RPP BERDIFERENSIASI SENI RUPA FASE C KELAS 5 SD Semester II SDN Harapan Mulia 01 BAB11 Membuat karyasenidaribahandaur ulanglimbahrumahtangga
ESMAWATI SIAGIAN CALON GURU PENGGERAK WAWAN EKO SUHERMANTO FASILITATOR KELAS 30 PENGAJAR PRAKTIK YEYEN NAFILIA PERKENALAN
RPP BERDIFERENSIASI SENI RUPA FASE C KELAS V INFORMASI UMUM A. IDENTITAS Penyusun : YEYEN NAFILIA Instansi : SDN Harapan Mulia 01 Tahun Penyusun : Tahun 2024 Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Fase/ Kelas : C/ Kelas V Elemen : Keterampilan proses CP Elemen : 1. Siswa mampu mengamati, mengenal, merekam, dan menuangkan pengalamannya secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa tahap realisme awal 2. Siswa mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi, menggunakan dan menggabungkan elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa anak realisme awal, dimana siswa mulai menguasai konsep ruang, sehingga letak objek tidak lagi bertumpu pada garis dasar, melainkan pada bidang dasar sehingga mulai ditemukan garis horizon. Selain itu pemahaman warna, keseimbangan, dan irama mulai disadari. 3. Siswa mampu mengenal dan menceritakan berbagai fokus dari sebuah karya, baik itu miliknya, rekannya ataupun karya professional. Siswa juga seorang seniman mampu memberikan pendapat tentang perasaan dan koneksi yang terbangun saat mengamati karya tersebut. 4. Siswa secara mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkaya dengan aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Siswa mengetahui, memahami dan konsisten mengutamakan fak 5. tor keselamatan dalam berkarya. 6. Siswa mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya. Alokasi Waktu : 3 JP (3 x35 menit) B. KOMPETENSI AWAL Pembelajaran tentang menyeleksi limbah untuk di daur ulang dan pemanfaatannya C. PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) a. Beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa
b. Gotong royong c. Mandiri d. Berfikir kritis e. Kreatif D. SARANA DAN PRASARANA a. Sumber Belajar Utama: CV Gilang Pratama. Widiarti Tri Astuti,SP.Buku Seni Rupa. Hal 120-131 b. Proyektor, LCD,limbah rumah tangga, contoh hasil kerajinan E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS) dan memiliki keterampilan memimpin F. MODEL PEMBELAJARAN Model pembelajaran PLBJ G. POKOK MATERI BAB 11 “Membuat karya seni dari bahan daur ulang limbah rumah tangga” Topik B: Menyeleksi limbah untuk di daur ulang dan pemanfaatannya KOMPETENSI INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menentukan bahan daur ulang dari limbah yang dihasilkan keluarga sehari-hari. Siswa dapat menyeleksi bahan daur ulang yang dapat digunakan sebagai karya seni dari limbah yang dihasilkan keluarga sehari-hari Siswa dapat menyimpulkan produk karya seni yang dibuat dari daur ulang dari limbah yang dihasilkan keluarga sehari-hari Siswa dapat menciptakan karya seni yang indah dan bermanfaat bahan daur ulang yang dihasilkan keluarga sehari-hari B. PEMAHAMAN BERMAKNA Pada pembelajaran ini murid bersama guru membuat karya seni dari bahan daur ulang limbah rumah tangga C. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1: Limbah untuk di daur ulang dan pemanfaatannya Persiapan Pembelajaran: 1. Guru melakukan asesmen awal untuk memetakan profil peserta didik terkait kesiapan belajar dan kemampuan dasar peserta didik. Peserta didik
diberikan jenis-jenis limbah sebagai bahan dasar karya seni rupa. (minat belajar) 2. Membuat pertanyaan pemantik yang sesuai dengan gambar jenis limbah atau produk karya seni rupa yang terbuat dari bahan bekas. Pertanyaan pemantiknya adalah: (kesiapan belajar) a. Apa jenis limbah yang dihasilkan oleh keluarga kalian? b. Sebutkan contoh limbah yang dapat di daur ulang! c. Sebutkan hasil kerajinan dari hasil daur ulang ilmbah tersebut! 3. Membuat slide persentasi/ video tentang berbagai hasil kerajinan dari barang limbah (Profil Belajar) PENDAHULUAN Tahapan Deskripsi Kegiatan Diferensiasi PSE Alokasi Waktu Orientasi 1. Murid bersama guru saling memberi salam 2. Murid bersama guru berdo’a 3. Murid diperiksa kehadirannya oleh guru 4. Murid bersama guru menyanyikan lagu nasional yang berjudul”Dari Sabang Sampai Merauke” 5. Murid bersama guru menentukan keyakinan kelas 10 menit Apersepsi Murid bersama guru mengaitkan materi kegiatan pembelajaran yang dihubungkan dengan materi sebelumnya kemudian guru memberikan kesempatan kepada murid untuk berbagi pengalaman yang relevan 5 menit
Tahapan Deskripsi Kegiatan Diferensiasi PSE Alokasi Waktu Motivasi Memberikan dorongan kepada murid agar anak bersemangat dalam mengikuti pelajaran dengan memberikan gambaran singkat dan manfaat mengenai materi yang akan dipelajari bagi kehidupan sehari-hari. Pengelolaan diri 5 menit KEGIATAN INTI Menentukan Proyek 1. Guru menjelaskan tentang konsep pembelajaran yang disesuaikan dengan asesmen awal yang akan dilaksanakan yaitu “membuat karya seni dari bahan daur ulang limbah rumah tangga”. Disini peserta didik memilih karya dan bahan limbah yang ingin dibuat. 2. Guru menguatkan tentang konsep materi tentang bahan, karya, manfaat daur ulang. 3. Guru menunjukkan kepada peserta didik contoh aneka hasil karya seni/ kerajinan dari bahan daur ulang. 4. Guru menjelaskan rubrik penilaian dalam proyek pembuatan karya/kerajinan dari limbah rumah tangga Diferensiasi produk Diferensiasi Konten Pengambila n keputusan yang bertanggun gjawab 10 menit
Mendesain Perencanaan Proyek 1. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok (pembagian kelompok ini berdasarkan hasil asesmen yang sudah dilaksanakan di awal ) 2. Guru bersama peseta didik membahas Langkah untuk menentukan tugas dan peran dalam kelompok 3. Guru memberikan LKPD membuat karya/ kerajinan secara kelompok 4. Guru memberikan kebebasan untuk mendesain hasil kerajinan/ karya sesuai kesepakatan kelompok Diferensiasi Proses Diferensiasi Produk 35 menit Menyusun Jadwal Alokasi Waktu Guru dan peserta didik melakukan kesepakatan: a) mendesain karya dalam waktu 35 menit b) Penyajian/ persentasi tiap kelompok 5 menit c) Menanggapi kelompok lain 5 menit 10 menit Monitor peserta didik dan kemanjuan proyek 1. Guru memonitor dan membimbing kemajuan hasil karya masing-masing kelompok 2. Guru memonitor dan membimbing keaktifan peserta didik susuai peran dan tugasnya dalam kelompok ICE BREAKING “Buka Tutup Joss”
Menguji Hasil 1. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil karyanya 2. Kelompok lain memberikan tanggapan 3. Guru mengamati aktivitas hasil persentasi dan megisi dalam form penilaian 4. Guru memberikan umpan balik terkait hasil keseluruhan persentasi Percaya diri 30 menit PENUTUP Mengevaluasi pengalaman 1. Menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Melakukan refleksi pembelajaran 3. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya 4. Guru memberikan motivasi terhadap peserta didik 5. Guru dan murid menyanyikan lagu daerah”sirih kuning” 6. Guru dan murid menutup pembelajaran dengan berdo’a
REFLEKSI Lembar Refleksi Peserta Didik ASESMEN/ PENILAIAN LEMBAR KINERJA Buatlah sebuah karya seni/ kerajinan yang indah dan bermanfaat dari bahan daur ulang berdasarkan kreativitasmu! 1. Tuliskan jenis bahan daur ulang yang kamu gunakan! …………………………………………………………………………………………………… 2. Tuliskan cara atau Teknik yang kamu gunakan! …………………………………………………………………………………………………… 3. Tuliskan nama produk karya seni yang kamu buat! ……………………………………………………………………………………………………
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA NAMA : ……………………………………………………………………. KELAS : ……………………………………………………………………. TUJUAN KEGIATAN : Siswa dapat menciptakan karya seni yang indah dan bermanfaat bahan daur ulang yang dihasilkan keluarga sehari-hari Rabu, 19 Juni 2024 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Harapan Mulia 01 TUSIYANA KOMALASARI NIP 198208142014122002 Guru Kelas YEYEN NAFILIA, S.Pd NIP 198702232020122007
thank you Salam Guru Penggerak! Guru Bergerak Indonesia Maju!