PowerPoint Presentation

Bengkel Profesional SIP+ Johor:
Bengk el Pr ofesional SIP+ Johor:











DIALOG PRESTASI
DIALOG PREST ASI

• Pendekatan dialog prestasi secara bottom-up berasaskan data,
Konsep Dialog Prestasi fakta yang tepat, perancangan berfokus dan isu semasa



kritikal yang sedang dihadapi.




• Pelaksanaan dialog bermula dari bawah di mana isu yang tidak
selesai di bawa ke perbincangan pada peringkat atas seperti isu yang

tidak selesai dalam dialog antara sekolah dan PPD di bawa kepada

dialog antara PPD dengan JPN dan akhirnya isu tidak selesai

tersebut di bawa ke peringkat dialog antara JPN danKPM




• Pelaksanaan dialog berasaskan komunikasi dua hala iaitu antara

KPM dan JPN, JPN dan PPD, PPD dan sekolah atau pemimpin

sekolah dan guru.

Konsep Dialog Prestasi

• Perlu memastikan isu / pemasalahan di setiap peringkat dapat
Berasaskan :
diselesaikan atau dapat dikurangkan
• Data & fakta tepat

• Komunikasi 2 hala Diakhiri dengan rumusan keputusan yang dipersetujui bersama.

• Selesaikan isu Keputusan dan maklum balas akan diedar kepada ahli dialog prestasi
• Keputusan bersama untuk tindakan pihak berkaitan bagi melihat impak keberkesanan 5

• Tindakan susulan tindakan seterusnya.

• Pantau Intervensi

KEBERKESANAN: OBJEKTIF TRANSFORMASI MESY. JK KONSEP:
KURIKULUM
• Masalah/ isu dapat diselesaikan berdasarkan 4 • DP dilaksanakan dengan didahului di
objektif DP (Pantau Prestasi, K/Pasti Masalah,  Menjadikan perbincangan berkaitan Kemenjadian peringkat Sek – PPD – JPN.
Selesaikan Masalah & Sokongan dan Kemukakan Murid dijalankan secara holistik • Maklumat/ Data yg diperolehi dari bawah
Masalah)  Keputusan perbincangan memberi impak yang
• FUFT – ikut Pendekatan Proses PDCA lebih besar melalui dialog yang dijalankan dibawa ke peringkat atasan (Bottom-Up)
• FU - Pastikan program dijalankan ikut perancangan.  Meringankan beban tugas pentadbir dan guru- • Pembentangan dibuat di peringkat
• FT – Sentiasa ikuti kemajuan/ progress program. masing2 dengan merujuk maklumat dari
Proses “check” berterusan dilakukan (Pelaporan guru (penulisan minit dan maklum balas, bilangan bawah.
Kemajuan Program) mesyuarat dan bil. JK yang banyak)
 Mengelakkan berlakunya pertindihan tugas dan FOKUS UTAMA:
peranan unit-unit dalam organisasi.
• 3 Kluster (di Sekolah)
KEKERAPAN PELAKSANAAN:
• Kluster 1 (Kehadiran & Keciciran)
• DP Sekolah – minima 6 kali. Lebih banyak DP - • Kluster 2 (Kemenjadian Murid)
proses “check” dapat dilakukan lebih berkesan. • Kluster 3 (Disiplin & Dadah)
• DP yang dijalankan dapat menggantikan mesyuarat • Kluster 4 (PKPPD – utk PPD shj)
• Semasa DP berfokus Kluster 2, dialog akan
yang kerap dijalankan sebelum ini.
sebabkan wujudnya perbincangan dengan
• DP Kurikulum ini juga boleh digabungkan dengan
Kluster lain, khususnya berkaitan data
Mesy HEM atau Mesy. Lain yang sesuai dengan sokongan, punca masalah dll
objektif DP itu dijalankan. (2 atau 3 atau 4 Mesy
dalam satu DP)

PERINCIAN KLUSTER:

FORMAT LAPORAN: • Perincian Kluster 2 boleh merujuk SKPMg2 (KBAT – Stand. 4.4, PAK21 –

• Catatan laporan akan menggantikan Minit Mesyuarat sebagai punca kuasa/ Stand. 4.6, Pep. Awam – Stand. 5.1, PBD – Stand. 3.1.4.1) dengan
eviden. mengambil kira kluster lain yang ada hubungan dengan Kluster 2 contohnya
Kluster 1 dan Kluster 3.
• Penggunaan Pelaporan Satu M/Surat spt format pelaporan DP sebelum ini
• Setiap perincian dirujuk berdasarkan fokus/ objektif DP
digunakan bagi Pembentangan/ Pelaporan Intervensi.
• Dialog dijalankan bagi setiap perincian berdasarkan pembentangan melalui
• Perbincangan perkara2 penting yg bukan berkaitan dialog boleh dicatatkan format Pelaporan Satu M/Surat dengan merujuk 4 objektif DP.

dalam Hal-hal Lain.

Objektif DP
Obje


Kiteria Kritikal
ktif Memastikan organisasi fokus Penerangan




Fokus & kepada penyampaian dan  Pastikan fokus kepada isu strategik


1 Akauntabiliti memastikan akauntabiliti  yang dipilih
(melaporkan perkembangan dan
Berasaskan kepelbagaian data dan
isu sebenar secara sahih) maklumat yang menyokong isu

F




 Pembentangan pencapaian prestasi
Memantau dan menilai dengan semasa (data)
Pantau
2 Prestasi kerap untuk memastikan sistem  Berdialog untuk memantau/ menilai
berkaitan berada di landasan yang

betul untuk menyampaikan • pretasi (data)

F aspirasinya  Kenal pasti sebab pencapaian
berdasarkan KPI yang ditetapkan




Mengenal pasti isu-isu yang
 Pastikan isu/ masalah strategik yang
menghalang kemajuan
3 Kenal Pasti berdasarkan analisis data untuk  dibentang adalah betul, difahami boleh
diukur, spesifik dan boleh diselesaikan (data)
Masalah
menentukan punca
Pastikan punca sebenar masalah yang


• dikenal pasti adalah tepat (data)

Objektif Kiteria Kritikal Penerangan




 Pastikan Intervensi yang dipilih

Menyediakan forum untuk (berdasarkan masalah dan punca dalam
Objektif adalah tepat untuk
4 Kenal Pasti membincangkan kaedah  dilaksanakan.
penyelesaian dan
Pastikan strategi pelaksanaan dalam
Intervensi
berkongsi amalan terbaik
melaksanakan intervensi melalui
pendekatan proses (PDCA) bagi
F
memastikan keberkesanan pelaksanaan






 Kenal pasti isu dan perkara yang
tidak dapat diselesaikan dan di luar
5 Ketengahkan Membawa isu-isu kritikal  kawalan
kepada pihak pengurusan
Masalah
Maklumat dan data yang lengkap
atasan tertinggi untuk
penyelesaian masalah untuk menyokong masalah yang
F dibawa ke peringkat atasan







Perkongsian ilmu, amalan dan  Amalan baik yang dikenal pasti telah
membawa penyelesaian dan impak yang
6 Perkongsian budaya supaya dapat besar kepada organisasi.
menambah baik sebarang
 Bimbingan telah diberikan supaya
kekurangan bagi perkongsian mudah difahami dan
melengkapkan keperluan lokasi dicontohi.

Fokus (Kluster)

Fokus Utama Dialog Prestasi




02 KEMENJADIAN / PENYERTAAN
01 ENROLMEN MURID
MURID

• Kehadiran • Pentaksiran Berasaskan Sekolah dan PBD

• Transisi dan Keciciran • Peperiksaan Awam – UPSR,SPM
• Enrolmen Prasekolah, • Pencapaian Tahap PenguasaanMinimum

Sekolah Rendah dan • SKPMg2 (Standard 5)

Sekolah Menengah • PAK 21 (penyertaan murid)


4




Kluster





04 KECEMERLANGAN PPD /
03 HAL EHWALMURID
SEKOLAH
• Merangkumi aspek disiplin, SES, • Kepimpinan

jantina, demografik setempat
• Disiplin (Jenayah, Buli dan • Organisasi
• Keberhasilan: PPD / SKPMg2 / Sekolah
Ponteng Sekolah)

• Pendidikan Pencegahan Dadah (Potensi Murid :
Kurikulum/Koakademik)

8
Penetapan fokus utama dalam dialog digalakkan tidak melebihi 2 fokus agar dialog lebih berkesan dan berimpak tinggi

Proses
Pelaksanaan



DP


1 • Analisis data & fokus ditetapkan


2 • Kenal pasti masalah & punca







PLAN




• Penambahbaikan 3 • Kenal pasti intervensi

Berterusan ACTION Dialog DO • Pelan Tindakan Intervensi


6 • Perkongsian Amalan Prestasi • Pelaksanaan Intervensi dan
Terbaik penyelesaian masalah


CHECK






• Pembentangan pencapaian intervensi
4 • Pemantauan prestasi keberkesanan intervensi


5 • Ketengahkan Isu-isu yang dikenal pasti
semasa membuat intervensi
Objektif Perlu
6
Dicapai

Pro
ses Semasa Perjalanan Dialog Prestasi Daerah



CADANGAN
AGENDA PENERANGAN
MASA



Menjelaskan DP dan agenda utama berdasarkan isu kritikal yang tidak selesai dari bottom up (dari sekolah
Objektif 15 min
atau dari PPD)



Laporan Laporan keseluruhan maklum balas DP sebelum dan tindak susul yang telah diambil serta status intervensi
maklum balas 30 min dibentangkan.
isu-isu DP
sebelum

• Pembentangan agenda utama keseluruhan data dengan mengambil kirapencapaian hingga ke

Fokus DP 60 min peringkat sekolah.
• Pembentangan bahan berdasarkan data (masalah/ punca masalah/ intervensi/ pencapaian). Berdialog

berdasarkan isu spesifik yang tidak dapat diselesaikan pada peringkat bawah (Sekolah/ PPD / JPN)


Keputusan DP • Keputusan dibentangkan dan mencapai persetujuan bersama untuk tindakan selanjutnya.
dan langkah 15 min Mengetengahkan tindakan susulan yang diperlukan daripada pihak berkaitan
seterusnya • Mengajukan soalan kepada Sekolah/ PPD/ JPN jika memerlukan sebarang sokongan

tambahan dari pihak PPD/ JPN/ KPM untuk menjayakan dan melaksanakan tindakan

Perkongsian 30 min 10
AmalanBaik Perkongsian amalan baik pelbagai aspek yang telah menjadi budaya pada peringkat sekolah/ PPD/ JPN

sehingga menghasilkan kecemerlangan



Proses ini boleh digunapakai bagi dialog peringkat Sekolah/PPD/JPN/KPM. Jangkaan masa berlangsung tertakluk kepada sistuasai semasa dialog

Tindak Susul Selepas Dialog PrestasiDaerah





Status pelaksanaan intervensi perlu dibentangkan dalam sesi Dialog
5 Prestasi seterusnya bagi memantau keberkesanan dialog sebelumnya




Menyemak maklum balas dialog yang dikumpul bagi memastikan tindak

5 4 susul dan intervensi bagi isu yang telah diputuskan bersama dilaksanakan

oleh pihak yang berkaitan

4

3 Mendapatkan semula borang maklum balas selepas 21 hari

3 bekerja dialog prestasi selesai dilaksanakan.

Status Intervensi Balas 3 2 Keputusan Dialog Prestasi perlu diedarka n

1 3

berserta borang maklum balas kepada semua

Pantau Maklum Balas DP 2 ahli dialog dalam tempoh 7 hari bekerja
Semak Maklum Kumpul Keputusan Dedarkan Sedia Laporan 1 1 Menyediakan laporan Dialog Prestasi
selepas dialog berlangsung








selepas selesai dialog berlangsung.

Garis Masa
Pelaksanaan DP



PPD Garis Masa Dialog Prestasi PPD











Dialog Dialog Dialog Dialog
Dialog
Dialog
Prestasi Prestasi Prestasi Prestasi
Prestasi
Prestasi
Bil 1 Bil 2 2 Bil 3 Bil 4
Bil 4
Bil
Pre
Pre
Pre Council Pre Council Pre Council Pre Council
Council
Council
DP Bil 1 DP Bil 2 DP Bil 3 DP Bil 4
DP Bil 4
DP Bil 1








Jan Feb Apr Mei Jul Ogo Sep Okt





TINDAKAN SEKOLAH : BULAN JUN 2021
Melaksanakan Dialog Prestasi di peringkat sekolah masing – masing bagi mendapatkan keputusan penyelesaian masalah. Seterusnya

pembentangan (terutama isu kritikal) akan dibentangkan dalam Pre Council DP Bil. 3 (Julai) yang dipengerusikan oleh TPPD SP


Tarikh pelaksanaan Pre Council dan Dialog Prestasi tertakluk kepada pindaan dari semasa ke semasa.

Senarai Tugas Ahli Dialog Prestasi Lampiran 2









AHLI TUGAS


Pengerusi 1. Mempengerusikan dialog prestasi dan


memandu perbincangan dua hala antara


ahli dialog.

2. Memutuskan langkah penyelesaian dalam dialog


prestasi.


Timbalan 1. Merancang fokus dialog prestasi secara profesional ke


Pengerusi arah


(Pengurus kemenjadian murid.

Program) 2. Memberi penerangan awal (precouncil) pengisian


dialog kepada Pengerusi.

3. Membentangkan rumusan keputusan dialog prestasi.


4. Memantau keberkesanan tindakan susulan.

Senarai Tugas Ahli Dialog Prestasi






AHLI TUGAS


Urus setia 1. Menyediakan takwim dan memastikan dialog prestasi dilaksanakan mengikut

jadual.

2. Mengadakan taklimat / mesyuarat penyelarasan dialog prestasi.

3. Mengumpulkan data dan maklumat yang lengkap dari semua unit.

4. Menyediakan bahan pembentangan untuk memandu perbincangan dan

sebagai rujukan ahli dialog .

5. Mencatat dan mengedarkan keputusan dialog prestasi dalam tempoh 7 hari

bekerja

6. Menyelaras dan mendapatkan maklum balas dan tindakan susulan dialog

prestasi dalam tempoh 21 hari bekerja

7. Menyediakan laporan dialog dan disahkan oleh pengurus program bagi tujuan

perekodan dan tindak susul.

8. Menilai keberkesanan dialog prestasi dan menghantar salinan analisis

tahunan pelaksanaan dialog kepada PPD

9. Menyelaras dan membuat tindakan susulan terhadap maklum balas dialog

Senarai Tugas Ahli Dialog Prestasi











AHLI TUGAS


GPK Kurikulum/ 1. Menyediakan analisis data keperluan dan status pengisian guru


GKMP/ mengikut opsyen.

Ketua 2. Menyediakan analisis data peperiksaan/ pentaksiran mengikut


Panitia/ mata pelajaran


Guru ICT 3. Menyediakan analisis data SKPMg2 Standard 4

4. Menyediakan analisis data penggunaan ICT dan VLE frog.


5. Menyediakan analisis data peperiksaan dan matriks berkaitan

akademik.


6. Melaporkan status terkini tindakan intervensi akademik.


7. Menyediakan maklum balas dialog prestasi.

8. Membuat tindak susul terhadap maklum balas.

5.2 DP Sebagai Alat

Kolaboratif PLC






6 OBJEKTIF


D

1 P FOKUS DAN
AKAUNTABILITI
6 OBJEKTIF
DP

2 PANTAU PRESTASI AKAUNTABILITI
FOKUS &

PANTAU
PRESTASI
KENALPASTI KENAL PASTI
3 MASALAH
MASALAH
KENAL PASTI
INTERVENSI
KENALPASTI KETENGAHKAN
4 INTERVENSI MASALAH



PERKONGSIAN
KETENGAHKAN
5 MASALAH




PERKONGSIAN
6

Bimbingan Simulasi DPP

BIMBINGAN SIMULASI




PENGISIAN PELAPORAN DPS :



I-BIMBING



OPR1 : PELAPORAN INTERVENSI


OPR2 : PELAPORAN STATUS INTERVENSI




10 MEI 2022 │BILIK MESYUARAT 1

5 LANGKAH PILL



(Pelan Intervensi Lima Langkah)



PENGGUNAAN TOOLS :

1
Pelaksanaan INSTRUKSIONAL MLT
Kumpulan

sasaran




Pelan
5 Tindakan

Punca 2 1 2 3 4
Masalah 5

Mengenal pasti Memahami punca Menyenaraikan Membuat prioriti Menyediakan
Prioriti kelas / murid masalah cadangan intervensi Pelan Tindakan
Intervensi Cadangan sasaran intervensi


4 Intervensi ▪ Kenal pasti ▪ Apakah punca ▪ Senaraikan ▪ Buat prioriti ▪ Buat pelan
kelas / murid
cadangan-
terhadap
tindakan dengan
kepada
3 bermasalah masalah yang cadangan untuk intervensi yang terperinci
disenaraikan –
menangani
yang perlu
dihadapi oleh
diberi kelas / murid punca masalah adakah ia ▪ Nyatakan guru
bertanggungjawab
keutamaan sasaran yang hendak mudah dan tarikh
JANGKAAN KEBERHASILAN (OUTCOME BASED) ditangani dilaksana,
▪ Senarai tersebut? pelaksanaan
√ Mengenalpasti punca isu keperluan sekolah berdasarkan disokong ▪ Bincangkan adakan ia
berimpak
Analisa data yang relevan. dengan amalan terbaik tinggi?
√ Memilih intervensi berimpak tinggi untuk menangani isu. data/KPI di sekolah/
daerah/negeri
√ Membuat perancangan intervensi secara rapi.

MENGAPA PILL





2 Kenalpasti REALITY PERLU DIKUASAI
isu/masalah
OLEH MLT?

GOAL REALITY




4 Memilih prioriti intervensi berimpak GOAL
tinggi/mudah dilaksanakan



2 Memahami punca 1 Mengenal pasti kelas /
murid sasaran
masalah



3 Menyenaraikan cadangan 4 Menentukan
intervensi
OPTION intervensi utama








5 Menyediakan Pelan Tindakan
WAY FORWARD



1 5 5 LANGKAH PILL



GROW PROSES COACHING
MODEL GROW

PELAPORAN INTERVENSI (OPR1) : DIALOG PRESTASI SEKOLAH NAMA SEKOLAH SK JERUNG BIRU


KLUSTER 2 – KEMENJADIAN MURID BIL.DP: 2/2022 TARIKH: 15.05.2022 ASPEK PBD – CUP 3


ISU /

MASALAH Tahap penguasaan PBD Minimum (TP1, TP2) bagi 2 mata pelajaran kritikal masih tidak mencapai sasaran

SASARAN Matematik Tahun 2 (96% - 144 orang murid) PENCAPAIAN Matematik Tahun 2 – (83.25% - 123 orang murid)

KPI B.Inggeris Tahun 2 (92% - 138 orang murid) SEMASA (AR) B.Inggeris Tahun 2 – (79.65% - 119 orang murid)


Penguasaan KAK CUP3 Tahun 2 mata pelajaran Matematik dan SASARAN TOV : OTR1 : OTR2 : OTR3 : ETR :
PRIORITI B.Inggeris (HEADCOUNT) M3 : 45.00% (69) M3 : 57.75% (87) M3 : 70.50% (105) M3 : 83.25% (123) M3 : 96.00% (144)
BI : 67.15% (100)
BI : 42.00% (63)
BI : 92.00% (138)
BI : 54.70% (82)
BI : 79.65% (119)
PUNCA 1. Penguasaan guru dalam pembelajaran terbeza masih rendah (45%) KUMPULAN Matematik Tahun 2 (16 orang)
2.
Kesahihan penilaian hasil kerja murid tidak dapat dinilai secara berkesan
B.Inggeris Tahun 2 (15 orang)
SASARAN
1. Bengkel Pembelajaran Terbeza TEMPOH Mei – Minggu 1
INTERVENSI 2. Pelaksanaan ujian diagnostik untuk kumpulan sasaran TP1 & TP2
3. Bengkel Penjaminan Kualiti 4P (PBD) PELAKSANAAN Jun – Minggu 3

RISIKO : MITIGASI : PELAPORAN STATUS PELAKSANAAN INTERVENSI (OPR2)
Kekurangan kepakaran pembelajaran Perkongsian bahan oleh pakar secara talian
terbeza
Tiada isu dan sedang berjalan Ada isu dan tertangguh
STRATEGI PELAKSANAAN (PDCA): Aktiviti selesai
Pelan Tindakan PILL Panitia Matematik dan B.Inggeris (dilampirkan) * Sila tandakan petak yang berkenaan Belum bermula

PENILAIAN PROGRAM : ISU/CABARAN/RISIKO : (jika ada)
Kekuatan : Kelemahan : - Kekangan masa untuk pelaksanaan Ujian Diagnostik secara berjadual
Perkongsian kepakaran SISC+ Maklumbalas pasca bengkel tidak
dilaksanakan
Penambahbaikan :
Pelaksanaan Ujian Diagnostik dijalankan semasa di dalam kelas sahaja
PELAPORAN I-BIMBING DPS

PELAN TINDAKAN PILL
WAY FORWARD / WHAT NEXT : PELAN TINDAKAN PILL DENGAN PENDEKATAN 5W1H


6 8
3
GARIS PUNCA/ISU FOKUS 4 FOLLOW UP PETUNJUK

1 MASA (PILL/ISHIKAWA AKTIVITI/ PROGRAM TINDAKAN SASARAN FOLLOW PRESTASI
/RCA)
TARIKH/ PROGRAM (PENGISIAN,TAJUK, (PIC) KUMPULAN THROUGH (OUTCOMED
(TEMPOH) 2 KONSTRUK, DLL) 5 (FUFT) 7 BASE)


11.05.2022 Pemerkasaan Bengkel Pemerkasaan PBD: Penguasaan TP -Penyelaras Semua guru -Guru Kelas Maklum balas
(2 jam) Pembelajaran Pembelajaran Terbeza minimum melalui PBD Matematik dan (Thn 2) Tahap
2.00 – 4.00 Terbeza dalam dalam Penilaian Murid Pembelajaran Terbeza -Penyelaras B.Inggeris -Penyelaras Kefahaman
Penilaian Murid (PBD) Tahap 1 (Fokus KAK) Aliran Tahap 1 PBD Guru dalam
(PBD) masih (Tahun 2) (MT – 7) -GPK 1 Pembelajaran
rendah (45%) -SISC+ (BI – 6) Terbeza

(>70%)
23.06.2022 Kesahihan Ujian Diagnostik Kemahiran Asas (KAK) -Guru Kelas 45 orang murid -SU Peningkatan

(1jam) Penilaian Murid -Matematik (8 – 9 am) MT (28) : 30 soalan -SU (Tahun 2) Peperiksaan peratus dan
(PBD) diragui -B.Inggeris (11 – 12 pm) BI (21) : 30 soalan Peperiksaan -2A : 14 orang -Penyelaras bilangan murid
dan kurang -2B : 13 orang Aliran (Thn 2) menguasai
berkesan -2C : 28 orang CUP3 (KAK)




Garis masa perlu Kenalpasti Kenalpasti Fokus program Ikut kumpulan FUFT perlu dibuat Penilaian (CHECK)
selari dengan isu/masalah intervensi yang mesti spesifik, jelas headcount murid agar dipantau dan perlu dinilai selepas
OPPM dan pelan yang jelas berimpak tinggi dan sesuai dengan dan perlu ada dipenuhi keperluan intervensi
operasi/program melalui tools berdasarkan kumpulan murid senarai nama program dilaksanakan
kecemerlangan yang sesuai isu/masalah sasaran (lampiran) (WHO) (HOW)
(WHEN) (WHY/WHAT) (WHAT/HOW) (WHAT/WHERE) (WHOM)


1 2 3 4 6 5 7 8

Data Simulasi PBD-SR

















Contoh Analisis data keseluruhan PBD CUP3




bagi 2 Mata Pelajaran







Proses Pelaksanaan DPP



Template OPR1 – OPR2

PELAPORAN INTERVENSI (OPR1) : DIALOG PRESTASI SEKOLAH NAMA SEKOLAH


KLUSTER BIL.DP: TARIKH: ASPEK


ISU /

MASALAH

SASARAN PENCAPAIAN

KPI SEMASA (AR)



PRIORITI SASARAN TOV : OTR1 : OTR2 : OTR3 : ETR :
(HEADCOUNT)


KUMPULAN
PUNCA
SASARAN


TEMPOH
INTERVENSI
PELAKSANAAN

RISIKO : MITIGASI : PELAPORAN STATUS PELAKSANAAN INTERVENSI (OPR2)



Tiada isu dan sedang berjalan Ada isu dan tertangguh
STRATEGI PELAKSANAAN (PDCA):
Belum bermula Aktiviti selesai
* Sila tandakan petak yang berkenaan
PENILAIAN PROGRAM : ISU/CABARAN/RISIKO : (jika ada)
Kekuatan : Kelemahan :




Penambahbaikan :


PELAPORAN I-BIMBING DPS