แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบมีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 1. ครูทบทวนการบวก ลบ คูณ หาร โดยให้นักเรียน ท าโจทย์คิด เลขเร็ว 5 ข้อ 2. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามและท ากิจกรรมร่วมกัน เพื่อ เชื่อมโยงไปสู่เนื้อหา 3. ครูสอนการหาผลลัพธ์ของโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มี วงเล็บ ครูอาจจัดกิจกรรมโดยให้นักเรียน พิจารณาการหาผลลัพธ์ทั้งแนวตั้งและแนวนอนจากโจทย์ ใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 165 ถึง 167 4. ครูควรเน้นให้นักเรียนตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของ ค าตอบ ซึ่งนักเรียนแต่ละคนอาจมีวิธีการพิจารณาความ สมเหตุสมผลแตกต่างกัน เช่น หน้า 165 อาจประมาณ 28,250 + 12,092 เป็น 40,000 ดังนั้น 21× 40,000 = 840,000 จะได้ 21 × (28,250 + 12,092) ประมาณ 840,000 แสดงว่า 847,182 เป็นผลลัพธ์ที่สมเหตุสมผล Active Learning 4. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการหาค านวณโจทย์บวกลบคูณหาร ระคนทั้งแบบมีวงเล็บและไม่มีวงเล็บอีกครั้ง (ถ้าโจทย์มีวงเล็บให้หาในวงเล็บก่อนเสมอ) 5. จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 167-168 และให้ท าแบบฝึกหัด 4.2 เป็นรายบุคคล 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียนท า กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 169 - 170 เป็นรายบุคคล นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบมีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 1. ครูน าเข้าสู่บทเรียนด้วยโจทย์ การบวก ลบ คูณ หารระคน บน กระดาน 1. (63 ÷ 7) × 2 = 2. (3 + 6) × 7 = 2. ครูใช้ค าถามดังนี้ - จากโจทย์ทั้ง 2 ข้อ เราเรียกว่าโจทย์อะไร - นักเรียนมีวิธีการหาค าตอบอย่างไร - ค าตอบข้อที่ 1 และ ข้อที่ 2 มีค่าเท่ากับเท่าไหร่ - ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาแสดงวิธีท าจากโจทย์ทั้ง 2 ข้อ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดค าตอบโจทย์ การบวก ลบ คูณ หารระคน โดยครูแจกโจทย์ค าถาม แล้วให้แต่ละกลุ่มส่ง ค าตอบ 4. ก าหนดโจทย์การบวกลบ คูณ หาร ระคน บนกระดาน ที่มี จ านวนมากขึ้น เช่น [(2,487 + 6938) ÷ 25] × 62 = ให้นักเรียนสังเกตโจทย์ที่ก าหนดให้ แล้วร่วมกันอภิปรายวิธีหา ค าตอบ ซึ่งควรจะอภิปรายได้ว่า การหาผลลัพธ์ของโจทย์ระคน นั้นกระท าในวงเล็บก่อน ครูอธิบายเพิ่มเติม เกี่ยวกับวงเล็บใหญ่ ว่า การใช้วงเล็บใหญ่ จะกระท าในท านองเดียวกับการใช้วงเล็บเล็ก คือ บอกให้รู้ว่าจะคิดค านวณจ านวนที่อยู่ในวงเล็บก่อน และจะ ค านวณทีละขั้นจากด้านในสุดก่อน คือค านวณจากจ านวนใน วงเล็บเล็กก่อนแล้ว จึงค านวณในวงเล็บใหญ่ 5.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป ว่า คิดค านวณจ านวนที่อยู่ในวงเล็บ ก่อน และจะค านวณทีละขั้นจากด้านในสุดก่อน คือค านวณจาก จ านวนในวงเล็บเล็กก่อนแล้ว จึงค านวณในวงเล็บใหญ่ ถ้าไม่มี วงเล็บให้ท า คูณ หาร ก่อน แล้วท า บวกลบ จากนั้นท าจากซ้ายไป ชวา Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบไม่มีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่ไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่ไม่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 1.ครูทบทวนการบวก ลบ คูณ หาร โดยให้นักเรียน ท าโจทย์คิด เลขเร็วแบบไม่มีวงเล็บ Active Learning 2. ครูสอนการบวก ลบ คูณ หารระคนที่ไม่มีวงเล็บ โดยครูอาจ ให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองจาการปฏิบัติกิจกรรมหน้า 171- 174 แล้วร่วมกันพิจารณาผลที่ได้ เพื่อน าไปสู่ข้อสังเกต 1-7 3. จากนั้นน าข้อสังเกตมาร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อตกลง เกี่ยวกับล าดับขั้นการค านวณที่มากกว่า 1 ขั้นตอน และไม่มี วงเล็บ ดังนี้ ขั้นที่ 1 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 2 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 4. โดยทั่วไป เราจะพบเครื่องคิดเลขที่มีขั้นตอนการค านวณ ตามข้อตกลงทางคณิตศาสตร์ กับเครื่องคิดเลข ที่มีขั้นตอนการค านวณตามการกดปุ่ม วิธีตรวจสอบเครื่องคิด เลขว่ามีขั้นตอนการค านวณแบบใด ให้ทดลองค านวณ เช่น 2 + 3 × 4 ถ้าได้ค าตอบ 14 แสดงว่าเป็นเครื่องคิดเลข วิทยาศาสตร์หรือเครื่องคิดเลขที่มีขั้นตอนการค านวณ ตามข้อตกลงทางคณิตศาสตร์ ถ้าได้ค าตอบ 20 แสดงว่าเป็น เครื่องคิดเลขทั่วไปหรือเครื่องคิดเลขที่มีขั้นตอนการ ค านวณตามการกดปุ่มเครื่องคิดเลขที่ใช้ในบทนี้เป็นเครื่องคิด เลขวิทยาศาสตร์ ที่มีขั้นตอนการค านวณตามข้อตกลงทาง คณิตศาสตร์ (ซึ่งในการจัดกิจกรรมครูควรเตรียมเครื่องคิดเลข ให้เพียงพอถ้ามีเครื่องคิดเลขไม่เพียงพอครูอาจเป็นผู้ด าเนิน กิจกรรมแล้วให้นักเรียนสังเกตและบันทึกผลลัพธ์ที่ได้) 5. จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 175 และให้ท าแบบฝึกหัด 4.3 เป็นรายบุคคล นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบไม่มีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่ไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่ไม่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของ ค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 1.ให้นักเรียนจับคู่กดเครื่องคิดเลขตามบัตรโจทย์ที่ครูก าหนดให้ ซึ่งเป็นโจทย์ บวก ลบ คูณ หารระคนแบบ ไม่มีวงเล็บ (โดยใช้เครื่องคิดเลขแบบทั่วไป) โดยใช้บทสรุปจากที่ เรียนมาจากคาบที่ผ่านมาช่วย 2. ในการหาผลลัพธ์ของโจทย์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 176 ครูอาจใช้ค าถามประกอบการอธิบายเพื่อแสดง ล าดับขั้นการค านวณ และให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องโดย ใช้เครื่องคิดเลข 3. จากนั้นให้พิจารณาตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 177 โดยควรเริ่มจากการให้นักเรียนช่วยกันระบุ ล าดับขั้นการค านวณและการประมาณผลลัพธ์ แล้วจึงแสดงวิธี ท า และตรวจสอบความถูกต้องโดยใช้เครื่องคิดเลข 4. ให้นักเรียนร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 178 5. จากนั้นให้ท าแบบฝึกหัด 4.4 ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 เป็นรายบุคคล 6. ครูควรเน้นย้ าให้นักเรียนระบุล าดับขั้นการค านวณและการ ประมาณผลลัพธ์ก่อนแสดงวิธีท า แต่ไม่จ าเป็นต้องเขียนแสดงให้ เห็นเพื่อให้ทราบทิศทางของค าตอบ Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบไม่มีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่ไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่ไม่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 1.ครู ติดตัวเลขบนกระดานและให้นักเรียน น าตัวเลขมา สร้าง โจทย์ ในสมุดของตัวเองตนละ 2 ข้อ 2.ครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน 4. จากนั้นครูจ าลองห้องเรียนให้เป็นตลาดนัด ให้นักเรียนทุกคน ในกลุ่มมีบทบาทในการขายสินค้า โดยให้นักเรียน วาดภาพ สินค้าและท าป้ายโฆษณาของกลุ่มตนเอง 5. จากนั้นให้แต่ละกลุ่มผลัดเปลี่ยนเวียนกันซื้อขายระหว่างกลุ่ม โดยให้ผู้มาซื้อนั้นบอกจ านวนที่ต้องการซื้อและให้ผู้ขายรับออ เดอร์ตามที่เพื่อนสั่ง กดเครื่องคิดเลขแล้วแจ้งราคาสรุปรวม 6. ครูสอนการหาผลลัพธ์ของโจทย์ที่มีล าดับขั้นการค านวณ มากกว่า 2 ขั้นตอนในแนวตั้ง ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 179-180 ให้จัดกิจกรรมท านองเดียวกับการหา ผลลัพธ์ของโจทย์ที่มีล าดับขั้นการค านวณ 2 ขั้นตอนในแนวตั้ง 7. จากนั้นให้ร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 181 Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบไม่มีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่ไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่ไม่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 1. ให้นักเรียนช่วยกันท ากิจกรรม เติมตัวเลข 1- 10 ลงในวงกลม โดยให้ 3 จ านวนในแนวนอนและ 4 จ านวน ในแนวตั้ง มี ผลรวมในแต่ละแนว เท่ากัน Active Learning 2. การสอนการหาผลลัพธ์ของโจทย์ที่มีล าดับขั้นการค านวณ มากกว่า 2 ขั้นตอนในแนวนอนในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 182 ให้จัดกิจกรรมท านองเดียวกับการหาผลลัพธ์ ของโจทย์ที่มีล าดับขั้นการค านวณ 2 ขั้นตอนในแนวนอน จากนั้นให้ร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 183 และให้ท าแบบฝึกหัด 4.5 เป็นรายบุคคล 3. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนท า กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 184 เป็น รายบุคคล นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบไม่มีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่ไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่ไม่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา Active Learning 1.ครูทบทวนการบวก ลบ คูณ หาร โดยให้นักเรียน ท าโจทย์คิด เลขเร็วแบบไม่มีวงเล็บ 2. การสอนการบวก ลบ คูณ หารระคนที่มีวงเล็บและไม่มีวงเล็บ ครูอาจใช้ค าถามประกอบการอธิบาย โดยเชื่อมโยงความรู้จาก หัวข้อ 4.1 และ4.2 ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า เพื่อน าไปสู่ล าดับขั้นการค านวณที่มากกว่า 1 ขั้นตอน ที่มีวงเล็บ และไม่มีวงเล็บซึ่งสรุปได้ว่า ขั้นที่ 1 ค านวณใน วงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 3. จากนั้นหาผลลัพธ์ของโจทย์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 185 - 186 ให้จัดกิจกรรมท านองเดียวกับการหา ผลลัพธ์ของโจทย์ที่มีล าดับขั้น การค านวณมากกว่า 2 ขั้นตอนใน แนวตั้งและในแนวนอนแล้วให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้อง โดยใช้เครื่องคิดเลข 4. จากนั้นให้พิจารณาตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 187 โดยครูใช้ค าถามประกอบการอธิบาย แล้วให้ ร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 188 และให้ท าแบบฝึกหัด 4.6 เป็น รายบุคคล นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคนแบบไม่มีวงเล็บ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่ไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่ไม่มีวงเล็บพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา Active Learning 1.ครูทบทวนการบวก ลบ คูณ หาร โดยให้นักเรียน ท าโจทย์คิด เลขเร็วแบบไม่มีวงเล็บ 2. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนท า กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 189-190 เป็นรายบุคคลในส่วนของคณิตคิดท้าทาย ครูอาจจัดกิจกรรม แข่งขันนักเรียนคนใดหาผลลัพธ์ถูกต้องและใช้เวลาน้อยที่สุดเป็น ผู้ชนะ ถ้านักเรียนไม่สามารถหาค าตอบที่ถูกต้องได้ครูควรให้ นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีคิดเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาค าตอบโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน 2 ขั้นตอน พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/11 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการหาร ต้องเริ่ม จากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยเขียน เป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ Active Learning 1.ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวก โจทย์ปัญหาการลบ โจทย์ปัญหาการคูณ 2. ครูใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 191 น าสนทนาเกี่ยวกับวิธีการหาค าตอบ โดย ครูควรอธิบายถึงขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาว่ามี 4 ขั้นตอน ดังนี้ - ท าความเข้าใจปัญหา - วางแผนแก้ปัญหา - ด าเนินการตามแผน - ตรวจสอบ 3. จากนั้น ครูใช้การถาม - ตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็น ระบบตามขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา โดยครูอาจใช้สื่อ ประกอบการอธิบายหรือเขียนภาพเพื่อช่วยในการวางแผน แก้ปัญหา 4. ครูเขียนโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน บนกระดาน 5. ครูอธิบายขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาทีละขั้นตอน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาว่ามี 4 ขั้นตอน ดังนี้ - ท าความเข้าใจปัญหา - วางแผนแก้ปัญหา - ด าเนินการตามแผน - ตรวจสอบ - หารระคน 2 ขั้นตอน ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาค าตอบโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน 2 ขั้นตอน พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/11 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการหาร ต้องเริ่ม จากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยเขียน เป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ Active Learning 1.ครูให้นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด การบวก การลบ การคูณ และการหารมีความหมายอย่างไร และค าใดบ้างที่มักพบ ในโจทย์ปัญหาการบวกลบคูณหาร ให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่าง 2. ครูแนะน าโจทย์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 192 เป็นการแก้โจทย์ปัญหาที่เน้นการเขียนแสดงวิธีคิดและการ หาค าตอบ ซึ่งครูควรเน้นการเขียนภาพประกอบ พร้อมทั้งใช้ ค าถามเพื่อฝึกให้นักเรียนคิดวางแผนแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ จากนั้นให้ร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 193 แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 4.7 เป็นรายบุคคล 3. ครูเขียนโจทย์ปัญหาบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน และร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ วิธีหาค าตอบ จนได้ประโยค สัญลักษณ์ของโจทย์ปัญหาระคน แล้วครูสุ่มนักเรียนออกมา เขียนบนกระดานแสดงวิธีท า บนกระดาน โจทย์ปัญหาดังนี้ แม่มีเงิน 15,262 บาท น าไปซื้อกระเป๋า 2 ใบ ราคาใบละ 2,990 บาท ซื้อเครื่องคิดเลข ราคา 455 บาท แม่จะเหลือเงินเท่าไร 4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วครูแจก บัตรโจทย์ปัญหาระคนให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม 2 โจทย์ จากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์โจทย์ปัญหา แล้วเขียน ประโยคสัญลักษณ์ โจทย์ปัญหาต่างๆ 7. ครูตรวจสอบความถูกต้องของประโยคสัญลักษณ์ของแต่ละ กลุ่ม กลุ่มที่เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ครูแจกกระดาษ ชาร์ต และปากกาเคมี ให้ช่วยกันเขียนแสดงวิธีท าและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผลของค าตอบ 8. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอวิธีการวิเคราะห์โจทย์ และการแสดงวิธีท าหน้าชั้นเรียน ครูร่วมกับนักเรียนตรวจสอบ ความถูกต้อง หารระคน 2 ขั้นตอน ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาค าตอบโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน 2 ขั้นตอน พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/11 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการหาร ต้องเริ่ม จากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยเขียน เป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ Active Learning 1.ครูแนะน าตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 194-196 เป็นการแก้โจทย์ปัญหาที่เน้นการเขียนแสดงวิธีท า ซึ่ง ครูควรให้นักเรียนเขียนแสดงวิธีท าโดยใช้ภาษาของตนเอง เพื่อ ฝึกการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ จากนั้นให้ นักเรียนรู้ร่วมกันท ากิจกรรม ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 197 แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 4.8 เป็นรายบุคคล 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน จากนั้นครูจะมอบหมาย ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นคว้าหาข้อมูลใน แหล่งข้อมูลต่างๆ ที่เป็น โจทย์ปัญหาการบวก หรือโจทย์ปัญหาการลบ หรือโจทย์ปัญหา การคูณ หรือโจทย์ปัญหาการหารระคน กลุ่มละ 2 โจทย์ปัญหา โดยต้องเป็นโจทย์การบวก ลบ คูณหรือหารระคน ที่ไม่ซ้ ากัน 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอโจทย์ปัญหา โดยเขียน โจทย์ปัญหาระคนบนกระดาน จากนั้นให้เพื่อนๆ กลุ่มอื่นๆ ช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา เขียนประโยคสัญลักษณ์ และหา ค าตอบลงในกระดานไวบอร์ด 4. จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มที่เป็นคนคิดโจทย์ปัญหาระคนออกมา เฉลยค าตอบ โดยแสดงวิธีท าหน้าชั้นเรียน 5. กลุ่มใดที่ท าถูกต้องจะได้รับคะแนนสะสม 6. ครูให้นักเรียนผลัดกันออกมาน าเสนอโจทย์ปัญหาและท าเช่นนี้ จนครบทุกกลุ่ม 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน โดยครูถามค าถาม ดังนี้ - ขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาขั้นแรกคืออะไร (วิเคราะห์โจทย์ว่า โจทย์ก าหนดอะไร และโจทย์ถามอะไร) - ขั้นต่อไปคืออะไร (คิดวิธีหาค าตอบแล้วเขียนประโยค สัญลักษณ์) - ขั้นต่อไปคืออะไร (แสดงวิธีหาค าตอบและสรุปค าตอบ) - ขั้นต่อไปคืออะไร (ตรวจสอบค าตอบ) หารระคน 2 ขั้นตอน ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาค าตอบโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน 2 ขั้นตอน พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/11 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการหาร ต้องเริ่ม จากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยเขียน เป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ Active Learning 1.ครูก าหนดโจทย์ปัญหาระคนให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์ดังนี้ โดย ให้นักเรียนอ่านโจทย์ปัญหาพร้อมกัน แล้วตั้งค าถามให้นักเรียน ฝึกวิเคราะห์โจทย์ เช่น - โจทย์ก าหนดอะไรให้ - โจทย์ถามอะไร - หาค าตอบได้อย่างไร 3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 3-4 คน ก าหนดโจทย์ปัญหาบวก ลบคูณ หารระคนให้ เช่น “ สุดาเลี้ยงไก่ไว้ 2,263 ตัว เป็นไก่ตัว ผู้ 763 ตัว ที่เหลือเป็นไก่ตัวเมีย สุดาจับไก่ตัวเมียแยกขังในกรง กรงละ 60 ตัว สุดาต้องใช้กรงกี่กรงส าหรับใส่ไก่ตัวเมีย ” 4. ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และอภิปรายถึงแนวการ คิดหาค าตอบ แล้วช่วยกันแสดงวิธีท าหาค าตอบลงในกระดาษที่ ครูเตรียมให้ หลังจากนั้นน าผลงานแสดงหน้าชั้น ครูและเพื่อน ร่วมกันตรวจผลงาน ชมเชยนักเรียนท าได้ถูกต้องเหมาะสม และ แนะน าสิ่งที่ควรแก้ไขเพิ่มเติม 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหา การ แสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการหาร ต้องเริ่มจาก การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผนแก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็น ประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนท า กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 198 เป็น รายบุคคล หารระคน 2 ขั้นตอน ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การสร้างโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/12 สร้างโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับ และ 0 พร้อมทั้งหาค าตอบ การสร้างโจทย์ปัญหาจากประโยคสัญลักษณ์ ควรค านึงถึงความ เป็นไปได้ และความสมเหตุสมผลระหว่างสถานการณ์ กับจ านวน การสร้างโจทย์ปัญหาจากภาพ เป็นการน า ข้อมูลจากภาพมา สร้างสถานการณ์ โดยอาจเพิ่มเติมข้อมูลอื่นที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ควร ค านึงถึงความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความสมเหตุสมผล ของสถานการณ์ Active Learning 1. การสร้างโจทย์ปัญหาในชั้นนี้ เป็นการสร้างจากประโยค สัญลักษณ์และจากภาพ ซึ่งจะต้องค านึงถึงความเป็นไปได้ความ เหมาะสมและความสมเหตุสมผลของโจทย์ปัญหาที่สร้างขึ้น กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 199 เป็น การฝึกให้นักเรียนเห็นโครงสร้างของโจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ ปัญหาโดยเลือกข้อความที่ก าหนดให้มีความสอดคล้องกัน ทั้งนี้ครู อาจสร้างข้อความอื่นเพิ่มเติมเพื่อให้เกิดความหลากหลาย 2. กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 200 เป็น การฝึกให้นักเรียนพิจารณาความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และ ความสมเหตุสมผลของโจทย์ ปัญหาที่ก าหนด ซึ่งค าตอบของ นักเรียนแต่ละคนอาจมีความแตกต่างกัน ครูควรน ามาเป็นประเด็น อภิปรายร่วมกัน 3. จากนั้นให้ร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 201 แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 4.9 เป็นรายบุคคล 4. ครูให้นักเรียนหาใบแสดงราคาสินค้าจากอินเตอร์เน็ต จากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันสร้างโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคนโดย ใช้ข้อมูลจากใบแสดงราคาสินค้าที่หาได้ และครูจะเป็นผู้ตรวจสอบ ความถูกต้องของโจทย์ปัญหาว่ามีส่วนประกอบครบถ้วนหรือไม่ และมีความสมเหตุสมผลหรือไม่ 5. ครูเน้นย้ ากับนักเรียนว่า โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ระคนจะเป็นโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ต้องประกอบด้วย สิ่งที่โจทย์ ก าหนดให้ 3 ข้อความ และสิ่งที่โจทย์ถาม 1 ข้อความ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาว่ามี 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ท าความเข้าใจปัญหา 2) วางแผนแก้ปัญหา 3) ด าเนินการตามแผน 4) ตรวจสอบ สร้างโจทย์ปัญหาการหาร 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับจากภาพหรือ ข้อความที่ก าหนดให้ได้ เข้าใจหลักการสร้างโจทย์ปัญหาและมีความสมเหตุสมผลของค าตอบ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การสร้างโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/12 สร้างโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับ และ 0 พร้อมทั้งหาค าตอบ การสร้างโจทย์ปัญหาจากประโยคสัญลักษณ์ ควรค านึงถึงความ เป็นไปได้ และความสมเหตุสมผลระหว่างสถานการณ์ กับจ านวน การสร้างโจทย์ปัญหาจากภาพ เป็นการน า ข้อมูลจากภาพมา สร้างสถานการณ์ โดยอาจเพิ่มเติมข้อมูลอื่นที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ควร ค านึงถึงความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความสมเหตุสมผล ของสถานการณ์ Active Learning 1.ครูให้นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด การบวก การลบ การ คูณ และการหารมีความหมายอย่างไรและค าใดบ้างที่มักพบใน โจทย์ปัญหาการบวกลบคูณหาร ให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่าง 2.การสร้างโจทย์ปัญหาจากภาพในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 202 ครูควรให้นักเรียนพิจารณาภาพที่ก าหนด แล้ว เชื่อมโยงให้เป็นเรื่องราวโดยอาจเพิ่มข้อความหรือจ านวนได้ตาม ความเหมาะสม 3.ครูอาจน าสนทนาเกี่ยวกับค าหรือข้อความที่แสดงถึงการ ด าเนินการต่าง ๆ จากนั้นครูก าหนดการด าเนินการ 2 การ ด าเนินการหลาย ๆ ลักษณะ เช่น บวก กับ ลบบวก กับ คูณ หาร กับ คูณ ให้นักเรียนช่วยกันสร้างโจทย์ ปัญหาจากภาพ แล้วน ามา ร่วมกันอภิปรายถึงความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความ สมเหตุสมผลของโจทย์ ปัญหาที่สร้าง 4.ให้นักเรียนรู้ร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 203แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 4.10 เป็นรายบุคคล 5. ครูน าผลงานของนักเรียนมาเย็บเล่มรวมกันเพื่อใช้เป็นแหล่ง ความรู้ในชั้นเรียน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการสร้างโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหารระคนว่า นักเรียนต้องเข้าใจเกี่ยวกับส่วนประกอบ ของโจทย์ปัญหา และต้องสร้างให้สอดคล้องกับภาพและเหมาะสม กับ สถานการณ์ในชีวิตจริง สร้างโจทย์ปัญหาการหาร 2 ขั้นตอน ของจ านวนนับจากภาพหรือ ข้อความที่ก าหนดให้ได้ เข้าใจหลักการสร้างโจทย์ปัญหาและมีความสมเหตุสมผลของค าตอบ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ค่าเฉลี่ย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 - การหาค่าเฉลี่ยท า ได้โดยน าผลรวมของข้อมูลทั้งหมดหารด้วย จ านวนข้อมูลทั้งหมด - ค่าเฉลี่ยของข้อมูลชุดหนึ่ง จะอยู่ระหว่างจ านวนที่น้อยที่สุดและ จ านวนที่มากที่สุดของข้อมูลชุดนั้น - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยอาจท าได้โดยใช้ความสัมพันธ์ ระหว่างการคูณกับการหาร Active Learning 1. ใช้สถานการณ์เกี่ยวกับความสูงในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 206 น าสนทนาเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การหาค่าเฉลี่ย แล้ว ช่วยกันตอบค าถามพร้อมแนะน าให้นักเรียนสังเกตความสูงเฉลี่ย กับความสูงของเด็กแต่ละคน แล้วให้ร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 207 2. ให้นักเรียนสังเกตปริมาณการใช้ไฟฟ้าเฉลี่ยกับปริมาณการใช้ ไฟฟ้าแต่ละเดือน จากนั้นให้น าข้อสังเกตที่ได้จากในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1หน้า 206 และ207 มาร่วมกันอภิปราย เพื่อหาความสัมพันธ์ ระหว่างค่าเฉลี่ย จ านวนที่น้อยที่สุด และ จ านวนที่มากที่สุดของข้อมูลชุดหนึ่ง จากนั้นให้นักเรียนรู้่วมกันท า กิจกรรมหน้า 208-209 แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 4.12 เป็นรายบุคคล 3. ครูก าหนดตัวเลขบนกระดานให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด (3-5 จ านวน) แล้วให้นักเรียนแข่งกันหาค่าเฉลี่ยจากบัตรตัว เลขที่ก าหนด โดยแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมาเขียนค าตอบบนกระดาน กลุ่มใดเขียนเสร็จก่อนและถูกต้องจะได้ข้อละ 2 คะแนน กลุ่มใดมี คะแนนมากกว่า จะเป็นผู้ชนะ 4. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิดการหาค่าเฉลี่ยมีหลักการ อย่างไร (ให้น าค่าของทุกจ านวนมารวมกัน แล้วหารด้วยจ านวนทั้งหมด) 5. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับวิธีการหาค่าเฉลี่ย (น าจ านวนต่างๆ ที่ต้องการเฉลี่ยมาบวกกัน แล้วหารด้วย จ านวน ทั้งหมดของจ านวนที่มาบวกกัน) วิเคราะห์และอธิบายวิธีการหาค่าเฉลี่ยได้ เขียนแสดงวิธีท าของค่าเฉลี่ยของจ านวนหลายจ านวนที่ก าหนดให้ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ค่าเฉลี่ย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 - การหาค่าเฉลี่ยท า ได้โดยน าผลรวมของข้อมูลทั้งหมดหารด้วย จ านวนข้อมูลทั้งหมด - ค่าเฉลี่ยของข้อมูลชุดหนึ่ง จะอยู่ระหว่างจ านวนที่น้อยที่สุดและ จ านวนที่มากที่สุดของข้อมูลชุดนั้น - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยอาจท าได้โดยใช้ความสัมพันธ์ ระหว่างการคูณกับการหาร Active Learning 1.ครูและนักเรียนทบทวนความหมายของค่าเฉลี่ย (การหารผลรวมของข้อมูลทั้งหมดด้วยจ านวนข้อมูลทั้งหมด) 2. การสอนการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยครูอาจแนะน าให้ นักเรียนใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณกับการหาร แล้วจัด กิจกรรมท านองเดียวกับการสอนการแก้โจทย์ปัญหา จากนั้นให้ ร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 212แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 4.12 เป็นรายบุคคล 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม “ฉลาก เฉลี่ย” โดยให้แต่ละคน ออกมาจับฉลากเมื่อได้ยินเสียงนกหวีดให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน นั่งเป็นวงกลมแล้วหาค่าเฉลี่ยจ านวนที่สมาชิกแต่ละคน ได้รับโดยมีครูคอยตรวจสอบการคิดค านวณอย่างใกล้ชิด เมื่อทุก กลุ่มหาเฉลี่ยได้เสร็จครูให้ตัวแทนบอกค่าเฉลี่ยของแต่ละกลุ่ม กลุ่ม ที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดได้รับคะแนนสะสม 1 คะแนน 4. ครูให้นักเรียนน าฉลากมาคืน แล้วหยิบใบใหม่ไป ท ากิจกรรม แบบเดิม 3-4 รอบ 5. สรุปคะแนนคนที่ได้รับคะแนนสูงสุดเป็นผู้ชนะ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการหาค่าเฉลี่ย (การเฉลี่ยเป็น การน าค่าของทุกจ านวนมารวมกันแล้ว หารด้วยจ านวนทั้งหมด) 7. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนท า กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 213-215 เป็นรายบุคคล วิเคราะห์และอธิบายวิธีการหาค่าเฉลี่ยได้ เขียนแสดงวิธีท าของค่าเฉลี่ยของจ านวนหลายจ านวนที่ก าหนดให้ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง ค่าเฉลี่ย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 - การหาค่าเฉลี่ยท า ได้โดยน าผลรวมของข้อมูลทั้งหมดหารด้วย จ านวนข้อมูลทั้งหมด - ค่าเฉลี่ยของข้อมูลชุดหนึ่ง จะอยู่ระหว่างจ านวนที่น้อยที่สุดและ จ านวนที่มากที่สุดของข้อมูลชุดนั้น - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยอาจท าได้โดยใช้ความสัมพันธ์ ระหว่างการคูณกับการหาร Active Learning 1.ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียนว่าการหาค่าเฉลี่ยใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจ าวันได้อย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2.ครูเล่าสถานการณ์สมมติให้นักเรียนฟังว่า ถ้านักเรียนทั้งห้องท า คะแนนวิชาคณิตศาสตร์ได้รวมกัน ทั้งหมด 1,500 คะแนน ซึ่งคะแนนเต็มในครั้งนี้คือ 100 คะแนน นักเรียนคิดว่าแต่ละคนได้คะแนน ประมาณเท่าใด คิดหาค าตอบได้อย่างไร ให้นักเรียนร่วมกัน อภิปราย (คิดหาค าตอบได้จากค่าเฉลี่ย คือ น าคะแนนทั้งหมดหาร ด้วยจ านวนนักเรียนในห้องเรียน) 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม แจกแถบโจทย์การเฉลี่ย นักเรียน ร่วมกันท าเรื่อง การเฉลี่ย เมื่อท าเสร็จแล้วน าค าตอบมาอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม 4. ครูตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน เมื่อมีข้อผิดพลาดให้ นักเรียนกลับไปแก้ไข 5. ครูให้ตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอวิธีการคิดหาค าตอบกลุ่มละ 1 ข้อ โดยครูคอยแนะน าเพิ่มเติมใน จุดที่บกพร่อง 6.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของการเฉลี่ยและ หลักการหาค่าเฉลี่ย (การหารผลรวมของข้อมูลทั้งหมดด้วยจ านวนข้อมูลทั้งหมด) วิเคราะห์และอธิบายวิธีการหาค่าเฉลี่ยได้ เขียนแสดงวิธีท าของค่าเฉลี่ยของจ านวนหลายจ านวนที่ก าหนดให้ได้ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร จ านวนนับ เวลา 19 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง ร่วมคิดร่วมท า เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินการสมบัติของการด าเนินการและน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค1.1 ป.4/10 หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับและ 0 การบวก ลบ คูณ หารระคนที่มากกว่า 1 ขั้นตอนให้ด าเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 ค านวณในวงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา Active Learning 1.ครูถามค าถามทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับขั้นตอนการกดเครื่อง คิดเลขและการค านวณ เพื่อน าไปสู่ล าดับขั้น การค านวณที่มากกว่า 1 ขั้นตอน ที่มีวงเล็บและไม่มีวงเล็บซึ่งสรุป ได้ว่า ขั้นที่ 1 ค านวณใน วงเล็บ (ถ้ามี) ขั้นที่ 2 คูณ หรือหาร โดยค านวณจากซ้ายไปขวา ขั้นที่ 3 บวก หรือลบ โดยค านวณจากซ้ายไปขวา 2. กิจกรรมร่วมคิดร่วมท าในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 215 เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้นักเรียนใช้ความรู้เกี่ยวกับการ บวก การลบ การคูณ การหารระคน และเรื่องอื่น ๆที่เรียนมาแล้ว มาท ากิจกรรมสร้างโจทย์ 3. ครูและเพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็น ในประเด็นต่าง ๆ ว่านักเรียนใช้วิธีการใดในการหาผลคูณมากที่สุด อธิบายล าดับขั้นการค านวณที่มีวงเล็บและไม่มีวงเล็บ หาผลลัพธ์จากโจทย์การบวก ลบ คูณ หารระคน ที่เน้นล าดับขั้นการ ค านวณที่มีวงเล็บและไม่มีวงเล็บบอกความสมเหตุสมผลของค าตอบ นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เตรียมความพร้อม เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายหลักการบอกระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ เขียนแสดงหลักการของระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การบอกระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปี เป็นการบอกช่วงเวลาในการท ากิจกรรมซึ่งใช้ความรู้เรื่อง ความสัมพันธ์เวลาคิดค านวณระยะเวลาที่ต้องการ 1.ครูน าสนทนาเกี่ยวกับการวิ่งมาราธอน โดยใช้ข้อมูลหน้าเปิดบท ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 216 เพื่อเชื่อมโยง ไปยังการอ่านและการเขียนบอกระยะเวลาเป็นชั่วโมง นาทีวินาที โดยใช้จุด และการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา 2. จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถามในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 217 ซึ่งนักเรียนอาจยังตอบไม่ได้ และครูไม่จ าเป็นต้องเฉลย แต่ควรให้นักเรียนเป็นผู้หาค าตอบด้วย ตนเองหลังจากเรียนโจทย์ ปัญหาแล้ว 3. เตรียมความพร้อมเป็นการตรวจสอบความรู้พื้นฐานที่จ าเป็น ส าหรับการเรียนบทนี้ โดยมีส่วนที่เป็นเนื้อหาและส่วนที่เป็นการน า ความรู้ไปใช้ หรือคณิตคิดท้าทายถ้านักเรียนมีความรู้พื้นฐานยังไม่ เพียงพอครูควรทบทวนโดยอาจใช้นาฬิกาจริงประกอบการอธิบาย จากนั้นให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด 5.1 ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 เป็นรายบุคคล Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1 . ครูควรแนะน าการใช้เครื่องหมายวรรคตอนเพื่อบอกเวลาและ บอกระยะเวลา โดยใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 219 และควรยกตัวอย่างเพิ่มเติม ซึ่งอาจใช้แถบประโยค แสดงเวลาให้นักเรียนอ่าน 2.ครูอธิบาย ว่า การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที ใช้มหัพภาค (.) หรือ ทวิภาค (:) ในการคั่นเวลาระหว่าง ชั่วโมง นาทีและวินาที 3. ครูสอนเรื่องสอนการบอกระยะเวลาเป็นนาทีวินาที โดยครูอาจ แนะน าให้นักเรียนรู้จักหน่วยวินาทีโดยให้นักเรียนพิจารณาข้อมูล ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 220 ซึ่งครูควรน า นาฬิกาที่มีเข็มวินาทีมาใช้ประกอบการอธิบาย 4. ให้นักเรียนสังเกตการเดินของเข็มยาวกับเข็มวินาทีซึ่งจะได้ว่า เมื่อเข็มวินาทีเดินครบ 1 รอบ (60 ช่องเล็ก) เข็มยาว จะเดินไป 1 ช่องเล็ก (1 นาที) 5. ครูอาจจัดกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับระยะเวลา เป็นวินาทีโดยครูกดกริ่งนาน 10 วินาทีแล้วให้คาดคะเนว่าตนเอง สามารถเปล่งเสียง “ ตี่ ” ตลอดช่วงการหายใจเพียงครั้งเดียวได้ นานกี่วินาทีจากนั้นให้นักเรียนปฏิบัติ โดยครูเป็นผู้จับเวลา 6. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างการเปลี่ยน หน่วยเวลาจากนาทีเป็นวินาทีและจากวินาทีเป็นนาที ในหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 220 - 221 โดยใช้การเขียน ภาพประกอบวิธีคิด จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 222 และให้ ท าแบบฝึกหัด5.2 เป็นรายบุคคล ทั้งนี้นักเรียนอาจเลือกใช้วิธีคิดใด ก็ได้ 6. นักเรียนร่วมกันอธิบายลักษณะของนาฬิกาและหลักการบอก เวลาตามช่วงเวลาต่างๆ (กลางวัน-กลางคืน) 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความแตกต่างของการบอกเวลา และการบอกระยะเวลา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การบอกระยะเวลาเป็นนาที วินาที เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายหลักการบอกระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ เขียนแสดงหลักการของระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา - การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีใช้มหัพภาค (.) หรือ ทวิภาค (:) - ระยะเวลา หมายถึง ช่วงเวลาที่ต่อเนื่องจากเวลาหนึ่งถึงอีก เวลาหนึ่ง เครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้คือทวิภาค (:) - 60 วินาทีเท่ากับ 1 นาที Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1.ครูทบทวนความสัมพันธ์เวลา โดยครูถามค าถามแล้วให้ นักเรียนแข่งขันกันตอบ 2. ครูเขียน ความสัมพันธ์เวลา บนกระดาน ให้นักเรียนอ่าน พร้อมกัน 3. ครูใช้การซักถามเพื่อทบทวนความสัมพันธ์ของหน่วยเวลา ระหว่างนาทีชั่วโมง วัน จากนั้นใช้การถาม-ตอบประกอบการ อธิบายเกี่ยวกับการบอกระยะเวลาเป็นนาทีชั่วโมง วัน โดยใช้ ตัวอย่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 223-224 แล้วร่วมกันท ากิจกรรม หน้า 224 4. จากนั้นครูซักถามถึงวิธีคิดของนักเรียนแต่ละคนเพื่อ แลกเปลี่ยนวิธีการคิดที่หลากหลายและให้ท าแบบฝึกหัด 5.3 ใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 เป็นรายบุคคล ทั้งนี้ นักเรียนอาจเลือกใช้วิธีคิดใดก็ได้ 5. ครูอาจติดปฏิทิน ให้นักเรียนดูบนกระดาน พร้อมยกตัวอย่าง เหตุการณ์ ที่ต้องดูปฎิทิน ให้นักเรียนฟังและใช้ค าถามกระตุ้น นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม เช่น - 1 สัปดาห์มีกี่วัน - 1 เดือน มีกี่สัปดาห์ - 14 วัน เท่ากับกี่สัปดาห์ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่องการบอกระยะเวลาเป็น วัน และสัปดาห์จนนักเรียนเกิดความเข้าใจหลักการค านวณ ระยะเวลาเป็นวัน และสัปดาห์ โดยเน้นย้ าว่า การนับระยะเวลา ทั้งหมดเป็นวันจะเริ่ม นับตั้งแต่วันแรกจนถึงวันสุดท้าย จากนั้น น า 7 มาหาร เรื่องจาก 1 สัปดาห์มี 7 วัน จะได้ระยะเวลาเป็น สัปดาห์ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การบอกระยะเวลาเป็นนาที ชั่วโมง วัน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายหลักการบอกระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ เขียนแสดงหลักการของระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา - การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีใช้มหัพภาค (.) หรือ ทวิภาค (:) - ระยะเวลา หมายถึง ช่วงเวลาที่ต่อเนื่องจากเวลาหนึ่งถึงอีก เวลาหนึ่ง เครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้คือทวิภาค (:) - 60 วินาทีเท่ากับ 1 นาที Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1. ครูใช้การถามค าถามกระตุ้นความคิดว่า ถ้าเราไม่มีนาฬิกา หรือปฏิทินเราจะสามารถใช้อะไรในการบอกเวลาใชีวิตประจ าวัน ได้บ้าง 2. ครูให้นักเรียนอภิปรายความสัมพันธ์ ระหว่างปีและเดือน 3.ครูใช้ค าถามกระตุ้นนักเรียน เช่น - 1 ปีมีกี่เดือน - เดือนที่ 6 คือเดือนอะไร 4.ครูสุ่มถามเดือน และ พ.ศ. เกิดของนักเรียน และอธิบายวิธีนับ อายุของตัวเอง 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนท า กิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 227-228 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการบอกระยะเวลาเป็นเดือน และปี โดยการถามค าถามเกี่ยวกับการบอกระยะเวลาเป็นวินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการบอกระยะเวลาเป็นนาที ชั่วโมง วัน เดือน ปี เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A อธิบายหลักการบอกระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ เขียนแสดงหลักการของระยะเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน และปีได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา - การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีใช้มหัพภาค (.) หรือ ทวิภาค (:) - ระยะเวลา หมายถึง ช่วงเวลาที่ต่อเนื่องจากเวลาหนึ่งถึงอีก เวลาหนึ่ง เครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้คือทวิภาค (:) - 60 วินาทีเท่ากับ 1 นาที Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1.ครูทบทวนความสัมพันธ์เวลา โดยครูถามค าถามแล้วให้ นักเรียนแข่งขันกันตอบ 2. ครูเขียน ความสัมพันธ์เวลา บนกระดาน ให้นักเรียนอ่าน พร้อมกัน และสุ่มถามนักเรียนอีกรอบ 3. ครูจัดกิจกรรม “ เรียงหน่วยเวลา ” โดยเลือกหน่วยเวลาที่ ก าหนดให้จากหน่วยใหญ่ไปหน่วยย่อย ”ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 4. ครูติดบัตรค า หน่วยเวลาบนกระดาน 2 ชุด เช่น 5.ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 2 คน ออกมาแข่งกันเรียงหน่วยเวลา จากหน่วยใหญ่ ไปเล็ก หรือ เล็กไปใหญ่ 6.จากนั้นครูและนักเรียนรู้ร่วมกันพิจารณาการเปรียบเทียบ ระยะเวลาในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 229- 230 ซึ่งครูควรเน้นย้ าถึงวิธีคิดที่ต่างกันและครูอาจจัดกิจกรรม เพิ่มเติม โดยแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มแล้วให้เปรียบเทียบระยะเวลา ตามโจทย์ที่แต่ละกลุ่มได้รับ 7. ครูติดแถบประโยคต่อไปบนกระดานให้นักเรียนเปรียบเทียบ เวลาทั้งสอง อภิปรายร่วมกันจนได้ข้อสรุปว่าการเปรียบเทียบ ระยะเวลา นักเรียนต้องมีความเข้าใจว่าการเปรียบเทียบ ระยะเวลาที่มีหน่วยต่างกัน ท าได้โดยเปลี่ยนหน่วยเวลาให้เป็น หน่วยเดียวกันก่อน แล้วจึงเปรียบเทียบ 8. นักเรียนในห้องร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง หากมีข้อใดผิด ร่วมกันแก้ไข 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเปรียบเทียบระยะเวลา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การเปรียบเทียบระยะเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A พิจารณาและอธิบายหลักการเปรียบเทียบระยะเวลาได้ สามารถเขียนและตรวจสอบได้ว่าระยะเวลาที่โจทย์ก าหนด มากกว่า น้อยกว่า หรือ เท่ากันได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การเปรียบเทียบระยะเวลา อาจเปลี่ยนให้เป็นหน่วยเดียวกัน โดยใช้ความสัมพันธ์ของหน่วยเวลา Active Learning วัน วินาที เดือน ปี ชั่วโมง นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1.ครูติดแถบข้อความเหล่านี้บนกระดาน ให้นักเรียนอ่านพร้อม กัน 2. ครูถามนักเรียน ใครวิ่งใช้เวลาน้อยที่สุด 3. ครู ติดแถบโจทย์บนกระดาน และให้นักเรียนช่วยกันเติม ค าตอบที่ถูกต้อง 4.ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างหน้า 231 และ อาจให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีคิดอีกวิธีหนึ่งที่แนะน าไว้ จากนั้น ร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 232 แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 5.5 เป็นรายบุคคล 5. ครูทบทวนหลักการเปรียบเทียบระยะเวลา . ครูและนักเรียน ร่วมกันอภิปรายวิธีเปรียบเทียบระยะเวลา จนได้ข้อสรุปว่าการ เปรียบเทียบระยะเวลา สามารถท าได้โดยการท าให้ระยะเวลาที่ ต้องการเปรียบเทียบเป็นหน่วยเดียวกันก่อน ซึ่งใช้ความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยเวลาในการเปลี่ยนหน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การเปรียบเทียบระยะเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A พิจารณาและอธิบายหลักการเปรียบเทียบระยะเวลาได้ สามารถเขียนและตรวจสอบได้ว่าระยะเวลาที่โจทย์ก าหนด มากกว่า น้อยกว่า หรือ เท่ากันได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การเปรียบเทียบระยะเวลา อาจเปลี่ยนให้เป็นหน่วยเดียวกัน โดยใช้ความสัมพันธ์ของหน่วยเวลา Active Learning มีนา วิเข้าเส้นชัย ใช้เวลา 1 ชั่วโมง 25 นาที อานน วิเข้าเส้นชัย ใช้เวลา 70 นาที 70 สัปดาห์ มากกว่า ปี นาที มากกว่า 4 ชั่วโมง 7 สัปดาห์ เท่ากับ วัน วัน น้อยกว่า 2 เดือน นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1.ครูติดตารางเวลาเดินรถบนกระดาน แล้วสุ่มถามนักเรียนว่า ตารางเวลานี้อยู่ในสถานที่ใด และมีไว้เพื่ออะไร โดยครูคอยให้ ข้อเสนอแนะ 2.ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการอ่านตารางเวลาว่านักเรียน เคยอ่านตารางเวลาเกี่ยวกับอะไรบ้างโดยครูยกตัวอย่างเช่น - การเดินทางไปสถานที่ต่างๆ โดยรถไฟ รถประจ าทาง ผู้ที่ ใช้บริการจ าเป็นต้องทราบเวลา - การเดินรถจากตารางเวลา ซึ่งจะบอกความสัมพันธ์ ระหว่างสถานี และเวลารถออกจากสถานีรถถึงสถานี 3. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างตารางเวลาอื่นๆ ที่บอความสัมพันธ์ ระหว่างเวลาและกิจกรรมต่างๆ เช่น - ตารางแสดงรายการโทรทัศน์ - ตารางแสดงการแข่งขันกีฬา - ตารางสอน ฯลฯ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการอ่านตารางเวลา โดยครู ถามค าถามเกี่ยวกับการอ่านตารางเวลา แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การอ่านตารางเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A สามารถบอกหลักการหรือวิธีการอ่านตารางได้ถูกต้อง สามารถตรวจสอบและแก้ไขความถูกต้องตามขั้นตอนในอ่าน ตารางเวลาที่ก าหนดให้ได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การอ่านตารางเวลาต้องพิจารณาจากความสัมพันธ์ระหว่าง ช่องแสดงรายการในแนวตั้งกับแนวนอน Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1.ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนหลักในการอ่านตาราง 2. ครูและนักเรียนรู้ร่วมกันพิจารณาตารางเวลา ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 236-237 ให้นักเรียนฝึกการอ่าน ตารางเวลาโดยครูควรตั้งค าถามเพิ่มเติมให้นักเรียนตอบโดยใช้ ข้อมูลจากตารางเวลา แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุป เกี่ยวกับการอ่านตารางเวลา จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 238 แล้วให้ท าแบบฝึกหัด 5.6 เป็นรายบุคคล 3. ครูให้นักเรียนน าตารางสอนของตนเองขึ้นมา จากนั้นครูถาม แล้วให้นักเรียนตอบ เช่น - นักเรียนเรียนวิชาคณิตศาสตร์วันใดบ้าง เวลาอะไร - นักเรียนเรียนวิชาสังคมศึกษาฯ วันใดบ้าง เวลาอะไร 4. นักเรียนท ากิจกรรม “ถามฉันหน่อย” โดยครูติดตารางเวลา บนกระดานให้นักเรียนสังเกตข้อมูล บนกระดาน แล้วตั้ง ค าถามจากข้อมูลคนละ 1 ค าถาม ครูสุ่มนักเรียน 1 คนออกมา ถามค าถามที่ตั้งไว้หน้าชั้นเรียน แล้วเลือกเพื่อนตอบ 1 คน หาก ตอบผิดให้เพื่อนร่วมชั้นร่วมกันเฉลยค าตอบ และให้คนที่เป็น ค าตอบ ถามค าถามของตนเองให้เพื่อนคนต่อๆ ไปตอบท า กิจกรรม 9-10 รอบ 5. หลังจากที่นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านตารางและบันทึก เหตุการณ์หรือกิจกรรมแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายจน ได้ข้อสรุปว่า - ตารางเวลา เป็นแผนภูมิแสดงก าหนดเวลาที่สัมพันธ์กับ กิจกรรม เช่น ตารางเวลารถไฟ ตารางสอน เป็นต้น - การบันทึกเหตุการณ์หรือกิจกรรม เป็นการเขียนบันทึก รายการกิจกรรมหรือเหตุการณ์ต่างๆ ที่กระท าไปแล้วในวัน เวลา สถานที่ต่างๆ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การอ่านตารางเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A สามารถบอกหลักการหรือวิธีการอ่านตารางได้ถูกต้อง สามารถตรวจสอบและแก้ไขความถูกต้องตามขั้นตอนในอ่าน ตารางเวลาที่ก าหนดให้ได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การอ่านตารางเวลาต้องพิจารณาจากความสัมพันธ์ระหว่าง ช่องแสดงรายการในแนวตั้งกับแนวนอน Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1. การแก้โจทย์ปัญหา นักเรียนอาจใช้ความรู้เกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ของหน่วยเวลา ระยะเวลา การเปรียบเทียบ ระยะเวลา ครูทบทวนโดยใช้การถาม-ตอบเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ของหน่วยเวลาก่อน จากนั้นให้ร่วมกันพิจาณาการ จัดกิจกรรมลูกเสือเนตรนารี พร้อมตอบค าถาในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 240 2. ครูใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือ เรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 241 โดยเน้นการเขียน ภาพประกอบวิธีคิด ครูควรกระตุ้นให้นักเรียนคิดวิธีอื่นที่ แตกต่างออกไป แล้วน ามาเป็นประเด็นในการอภิปรายเพื่อ เรียนรู้ร่วมกัน จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 242 และให้ท า แบบฝึกหัด 5.7 เป็นรายบุคคล 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แล้วแจกบัตร โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา (การบวกและการลบ) ให้นักเรียนแต่ ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ข้อ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านโจทย์ ปัญหา และท าความเข้าใจโจทย์ และพิจารณาว่า โจทย์ปัญหา ก าหนดอะไรมาให้บ้าง และโจทย์ถามเกี่ยวกับอะไร 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าผลการวิเคราะห์โจทย์ปัญหามา พิจารณาหาวิธีแก้ปัญหาโจทย์ โดยพิจารณาจาก ข้อความที่โจทย์ก าหนด แล้วปรึกษากันว่าควรใช้วิธีการใดใน การหาค าตอบ แล้วร่วมกันวางแผนแก้ปัญหาโจทย์ 5. ครูอาจเน้นย้ าให้นักเรียนเข้าใจว่า การหาค าตอบของโจทย์ ปัญหานั้น นักเรียนต้องพิจารณาจากข้อความที่เป็นค าถามของ โจทย์ แล้วหาค าตอบโดยวิธี บวก ลบ คูณ หรือหาร 6. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการแสดงวิธีท าและหาค าตอบ ของนักเรียน และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของค าตอบ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง โจทย์ปัญหาเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาได้ เขียนแสดงวิธีท าตามขั้นตอนและหาค าตอบจากโจทย์ปัญหาเกี่ยว กับเวลาได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา ต้องอาศัยความรู้เรื่องการ เปลี่ยนหน่วยเวลา วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ แสดงวิธีท า และหาค าตอบ Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1.ครูใช้การซักถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของหน่วยเวลาก่อน เพื่อเป็นพื้นฐานส าหรับน ามาใช้ในการแก้โจทย์ปัญหาแล้วใช้ การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 243 เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับ การบวก การลบเกี่ยวกับเวลา 3. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างการแก้โจทย์ ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับเวลาในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 245 โดยเน้นการเขียน ภาพประกอบแนวคิด ครูควรย้ าถึงความสมเหตุสมผลของภาพ ที่เขียน 4. จากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 246 ถ้านักเรียนมีวิธีคิดที่แตกต่างกัน ครูควรน ามา เป็นประเด็นในการอภิปรายเพื่อเรียนรู้ร่วมกัน แล้วให้ท า แบบฝึกหัด 5.8 เป็นรายบุคคล 5. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการแสดงวิธีท าและหาค าตอบ ของนักเรียน และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง โจทย์ปัญหาเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาได้ เขียนแสดงวิธีท าตามขั้นตอนและหาค าตอบจากโจทย์ปัญหาเกี่ยว กับเวลาได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา ต้องอาศัยความรู้เรื่องการ เปลี่ยนหน่วยเวลา วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ แสดงวิธีท า และหาค าตอบ Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
1. ครูแจกบัตรโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา (การคูณและการหาร) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ข้อ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม อ่านโจทย์ปัญหา และท าความเข้าใจโจทย์และพิจารณาว่า โจทย์ปัญหาก าหนดอะไรมาให้บ้าง และโจทย์ถาม 2. การสอนการแก้โจทย์ปัญหาการคูณ การหารเกี่ยวกับเวลา ครูจัดกิจกรรมท านองเดียวกันกับข้อ 4. โดยใช้ตัวอย่างใน หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 1 หน้า 247-248 ประกอบการอธิบายจากนั้นร่วมกันท ากิจกรรมหน้า 249 แล้ว ให้ท าแบบฝึกหัด 5.9 เป็นรายบุคคล 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและอภิปรายการแก้โจทย์ปัญหา เกี่ยวกับเวลา ต้องอาศัยความรู้เรื่องการเปลี่ยนหน่วยเวลา วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ แสดงวิธีท า และหา ค าตอบ แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง โจทย์ปัญหาเวลา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาได้ เขียนแสดงวิธีท าตามขั้นตอนและหาค าตอบจากโจทย์ปัญหาเกี่ยว กับเวลาได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ ขั้นน า ขั้นสอน ขั้นสรุป สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา ต้องอาศัยความรู้เรื่องการ เปลี่ยนหน่วยเวลา วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ แสดงวิธีท า และหาค าตอบ Active Learning นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง เวลา เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ร่วมคิดร่วมท า เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ K P A วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาได้ เขียนแสดงวิธีท าตามขั้นตอนและหาค าตอบจากโจทย์ปัญหาเกี่ยว กับเวลาได้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย สาระส าคัญ สื่อการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเน ขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค2.1 ป.4/1 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา ต้องอาศัยความรู้เรื่องการ เปลี่ยนหน่วยเวลา วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้ปัญหาโจทย์ แสดงวิธีท า และหาค าตอบ Active Learning 1.ร่วมคิดร่วมท าเป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จาก การเรียนในบทนี้มาช่วยกันแก้ปัญหา ครูควรสนทนากับนักเรียน เกี่ยวกับสถานการณ์และเงื่อนไขที่ก าหนดให้ 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละเท่าๆกัน 3. ให้นักเรียนดูรูปภาพที่ครูก าหนด และสร้างสถานการณ์ การ วางแผนเที่ยวสวนสนุกใน 1 วัน โดยครูก าหนดเวลาเที่ยวสวน สนุกได้ 6 ชั่วโมง นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี สังกัดเทศบาลเมืองราชบุรี กระทรวงมหาดไทย (นางดาราวรรณ อยู่ก าเหนิด) (ครูผู้สอน) . (นายรัชภูมิ อยู่ก าเหนิด) (หัวหน้าวิชาการ) (นายอัศวิน คงเพ็ชรศักดิ์) (ผู้อ านวยการสถานศึกษา)