SMP NEGERI 2 BOGOREJO Jl. Jatirogo Km. 19 Bogorejo - Blora PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : 8 / 2 Tahun Pelajaran : 2022 - 2023 Disusun Oleh : Nama : Wawan Edi Purwanto NIP : 19641104 199512 1 001
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 SMPN 2 BOGOREJO SEMESTER GASAL BULAN JULI 2022 AGUSTUS 2022 SEPTEMBER 2022 BULAN PKN PKN 4 PKN HARI PKN EFK PKN EFK 4 PKN EFK HARI MINGGU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 MINGGU SENIN 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 SENIN SELASA 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 SELASA RABU 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 RABU KAMIS 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 KAMIS JUM'AT 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 JUM'AT SABTU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 SABTU BULAN OKTOBER 2022 Nov-22 DESEMBER 2022 BULAN PKN PKN 4 PKN HARI PKN EFK PKN EFK 4 PKN EFK HARI MINGGU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 MINGGU SENIN 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 SENIN SELASA 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 SELASA RABU 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 RABU KAMIS 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 KAMIS JUM'AT 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 JUM'AT SABTU 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 SABTU KETERANGAN Libur Awal Puasa Perkiraan PPDB U Libur Semester Gasal Masa Orientasi Peserta Didik Baru Libur Umum Waktu Pembelajaran Efektif Libur Semester Genap/Libur Akhir Libur Hari Besar Keagamaan Mengikuti Upacara Hari Besar Nasional Libur Bulan Ramadhan, dan Sebelum/S Libur Hari Minggu Ulangan Tengah Semester Ganj Libur Hari Raya Idul Fitri Ulangan Akhir Semester/ Ulanga Libur Hari Raya Idul Adha Perkiraan Ujian Nasional 2 4 4 4 4 0 4 5
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 SMPN 2 BOGOREJO SEMESTER GENAP JANUARI 2023 FEBRUARI 2023 MARET 2023 PKN PKN PKN PKN EFK PKN EFK PKN EFK 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 APRIL 2023 MEI 2023 JUNI 2023 PKN PKN PKN PKN EFK PKN EFK PKN EFK 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 TRY OUT Blora, 12 Juli 2022 Tahun Pelajaran US Kepala SMPN 2 Bogorejo Sesudah Hari Raya Idul Fitri jil/ Genap Dwi Widhayanti, S.Pd. an Kenaikan Kelas NIP. 19710721 199412 2 002 5 4 4 4 4 4 4 0 Penyerahan Raport 3 3 4 5
RINCIAN MINGGU EFEKTIF Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP N 2 Bogorejo Kelas/Semester : VIII / 2 Tahun Pelajaran : 2022 / 2023 Perhitungan Alokasi Waktu I. Jumlah minggu dalam satu semester No Bulan JumlahMinggu 1 Januari 2023 4 2 Februari 2023 4 3 Maret 2023 5 4 April 2023 4 5 Mei 2023 5 6 Juni 2023 4 Jumlah 26 II. Jumlah minggu tidak efektif No. Bulan Dan Minggu Ke Kegiatan Jumlah Minggu 1 Maret minggu ke-1 Ulangan Tengah Semester 1 2 April minggu ke-1,2 US 2 3 Mei minggu ke-2 Libur Hari Raya 1 4 Juni minggu ke-2 dan ke-3 PKK, Persiapan Raport, 3 5 Juni minggu ke-4 Libur Semester 1 Jumlah 8 Jumlah minggu dan jam pelajaran efektif BanyaknyaMingguefektif : 26 Minggu - 8 Minggu = 18 Minggu Banyaknya jam pelajaran efektif : 18 x 5 JP = 90 Jam Pelajaran Bogorejo, 3 Januari 2023 Mengetahui: Kepala SMPN 2 Bogorejo Guru Mata Pelajaran Dwi Widhayanti , S.Pd. Wawan Edi Purwanto NIP. 19710721 199412 2 002 NIP 19641104 199512 1 001
PEMERINTAH KABUPATEN BLORA DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 BOGOREJO Jl. Jatirogo Km. 19 Bogorejo, Blora PROGRAM TAHUNAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS : VIII ( Delapan ) TAHUN PELAJARAN : 2022- 2023 SEMESTER NO TEMA ALOKASI WAKTU GASAL 1 Gerak pada Tumbuhan Hewan dan Sistem Gerak pada Manusia 15 JP 2 Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda 15 JP 3 Usaha dan Pesawat Sederhana 13 JP 4 Struktur Jaringan Tumbuhan dan Fungsinya 13 JP 5 Sistem Pencernaan pada Manusia 14 JP 6 Zat Aditif dan Adiktif 15 JP 7 Sistem Peredaran Darah 15 JP JUMLAH 100 JP GENAP 8 Tekanan Zat 15 JP 9 Sistem Pernapasan pada Manusia 12 JP 10 Sistem Ekskresi pada Manusia 13 JP 11 Getaran Gelombang dan Bunyi 20 JP 12 Cahaya dan Alat Optik 20 JP JUMLAH 80 JP JUMLAH 180 JP Bogorejo, 3 Januari 2023 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dwi Widhayanti,S.Pd, Wawan Edi Purwanto NIP.19710721 199412 2 002 NIP.19641104 199512 1001
KELAS : VIII 1 2 3 4 1 2 3 4 3.8 Tekanan Zat 15JP 5 5 5 3.9 Sistem Pernapasan pada Manusia 12 JP 5 5 2 3.10 Sistem Ekskresi pada Manusia 13 JP 3 5 5 3.11 Getaran Gelombang dan Bunyi 20 JP 3.12 Cahaya dan Alat Optik 20 JP JUMLAH 80 JP Mengetahui Kepala Sekolah Dwi Widhayanti,S.Pd. NIP.19710721 199412 2 002 PEMERINTAH KAB DINAS PEN SMP NEGERI Jl. Jatirogo Km. 19 PROGRAM SEMEST TAHUN PELAJARAN No Materi Alokasi Waktu Januari Februari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 Bogorejo, 3 Januari 2023 Guru Mapel IPA Wawan Edi Purwanto NIP.19641104 199512 1 001 BUPATEN BLORA NDIDIKAN 2 BOGOREJO 9 Bogorejo, Blora TER GENAP N 2022 - 2023 Maret April Mei Juni U TS Genap Meeting Class Liburan Akhir Tahun UJIA N SEK OLA H US PAS Genap Meeting Class US
SILA Sekolah : SMP N 2 Bogorejo Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 KOMPETENSI INTI: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, g lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarka fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, me ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengaran pandang/teori. KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PE 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak I. Gerak Pada Tumbuhan Hewan dan Manusia A. Gerak pada Tumbuhan B. Gerak pada Hewan C. Gerak pada Manusia 1. Rangka 2. Otot 3. Gangguan pada Sistem gerak. Serta Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Observasi, penelu sumber informas menganalisis ger dan faktor penye Observasi penelu sumber informas menganalisis ger berdasarkan temp Observasi penelu sumber informas menganalisis alat
ABUS gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan an rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait engurai, merangkai, memodifikasi, dan merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ng) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut EMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR usuran berbagai si dan diskusi untuk rak pada tumbuhan ebabnya usuran berbagai si dan diskusi untuk rak pada hewan pat hidupnya usuran berbagai si dan diskusi untuk t gerak pasif pada Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda Pilihan Ganda 15 JP Buku Paket IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
Gerak Manusia manusia Observasi penelu sumber informas menganalisis alat manusia 4.1. Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia Observasi, penelu sumber informas menulis artikel te sistem gerak, sert kesehatan system 3.2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup II. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Benda A. Pengertian Gerak Benda B. Gerak Lurus Beraturan C. Gerak Lurus Berubah Beraturan D. Gaya E. Hukum Newton Observasi penelu sumber informas mendiskribsikan Observasi penelu sumber informas menganalisis tent beraturan Observasi penelu sumber informas menganalisis tent berubah beratura Observasi penelu sumber informas menganalisis tent terhadap gerak b Observasi penelu sumber informas
usuran berbagai si dan diskusi untuk t gerak aktif pada Pilihan Ganda usuran berbagai si, dan diskusi untuk entang gangguan pada ta upaya menjaga m gerak manusia Produk usuran berbagai si dan diskusi untuk tentang gerak benda usuran berbagai si dan diskusi untuk ntang gerak lurus usuran berbagai si dan diskusi untuk ntang gerak lurus an usuran berbagai si dan diskusi untuk ntang pengaruh gaya enda usuran berbagai si dan diskusi untuk Pilihan Ganda Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 15 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
menganalisis tent 4.2. Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda Melakukan peny menganalisis pen gerak benda. 3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan seharihari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia III. Usaha dan Pesawat Sederhana A. Usaha B. Pesawat Sederhana C. Penerapan Usaha dan Pesawat Sederhna dalam Kehidupan Seharihari. Observasi, penelu sumber informas menganalisis tent Observasi, penelu sumber informas menganalisis tent sederhana Observasi, penelu sumber informas menganalisis tent pesawat sederhan sehari-hari. 4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan seharihari Melakukan peny menyajikan hasil pesawat sederhan sehari-hari. 3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan IV/ Struktur Jaringan Tumbuhan dan Fungsinya A. Akar B. Batang C. Daun D. Inspirasi Teknologi dari Struktur Observasi dan di menganalisis aka Observasi dan d menganalisis bat Observasi dan di menganalisis dau
ntang Hukum Newton. elidikan untuk ngaruh gaya terhadap Observasi Kinerja usuran berbagai si, dan diskusi untuk ntang usaha. usuran berbagai si, dan diskusi untuk ntang pesawat usuran berbagai si, dan diskusi untuk ntang penerapan na dalam kehidupan Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 15 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs. elidikan dan l tentang penggunaan na dalam kehidupan Observasi Kinerja skusi untuk ar dan fungsinya diskusi untuk tang dan fungsinya skusi untuk un dan fungsinya Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 15 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
Tumbuhan 4.4. Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan Observasi, penelu informasi dan dis menemukan tekn terinspirasi oleh 3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan V. Sistem Pencernaan pada Manusia A. Makanan B. Saluran Pencernaan Makanan C. Gangguan pada Sistem Pencernaan Makaanan dan Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis fun Menemukan ka karbohidrat, gu C pada bahan m Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis salu makanan Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis gan pencernaan maka menjaga kesehata makanan pada m 4.5. Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi Membuat lapora tentang pencern kimiawi
usuran sumber skusi untuk nologi yang struktur tumbuhan. Observasi Kinerja usuran sumber skusi untuk ngsi makanan andungan lemak , la, protein, vitamin makanan. usuran sumber skusi untuk uran pencernaan usuran sumber skusi untuk ngguan pada system anan dan upaya an system pencernaan manusia Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 10 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs. an hasil penyelidikan naan mekanik dan Observasi Kinerja Produk
3.6. Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan VI. Adiktif dan Aditif A. Zat Aditif B. Zat Adiktif C. Pengaruh Zat Aditif dan Adiktif terhadap kesehatan manusia. Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis tent Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis tent Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis pen adiktif terhadap k 4.6. Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan Membuat karya dampak penylah dan Adiktif pad 3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah VII. Sistem Peredaran Darah A. Darah B. Alat Peredaran Darah C. Gangguan pada Sistem Peredaran Darah D. Upaya menjaga Kesehatan Sistem Peredaran Darah Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis funbagian darah Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis tent darah: pembuluh Observasi, penelu informasi dan dis menganalisis tent peredaran darah kesehatan system
usuran sumber skusi untuk ntang zat aditif usuran sumber skusi untuk ntang zat adiktif usuran sumber skusi untuk ngaruh zat aditif dan kesehatan manusia. Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 10 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs. tulis tentang hgunaan zat Aditif da bagi kesehatan Produk usuran sumber skusi untuk ngsi, dan bagian usuran sumber skusi untuk ntang alat peredaran h darah dan jantung usuran sumber skusi untuk ntang system serta upaya menjaga m peredaran darah. Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 10 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
4.7. Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) pada frekuensi denyut jantung . Melakukan perco aktivitas terhad jantung. Mengetahui Kepala Sekolah Dwi Widhayanti,S.Pd. NIP.19710721 199412 2 002
obaan pengaruh ap frekuensi denyut Produk Bogorejo, Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Wawan Edi Purwanto NIP.19641104 199512 1001
SILA Sekolah : SMP N 2 Bogorejo Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 2 KOMPETENSI INTI: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, g lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarka fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, me ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengaran pandang/teori. 3.8. Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan VIII. Tekanan Zat A. Tekanan pada Zat Padat B. Tekanan pada Zat Cair C. Tekanan pada Zat Gas D. Peristiwa terkait dengan Tekanan. Observasi, penelu sumber informas tekanan pada zat Observasi, penelu sumber informas tekanan pada zat Observasi, penelu sumber informas tekanan pada zat Observasi, penelu sumber informas tekanan pada zat 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat Melakukan perco menyelidiki teka pada kedalaman
ABUS gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan an rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait engurai, merangkai, memodifikasi, dan merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ng) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut usuran berbagai si, untuk menganalisis padat. usuran berbagai si, untuk menganalisis cair. usuran berbagai si, untuk menganalisis gas. usuran berbagai si, untuk menganalisis padat Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 8 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs. obaan untuk nan pada zat cair tertentu, dan besarnya Observasi Kinerja
cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan gaya ke atas yang yang terapung, m tenggelam di dala 3.9. Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan IX. Sistem Pernapasan Manusia A. Organ Pernapasan Manusia B. Mekanisme Pernapasan C. Gangguan pada Sistem Pernapasan dan Upaya dalam Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan Observasi, penelu berbagai sumber diskusi untuk me pernapasan pada Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali pernapasan Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali sisitem pernapasa menjaga kesehata 4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan Observasi, penelu berbagai sumber untuk membuat a menjaga kesehata 3.10. Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi X. Sistem Ekskresi Manusia A. Paru-paru B. Kulit C. Ginjal D. Hati E. Gangguan pada System Ekskresi dan Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali sebagai alat eksk Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali sebagai alat eksk Observasi, penelu
g dialami oleh benda melayang atau am zat cair. usuran melalui informasi, dan enganalisis organ manusia usuran melalui informasi dan diskusi si mekanisme usuran melalui informasi dan diskusi sis gangguan pada an dan upaya dalam an system pernapasan Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 8 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs. usuran melalui informasi dan diskusi artikel tentang upaya an system pernapasan. Observasi Kinerja usuran melalui informasi dan diskusi sis fungsi paru-paru kresi manusia usuran melalui informasi dan diskusi sis fungsi kulit kresi manusia usuran melalui Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan 10 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
Ekskresi Manusia berbagai sumber untuk menganali sebagai alat eksk Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali alat ekskresi man Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali system ekskresi m menjaga kesehata manusia. 4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri Observasi, penelu berbagai sumber untuk menulis ar gangguan pada sy manusia dan upa alat ekskresi man 3.11. Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan XI. Getaran Gelombang dan Bunyi. A. Telinga B. Getaran C. Gelombang D. Bunyi E. Sistem Sonar pada Hewan Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali manusia Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali gelombang Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali
informasi dan diskusi sis fungsi ginjal kresi manusia usuran melalui informasi dan diskusi sis fungsi hati sebagai nusia usuran melalui informasi dan diskusi sis gangguan pada manusia dan upaya an alat ekskresi Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian usuran melalui informasi dan diskusi rtikel tentang ystem ekskresi aya menjaga kesehatan nusia. Observasi Kinerja usuran melalui informasi dan diskusi sis tentang telinga usuran melalui informasi dan diskusi sis tentang getaran usuran melalui informasi dan diskusi sis tentang usuran melalui informasi dan diskusi sis tentang bunyi. Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 13 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali hewan 4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi Melakukan perco hasil percobaan u frekuensi dan per Melakukan perco hasil percobaan m untuk menemuka gelombang Melakukan perco hasil percobaan r udara untuk men gelombang buny 3.12. Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik XII. Cahaya A. Sifat-sifat Cahaya B. Cahaya Merambat Lurus C. Pemantulan Cahaya D. Pembiasan Cahaya E. Alat-alat Optik Observasi, penelu berbagai sumber tentang sifat-sifat Observasi, penelu berbagai sumber tentang cahaya m terhalang oleh be cahaya akan terja umbra dan penum Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali cahaya pada bend Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali bayangan pada c lengkung.
usuran melalui informasi dan diskusi sis system sonar pada Pilihan Ganda dan Uraian obaan dan menyajikan untuk menghitung riode getaran obaan dan menyajikan menggunakan slinki an cepat rambat obaan dan menyajikan resonansi pada kolom nentukan panjang yi Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian usuran melalui informasi dan diskusi t cahaya usuran melalui informasi dan diskusi merambat lurus jika enda tidak tembus adi bayang-bayang mbra usuran melalui informasi dan diskusi sis pemantulan da mengkilap. usuran melalui informasi dan diskusi sis pembentukan ermin datar dan Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian 5 JP Buku IPA kelas VIII SMP/MTs Buku BSE IPA Kelas VIII SMP/MTs.
Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali pembiasan cahay Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali bayangan pada le Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali mata serangga se penglihat. Observasi, penelu berbagai sumber untuk menganali kamera, mikrosk macam teropong 4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa Melakukan dan m percobaan tentan bayangan pada c Melakukan dan m percobaan tentan bayangan pada le Mengetahui Kepala Sekolah Dwi Widhayanti,S.Pd, NIP.19710721 199412 2 002
usuran melalui informasi dan diskusi sis terjadinya ya pada benda bening. usuran melalui informasi dan diskusi sis pembentukan ensa. usuran melalui informasi dan diskusi sis mata manusia dan ebagai indera usuran melalui informasi dan diskusi sis alat optic lup, kup, dan berbagai . Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian. Pilihan Ganda dan Uraian Pilihan Ganda dan Uraian menuajikan hasil ng pembentukan ermin menuajikan hasil ng pembentukan ensa. Observasi Kinerja Observasi Kinerja Bogorejo, 3 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran Wawan Edi Purwanto NIP.19641104 199512 1 001
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Kelas : VIII (Delapan) Semester : Genap Kompetensi Inti : Tin 50 - Memahami fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair, dan gas Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan osmosis Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan peristiwa kapilaritas Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas Mengidentifikasi melalui percobaan faktorfaktor yang mempengaruhi tekanan zat padat, cair, dan gas Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas Memahami dan mengidentifikasi organ pernapasan Memahami mekanisme pernapasan 3.8 Memahami tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem FORMAT PENENTUANKRI Kompetensi Dasar Indikator KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, k sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teo KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakogn ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan ke KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Mengharga bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lin dan kawasan regional.
nggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 77 75 73 75 78 77 71 75 74 76 75 75 75 78 72 75 73 80 71 75 78 75 72 75 76 77 72 75 75 77 72 75 77 76 73 75 ITERIA KETUNTASAN KKM Kompleksitas Daya Dukung Intake kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak ori. nitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang enegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. ai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan gkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan Menganalisis struktur dan fungsi sistemekskresi Menganalisis gangguan pada sistem ekskresi Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi Menyajikan karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi Menganalisis konsep getaran Menganalisis konsep gelombang Menganalisis konsep bunyi Memahami sistem pendengaran pada manusia Menjelaskan pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari Memahami sistem sonar pada hewan 4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi Menganalisis sifat-sifat cahaya Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa Memahami sistem penglihatan manusia Memahami proses pembentukan bayangan pada mata serangga Memahami sistem alat optik 3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik pernapasan serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan 4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi 4.10 Membuat karya tentang sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri
75 78 71 75 77 76 71 75 76 75 73 75 78 77 70 75 80 76 70 75 75 78 71 75 77 80 67 75 77 75 73 75 76 77 73 75 78 77 70 75 76 76 72 75 75 78 71 75 77 76 73 75 76 76 72 75 78 78 70 75 80 80 66 75 75 75 76 75 77 77 70 75 77 77 71 75 76 76 73 75 78 78 68 75
4.12 Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa Total Indikator 31 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nila Mengetahui : Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: komp KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai K Dwi Widhayanti,S.Pd. NIP.19710721 199412 2 002 Kepala Sekolah
76 76 73 75 2324 75 ai KKM untuk semester 2 adalah 75 Guru Mata Pelajaran, Wawan Edi Purwanto NIP.19641104 199512 1 001 Bogorejo, 3 Januari 2023 leksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 3.8 Sekolah : SMP Negeri 2 Bogorejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : VIII / 2 Materi Pokok : Tekanan Zat Dan Penerapanya Alokasi Waktu : 15 JP (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 3.8.1. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang tekanan zat 3.8.2. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menyebutkan contoh penerapan tekanan zat padat pada kehidupan sehari-hari 3.8.3. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang tekanan pada zat cair 3.8.4. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menyebutkan contoh penerapan tekanan zat pada cair dalam kehidupan sehari-hari. 3.8.5. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang Hukum Pascal. 3.8.6. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menyebutkan contoh penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari 3.8.7. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang Hukum Archimides 3.8.8. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menyebutkan contoh penerpan Hukum Archimides dalam kehidupan sehari-hari. 3.8.9. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang tekanan darah 3.8.10. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang osmosis. 3.8.11. Melalui kegiatan pembelajaran discovery peserta didik dapat menjelaskan tentang kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan 3.8.12. Peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan tentang B. Kompetensi Dasar dan IPK Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetennsi 3.8. Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan 3.8.1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tekanan zat 3.8.2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh penerapan tekanan zat padat pada kehidupan sehari-hari 3.8.3. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tekanan pada zat cair 3.8.4. Peserta didik dapat menyebutkan contoh penerapan tekanan zat pada cair dalam kehidupan sehari-hari. 3.8.5. Peserta didik dapat menjelaskan tentang Hukum Pascal. 3.8.6. Peserta didik dapat menyebutkan contoh penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari 3.8.7. Peserta didik dapat menjelaskan tentang Hukum Archimides 3.8.8. Peserta didik dapat menyebutkan contoh penerpan Hukum Archimides dalam kehidupan sehari-hari.
3.8.9. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tekanan darah 3.8.10. Peserta didik dapat menjelaskan tentang osmosis. 3.8.11. Peserta didik dapat menjelaskan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan 4.8. Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan 4.8.1. Peserta didik dapat menyajikan data hasil percobaan pada penyelidikan tekanan zat cair 4.8.2. Peserta didik dapat menyajikan data hasil percobaan tentang gaya apung 4.8.2. Peserta didik dapat menyajikan data hasil percobaan pada penyelidikan kapilaritas C. Materi Pembelajaran 1. Tekanan pada Zat Padat 2. Tekanan pada Zat Cair a. Tekanan Hidrostatis b. Hukaum Bejana Berhubungan c. Hukum Pascal d. Hukum Arcimidews 3. Tekanan pada Zat Gas a. Hukum Boyle b. Tekanan pada Ruang Tertutup c. Tekanan pada Ruang Terbuka 4. Tekanan Darah 5. Osmosis 6. Kapilaritas pada Tumbuhan D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Eksperimen, Demonstrasi, Diskusi 3. Model : Problem Based Learning E. Media Pembelajaran 1. Alat dan Bahan : dinamometer, beban, penggaris, alat hartl, bejana berhubungan 2. Media : Laptop, LCD, Charta F. Sumber Belajar Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013 Wasis dan Sugeng Yuli Irianto.BSE IPA SMP/MTs Kelas VIII. G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 jp) 1. Pendahuluan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mendemonstrasikan benda lancip dan tumpul dijatuhkan di permukaan plastisin - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini.
2. Kegiatan Inti: Orientasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang tekanan pada zat padat untuk dicari pemecahan masalahnya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Penyelidikan secara kelompok: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Penyajian hasil pemecahan masalah - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tekanan pada zat cair. Pertemuan Kedua (2 jp) 1. Pendahuluan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan mengapa semakin bertambah kedalaman laut ikannya semakin sedikit? - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 2. Kegiatan Inti: Guru mengemukakan masalah tentang tekanan pada zat padat untuk dicari pemecahan masalahnya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Penyelidikan secara kelompok: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Penyajian hasil pemecahan masalah - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat cair. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu organ peredaran darah.
Pertemuan Ketiga (3 jp) 4. Pendahuluan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mendemonstrasikan benda lancip dan tumpul dijatuhkan di permukaan plastisin - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 5. Kegiatan Inti: Orientasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang tekanan pada zat padat untuk dicari pemecahan masalahnya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Penyelidikan secara kelompok: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Penyajian hasil pemecahan masalah - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 6. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tekanan pada zat cair. Pertemuan Keempat (2 jp) 4. Pendahuluan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan mengapa semakin bertambah kedalaman laut ikannya semakin sedikit? - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 5. Kegiatan Inti: Guru mengemukakan masalah tentang tekanan pada zat padat untuk dicari pemecahan masalahnya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Penyelidikan secara kelompok: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Penyajian hasil pemecahan masalah - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik
6. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat cair. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu organ peredaran darah. Pertemuan Kelima (3 jp) 7. Pendahuluan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan mendemonstrasikan benda lancip dan tumpul dijatuhkan di permukaan plastisin - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 8. Kegiatan Inti: Orientasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang tekanan pada zat padat untuk dicari pemecahan masalahnya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Penyelidikan secara kelompok: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Penyajian hasil pemecahan masalah - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 9. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tekanan pada zat cair. Pertemuan Keenam (2 jp) 7. Pendahuluan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menyampaikan pertanyaan mengapa semakin bertambah kedalaman laut ikannya semakin sedikit? - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 8. Kegiatan Inti: Guru mengemukakan masalah tentang tekanan pada zat padat untuk dicari pemecahan masalahnya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Penyelidikan secara kelompok: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Penyajian hasil pemecahan masalah
- Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 9. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat cair. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu organ peredaran darah. H. Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Sikap Lembar Pengamatan sikap menggunakan jurnal anekdot Tes unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja TesTertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian a. Penilaian sikap No HARI/TGL Nama Catatan Sikap aspek Devi Membantu teman2 mengemasi alat dan bahan peduli Risma Anto Mengganggu kbm Tanggung jawab Keterangan : 1. Menghargai 5. Tanggung jawab 2. Menghayati 6. Peduli 3. Jujur 7. Santun 4. Disiplin 8. Percaya diri b. Penilaian Pengetahuan Teknik penilaian : Tertulis Bentuk Penilaian : Pilihan ganda dan Uraian Instrumen penilaian : Terlampir
c. Penilaian ketrampilan (psikomotor) 1) Instrumen penilaian ketrampilan (psikomotor) No Aspek 1 2 3 4 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Melakukan langkah-langkah kegiatan percobaan sesuai LKS 3 Mendapatkan data hasil percobaan 4 Melakukan analisis hasil percobaan 5 Membuat kesimpulan 6 Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan maupun tulisan berupa laporan 2) Rubrik penilaian ketrampilan (psikomotor) 4 = selalu 3 = sering 2 = jarang 1= tidak pernah Bogorejo, 3 Januari 2023 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA Dwi Widhayanti,S.Pd. Wawan Edi Purwanto NIP.19710721 199412 2 002 NIP.19641104 199512 1001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 3.9 Sekolah : SMP Negeri 2 Bogorejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : VIII / 2 Materi Pokok : 9. Sistem Pernapasan Manusia Alokasi Waktu : 15 JP (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 3.9.1 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang organ pernapasan hidung 3.9.2 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang organ pernapasan tenggorokan, bronkia, bronkiolus. 3.9.3 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang organ paru-paru. 3.9.4 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang mekanisme pernapasan dada. 3.9.5 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang mekanisme pernapasan perut. 3.9.6 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang volume udara pernapasan 3.9.7 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang berbagai gangguan dan penyakit pada sistem pernapasan 3.9.8 Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan. B. Kompetensi Dasar dan IPK Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetennsi 3.8. Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan 3.8.1. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang organ pernapasan hidung 3.8.2. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang organ pernapasan tenggorokan, bronkia, bronkiolus. 3.8.3. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang organ paru-paru. 3.8.4. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang mekanisme pernapasan dada. 3.8.5. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang mekanisme pernapasan perut. 3.8.6. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang volume udara pernapasan 3.8.7. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang berbagai gangguan dan penyakit pada sistem pernapasan
4.9. Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan 4.9.1. Melalui kegiatan pembelajaran observasi, diskusi, penelusuran berbagai sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan. C. Materi Pembelajaran Sistem Pernapasan 1. Organ Pernapasan a. Hidung b. Tenggorokan c. Bronkia d. Bronkiolus e. Paru-paru 2. Mekanisme Pernapasan a. Pernapasan Dada b. Pernapasan Perut 3. Gangguan dan Penyakit pada Sistem Pernapasan 4. Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Eksperimen, Demonstrasi, Diskusi 3. Model : Problem Based Learning E. Media Pembelajaran 1. Alat dan Bahan : dinamometer, beban, penggaris, alat hartl, bejana berhubungan 2. Media : Laptop, LCD, Charta F. Sumber Belajar Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013 Wasis dan Sugeng Yuli Irianto.BSE IPA SMP/MTs Kelas VIII G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 jp) 1. Pendahuluan: Persiapan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunujkkan gambar sistem pernapasan - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. Stimulasi: - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 2. Kegiatan Inti: Identifikasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang kualitas udara kotor, bagaimana pengaruhnya terhadap pernapasan. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Mengumpukan data: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Pengolahan data - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Pembuktian: - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik
3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu Mekanisme pernapasan dan volume udara pernapasan. Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan: Persiapan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunujkkan gambar orang berolahraga dan bernyanyi - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. Stimulasi: - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 2. Kegiatan Inti: Identifikasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang cara pernapasan olahragawan dan penyanyi. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Mengumpukan data: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan LKPD. Pengolahan data - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Pembuktian: - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu gangguan dan penyakit pada sistem pernapasan. Pertemuan Ketiga (3 jp) 1. Pendahuluan: Persiapan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunujkkan gambar orang yang mengalami gangguan pada sistem pernapasan - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. Stimulasi: - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini.
2. Kegiatan Inti: Identifikasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang mengapa orang bisa mengalamigangguan pada sistem pernapasannya. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Mengumpukan data: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan LKPD. Pengolahan data - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Pembuktian: - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan. Pertemuan Keempat (2 JP) 1. Pendahuluan: Persiapan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunujkkan gambar sistem pernapasan - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. Stimulasi: - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 2. Kegiatan Inti: Identifikasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang kualitas udara kotor, bagaimana pengaruhnya terhadap pernapasan. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Mengumpukan data: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Pengolahan data - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Pembuktian: - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat.
- Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari ulang materi sistem pernapasan, karena pertemuan berikutnya Penilaian Harian. Pertemuan kelima (3 JP) 1. Pendahuluan: Persiapan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunujkkan gambar sistem pernapasan - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. Stimulasi: - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 2. Kegiatan Inti: Identifikasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang kualitas udara kotor, bagaimana pengaruhnya terhadap pernapasan. Organisasi belajar: - Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Mengumpukan data: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan LKPD. Pengolahan data - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Pembuktian: - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu Mekanisme pernapasan dan volume udara pernapasan. Pertemuan Keenam (2 JP) 1. Pendahuluan: Persiapan: - Guru mengajak berdoa, memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik. - Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran - Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunujkkan gambar orang berolahraga dan bernyanyi - Guru meminta peserta didik untuk memberikan komentar terhadap peristiwa tersebut. - Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini. Stimulasi: - Guru menyampaiakn lingkup materi pelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari materi ini. - Guru menyampaikan teknik penilaian sebagai uji kompetensi peserta didik setelah mempelajari materi ini. 2. Kegiatan Inti: Identifikasi masalah: Guru mengemukakan masalah tentang cara pernapasan olahragawan dan penyanyi. Organisasi belajar:
- Guru membentuk kelompok belajar yang anggotanya heterogen - Guru membagikan LKPD dan meminta peserta didik memahami isi LKPD tersebut. - Guru memfailitasi alat dan bahan yang diperlukan oleh peserta didik untuk pemecahan masalah. Mengumpukan data: - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan LKPD. Pengolahan data - Guru memfasilitasi peserta didik dalam melakukan asosiasi dan diskusi berdasarkan data hasil praktikum - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat konsep presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik dalam membuat media presentasi - Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pembelajarannya. - Guru memfasilitasi peserta didik dalam memberikan tanggapan. Pembuktian: - Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil presentasi peserta didik 3. Penutup. - Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang tekanan pada zat padat. - Guru memberikan uji kompetensi akhir pembelajaran, melalui teknik tes tertulis, dengan bentuk tes pilihan ganda. - Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini. - Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu gangguan dan penyakit pada sistem pernapasan. H. Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Sikap Lembar Pengamatan sikap menggunakan jurnal anekdot Tes unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja TesTertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian a. Penilaian sikap No Nama Catatan Sikap 1 2 3 4 5 6 7 8 Keterangan : 1. Menghargai 5. Tanggungjawab 2. Menghayati 6. Peduli 3. Jujur 7. Santun 4. Disiplin 8. Percaya diri b. Penilaian Pengetahuan Teknik penilaian : Tertulis Bentuk Penilaian : Pilihan ganda dan Uraian Instrumen penilaian : Terlampir c. Penilaian ketrampilan (psikomotor) 1) Instrumen penilaian ketrampilan (psikomotor) No Aspek 1 2 3 4 1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Melakukan langkah-langkah kegiatan percobaan sesuai LKS 3 Mendapatkan data hasil percobaan 4 Melakukan analisis hasil percobaan 5 Membuat kesimpulan 6 Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan maupun tulisan berupa laporan