2 AGENSI DI MALAYSIAYANG BERKOLABORATIFBAGI SETIAP KATEGORIMBPK
MBPK ialah singkatan bagi Murid Berkeperluan Pendidikan Khas.Murid Berkeperluan Pendidikan Khas ialah murid yang mempunyaiketidakupayaan atau keperluan tertentu sama ada dari segi fizikal,mental, emosi, sosial, atau komunikasi yang menyebabkan merekamemerlukan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang berbezadaripada murid biasa.Definisi ini selaras dengan takrif dalam Akta Pendidikan 1996 (Pindaan2002) yang menyatakan bahawa murid pendidikan khas ialah muridyang mempunyai ketidakupayaan penglihatan, pendengaran,masalah pembelajaran, atau pelbagai ketidakupayaan danmemerlukan pendidikan khas atau sokongan khususAPAKAH ITU MBPK
Dua agensi yang berkolaboratif berkaitan dengan ADHD di Malaysia adalah:1. Persatuan ADHD Dewasa Malaysia (Malaysian Adult ADHD Society - MAAS)- Sebuah organisasi yang teruskan usaha untuk membangkitkan kesedaran dansokongan berkaitan ADHD terutama bagi golongan dewasa di Malaysia, menunjukkankerjasama dalam bidang pendidikan dan sokongan komuniti.2. Hospital kerajaan seperti Hospital Tunku Azizah di Kuala Lumpur dan Hospital Selayang- Menyediakan perkhidmatan psikiatri untuk kanak-kanak ADHD, dan bekerjasamadengan klinik swasta untuk rujukan dan rawatan, menjadikan mereka agensi pentingdalam diagnosis dan rawatan ADHD.Kedua-dua agensi ini berkolaborasi dalam konteks pemberian diagnosis, rawatan, danpendidikan kesedaran mengenai ADHD di Malaysia, termasuk sokongan daripadainstitusi kesihatan dan pertubuhan komuniti untuk membantu individu dengan ADHDmencapai potensi mereka.ADHD
Dua agensi yang berkolaboratif berkaitan dengan autisme di Malaysia adalah:1. The National Autism Society of Malaysia (NASOM)- NASOM merupakan organisasi bukan kerajaan tertua dan terbesar di Malaysia yang memberiperkhidmatan seumur hidup kepada individu dengan autisme melalui pelbagai program dansokongan termasuk terapi, pendidikan, dan kesedaran masyarakat. Mereka bekerjasama denganpelbagai pihak seperti korporat dan institusi lain untuk memperkasakan komuniti autisme.2. The Hope Project- Sebuah inisiatif yang dilancarkan oleh Early Autism Project Malaysia, yang menyediakanperkhidmatan terapi berasaskan Applied Behavioural Approach (ABA) dengan penekanan kepadaaksesibiliti rawatan kelas dunia bagi individu autisme. The Hope Project juga bekerjasama secaraaktif dengan NASOM dan beberapa organisasi bukan kerajaan lain untuk menguatkanperkhidmatan dan sokongan autisme di Malaysia.Kedua-dua agensi ini berkolaborasi dalam menyediakan rawatan, pendidikan, dan aktivitikesedaran bagi komuniti autisme di Malaysia, dengan sokongan daripada NGO, institusipendidikan, serta pihak korporat untuk memperkukuhkan jaringan sokongan dan sumber yangbersepadu.AUTISME
Dua agensi yang berkolaboratif berkaitan dengan slow learner di Malaysia biasanya melibatkanKementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM).1. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)- Bertanggungjawab dalam menyediakan pendidikan khas dan program sokongan untukpelajar slow learner melalui sekolah pendidikan khas dan integrasi pendidikan inklusif dalamsekolah biasa. KPM juga melatih guru-guru dan menyediakan modul-modul khas untukmembantu pembelajaran pelajar slow learner.2. Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM)- Menyediakan sokongan sosioekonomi dan program pemulihan untuk keluarga dan individudengan keperluan khas seperti slow learner. JKM biasanya bekerjasama dengan KPM untukmemastikan program pendidikan khas mendapat akses dan bantuan yang sesuai.Kolaborasi antara KPM dan JKM sangat penting dalam mendukung proses pembelajaran,peningkatan kemampuan, dan kesejahteraan anak slow learner di Malaysia denganmenyediakan perkhidmatan yang menyeluruh dari aspek pendidikan dan sosial.SLOW LEARNER
Dua agensi yang berkolaboratif berkaitan dengan disleksia di Malaysia adalah:1. Persatuan Dyslexia Malaysia (PDM)- Sebuah pertubuhan bukan kerajaan yang komited membantu kanak-kanak dan dewasadengan disleksia melalui program pendidikan khas, penilaian, intervensi, dan kesedaranmasyarakat. PDM bekerjasama dengan sekolah, institusi pendidikan, dan kerajaan untukmenyediakan sokongan menyeluruh kepada individu dengan disleksia.2. National Organization for Dyslexia Malaysia (NOD)- Organisasi ini menggerakkan pusat pembelajaran dyslexia dan melatih guru untukmemberi intervensi berkesan. NOD bekerjasama dengan PDM serta agensi kerajaan danswasta untuk meningkatkan akses dan kualiti pendidikan bagi kanak-kanak dengandisleksia di seluruh Malaysia.Kedua-dua agensi ini berkolaborasi secara aktif dalam menyediakan penilaian, programpendidikan, latihan guru, dan kesedaran awam untuk mendukung komuniti disleksia diMalaysia dengan sokongan pelbagai pihak.DISLEKSIA
Dua agensi utama di Malaysia yang berkolaborasi berkaitan dengan masalah pertuturanadalah:1. Persatuan Patologis Pertuturan-Bahasa Malaysia (SPEAK)-Ditubuhkan untuk memajukan perkembangan perkhidmatan klinikal dan profesionaldalam bidang terapi pertuturan dan bahasa. SPEAK berperanan sebagai badan profesionalyang menghubungkan terapi pertuturan dengan masyarakat serta memastikan kualitiperkhidmatan terapi pertuturan yang disediakan.2. Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM) dan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)-Berkolaborasi dalam menyediakan perkhidmatan terapi pertuturan khususnya melaluipusat-pusat kesihatan dan pendidikan khas. KKM berperanan menyediakan terapi klinikal,manakala KPM pula menyelaraskan perkhidmatan pendidikan khas untuk anak-anakdengan masalah pertuturan melalui Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK).Kolaborasi ini melibatkan pelbagai kepakaran dan sokongan bersepadu bagi membantuindividu dengan masalah pertuturan di Malaysia.MASALAH PERTUTURAN
Dua agensi yang berkolaborasi berkaitan dengan isu buta di Malaysia adalah:1. Persatuan Bagi Orang Buta Malaysia (MAB)- MAB adalah badan utama yang menjalankan pelbagai program dan pusat latihan untukgolongan OKU penglihatan di Malaysia. Mereka bekerjasama dengan kerajaan untukmendapatkan dana serta sokongan dalam membangunkan kemudahan seperti Pusat LatihanPertanian Taman Harapan. MAB juga berusaha memperluas skop latihan termasuk teknologimaklumat dan komunikasi serta pembelajaran agama bagi golongan OKU penglihatan.2. Kementerian Komunikasi dan Digital (KKD)- KKD sering mengadakan kerjasama strategik dengan MAB dan badan bukan kerajaan lainuntuk meningkatkan akses ICT bagi golongan OKU, termasuk OKU penglihatan. Merekabekerjasama dalam pembangunan aplikasi dan inisiatif teknologi yang membantu golonganbuta untuk lebih mudah mendapatkan maklumat dan berpartisipasi dalam ekonomi digital.Kedua-dua agensi ini bekerjasama erat untuk meningkatkan kesejahteraan dan kemudahanteknologi serta latihan bagi golongan buta di Malaysia, menunjukkan sokongan bersepadusektor kerajaan dan NGO.BUTA
Dua agensi utama yang berkolaborasi berkaitan dengan isu penglihatan terhad di Malaysiaadalah:1. Klinik Penglihatan Terhad di Hospital Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)-Menyediakan perkhidmatan klinikal untuk kanak-kanak dan individu berpenglihatan terhad.Klinik ini berperanan dalam diagnosis, pembekalan alat bantuan penglihatan terhad, sertaintervensi pemulihan yang membantu meningkatkan kualiti hidup pesakit penglihatan terhad.2. Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM)-Menyediakan kemudahan dan bantuan kepada golongan OKU penglihatan termasuk bantuanpembelian alat bantu penglihatan seperti kanta pembesar, white cane, dan mesin Braille. JKMmembantu mendaftarkan individu berpenglihatan terhad sebagai OKU dan memberikansokongan kewangan serta kemudahan rehabilitasi bagi meningkatkan keberdayaan mereka.Kedua-dua agensi ini bekerjasama dalam aspek klinikal dan sosial untuk menyokong individuberpenglihatan terhad di Malaysia, melalui perkhidmatan kesihatan, rehabilitasi, dan bantuansosial.PENGLIHATAN TERHAD
Kolaborasi antara pelbagai agensi kerajaan dan bukan kerajaan di Malaysiamemainkan peranan yang sangat penting dalam memastikan pendidikan inklusifdan pembangunan menyeluruh bagi Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK).Usaha ini bukan sahaja tertumpu kepada aspek akademik, tetapi juga melibatkansokongan kesihatan, kebajikan, pemulihan, dan sosial.Keseluruhannya, pendekatan kolaboratif ini memperkukuh sistem pendidikan khas diMalaysia ke arah pendidikan untuk semua (Education for All) seperti yangdisarankan oleh UNESCO. Ia juga menunjukkan komitmen negara dalammemastikan MBPK mendapat peluang pembelajaran yang saksama, berdaya saingdan inklusif, sejajar dengan Dasar Pendidikan Inklusif (2013) dan PelanPembangunan Pendidikan Malaysia (2013–2025).KESIMPULAN
THANKYOU