แผนหลักเพื่อการจัดการเรียนรู้ศาสนาสากล ส31203

แผนหลกั เพอื่ การจดั การเรยี นรู้
รหสั วชิ า ส31203 รายวชิ า ศาสนาสากล

ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 4

จัดทาโดย
นางสาวพชั รี ทองทวี ตาแหนง่ ครู
นายธนวรรธน์ พาสศรี ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
โรงเรียนพทุ ไธสง อาเภอพุทไธสง จังหวัดบรุ รี ัมย์
สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 32
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ
ตุลาคม 2562

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนพุทไธสง จังหวัดบรุ รี มั ย์

ท่ี วก /๒๕๖๒ วนั ท่ี ๑ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๒

เรอื่ ง ส่งแผนหลักเพือ่ การจัดการเรียนรู้

เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนพุทไธสง

ตามท่ีโรงเรียนพุทไธสง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 32 ได้มีนโยบายให้คณะครูและ
บคุ ลากรทางการศกึ ษาจัดทาแผนหลักเพ่ือจัดการเรียนรู้ ใช้เป็นแนวทางในการกาหนดทิศทางการจัดการเรยี นการ
สอนในรายวิชาที่รับผิดชอบ ดังน้ัน เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบายข้างต้น ข้าพเจ้าได้จัดทาแผนหลักเพ่ือการจัดการ

เรียนรู้ในรายวิชาศาสนาสากล (ส ๓๑๒๐๓) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ เรียบรอ้ ยแล้ว จึงขอส่งแผนหลักเพ่ือการ
จัดการเรียนรเู้ สนอต่อฝ่ายบริหารรายละเอียดตามเอกสารนี้

จึงเรียนมาเพอื่ โปรดทราบ

ลงชอื่ ................................................

(นางสาวพัชรี ทองทวี)
ตาแหนง่ ครู

ลงช่อื ................................................
(นายธนวรรธน์ พาสศรี)
ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ความเห็นของรองผ้อู านวยการฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………

(นายสรุ ยิ นั ต์ แสงมล) (นายชาญ สิ่วไธสง)
หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษาฯ รองผ้อู านวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ

............/..................../................ ............/..................../................

ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......

.......................................................................................................................................................................................

(นายประชัย พรสง่ากลุ )
ผู้อานวยการโรงเรียนพุทไธสง
............/..................../................

จุดหมายหลกั สตู ร

------------------------------------------------
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มงุ่ พฒั นาผู้เรยี นใหเ้ ป็นคนดี มีปญั ญา มีความสขุ มศี กั ยภาพใน
การศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จงึ กาหนดเปน็ จุดหมายเพื่อใหเ้ กิดกบั
ผเู้ รียน เมื่อจบการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ดงั นี้
1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์ เห็นคณุ คา่ ของตนเอง มวี นิ ัยและปฏิบตั ติ นตาม
หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาที่ตนนับถอื ยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี และมที ักษะชีวิต
3. มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี มีสุขนิสยั รักการออกกาลงั กาย
4. มคี วามรักชาติ มีจิตสานกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดม่ันในวิถีชีวติ และการปกครองตาม
ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ
5. มจี ติ สานึกในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย และการอนรุ ักษ์และพัฒนาส่ิงแวดลอ้ ม
มีจติ สาธารณะทีม่ งุ่ ทาประโยชนแ์ ละสรา้ งสง่ิ ทดี่ ีงามในสงั คม และอยู่รว่ มกันในสงั คมอย่างมีความสุข

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

------------------------------------------------
หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มงุ่ พัฒนาผู้เรียนให้มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เพอ่ื ใหส้ ามารถอยู่
รว่ มกบั ผู้อื่นในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ดงั นี้
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
2. ซือ่ สัตย์สุจริต
3. มวี ินยั
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมัน่ ในการทางาน
7. รักความเปน็ ไทย
8. มจี ิตสาธารณะ

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น

------------------------------------------------
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ม่งุ พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซ่ึงการ
พฒั นาผู้เรยี นใหบ้ รรลมุ าตรฐานการเรยี นร้ทู ี่กาหนดน้นั จะช่วยใหผ้ เู้ รียนเกดิ สมรรถนะสาคัญ 5 ประการ ดงั นี้
1. ความสามารถในการส่อื สาร (Communication Capacity) เปน็ ความสามารถในการรับและส่งสาร
มวี ัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคดิ ความรู้ ความเข้าใจ ความร้สู ึกและทัศนะของตนเองเพอื่ แลกเปลย่ี น
ขอ้ มูลขา่ วสารและประสบการณอ์ นั จะเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพือ่ ขจัด
และลดปญั หาความขัดแย้งต่างๆ การเลอื กรบั หรือไมร่ บั ขอ้ มูลขา่ วสารนัน้ ดว้ ยหลักเหตผุ ลและความถกู ตอ้ ง ตลอดจน
การเลอื กใช้วิธกี ารสื่อสารที่มีประสิทธภิ าพโดยคานงึ ถงึ ผลกระทบทีม่ ีต่อตนและสังคม

2. ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity) เป็นความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ การคดิ อยา่ ง
สร้างสรรค์ การคดิ อย่างมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบ เพ่อื นาไปสกู่ ารสร้างองค์ความรูห้ รือสารสนเทศเพื่อ
การตัดสนิ ใจเก่ยี วกบั ตนเองและสังคมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (Problem – solving capacity) เปน็ ความสามารถในการแกป้ ญั หา
และอปุ สรรคตา่ งๆ ทีเ่ ผชญิ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมบนพน้ื ฐานของหลกั เหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ
เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณต์ า่ งๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใชใ้ น
การปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาและมกี ารตดั สินใจ ท่ีมีประสทิ ธภิ าพโดยคานงึ ถงึ ผลกระทบที่เกดิ ขน้ึ ต่อตนเอง สงั คม
และสง่ิ แวดล้อม

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ (Capacity for Applying Life skills) เป็นความสามารถในการนา
กระบวนการตา่ งๆไปใช้ในการดาเนนิ ชีวิตประจาวัน การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง การเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง การทางานและ
การอยรู่ ่วมกันในสังคมดว้ ยการสรา้ งเสริมความสมั พันธอ์ นั ดรี ะหว่างบุคคล การจัดการปญั หาและความขัดแยง้ ต่างๆ
อยา่ งเหมาะสม การปรบั ตวั ให้ทนั กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการรู้จกั หลกี เลยี่ งพฤติกรรม
ไมพ่ ึงประสงคท์ ่สี ่งผลกระทบต่อตนเองและผ้อู ืน่

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี (Capacity for Technological Application) เป็นความสามารถ
ในการเลอื กและใช้เทคโนโลยีดา้ นต่างๆและมีทักษะกระบวนการเทคโนโลยี เพ่อื การพฒั นาตนเองและสังคม ในด้าน
การเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน การแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ถกู ตอ้ งเหมาะสมและมคี ุณธรรม

ทักษะและกระบวนการทางสังคมศึกษา

------------------------------------------------
ในการเรยี นสงั คมศกึ ษานั้น ผู้เรยี นควรไดร้ บั การพฒั นากระบวนการตา่ งๆจนเกดิ ทกั ษะและกระบวนการ
ดังนี้
1. ทกั ษะการคิด เช่น การสรปุ ความคดิ การแปลความ การวเิ คราะห์หลกั การและการนาไปใช้ ตลอดจน
การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ
2.ทกั ษะการแกป้ ญั หา ตามกระบวนทางสงั คมศาสตร์ กระบวนการสืบสอบ เชน่ ความสามารถในการต้ัง
คาถามและต้งั สมมตฐิ านอยา่ งมรี ะบบ การวบรวมและวิเคราะหข์ ้อมูล การทดสอบสมมติฐานและสรุปเป็นหลกั การ
การสือ่ สารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ เปน็ ความสามารถ ในการใช้รูป ภาษาและสญั ลกั ษณ์ ทาง
คณิตศาสตรใ์ นการส่ือสาร สื่อความหมาย สรุปผลและนาาเสนอ ไดอ้ ย่างถกู ต้องชัดเจน
3.ทกั ษะการเรยี นรู้ เชน่ ความสามารถในการแสวงหาขอ้ มลู ความรู้โดยการอา่ น การฟงั และการสงั เกต
ความสามารถในการสอื่ สารโดยการพดู การเขียน และการนาเสนอ ความสามารถในการตีความ การสรา้ ง
ตาราง และการจดบันทกึ รวมทั้งการใช้เทคโนโลยีและส่ือสารสนเทศตา่ งๆให้เป็นประโยชน์ในการแสวงหา
4.ทกั ษะกระบวนการกลมุ่ เชน่ ความสามารถในการเป็นผู้นาและผู้ตามในการทางานกลมุ่ และเป็นทมี มี
ส่วนรว่ มในการกาหนดเปา้ หมายของการทางานเป็นกล่มุ ปฏิบตั หิ น้าทไี่ ด้รบั มอบหมายดว้ ยความรับผดิ ชอบ
สรา้ งสรรคผ์ ลงาน ช่วยลดข้อขัดแยง้ และแก้ปัญหาของกลมุ่ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในการเรียนคณิตศาสตร์

------------------------------------------------
ในหลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกัสตรู แกนกลางการศกึษา
ขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ได้กาหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ในการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ดังต่อไปนี้
1. ทาความเข้าใจหรอื สร้างกรณีทั่วไปโดยใช้ความร้ทู ่ีได้จากการศึกษากรณี ตัวอย่างหลายๆ กรณี
2. มองเหน็ วา่ สามารถใช้คณิตศาสตรแ์ กป้ ัญหาในชวี ิตจรงิ ได้
3. มคี วามมุมานะในการทาความเข้าใจปญั หาและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์
4. สรา้ งเหตุผลเพือ่ สนบั สนนุ แนวคิดของตนเองหรอื โตแ้ ย้งแนวคดิ ของผอู้ ืน่ อย่างสมเหตุสมผล
5. คน้ หาลักษณะที่เกิดขน้ึ ซา้ ๆ และประยุกตใ์ ช้ลักษณะดงั กล่าวเพ่ือทาความเขา้ ใจหรือแกป้ ญั หาใน
สถานการณ์ต่าง ๆ

คณุ ภาพผเู้ รียน

------------------------------------------------
ผูเ้ รยี นระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เมอ่ื ผ่านหลกั สูตร จะมีคุณภาพดังนี้
1. เข้าใจและใช้ความรเู้ กยี่ วกบั เซตและตรรกศาสตร์เบ้อื งต้นในการส่อื สาร และส่อื ความหมายทาง
คณติ ศาสตร์
2. เข้าใจและใช้หลักการนบั เบอื้ งตน้ การเรียงสับเปลี่ยนและการจัดหมใู่ นการแก้ปญั หาและนาความรู้
เก่ียวกบั ความนา่ จะเป็นไปใช้
3. นาความ์ร้เกย่ี วกับเลขยกกาาลัง ฟังก์ชัน ลาดับและอนุกรมไปใชใ้ นการแก้ปญั หา รวมทัง้ ปญั หาเก่ียวกบั
ดอกเบยี้ และมูลค่าของเงิน
4. เขา้ ใจและใช้ความรูท้ างสถติ ใิ นการวเิ คราะหข์ อ้ มูล นาเสนอขอ้ มูลและแปลความหมายข้อมูลเพื่อ
ประกอบการตัดสินใจ

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม สำระกำรเรยี นรู้เพมิ่ เติม

รำยวิชำ ศำสนำสำกล รหัสวิชำ ส ๓๑๒๐๓ จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

ชั้นมธั ยมศึกษำปีที่ ๔ ภำคเรยี นท่ี ๒ เวลำเรียน 40 ชว่ั โมง

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วิเคราะห์ อธิบายหลกั ธรรมทคี่ วรศึกษาเกยี่ วกบั และประวตั คิ วามเปน็ มา ศาสดา สาระสาคญั คมั ภีร์

นิกายพิธีกรรมสาคัญของศาสนาเต๋า ศาสนาขงจอื๊ ศาสนาชนิ โต ศาสนาพราหมณ-ฮนิ ดู ศาสนาเชน พระพุทธศาสนา

ศานาสิข ศาสนาโซโรอัสเตอร์ ศาสนายูดาห์ คริสต์ศาสนา และศาสนาอสิ ลามท่ีสามารถนาไปปรบั ประยุกต์ใชใ้ น

ชวี ิตประจาวันได้

โดยใชก้ ระบวนการวิเคราะห์ กระบวนการสบื ค้นข้อมลู กระบวนการทางสงั คม กระบวนการปฏบิ ตั ิ

กระบวนการกล่มุ กระบวนการแกป้ ญั หา

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจ สามารถนาไปปฏิบัติในการดาเนนิ ชีวิต นาไปพฒั นาแก้ปญั หาของตนเองและ

ครอบครวั มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ในด้านรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ อยู่

อยา่ งพอเพียง ม่งุ มน่ั ในการทางาน และสามารถอยู่ร่วมกบั ผทู้ นี่ บั ถือศาสนาที่แตกต่างไดอ้ ยา่ งสนั ตสิ ุข๓. ตระหนักถึง

ความสาคญั ประโยชนข์ องศาสนาและอยรู่ ว่ มกบั ผ้นู บั ถือศาสนาทแ่ี ตกตา่ งจากตนได้อย่างสันตสิ ุข

ผลกำรเรียนรู้ ๓ ผลกำรเรยี นรู้
๑. อธิบายความเปน็ มา ศาสดา คัมภรี ์ นิกาย พิธกี รรมของศาสนาสาคญั ไดถ้ ูกต้อง

๒. ยกตัวอย่างหลกั ธรรมคาสอนของศาสนาสาคัญท่ีควรศกึ ษาเรียนรู้
๓. ตระหนกั ถงึ ความสาคัญ ประโยชน์ของศาสนาและอย่รู ่วมกบั ผนู้ บั ถอื ศาสนาท่ีแตกต่างจากตนได้อยา่ งสันตสิ ุข

รวมทงั้ หมด ๓ ผลกำรเรยี นรู้

ตารางท่ี 1 ตารางวิเคราะหผ์ ลการเรยี นรกู้ บั พทุ ธพิ ิสยั ทักษะพสิ ยั และจิตพิสยั
รายวิชาศาสนาสากล รหสั วิชา ส 31203 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4

ผลการเรยี นรู้ คาสาคัญ พุทธพิ ิสัย ทกั ษะพสิ ัย จติ พสิ ัย

ความรู/้ มติ ขิ องกระบวนการทางสติปัญญา ทกั ษะ คณุ
ตามแนวคดิ กระบวนการ ลักษณะ
/สมรรถนะ
ของบลมู ฉบบั ปรบั ปรงุ ใหม่
√√
การจา
การเ ้ขาใจ √√
การประ ุยก ์ตใช้
การ ิวเคราะ ์ห
การประเมินค่า
การสร้างสรรค์

๑.อธิบายความเป็นมา ศาสดา -อธบิ าย √ √
คัมภีร์ นกิ าย พธิ ีกรรมของศาสนา ยกตัวอยา่ ง √
สาคญั ไดถ้ ูกต้อง

๒.ยกตัวอย่างหลักธรรมคาสอนของ
ศาสนาสาคญั ที่ควรศกึ ษาเรยี นรู้

๓.ตระหนักถงึ ความสาคัญ -อธบิ าย √√ √√

ประโยชน์ของศาสนาและอยู่ -อย่รู ่วม
ร่วมกับผ้นู บั ถือศาสนาทีแ่ ตกต่าง รว่ มกบั
จากตนได้อยา่ งสนั ติสุข ผอู้ ื่นได้

ตารางท่ี 1 ตารางวิเคราะห์ผลการเรยี นรู้กบั พทุ ธพิ สิ ยั ทกั ษะพิสัยและจิตพิสัย
รายวชิ าศาสนาสากล รหสั วชิ า ส 31203 ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

ผลการเรยี นรู้ คาสาคัญ พทุ ธพิ ิสยั ทกั ษะพสิ ัย จติ พสิ ัย

ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ญั ญา ทกั ษะ คณุ
ตามแนวคิด กระบวนการ ลกั ษณะ
/สมรรถนะ
ของบลูมฉบบั ปรบั ปรงุ ใหม่
√√
การจา
การเ ้ขาใจ √√
การประ ุยก ์ตใช้
การ ิวเคราะ ์ห
การประเมินค่า
การสร้างสรรค์

1.อธิบายความเปน็ มา ศาสดา -อธบิ าย √ √
คมั ภรี ์ นกิ าย พิธีกรรมของศาสนา ยกตวั อยา่ ง √ √
สาคญั ไดถ้ กู ต้อง

2.ยกตวั อย่างหลกั ธรรมคาสอนของ
ศาสนาสาคญั ที่ควรศกึ ษาเรียนรู้

3.ตระหนักถงึ ความสาคัญ -อธิบาย √√√√ √√

ประโยชนข์ องศาสนาและอยู่ -อยรู่ ่วม
รว่ มกับผูน้ บั ถอื ศาสนาท่ีแตกต่าง รว่ มกบั
จากตนได้อย่างสันติสขุ ผู้อืน่ ได้

ตารางท่ี 3 กำหนดหนว่ ยกำรเรียนรู้และกำรกำหนดนำหนักคะแนนกำรวัดและประเมิน

ผลกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้

ผลกำรเรียนร้ทู ่ี 1 1.อธบิ ำยควำมเปน็ มำ ศำสนำที่เกดิ ในภมู ิภำค
ผลกำรเรียนรู้ท่ี 1
ผลกำรเรยี นรู้ที่ 1 ศำสดำ คมั ภีร์ นกิ ำย เอเชียตะวนั ออก

พิธีกรรมของศำสนำสำคัญได้ -ศำสนำเต๋ำ 4
18
ถูกต้อง -ศำสนำขงจอ๊ื 18
40
-ศำสนำชินโต

2.ยกตัวอย่ำงหลกั ธรรมคำ ศำสนำที่เกิดในภมู ภิ ำค

สอนของศำสนำสำคัญที่ควร เอเชียใต้

ศกึ ษำเรยี นรู้ -ศำสนำพรำหมณ์-ฮนิ ดู

-ศำสนำเชน

-พระพทุ ธศำสนำ

-ศำสนำสิข

3.ตระหนักถึงควำมสำคญั ศำสนำที่เกิดในภมู ิภำค

ประโยชน์ของศำสนำและอยู่ เอเชียตะวนั ตกเฉีอยงใต้

ร่วมกบั ผนู้ บั ถือศำสนำที่ -ศำสนำโซโรอสั เตอร์

แตกต่ำงจำกตนได้อยำ่ งสนั ติ -ศำสนำยูดำห์

สขุ -ครสิ ต์ศำสนำ

-ศำสนำอิสลำม

รวม

รำยวิชำศำสนำสำกล รหัสวิชำ ส 31203 ชันมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4

คะแนนตำมช่วงเวลำกำรวดั และประเมนิ ผล

คะแนน
ตำมพิสยั
จำนวน ั่ชวโมง
นำหนักคะแนน

กลำงภำค
ปลำยภำค
ระหว่ำงเรียน รวม

KPACKPACKK

30 24 2 2 2 4 2 2 2 20 30

8 30 18 4 4 4 3 4 4 4 15 30

8 40 28 4 4 4 13 4 4 4 15 40

0 100 70 10 10 10 20 10 10 10 20 30 100

50





ตารางท่ี 4 การออกแบบ/การวางแผนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
รายวชิ า ศาสนาสากล รหัสวิชา ส31203 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ คาสาคัญ

ผลการเรยี นรทู้ ี่ 1 1.อธบิ ายความเปน็ มา ศาสดา - อธิบาย พฤติกรรมก
คมั ภีร์ นกิ าย พิธกี รรมของ
ศาสนาสาคญั ได้ถกู ตอ้ ง ดา้ นความรู้( K)
1.ผู้เรียนเกิดความรู้ ความ

ศาสดา คัมภีร์ นกิ าย
สาคญั

ด้านทักษะกระบวนการ (
1ทักษะการคดิ อยา่ งมีวจิ า
ด้านสมรรถนะ (C)
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการแก้ป
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ปร
1.ซ่อื สตั ย์สุจรติ
2. มวี ินัย
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งม่ันในการทางาน

5. มีจติ สาธารณะ

หลกั ฐานการเรยี นรู้และวิธกี ารวดั

และประเมนิ ผลการเรียนรู้

การเรยี นรู้ แนวทางการวัด ประเมินผลและ เคร่ืองมือการวัดและประเมินผล
หลกั ฐานการเรียนรู้
1. แบบฝึกทักษะ
1. การทดสอบ 2. แบบทดสอบ
3. แบบสังเกตพฤตกิ รรม
มเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความ 2. การสงั เกตพฤตกิ รรม

พิธกี รรมของศาสนา

(P)
ารณญาณ

ปัญหา
ระสงค์(A)

หนว่ ยการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ คาสาคญั

ผลการเรยี นรู้ท่ี 2 2.ยกตัวอย่างหลักธรรมคาสอน ยกตัวอย่าง พฤติกรรมก

ของศาสนาสาคัญทคี่ วรศึกษา ด้านความร(ู้ K)
เรยี นรู้ 1.ผู้เรยี นเกดิ ความรู้ ความ

ศาสดา คัมภรี ์ นกิ าย
สาคัญ

ดา้ นทักษะกระบวนการ (
1.ทักษะการคดิ อยา่ งมีวจิ า
2.ทกั ษะการใช้ชวี ติ
ดา้ นสมรรถนะ (C)
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชท้
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ปร
1.ซ่ือสัตย์สจุ รติ
2. มวี ินยั
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มงุ่ มั่นในการทางาน
5. มีจติ สาธารณะ

หลกั ฐานการเรียนรู้และวธิ กี ารวดั

และประเมนิ ผลการเรียนรู้

การเรียนรู้ แนวทางการวัด ประเมินผลและ เคร่อื งมอื การวัดและประเมินผล
หลกั ฐานการเรยี นรู้
1. แบบฝึกทกั ษะ
1. การทดสอบ 2. แบบทดสอบ
3. แบบสังเกตพฤตกิ รรม
มเข้าใจเกย่ี วกบั ความ 2. การสงั เกตพฤติกรรม

พธิ ีกรรมของศาสนา

(P)
ารณญาณ

ทักษะชีวติ
ระสงค(์ A)

หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ คาสาคัญ

ผลการเรียนรู้ท่ี 4 3.ตระหนักถึงความสาคญั - ตระหนัก พฤตกิ รรมก

ประโยชน์ของศาสนาและอยู่ ดา้ นความรู้( K)
ร่วมกบั ผนู้ ับถือศาสนาที่ 1.ผูเ้ รียนเกดิ ความรู้ ความ
แตกตา่ งจากตนได้อย่างสนั ติ ศาสดา คมั ภีร์ นกิ าย พิธ
สขุ สาคัญ
ด้านทกั ษะกระบวนการ (
1.ทกั ษะการคดิ อยา่ งมีวิจา
2.ทักษะการใชช้ วี ิต
ดา้ นสมรรถนะ (C)
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการใช้ท
ด้านคุณลักษณะอันพึงปร
1.ซ่ือสตั ย์สุจรติ
2. มวี ินัย
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุ่งม่นั ในการทางาน
5. มีจติ สาธารณะ

หมายเหตุ พฤตกิ รรมการเรียนรู้นาขอ้ มูลมาจากตารางท่ี 2 และ แนวทางการวัดและประเมนิ ผลแ

หลักฐานการเรยี นรู้และวิธกี ารวดั

และประเมนิ ผลการเรียนรู้

การเรยี นรู้ แนวทางการวัด ประเมินผลและ เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
หลกั ฐานการเรยี นรู้
1. แบบฝึกทักษะ
1. การทดสอบ 2. แบบทดสอบ
3. แบบสงั เกตพฤติกรรม
มเขา้ ใจเก่ียวกับความ 2. การสงั เกตพฤตกิ รรม

ธกี รรมของศาสนา

(P)
ารณญาณ

ทกั ษะชีวิต
ระสงค์(A)

และหลกั ฐานการเรยี นรู้ นาไปใชใ้ นตารางท่ี 8

ตารางที่ 5 โครงสร้างข้อสอบระหวา่ งเรยี น รายวิชาศาสนาสากล รหัสวิชา ส 31203

จานวนขอ้ สอ
ท

หน่วย คาสาคัญ คะแนน ด้านความร้แู ละ
ที่ ผลการเรียนรู้ (Key ระหวา่ ง
Word) เรยี น

จา
เ ้ขาใจ

ผลการ 1.อธบิ ายความเปน็ มา ศาสดา คัมภรี ์ - อธบิ าย 25 10 10

เรยี นรูท้ ่ี นกิ าย พิธีกรรมของศาสนาสาคญั ได้
1 ถูกตอ้ ง

ผลการ 2.ยกตัวอย่างหลกั ธรรมคาสอนของศาสนา ยกตัวอย่าง

เรียนรทู้ ่ี สาคัญทีค่ วรศึกษาเรียนรู้ 25 10 10

2

ผลการ 3.ตระหนกั ถึงความสาคัญ ประโยชนข์ อง -ตระหนกั 1
เรยี นรู้ ศาสนาและอยูร่ ่วมกบั ผนู้ ับถอื ศาสนาท่ี -อยู่รว่ มกับ
ท3ี่ แตกตา่ งจากตนไดอ้ ย่างสนั ติสขุ ผู้อน่ื ได้

รวม 50 20 20

หมายเหตุ ตวั ช้ีวัดใดจะออกขอ้ สอบ วดั จา /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สรา้ ง ใหด้ ู ผลการวิเคราะห์เ

(MC=แบบคาตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชิงซอ้ น/Rr=แบ

แบบละก่ขี อ้ ในแต่ละตัวชวี้ ัดหรือผลการเรยี นรู้

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4 รวม จานวนข้อสอบ
จาแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ
อบจาแนกตามกระบวนการ จานวน
ทางสติปัญญา ข้อสอบ รวม
ะดา้ นทักษะกระบวนการคิด

ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะห์
ประเมินค่า
สร้างสรรค์

MC
MS
CM
Rr
rr
er

- - - 25 13 - - - 10 2 25

- - - 25 13 - - - 10 2 25

10

10 - - - 50 26 - - - 20 4 50

เชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ด้วยขอ้ สอบแบบใด
บบกลมุ่ คาสมั พันธ์/rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไมจ่ ากัดคาตอบ)

ตารางที่ 6 โครงสรา้ งข้อสอบกลางภาคเรยี น รายวชิ าศาสนาสากล รหัสวชิ า ส 31203

จานวนขอ้ ส

หน่วย คาสาคญั คะแนน ดา้ นความรแู้
ท่ี กลาง
ผลการเรียนรู้
(Key Word) ภาค

เรยี น จา
เ ้ขาใจ

ผล 1.อธบิ ายความเป็นมา ศาสดา คมั ภีร์ นิกาย - อธบิ าย 20 10 28
- --
การ พธิ ีกรรมของศาสนาสาคัญได้ถูกต้อง
50 20 20
เรียนรู้

ที่ 1

ผล 2.ยกตัวอย่างหลักธรรมคาสอนของศาสนาสาคญั ยกตัวอย่าง

การ ท่คี วรศึกษาเรยี นรู้

เรียนรู้

ที่ 2

ผล 3.ตระหนักถงึ ความสาคัญ ประโยชนข์ อง -ตระหนกั

การ ศาสนาและอยรู่ ่วมกบั ผู้นับถือศาสนาที่ -อย่รู ว่ มกบั

เรียนรู้ แตกต่างจากตนไดอ้ ย่างสันติสขุ ผู้อื่นได้

ที่ 3

รวม

หมายเหตุ ตัวชีว้ ดั ใดจะออกข้อสอบ วดั จา /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวเิ คราะหเ์

(MC=แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชิงซอ้ น/Rr=แบ
แบบละกขี่ ้อในแต่ละตวั ช้ีวดั หรือผลการเรยี นรู้

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4

สอบจาแนกตามกระบวนการ รวม จานวนข้อสอบ
ทางสตปิ ญั ญา จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ
จานวน
และด้านทกั ษะกระบวนการคดิ ข้อสอบ รวม

ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะห์
ประเมินค่า
สร้างสรรค์

MC
MS
CM
Rr
rr
er

2 -- - - 40 28 - - - 12 - 40

- - -- - -------

10 28 2 - - - 40 28 - - - 12

เชื่อมโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ด้วยข้อสอบแบบใด
บบกลุ่มคาสัมพนั ธ์/rr=แบบจากดั คาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไมจ่ ากดั คาตอบ)

ตารางที่ 7 โครงสรา้ งขอ้ สอบปลายภาคเรยี น รายวชิ า ศาสนนาสากล รหัสวิชา ส 3120

จานวนขอ้

หนว่ ย คาสาคญั คะแนน ดา้ นความร
ที่ ปลาย
ผลการเรียนรู้ (Key ภาค
Word) เรยี น

จา

ผลการ 1.อธบิ ายความเป็นมา ศาสดา - อธบิ าย 10 5 13

เรยี นรูท้ ่ี 1 คัมภีร์ นกิ าย พธิ กี รรมของศาสนา

สาคัญได้ถูกต้อง

ผลการ 2.ยกตวั อย่างหลักธรรมคาสอนของ ยกตวั อย่าง 20 5 11
เรียนรทู้ ี่ 2 ศาสนาสาคัญที่ควรศกึ ษาเรียนรู้

ผลการ 3.ตระหนักถงึ ความสาคัญ ประโยชน์ -ตระหนกั 20 5 11
เรยี นรูท้ ี่ 3 ของศาสนาและอยู่ร่วมกบั ผนู้ ับถอื -อยู่รว่ มกับ

ศาสนาที่แตกต่างจากตนได้อย่างสันติ ผู้อื่นได้
สุข

รวม 50 20 30

หมายเหตุ ตัวชวี้ ดั ใดจะออกขอ้ สอบ วัด จา /ใจ/ใช/้ ว/ิ ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเคราะหเ์
(MC=แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซอ้ น/Rr=แบ
แบบละกี่ข้อในแต่ละตัวช้ีวดั หรือผลการเรียนรู้

03 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 รวม จานวนขอ้ สอบ
จาแนกตามรูปแบบข้อสอบ
อสอบจาแนกตามกระบวนการ จานวน
ทางสติปัญญา ข้อสอบ รวม

รแู้ ละดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด

เ ้ขาใจ
ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะห์
ประเ ิมนค่า
สร้างสรรค์

MC
MS
CM
Rr
rr
er

1 - - - 19 10 - - - 8 1 19

1 - - - 33 30 - - - 2 1 33

15 35 2 - - - 52 40 - - - 10

เชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ดว้ ยขอ้ สอบแบบใด
บบกลมุ่ คาสัมพันธ์/rr=แบบจากดั คาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรือไมจ่ ากดั คาตอบ)

ตารางท่ี 8 การออกแบบ/การวางแผนการกจิ กรรมการเรยี นรู้

แผนจัดการเรียนรู้ท่ี หนว่ ยการ แนวทางการวัด ประเมนิ ผล
สัปดา ์ห ี่ท เรยี นรู้
ผลการเรียนรู้ คาสาคัญ และ

หลักฐานการเรยี นรู้

1 1-2 หนว่ ยที่ 1 1.อธบิ ายความ - อธบิ าย 1. การทดสอบ 1ให
2. การสงั เกตพฤตกิ รรม
ศาสนาที่ เป็นมา ศาสดา นาม
เกิดใน คัมภีร์ นิกาย 2. ค
ภูมภิ าค พธิ กี รรมของ ครูผ
เอเชีย ศาสนาสาคัญได้ 3.แบ
ตะวนั ออก ถกู ต้อง รวบ
4. ใช
2 3- หนว่ ยท่ี 2 2.ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง 1. การทดสอบ 5. ค
6.ปร
10 ศาสนาที่ หลักธรรมคาสอน 2. การสงั เกตพฤติกรรม
- ใช
เกิดใน ของศาสนาสาคัญที่ 1. แ
ในภ
ภมู ิภาค ควรศึกษาเรยี นรู้ มาน
2. ค
เอเชยี ใต้ สรุป
3.แบ

รวบ
4. ใช
5. ค
6.ปร

รายวิชา ศาสนาสากล รหัสวิชา ส 31203 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ สื่อ/นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้

หน้ กั เรยี นศึกษาค้นคว้าหลกั คาสอนของศาสนาที่สามารถ 1. แบบฝกึ ทักษะ เกณฑก์ ารให้ 4
คะแนน(Rubric) 16
มาปรบั ใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ และมาอภปิ รายหน้าชั้นเรียน 2. คาถามในเกม
ครเู ปดิ วดิ ีใหน้ ักเรียนดเู กี่ยวกบั ศาสนาต่างใหน้ ักเรียนสรปุ สง่ 3. หนังสือแบบเรยี นรายวชิ า
ผสู้ อน เพมิ่ เตมิ ศาสนาสากล ม.4
บ่งกลมุ่ ค้นคว้าขอ้ มูลเพิม่ เตมิ เกีย่ วกบั ศานาต่างๆ แล้ว 4. แบบทดสอบ
บรวมขอ้ มูลเกบ็ ไว้ประกอบการจัดนิทรรศการ 5.แบบสังเกตพฤติกรรม
ชแ้ บบทดสอบวัดผลการเรียนรู้
ครูสงั เกตพฤติกรรม 1. แบบฝึกทักษะ เกณฑ์การให้
ระกาศผลคะแนน คะแนน(Rubric)
2. คาถามในเกม
ชท้ ักษะกระบวนการกลุม่ และทางานเปน็ ทีม 3. หนังสอื แบบเรียนรายวิชา
แบง่ นกั เรียนออกเปน็ กลมุ่ สืบคน้ ขอ้ มลู เกยี่ วกับศาสนาทีเ่ กดิ เพม่ิ เติม ศาสนาสากล ม.4
ภมู ภิ าคเอเชียใต้ กล่มุ ละ 1 ศาสนาไม่ซ้ากนั จากนัน้ ผลงาน 4. แบบทดสอบ
นาเสนอหน้าชนั้ เรียน 5.แบบสังเกตพฤติกรรม
ครเู ปดิ วิดใี หน้ ักเรียนดเู ก่ียวกบั หลักธรรมตา่ งๆใหน้ ักเรียน
ปสง่ ครูผูส้ อน
บง่ กลมุ่ ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเตมิ เกยี่ วกับหลักธรรมต่างๆ แล้ว

บรวมข้อมลู เก็บไวป้ ระกอบการจดั นทิ รรศการ
ช้แบบทดสอบวัดผลการเรยี นรู้
ครสู งั เกตพฤตกิ รรม
ระกาศผลคะแนน

แผนจัดการเรียนรู้ ี่ท หน่วยการ แนวทางการวัด ประเมินผล
สัปดาห์ที่ เรียนรู้
ผลการเรียนรู้ คาสาคัญ และ

หลกั ฐานการเรยี นรู้

5 11 - หนว่ ยท่ี 3 3.ตระหนักถงึ - ตระหนัก 1. การทดสอบ - ใช
1 แบ
19 ศาสนาท่ี ความสาคญั - อยู่ 2. การสงั เกตพฤติกรรม ภูมิภ
มาน
เกดิ ใน ประโยชนข์ อง ร่วมกบั 2. ค

ภูมิภาค ศาสนาและอยู่ ผู้อื่นได้ สรปุ
3.แบ
เอเชยี ใต้ ร่วมกบั ผ้นู ับถอื รวบ
4. ใช
ศาสนาทแ่ี ตกต่าง 5. ค
6.ปร
จากตนไดอ้ ย่าง

สันติสุข

หมายเหตุ สัปดาห์ที่ 10 ดาเนนิ การสอบกลางภาคเรยี น จานวน 1 ชัว่ โมง
สัปดาหท์ ่ี 20 ดาเนินการสอบปลายงภาคเรียน จานวน 1 ชวั่ โมง

กระบวนการจัดการเรียนรู้และ ส่ือ/นวัตกรรม/ จานวนชั่วโมง
แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรยี นรู้

ช้ทกั ษะกระบวนการกลุม่ และทางานเป็นทีม 1. แบบฝกึ ทกั ษะ เกณฑ์การให้ 20
บง่ นกั เรียนออกเป็นกล่มุ สืบค้นขอ้ มลู เกย่ี วกบั ศาสนาใน คะแนน(Rubric)
ภาคเอเชยี ใต้ กลุ่มละ 1 ศาสนา ไม่ซา้ กัน จากนน้ั นาผลงาน 2. คาถามในเกม
นาเสนอหนา้ ช้นั เรยี น 3. หนงั สือแบบเรยี นรายวชิ า
ครูเปิดวิดใี หน้ ักเรยี นดูเก่ียวกับหลักธรรมต่างๆให้นกั เรยี น เพ่มิ เตมิ ศาสนาสากล ม.4

ปสง่ ครูผูส้ อน 4. แบบทดสอบ
บ่งกล่มุ ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเก่ยี วกบั หลักธรรมตา่ งๆ แลว้ 5.แบบสังเกตพฤติกรรม
บรวมขอ้ มูลเกบ็ ไว้ประกอบการจดั นทิ รรศการ
ชแ้ บบทดสอบวัดผลการเรียนรู้
ครสู งั เกตพฤตกิ รรม
ระกาศผลคะแนน

สรปุ การวดั และประเมินผล

-------------------------------------------------

1. เปา้ หมายการจัดการเรยี นรู้

1.1. ผเู้ รียนมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ 98

1.2. มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนเฉลยี่ 3.00

2. การให้คะแนน 100 คะแนน

2.1 อตั ราสว่ นคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30

2.2 คะแนนระหวา่ งเรียน

2.2.1 ประเมนิ วัดความรู้ 20 คะแนน (พุทธพิ ิสัย)

2.2.2 ประเมนิ ดา้ นทกั ษะ 10 คะแนน (ทกั ษะพิสยั )

2.2.3 ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 10 คะแนน (จิตพิสยั )

2.2.4 ประเมินสมรรถนะท่ีสาคญั 10 คะแนน (จิตพิสัย)

2.3 สอบกลางภาค 20 คะแนน

2.4 สอบปลายภาค 30 คะแนน

3. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคท์ ปี่ ระเมิน คือ

3.1 ซ่อื สัตยส์ จุ รติ

3.2 มวี นิ ัย

3.3 ใฝ่เรียนรู้

3.4 มุ่งมั่นในการทางาน

3.5 มจี ติ สาธารณะ

4. สมรรถนะสาคญั ท่ีได้รบั การพัฒนาจากการเรยี นรู้รายวิชาน้คี ือ

4.1 ความสามารถในการคิด

4.2 ความสามารถในการแก้ปญั หา

4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต