๑
๒ ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ชื่อผลงาน : การยกระดับผลการทดสอบระดับชาติ(National Test : NT) โดยใช้ชุดกิจกรรมการ สอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ผู้นำเสนอผลงาน : โรงเรียนบ้านทุ่งยาว ……………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรม กระทรวงศึกษาธิการกำหนดนโยบายและจุดเน้นเพื่อห้ารบริหารจัดการศึกษามีความสอดคล้อง กับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูป ประเทศด้านการศึกษาและนโยบายของรัฐบาลเรื่องการเตรียมคนให้พร้อมในศตวรรษที่ ๒๑ ใน ระดับประถมศึกษา มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพ โดยเฉพาะการ เรียนภาษาไทย เน้นเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอื่นรวมถึงนโยบายการพัฒนาและส่งเสริมให้ นักเรียนระดับประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิดกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รวมถึงการ คิดวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาได้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โดยประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ๒ ด้าน คือความสามารถด้านภาษาไทยและความสามารถ ด้านคณิตศาสตร์ เพื่อให้สถานศึกษาสามารถนำผลการทดสอบนั้นไปใช้วางแผนในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาในอนาคตต่อไปได้ จากผลการทอสอบในปีการศึกษา ๒๕๖๔ พบว่า ผลการสอบ (National Test : NT) ของโรงเรียน บ้านทุ่งยาว อยู่ในระดับที่สามารถพัฒนาให้ผลการสอบอยู่ในระดับที่สูงขึ้นกว่าเดิมได้ กระนั้นจึงเห็นว่า หากผู้เรียนได้รับการปรับปรุง ส่งเสริม และแก้ไขในจุดที่บกพร่องต่าง ๆ แล้ว จะทำให้เกิดการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการสอบ (National Test : NT) ดียิ่งขึ้นกว่าเดิม จึงได้กำหนดให้มีการสร้างชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ขึ้นเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการสอบ (National Test : NT) ในปี การศึกษา ๒๕๖๕ ขึ้น
๓ ๒. จุดประสงค์ของการดำเนินงาน ๑. เพื่อสร้างชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ๒. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ National Test : NT ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ให้สูงขึ้น ๓. ขอบเขตการดำเนินงาน ๓.๑ เป้าหมายของการดำเนินงาน เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านทุ่งยาว มีผลการทดสอบระดับชาติ (National Test : NT) ที่สูงขึ้นหลังจากใช้ชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอด การ์ เดล (Cone of Experiences) เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านทุ่งยาวที่มีความสมัครใจเข้าร่วมทดสอบ ระดับชาติ (National Test : NT) ได้รับการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวย ประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ร้อยละ 100 ๓.๒ ขอบเขตของเนื้อหาที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า - เนื้อหาสาระวิชาภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่ใช้ในการทดสอบระดับชาติ (National Test : NT) - เนื้อหาสาระวิชาคณิตศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่ใช้ในการทดสอบ ระดับชาติ (National Test : NT) - นวัตกรรมจากทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ๓.๓ ขอบเขตของระยะเวลา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
๔ ๔. ประโยชน์ที่จะได้รับ ๑. สถานศึกษามีชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ซึ่งเป็นนวัตกรรมของสถานศึกษา ๒. สถานศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ National Test : NT ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่สูงขึ้น ๕. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน (Flow chart) ภาพที่ ๑ Flowchart
๕ ครูผู้สอนได้คิดค้นและสร้างชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences โดยอาศัยกระบวนการวงจรควบคุมคุณภาพหรือวงจรเด็มมิ่ง (Deming Cycle) ซึ่งประกอบไปด้วย ๔ ขั้นตอนคือ P(Plan) D(Do) C(Check) A(Act) เป็นกระบวนการที่ใช้ในการ ทำงานอย่างเป็นระบบ โดยมีเป้าหมายให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตามรูปแบบที่แสดงไว้เป็นแผนภูมิ ดังนี้ ภาพที่ ๒ วงจรควบคุมคุณภาพเด็มมิ่ง (Deming Cycle) ขั้นตอนที่ ๑. (P : Plan) : วางแผน มีการวางแผนโดยเริ่มจากการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหา ของนักเรียน โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมและแบบทดสอบ จากการเก็บข้อมูลดังกล่าวบ่งชี้ให้เห็นว่า นักเรียนมีปัญหาด้านความรู้ในการทำข้อสอบ (National Test : NT) ในฐานะครูผู้สอนจึงสามารถ วิเคราะห์และสรุปสาเหตุของปัญหาดังกล่าวว่าเกิดจากกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ยังเน้นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้แค่หลักการและทฤษฎี แต่ยังขาดการการจัดกิจกรรมที่สามารถบูรณาการกับการสอบ ที่สามารถ
๖ แสดงให้นักเรียนเห็นได้ จากทฤษฎีที่เป็นนามธรรมไปสู่ทฤษฎีที่เป็นรูปธรรม จึงได้คิดค้นหาแนวทางและ วิธีการแก้ปัญหาดังกล่าวขึ้น โดยได้เลือกใช้ทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) มาเป็นแนวทางในการแก้ปัญหา เนื่องจากทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) เป็นทฤษฎีที่มุ่งเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ให้นักเรียนได้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติจริง จึงเป็นทฤษฎีที่เหมาะสมกับการนำมาบูรณาการกับ การจัดการเรียนการสอน เมื่อทราบสาเหตุของปัญหาและวิธีการที่เลือกใช้แล้ว ก็นำเอาวิธีการมาสร้างเป็น ชุดกิจกรรม จำนวน ๑๑ ชั่วโมง ซึ่งสามารถสรุปกระบวนการในการวางแผนเป็นรูปแบบ ดังนี้ ภาพที่ ๓ กระบวนการในการวางแผน ( P : Plan) ขั้นตอนที่ ๒. (D : Do) : ลงมือปฏิบัติ เมื่อได้วิธีในการแก้ไขปัญหา จึงสร้างนวัตกรรม โดยใช้ เวลาทั้งสิ้น จำนวน ๑๑ ชั่วโมง และนำไปใช้กับนักเรียน ดัง ตารางต่อไปนี้ ชั่วโมง กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ๑ NT ในความคิดของหนู วจนสัญลักษณ์ ๒ แผนที่ของ NT ทัศนสัญลักษณ์ ๓ พิชิต NT ภาพนิ่ง และเสียง ๔ ของขวัญจาก NT ภาพยนตร์ ๕ NT ของหนูอยู่ในทีวี โทรทัศน์ ๖ NT ของหนูอยู่ไหน นิทรรศการ ๗ เส้นทางของNT การทัศนศึกษา ๘ NT รอบตัวฉัน การสาธิต ๙ นิทานสอน NT ประสบการณ์นาฏการ ๑๐ ตลาดนัด NT ประสบการณ์จำลอง ๑๑ NT ร่วมด้วยช่วยกัน ประสบการณ์ตรง วิเคราะห์ปัญหา ค้นพบปัญหา เลือกวิธีการ สร้างกิจกรรม
๗ ขั้นตอนที่ ๓. (C : Check) : ประเมิน จัดให้มีการประเมินการใช้ชุดกิจกรรม โดยใช้เครื่องมือ แบบประเมินการใช้ชุดกิจกรรม เพื่อเปรียบเทียบกับเป้าหมายของการสร้างชุดกิจกรรม ว่าชุดกิจกรรมการ สอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) สามารถตอบโจทย์ เป้าหมายทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่วางไว้หรือไม่ และเมื่อนักเรียนได้ใช้ชุดกิจกรรมดังกล่าวแล้ว เพื่อนำผลของการประเมินไปพัฒนาต่อยอดนวัตกรรมต่อไป ภาพที่ ๔ กระบวนการในการประเมิน (C : Check) ขั้นตอนที่ ๔. (A : Act) : ปรับปรุงแก้ไข นำผลการวิเคราะห์หาจุดบกพร่องของชุดกิจกรรมมา ปรับปรุงและแก้ไขให้เกิดการพัฒนาตามวงจรควบคุมคุณภาพหรือวงจรเด็มมิ่ง (Deming Cycle) เมื่อเสร็จสิ้นกระบวนการตามวงจรควบคุมคุณภาพหรือวงจรเด็มมิ่ง (Deming Cycle) สามารถ สรุปวิธีการดำเนินงานทั้ง ๔ ขั้นตอน ออกมาในรูปแบบของแผนภูมิได้ ดังนี้ ภาพที่ ๕ กระบวนการสร้างนวัตกรรมตามวงจรเด็มมิ่ง (Deming Cycle) เมื่อใช้กระบวนการ PDCA เป็นตัวขับเคลื่อนในการดำเนินงานสร้างชุดกิจกรรมดังกล่าวแล้ว จึง ก่อให้เกิดเป็นชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences ขึ้น เป็นแนวทางและรูปแบบในการจัดการเรียนการสอน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางด้าน การสอบระดับชาติ (National Test : NT) โดยอาศัยทฤษฎีการจัดการเรียนการสอน กรวยประสบการณ์ เอดการ์ เดล (Cone of Experiences) เป็นรูปแบบของนวัตกรรม ดังนี้ ใช้ชุดกิจกรรม ประเมิน จุดบกพร่อง แก้จุดบกพร่อง
๘ ภาพที่ ๖ ภาพแสดงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการสอบ NT (National Test ) ๖. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านทุ่งยาวที่มีความสมัครใจเข้าร่วมทดสอบระดับชาติ (National Test : NT) ได้รับการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของ เอดการ์ เดล (Cone of Experiences) และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านทุ่งยาว มีผลการ ทดสอบระดับชาติ(National Test : NT) ที่สูงขึ้นหลังจากใช้ชุดกิจกรรมดังกล่าว ๗. ปัจจัยความสำเร็จ ปัจจัยที่ทำให้ชุดกิจกรรมนี้สำเร็จคือเทคนิดกรวยประสบการณ์ที่เป็นการปฏิบัติ ส่งผลต่อความ กระตือรือร้นของนักเรียน นอกจากนั้นยังต้องอาศัยความร่วมมือจากทั้งผู้บริหาร คณะครู และที่สำคัญคือ นักเรียน ที่เปรียบเสมือนเครื่องจักรกลที่ทำให้ชุดกิจกรรม เดินหน้าและขับเคลื่อนมาจนเป็นชุดกิจกรรม การสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences)ที่สร้างนักเรียนให้ มีความรู้และพร้อมสำหรับการทดสอบระดับชาติ (National Test : NT) การสอบ NT ผลสัมฤทธิ์ทางการสอบ
๙ ๘. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) การสร้างชุดกิจกรรมการสอน NT ตามทฤษฎีกรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล (Cone of Experiences) ในครั้งนี้ ทำให้เป็นการริเริ่มที่จะคิดค้นหาวิธีการที่จะแก้ปัญหานักเรียนในด้านความรู้ที่จะ ใช้ในการทดสอบระดับชาติ (National Test : NT) ค้นพบรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ให้นักเรียน เกิดความรู้ และสนุกสนานกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ให้เกิดขึ้นกับตนเองผ่านการลงมือ ปฏิบัติ จากการใช้ชุดกิจกรรมจัดการเรียนการสอนดังกล่าว นักเรียนได้แสดงศักยภาพทั้งในด้านวิชาการ และศักยภาพในการลงมือปฏิบัติ เป็นบทเรียนที่สำคัญที่สุด ที่ทำให้ครูผู้สอนได้ทราบถึง ความสามารถและ ความถนัดในตัวของนักเรียน และพร้อมสำหรับการทดสอบระดับชาติ (National Test : NT) ๙. การเผยแพร่ผลงาน มีการเผยแพร่ผลงานผ่านช่องทางต่าง ๆ ทั้งในระบบ Social Network เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยน วิธีการต่าง ๆ เพื่อให้เพื่อนครูนำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตนเองได้ตามความเหมาะสม ภาพที่ ๗ การเผยแพร่ผลงานนวัตกรรม ๑๐. บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
๑๐ ๑๑. ภาคผนวก กิจกรรมที่ ๑ กิจกรรม NT ในความคิดของหนู : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ในข้อที่ ๑ การใช้วจนสัญลักษณ์ในการสร้างองค์ความรู้ ให้นักเรียนพูดความรู้เกี่ยวกับการสอบ ภาพที่ ๘ การจัดกิจกรรม NT ในความคิดของหนู กิจกรรมที่ ๒ กิจกรรมแผนที่ของ NT : กิจกรรมที่ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๒ การใช้ทัศนสัญลักษณ์ ให้นักเรียนสร้างแผนที่เพื่อนำไปสู่เนื้อหาสาระของ NT (National Test : NT) ภาพที่ ๙ การจัดกิจกรรมแผนที่ของ NT กิจกรรมที่ ๓ กิจกรรมพิชิต NT : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๓ การใช้ภาพนิ่ง และเสียง โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้สลับกับการวาดภาพ และนำเสนอผลงานในชั้นเรียน ภาพที่ ๑๐ การจัดกิจกรรมพิชิต NT
๑๑ กิจกรรมที่ ๔ กิจกรรมของขวัญจาก NT : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๔ คือ การใช้ภาพยนตร์ ให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากการฟัง และแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ที่ได้รับกับผู้อื่น ภาพที่ ๑๑ การจัดกิจกรรมของขวัญจาก NT กิจกรรมที่ ๕ กิจกรรม NT ของหนูอยู่ไหน : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๕ การ ใช้โทรทัศน์ในการสอน โดยใช้บทเพลงที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ในการสอบ NT (National Test : NT) โดยนักเรียนจะต้องสรุปความรู้ และนำเสนอหน้าชั้นเรียนเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกัน ภาพที่ ๑๒ การจัดกิจกรรม NT ของหนูอยู่ในทีวี กิจกรรมที่ ๖ กิจกรรม NT ของหนูอยู่ไหน : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๖ การ สอนโดยใช้นิทรรศการ โดยให้นักเรียนสร้างความรู้เกี่ยวกับ NT (National Test : NT) ผ่านชิ้นงาน ภาพที่ ๑๓ การจัดกิจกรรมสุภาษิตของหนูอยู่ไหน
๑๒ กิจกรรมที่ ๗ กิจกรรมเส้นทางของ NT : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ในข้อที่ ๗ การ สอนโดยการทัศนศึกษา โดยครูผู้สอนจะนำนักเรียนออกเรียนรู้นอกห้องเรียน ให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ นอกห้องเรียน และตกผลึกเป็นองค์ความรู้ที่สามารถนำไปใช้ในการสอบได้จริง ภาพที่ ๑๔ การจัดกิจกรรรมเส้นทางของ NT กิจกรรมที่ ๘ กิจกรรม NT รอบตัวฉัน : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๘ การ สร้างองค์ความรู้โดยการสาธิต ให้นักเรียนได้นำเสนอความรู้ที่ใช้ในการสอบ NT (National Test : NT) ภาพที่ ๑๕ การจัดกิจกรรม NT รอบตัวฉัน กิจกรรมที่ ๙ กิจกรรมนิทานสอน NT : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ในข้อที่ ๙ ประสบการณ์นาฏการ โดยนำความรู้เกี่ยวกับการสอบ NT (National Test : NT) แสดงบทบาทสมมติ ภาพที่ ๑๖ การจัดกิจกรรมนิทานสอน NT
๑๓ กิจกรรมที่ ๑๐ กิจกรรมตลาดนัด NT : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๑๐ การ สอนโดยใช้ประสบการณ์จำลอง โดยครูจะกำหนดเนื้อหาสาระ NT ให้นักเรียนเลือกเพื่อพูดนำเสนอใน หัวข้อที่ตนเองมีความรู้เพื่อแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ร่วมกัน ภาพที่ ๑๗ การจัดกิจกรรมตลาดนัด NT กิจกรรมที่ ๑๑ กิจกรรม NT ร่วมด้วยช่วยกัน : ใช้กรวยประสบการณ์ของเอดการ์ เดล ข้อที่ ๑๑ การสอนโดยใช้ประสบการณ์ตรง ให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้รับมาจาก กิจกรรมที่จัดมาทั้งหมด และนำเสนอหน้าชั้นเรียน ภาพที่ ๑๘ การจัดกิจกรรม NT ร่วมด้วยช่วยกัน ๑๒. ข้อมูลของเจ้าของผลงาน ผู้จัดทำผลงาน ๑. นายวัชระ กูมุดา ครูโรงเรียนบ้านทุ่งยาว ๒. นางสาวสิริวิมล หยงสตาร์ ครูโรงเรียนบ้านทุ่งยาว ๓. นางสาวธิดารัตน์ เทพกุล ครูโรงเรียนบ้านทุ่งยาว ๔. นางสาวณัฐติยา หมาดหวา ครูโรงเรียนบ้านทุ่งยาว