แผนการสอนรายวิชา การเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์

98 8. รูปแบบคําสั่ง nested loops แบบลูปซอนของ for มีดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. รูปแบบคําสั่ง nested loops แบบลูปซอนของ while มีดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. รูปแบบคําสั่ง nested loops แบบลูปซอนของ for กับ while มีดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ตอนที่ 3 จงจับคูขอความตอไปนี้ใหสัมพันธกัน 1. ……… Loop A. คํา 2. ……… Condition B. จนกระทั่ง 3. ……… Break C. การทําซ้ํา 4. ……… While D. คาสูงสุด 5. ……… Sequence E. ตัวอักษร 6. ……… Word F. ลําดับ 7. ……… Letter G. เงื่อนไข 8. ……… Current H. น้ําหนัก 9. ……… Weight I. คาเฉลี่ย 10. ……... Average J. ปจจุบัน K. ความกวาง L. หยุด

99 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่.....9....... ชื่อหนวย การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงาน ธุรกิจ สอนครั้งที่...15-17..... ชั่วโมงรวม...68..... จํานวนชั่วโมง...12… 1. สาระสําคัญ โปรแกรมภาษา Python สามารถที่จะสรางเกมหรือกําหนดรูปแบบตาง ๆ ไดมากมาย โดยเฉพาะในการ เรียนรูภาษา Python เบื้องตน เพื่อประยุกตและพัฒนาในการเขียนโปรแกรมในเชิงธุรกิจตอไป เพื่อพัฒนา ทักษะหรือสรางเกมหรือรูปแบบตาง ๆ ได 2. สมรรถนะประจําหนวย 2.1 แสดงความรูเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมวาดรูปรางและรูปภาพ 2.2 แสดงความรูเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมสรางเกม 2.3 ปฏิบัติการเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงานธุรกิจ 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 ดานความรู 1. การเขียนโปรแกรมวาดรูปราง 1.1 การวาดรูปสี่เหลี่ยม 1.2 การวาดรูปสามเหลี่ยม 1.3 การวาดรูปวงกลม 1.4 การวาดรูปดาว 1.5 การวาดรูปเพ็ชร 2. การเขียนโปรแกรมวาดรูปภาพ 2.1 การวาดรูปธงชาติไทย 2.2 การวาดหนาคน 2.3 การวาดรูปดอกไม 2.4 การสรางลูกบอลเดง 2.5 การสรางชิงชาสวรรค 3. การคาํนวณและสงขอความ 3.1 การสรางสูตรคูณ 3.2 การสรางปุมเคร่ืองมือสงขอความ

100 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่.....9....... ชื่อหนวย การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงาน ธุรกิจ สอนครั้งที่...15-17..... ชั่วโมงรวม...68..... จํานวนชั่วโมง...12… 4. การสรางเกม 4.1 เกมทายตัวเลข 4.2 เกมเตาวิ่งแขงกัน 4.3 เกมเปายิงฉุบ 3.2 ดานทักษะ 3.2.1 อธิบายการเขียนโปรแกรมวาดรูปรางได 3.2.2 อธิบายการเขียนโปรแกรมวาดรูปภาพได 3.2.3 อธิบายการเขียนโปรแกรมการคาํนวณและสงขอความได 3.2.4 อธิบายการเขียนโปรแกรมการสรางเกมได 3.2.5 มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติงานดวยความละเอียดรอบคอบและซื่อสัตย 3.3 คุณลักษณะที่พึ่งประสงค 3.3.1 รับผิดชอบ 3.3.2 ขยัน 4. เนื้อหาสาระการเรียนรู การเขียนโปรแกรมวาดรูปราง ประกอบดวย การวาดรูปสี่เหลี่ยม การวาดรูปสามเหลี่ยม การวาดรูป วงกลม การวาดรูปดาว และการวาดรูปเพชร การเขียนโปรแกรมวาดรูปราง ประกอบดวย ธงชาติไทย หนาคน ลูกบอลเดง และชิงชาสวรรค การคาํนวณและสงขอความ ประกอบดวย การสรางสูตรคูณ การคาํนวณหาพื้นที่วงกลม การหาคาพื้นที่ สี่เหลี่ยมจัตุรัส การหาคาพื้นที่สี่เหลี่ยมผืนผา การคํานวณหาการเคลื่อนที่ การคํานวณดัชนีมวลกาย และการ สรางปุมสงขอความ การสรางเกม ประกอบดวย เกมทายตัวเลข เกมเตาวิ่งแขงกัน เกมเปายิงฉุบ

101 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่.....9....... ชื่อหนวย การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงาน ธุรกิจ สอนครั้งที่...15-17..... ชั่วโมงรวม...68..... จํานวนชั่วโมง...12… 5.เทคนิคการสอน 5.1 การนําเขาสูบทเรียน 1. ผูสอนชี้แจงจุดประสงครายวิชา เนื้อหาและคําอธิบายรายวิชา และเกณฑการวัดผลประเมินผล 2. ผูสอนถามผูเรียนเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงานธุรกิจ แลวเปดโอกาสใหผูเรียน แสดงความคิดเห็น และรวมกันแสดงความคิดเห็น 5.2 การเรียนรู 3. ผูสอนอธิบายเนื้อหาตามหัวขอสาระการเรียนรู พรอมเปด PowerPoint ประกอบการบรรยาย เรื่อง การทําซ้ําหรือวนซ้ํา 4. ใหผูเรียนทํากิจกรรมเสนอแนะและใบงานเพื่อนําเสนอผลงานหนาชั้นเรียน 5.ใหผูเรียนแบงกลุม กลุมละ 3-5 คน โดยใหแตละคนในกลุม คนหาขอมูลเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม เพื่อประยุกตในงานธุรกิจ และนําเสนอผลงานหนาชั้นเรียน 5.3 การสรุป 1. ผูสอนและผูเรียนรวมกันสรุปสาระการเรียนรู การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงานธุรกิจ 2. ใหผูเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน 5.4 การวัดและประเมินผล 6. ผูเรียนแตละกลุมและรายบุคคลตรวจสอบความรูความเขาใจของตนเองหลังจากรับฟงการนําเสนอ ของสมาชิกกลุมอื่น ปรับปรุงชิ้นงานของกลุมตนใหสมบูรณและบันทึกเพิ่มเติม 7. ผูเรียนแตละคนทําแบบทดสอบหลังเรียน จากนั้นทําแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกันตรวจใหคะแนน พรอมทั้งประเมินสรุปผลการทํากิจกรรม แบบประเมินตนเอง และกําหนดแนวทางการพัฒนาตนเอง

102 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่.....9....... ชื่อหนวย การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงาน ธุรกิจ สอนครั้งที่...15-17..... ชั่วโมงรวม...68..... จํานวนชั่วโมง...12… 6.สื่อการเรียนรู/แหลงการเรียนรู 6.1 สื่อสิ่งพิมพ - หนังสือเรียนวิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร สํานักพิมพจิตรวัฒน 6.2 สื่อโสตทัศน (ถามี) - PowerPoint วิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร 6.3 หุนจําลองหรือของจริง (ถามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 6.4 อื่น ๆ (ถามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... 7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ ) - แบบทดสอบหลังเรียน หนวยที่ 9

103 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่.....9....... ชื่อหนวย การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงาน ธุรกิจ สอนครั้งที่...15-17..... ชั่วโมงรวม...68..... จํานวนชั่วโมง...12… 8.การบูรณาการ/ความสัมพันธกับวิชาอื่น - สมรรถนะผูเรียนในศตวรรษที่ 21 การทํางานเปนทีม ทีมละ 5-6 คน ฝกการคิดวิเคราะห การแกปญหา การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีในการ แสวงหาความรู - การเรียนรูสูอาเซียน เรียนรูคําศัพทภาษาอังกฤษที่เกี่ยวของกับเนื้อหาในหนวยการเรียนรูเพิ่มเติม โดยฝกใชคาํศัพทดังกลาว ในการนําเสนอผลงานในขั้นที่ 4 - ทักษะชีวิต อภิปรายแลกเปลี่ยนความรู/แสดงความคิดเห็นเรื่องการเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงานธุรกิจ เรียนรูจักใช กระบวนการตางๆ ในการดําเนินชีวิตประจําวัน เรียนรูดวยตนเองอยางตอเนื่อง ทํางานและอยูรวมกันในสังคม ดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล จัดการปญหาและความขัดแยงตางๆ อยางเหมาะสม รูจัก ปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม สภาพแวดลอม และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่สงผล กระทบตอตนเองและผูอื่น 9. การวัดและประเมินผล 9.1 กอนเรียน - แบบทดสอบกอนเรียน 9.2 ขณะเรียน - ใบงาน / แบบฝกหัด 9.3 หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน

104 แผนการจัดการเรียนรูมุงเนนสมรรถนะ หนวยที่.....9....... ชื่อหนวย การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงาน ธุรกิจ สอนครั้งที่...15-17..... ชั่วโมงรวม...68..... จํานวนชั่วโมง...12… 10. บันทึกหลังการสอน 10.1 ผลการใชแผนการจัดการเรียนรู .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ 10.2 ผลการเรียนรูของนักเรียน นักศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................... 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................

105 แบบทดสอบกอนเรียน / หลังเรียน หนวยการเรียนรูที่ 9 การเขียนโปรแกรมเพื่อประยุกตในงานธุรกิจ ตอนที่ 1 จงทําเครื่องหมายกากบาท (X) ลงหนาขอที่ถูกตองที่สุด 1. left(120) หมายถึงขอใด ก. ความยาวของเสนเทากับ 120 pixels ข. การหมุนไปทางซาย 120 องศา ค. การหมุนไปทางขวา 120 องศา ง. ความยาวของเสน 120 เซนติเมตร จ. ลากเสนไปทางซาย 120 pixels 2. คําสั่งหมายถึงการเสร็จสิ้นหรือจบ ก. end ข. begin ค. stop ง. start จ. letgo 3. คําสั่งใดกําหนดใหลากเสนไปทางดานซาย ก. up ข. rt ค. lt ง. go จ. down 4. คาํสั่งใดหมายถึงการยกปากกาขึ้น ก. t.speed ข. t.pensize ค. t.penup ง. t.down จ. t.circle

106 5. random หมายถึงขอใด ก. ดอกไม ข. การสุม ค. การวาด ง. การลากเสน จ. การเทสีพื้น 6. width หมายถึงขอใด ก. ความสูง ข. ความยาว ค. ความลึก ง. ความกวาง จ. ความหนา 7. bk เปนคําสั่งยอมาจากขอใด ก. black ข. back ค. block ง. book จ. block 8. area = πr2 คือสูตรหาคาอะไร ก. พื้นที่สี่เหลี่ยม ข. รัศมีวงกลม ค. พื้นที่วงกลม ง. พื้นที่สี่เหลี่ยมจัตุรัส จ. พื้นที่สี่เหลี่ยมผืนผา 9. ขอใดหมายถึงดชันีมวลกาย ก. MBA ข. SUB ค. ABD ง. OMI จ. BMI

107 10. ดัชนีมวลกายมากกวาเทาไรจึงมีลักษณะอวนชัดเจนมาก ก. 35 ข. 40 ค. 45 ง. 50 จ. 55 ตอนที่ 2 จงเติมคําหรือขอความลงในชองวางตอไปนี้ใหถูกตอง 1. speed คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. pencolor คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. pensize คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. fillcolor คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. forward คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. turtle คอื ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. begin คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. star คือ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. diamond คอื ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. t.pendown() คอื …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

108 ตอนที่ 3 จงจับคูขอความตอไปนี้ใหสัมพันธกัน 1. ……… Random A. พื้นที่ 2. ……… Radius B. ปุมเครื่องมือ 3. ……… Area C. ยอนกลับ 4. ……… Body D. รัศมี 5. ……… Button E. การสุม 6. ……… Luck F. เวลาตอไป 7. ……… Next Time G. โชคดี 8. ……… Guess H. กรรไกร 9. ……… Backward I. กระดาษ 10. ……...Scissors J. ทาย K. วนไปทางซาย L. รางกาย

109 ภาคผนวก

110 แบบประเมินแผนการสอน ชื่อวิชา…………การเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร……………….รหัสวชิา………20204-2107.…………………… ภาคเรียนที่………2…………ปการศกึษา……2565…………ชื่อผูจัดทําแผน………นายอดิศร กลองทอง.……………. คําชี้แจงประกอบการ แบบประเมินแผนการสอน คําชี้แจง แบบประเมินแผนการสอนชุดนี้ สามารถนําไปปรับใชในการตรวจประเมินแผนการสอนของครู ประจําวิชา แผนกวิชา คณะวิชา ระดับชั้น และระดับสถานศึกษาจะตรวจประเมินทั้งกระบวนหรือบางสวนก็ ขึ้นอยูกับแตละสถานศึกษาจะประชุมวางกรอบนําไปปฎิบัติเพื่อใหบรรลุผลตามวัตถุประสงคที่ตองการตอไป วิธีการประเมิน 1) แตละสถานศึกษาสามารถเลือกวิธีการประเมินแนวทางใดแนวทางหนึ่งหรือหลายแนวทาง 2) ประเมินแผนการสอนกอนที่จะนําไปใชสอน/หลังจากนําแผนการสอนไปใชแลวประเมินแผนการ สอนโดยภาพรวมทั้งรายวิชา/ประเมินแผนการสอนแตละแผนกวิชา/..คณะวิชา วิธีใช 1) กรอกขอมูลของผูจัดทําขอมูลแผนการสอนและประเมินในแบบรายการที่กําหนด 2) ผูประเมินตรวจใหคะแนนการเขียนตามหัวขอรายวิชาประเมินที่ยืดตามองคประกอบของแผนการ สอนแตละดานเปนสําคัญโดยทําเครื่องหมาย/คือ ดี (3) พอใช (2) ควรปรับปรุง (1) ของแตละ รายวิชาที่ประเมินเทานั้น เมื่อพิจารณาเห็นเห็นสมควรอยางยุติธรรมที่สุด โดยดูวาแผนการสอนที่ ประเมินนั้น เขียนใหครอบคลุมถูกตองชัดเจนสมบูรณแบบตามองคประกอบสําคัญของแตละดาน ของแผนการสอนควรอยูในระดับใด 3) เมื่อผูตรวจประเมินพิจารณาใหคะแนนครบทุกรายการ/หัวขอแลว รวมคะแนนที่ใหทุกชอง หรือ แตละชองจนครบรายการทั้งหมดเขาดวยกัน (ดี มีน้ําหนักคะแนน เทากับ 3 คะแนน,พอใช มี คะแนนเทากับ 2 คะแนน, ควรปรับปรุง มีคะแนนเทากับ 1 คะแนน ) เทียบกับ คะแนนเต็ม เทากับ 21 คะแนน(องคประกอบสําคัญของแผนการสอน 7 ดาน ๆ ละ 3 คะแนน ) แลวหาร ดวยจํานวนดานที่ทําการประเมิน (องคประกอบสําคญัของแผนการสอน 7 ดาน ) ซึ่งผลลัพธที่ได คือ คาเฉลี่ย (คาเฉลี่ยคะแนนของผูถูกประเมิน/ผูจัดทําแผนการสอน ) โดยกําหนดเกณฑระดับ คุณภาพของแผนการสอนจากคะแนนที่ประเมินได คือ ( ) ดีมาก มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 4.51 – 5.00 ( ) ดี มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 3.51 – 4.50 ( ) พอใช มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 2.00 – 3.50 ( ) นอย มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 1.51 – 2.50 ( ) นอยที่สุด มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 1.00 – 1.50

111 อนึ่งการหาคะแนนคาเฉลี่ยแตละดาน หาไดโดยนําระดับคะแนนคุณภาพที่ประเมินไวใวในชองแตละ ชองและหัวขอยอยรวมกันหารรวมกันดวยจํานวนหัวขอยอย ถาทศนิยมตําแหนงที่ 3 ไมใช 0 ใหปดขึ้น เชน ดานหนึ่งมี 3 ขอยอย ประเมินไว ระดับ 4,5 และ 5 รวมได 14 หารดวย 5 เทากับ 2.8 ถานําผลคะแนนจาก ขอ 3) คือ คาเฉลี่ยของผูถูกประเมิน /ผูจัดทําแผนการสอนทุกคนในแผนกวิชา/ คณะวิชา/ระดับชั้น / สถานศึกษา มาหารรวมกัน หารดวยจํานวนผูถูกประเมิน/ ผูจัดทําแผนการสอนทั้งหมด ในแผนกวิชา/ คณะวิชา/ระดับชั้น/สถานศึกษา ไดเทาใดนําไปเปรียบเทียบกับเกณฑระดับคุณภาพของ แผนการสอนที่กําหนดไวใน ขอ 3 )/ซึ่งจะไดภาพรวมของคุณภาพแผนการสอนในแผนกวิชา / คณะวิชา / ระดับชั้น / สถานศึกษานั้น ๆ ตามแตจะดําเนินการประเมิน ที่ รายการตรวจสอบและประเมิน ระดับ ดีมาก 5 ดี 4 พอใช 3 นอย 2 นอย ที่สุด 1 1 สาระสําคัญ 1.1 เขียนไดครอบคลุมครบถวนทุกหัวขอในเนื้อหา 1.2 เขียนไดแกนสารของเรื่องชัดเจน 1.3 เขียนไดสอดคลองสัมพันธกับจุดประสงคการเรียนรู 2 จุดประสงคการเรียนรู 2.1 มีทั้งจุดประสงคทั่วไปและจุดประสงคเชิงพฤติกรรม 2.2 เขียนจุดประสงคครอบคลุมสมรรถภาพของผูเรียนครบทั้ง 3 ดาน คือ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย 2.3 เขียนจุดประสงคเชิงพฤติกรรมไดสอดคลองกับจุดประสงคท ั่วไป 2.4 เขียนจุดประสงคทั่วไปไดครอบคลุมเนื้อหาและพฤติกรรมที่จะวัด 2.5 เขียนจุดประสงคเชิงพฤติกรรมไดถูกตองตามหลักการ คือ อยาง นอยตองมีพฤติกรรมที่คาดหวังและเกณฑที่จะวัด

112 ที่ รายการตรวจสอบและประเมิน ระดับ ดีมาก 5 ดี 4 พอใช 3 นอย 2 นอย ที่สุด 1 3 เนื้อหา 3.1 เนื้อหาจะตองสอดคลองกับหัวเรื่อง สาระสําคัญ และจุดประสงค 3.2 มีความถูกตองทันสมัยและเหมาะสมกับระดับหลักสูตรและวัย ของผูเรียน 3.3 เนื้อหาครอบคลุมสมบูรณและมีรายละเอียดพอที่จะทําใหผูเรียน จับประเด็นสําคัญได 3.4 จัดลําดับเนื้อหาเปนไปตามลําดับยากงาย และขั้นตอนการเรียนรู 3.5 มีองคประกอบที่จะสงเสริมใหเกิดความนาสนใจและเรียนรูยิ่งขึ้น เชน รูปภาพ แผนภูมิ เปนตน 3.6 เขียนและใชภาษาไดถูกตองและเหมาะสมกับสาขาวิชานั้น ๆ 4 กิจกรรมการเรียนการสอน 4.1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนครบถวน 4 ขั้น คือ ขั้นเตรียม กิจกรรม ขั้นนําเขาสูบทเรียน ขั้นสอนและขั้นสรุป 4.2 เขียนไดสอดคลองสัมพันธกับจุดประสงคสาระสําคัญ และ เนื้อหา 4.3 ใชวิธีสอนเหมาะสมกับเนื้อหา สถานที่ และวัยของผูเรียน/ระดับ หลักสูตร 4.4 ระบุขั้นตอนการใชสื่อในแตละกิจกรรมไวอยางชัดเจนทั้ง ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ 4.5 เขียนกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ โดย ผูเรียนไดดําเนินกิจกรรมของตนและกลุมมากกวากิจกรรมผูสอน 4.6 แบงเวลาในการจัดกิจกรรมของผูสอนและของผูเรียนไวไดอยาง เหมาะสม 4.7 เขียนกิจกรรมทั้งของผูสอนและของผูเรียนไวไดอยางเหมาะสม 4.8 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค 4.9 จัดกิจกรรมที่บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใน รายวิชา 4.10 สอดแทรกภาษาตางประเทศในรายวิชาที่สอนเสริมใหกับผูเรียน

113 ที่ รายการตรวจสอบและประเมิน ระดับ ดีมาก 5 ดี 4 พอใช 3 นอย 2 นอย ที่สุด 1 5 สื่อการเรียนการสอน 5.1 เลือกใชสื่อไดเหมาะสมกับเรื่องที่จะสอนและกิจกรรมการเรียน การสอนที่กําหนดไว 5.2 เลือกใชสื่อที่นาสนใจ มีความยั่วยุใหเกิดการเรียนรูและเหมาะกับ วัยของผูเรียน/ระดับหลักสูตร 5.3 เลือกใชสื่อที่สามารถจัดหาจัดทําและจัดซื้อจากวัสดุทองถิ่นเปน การประหยัดและใหผูเรียนมีสวนรวมในการนํามา 5.4 เปนสื่อที่เสริมสรางประสิทธิภาพการเรียนการสอนที่ผูเรียน สามารถเกิดการเรียนรูไดเร็วและประหยัดเวลาในการสอน 6 การวัดและประเมินผล 6.1 มีความสอดคลองกับจุดประสงคและใหเกิดพฤติกรรม เปลี่ยนแปลงไปตามจุดประสงคที่ตั้งไว 6.2 วัดไดครบพิสัยการเรียนรูทั้ง 3 ดาน คือ พุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย 6.3 เลือกใชเครื่องมือที่ดีและเหมาะสมกับพิสัยการเรียนแตละดาน ความรูจากภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ นิยมใชขอทดสอบและ ความสามารถในการปฏิบัติงาน/ทักษะในการปฏิบัติงานนิยมใชแบบ สังเกตและแบบประเมิน/คุณธรรม จริยธรรม นิยมใชการสังเกตและ แบบประเมิน เปนตน 6.4 มีการระบุพฤติกรรมการเรียนรูและเครื่องมือการวัดไวชัดเจน ครบทุกหนวยการเรียน 6.5 กําหนดเกณฑในการวัดและประเมินผลไวชัดเจน มีความ หลากหลาย นิยมใชคะแนนคุณภาพในการเปรียบเทียบในการ พัฒนาการเรียนรูของผูเรียน 6.6 มีการประเมินโดยใหนักศึกษามีสวนรวมกับเกณฑการวัดผล

114 ที่ รายการตรวจสอบและประเมิน ระดับ ดีมาก 5 ดี 4 พอใช 3 นอย 2 นอย ที่สุด 1 7 บันทึกหลังการสอน 7.1 กําหนดเวลาแตละหนวยการสอน/แตละครั้งการสอนไดเหมาะสม หรือไมอยางไรใหระบุใหชัดเจนวาเหมาะสมนอยไปหรือมากไป และ ควรมีการปรับปรุงอยางไร 7.2 การสอนและการจัดกิจกรรมประกอบการสอนไดเหมาะสมตาม กําหนดหรือไมอยางไร ควรระบุใหชัดเจนวาวิธีสอนและกิจกรรมใน แตละหนวยการสอน ผูเรียนไมชอบไมสนใจหรือชื่นชมและสนใจจน ชวยสงเสริมการเรียนรูไดดีและเร็วยิ่งขึ้น 7.3 สื่อการเรียนการสอนที่กําหนดในแตละหนวยการสอนเหมาะสม หรือไมอยางไร ควรระบุใหชัดเจนวาเหมาะสมหรือมีปญหาในการจัด กิจกรรม 7.4 วัดและประเมินผลในแตละหนวยการเรียนการสอนใชเครื่องมือ เหมาะสมกับพิสัยการเรียนรูหรือไมอยางไร ควรระบุใหชัดเจนวา เหมาะสมหรือควรปรับปรุงใหเหมาะสมตอไป 7.5 ผลสัมฤทธิ์การเรียนของผูเรียนแตละจุดประสงคท ี่ตั้งไวควรระบุ เปนรายจุดประสงควาผาน หรือไมผานของแตละบุคคลและชั้นเรียน ไวอยางชัดเจน รวมคะแนนที่ได (จากผลรวม แตละรายการทั้งหมดที่ประเมิน คาเฉลี่ย (คะแนนรวมที่ไดหารดวยจํานวนรายการประเมินทั้งหมด) สรุปผลการประเมินแผนการสอน มีคะแนนคุณภาพในระดับ ( ) ดีมาก มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 4.51 – 5.00 ( ) ดี มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 3.51 – 4.50 ( ) พอใช มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 2.00 – 3.50 ( ) นอย มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 1.51 – 2.50 ( ) นอยที่สุด มีคาคะแนนเฉลี่ยระหวาง 1.00 – 1.50 ลงชื่อ……………………………………………………ผูประเมิน ( นาย/นาง/นางสาว………………………………………………….) ตําแหนง………………………………………………………………....

115 ขอเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ........................................................ (...................................................) กรรมการนิเทศและตรวจแผนการเรยีนรู ........./...................../.............. ลงชื่อ ........................................................ (...................................................) กรรมการนิเทศและตรวจแผนการเรียนรู .........../...................../........... ลงชื่อ ........................................................ (......................................................) หวหนาแผนกวิชา................................................... .............../................./.................