หน่วยที่ 3

329

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม

คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทีน่ กั เรียนปฏบิ ตั ดิ งั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นนอ้ ย

พฤตกิ รรม/ สนใจและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม รวม การ หมาย
ระดับคะแนน ตั้งใจฟัง ได้ถกู ต้อง อยา่ ง ประเมินผล เหตุ
คำถาม ตรงประเดน็
ลำดับ สม่ำเสมอ คะแนน

ชอ่ื -สกุล 321321 3 2 1 ผา่ น ไม่
ผา่ น
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

330

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 6 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
ช่วงคะแนน 6– 7 คะแนน หมายถึง ดี
ชว่ งคะแนน 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ชว่ งคะแนน 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

331

แบบประเมินแบบฝึกหดั

คำชีแ้ จง ทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ตั ดิ งั น้ี

ระดับ 4 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานไดด้ ีมาก
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมในการทำงานไดน้ ้อย

ลำดับ พฤตกิ รรม/ ความถกู ตอ้ ง ความเข้าใจ ความเรยี บร้อย การคดิ รวม การ หมาย
ระดับคะแนน 4321 4321 4321 วิเคราะห์ คะแนน ประเมนิ ผล เหตุ

ชอื่ -สกุล 4321 ผา่ น ไม่
ผ่าน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

332

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 9 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
ช่วงคะแนน 9– 12 คะแนน หมายถงึ ดี
ชว่ งคะแนน 5 – 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ช่วงคะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

333

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม

คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทีน่ กั เรียนปฏบิ ตั ดิ งั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นนอ้ ย

พฤตกิ รรม/ สนใจและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม รวม การ หมาย
ระดับคะแนน ตั้งใจฟัง ได้ถกู ต้อง อยา่ ง ประเมินผล เหตุ
คำถาม ตรงประเดน็
ลำดับ สม่ำเสมอ คะแนน

ชอ่ื -สกุล 321321 3 2 1 ผา่ น ไม่
ผา่ น
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

334

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 6 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
ช่วงคะแนน 6– 7 คะแนน หมายถึง ดี
ชว่ งคะแนน 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ชว่ งคะแนน 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

335

แบบประเมินแบบฝึกหดั

คำชีแ้ จง ทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ตั ดิ งั น้ี

ระดับ 4 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานไดด้ ีมาก
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมในการทำงานไดน้ ้อย

ลำดับ พฤตกิ รรม/ ความถกู ตอ้ ง ความเข้าใจ ความเรยี บร้อย การคดิ รวม การ หมาย
ระดับคะแนน 4321 4321 4321 วิเคราะห์ คะแนน ประเมนิ ผล เหตุ

ชอื่ -สกุล 4321 ผา่ น ไม่
ผ่าน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

336

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 9 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
ช่วงคะแนน 9– 12 คะแนน หมายถงึ ดี
ชว่ งคะแนน 5 – 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ช่วงคะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

337

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 23

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สารละลาย ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

เรื่อง ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย เวลา 3 ช่วั โมง

ผสู้ อน นางสาวอนญั ญา ศรีขันซ้าย วันท่ี ....... เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

1. สาระสำคัญ

ความเข้มข้นของสารละลายเป็นค่าที่แสดงปริมาณของตัวละลายที่ละลายอยู่ในตวั

ทำละลายหรอื ในสารละลาย มีดงั น้ี

- รอ้ ยละโดยมวล เปน็ หน่วยท่ีบอกถึงปรมิ าณตวั ละลายเปน็ กรัมที่ละลายในสารละลาย 100

กรัม นิยมใช้กบั สารละลายทีเ่ ป็นของแขง็ มีสูตรดงั นี้

ร้อยละโดยมวล= มวลของตัวละลาย x 100
มวลของสารละลาย

- ร้อยละโดยปรมิ าตร เป็นหน่วยทบ่ี อกถงึ ปรมิ าตรของตวั ละลายเป็นลกู บาศกเ์ ซนติเมตร ที่

ละลายในสารละลาย 100 ลกู บาศก์เซนติเมตร นยิ มใชก้ บั สารละลายทีเ่ ป็นของเหลว หรือ

แกส๊ มสี ตู รดงั น้ี

รอ้ ยละโดยปรมิ าตร= ปรมิ าตรของตวั ละลาย x 100
ปริมาตรของสารละลาย

- ร้อยละโดยมวลตอ่ ปรมิ าตร เปน็ หนว่ ยท่ีบอกถึงปรมิ าณของตัวละลายเป็นกรัมที่ละลายใน

สารละลาย 100 ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร นิยมใช้กบั ตัวละลายท่ีเปน็ ของแขง็ ในตัวทำละลายที่

เปน็ ของเหลว มสี ตู รดังน้ี

รอ้ ยละโดยมวลต่อปรมิ าตร= มวลของตวั ละลาย x 100
ปรมิ าตรของสารละลาย

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร

กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของ
สสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี

338

3. ตวั ช้ีวดั
ม.2/5 ระบุปริมาณตัวละลายในสารละลายในหน่วยความเข้มข้นเป็นร้อยละ ปริมาตรต่อ

ปริมาตร มวลตอ่ มวล และมวลตอ่ ปริมาตร

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนอธิบายความหมายของความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล

รอ้ ยละโดยปริมาตร และรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร
2. นักเรียนคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล ร้อยละโดย

ปริมาตร และรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปรมิ าตร
4.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P)
3. นกั เรยี นเตรียมสารละลายในหน่วยร้อยละโดยปริมาตรและร้อยละโดยมวลต่อปรมิ าตรได้
4. นักเรยี นสามารถใชเ้ ครื่องมือและอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง
4.3 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
5. นักเรยี นสนใจใฝร่ ูใ้ นการศกึ ษา

5. สาระการเรยี นรู้
- ความเข้มข้นของสารละลายเป็นการระบุปริมาณตัวละลายในสารละลาย หน่วยความ

เข้มข้นมีหลายหน่วย ที่นิยมระบุเป็นหนว่ ยเป็นรอ้ ยละปริมาตรต่อปรมิ าตร มวลต่อมวล และมวลต่อ
ปริมาตร

- ร้อยละโดยปริมาตรต่อปริมาตรเป็นการระบุปริมาตรตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วย
ปริมาตรเดียวกัน นิยมใชก้ ับสารละลายทีเ่ ป็นของเหลว หรือแก๊ส

- ร้อยละโดยมวลต่อมวลเป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วยมวลเดียวกัน
นิยมใช้กับสารละลายทม่ี ีสถานะเป็นของแข็ง

- ร้อยละโดยมวลต่อปริมาตรเป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วยปริมาตร
นยิ มใช้กบั สารละลายทมี่ ีตวั ละลายเปน็ ของแข็งในตวั ทำละลายทเ่ี ปน็ ของเหลว

339

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการสงั เกต
2) ทักษะสำรวจคน้ หา
3) ทกั ษะการทดลอง
4) ทักษะการลงความเหน็ จากขอ้ มูล
3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้
วิธกี ารสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ข้นั ที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนทำ Understanding Check จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1

เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจของตนเองกอ่ นเรียน
2. ครเู ตรียมสารละลายโพแทสเซยี มเปอร์แมงกาเนตความเข้มข้นรอ้ ยละ 5 และ 10 โดยมวล

ต่อปริมาตร และอธิบายว่า สารละลายโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตทั้ง 2 บีกเกอร์ มีน้ำเป็นตัวทำ
ละลาย และโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตเป็นตัวละลาย แล้วถามนักเรียนว่า สารละลายทั้ง 2 ชนิด
แตกตา่ งกนั อยา่ งไร

(แนวคำตอบ: สารละลายทั้ง 2 ชนิด มีปริมาตรตัวละลายในสารละลายที่แตกต่างกัน
โดยในบีกเกอรท์ ่ีมีสีม่วงเข้มจะมปี รมิ าณโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตมากกว่า ทำให้สารละลายมคี วาม
เขม้ ขน้ มากกว่าอกี บกี เกอร์ท่ีมสี มี ่วงออ่ นกวา่ )

3. ถามคำถาม Prior Knowledge จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1 เพื่อทบทวน
ความร้เู ดมิ กบั นกั เรียนวา่ สัดส่วนของตวั ละลายในตัวทำละลายมีผลต่อสารละลายอยา่ งไร

340

ขัน้ ที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)

1. ครูเกริ่นให้นักเรียนฟังว่า ความเข้มข้นของสารละลายเป็นค่าที่แสดงปริมาณตัวละลาย

ทอ่ี ย่ใู นตัวทำละลาย หรอื สารละลาย สามารถบอกความเขม้ ขน้ ของสารละลายได้หลายประเภท ไดแ้ ก่

ร้อยละโดยมวล ร้อยละโดยปรมิ าตร และรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร

2. นักเรียนศึกษาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล จากหนังสือเรียน

วทิ ยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1

3. ครูนำตัวอย่างโจทย์ที่ 3.1 และ 3.2 จากหนังสือเรยี นวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1 มาอธิบาย

การคำนวณความเขม้ ข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวลให้นกั เรียนดู

ขนั้ ท่ี 3 อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)

1. ครูตั้งโจทย์คำถามเกี่ยวกับการหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล

โดยใหน้ ักเรยี นฝึกคำนวณหาความเขม้ ขน้ ของสารละลายในหนว่ ยรอ้ ยละโดยมวล แลว้ จับสลากเลือก

นักเรียนออกมาแสดงวิธีการคำนวณ เชน่

- จงคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายโซเดียมคลอไรด์ ซึ่งประกอบด้วยโซเดียมคลอไรด์ 5

กรัม ละลายในนำ้ จนไดส้ ารละลาย 200 กรมั

(แนวคำตอบ รอ้ ยละโดยมวล = มวลของตวั ละลาย x100
มวลของสารละลาย
5
= 200 x100
= 2.5

ดังนนั้ สารละลายสารละลายโซเดยี มคลอไรดม์ ีความเข้มข้นร้อยละ 2.5 โดยมวล)

- หากต้องการเตรียมสารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตความเข้มข้นร้อยละ 10 โดมยมวล จำนวน

500 กรัม จะตอ้ งใช้คอปเปอร์ (II) ซัลเฟตก่กี รมั

(แนวคำตอบ ร้อยละโดยมวล มวลของตวั ละลาย
10 = มวลของสารละลาย x100

มวลของตัวละลาย = มวลของตัวละลาย x100
500
10
= 100 x500
= 50

ดงั น้นั ต้องใช้คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต จำนวน 50 กรัม เพื่อเตรียมสารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต

ความเขม้ ขน้ ร้อยละ 10 โดยมวล จำนวน 500 กรมั )

341

- หากต้องการเตรียมสารละลายน้ำตาลกลูโคสความเข้มข้น 12.5 กรัม จำนวน 400 กรัม จะต้อง

ใช้น้ำตาลกลโู คสและน้ำอย่างละก่กี รัม

(แนวคำตอบ รอ้ ยละโดยมวล = มวลของตัวละลาย
มวลของสารละลาย x100
มวลของตวั ละลาย
12.5 = 400 x100

มวลของตัวละลาย = 12.5
.= 100 x400
50

มวลของตวั ทำละลาย = มวลของสารละลาย – มวลของตัวละลาย

= 400 – 50

= 350

ดงั น้นั ต้องใช้น้ำตาลกลูโคส 50 กรัม ผสมกับน้ำ 350 กรัม เพื่อเตรียมสารละลายน้ำตาล

กลูโคสความเข้มข้นรอ้ ยละ 12.5 โดยมวล จำนวน 400 กรัม)

2. ครตู ้ังโจทยค์ ำถามเกี่ยวกับการหาความเข้มขน้ ของสารละลายในหนว่ ยรอ้ ยละโดยปริมาตร

โดยให้นักเรียนฝึกคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยปริมาตร แล้วจับสลาก

เลือกนักเรยี นออกมาแสดงวิธีการคำนวณ เชน่

- นำกรดแอซตี กิ 25 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร มาละลายในน้ำ 200 ลกู บาศก์เซนติเมตร จงหาความเข้มข้น

ของสารละลายกรดแอซีติก

ปริมาตรของตวั ละลาย
(แนวคำตอบ รอ้ ยละโดยปรมิ าตร = ปริมาตรของสารละลาย x 100
25
= 200+25 x 100

= 11.11

ดังนนั้ สารละลายกรดแอซตี กิ มีความเขม้ ขน้ ร้อยละ 11.11 โดยปริมาตร)

- สารละลายเอทลิ แอลกอฮอลค์ วามเขม้ ขน้ รอ้ ยละ 7.5 โดยปริมาตร จำนวน 400 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร

จงหาปรมิ าตรของเอทิลแอลกอฮอลท์ ีล่ ะลายอย่ใู นสารละลายน้ี

(แนวคำตอบ ปรมิ าตรของตัวละลาย
ร้อยละโดยปรมิ าตร = ปริมาตรของสารละลาย x 100
ปรมิ าตรของตวั ละลาย
7.5 = x 100
400

342

ปริมาตรของตวั ละลาย = 75 x 400
100
= 30

ดังนั้น ปริมาตรของเอทิลแอลกอฮอล์ที่ละลายอยู่ในสารละลายนี้เท่ากับ 30 ลูกบาศก์

เซนตเิ มตร)

- ถา้ ต้องการเตรียมสารละลายเอทลิ แอลกอฮอลค์ วามเข้มขน้ รอ้ ยละ 15 โดยปรมิ าตร จำนวน

500 ลกู บาศกเ์ ซนตเิ มตร จะตอ้ งใช้น้ำและเอทลิ แอลกอฮอล์อยา่ งละก่ีลูกบาศกเ์ ซนตเิ มตร

(แนวคำตอบ ปริมาตรของตวั ละลาย
รอ้ ยละโดยปริมาตร = ปริมาตรของสารละลาย x 100
ปรมิ าตรของตัวละลาย
15 = 500 x 100

ปริมาตรของตัวละลาย = 15 x 500
100
= 75

ปริมาตรของตวั ทำละลาย = ปริมาตรของสารละลาย – ปริมาตรของตัว

....................................................................................ละลาย

= 500 – 75

= 425

ดังนั้น การเตรียมสารละลายเอทิลแอลกอฮอล์ความเข้มข้นร้อยละ 15 โดยปริมาตร

จำนวน 500 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร จะตอ้ งใชเ้ อทลิ แอลกอฮอล์ 75 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร ผสมกบั น้ำ 425

ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร)

- ถ้าต้องการเตรียมสารละลายกรดแอซีติกความเข้มข้นร้อยละ 12.5 โดยปริมาตร จำนวน 800

ลูกบาศกเ์ ซนตเิ มตร จะตอ้ งใช้นำ้ และกรดแอซตี ิกอยา่ งละก่ีลูกบาศก์เซนติเมตร

(แนวคำตอบ ร้อยละโดยปรมิ าตร = ปรมิ าตรของตัวละลาย
12.5 ปริมาตรของสารละลาย x 100
=ปริมาตรข8อ0ง0ตัวละลาย x 100
ปรมิ าตรของตวั ละลาย
12.5
= 100 x 800
= 100

ปริมาตรของตัวทำละลาย = ปริมาตรของสารละลาย – ปริมาตรของ

หกด่าส..........................................................ตัวละลาย

343

= 800 – 100
= 700
ดงั นนั้ การเตรียมสารละลายกรดแอซีติกเข้มข้นร้อยละ 12.5 โดยปริมาตร จำนวน 800
ลูกบาศก์เซนติเมตร จะต้องใช้กรดแอซีติก 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร ผสมกับน้ำ 700 ลูกบาศก์
เซนติเมตร)
3. ตั้งโจทย์คำถามเกี่ยวกับการหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวลต่อ
ปริมาตร โดยให้นกั เรียนฝกึ คำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร
แล้วจับสลากเลือกนกั เรยี นออกมาแสดงวิธกี ารคำนวณ เชน่
- ละลายนำ้ ตาลกลโู คส 15 กรัมในนำ้ จนไดส้ ารละลายปริมาตร 200 ลกู บาศกเ์ ซนตเิ มตร จงหาความ
เขม้ ขน้ ของสารละลายกลูโคส

มวลของตวั ละลาย
(แนวตอบ จากสูตร รอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร = ปรมิ าตรของสารละลาย x 100

15
= 200 x 100
= 7.5
ดังนัน้ สารละลายน้ำตาลกลโู คสมีความเขม้ ข้นร้อยละ 7.5 โดยมวลตอ่ ปริมาตร)
- ละลายโซเดียมคลอไรด์ 7.5 กรัม ในน้ำ จนได้สารละลายปริมาตร 350 ลูกบาศก์เซนติเมตร จงหา
ความเข้มขน้ ของสารละลายโซเดียมคลอไรด์

มวลของตวั ละลาย
(แนวตอบ จากสูตร ร้อยละโดยมวลต่อปรมิ าตร = ปรมิ าตรของสารละลาย x 100

7.5
= 350 x 100

= 2.14

ดงั นั้น สารละลายโซเดยี มคลอไรด์มีความเข้มขน้ ร้อยละ 2.14 โดยมวลต่อปรมิ าตร)

- หากต้องการเตรียมสารละลายโซเดยี มไฮดรอกไซด์ ความเข้มข้นร้อยละ 17.5 โดยมวลต่อปริมาตร

จำนวน 250 ลกู บาศก์เซนติเมตร จะตอ้ งใช้โซเดียมไฮดรอกไซดก์ ่กี รมั

มวลของตัวละลาย
(แนวตอบ จากสูตร ร้อยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร = ปริมาตรของสารละลาย x 100
มวลของตวั ละลาย
17.5 = 250 x 100

344

มวลของตัวละลาย = 17.5 x 250
100

= 43.75

ดังนน้ั ต้องใช้โซเดียมไฮดรอกไซด์ 43.75 กรัม ในการเตรยี มสารละลายโซเดยี มไฮดรอกไซด์
ความเข้มขน้ ร้อยละ 17.5 โดยมวลตอ่ ปริมาตร จำนวน 250 ลูกบาศกเ์ ซนตเิ มตร)

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
1. นกั เรยี นทำใบงาน เรอื่ ง ความเข้มข้นของสารละลาย

ขนั้ ท่ี 5 ประเมินผล (Evaluation)

1. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน เรอ่ื ง ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย

9. สือ่ /แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นวทิ ยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1 (อจท.)
2. แบบฝกึ หัดวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1 (อจท.)
3.ใบงาน เรื่อง ความเข้มขน้ ของสารละลาย
4. PowerPoint เรอ่ื ง สารละลาย

345

10. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วิธีการวัด/เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ (K) - ได้คะแนนร้อยละ 80 ข้ึน
ไป
1. นักเรียนอธิบายความหมายของ - ประเมนิ จากการตอบ
ความเข้มข้นของสารละลายใน คำถาม
หน่วยร้อยละโดยมวล ร้อยละโดย - ตรวจ Topic Question
ปริมาตร และร้อยละโดยมวลต่อ - ตรวจใบงาน

ปรมิ าตร

2. นักเรียนคำนวณหาความเข้มข้น

ของสารละลายในหน่วยร้อยละโดย

มวล ร้อยละโดยปริมาตร และร้อย

ละโดยมวลต่อปรมิ าตร

ดา้ นทักษะ / กระบวนการ (P) - ได้คะแนนในระดับ 3 ขึ้น
3. นักเรียนเตรียมสารละลายใน - ประเมนิ การปฏิบัตกิ าร ไป

หน่วยร้อยละโดยปริมาตรและร้อย

ละโดยมวลต่อปริมาตรได้

4. นักเรยี นสามารถใช้เครอื่ งมือและ

อปุ กรณท์ างวิทยาศาสตรไ์ ดอ้ ย่าง

ถกู ตอ้ ง

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) - สังเกตพฤติกร ร มก าร - ได้คะแนนในระดับ 3 ขึ้น
5. นักเรยี นสนใจใฝร่ ใู้ นการศกึ ษา ท ำ ง า น ร า ย บ ุ ค ค ล / ก าร ไป
ทำงานกลุม่

346

347

348

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม

คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทีน่ กั เรียนปฏบิ ตั ดิ งั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นนอ้ ย

พฤตกิ รรม/ สนใจและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม รวม การ หมาย
ระดับคะแนน ตั้งใจฟัง ได้ถกู ต้อง อยา่ ง ประเมินผล เหตุ
คำถาม ตรงประเดน็
ลำดับ สม่ำเสมอ คะแนน

ชอ่ื -สกุล 321321 3 2 1 ผา่ น ไม่
ผา่ น
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

349

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 6 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
ช่วงคะแนน 6– 7 คะแนน หมายถึง ดี
ชว่ งคะแนน 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ชว่ งคะแนน 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

350

แบบประเมินแบบฝึกหดั

คำชีแ้ จง ทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ตั ดิ งั น้ี

ระดับ 4 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานไดด้ ีมาก
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมในการทำงานไดน้ ้อย

ลำดับ พฤตกิ รรม/ ความถกู ตอ้ ง ความเข้าใจ ความเรยี บร้อย การคดิ รวม การ หมาย
ระดับคะแนน 4321 4321 4321 วิเคราะห์ คะแนน ประเมนิ ผล เหตุ

ชอื่ -สกุล 4321 ผา่ น ไม่
ผ่าน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

351

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 9 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
ช่วงคะแนน 9– 12 คะแนน หมายถงึ ดี
ชว่ งคะแนน 5 – 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ช่วงคะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

352

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 24

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 สารละลาย ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

เรอื่ ง ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย(ร้อยละโดยปริมาตร) เวลา 3 ชัว่ โมง

ผู้สอน นางสาวอนัญญา ศรขี ันซา้ ย วนั ที่ ....... เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

1. สาระสำคัญ

ความเข้มข้นของสารละลายเป็นค่าที่แสดงปริมาณของตัวละลายที่ละลายอยู่ในตวั

ทำละลายหรือในสารละลาย มีดังนี้

- รอ้ ยละโดยมวล เป็นหนว่ ยท่บี อกถงึ ปริมาณตวั ละลายเปน็ กรัมทีล่ ะลายในสารละลาย 100

กรัม นิยมใช้กบั สารละลายท่ีเปน็ ของแข็ง มสี ูตรดังนี้

รอ้ ยละโดยมวล= มวลของตัวละลาย x 100
มวลของสารละลาย

- ร้อยละโดยปริมาตร เป็นหน่วยที่บอกถึงปริมาตรของตัวละลายเป็นลูกบาศก์เซนติเมตร

ที่ละลายในสารละลาย 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร นิยมใช้กับสารละลายที่เป็นของเหลว

หรอื แกส๊ มีสตู รดงั น้ี

ร้อยละโดยปริมาตร= ปรมิ าตรของตัวละลาย x 100
ปรมิ าตรของสารละลาย

- ร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร เป็นหน่วยที่บอกถึงปริมาณของตัวละลายเป็นกรมั ที่ละลาย

ในสารละลาย 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร นิยมใช้กับตัวละลายที่เป็นของแข็งในตัวทำ

ละลาย ทเ่ี ปน็ ของเหลว มสี ตู รดังน้ี

รอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร= มวลของตวั ละลาย x 100
ปรมิ าตรของสารละลาย

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร

กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะ
ของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมี

353

3. ตวั ชีว้ ดั
ม.2/5 ระบุปริมาณตัวละลายในสารละลายในหน่วยความเข้มข้นเป็นร้อยละ ปริมาตร

ตอ่ ปริมาตร มวลตอ่ มวล และมวลต่อปรมิ าตร

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนอธิบายความหมายของความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล

ร้อยละโดยปรมิ าตร และรอ้ ยละโดยมวลต่อปริมาตร
2. นักเรียนคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล ร้อยละ

โดยปริมาตร และรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร
4.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
3. นกั เรยี นเตรยี มสารละลายในหน่วยร้อยละโดยปรมิ าตรและรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตรได้
4. นักเรยี นสามารถใช้เครือ่ งมือและอุปกรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ได้อยา่ งถูกตอ้ ง
4.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
5. นกั เรียนสนใจใฝ่รู้ในการศึกษา

5. สาระการเรยี นรู้
- ความเข้มข้นของสารละลายเป็นการระบุปริมาณตัวละลายในสารละลาย หน่วยความ

เข้มข้นมีหลายหน่วย ที่นิยมระบุเป็นหนว่ ยเป็นรอ้ ยละปริมาตรต่อปรมิ าตร มวลต่อมวล และมวลต่อ
ปรมิ าตร

- ร้อยละโดยปริมาตรต่อปริมาตรเป็นการระบุปริมาตรตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วย
ปริมาตรเดยี วกัน นยิ มใชก้ บั สารละลายท่ีเปน็ ของเหลว หรือแกส๊

- ร้อยละโดยมวลต่อมวลเป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วยมวลเดียวกนั
นิยมใชก้ บั สารละลายที่มีสถานะเป็นของแข็ง

- ร้อยละโดยมวลต่อปริมาตรเป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วยปริมาตร
นิยมใชก้ บั สารละลายทีม่ ตี วั ละลายเป็นของแข็งในตวั ทำละลายที่เป็นของเหลว

354

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการสงั เกต
2) ทักษะสำรวจคน้ หา
3) ทกั ษะการทดลอง
4) ทักษะการลงความเหน็ จากขอ้ มูล
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
วิธกี ารสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ขัน้ ที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครูทบทวนความรู้เร่ืองความเข้มขน้ รอ้ ยละโดยมวล โดยครูจับฉลากเลือกนกั เรยี นออกมา

แสดงวิธหี าคำตอบหนา้ ชนั้ เรยี น และเฉลยใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจ
ขั้นท่ี 2 สำรวจและคน้ หา (Exploration)

1. นักเรียนศึกษาความเข้มข้นของสารละลายในหนว่ ยรอ้ ยละโดยปรมิ าตร จากหนังสือเรียน
วทิ ยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1 หรอื ศึกษาจาก QR Code เรอ่ื ง ร้อยละโดยปรมิ าตร

2. ครูนำตัวอยา่ งโจทย์ที่ 3.3 และ 3.4 จากหนังสือเรยี นวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1 มาอธิบาย
การคำนวณความเข้มข้นของสารละลายในหนว่ ยร้อยละโดยปรมิ าตรให้นกั เรยี นดู
ขน้ั ที่ 3 อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)

1. ครูตัง้ โจทย์คำถามเกี่ยวกบั การหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยปริมาตร
โดยให้นักเรียนฝึกคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยปริมาตร แล้วจับสลาก
เลอื กนกั เรียนออกมาแสดงวธิ ีการคำนวณ เช่น

- นำกรดแอซีติก 25 ลูกบาศก์เซนติเมตร มาละลายในน้ำ 200 ลูกบาศก์เซนติเมตร จงหาความ
เข้มขน้ ของสารละลายกรดแอซตี กิ

355

(แนวคำตอบ ร้อยละโดยปริมาตร = (ปริมาตรของตัวละลาย / ปริมาตรของสารละลาย) x
100

= (25 / 200+25) / 100
= 11.11
ดังน้นั สารละลายกรดแอซตี กิ มีความเขม้ ข้นรอ้ ยละ 11.11 โดยปริมาตร)
- สารละลายเอทิลแอลกอฮอล์ความเข้มขน้ รอ้ ยละ 7.5 โดยปริมาตร จำนวน 400 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร
จงหาปรมิ าตรของเอทลิ แอลกอฮอลท์ ่ลี ะลายอยู่ในสารละลายน้ี
(แนวคำตอบ รอ้ ยละโดยปริมาตร = (ปริมาตรของตวั ละลาย / ปรมิ าตรของสารละลาย)
x 100
7.5 = (ปริมาตรของตัวละลาย / 400) x 100
ปริมาตรของตวั ละลาย = (7.5 x 400) / 100

= 30
ดังนั้น ปริมาตรของเอทิลแอลกอฮอล์ที่ละลายอยู่ในสารละลายนี้เท่ากับ 30 ลูกบาศก์
เซนตเิ มตร)
- ถ้าตอ้ งการเตรียมสารละลายเอทลิ แอลกอฮอลค์ วามเขม้ ขน้ รอ้ ยละ 15 โดยปรมิ าตร จำนวน
500 ลูกบาศกเ์ ซนตเิ มตร จะต้องใช้นำ้ และเอทลิ แอลกอฮอล์อย่างละกีล่ กู บาศกเ์ ซนติเมตร
(แนวคำตอบ ร้อยละโดยปริมาตร = (ปริมาตรของตัวละลาย / ปริมาตรของ
สารละลาย) x 100

15 = (ปริมาตรของตวั ละลาย / 500) x 100
ปริมาตรของตวั ละลาย = (15 x 500) / 100

=75
ปรมิ าตรของตวั ทำละลาย = ปริมาตรของสารละลาย – ปริมาตรของตัว
ละลาย

= 500 – 75
= 425
ดังนั้น การเตรียมสารละลายเอทิลแอลกอฮอล์ความเขม้ ข้นรอ้ ยละ 15 โดยปริมาตร จำนวน
500 ลูกบาศก์เซนติเมตร จะต้องใช้เอทิลแอลกอฮอล์ 75 ลูกบาศก์เซนติเมตร ผสมกับน้ำ 425
ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร)

356

- ถ้าต้องการเตรียมสารละลายกรดแอซีติกความเข้มข้นร้อยละ 12.5 โดยปริมาตร จำนวน 800
ลกู บาศก์เซนติเมตร จะต้องใชน้ ำ้ และกรดแอซีตกิ อยา่ งละกลี่ ูกบาศก์เซนติเมตร
(แนวคำตอบ รอ้ ยละโดยปริมาตร = (ปริมาตรของตวั ละลาย / ปริมาตรของสารละลาย)
x 100

12.5 = (ปริมาตรของตวั ละลาย / 800) x 100
ปรมิ าตรของตัวละลาย = (12.5 x 800) / 100

= 100
ปริมาตรของตวั ทำละลาย = ปริมาตรของสารละลาย – ปริมาตรของตัว
ละลาย

= 800 – 100
= 700
ดังนัน้ การเตรยี มสารละลายกรดแอซีตกิ เขม้ ข้นร้อยละ 12.5 โดยปรมิ าตร จำนวน 800 ลูกบาศก์
เซนติเมตร จะต้องใช้กรดแอซีติก 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร ผสมกับน้ำ 700 ลูกบาศก์
เซนติเมตร)
2. ครูถามคำถามท้าทายการคิดขึ้นสูงกับนักเรียนว่า หากต้องการเตรียมสารละลาย
เอทิลแอลกอฮอล์ความเข้มข้นร้อยละ 40 โดยปริมาตร จำนวน 800 ลูกบาศก์เซนติเมตร จะต้องใช้
เอทลิ แอลกอฮอล์และน้ำอย่างละกีล่ กู บาศกเ์ ซนตเิ มตร
(แนวคำตอบ ร้อยละโดยปริมาตร = (ปริมาตรของตัวละลาย / ปริมาตรของสารละลาย)
x 100
40 = (ปริมาตรของตวั ละลาย / 800) x 100
ปรมิ าตรของตวั ละลาย = (40 x 800) / 100
= 320
ปรมิ าตรของตวั ทำละลาย = ปริมาตรของสารละลาย – ปริมาตรของตัว
ละลาย
= 800 – 320
= 480
ดังน้นั การเตรียมสารละลายเอทิลแอลกอฮอล์ความเขม้ ขน้ รอ้ ยละ 40 โดยปริมาตร จำนวน 800
ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร จะตอ้ งใชเ้ อทิลแอลกอฮอล์ 320 ลูกบาศก์เซนติเมตร ผสมกบั น้ำ 480
ลูกบาศก์เซนตเิ มตร)

357

ขั้นท่ี 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทำกิจกรรม การเตรียมสารละลายท่ีตัวละลายและตัวทำ

ละลายเป็นของเหลว เพื่อเตรียมสารละลายน้ำหวานที่ความเข้มข้นต่าง ๆ จากหนังสือเรียน
วทิ ยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1

2. จับสลากเลือกกลุ่มนักเรียนอย่างน้อย 5 กลุ่ม นำเสนอผลการทำกิจกรรม การเตรียม
สารละลายท่ตี ัวละลายและตวั ทำละลายเปน็ ของเหลว

3. ถามคำถามท้ายกิจกรรมกบั นักเรียน โดยใชค้ ำถามต่อไปน้ี
- สารละลายนำ้ หวานมีสารใดเป็นตัวทำละลายและตวั ละลาย เพราะเหตใุ ด
(แนวคำตอบ สารละลายน้ำหวานมีน้ำเปน็ ตัวทำละลาย และน้ำหวานเป็นตัวละลาย ซึ่งสารทั้ง 2
ชนิด อยู่ในสถานะเดยี วกัน สารที่มปี ริมาณมากกว่าจงึ เปน็ ตวั ทำละลาย)
- สารละลายท่ีเตรียมจากน้ำหวานปริมาตร 10 20 และ 40 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร มีลักษณะ
เหมือนและแตกต่างกนั อยา่ งไร
(แนวคำตอบ สารละลายนำ้ หวานที่เตรียมจากนำ้ หวานปริมาตรแตกต่างกนั จะมคี วามเข้มข้นของ
สารละลายแตกต่างกัน ซึ่งสารละลายที่มีความเข้มข้นมากจะมีสีเข้ม ส่วนสารละลายที่มีความ
เขม้ ข้นนอ้ ยจะมสี ีทอ่ี อ่ นกว่า)
- จงคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายน้ำหวานในหน่วยร้อยละโดยปริมาตร จาก
สารละลายน้ำหวานทเ่ี ตรียมไดจ้ ากกจิ กรรม
(แนวคำตอบ จากสตู ร รอ้ ยละโดยปรมิ าตร = (ปริมาตรของตัวละลาย / ปรมิ าตรของสารละลาย)
x 100
สารละลายท่เี ตรียมจากนำ้ หวาน 10 ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร

รอ้ ยละโดยปรมิ าตร = (10 / 100) x 100 = 10
สารละลายทีเ่ ตรยี มจากนำ้ หวาน 20 ลกู บาศก์เซนติเมตร

ร้อยละโดยปริมาตร = (20 / 100) x 100 = 20
สารละลายทเี่ ตรยี มจากนำ้ หวาน 40 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร

รอ้ ยละโดยปริมาตร = (40 / 100) x 100 = 40
ดงั นน้ั สารละลายท่ีเตรียมไดจ้ ากนำ้ หวานปรมิ าตร 10 20 และ 40 ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร จะมีความ
เขม้ ข้น รอ้ ยละ 10 20 และ 40 โดยปริมาตร ตามลำดบั )

358

4. นักเรียนและครูร่วมกันอภปิ รายผลกิจกรรม การเตรียมสารละลายที่ตัวละลายและตัวทำ
ละลายเป็นของเหลว เพื่อให้ได้ข้อสรุป ดังนี้ สารละลายที่เตรียมได้มีความเข้มข้นเป็นร้อยละโดย
ปริมาตร มีน้ำเป็นตัวทำละลาย และน้ำหวานเป็นตัวละลาย โดยสารละลายที่เตรียมจากน้ำหวาน
ปริมาตร 40 ลูกบาศก์เซนติเมตร มีความเข้มข้นสูงสุด คือ ร้อยละ 40 โดยปริมาตร ตามด้วย
สารละลายที่เตรยี มจากน้ำหวานปรมิ าตร 20 และ 10 ลกู บาศก์เซนติเมตร มคี วามเข้มขน้ ทีร่ อ้ ยละ 20
และ 10 โดยปรมิ าตร ตามลำดับ
ข้นั ท่ี 5 ประเมินผล (Evaluation)

1. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.2 เรือ่ ง ร้อยละโดยปริมาตร
2. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงานที่ 3.2 เร่ือง ร้อยละโดยปรมิ าตร
3. ครูตรวจสอบผลจากการทำกิจกรรม

9. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 สารละลาย
2. แบบฝกึ หัดวทิ ยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 สารละลาย
3. PowerPoint เรอ่ื ง สารละลาย
4. ใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง ร้อยละโดยปรมิ าตร

359

10. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วิธีการวัด/เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ (K) - ได้คะแนนร้อยละ 80 ข้ึน
ไป
1. นักเรียนอธิบายความหมายของ - ประเมนิ จากการตอบ

ความเข้มข้นของสารละลายใน คำถาม

หน่วยร้อยละโดยมวล ร้อยละโดย - ตรวจใบงานที่ 3.1

ปริมาตร และร้อยละโดยมวลต่อ - ตรวจใบงานท่ี 3.2

ปรมิ าตร - ตรวจใบงานที่ 3.3

2. นักเรียนคำนวณหาความเข้มข้น - ตรวจ Topic Question
ของสารละลายในหน่วยร้อยละโดย - ตรวจแบบฝกึ หดั

มวล ร้อยละโดยปริมาตร และร้อย

ละโดยมวลต่อปรมิ าตร

ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ (P) - ได้คะแนนในระดับ 3 ขึ้น
3. นักเรียนเตรียมสารละลายใน - ประเมินการปฏิบัติการ ไป

หน่วยร้อยละโดยปริมาตรและร้อย

ละโดยมวลต่อปริมาตรได้

4. นกั เรียนสามารถใช้เครอ่ื งมือและ

อปุ กรณท์ างวิทยาศาสตร์ได้อยา่ ง

ถกู ต้อง

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) - สังเกตพฤติกร ร มก าร - ได้คะแนนในระดับ 3 ขึ้น
5. นกั เรยี นสนใจใฝร่ ูใ้ นการศกึ ษา ท ำ ง า น ร า ย บ ุ ค ค ล / ก าร ไป
ทำงานกลุ่ม

360

361

362

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม

คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทีน่ กั เรียนปฏบิ ตั ดิ งั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นนอ้ ย

พฤตกิ รรม/ สนใจและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม รวม การ หมาย
ระดับคะแนน ตั้งใจฟัง ได้ถกู ต้อง อยา่ ง ประเมินผล เหตุ
คำถาม ตรงประเดน็
ลำดับ สม่ำเสมอ คะแนน

ชอ่ื -สกุล 321321 3 2 1 ผา่ น ไม่
ผา่ น
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

363

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 6 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
ช่วงคะแนน 6– 7 คะแนน หมายถึง ดี
ชว่ งคะแนน 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ชว่ งคะแนน 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

364

แบบประเมินแบบฝึกหดั

คำชีแ้ จง ทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ตั ดิ งั น้ี

ระดับ 4 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานไดด้ ีมาก
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมในการทำงานไดน้ ้อย

ลำดับ พฤตกิ รรม/ ความถกู ตอ้ ง ความเข้าใจ ความเรยี บร้อย การคดิ รวม การ หมาย
ระดับคะแนน 4321 4321 4321 วิเคราะห์ คะแนน ประเมนิ ผล เหตุ

ชอื่ -สกุล 4321 ผา่ น ไม่
ผ่าน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

365

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 9 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
ช่วงคะแนน 9– 12 คะแนน หมายถงึ ดี
ชว่ งคะแนน 5 – 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ช่วงคะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

366

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 25

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 สารละลาย ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

เรอ่ื ง ความเขม้ ข้นของสารละลาย(ร้อยละโดยมวลต่อปรมิ าตร) เวลา 3 ช่วั โมง

ผู้สอน นางสาวอนญั ญา ศรีขนั ซา้ ย วันที่ ....... เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

1. สาระสำคัญ

ความเข้มข้นของสารละลายเป็นค่าที่แสดงปริมาณของตัวละลายที่ละลายอยู่ในตัว

ทำละลายหรอื ในสารละลาย มีดงั นี้

- รอ้ ยละโดยมวล เป็นหนว่ ยท่ีบอกถงึ ปริมาณตวั ละลายเป็นกรัมท่ีละลายในสารละลาย 100

กรมั นยิ มใชก้ ับสารละลายทเ่ี ป็นของแขง็ มีสตู รดงั น้ี

ร้อยละโดยมวล= มวลของตัวละลาย x 100
มวลของสารละลาย

- รอ้ ยละโดยปรมิ าตร เปน็ หนว่ ยท่ีบอกถึงปริมาตรของตวั ละลายเป็นลูกบาศก์เซนติเมตร ที่

ละลายในสารละลาย 100 ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร นิยมใช้กบั สารละลายท่เี ป็นของเหลว หรือ

แก๊ส มีสูตรดังน้ี

รอ้ ยละโดยปรมิ าตร= ปรมิ าตรของตวั ละลาย x 100
ปริมาตรของสารละลาย

- ร้อยละโดยมวลต่อปรมิ าตร เป็นหนว่ ยทบี่ อกถงึ ปรมิ าณของตวั ละลายเปน็ กรัมที่ละลายใน

สารละลาย 100 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร นิยมใช้กบั ตัวละลายทเ่ี ปน็ ของแขง็ ในตวั ทำละลายที่

เปน็ ของเหลว มีสตู รดงั น้ี

ร้อยละโดยมวลต่อปรมิ าตร= มวลของตัวละลาย x 100
ปริมาตรของสารละลาย

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร

กับโครงสร้างและแรงยึดเหนีย่ วระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของ
สสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี

367

3. ตวั ชว้ี ดั
ม.2/5 ระบุปริมาณตัวละลายในสารละลายในหน่วยความเข้มข้นเป็นร้อยละ ปริมาตรต่อ

ปริมาตร มวลตอ่ มวล และมวลตอ่ ปริมาตร

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนอธิบายความหมายของความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล

รอ้ ยละโดยปรมิ าตร และรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปรมิ าตร
2. นักเรียนคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวล ร้อยละโดย

ปรมิ าตร และรอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร
4.2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
3. นกั เรยี นเตรยี มสารละลายในหน่วยร้อยละโดยปรมิ าตรและร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร

ได้
4. นักเรยี นสามารถใช้เคร่อื งมือและอุปกรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

4.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
5. นกั เรยี นสนใจใฝ่รใู้ นการศกึ ษา

5. สาระการเรยี นรู้
- ความเข้มข้นของสารละลายเป็นการระบุปริมาณตัวละลายในสารละลาย หน่วยความ

เข้มข้นมีหลายหน่วย ที่นิยมระบุเปน็ หนว่ ยเป็นร้อยละปริมาตรต่อปริมาตร มวลต่อมวล และมวลต่อ
ปรมิ าตร

- ร้อยละโดยปริมาตรต่อปริมาตรเป็นการระบุปริมาตรตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วย
ปริมาตรเดียวกนั นิยมใชก้ บั สารละลายท่เี ปน็ ของเหลว หรือแก๊ส

- ร้อยละโดยมวลต่อมวลเป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วยมวลเดียวกัน
นยิ มใช้กับสารละลายทีม่ ีสถานะเปน็ ของแขง็

- ร้อยละโดยมวลต่อปริมาตรเป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วยปริมาตร
นิยมใช้กบั สารละลายท่ีมีตวั ละลายเปน็ ของแข็งในตวั ทำละลายทเี่ ป็นของเหลว

368

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการสงั เกต
2) ทกั ษะสำรวจคน้ หา
3) ทักษะการทดลอง
4) ทกั ษะการลงความเห็นจากข้อมลู
3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
วิธกี ารสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ข้นั ที่ 1 สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. ครูทบทวนความรู้เรื่องความเข้มข้นร้อยละโดยปริมาตร โดยครูจับฉลากเลือกนักเรียน

ออกมาแสดงวิธหี าคำตอบหน้าช้ันเรยี น และเฉลยใหน้ กั เรียนเข้าใจ
ขั้นท่ี 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)

1. นักเรียนศึกษาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร จาก
หนงั สอื เรยี นวิทยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1

2. ครูนำตัวอยา่ งโจทยท์ ี่ 3.5 และ 3.6 จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1 มาอธิบาย
การคำนวณความเขม้ ขน้ ของสารละลายในหนว่ ยรอ้ ยละโดยมวลต่อปรมิ าตรใหน้ ักเรียนดู
ขัน้ ที่ 3 อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)

1. ตั้งโจทย์คำถามเกี่ยวกับการหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวลต่อ
ปรมิ าตร โดยให้นกั เรียนฝึกคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร
แลว้ จบั สลากเลือกนักเรยี นออกมาแสดงวธิ กี ารคำนวณ เช่น

369

- ละลายนำ้ ตาลกลโู คส 15 กรมั ในน้ำ จนไดส้ ารละลายปรมิ าตร 200 ลูกบาศก์เซนติเมตร จง
หาความเข้มขน้ ของสารละลายกลูโคส
(แนวตอบ จากสตู ร รอ้ ยละโดยมวลต่อปริมาตร = (มวลของตัวละลาย / ปริมาตรของสารละลาย)
x 100)

= (15 / 200) x 100
= 7.5
ดงั นัน้ สารละลายน้ำตาลกลูโคสมีความเขม้ ข้นร้อยละ 7.5 โดยมวลต่อปริมาตร)
- ละลายโซเดียมคลอไรด์ 7.5 กรัม ในนำ้ จนไดส้ ารละลายปริมาตร 350 ลูกบาศก์เซนติเมตร
จงหาความเขม้ ขน้ ของสารละลายโซเดียมคลอไรด์
(แนวตอบ จากสตู ร ร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร = (มวลของตวั ละลาย / ปรมิ าตรของสารละลาย)
x 100)
= (7.5 / 350) x 100
= 2.14
ดงั น้นั สารละลายโซเดยี มคลอไรดม์ คี วามเขม้ ขน้ รอ้ ยละ 2.14 โดยมวลตอ่ ปริมาตร)
- หากต้องการเตรียมสารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ ความเข้มข้นร้อยละ 17.5 โดยมวลต่อ
ปริมาตร จำนวน 250 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร จะตอ้ งใชโ้ ซเดียมไฮดรอกไซดก์ ก่ี รัม
(แนวตอบ จากสูตร รอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร = (มวลของตัวละลาย / ปรมิ าตรของสารละลาย)
x 100)
17.5 = (มวลของตวั ละลาย / 250) x 100
มวลของตัวละลาย = (17.5 x 250) / 100
= 43.75
ดังนน้ั ต้องใชโ้ ซเดียมไฮดรอกไซด์ 43.75 กรัม ในการเตรียมสารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์
ความเข้มข้นร้อยละ 17.5 โดยมวลตอ่ ปริมาตร จำนวน 250 ลูกบาศกเ์ ซนตเิ มตร)
2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทำกิจกรรม การเตรียมสารละลายที่ตัวละลายเป็น
ของแข็งและตัวทำละลายเป็นของเหลว เพื่อเตรียมสารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต ที่ความเข้มข้น
ตา่ ง ๆ จากหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1
3. ถามคำถามทา้ ยกจิ กรรมกับนกั เรียน โดยใช้คำถามตอ่ ไปน้ี
- สารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต มีสารใดเป็นตวั ทำละลายและตวั ละลาย เพราะเหตุใด
(แนวคำตอบ สารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต มีน้ำเป็นตัวทำละลาย และคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต
เป็นตวั ละลาย เนอ่ื งจากสารท้ัง 2 ชนดิ อยู่ในสถานะต่างกัน แตเ่ ม่ือผสมกนั แล้วไดส้ ารละลายท่ีอยู่
ในสถานะของเหลวเชน่ เดียวกับนำ้ )

370

- สารละลายที่เตรียมจากคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต 2 5 และ 10 กรัม มีลักษณะเหมือนและแตกตา่ ง
กันอยา่ งไร
(แนวคำตอบ สารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตที่เตรียมจากคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตปริมาณแตกตา่ ง
กัน จะมคี วามเขม้ ขน้ ของสารละลายแตกตา่ งกัน ซึง่ สารละลายท่ีมีความเข้มขน้ มากจะมีสเี ขม้ ส่วน
สารละลายท่ีมคี วามเข้มข้นนอ้ ยจะมสี ที อ่ี ่อนกวา่ )
- จงคำนวณหาความเข้มข้นของสารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต ในหน่วยร้อยละโดยมวลต่อ
ปริมาตร จากสารละลายคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตท่ีเตรียมไดจ้ ากกิจกรรม
(แนวคำตอบ จากสูตร ร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร = (มวลของตัวละลาย / ปริมาตรของ
สารละลาย) x 100
สารละลายที่เตรยี มจากคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต 2 กรัม

ร้อยละโดยมวลตอ่ ปรมิ าตร = (2 / 100) x 100
=2

สารละลายที่เตรียมจากคอปเปอร์ (II) ซลั เฟต 5 กรมั
ร้อยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร = (5 / 100) x 100
=5

สารละลายที่เตรียมจากคอปเปอร์ (II) ซลั เฟต 10 กรัม
รอ้ ยละโดยมวลต่อปริมาตร = (10 / 100) x 100
= 10

ดังนั้น สารละลายที่เตรียมได้จากคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต จำนวน 2 5 และ 10 กรัม จะมี
ความเข้มข้นร้อยละ 2 5 และ 10 โดยมวลต่อปริมาตร ตามลำดับ)

4. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายผลกิจกรรม การเตรียมสารละลายที่ตัวละลายเป็น
ของแข็งและตัวทำละลายเป็นของเหลว เพื่อให้ได้ข้อสรุป ดังนี้ สารละลายที่เตรียมได้จะมีความ
เข้มข้นร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร ซึ่งมีน้ำเป็นตัวทำละลาย และคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตเป็นตัว
ละลาย โดยสารละลายที่เตรียมจากคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต จำนวน 10 กรัม จะมีความเข้มข้นสูง
ที่สุด คือ ร้อยละ 10 โดยมวลต่อปริมาตร ตามด้วยสารละลายทีเ่ ตรยี มจากคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต
จำนวน 5 และ 2 กรัม ซ่ึงมีความเขม้ ขน้ รอ้ ยละ 5 และ 2 โดยมวลต่อปริมาตร ตามลำดบั
ขนั้ ท่ี 4 ขยายความรู้ (Elaboration)

1. นักเรียนแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 5 คน สืบค้นข้อมูล เรื่อง ความเข้มข้นของสารละลายทีพ่ บใน
ชีวิตประจำวัน โดยสำรวจสารละลายที่พบในชีวิตประจำวัน กลุ่มละ 5 ชนิด นำมาคำนวณหาความ
เข้มขน้ ในหน่วยตา่ ง ๆ พร้อมนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น

2. นกั เรยี นทำ Topic Question ท้ายหวั ขอ้ เร่อื ง ความเข้มขน้ ของสารละลาย

371

3. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ในแบบฝกึ หดั วิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1

ขน้ั ที่ 5 ประเมินผล (Evaluation)
1. ตรวจสอบผลจากรายงาน เรือ่ ง ความเขม้ ขน้ ของสารละลายที่พบในชวี ิตประจำวัน
2. ตรวจสอบผลจากใบงานท่ี 3.1 เร่ือง ร้อยละโดยมวล
3. ตรวจสอบผลจากใบงานท่ี 3.2 เรื่อง ร้อยละโดยปริมาตร
4. ตรวจสอบผลจากใบงานท่ี 3.3 เรือ่ ง รอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร
5. ประเมินจากการทำกิจกรรม การเตรียมสารละลายที่ตัวละลายและตัวทำละลายเป็น

ของเหลว
6. ประเมินจากการทำกิจกรรม การเตรียมสารละลายที่ตัวละลายเป็นของแข็งและตัวทำ

ละลายเป็นของเหลว
7. ตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม Topic Question ท้ายหัวข้อ เรื่อง ความเข้มข้นของ

สารละลาย
8. ตรวจสอบผลจากการทำแบบฝึกหัดในแบบฝกึ หดั วทิ ยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1
9. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 สารละลาย

9. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 สารละลาย
2. แบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตร์ ม.2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 สารละลาย
3. PowerPoint เร่อื ง สารละลาย
4. ใบงานที่ 3.3 เรือ่ งรอ้ ยละโดยปรมิ าตร
5. แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 สารละลาย

372

10. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์ วิธีการวัด/เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้ (K)

1. นักเรียนอธิบายความหมายของ - ประเมนิ จากการตอบ - ได้คะแนนร้อยละ 80 ข้ึน
ไป
ความเข้มข้นของสารละลายใน คำถาม

หน่วยร้อยละโดยมวล ร้อยละโดย - ตรวจใบงานท่ี 3.1

ปริมาตร และร้อยละโดยมวลต่อ - ตรวจใบงานท่ี 3.2

ปริมาตร - ตรวจใบงานที่ 3.3

2. นักเรียนคำนวณหาความเข้มข้น - ตรวจ Topic Question
ของสารละลายในหน่วยร้อยละโดย - ตรวจแบบฝกึ หดั
มวล ร้อยละโดยปริมาตร และร้อย - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น

ละโดยมวลต่อปรมิ าตร

ดา้ นทักษะ / กระบวนการ (P) - ได้คะแนนในระดับ 3 ขึ้น
3. นักเรียนเตรียมสารละลายใน - ประเมินการปฏิบตั ิการ ไป

หน่วยร้อยละโดยปริมาตรและร้อย

ละโดยมวลต่อปรมิ าตรได้

4. นักเรียนสามารถใชเ้ ครือ่ งมอื และ

อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตรไ์ ด้อยา่ ง

ถกู ต้อง

ดา้ นคุณลักษณะ (A) - สังเกตพฤติกร ร มก าร - ได้คะแนนในระดับ 3 ขึ้น
5. นกั เรยี นสนใจใฝร่ ้ใู นการศกึ ษา ท ำ ง า น ร า ย บ ุ ค ค ล / ก าร ไป
ทำงานกล่มุ

373

374

375

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการตอบคำถาม

คำชีแ้ จง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทีน่ กั เรียนปฏบิ ตั ดิ งั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นนอ้ ย

พฤตกิ รรม/ สนใจและ ตอบคำถาม ตอบคำถาม รวม การ หมาย
ระดับคะแนน ตั้งใจฟัง ได้ถกู ต้อง อยา่ ง ประเมินผล เหตุ
คำถาม ตรงประเดน็
ลำดับ สม่ำเสมอ คะแนน

ชอ่ื -สกุล 321321 3 2 1 ผา่ น ไม่
ผา่ น
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

376

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 6 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถงึ ดีมาก
ช่วงคะแนน 6– 7 คะแนน หมายถึง ดี
ชว่ งคะแนน 4 – 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ชว่ งคะแนน 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

377

แบบประเมินแบบฝึกหดั

คำชีแ้ จง ทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ตั ดิ งั น้ี

ระดับ 4 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานไดด้ ีมาก
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมในการทำงานได้ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมในการทำงานไดน้ ้อย

ลำดับ พฤตกิ รรม/ ความถกู ตอ้ ง ความเข้าใจ ความเรยี บร้อย การคดิ รวม การ หมาย
ระดับคะแนน 4321 4321 4321 วิเคราะห์ คะแนน ประเมนิ ผล เหตุ

ชอื่ -สกุล 4321 ผา่ น ไม่
ผ่าน

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

378

เกณฑก์ ารประเมนิ จากคะแนนรวม
คะแนนตง้ั แต่ 9 คะแนนข้ึนไป ผ่าน
ช่วงคะแนน 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ดมี าก
ช่วงคะแนน 9– 12 คะแนน หมายถงึ ดี
ชว่ งคะแนน 5 – 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้
ช่วงคะแนน 1 – 4 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง