพี

1) ทกั ษะการจัดการ ง 4.1 2. การจัดการงานประจําวัน

2) สมรรถนะและคณุ ลักษณะ 3. การจัดการเกย่ี วกับอาชีพ

อัน พงึ ประสงคในการทํางาน 4. การดําเนนิ การทางธรุ กิจ

3) การใชเ ทคโนโลยี 5. ธรุ กจิ ขนาดกลางและขนาดยอม

ในชวี ิตประจําวนั 6. ทักษะกระบวนการแกปญ หาในการ

ทาํ งาน

7. ทักษะการแสวงหาความรู

8. คุณลกั ษณะท่ดี ีในการทํางาน

9. การใชพลงั งานและทรัพยากรในการ

ทาํ งาน

10. การอนุรักษส่งิ แวดลอม

3. เลอื กอาชีพดมี ีความม่ันคง ง 4.1 1. หลักการเลือกและใชเทคโนโลยี

1) แนวทางเขาสอู าชีพ 2. เหตุผลในการเลือกและใช เทคโนโลยี

2) การเลือกและใชเทคโนโลยี 3. การจาํ ลองอาชพี

อยา งเหมาะสมกับอาชีพ 4. กจิ กรรมอาชีพ

3) ประสบการณในอาชพี

4) คณุ ลักษณะท่ดี ีตออาชพี

รวม

แผนการจดั การเรยี นรู

รหสั วชิ า ง31201 รายวิชา การจดั การธรุ กจิ 1

กลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 6

ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2564 เวลา 1 ชั่วโมง จาํ นวน 0.5 หนวยกิต

เรอื่ ง สวนผสมทางการตลาด (Marketing Mix) ครผู สู อน นายกติ ติพงษ จันทศร

------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ง 4.1 การอาชพี

เขาใจ มีทักษะที่จําเปน มีประสบการณ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยีเพ่ือพัฒนา

อาชพี มีคุณธรรม และมเี จตคตทิ ่ีดีตอ อาชีพ

ผลการเรียนรู

นกั เรยี นทราบสว นประสมทางการตลาด(Market Mix)และสามารถวเิ คราะหสนิ คา ในธุรกิจได

จุดประสงคการเรียนรู
ดา นความรู (P)

1. สามารถวิเคราะหองคป ระกอบของสวนประสมทางการตลาดในสถานการณจริงได

ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (K)

1. ทักษะทางดา นการคิดวเิ คราะห

2. กระบวนการทาํ งานเปนกลุม

สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน
 1. ความสามารถในการส่อื สาร

 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกปญ หา

 4. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต

 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

ดา นคุณลักษณะอันพึงประสงค (A)
 1. รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย

 2. ซอ่ื สตั ยส จุ ริต

 3. มีวินัย

 4. ใฝเ รยี นรู
 5. อยูอ ยา งพอเพียง

 6. มงุ มั่นในการทํางาน

 7. รักความเปนไทย

 8. มีจิตสาธารณะ
แนวความคดิ เพ่ือการเรียนรใู นศตวรรษที่ 21

 1. สาระวิชาหลกั (Core Subjects)
 2. ทกั ษะดา นการเรียนรแู ละนวตั กรรม
 3. ทักษะดานสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี
 4. ทกั ษะดา นชวี ติ และอาชีพ
สาระการเรียนรู

1. ความสําคัญของสวนประสมทางการตลาด
2. องคประกอบของสวนประสมทางการตลาด
3. การวิเคราะหสินคา และบริการจาํ แนกตามสวนประสมทางการตลาด
การออกแบบกิจกรรม (ขั้นตอน/กระบวนการ)
ขัน้ นํา
1. นักเรียนทํากิจกรรมกอนการเรียนโดยอาจารยจะมีผลิตภัณฑ 1 ตัว ใหนักเรียนพูดคุย

ชื่อย่ีหอสินคา ราคา การจัดจําหนาย การสงเสริมการตลาด เพ่ือสรางการมีสวนรวมและ
ทดสอบการสงั เกตจดจาํ จากสอ่ื รอบตัว
2. ครูผูสอนช้ีแจงขอบเขตของเน้ือหาการจัดการธุรกิจ 1 ในหัวขอสวนประสมทางการตลาด
ใหน ักเรยี นทราบ
3. ใหนักเรียนทาํ แบบสอบถามกอ นเรยี น กอนที่จะเริ่มการเรยี นการสอนผาน Google Form

ขน้ั สอน
1. ครูผูสอนใชสื่อการเรียนรู power point เพ่ืออธิบายเนื้อหาตลอดจนการระดมความ

คดิ เห็นและการมสี วนรวมของนักเรียน
2. ครูผูสอนสุมผลิตภัณฑในหองเรียน เพื่อใหแตละนักเรียนวิเคราะหสวนประสมทาง

การตลาด
3. ครผู สู อนมอบหมายใหนักเรยี นทาํ กจิ กรรมวิเคราะหสว นประสมทางการตลาดโดยอาจารย

กาํ หนดสนิ คาใหนักเรยี นเพ่ือทําการวิเคราะหตามหลัก 4Ps และนําเสนอเปน รายบุคคลใน
คาบถดั ไป
4. ครูผูสอนทําการทดสอบความรูท่ีไดจากการเรียน เกี่ยวกับสวนประสมทางการตลาด
(Marketing Mix) และทดสอบออนไลนห ลังเรียนผา น Google Form
ขนั้ สรุป
1. นักเรียนและครูผูสอนรวมกันสรุปความรูท่ีไดรับองคประกอบของสวนประสม
ทางการตลาด

สอื่ การเรยี นรู

1. เอกสารประกอบการบรรยาย

2. ส่อื Power point

3. คลปิ วดี ีโอ

4. Google Form

แหลง การเรยี นรู

1 แหลงสบื คน ขอมลู ทางอินเตอรเ น็ต

บรู ณาการ
 คานิยม 12 ประการ
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย
 ซอ่ื สัตย เสียสละ อดทน
 กตญั ูตอพอแม ผูปกครอง ครูอาจารย
 ใฝห าความรู หม่นั ศกึ ษาเลา เรียน
 รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม
 มีศลี ธรรม รักษาความสตั ย หวังดตี อผูอ่ืน เผ่ือแผและแบงปน
 เขา ใจเรียนรกู ารเปน ประชาธิปไตย
 มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรูจักการเคารพผูใหญ
 ปฏิบตั ติ ามพระราชดํารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูหวั
 รจู กั ดาํ รงตนอยูโดยใชห ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
 มคี วามเขม แข็งทัง้ รา งกาย และจิตใจ
 คํานงึ ถงึ ผลประโยชนของสวนรวม
 ทกั ษะการสือ่ สาร/การเรียนรู
 การฟง กิจกรรมการเรียนรู ขอที่ 1,3,9
 การพูด กจิ กรรมการเรียนรู ขอท่ี 2,7,8
 การอาน กจิ กรรมการเรียนรู ขอท่…ี …….
 การเขยี น กจิ กรรมการเรียนรู ขอที่ 5,6,10
 ทักษะการคิด
 การคดิ พื้นฐาน กิจกรรมการเรียนรู ขอ ท่ี 4
 การคดิ วเิ คราะห กจิ กรรมการเรยี นรู ขอ ท่ี 4
 การคิดสงั เคราะห กิจกรรมการเรยี นรู ขอท่ี 4
 การคดิ อยางมวี ิจารณญาณ กิจกรรมการเรยี นรู ขอ ที่……….
 การคดิ สรา งสรรค กิจกรรมการเรยี นรู ขอ ที่……….
 อ่นื ๆ (ระบุ)……………………… กจิ กรรมการเรยี นรู ขอที่……….
 ทักษะการปฏิบตั ิงาน
 เปนระบบ กิจกรรมการเรียนรู ขอท่ี 7
 เปน ทมี กิจกรรมการเรยี นรู ขอ ที่ 5

 เปนประชาธปิ ไตย กจิ กรรมการเรียนรู ขอท่ี……….
 อน่ื ๆ (ระบุ)……………………… กจิ กรรมการเรียนรู ขอ ท่…ี …….
 อืน่ ๆ (ระบุ เชน เศรษฐกิจพอเพยี ง วถิ ีพุทธ โรงเรยี นมาตรฐานสากล ส่งิ แวดลอม ฯลฯ)

การออกแบบวิธกี ารและเครอื่ งมือประเมินผล

จุดประสงคก ารเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมอื วัด เกณฑ (ผา น)

ดานความรู (K)

1.นักเรียนทราบสวน ประสม -ใบงาน -เกณฑการประเมนิ -รอ ยละ 50

ทางการตลาด และสามารถ - Google form ใบงาน ของคะแนนเตม็

วเิ คราะห สินคาในธุรกจิ ได -รอ ยละ 50

ของคะแนนเตม็

ดา นทักษะ/กระบวนการ (P)

1. ทกั ษะทางดานการคิด -สังเกตพฤตกิ รรม -เกณฑการประเมนิ 2 คะแนน

วเิ คราะห พฤติกรรม ผานเกณฑ

2. กระบวนการทํางานเปน กลุม -การแบงงานกันทาํ -เกณฑการประเมนิ การ 2 คะแนน

-การรวมมือกัน ทาํ งานกลมุ ผานเกณฑ

ทาํ งาน

ดา นคุณธรรมจริยธรรมและ

คา นยิ ม (A)

1. การมวี ินยั -สังเกตพฤติกรรม -เกณฑการประเมนิ 2 คะแนน

พฤติกรรม ผานเกณฑ

2. การใฝเรยี นรู -สงั เกตพฤติกรรม -เกณฑการประเมิน 2 คะแนนผา น

พฤติกรรม เกณฑ

3. มีจติ สาธารณะ -สงั เกตพฤตกิ รรม -เกณฑการประเมนิ 2 คะแนนผาน

พฤติกรรม เกณฑ

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู

1. ผลการจัดการเรียนรู
ดา นความรู (K)

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ดา นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา นิยม (A)
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน/แนวความคิดเพ่ือการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. ปญหา/อุปสรรค และขอ คนพบ
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
3. ขอเสนอแนะแนวทางแกไ ข และผลการแกไ ข
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................ครูผูส อน
(นายกิตตพิ งษ จันทศร)
ครู

บันทกึ ความเหน็ ของผตู รวจแผนการจัดการเรียนรู

ไดท าํ การตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู ลว มีความคิดเห็น ดังนี้
เปน แผนการจัดการเรยี นรูท่ี  ดีมาก  ดี  พอใช  ควรปรบั ปรงุ
เน่อื งจาก

........................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..........................................
(.............................................)

หวั หนา กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชพี และเทคโนโลยี

ขอ เสนอแนะของกลุมบริหารวชิ าการ

เปน แผนการจดั การเรียนรูที่  ดมี าก  ดี  พอใช  ควรปรบั ปรงุ
เนื่องจาก
........................................................................................................................................

สอดคลองกบั มาตรฐานการเรยี นรู ตัวชีว้ ัด สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น คณุ ลักษณะอันพึง
ประสงค และการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21 ท่เี นน ผเู รยี นเปนสําคัญมาใชในการสอนไดอยา งเหมาะสม

ลงช่ือ..........................................
(..................................................)
รองผอู ํานวยการกลุมบรหิ ารวิชาการ

ขอเสนอแนะของหัวหนา สถานศึกษา

เปน แผนการจดั การเรียนรูที่  นาํ ไปใชไ ดจริง  อนุมตั ใิ หน ําไปใชได
 ควรปรบั ปรงุ กอนนาํ ไปใช

เน่อื งจาก
........................................................................................................................................

ลงช่ือ..........................................
(......................................................)
ผอู าํ นวยการโรงเรียน...............................

แบบทดสอบกอนเรียน/หลงั เรียน

จงเลือกคําตอบทถี่ ูกทส่ี ดุ กากลงในกระดาษคําตอบ
1. ขอ ใดไมใชสวนประสมทางการตลาด?

ก. PRODUCT
ข. PRICE
ค. PLACE
ง. SALES PROMOTION
2. สว นผสมทางการตลาดขอ ใดท่สี าํ คญั ทสี่ ุด?
ก. PRODUCT
ข. PRICE
ค. PLACE
ง. ถกู ทกุ ขอ
3. ขอ ใดไมใชสว นประสมการสงเสรมิ การตลาด?
ก. การโฆษณา
ข. การประชาสัมพนั ธ
ค. การกําหนดราคา
ง. การสง เสริมการขาย
4. ขอ ใดไมใ ชองคป ระกอบของผลิตภณั ฑ?
ก. ตราสนิ คา
ข. ราคา
ค. การออกแบบ
ง. คุณภาพ
5. ขอใดไมใชความแตกตา งระหวา งสนิ คากบั บริการ?
ก. สนิ คาจบั ตองไดบริการจบั ตองไมได
ข. สินคาแบงแยกไมไดบ ริการแบงแยกได
ค. สินคา มีความแนน อนบรกิ ารไมแนน อน
ง. สินคาจดั ทํามาตรฐานไดงา ยบรกิ ารทาํ มาตรฐานไดย าก
6. ขอ ใดเปน องคป ระกอบของราคา?
ก. สว นลด
ข. เงอื่ นไขการชาํ ระเงนิ
ค. รายการราคา
ง. ถกู ทุกขอ

7. ขอใดไมใชอ งคป ระกอบของการจัดจาํ หนาย? เฉลย
ก. การขนสง ง
ข. คลงั สินคา ค
ค. การสงเสริมการขาย ค
ง. การกระจายสินคา ก
ข
8. ขอ ใดจดั วาเปนการประชาสัมพันธ?
ก. เพอื่ แจงขา วสาร
ข. เพ่ือจงู ใจ
ค. เพ่ือสรางทัศนคติท่ีดี
ง. เพื่อเตอื นความจาํ

9. Product มคี วามหมายตรงกบั ขอใดใน 4C?
ก. Consumer
ข. Cost
ค. Convenience
ง. Communication

10. Convenience มคี วามหมายตรงกับขอ ใด?
ก. ราคาท่ลี กู คา ยินดี
ข. ความสะดวกสบาย
ค. การตดิ ตอ สื่อสาร
ง. การสรา งทศั นคติ

เฉลยแบบฝก หัด

ขอ เฉลย ขอ
1ง6
2ก7
3ค8
4ข9
5 ข 10

ใบงาน

1. ใหนกั เรียนทํากิจกรรมวิเคราะหส วนประสมทางการตลาดโดยอาจารยกําหนดสินคา ใหนกั เรียนเพ่ือ
ทําการวิเคราะหตามหลัก 4Ps และนาํ เสนอเปน รายบุคคลในคาบถัดไป

แบบสงั เกตพฤติกรรมในชน้ั เรียน

ระดับชนั้ ............. เรอื่ ง ...............................................วันที่ .......... เดือน ....................พ.ศ. .......

คําช้ีแจง ครผู สู อนประเมินนักเรียนโดยใชวธิ ีสงั เกตในขณะดําเนินการสอน แลวใหระดบั คะแนนดังนี้
3 เม่อื ปฏบิ ตั บิ อ ยๆ
2 เมอื่ ปฏบิ ตั ิบางครั้ง
1 เมอื่ ไมป ฏบิ ตั ิหรอื ปฏบิ ัตนิ อยมาก

ีม ิวนัย
ใ ฝเรียนรู
มง ่ัมนในการ ํทางาน
ีมจิตสาธารณะ
รวมคะแนน
ที่ ชื่อ-สกุล ระดบั คะแนน

10-12 7-9 4-6
3 3 3 3 12 ดี พอใช ปรับปรงุ

QR Code แบบทดสอบกอนเรยี น – หลงั เรียน

แบบทดสอบก่อนเรยี น
แบบทดสอบหลงั เรยี น

ÊÇ‹ ¹»ÃÐÊÁ·

·Ò§¡ÒõÅÒ´ 4P

ËÅ¡Ñ ¡ÒÃ 4 P

Ç‹Ò Ê
ÇÒ§á
Prod
áÅÐä
ÊÁº
ʋǹ

4P ËÃÍ× Marketing Mix àÃÕ¡໚¹ÀÒÉÒä·Â
ʋǹ¼ÊÁ·Ò§¡ÒõÅÒ´ ໚¹·ÄÉ®Õ˹èÖ§·èÕ㪌㹡ÒÃ
á¼¹¡ÒõÅÒ´ â´Âẋ§Í͡໚¹ 4 ʋǹ 䴌ᡋ
duct Price Place áÅÐ Promotion

àÃÒµŒÍ§ÇҧἹãˌᵋÅÐʋǹÁÕ¤ÇÒÁÊÍ´¤ÅŒÍ§
ä»ã¹·ÔÈ·Ò§à´ÕÂǡѹ ¤Ãéѧáá·èÕ¤Ô´ÍÍ¡ÁÒÍÒ¨¨ÐäÁ‹
ºÙóáºº àÃÒ¡çÊÒÁÒö»ÃѺä»àÃ×èÍÂæà¾×èÍãˌ䴌
¹¼ÊÁ·Ò§¡ÒõÅÒ´·ÕèàËÁÒÐÊÁ·èÊÕ Ø´





¤ÇÒÁᵡµÒ‹ §ÃÐËÇÒ‹ §Ê¹Ô ¤ÒŒ

Ê¹Ô ¤ÒŒ
ÊÒÁÒö¨ÑºµÍŒ §ä´Œ
ÊÒÁÒöẋ§á¡䴌
Á¤Õ ÇÒÁá¹¹‹ ͹
¨´Ñ ·íÒÁҵðҹ䴌§Ò‹ Â
ÊÒÁÒöà¡çºÃÑ¡ÉÒä´Œ

ÒáÅкÃÔ¡ÒÃ

ºÃ¡Ô ÒÃ
äÁÊ‹ ÒÁÒö¨ÑºµÍŒ §ä´Œ
äÁ‹ÊÒÁÒöẋ§á¡䴌
ÁÕ¤ÇÒÁäÁ‹á¹¹‹ ͹
¨´Ñ ·íÒÁҵðҹ䴌ÂÒ¡
äÁ‹ÊÒÁÒöà¡çºÃ¡Ñ ÉÒä´Œ

¤Ø³ÀÒ¾
(Quality)

µÃÒÊÔ¹¤
(Brand n
ºÃ¡Ô ÒÃ
(Services)

¡ÒÃÍ͡Ẻ ºÃèÀØ Ñ³±
(Design) (Packaging)

¤ÒŒ ¤Ø³ÊÁºµÑ Ô
name) (Features)

¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒÂ
(Variety)

¤Í× ÊÔ¹¤ÒŒ ËÃÍ× ºÃÔ¡Òà ·ÕèÍÒ¨¨ÐàËÁÒÐ
¤ÇÒÁµŒÍ§¡ÒâͧµÅÒ´¡ÅØ‹Áã´¡Å‹ØÁ˹èÖ§
ÊÔ ¹ ¤Œ Ò ÁÕ Ç § ¨ à ªÕ ÇÔ µ ¢ Í § ¼ ÅÔ µ ÀÑ ³ ± á Å Ð ÁÕ ¢Œ
¢ŒÍàÊÕÂ੾ÒеÑÇ «Öè§Ë¹Öè§ã¹¤ÇÒÁ·ŒÒ·Ò¢
¡ÒõÅÒ´¡ç¤×Í¡ÒÃàÅ×Í¡áÅÐÊè×ÍÊÒà ‘¨Ø´¢Ò
¢Í§ÊÔ¹¤ŒÒãËàŒ ËÁÒÐÊÁ¡ºÑ ¡Å‹ÁØ Å¡Ù ¤ÒŒ ·àÕè ÃÒàÅ×Í¡

¼ÅÔµÀ³Ñ ± (Product)

СѺ
·Ø¡
Í ´Õ
¢Í§
ÒÂ’
¡äÇŒ

ÊÇ‹ ¹»ÃСͺ¢Í§ Product

¤Ø³ÀÒ¾ ¤Ø³ÊÁºµÑ Ԣͧ¼ÅÔµ
¼ÅµÔ À³Ñ ±
¡ÒÃÍ͡Ẻ ÃٻẺãËŒ·¹Ñ ÊÁÂÑ
µÃÒÊ¹Ô ¤ŒÒ ª×Íè / ÊÑÞÅѡɳ
¼ºŒÙ ÃâÔ À¤
¤ÇÒÁËÅÒ¡ËÅÒ ¢¹Ò´¢Í§ÃٻẺ
¤³Ø ÊÁºµÑ Ô ¤ÇÒÁÊÐÍÒ´ ¤ÇÒ

µÀѳ± ¤ÇÒÁàËÁÒÐÊÁ㹡ÒÃ㪌§Ò¹ áÅШشഹ‹ ¢Í§

ÂÊǧÒÁ Ã»Ù áººÊ¹Ô ¤ŒÒ·Õ´è Ö§´Ù´ ÊÕ ¡ÅÔ¹è
³ ¡ÒÃÍ͡Ẻ àËÁÍ× ¹à»š¹¤ÇÒÁÃŒÙÊÖ¡â´ÂÃÇÁ·ÁÕè Õµ‹Í¨µÔ ã¨

º
ÒÁ¢ÒÇ ¤ÇÒÁÍÍ‹ ¹¹Ø‹Á

Pack

kage 1

Packa

age 2

Packa

age 3

Packa

age 4

Packa

age 5

B

Brand

B

Brand

https://www.classtools.net/random-name-
picker/49_L9hgZD

ÃÒ¡ÒÃÃÒ¤Ò
(List Price)

ÃÐÂÐàÇÅÒ¡ÒêÒí ÃÐ৹Ô
(Payment Period)

ÊÇ‹ ¹Å´
(Discount)

à§è×͹䢡ÒêÒí ÃÐ৹Ô
(Credit Terms)

ÃÒ¤Ò (Pr

¡ÅÂØ·¸Ê‹Ç¹¡ÒõéѧÃÒ¤ÒÊÔ¹¤ŒÒ ÅÙ¡¤ŒÒᵋÅС
àËÁ×͹¡Ñ¹ ¹Í¡¨Ò¡¹Ñé¹áÅŒÇÊÔ¹¤ŒÒºÒ§Í‹ҧ¡çÁÕÁÙŤ‹ÒÁ
¡ÅÂØ·¸´ ŒÒ¹ÃÒ¤Ò·´èÕ ·Õ èÕÊØ´¡ÅÂ·Ø ¸· ÊèÕ ÒÁÒöà¾èÁÔ ÂÍ´¢ÒÂáÅ
¡Òõ§éÑ ÃÒ¤Ò¢ÒÂâ´ÂàÍÒÅ¡Ù ¤ÒŒ ໚¹µÇÑ µ§éÑ àª‹¹ ¢ÍŒ ÁÅÙ ¨Ò¡
¡ÒõÑé§ÃÒ¤Ò¢ÒµÒÁµÅÒ´ ËÁÒ¶֧¡ÒõéѧÃÒ¤Ò¢Òµ

ÅÐàÍÕ´à¾ÃÒл¡µáÔ ÅŒÇÊÔ¹¤ŒÒ·ÕèÍ‹Ùã¹µÅÒ´ÁÒ¡‹Í¹¨ÐÁ
àÃÒàÅ×͡㪌ÇÔ¸ÕµÑé§ÃÒ¤ÒµÒÁµÅÒ´áŌǹÑé¹ àÃÒ¡ç¨íÒ໚¹µ
áÅиÃØ ¡¨Ô Í‹ÃÙ Í´
¡ÒõÑé§ÃÒ¤ÒµÒÁµŒ¹·Ø¹·èÕá·Œ¨ÃÔ§áÅСíÒä÷ÕèàÃÒµŒÍ§¡
¼ÅµÔ Àѳ±·àèÕ ÃҨШíÒ˹‹Ò ઋ¹ µ¹Œ ·Ø¹ÇµÑ ¶´Ø ºÔ µ¹Œ ·Ø¹
໹š µŒ¹

rice)

¡Å‹ØÁÁÕ¤ÇÒÁÊÒÁÒöáÅоĵԡÃÃÁ㹡ÒÃ㪌à§Ô¹äÁ‹
ÁÒ¡ËÃ×͹ŒÍ¢éֹ͋١ѺÃÒ¤ÒáÅÐÁØÁÁͧ¢Í§¼ŒÙ¶×Í´ŒÇÂ
ÅСÒí äÃãË¡Œ ºÑ Ê¹Ô ¤ŒÒä´ŒÁÒ¡·èÊÕ Ø´
¡¡ÒÃÊíÒÃǨµÅÒ´«§èÖ ÍÒ¨¨Ð㪌ẺÊͺ¶ÒÁ ໹š µ¹Œ
µÒÁ¤Ù‹á¢‹§ã¹µÅÒ´«Öè§àÃÒµŒÍ§¤íҹdzµŒ¹·Ø¹¢Í§àÃÒãËŒ
ÁÕµŒ¹·Ø¹µíèÒáÅÐÊÒÁÒöµÑé§ÃÒ¤ÒµíèÒà¾×èÍ´Ö§´Ù´ÅÙ¡¤ŒÒ ËÒ¡
µŒÍ§ËҷҧŴµŒ¹·Ø¹ã¹¡ÒüÅԵŧà¾×èÍ·íÒãËŒà¡Ô´¡íÒäÃ

¡Òà ÇÔ¸Õ¹Õé໚¹ÇÔ¸Õ·èÕµŒÍ§¤íҹdzËÒµŒ¹·Ø¹·èÕá·Œ¨ÃÔ§¢Í§
¹¤Ò‹ áç µ¹Œ ·¹Ø ¤‹Ò¢¹Ê‹§ áÅеŒ¹·Ø¹¤‹ÒÊÒ¸ÒóٻâÀ¤

ÃÒ¤Ò (Pr

¡Òõ§Ñé ÃÒ¤Òàª§Ô ¨ÔµÇ·Ô ÂÒ µÇÑ Í‹ҧહ‹ ¡ÒõÑé§ÃÒ
¡Òõ§Ñé ÃÒ¤ÒµÒÁ»ÃÁÔ Ò³·«èÕ ×éÍ àª¹‹ ¶ÒŒ «×éÍ 1 ªé¹Ô ÃÒ¤

·Òí ãËÁŒ âÕ Í¡ÒÊ·ÕÅè Ù¡¤ÒŒ ¨Ð«×Íé ã¹»ÃÁÔ Ò³ÁÒ¡¢Öé¹à¹×Íè §¨
¡ÒõÑé§ÃÒ¤Òà´ÕÂÇ·éѧÌҹ ઋ¹ ã¹ÃŒÒ¹·Õè¢Ò·ءÍ

«Íé× §‹ÒÂäÁµ‹ ÍŒ §¤´Ô ÍÐäÃÁÒ¡

·§Ñé ¹éÕ¡ÅÂØ·¸´ÒŒ ¹¡ÒáíÒ˹´ÃÒ¤ÒÊÒÁÒö»ÃÐÂØ¡µ ¼Ê

rice)

Ò¤Ò 39, 49, 99, 199 ºÒ·«§èÖ à»š¹·èÕ¹ÔÂÁÁÒ¡
¤Ò 35 ºÒ· ËÒ¡«Í×é 3 ªé¹Ô ¨Ðä´Œã¹ÃÒ¤Ò 100 ºÒ·
¨Ò¡àËç¹Ç‹Ò«Í×é ÁÒ¡¨Ðä´ÃŒ Ò¤Ò·Õ¶è Ù¡¡Ç‹Ò
Í‹ҧ 20 ºÒ· ÁռŷíÒãËŒÅÙ¡¤ŒÒÃŒÙÊÖ¡Ç‹ÒÃÒ¤ÒäÁ‹á¾§

ÊÁ¼Êҹ䴵Œ ÒÁ¤ÇÒÁàËÁÒÐÊÁ¡ºÑ ¸ÃØ ¡¨Ô ᵋÅлÃÐàÀ·

ÇÔ¸Õ¡ÒáÒí

กาํ หนดราคาจากตนทนุ
กําหนดราคาจากความตอ
กําหนดราคาโดยมุงคแู ขง