ULASAN JURNAL

NAMA PELAJAR: NORASIKIN BINTI AZMI
NO.MATRIK: GP 0XXXX

Penulis JURNAL 1
Tajuk
Rayzila Sofraz Yusof, Mohd Hanafi Mohd Yasin, Mohd Mokhtar Tahar (Ogos, 2016)
Latar
Belakang Penggunaan Peneguhan Positif : Ganjaran Videoklip Lagu Kanak – Kanak Dalam
Pengubahsuaian Tingkah Laku Murid Sindrom Down
Kajian
Menurut Suraya dan Mohamad Hashim (2008) kesukaran kanak-kanak Sindrom Down
Kaedah untuk mengikuti pembelajaran dengan berkesan disebabkan tumpuan kanak-kanak
Kajian Sindrom Down terhadap pengajan dan pembelajaran hanya dalam masa yang singkat.

Populasi & Tingkah laku dikaji:
Sampel 1) Tidak boleh duduk diam & mengganggu rakan
Kajian 2) Murid juga tidak mahu menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru kerana murid

merasa cepat bosan dan tidak bersemangat ketika dalam proses pembelajaran

Penulis menggunakan:

Pengkaji telah mengusulkan guru matapelajaran memberikan ganjaran sekunder kepada murid
dengan membenarkan menonton videoklip lagu kanak – kanak seperti Upin Ipin , Didi
and Friends dan lain – lain selama 5 minit di akhir sesi pembelajaran. Perjanjian kontrak
antara murid seandainya murid dapat duduk diam dalam tempoh masa 15- 20 minit dan
dapat menyiapkan kerja yang diberikan oleh guru maka murid akan diberi ganjaran
tersebut.

Pengkaji juga turut mengunakan teknik pujian dan pujukan dalam meningkatkan lagi
keberkesanan pengubahsuaian tingkah laku murid dijalankan.

Populasi : Murid di sekolah Sekolah Rendah daerah Jerantut yang mempunyai masalah
Sampel: Murid Sindrom Down yang berumur 10 tahun.

Teori Penulis menggunakan teori:
Kajian
1) Teori Pembelajaran Behavioris yang memberi penumpuan kepada perubahan tingkah
Objektif laku yang boleh diperhatikan dan pengaruh persekitaran antara sebab berlakunya
Kajian perubahan tingkah laku tersebut.

Reka 1) Teori Pelaziman Operan B.F. Skinner dalam proses pengubahsuaian tingkah laku
Bentuk murid. Satu proses pembentukan tingkah laku di mana memerlukan tindak balas
Kajian seseorang menjadi lebih kerap atau mudah diramal akibat daripada kesan latihan atau
peneguhan yang diberi. B. F. Skinner berpendapat bahawa manusia sentiasa
“beroperasi” secara aktif terhadap persekitarannya untuk menghasilkan akibat yang
berlainan.

Penulis menetapkan dua objektif dalam kajian ini, iaitu:

a) Mengurangkan sikap murid yang suka bergerak sesuka hati semasa proses
pengajaran dan pembelajaran melalui penggunaan kaedah ganjaran

a) Membentuk tingkah laku positif murid dengan menyiapkan tugasan / lembaran
kerja yang diberikan oleh guru dalam tempoh masa yang ditetapkan

Penulis menggunakan :

Reka bentuk satu subjek (single subject) jenis reka bentuk A – B yang mempunyai dua
fasa iaitu :
A = Penanda Aras (Baseline)
B = Intervensi

Instrumen Dua instrumen yang digunakan oleh penulis iaitu:
Kajian
1) Pemerhatian dan perekodan
2) Temubual
Pengumpulan data dalam tempoh 2 minggu perlaksanaan kajian

Tatacara 1) Penulis merekodkan skor pemerhatian tingkah laku murid dalam 30 minit time
pengumpulan sampling / kekerapan. Iaitu jam 9.00 – 9.30 pagi, 10.30 – 11.00 pagi dan pukul
12.30 – 1.00 petang. Perekodan kekerapan tingkah laku murid yang suka bergerak
data kajian dari tempat duduk dicatat dengan menggunakan borang perhatian dengan bantuan
dan kerjasama daripada guru matapelajaran atau pembantu pengurusan murid.

2) Penulis juga menggunakan kaedah temubual bersama guru mata pelajaran dan
pembantu pengurusan murid bagi membuktikan bahawa responden kajian ini
mempunyai tingkah laku sukar duduk diam dalam tempoh masa pembelajaran.

Hasil Temubual:

1) Murid lebih menunjukkan sikap tingkah laku yang mendengar arahan ketika di awal
waktu sesi pembelajaran. Situasi ini berlaku kerana murid masih lagi segar dan
bersemangat untuk menjalani proses pembelajaran

Dapatan kajian Dapatan yang diperolehi daripada pemerhatian:

Pada pendapat saya, pemberian peneguhan positif setelah seseorang melakukan satu
tingkah laku yang baik /positif sangat membantu dalam mengukuhkan tingkahlaku
positif tersebut.

Perbincangan Ini disokong oleh Teori pengukuhan oleh Skinner (1954) yang menyatakan
dapatan bahawa gelagat Individu yang positif dapat dimotivasikan melalui satu elemen
kajian pengukuhan yang positif.

Kekuatan Kekuatan:
1) Kanak – kanak memang suka menonton video
Kelemahan 2) Guru boleh beri murid tonton video yang pelbagai supaya murid tidak bosan

Kelemahan:
1) Kajian in dibuat terlalu singkat iaitu 2 minggu sahaja
2) Pemberian video ini perlu ambil kira emosi kanak-kanak.
3) Mereka akan cepat berasa bosan jika video yang sama diberikan
4) Jika video tersebut tidak menarik perhatian mereka, mereka kemungkinan akan

tunjukkan tingkahlaku negatif yang sama juga