ปฐมวัย 3 3.4

ผลงาน
ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐานที่ ๓

การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคัญ

ข้อ ๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง
และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุง

การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

ขอ้ ๓.๔ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ
๑. ครมู ีความรคู้ วามเขา้ ใจในการประเมินผลพฒั นาการของเดก็
๒. ครมู กี ารออกแบบและสร้างเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลในแผนการจัด

ประสบการณ์
๓. ครมู กี ารประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพจรงิ
๔. ครใู ชว้ ิธีการประเมนิ พัฒนาการเด็กที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย
๕. ครูนาผลการประเมินมาใช้พัฒนาเด็กได้อย่างเตม็ ตามศักยภาพ

ขอ้ 4. ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

1. ครมู คี วามร้คู วามเข้าใจในการประเมินผลพัฒนาการของเด็ก

ประเด็นพจิ ารณา เอกสาร/หลกั ฐาน/โครงการ/กิจกรรม หมายเหตุ

1. ครูมคี วามร้คู วามเขา้ ใจในการ 1. สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กปฐมวัย
ประเมินผลพฒั นาการของเดก็ 2. สมดุ ประจาตัวนกั เรียนปฐมวยั
3. บันทกึ หลังจดั ประสบการณ์
4. ภาพกจิ กรรมการพฒั นานักเรยี น ดา้ น
ร่างกาย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ญั ญา

1. สมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็กปฐมวยั

2. สมดุ ประจาตวั นกั เรยี นปฐมวยั

3. บนั ทึกหลงั จดั ประสบการณ์

4. ภาพกิจกรรมการพฒั นานักเรยี น ด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา

ขอ้ 4. ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรงุ การจดั
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

2. ครมู กี ารออกแบบและสร้างเคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลในแผนการจัดประสบการณ์

ประเด็นพจิ ารณา เอกสาร/หลักฐาน/โครงการ/กิจกรรม หมายเหตุ

2. ครูมีการออกแบบและสร้าง 1.บันทึกหลังจดั ประสบการณ์
เครอ่ื งมือวดั และประเมินผลใน 2. สมุดบันทึกพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั
แผนการจัดประสบการณ์ 3. สมดุ ประจาตัวนักเรยี น

1. บนั ทึกหลงั จดั ประสบการณ์

2. สมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็กปฐมวยั

3. สมดุ ประจาตวั นกั เรยี นปฐมวยั

ขอ้ 4. ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

3. ครมู ีการประเมินพัฒนาการของเด็กที่สอดคล้องกับสภาพจริง

ประเด็นพิจารณา เอกสาร/หลกั ฐาน/โครงการ/กิจกรรม หมายเหตุ

3. ครมู กี ารประเมนิ พัฒนาการของ 1. สมุดบนั ทึกพฒั นาการเด็กปฐมวยั
เดก็ ทส่ี อดคลอ้ งกบั สภาพจรงิ 2. สมุดประจาตวั นักเรียนปฐมวัย
3. บนั ทึกหลงั จัดประสบการณ์
4. ภาพกิจกรรมการพฒั นานกั เรยี น ดา้ น
รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสติปัญญา

1. สมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็กปฐมวยั

2. สมดุ ประจาตวั นกั เรยี นปฐมวยั

3. บนั ทึกหลงั จดั ประสบการณ์

4. ภาพกิจกรรมการพฒั นานักเรยี น ด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา

ข้อ 4. ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

4. ครใู ช้วิธกี ารประเมินพฒั นาการเด็กทห่ี ลากหลายเหมาะสมกบั วัย

ประเด็นพิจารณา เอกสาร/หลักฐาน/โครงการ/กิจกรรม หมายเหตุ

4. ครูใชว้ ิธีการประเมินพัฒนาการ 1. สมดุ บนั ทึกพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย
เดก็ ที่หลากหลายเหมาะสมกบั วัย 2. สมดุ ประจาตัวนกั เรียนปฐมวัย
3. บันทกึ หลังจดั ประสบการณ์
4. ภาพกจิ กรรมการพฒั นานักเรยี น ดา้ น
รา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา

1. สมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็กปฐมวยั

2. สมดุ ประจาตวั นกั เรยี นปฐมวยั

3. บนั ทึกหลงั จดั ประสบการณ์

4. ภาพกิจกรรมการพฒั นานักเรยี น ด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา

ข้อ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

5. ครนู าผลการประเมนิ มาใชพ้ ัฒนาเดก็ ได้อยา่ งเต็มตามศักยภาพ

ประเด็นพิจารณา เอกสาร/หลักฐาน/โครงการ/กิจกรรม หมายเหตุ

5. ครูนาผลการประเมนิ มาใช้ 1. สมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็กปฐมวัย
พฒั นาเด็กได้อย่างเต็มตาม 2. สมดุ ประจาตัวนกั เรยี นปฐมวัย
ศักยภาพ 3. บันทกึ หลังจัดประสบการณ์
4. ภาพกิจกรรมการพฒั นานักเรียน ดา้ น
รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา

1. สมดุ บันทกึ พฒั นาการเด็กปฐมวยั

2. สมดุ ประจาตวั นกั เรยี นปฐมวยั

3. บนั ทึกหลงั จดั ประสบการณ์

4. ภาพกิจกรรมการพฒั นานักเรยี น ด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา