GROUP 7 - DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAPAT MEMUPUK PERPADUAN KAUM

EDISI 1, DISEMBER 2021 RM23.90

PDE RAKPPPEEAABNDTDADUANMIASDGEANIMSRKAKUAAAPNNUU KM

DASAR PENDIDIKAN
KEBANGSAAN DAPAT
MEMUPUK PERPADUAN

KAUM

EDITOR/WRITER
MUHAMMAD18ADZKRMA1I9FB1I0N42MOHD ZAKI

WRITER
MUHAMMA1D8DNKUMA1I9MF1B02IN6 NARZLEE

NURSY1A8DMKILMA1B9FIN10T6I2 SALMI
FIFI LIYA1N8DNKAMB1I9NFT10I 0M2 UHIZAN

ISI KANDUNGAN 2
3
PENGHARGAAN 4
DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAPAT MEMUPUK 6
PERPADUAN KAUM 7
BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA PENGANTAR 8
KURIKULUM YANG SAMA 9
PEPERIKSAAN YANG SERAGAM 10
AKTIVITI KOKURIKULUM 11
PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN 12
MEMPERKENALKAN KONSEP SEKOLAH WAWASAN 13
MENGGERAKKAN SEMULA PROGRAM RIMUP 14
MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN 15
KESIMPULAN
PENUTUP
RUJUKAN

PENGHARGAAN

BERSYUKUR KAMI KE HADRAT ILAHI KERANA DENGAN LIMPAH
KURNIANYA DAPAT MENYIAPKAN E-FOLIO DENGAN

JAYANYA. DALAM PADA MASA YANG SAMA SAYA DAN RAKAN-RAKAN
TELAH BERUSAHA DAN BEKERJASAMA “BAGAI AUR DAN TEBING”
UNTUK MENYIAPKAN E-FOLIO DENGAN BAIK.
DALAM KESEMPATAN INI, KAMI JUGA INGIN MENGUCAPKAN

JUTAAN TERIMA KASIH KEPADA ENCIK BORHANNUDIN BIN YA, PENSYARAH
BAGI KURSUS PENGHAYATAN ETIKA DAN

PERADABAN KERANA BANYAK MEMBIMBING KAMI DALAM
MENYIAPKAN E-FOLIO INI. BELIAU BANYAK MEMBERI

PENERANGAN TENTANG CARA MENGHASILKAN E-FOLIO INI.
AKHIR SEKALI, SEMOGA E-FOLIO YANG KAMI HASILKAN DAPAT

MEMBERI MANFAAT KEPADA PEMBACA AGAR MEREKA DAPAT
MENAMBAH ILMU PENGETAHUAN YANG BARU UNTUK MASA YANG AKAN

DATANG.

ENCIK BORHANNUDIN BIN YA
PENSYARAH

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
DAPAT MEMUPUK PERPADUAN
KAUM

PENGENALAN

PENJAJAHAN BRITISH MENGAMALKAN DASAR PECAH DAN PERINTAH YANG
MENGHALANG PERPADUAN DALAM KALANGAN MASYARAKAT PELBAGAI KAUM
YANG BERBEZA ADAT RESAM, KETURUNAN, AGAMA DAN BUDAYA. SETELAH
NEGARA MENCAPAI KEMERDEKAAN, KERAJAAN PERIKATAN BERUSAHA
MENANGANI MASALAH PERPADUAN MELALUI PENGGUBALAN DASAR
PENDIDIKAN. PENYATA RAZAK MENJADI ASAS KEPADA DASAR INI IAITU DI
MAKTUBKAN DALAM ORDINAN PELAJARAN 1957 DAN DISEMAK SEMULA PADA
TAHUN 1960 MELALUI PENYATA RAHMAN TAIB. PADA TAHUN 1974,
JAWATANKUASA KABINET DITUBUHKAN UNTUK MENGKAJI DASAR
PENDIDIKAN KEBANGSAAN.

BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA
PENGANTAR

PERPADUAN DALAM KALANGAN PENDUDUK TANAH MELAYU YANG TERDIRI
DARIPADA PELBAGAI BANGSA DAN AGAMA DAPAT DICAPAI MELALUI DASAR
PENDIDIKAN KEBANGSAAN APABILA PADA TAHUN 1970, BAHASA MELAYU
MENGGANTIKAN BAHASA INGGERIS SEBAGAI BAHASA RASMI SEPERTI
TERMAKTUB DALAM PERKARA 152, PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN TANAH
MELAYU 1957. PENGGUNAAN BAHASA MELAYU INI DISEMUA SEKOLAH
KEBANGSAAN SECARA TIDAK LANGSUNG MENWUJUDKAN PERPADUAN IAITU
PENYATA RAZAK DAN LAPORAN RAHMAN TAIB TELAH MENJADI ASAS DALAM
MENCAPAI MATLAMAT PERPADUAN KAUM DI MALAYSIA. CADANGAN KEDUA-
DUA PENYATA INI ADALAH UNTUK MEWUJUDKAN SATU BAHASA PENGANTAR
DI SEKOLAH IAITU BAHASA MELAYU. SEBELUM INI SEMUA SEKOLAH
VERNAKULAR MENGGUNAKAN BAHASA IBUNDA MASING-MASING DAN
WUJUDNYA JURANG YANG CUKUP BESAR. KESUKARAN SEMUA PIHAK UNTUK
BERKOMUNIKASI TERJADI KERANA SETIAP PENDUDUK HANYA TAHU BAHASA
IBUNDA MASING-MASING SAHAJA. MELALUI PENGGUNAAN BAHASA MELAYU
DALAM PENDIDIKAN, MAKA SEMUA PENDUDUK AKAN DAPAT BERKOMUNIKASI
DENGAN BAIK MENGGUNAKAN SATU BAHASA SAHAJA. KELULUSAN DALAM
BAHASA MELAYU WAJIB BAGI PEPERIKSAAN SIJIL RENDAH PELAJARAN
SEJAK TAHUN 1962. PELANCARAN MINGGU BAHASA DAN BULAN BAHASA
DIADAKAN UNTUK MENGGALAKKAN PENGGUNAAN BAHASA MELAYU DAN
MEMPERKUKUHKAN LAGI KEDUDUKANNYA SEBAGAI BAHASA KEBANGSAAN.
PADA TAHUN 1970, BAHASA PENGANTAR DI SEKOLAH RENDAH INGGERIS
DITUKARKAN KEPADA BAHASA KEBANGSAAN SECARA BERPERINGKAT-
PERINGKAT. JELASLAH BAHAWA MELALUI PENGGUNAAN BAHASA MELAYU
DALAM PENDIDIKAN, MAKA SEMUA PENDUDUK AKAN DAPAT BERKOMUNIKASI
DENGAN BAIK MENGGUNAKAN SATU BAHASA SAHAJA. MALAHAN IA JUGA
DAPAT MENANAMKAN SEMANGAT CINTAKAN TANAH AIR KERANA MEREKA
MEMPUNYAI SATU BAHASA YANG MAMPU MERAPATKAN HUBUNGAN SEMUA
PENDUDUK YANG TINGGAL DI TANAH MELAYU. MULAI TAHUN 1982, BAHASA
MELAYU AKHIRNYA MENJADI BAHASA PENGANTAR DI SEMUA SEKOLAH



KURIKULUM YANG SAMA

SELAIN ITU, KURIKULUM YANG SAMA DAN BERCORAK TEMPATAN MAMPU
MEMUPUK PERPADUAN KAUM DAN INTERGRASI NASIONAL. PELAKSANAAN
KURIKULUM YANG SAMA DAN PENERAPAN UNSUR-UNSUR PATRIOTISME DAPAT
MEMBANTU MENCAPAI MATLAMAT INI. SEBELUM INI, PENDIDIKAN SEKOLAH
VERNAKULAR ADALAH BERDASARKAN SUKATAN YANG DIBAWA DARI NEGARA
ASAL MASING-MASING. CONTOHNYA BAGI SEKOLAH VERNAKULAR CINA DAN
TAMIL, SUKATAN PELAJARAN DAN BUKU TEKS DIBAWA DARI TANAH AIR
MEREKA IAITU NEGARA CHINA DAN INDIA. SISTEM PENDIDIKAN INI TELAH
BERKEMBANG TANPA MENEKANKAN KEPERLUAN PEMBENTUKKAN IDENTITI
KEBANGSAAN DAN PERPADUAN NEGARA. MALAH SISTEM PENDIDIKAN
BERKEMBANG MENGIKUT IDENTITI DAN KESETIAAN NEGARA ASAL MEREKA.
JUSTERU ITU PEMBELAJARAN MEREKA TIDAK MENJURUS KEPADA TANAH
MELAYU DAN INI SECARA TIDAK LANGSUNG MENYUKARKAN USAHA-USAHA
KERAJAAN UNTUK MEWUJUDKAN PERPADUAN KAUM DENGAN MASYARAKAT
LAIN. DALAM LAPORAN RAZAK, SISTEM PERSEKOLAHAN YANG SAMA BAGI
SEMUA RAKYAT DAN PENYERAGAMAN KURIKULUM DI SEMUA SEKOLAH AKAN
DILAKSANAKAN. KURIKULUM KEBANGSAAN YANG DIGUBAL MEMPUNYAI
MATLAMAT SERAMPANG DUA MATA KERANA BUKAN SAHAJA BERTUJUAN
MEMBERI ILMU PENGETAHUAN MALAH MEMBENTUK SAHSIAH DAN
KEPERIBADIAN MURID YANG DIINGINI BAGI MEMUPUK PERPADUAN KAUM.
KURIKULUM YANG SERAGAM DISEMUA SEKOLAH YANG MANA MATA
PELAJARAN BAHASA MELAYU, PENDIDIKAN ISLAM, MORAL, SEJARAH DAPAT
MEMBENTUK PERIBADI MURID YANG MEMPUNYAI NILAI PATRIOTISME YANG
TINGGI TERHADAP NEGARA DAN SECARA TIDAK LANGSUNG MELAHIRKAN
MASYARAKAT YANG BERSATU PADU.

PEPERIKSAAN YANG SERAGAM

PEPERIKSAAN YANG SERAGAM DAPAT MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA KE
ARAH MENCAPAI VISI DAN MISI YANG DITETAPKAN IAITU PERPADUAN KAUM
DAN INTERGRASI NASIONAL. PADA TAHUN 1956, PEPERIKSAAN SIJIL RENDAH
PELAJARAN(SRP) BAGI MURID TINGKATAN TIGA DIPERKENALKAN. SELEPAS
ITU DIGANTIKAN DENGAN PEPERIKSAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH
(PMR). PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM), SIJIL TINGGI
PELAJARAN MALAYSIA (STPM) DAN LAIN-LAIN DISERAGAMKAN DENGAN
MATLAMAT YANG SAMA IAITU MEMBENTUK MASYARAKAT YANG HARMONI,
BERDAYA SAING DAN BERSATU PADU. MELALUI PEPERIKSAAN SERAGAM INI,
TELAH BERJAYA MEMBENTUK IDENTITI MALAYSIA TANPA MENGIRA BANGSA
DAN AGAMA. PEPERIKSAAN YANG DIJALANKAN ADALAH BERTUNJANGKAN
KEPADA NEGARA MALAYSIA DAN SEMUA RAKYAT YANG MENDUDUKI
PEPERIKSAAN INI MENJAWAB PERKARA YANG SAMA. SEMASA PEMERINTAHAN
BRITISH DI TANAH MELAYU, SEMUA SEKOLAH MENGAMBIL PEPERIKSAAN
BERDASARKAN SUKATAN SEKOLAH MASING-MASING. JUSTERU ITU TIADA
KESERAGAMAN DALAM PEPERIKSAAN YANG MENYEBABKAN KEBOLEHAN DAN
KEPANDAIAN SESEORANG MURID ITU TIDAK DAPAT DINILAI DENGAN TEPAT.
PEPERIKSAAN YANG ADA INI JUGA SECARA TIDAK LANGSUNG AKAN MEMUPUK
DAYA SAING DAN SALING TOLONG-MENOLONG ANTARA MURID DALAM SATU
SEKOLAH BAGI MEMASTIKAN MEREKA MENDAPAT KEPUTUSAN YANG
CEMERLANG CONTOHNYA PELAJAR MELAYU AKAN MEMBANTU PELAJAR CINA
BEGITU JUGA SEBALIKNYA.

AKTIVITI KOKURIKULUM

KEPENTINGAN KEGIATAN KOKURIKULUM SEBAGAI PENGUKUH DISIPLIN DAN
ASAS PERPADUAN MEMPERLIHATKAN USAHA KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MEMPERUNTUKKAN RM2.50 PER KAPITA PELAJAR MENJALANKAN PROGRAM
TERSEBUT DI SETIAP SEKOLAH. DALAM DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN ,
AKTIVITI SUKAN TAHUNAN, KELAB DAN PERSATUAN, PASUKAN BERUNIFORM,
SUKAN DAN SEBAGAINYA DIGALAKKAN. AKTIVITI INI WAJIB DISERTAI OLEH
SEMUA MURID TANPA MENGIRA IDEOLOGI DAN SETERUSNYA DAPAT
MENYEMARAKKAN SEMANGAT PATRIOTIK DALAM KALANGAN RAKYAT.
AKTIVITI KOKURIKULUM TIDAK MENGEHADKAN PENYERTAAN KEPADA
SESUATU KAUM SAHAJA MALAH MEMBUKA PELUANG KEPADA SEMUA KAUM
UNTUK MENYERTAINYA. SEMUA PELAJAR AKAN BEKERJASAMA, SETIA
KAWAN, BERDISIPLIN DALAM KUMPULAN MEREKA UNTUK MEMENANGI
PERTANDINGAN YANG DISERTAI SEMATA-MATA UNTUK MENJUARAI SETIAP
PERTANDINGAN ITU. NEGARA MEMERLUKAN MASYARAKAT YANG CERGAS,
BERFIKIRAN RASIONAL, TERBUKA DAN SEDIA MENERIMA PERUBAHAN DAN
SEMUA NILAI POSITIF INI AKAN DAPAT DIPUPUK MELALUI AKTIVITI
KOKURIKULUM YANG SETERUSNYA MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG
BERSATU PADU.

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN MERUPAKAN SATU LANGKAH YANG
DIPERKENALKAN OLEH PIHAK KERAJAAN DALAM MENDEMOKRASIKAN
PENDIDIKAN DARI SEGI PELUANG DAN MUTU DENGAN MENGAGIHKAN
PERUNTUKAN SECARA ADIL DAN MEMBERI PERHATIAN KHAS KEPADA
KUMPULAN YANG KURANG BERNASIB BAIK DARI KAWASAN LUAR BANDAR
ATAUPUN PEDALAMAN TANPA MENGIRA BANGSA. DENGAN ITU, DIHARAP
SEMUA KAUM AKAN MENDAPAT MENIKMATI KEMUDAHAN YANG SAMA DALAM
PENDIDIKAN. DI SAMPING ITU, ALAT-ALAT SERTA KEMUDAHAN YANG
DIBEKALKAN DI SEKOLAH-SEKOLAH JUGA ADALAH SERAGAM TANPA MENGIRA
JENIS SEKOLAH IAITU SAMA ADA SEKOLAH KEBANGSAAN ATAUPUN SEKOLAH
JENIS KEBANGSAAN. DENGAN INI, TIDAK TIMBUL PERBEZAAN KEMUDAHAN
DIANTARA JENIS-JENIS SEKOLAH. SELAIN ITU, PELAJAR-PELAJAR DARI
KALANGAN PELBAGAI KAUM TIDAK DISEKAT UNTUK BERSEKOLAH DI MANA-
MANA SEKOLAH DI NEGARA KITA. MEREKA DIBERI KEBEBASAN UNTUK
MEMBUAT PILIHAN MASING-MASING. INI KERANA WALAUPUN SEKOLAH-
SEKOLAH INI BERBEZA DARI SEGI BAHASA PENGANTAR , NAMUN SUKATAN,
BUKU TEKS, PEPERIKSAAN DAN JADUAL WAKTU DISELARASKAN SECARA
BERPUSAT. HAK-HAK KEBUDAYAAN KAUM-KAUM LAIN UNTUK MEMPELAJARI
BAHASA DAN KEBUDAYAAN KAUM MASING-MASING TETAP DIHORMATI DAN
DIBERI PERLINDUNGAN SEWAJARNYA. DIHARAP DENGAN SEMANGAT
TOLERANSI DAN HORMAT-MENGHORMATI INI, USAHA MEMUPUK PERPADUAN
DAPAT DICAPAI SEPENUHNYA.

MEMPERKENALKAN KONSEP SEKOLAH
WAWASAN

TUJUAN PENUBUHAN SEKOLAH WAWASAN ADALAH UNTUK MENGERATKAN
PERPADUAN YANGSUDAH SEDIA TERJALIN KUKUH DI KALANGAN RAKYAT
MALAYSIA. PENEKANAN SEMANGAT PERPADUAN DAN INTEGRASI ANTARA
KAUM SEJAK KECIL LAGI IAITU DIBANGKU SEKOLAH RENDAH AKAN LEBIH
MEMUDAHKAN KERANA KANAK-KANAK IBARAT KAIN PUTIH YANG BEBAS
DARIPADA SEBARANG PEMIKIRAN NEGATIF. SELAIN ITU, TUJUAN PENUBUHAN
SEKOLAH WAWASAN JUGA ADALAH UNTUK MENGHAYATI TUJUAN PENYATA
RAZAK 1956 YANG DI ANTARANYA HENDAK MENYATUKAN MURID-MURID
DARIPADA SEMUA BANGSA DI DALAM NEGERI INI DENGAN MEMAKAI SATU
PERATURAN PELAJARAN. SEKOLAH WAWASAN MENEMPATKAN TIGA ALIRAN
SEKOLAH YANG BERBEZA DI DALAM SEBUAH KAWASAN AKAN MEMBOLEHKAN
PELAJAR-PELAJAR SRJK MENGUASAI BAHASA MELAYU. INI KERANA
PENGUASAAN MURID-MURID SJKC MASIH LAGI LEMAH AKIBAT KURANGNYA
PELUANG UNTUK BERINTERAKSI DALAM BAHASA MELAYU DI SEKOLAH DAN DI
RUMAH. OLEH ITU, MELALUI PERKONGSIAN KAWASAN DAN KEMUDAHAN
SEPERTI KANTIN, PERPUSTAKAAN DAN PELBAGAI KEMUDAHAN LAGI,
PELAJAR-PELAJAR AKAN BERPELUANG UNTUK BERINTERAKSI DENGAN KAUM
YANG LAIN. NAMUN, PELAKSANAAN SEKOLAH WAWASAN INI KURANG
MENDAPAT SOKONGAN DARIPADA MASYARAKAT CINA KHASNYA KERANA
BIMBANG IDENTITI SEKOLAH CINA AKAN TERHAKIS. PEMIKIRAN SEBEGINI
MERUPAKAN FAKTOR YANG BOLEH MENGGAGALKAN USAHA MEMUPUK
PERPADUAN. JUSTERU ITU, RAKYAT MALAYSIA SEHARUSNYA TIDAK TERLALU
MEMIKIRKAN KEPENTINGAN DIRI DAN MULA BERFIKIR UNTUK KEBAIKAN
SEMUA DALAM MENCAPAI MATLAMAT NEGARA UNTUK MEWUJUDKAN
MASYARAKAT YANG HARMONI DAN BERSATU PADU.

MENGGERAKKAN SEMULA PROGRAM
RIMUP

RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN (RIMUP) ADALAH HASIL
ILHAM BEKAS PERDANA MENTERI, TUN ABDULLAH HJ AHMAD BADAWI PADA
TAHUN 1986, KETIKA BELIAU MENJADI MENTERI PELAJARAN MALAYSIA. PADA
PERINGKAT AWAL, PELAKSANAAN RIMUP TERTUMPU PADA PERINGKAT
SEKOLAH RENDAH DAN MERANGKUMI PELAKSANAAN AKTIVITI KOKURIKULUM
SERTA SUKAN SECARA BERSAMA OLEH PELAJAR PELBAGAI KAUM. NAMUN,
PENEKANAN TIDAK DIBERIKAN TENTANG KEFAHAMAN KONSEP AKTIVITI YANG
DILAKSANAKAN. OLEH ITU, DI DALAM PELAN INDUK PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN (PIPP 2003-2010), KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA TELAH
MENGGERAKKAN SEMULA RIMUP DAN MEMBERIKANNYA PENDEKATAN YANG
LEBIH SEGAR SEBAGAI SALAH SATU LANGKAH UNTUK MEMBOLEHKAN
PELAJAR DARI SEKOLAH YANG TERDIRI DARIPADA SATU KAUM UNTUK
BERINTERAKSI DENGAN PELAJAR KAUM YANG LAIN DARI SEKOLAH YANG
LAIN. PENGLIBATAN MASYARAKAT SETEMPAT, PENTADBIRAN SEKOLAH,GURU
DAN PELAJAR SEKOLAH DALAM KEGIATAN KHAS BERSAMA TELAH
MEMPERKUKUHKAN LAGI KONSEP RIMUP. PROGRAM RIMUP MEMPUNYAI 3
KOMPONEN UTAMA IAITU AKADEMIK,KOKURIKULUM DAN SUKAN, SERTA E-
INTEGRASI DAN AKAN DILAKSANAKAN MELALUI KEGIATAN DALAM ENAM
BIDANG BERIKUT :AKTIVITI KECEMERLANGAN AKADEMIK, AKTIVITI
KESUKANAN DAN PERMAINAN, AKTIVITI KOKURIKULUM, AKTIVITI KHIDMAT
MASYARAKAT, AKTIVITI MENINGKATKAN PATRIOTISME SERTA AKTIVITI
VIRTUAL MELALUI E- INTEGRASI.

MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN

HASRAT WAWASAN 2020 ADALAH UNTUK MELAHIRKAN MASYARAKAT
BANGSA MALAYSIA YANG BERSATU PADU. JUSTERU, KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA TELAH MELAKSANAKAN PELBAGAI USAHA BAGI
MEMASTIKAN MATLAMAT PERPADUAN KAUM DAN INTEGRASI NASIONAL
DAPAT DICAPAI. SALAH SATUNYA IALAH PELAN INDUK PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN (PIPP) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2006-2010.SALAH
SATU FOKUSNYA IALAH MEPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN.TUJUAN
PELAKSANAAN PROGRAM INI ADALAH AGAR SEKOLAH KEBANGSAAN DAPAT
MENJADI SALAH SATU TERAS PELAKSANAAN RMKE-9 BAGI MEREALISASIKAN
SEKOLAH KEBANGSAAN SEBAGAI TEMPAT MEMUPUK PERPADUAN KAUM DAN
PUSAT KECERMELANGAN PENDIDIKAN DALAM BIDANG AKADEMIK DAN
BUKAN AKADEMIK.DASAR MEMPERKASAKAN SK BERTUJUAN SUPAYA SK
KEKAL SEBAGAI PILIHAN UTAMA MASYARAKAT MALAYSIA. INI KERANA
DENGAN MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN, DIHARAP RAKYAT
MALAYSIA YANG TERDIRI DARIPADA BERBILANG BANGSA DAPAT MEMILIH
UNTUK MENEMPATKAN ANAK MEREKA DI SATU SEKOLAH DI MANA
PELAJARNYA DAPAT BERINTERAKSI DAN BERGAUL DENGAN KAUM YANG
LAIN. USAHA INI DIHARAP DAPAT MEMUPUK INTEGRASI DAN MENJALIN
PERPADUAN KAUM DI PERINGKAT PERSEKOLAHAN LAGI. NAMUN, USAHA INI
AKAN MENJADI SIA-SIA SEKIRANYA SEKOLAH-SEKOLAH YANG TERDAPAT DI
NEGARA INI IAITU SEKOLAH KEBANGSAAN YANG SEDIA ADA ATAUPUN
SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN MASIH LAGI BERPEGANG KEPADA
KEPENTINGAN KAUM MASING-MASING. INI KERANA MASIH TERDAPAT
SEKOLAH-SEKOLAH YANG MASIH MENGEKALKAN IDENTITI VERNAKULAR
SEPERTI YANG TERDAPAT PADA ZAMAN PENJAJAHAN BRITISH DAHULU.
PEMIKIRAN SEBEGINI SEHARUSNYA DIBUANG, KERANA DI ERA TEKNOLOGI
MAKLUMAT DAN GLOBALISASI INI, PENDIDIKAN LEBIH BERSIFAT GLOBAL.
PELAJAR-PELAJAR HARUS DIDEDAHKAN DENGAN KEMAHIRAN UNTUK
BERINTERAKSI DAN BEKERJA SAMA DENGAN KAUM YANG TERDIRI DARIPDA
PELBAGAI LATAR BELAKANG AGAR DAPAT MENYIAPKAN DIRI MEREKA
UNTUK MENGHADAPI ALAM PEKERJAAN SUATU HARI NANTI. CABARAN BAGI
MENAPAI WAWASAN 2020 SEBENARNYA TERLETAK DI TANGAN MASYARAKAT
MALAYSIA KHASNYA IBUBAPA DAN PENDIDIK UNTUK MENCORAK PEMIKIRAN
PELAJAR BAGI MEMENUHI ASPIRASI NASIONAL UNTUK MENCAPAI
PERPADUAN KAUM.

KESIMPULAN

PERPADUAN MERUPAKAN TONGGAK KEUTUHAN SESEBUAH NEGARA BANGSA,
MENGEKALKAN KEMERDEKAAN DAN KEMAKMURAN NEGARA. SEKOLAH
MERUPAKAN AGEN PERUBAHAN DAN PENYEBARAN YANG BERKESAN
DIPERINGKAT BAWAH LAGI. DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN BERMATLAMAT
MEMUPUK PERPADUAN KAUM DAN INTERGRASI NASIONAL DIPERINGKAT
SEKOLAH LAGI MELALUI BEBERAPA MEKANISME YANG DIRANCANG DENGAN
TELITI DI SEKOLAH. SELAIN ITU, ADALAH PENTING UNTUK KITA SEMUA
MEMBUKA MINDA DAN LEBIH TERBUKA DALAM ISU YANG MEMBABITKAN
PENDIDIKAN ANAK-ANAK AGAR DAPAT MELAHIRKAN GENERASI YANG
MEMPUNYAI JATI DIRI, NILAI-NILAI SERTA SEMANGAT TOLERANSI YANG
TINGGI.

PENUTUP

RUJUKAN