catalogo_2019

oferta académica 2019 ePC

25

años

25

años

ePC

oferta académica 2019

ii

la pa z Escuela de la Producción
y la Competitividad
Business School

Siempre a la vanguardia de la innovación tecnológica,
como en las mejores universidades del mundo:
Harvard, Yale y Stanford

UCB - ePC goes Canvas

La UCB - ePC implementa la plataforma educativa
más moderna de la actualidad.

Líderes en valores,
creatividad y diversidad

Información y Admisiones

[email protected]

Carmen Pacheco
[email protected]

Karen Coronel
[email protected]

Teléfonos
2786719 • 2786729 • 2782965

www.mpd-ucb.edu.bo
www.epc-ucb.edu.bo
www.facebook.com/epcucb
www.linkedin.com/company/escuela-de-la-producción-y-la-competitividad

Campus Universidad Católica Boliviana “San Pablo”
Av. 14 de Septiembre No. 4807 esq. Calle 2, Obrajes, La Paz
Telfs. 2786719 - 2786729 - 2782965
Línea gratuita (en todo Bolivia): 800 10 6660

Índice

Misión - Visión∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5

Organigrama∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 6

Carta del Rector de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 8

Carta del Director General de la Escuela de la Producción y la Competitividad∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 9

ePC ¿Qué es la ePC?∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 11

Un programa con características únicas en Bolivia∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 12
Powered by Canvas∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 15

Territorio Inteligente ePC - UCB∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 16

iDEC - Instituto para el Desarrollo del Emprendimiento y la Competitividad∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 17

Plantel Académico∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 19

Plantel Administrativo∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 25

Relación con la comunidad académica internacional∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 27

Harvard University∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 29

Reconocimientos∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 32

EfB - English for Business∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 33

Programas Ejecutivos∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 35

Conferencias∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 36

Publicaciones∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 37

MpD ¿Qué es MpD?∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 39

Algunas características de nuestro programa de maestrías∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 40
Red de graduados en importantes cargos de liderazgo a nivel nacional∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 41

Maestría en Administración de Empresas - MBA∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 43

Maestría en Finanzas Empresariales - MFE∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 45

Menciones∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 48

Maestría en Gestión y Políticas Públicas - GPP∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 50

Maestría en Gestión y Políticas Públicas - GPP (Especialidades)∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 53

La Familia MpD∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 54

Datos estadísticos - MpD∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 61

Información General∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 62

Requisitos de Postulación∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 63

Calendario Académico MBA y MFE 2018∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 65

Calendario Académico GPP 2018∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 67

Galería de emprendedores∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 67

LpD ¿Qué es LpD?∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 73

Plantel Académico∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 75
Licenciatura en Creación y Desarrollo de Empresas - CyDE∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 79

Licenciatura en Negocios Internacionales - NI∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 80

Licenciatura en Ingeniería Financiera - IF∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 81

Minors∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 82

Alumnos de intercambio∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 84

Orientación∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 86

Graduación∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 89

TUSGE ¿Qué es el TUSGE?∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 91

Técnico Superior∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 92

Planes Curriculares∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 93

© 2019, Universidad Católica Boliviana “San Pablo” (UCB) | Escuela de la Producción y la Competitividad (ePC)

3

4

VISIÓN

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” se distinguirá por una clara identidad
católica en su manera de ser y de actuar, inspirando así, la construcción de una cultura
basada en el humanismo cristiano.

También la distinguirá la calidad de su cuerpo académico, y de los profesionales que forma,
caracterizados ambos por un compromiso con la búsqueda de la verdad e imbuidos de un
profundo sentido ético y de servicio. Asimismo, tendrá una calidad homogénea en todas
sus Unidades Académicas Regionales y en todos los ámbitos de su quehacer institucional.

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” estará regida por una administración
participativa y una gestión eficiente y descentralizada, basadas en el principio de
subsidiaridad. Todo ello en el marco de una sólida estabilidad financiera y atendiendo su
sustentabilidad futura.

Se destacará, además, por ser el centro de referencia del análisis, debate y acción social
sobre los problemas que aquejan a la sociedad boliviana aportando soluciones, a partir
de una investigación permanente, de calidad y desde una visión humanista cristiana de la
sociedad.

MISIÓN

La misión fundamental de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” es la constante
búsqueda de la verdad mediante la investigación, la conservación y la comunicación del
saber para el bien de la sociedad. La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” participa
en esta misión aportando sus características específicas y su finalidad.

Mediante la enseñanza y la investigación, la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”
da una indispensable contribución a la Iglesia. Prepara hombres y mujeres que, inspirados
en los principios cristianos y motivados a vivir su vocación cristiana con madurez y
coherencia, serán también capaces de asumir puestos de responsabilidad en la sociedad y
en la Iglesia. Además, gracias a los resultados de las investigaciones científicas que ponen
a disposición, puedan ayudar a la Iglesia a dar respuesta a los problemas y exigencias de
cada momento histórico.

VISIÓN

La Escuela de la Producción y la Competitividad de la UCB busca ser el programa del más
alto nivel Académico en Bolivia, en las áreas de emprendimiento, desarrollo empresarial
y negocios internacionales. También buscamos lograr una sólida inserción en la sociedad
boliviana a través del reconocimiento de nuestros aportes, tanto al sector público como
al privado en la formación de emprendedores, productores, profesionales, y gerentes
altamente calificados y con una enorme responsabilidad social.

MISIÓN

Somos la mejor Escuela de la Producción y la Competitividad del país. Ofrecemos
educación de calidad y un espacio para el desarrollo integral de todos sus miembros en un
clima de sana competencia y trabajo en equipo.

Formamos emprendedores, productores, gerentes, tomadores de decisiones con
conocimientos, destrezas y aptitudes para que se constituyan en agentes de cambio
que apoyen al proceso de modernización económica y social y el fortalecimiento de la
democracia.

Nos distinguimos por la vocación de servicio, la responsabilidad social, la transmisión
de sólidos principios éticos, la búsqueda de la equidad, el respeto a la diversidad y el
compromiso con la excelencia, en el marco de los principios de la Iglesia Católica.

5

Nuestras Instalaciones Maestrías para el Desarrollo
(MpD) es el resultado de un
acuerdo de cooperación
firmado en abril de 1994
entre la Agencia para el
Desarrollo Internacional de
los Estados Unidos (USAID)
y la Universidad Católica
Boliviana “San Pablo” (UCB).
El propósito principal de
este acuerdo es mejorar una
serie de políticas en ambos
sectores público y privado.
Asimismo, intenta asistir en
el proceso de transformación
del sistema democrático y el
proceso de crecimiento en
Bolivia.

Así
comenzó
la historia

Iniciamos con 4 aulas, centro
de cómputo, biblioteca y 3
salas de studio

6

Dr. Luis Antonio Boza
1979-2001

Nuestras
Autoridades

Agradecemos a las Dr. Hans van den Berg Dr. Carlos Gerke Mendieta
autoridades de la 2005-2013 2001-2005
Universidad Católica
Boliviana "San Pablo” Marco Antonio Fernández C.
MEE, MM
LDJas pirrueinmctteaivrsaassLDDDHIirncrrIn.L..n.gaDCHiALgMc..ranjn..H.uLiratFFgIbeulos.olluaircanaEsbeSvíviaamoeliGitcooaFrMmCetmaSEMraMaabaksbbarbnceüRturcridólenciihloóberkiijrvcazaaaroldo
2013 a la fecha

Nuestra alianza estratégica con Harvard

Merilee Grindle
(a la izquierda)

Mary Hildebrand
(derecha)

7

Nuestra alianza estratégica con Harvard

Excelencia
Académica

1

2 3
4
1. Gover Barja, Merilee Grindle, Juan Antonio Morales, Gonzalo Chávez
8 2. Marcela Escobari, Tim Cheston
3. Dan Levy, Marco Antonio Fernández
4. Ricardo Haussman, Gonzalo Chávez

El impulso de
este proyecto
fue recibido por
USAID

Oscar Antezana
Yamil Cárdenas
Sonia Aranibar

Julio Nuestros Directores Manuel
Sergio Contreras
Ramírez Marco Antonio Fernández
Flavio
Gover Gonzalo Chávez A. Escóbar
Barja
Nuestros Juan
Xavier Primeros Patiño
Aguilar Profesores

Gracias al esfuerzo de
todos nuestros profesores

David Murphy Herbert Müller

Jimmy Apt Robert Taliercio

María Machicado Juan Carlos Iturri Silvio di Franco

9

Nuestros Gilberto
Primeros Hurtado
Profesores
José
SaavJeodrgrae

Raúl José Sergio
Barrientos Carlos Biggemann
Campero

Pedro
Parada

Kimio
Kase

Hernán
Riquelme

George
Gray

Bernardo Mónica
Wayar Escalante

RJueqanueCnaarlos Gerardo
Berthin
Richard Ricardo
Parsons Pereyra

10

1. Visita de Enrique Iglesias a MpD

1 2. Graduación Primera Promoción MpD 1996
3. Graduación MpD Santa Cruz

2

3

4. Fernanda Wanderley en clases de maestría.
5. Joseph Stiglitz, Gonzalo Chávez
6. Dinámicas de grupo con grandes
personalidades
7. Equipo de trabajo MpD

4

6
5

Nuestros
7 Momentos

11

Nuestros
Momentos

Dinámicas en
el campo de
cuerdas MpD
Santa Cruz

Clases
en MpD

Nuestras
Investigaciones

14

15

Carta del Rector
de la Universidad
Católica Boliviana

“San Pablo”

Estimados amigos: Por supuesto que después de 20
años el mundo y nuestro país han
Maestrías para el Desarrollo de experimentado profundos cambios,
la Universidad Católica Boliviana que a su vez suponen nuevos
“San Pablo” nació con el objetivo desafíos. En el ámbito de la gestión
de brindar a los profesionales en general, por ejemplo, los nuevos
bolivianos la posibilidad de realizar retos se traducen en la necesidad
programas de postgrado a nivel de de la creación de valor social, de la
maestría, con los más altos niveles de sustentabilidad ambiental y de la ética
exigencia y calidad internacional sin en la toma de decisiones.
tener que ausentarse del país. Este
objetivo trazado hace 20 años se va Afortunadamente nuestra propuesta
cumpliendo exitosamente en forma de valor educativa coincide
ininterrumpida y a lo largo de este plenamente con estas demandas
mismo tiempo. que nacen de la sociedad, pues esta
propuesta se nutre de los valores y
Como todos sabemos la formación mandato que nuestra institución, la
del capital humano es vital para el Universidad Católica Boliviana “San
desarrollo de los países. Conscientes Pablo”, posee y que son los valores
de aquello y del aporte que en este del evangelio y de nuestra identidad
sentido nos pide nuestra sociedad, católica, en los cuales la dignidad del
la Universidad Católica Boliviana ser humano como creación y reflejo de
“San Pablo” impulsa decididamente la imagen de Dios, es su esencia.
la continuidad y la superación
permanente de este programa. Es en ese marco de valores, desafíos y
oportunidades de construcción que se
Los frutos cosechados hasta la fecha abren a los jóvenes profesionales, que
muestran que se está logrando el los invito a realizar sus estudios en
objetivo. Por la asistencia técnica Maestrías para el Desarrollo, sin duda
recibida del HIID de la Universidad de el mejor programa en gestión privada
Harvard y el propio convencimiento y en gestión pública de Bolivia.
de quienes apoyaron el nacimiento de
Maestrías para el Desarrollo, el énfasis Marco Antonio Fernández C.
fue puesto en la gestión pública y en la
gestión privada. Rector Nacional
Universidad Católica Boliviana
“San Pablo”

16

Carta del Director de estudiantes, siempre apuntando a de haber graduado a 7 promociones,
General de la equiparar los estándares de calidad a sabiendo de su exitoso desempeño en
Escuela de la nivel internacional. los emprendimientos y empresas en las
que participan.
Producción y la Orgullosos de haber graduado a 1.401
Competitividad profesionales en nuestro programa Siempre consecuentes con la
de maestrías, celebramos este año Responsabilidad Social e identificados
Han pasado 25 años desde que nuestro 25 Aniversario, formando con la misión y principios de la
iniciamos este camino y creo que líderes que siguen contribuyendo al Universidad, el año 2012 comenzamos
podemos sentirnos orgullosos de haber desarrollo de nuestro país, con nuevas un singular proyecto junto al Banco
contribuido a un cambio cualitativo en ideas, sólido compromiso ético y un Mercantil Santa Cruz que permitirá
la educación superior en Bolivia. alto nivel de excelencia; características que hogares dependientes de SOS,
propias de la familia MpD. Alalay y Arco Iris puedan formarse
Al igual que desde el primer día, hoy en un Técnico Superior en Gestión y
buscamos ofrecer educación de Conscientes de que nuestra Emprendimiento en la UCB.
calidad y un espacio para el desarrollo comunidad requería de profesionales
integral de todos nuestros miembros, con formación multidisciplinaria Durante todos estos años construimos
en un clima de sana competencia y y con una gran capacidad para la Escuela de la Producción y la
trabajo en equipo. interactuar en un mundo cada vez Competitividad y el desarrollo
más globalizado y competitivo, hemos empresarial, mediante la Aceleradora
Los retos a los que se enfrenta implementado desde 2008 el programa de Empresas.
la Escuela de la Producción y la de Licenciaturas de la Escuela de
Competitividad de la Universidad la Producción y la Competitividad, De esta manera vinculamos la teoría
Católica Boliviana “San Pablo”, carreras de licenciatura innovadoras con la práctica y brindamos a nuestra
son muy grandes, pero seguimos y de vanguardia, con el reto de comunidad un servicio integral de
firmes ante el desafío de mantener que las nuevas generaciones creen alta calidad académica. Asimismo,
nuestro compromiso con la vocación emprendimientos productivos y nos sentimos honrados por mantener
de servicios, la responsabilidad empresas, para esto, preparamos a los nuestra alianza académica con la
social, la transmisión de sólidos nuevos emprendedores, productores, Universidad de Harvard.
principios éticos, la búsqueda de la gerentes, tomadores de decisiones,
equidad, el respeto a la diversidad y profesionales en el área financiera y Continuamos con la implementación
fundamentalmente la Excelencia. especialistas en relaciones y negocios de un ecosistema que agrupa
internacionales que emprenderán la la creatividad académica con el
Comenzamos esta misión con Revolución Productiva en el país. desarrollo empresarial, además,
Maestrías para el Desarrollo (MpD), éste es un espacio de convergencia
el programa creado en 1994 en la Con la satisfacción de haber formado de profesores, estudiantes,
Universidad Católica Boliviana “San a jóvenes motivados por la cultura emprendedores, empresarios,
Pablo” con el apoyo de USAID y la emprendedora, celebramos este año financiadores y otros actores del
asistencia técnica del Harvard Institute el décimo aniversario del programa desarrollo emprendedor; que apostará
for International Development de la de Licenciaturas para el Desarrollo, por la innovación tecnológica, por
Universidad de Harvard. que desde el 2012 tenemos el orgullo lo que hemos decidido denominarlo
Territorio Inteligente ePC-UCB.
Su creación constituyó una innovación
radical en la educación superior Si usted es un líder y está dispuesto
en Bolivia. La propuesta de valor a desarrollar sus capacidades en un
académica sustituyó el concepto de entorno académico muy exigente
buena voluntad y tiempo marginal en la y se siente comprometido con el
enseñanza superior, por la dedicación desarrollo de Bolivia en un contexto
exclusiva, tanto de profesores como globalizado, le invito a formar parte de
nuestra familia, una familia intelectual
y profesional que viene trabajando por
la competitividad y productividad del
país.

Gonzalo Chávez A.

Director ePC

17

BUSINESS SCHOOL

¿Qué es la ePC?

La Escuela de la Producción y la Competitividad (ePC) de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” es el programa
de más alto nivel académico en Bolivia, que con sus programas de Maestrías para el Desarrollo ha formado a más de 1.401
líderes que aportan sus conocimientos para el desarrollo del país. A partir de 2008 da un paso significativo e innovador
creando las Licenciaturas para el Desarrollo que responde a la necesidad de una nueva generación de profesionales que
representen la Revolución Productiva de Bolivia.
En el 2012, la ePC inicia un proyecto conjunto con el Banco Mercantil Santa Cruz, que incluye la participación de Aldeas
Infantiles SOS, Alalay y la Fundación Arco Iris: el Técnico Universitario Superior en Gestión y Emprendimiento y tiene
como objetivo principal formar personas con competencias y habilidades técnicas para desarrollar un espíritu y actitud
emprendedora.
Como parte de sus pilares, la ePC cuenta con un Instituto para el Desarrollo del Emprendimiento y la Competitividad (iDEC)
y la Aceleradora de Empresas que tienen el objetivo de aportar en el desarrollo económico de Bolivia, brindando programas
de capacitación en los ámbitos del Espíritu Emprendedor y Competitividad además de fomentar el desarrollo de nuevas
empresas en su primera etapa de vida empresarial.

19

Un programa
con características
únicas en Bolivia

Oferta Académica centrada
en el aprendizaje del estudiante

Cultura de Clase los que se aprovechen las destrezas Biblioteca
complementarias para el logro de
Se manifiesta en el estricto un objetivo común, en el que todos Todos nuestros estudiantes tienen
cumplimiento de horarios, días de los miembros son mutuamente acceso a la Biblioteca Central de la
clase, normas y procedimientos al responsables. U.C.B. que cuenta con seis plantas
interior del programa además del uso y salas de lectura especiales,
de herramientas virtuales basado Método de Casos y adecuadamente equipadas para la
en el máximo aprovechamiento de Aprendizaje Participativo gran cantidad de material bibliográfico
las tecnologías de la información existente.
disponibles hoy en día. La investigación en el programa está
dirigida sobre todo al desarrollo de La biblioteca también ofrece journals
Trabajo en Equipo casos bolivianos que son utilizados de prestigio mundial a través de
en las maestrías y licenciaturas con su biblioteca virtual: Desarrollo
Se fomenta el trabajo en grupos los cuales se busca desarrollar la Económico, Estudios CIEPLAN,
multidisciplinarios con la finalidad de capacidad gerencial y de liderazgo Gestión y Política Pública, Policy
crear en los/as alumnos/as, el hábito que deben tener el gerente y el Studies Review, Revista de la CEPAL,
de conformar equipos de trabajo en tomador de decisiones. Reforma y Democracia, Harvard
Business Review, entre otras.

20

Infraestructura y Servicios

La infraestructura de la ePC se encuentra dentro del campus de La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”
y está destinada exclusivamente a nuestros programas. Las aulas se encuentran completamente equipadas, su diseño en
forma de anfiteatro y la disposición semicircular de los asientos ha tenido como modelo a la Universidad de Harvard, lo cual
permite una mayor interacción entre los participantes.

Todas las aulas cuentan con Datashow, computadores, retroproyectores, internet on-line, intranet y posibilidades de
cátedra virtual a través de videoconferencias.

El aula magna cuenta con equipamiento de alta tecnología Creston HD Live Capture para grabación de cursos virtuales.

Contamos con exclusivas salas de estudio que son utilizadas para discusiones y dinámicas grupales. Cada una de ellas
cuenta con un equipo de computación, pizarrón acrílico y mesas de reuniones, para un óptimo desarrollo de los trabajos en
equipo.

Ya culminamos las obras de expansión y remodelación, lo que nos permite ofrecer los ambientes más modernos y
equipados en materia educativa en el país, contamos con un Aula Magna, nueve aulas equipadas con tecnología de punta
y bajo estándares internacionales de calidad, salas de estudio, casilleros, laboratorio de cómputo, acceso para personas
con discapacidad y un ascensor, entre otras características.

21

Tecnologías virtuales, bajo un formato conocido plataformas de enseñanza virtual son:
de Información como “blended learning” o educación Coursera, edX, Miriada X, Udacity,
híbrida que combina la enseñanza Open Learning Initiative y Khan
Una gran parte de los materiales de presencial con soporte virtual o “en Academy.
lectura, horarios de clase y actividades línea” de alta calidad.
extracurriculares están disponibles en Adicionalmente, otros recursos
nuestra plataforma virtual, incluyendo En ese sentido, la ePC prioriza el tecnológicos de amplio uso en
el uso de simuladores de gestión uso activo de los siguientes recursos nuestras clases de pre y post grado
empresarial desarrollados en las académicos tecnológicos: son:
universidades más prestigiosas del
mundo. • Blended learning (Cursos • Webminars (Seminarios en la web)
presenciales con soporte en línea) • Webex/Meeting Room/Skype
Asimismo, la ePC se encuentra
trabajando continuamente con la • Online learning (Aprendizaje en (Comunicación en línea con
Plataforma Virtual e-learn EXCEL línea) Profesores Extranjeros)
(Certificada por Microsoft) y ya • Harvard ManageMentor
contamos con la certificación oficial • Flipped classrooms (Estudio en (Simulador con derechos
de nuestros estudiantes en el uso de casa, práctica en aula) otorgados por Harvard University)
MS-Excel. • Simuladores en computadora
Estas modalidades innovadoras de (para negocios y política pública)
A partir de 2013, la ePC inicia el enseñanza son hoy en día posibles
proyecto de “e-learning” que consiste gracias a los denominados Cursos
en la incorporación en los planes Virtuales Masivos en Tiempo Real
de estudio de nuestras materias de (Massive Open Online Courses –
recursos de enseñanza y aprendizaje MOOCS), desarrollados y promovidos
por importantes universidades a
nivel mundial. Ejemplos de estas

22

Powered by

“CANVAS by Instructure” es una ¿Y qué hay de los estudiantes? Con de mensajería integrado en el cual
plataforma académica virtual que está CANVAS ellos tienen una experiencia se pueden integrar no sólo correo
revolucionando la forma en que las virtual casi integrada totalmente electrónico y SMS, sino también
casas de estudios superiores están con la experiencia presencial. Al redes sociales diversas, para así
interactuando con sus estudiantes contar con un aplicativo en IOS y en acercar más a los estudiantes que
y docentes en la esfera virtual. Android, CANVAS convierte a los tengan consultas con sus docentes.
Una analogía adecuada sería decir smartphones de una “distracción Universidades de prestigio ya han
que esta plataforma es como un en la clase” en herramientas vitales adoptado la plataforma de CANVAS:
smartphone y las demás son como para la experiencia educativa. Los Harvard en todas sus facultades,
teléfonos analógicos. En esencia estudiantes pueden participar en University of Pennsylvania – Wharton
ambos tipos de tecnología sirven al la clase a través de recursos en la School of Business, Columbia
mismo propósito de comunicar, pero interfaz virtual: desde quizzes rápidos Business School, University of Virginia
la diferencia es abismal en temas de para sondear la comprensión del – Darden School of Business, entre
funciones adicionales, facilidad de material, hasta juegos didácticos para otras. CANVAS es la vanguardia para
uso e interfaz amigable y conectividad reforzar el aprendizaje. Asimismo, la experiencia virtual de educación
multicanales. CANVAS cuenta con un sistema superior.

CANVAS pone el control de la
experiencia virtual del alumno en
manos del docente, y le brinda todas
las herramientas que necesite para
hacerla memorable. Con CANVAS
los docentes también tienen acceso
a contenido educativo de primera,
listo para integrarse a los cursos
en diferentes niveles. Los docentes
pueden utilizar la nube de CANVAS
como un repositorio para todo su
material, pueden enlazarse al material
de otros cursos en la red de CANVAS,
o bien pueden encontrar “plug-ins”
para un sinfín de recursos virtuales de
todo tipo: desde YouTube y TED para
videos y conferencias, hasta GitHub
para códigos fuente. Y no sólo el
acceso a contenido es vasto, también
las formas de presentación de ese
contenido a los alumnos son diversas.
Desde enlaces para descarga, hasta
contenido embebido a sus interfaces
virtuales.

23

Territorio Inteligente ePC - UCB

Pensando y produciendo en espacios A través del proyecto “Territorio
creativos e interactivos Inteligente ePC-UCB” se
redefine a la Universidad
24 como un territorio inteligente
central en el ecosistema de la
innovación, la creatividad y el
emprendimiento en la ciudad de
La Paz.

En el nuevo campus UCB en
Achumani, contaremos con una
infraestructura innovadora y de
vanguardia, amigable con el medio
ambiente y en armonía estética con la
zona. Utilizando técnicas de punta para
la construcción y el diseño interior, se
pretende crear espacios dinámicos
y colaborativos que permitan a
los usuarios trabajar a su máximo
potencial creativo y emprendedor.

Esta infraestructura excepcional albergará una plataforma de
promoción al emprendimiento única en el país. Con la filosofía
“coworking” de trabajo colaborativo multidisciplinario, se idea un
modelo académico basado en 4 pilares:

1. Formación de Emprendedores: estas condiciones para los ¿Qué es el iDEC?
El “core business” de la emprendimientos en La Paz.
Universidad se enfoca en el El Instituto para el Desarrollo del
conocimiento. Es por esto que el 3.    Tribus Emprendedoras – Emprendimiento y la Competitividad
Territorio Inteligente ePC – UCB Desarrollo de la Comunidad (iDEC) es el brazo de investigación
pretende desarrollar el capital de Emprendedores: El aplicada y tanque pensante de
humano emprendedor con una Territorio Inteligente ePC – la Escuela de la Producción y la
oferta académica única con UCB apoyará la creación de Competitividad (ePC). Su objetivo
una metodología finlandesa redes de contacto y trabajo es contribuir de manera decisiva
llamada “Tiimiakatemia”. En dentro del ecosistema del al desarrollo sostenible de las
esta metología, los estudiantes emprendimiento en La Paz. actividades de emprendimiento y
aprenden a emprender en equipos Estas llamadas “Tribus promoción de la competitividad de
con un enfoque altamente Emprendedoras” necesitan Bolivia.
práctico basado en proyectos. espacios de encuentro, así
como eventos para fortalecer El iDEC desarrolla y divulga
2.  LaunchStart – Servicios lazos de contacto entre ellas. conocimiento sistematizado,
Empresariales: Para que los confiable y oportuno, siendo
emprendimientos se desarrollen 4.    Laboratorios del un referente nacional en temas
con éxito en el mercado, Emprendimiento – Espacio de Desarrollo, en general, y
requieren de mucho trabajo y de trabajo innovador y Emprendimiento y Competitividad,
dedicación. A esto, se le deben colaborativo: El Territorio en particular. El iDEC realiza
sumar las condiciones adecuadas Inteligente ePC – UCB brindará investigaciones de alta calidad
del emprendimiento. Por otro espacios de trabajo totalmente para el Desarrollo, con información
lado, el territorio ePC – UCB equipados para todo tipo de y análisis hechos a la medida del
pretende facilitar el acceso a profesionales y/o proyectos cliente o usuario.
creativos y emprendedores.
Las líneas principales de trabajo del iDEC
El modelo finlandés Tiimiakatemia emplea la metodología de aprender – haciendo. Los estudiantes son:
interactúan con el mundo real de los negocios en grupos emprendedores desde el inicio de su carrera.
(Foto: Taller Metodología de Modelos de Negocio) * Investigación académica aplicada de
alta calidad en materia de desarrollo,
promoción del emprendimiento
y mejora de la competitividad. El
objetivo de esta línea del iDEC es
el de ser la principal referencia en
el campo de la competitividad y el
emprendimiento en Bolivia.

* Apoyo a nuevos y pequeños
emprendimientos locales y
nacionales en temas de regulación,
financiamiento, sostenibilidad y
mercados, entre otros. El objetivo
de esta línea del iDEC es transferir
conocimiento de la Universidad
hacia la sociedad, mediante la
orientación y asistencia técnica
a los emprendedores nacionales,
especialmente en sus primeras etapas
de vida empresarial, contribuyendo de
esta manera al bienestar, calidad de
vida y desarrollo nacional.

El iDEC es miembro de SDSN
Bolivia, la Red de Soluciones para el
Desarrollo Sostenible.

25

26

Plantel Académico

A tiempo completo

Gonzalo Chávez

Estudios Doctorales en Economía, University of Manchester, UK
Máster en Políticas Públicas, Harvard University
Máster en Políticas Públicas, Columbia University, New York
Máster en Economía y Relaciones Internacionales, PUC, RJ, Brasil

Gover Barja

PhD en Economía, Utah State University
MSc en Estadística, Utah State University

David Zavaleta

Doctor en Econometría y Estadística, Universidad de Ginebra, Suiza
Máster en Econometría, Universidad de Ginebra, Suiza

Juan Antonio Morales

Doctor en Ciencias Económicas Universidad Católica de Lovaina, Bélgica
Máster en Ciencias Económicas, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica

27

Plantel Académico

A tiempo completo

Marianne Gassenmeier

Máster en Administración de Empresas, MpD, Universidad Católica Boliviana
Licenciada en Economía, Universidad Mayor de San Simón

Mauricio Barrera

Máster in the Sciences of Management in Entrepreneurial Leadership, Babson College
Licenciado en Negocios Internacionales, Escuela de la Producción y la Competitividad, UCB

Boris Branisa

Doctor en Ciencias Económicas, Universidad de Göttingen, Alemania
Máster en Economía Internacional, Universidad de Göttingen, Alemania
Magíster en Políticas Sociales y Desarrollo Humano, Universidad Andina Simón Bolívar, Bolivia
Máster en Economía y Finanzas, Universidad de Ginebra, Suiza

28

Fernando Fernández-Hervas

Doctorado en Ingeniería Química
Institut Químic De Sarria, Barcelona España
Máster en Gestión de Empresas Industriales, Facultat d´Economía, Institut Químic De Sarria,
Barcelona España
Máster en Business Intelligence y Big Data
Universidad Rey Juan Carlos, Madrid España

Verónica Querejazu

Máster en International Affairs (Economic Policy Management), Columbia University, EE. UU.
Máster en Gestión y Políticas Públicas, Universidad Católica Boliviana

Cecilia Álvarez

Postgrado en Prácticas Internacionales de Administración - St Mary’s University College, Londres
Máster en Finanzas Empresariales – MpD, Universidad Católica Boliviana

29

Plantel Académico

Maestrías (MpD)

Profesores Asociados

Marco Lazo de la Vega

PhD en Derecho Constitucional y Administrativo Universidad Mayor de San Andrés
Máster en Administración Pública, Universidad de Harvard
Máster en Derecho Comercial Internacional, American University

Raúl Böhrt

Doctor en Psicología Organizacional, Universidad de Granada, España
Máster en Administración de Empresas, Universidad Católica Boliviana

Javier Monterrey

Máster en Gestión y Políticas Públicas, Maestrías para el Desarrollo, Universidad Católica Boliviana
Licenciado en Economía, Universidad Católica Boliviana

Armando Álvarez

Máster en Administración de Empresas,
Universidad Adolfo Ibáñez, Chile

30

José Peres-Cajías

Doctor en Historia Económica (Cum Laude), Universitat de Barcelona, España
Máster en Historia Económica, Universitat de Barcelona , Barcelona, España

Bernardo Fernández

PhD en Economía, Universidad de Glasgow, Escocia
MSc en Economía Internacional y Financiera, Universidad de Strathclyde, Escocia

Francisco Moreno

Máster en Administración de Empresas, Universidad de Chicago
Licenciatura en Administración de Empresas, Universidad de San Diego

Sergio Villarroel

Máster en Economía Aplicada, Universidad de Georgetown
Máster en Gestión y Politicas Públicas, Maestrías para el Desarrollo, Universidad Católica Boliviana

Mario Hosse

Máster en Administración de Empresas, Universidad Católica Boliviana
Especialista en Operaciones y Sistemas de Gestión

31

Plantel Académico

Maestrías (MpD)

Profesores Hans Hassenteufel Profesores
Asociados MSc in Development Finance, Internacionales
University of Manchester, Manchester
Fernanda Wanderley UK Juan Cruz Lozada
PhD en Sociología, Universidad de Máster en Administración de Doctor en Administración, Universidad
Columbia, Nueva York Empresas, MpD – Universidad Católica Argentina
Jaime Dunn Católica Boliviana Máster en Economía, Université
Máster en Administración de Licenciado en Economía, Universidad Catholique de Louvain
Empresas, MpD, Católica Boliviana
Universidad Católica Boliviana Fuad Kattan Oscar Kucan
Fernando Cossio Máster en Finanzas Empresariales, Máster Coach de la AAPC, es Coach
Máster en Política Tributaria Maestrías para el Desarrollo, Ontológico Organizacional Certificado
Universidad de Harvard Universidad Católica Boliviana por la O.D.I. – CREAR y Coach
Jaime Paredes Ingeniero Industrial, Escuela Militar de Liderazgo de Maestrías para el
Máster en Gestión y Políticas de Ingeniería  Desarrollo desde el año 2007
Públicas, MpD, Mauricio Dulón
Universidad Católica Boliviana Máster en Administración de Miguel Galliano
Horacio Barrancos Empresas, Baylor University, EEUU Máster en Gestión de Empresas,
Doctor (c) en Gobierno y Licenciado en Sistemas de Universidad de Alcalá, Madrid, España
Administración Pública, Universidad Información y Administración de Máster en Administración de
Complutense de Madrid, España Empresas, University of West Empresas, Universidad de Valparaíso,
Diego Ayo Alabama, EEUU Chile
Doctorado, Fundación Jaime Villalobos
Iberoamericana de Gobierno y Ph.D. Geología, Universidad de Chile
Políticas Públicas, Madrid, España Licenciado en Ingeniería Geológica,
Ivan Finot Universidad Mayor de San Andrés
Máster en Planificación Económica y José Carlos Campero
Social, Postgrado en Alta Dirección Pública,
Universidad de Los Andes, Colombia INCAE, Costa Rica
Ernesto Pérez de Rada Máster en Gestión y Políticas
PhD (c) en Economía, Universidad Públicas, MpD – Universidad Católica
Pompeu Fabra, Barcelona, España Boliviana
Marco Antonio Vargas Licenciado en Economía, Universidad
Máster en Administración de Católica Boliviana
Empresas, MpD, Carmen Crespo
Universidad Católica Boliviana Master of Science in Energy and
Oscar Angulo Enviroment, University of Calgary,
Máster en Cooperación Internacional, Canadá
Universidad Complutense de Madrid Máster en Economía, Universidad
Mónica Ayala Católica de Chile
PhD. en Relaciones Públicas, Javier Gómez
Universidad San Martin de Porres, Doctor en Aplicaciones y Métodos
Perú en Psicología Social, Universidad de
Máster en Relaciones Granada, España
Internacionales, UNAM, México Máster en Psicología de la Actividad
Pablo Miller Física y del Deporte, UNED, España
Máster en Dirección de Centros Lucio Alvéstegui
Educativos Máster en Comercio Internacional,
Universidad Complutense de Madrid Universidad NUR
Economista, Universidad Mayor de
Erik Guzmán San Andrés
MsC in Finance, Vrije Universiteit
Amsterdam
Msc in Finance, Strathclyde,
Glasgow, Reino Unido

32

Plantel Administrativo Marcela Zeballos
Asistente Administrativa
María Eugenia Quiroga
Directora Administrativa [email protected]
Financiera
Liz Aliaga
[email protected] Contadora

Carmen Pacheco [email protected]
Responsable de Admisiones y
Mercadeo Lourdes Ibañez
Responsable de Caja
[email protected]
[email protected]
Karen Coronel
Asistente Administrativa – Tatiana Benitez
Coordinación PEI Responsable de Plataforma
Virtual y Materiales
[email protected]
[email protected]
Sol Alipaz
Asistente Administrativa- Marcela Raya
Registro Académico Asistente Administrativa

[email protected] [email protected]

Lourdes Quispe Andrea Sejas
Responsable de Adquisiciones Responsable de Administración
y Contrataciones de Programas de Educación
Continua
[email protected]
[email protected]
Lorena Saavedra
Asistente Administrativa María Apaza
Analista Contable
[email protected]
[email protected]
Paola Amurrio
Responsable de
Comunicación Institucional

[email protected]

33

Plantel Administrativo

Daniela Mendoza Plantel Docente y
Asistente Administrativa Administrativo ePC

[email protected]

Jorge Vásquez
Encargado Centro
de Cómputo

[email protected]

Armando Gonzáles
Encargado Centro
de Cómputo

[email protected]

Peter Tarqui
Mensajero/Encargado
de Limpieza

Peter Tarqui
Mensajero/Encargado
de Limpieza

Rosario Hinojosa
Encargada de Limpieza

34

Relación con la comunidad
académica internacional

“Trabajar con MpD ha sido una
experiencia emocionante y
satisfactoria, valoramos nuestra
continua relación con los colegas
de MpD cuya misión es preparar
gerentes calificados, eficientes
y comprometidos; analistas
políticos y otros líderes para los
sectores públicos, privados y no
gubernamentales; objetivo acorde
con los valores y metas del Kennedy
School of Government. MpD ofrece
programas innovadores y de alta
calidad educativa que representa una
importante contribución al desarrollo
de Bolivia”

Mary E. Hilderbrand
PhD Political Science
Adjunt Lecturer & Fellow in
Development, Kennedy School of
Government, Harvard University
Directora, Programa México, Center
for International Development

“El programa de Maestrías para el
Desarrollo se ha comprometido a un
rigor académico con una orientación
aplicada a la resolución de problemas.
Al hacerlo, está ofreciendo una
excelente preparación para los líderes
que tendrán que enfrentar en el futuro
los desafíos del desarrollo de Bolivia,
en los sectores público, privado y no
gubernamental”

Merilee Grindle
PhD Political Science
Edward S. Mason Professor of
International Development & Faculty
Chair MPA Programs, Kennedy School
of Government, Harvard University

35

36

Harvard University

Tim Cheston, Marcela Escobari,
Ricardo Haussman,
Gonzalo Chávez

La Universidad de Harvard, a Asimismo, se programa el viaje de • Participación de miembros de
través del HIID, fue responsable del profesores de MpD-ePC anualmente ambas universidades en programas
desarrollo académico de MpD-ePC; el con el fin de realizar cursos de ejecutivos.
contenido curricular, la metodología actualización, revisión de material y de
de enseñanza, el sistema de trabajo, la investigaciones en Harvard. Programas Ejecutivos en
selección de profesores y materiales y la Universidad de Harvard
el diseño de aulas, entre otros, fueron Estudios de Caso y Material / Becas de Excelencia
elaborados utilizando a la Universidad Académico Académica
de Harvard como modelo.
MpD-ePC tiene acceso a la base de Como un incentivo académico y un
Actualmente el convenio con la datos de estudio de caso de John reconocimiento importante, MpD
Universidad de Harvard se encuentra F. Kennedy School of Government y ofrece al/a mejor alumno/a de cada
en plena vigencia y está instrumentado Harvard Business School. maestría una beca para participar en
en coordinación con el Center for un Programa Ejecutivo en Harvard.
International Development de la Visitas El estudiante elige el programa de
Harvard Kennedy School. su preferencia, de acuerdo a sus
Se tienen planificadas visitas anuales intereses profesionales y reglamento
Asistencia en el desarrollo de a MpD-ePC de profesores de la de MpD.
Currícula Universidad de Harvard. Estas visitas
incluyen sesiones de clases, apoyo
La Kennedy School of Government a profesores, enseñanza de estudios
nos proporciona asistencia en el de caso, talleres y participación en
desarrollo de la currícula del programa, programas ejecutivos impartidos
particularmente en temas de política a nuestros alumnos, graduados y
pública. profesores.

Capacitación de Docentes Otras actividades

Los docentes del Programa • Conferencia en Cambridge, con la
establecen contactos con profesores asistencia de la Kennedy School
de la Kennedy School of Government of Government, relacionada con
y de otras facultades de la Universidad la situación económica en Bolivia,
de Harvard. Este mecanismo permite en la cual participan profesores de
que profesores de Harvard colaboren a MpD-ePC.
MpD-ePC en el desarrollo de materias,
su contenido curricular, métodos de • Seminario en Bolivia con
enseñanza y otros temas académicos. profesores de la Universidad
de Harvard relacionado con las
tendencias de desarrollo político.

37

Alumnos Becados a la Universidad de Harvard

Xavier Lema, MBA 2002 Enrique Herbas, MBA 2007 Pablo Guzmán, GPP 2011
“Leadership for Development” “Leadership for the 21st Century: “Emerging Leaders”
Chaos, Conflict and Courage” - John John F. Kennedy School of
Sergio Villarroel, GPP 2002 F. Kennedy School of Government Government
“Macroeconomic Policy”
Manuel Pizarro, GPP 2007 Alex Ramirez, GPP 2012
Claudia Nacif, MFE 2002 “Financial Institutions for Private “Investment Decisions and Behavioral
“Financial Institution for Private Enterprise Development” - John F. Finance”
Enterprise Development- Kennedy School of Government John F. Kennedy School of
Microfinance” Government
Andrea Torres Goitia, MFE 2007
Diego Chain, MBA 2003 “Mastering Negotiation: Building Eliana Tavera, MFE 2012
“Senior Executive Negotiations Sustainable Agreements” – John F. “Making Corporate Boards More
Program” Kennedy School of Government Effective”
Harvard Business School – Executive
Tatiana Virreira, MFE 2003 Jaime Vargas, MBA 2008 Education
“The Practice of Trade Policy: “Strategic Management of Regulatory
Economics, Negotiations and Rules” and Enforcement Agencies” - John F. Claudia Dueri, MBA 2013
Kennedy School of Government “Business to Business Marketing
Diego Gutiérrez, MBA 2004 Strategies”
“Marketing Innovative Technologies” Pedro Sangueza, GPP 2008 Harvard Business School
“Strategic Management of Regulatory
Arturo Mercado, MDC 2004 and Enforcement Agencies” - John F. Fabián Loza, MFE 2013
“Program of Instruction for Lawyers- Kennedy School of Government “Leadership for the 21st Century:
Negotiation Workshop” – Harvard Law Chaos, Conflict and Courage”
School Claudia Lara, MFE 2008 John F. Kennedy School of
“Investment Decisions and Behavioral Government
Claudia Vásquez, MFE 2004 Finance” - Harvard Kennedy School of
“Financial Institutions for Private Government Joel Guzmán, MFE 2014
Enterprise Development” “Emerging Leaders”
Cecilia Frías, MBA 2009 Harvard Kennedy School
Karla De la Galvez Murillo, MBA “Program on Negotiation”
2005 Harvard Law School Diego Urioste, GPP 2014
“Delivering Information Services” “Using Evidence to Improve Policy and
Walter Terán, MFE 2009 Programs”
Marcelo Antelo, MFE 2005 “Strategic Management of Regulatory Harvard Kennedy School
“Senior Managers in Government” and Enforcement Agencies”
John F. Kennedy School of Gerardo Chávez, MFE 2015
Rodrigo Arce, MBA 2006 Government “Emerging Leaders”
“Building Competitive Advantage Harvard Kennedy School
Through Operations” - Harvard Cecilia Requena, GPP 2010
Business School “Leadership for the 21st Century: Omar Campos, MBA 2015
Chaos, Conflict and Courage” “Strategic Perspectives in Nonprofit
Rossina Alba, GPP 2006 John F. Kennedy School of Management”
“Strategic Management of Regulatory Government Harvard Business School
and Enforcement Agencies” – John F.
Kennedy School of Government Rodrigo Terrazas, MBA PyME 2011 Kiyomi Shirakawa, MBA 2016
“Leadership for the 21st Century: “Leadership Decision Making”
Christian Kyllmann, MFE 2006 Chaos, Conflict and Courage” Harvard Kennedy School
“Mastering Negotiation: Building John F. Kennedy School of
Sustainable Agreements” – John F. Government Raúl Ballón, MFE 2016
Kennedy School of Government “Leading Economic Growth” Harvard
Kennedy School

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Becas de Excelencia 2017 - 2018

Freddy Tarqui, MBA 2017 David Cisneros, GPP 2017
“Creating Shared Value” “Leadership Decision Making”
Harvard Business School Harvard Kennedy School

Ser parte de Maestrías para el Desarrollo ha sido una Aunque resulte relativamente difícil expresar en dos
de las experiencias más importantes de mi vida, en este párrafos lo que he aprendido y sentido durante estos dos
curso tuve la oportunidad de adquirir un conjunto de años como estudiante GPP, logro sintetizar lo vivido en
conocimientos y herramientas que serán muy útiles para un sentimiento de alegría, satisfacción y agradecimiento.
el desarrollo de mi carrera profesional y sobre todo de mi Alegría de haber compartido esta experiencia al lado de
desarrollo personal, también tuve la oportunidad de ser personas maravillosas y poder considerarme hoy en más
parte de un grupo de profesores y estudiantes de alta su amigo. Satisfecho con las habilidades y conocimientos
calidad personal y profesional con quienes se compartió adquiridos gracias al idóneo plantel docente de la
ideas, experiencias y conocimientos. universidad; y finalmente inmensamente agradecido con
mi familia que es mi vida, mis seres queridos, directores,
Gracias a la beca a la Excelencia Académica del docentes y equipo de apoyo de MpD, que han hecho
programa MBA tengo la oportunidad de ser parte de una posible que pueda hoy escribir estas líneas. Muchas
de las mejores universidades del mundo, la Universidad gracias".
de Harvard, en la cuál seré parte del curso “Creating
Shared Value”, donde tendré la oportunidad de compartir
con profesionales del más alto nivel en las áreas de la
planificación estratégica y la competitividad.

Aldo Gutierrez, MBA 2018 Ariel Chávez. GPP, 2018
“Creating Shared Value” “Creating Shared Value”
Harvard Business School Harvard Business School

La Maestría en Administración de Empresas (MBA), me La maestría en Gestión y Políticas Públicas (GPP) ha sido
ha permitido obtener los conocimientos y herramientas para mí una extraordinaria experiencia con beneficios
necesarios ya sea para crear proyectos dentro de múltiples en el desarrollo profesional. El método de
una empresa o ser parte de la creación de una nueva casos de la Universidad de Harvard que aplica MpD, y la
empresa. La maestría ha sido una experiencia intensa de experiencia de los actuales hacedores de política pública
aprendizaje y socialización gracias a un plantel docente que hacen parte del plantel docente fueron extraordinarios
de excelencia, un plantel administrativo de calidad y complementos para mostrarme los retos futuros en
a unos compañeros de curso multidisciplinarios que nuestro país en cuanto a la implementación de políticas.
aportaron con su conocimiento y experiencia.
Además de las muchas sinergias que se realizan entre
Estoy agradecido con Maestrías para el Desarrollo por instituciones del sector público, representados por los
darme la oportunidad de cursar un programa en Harvard estudiantes del programa, la maestría recompensa
Kennedy School, el cual estoy seguro de que aprovecharé el esfuerzo del participante con oportunidades para
al máximo. integrarse a redes globales de expertos y profesionales
líderes. Agradecer también a la familia ePC/MpD la
oportunidad que me brinda de asistir a un programa en
la Escuela de Negocios de Harvard, experiencia que
pretendo compartir con la amplia red de graduados GPP.

39

Reconocimientos

Entre las 1000 mejores escuelas de negocios En noviembre de 2017 en
mundiales Dubai, la ePC fue galardonada
como la primera Business
El Comité Científico Internacional de School de Bolivia por cuarto
EDUNIVERSAL otorgó el reconocimiento a la año consecutivo, con sus tres
Escuela de la Producción y Competitividad como programas de máster, quedando
una de las mejores Business Schools del Mundo. en los siguientes puestos en el
área Latinoamericana.
El estudio abarca 154 países y se basó en criterios
como la capacidad de proyección e influencia a Maestría en Finanzas Empresariales,
nivel internacional, las principales clasificaciones puesto 14
vigentes y la opinión de expertos internacionales,
entre otros. La Escuela de Negocios de la Maestría en Administración de Empresas,
Universidad Católica Boliviana “San Pablo” figura puesto 19
como la primera Business School de Bolivia.
Gestión y Políticas Públicas, puesto 14
En el 2014 recibimos el premio “Good Business
School with a strong regional influence”. En octubre de 2018 la ePC es galardonada
por quinto año consecutivo en Croacia,
El 2015 y 2016 , el ranking EDUNIVERSAL de las la mejor del país y entre las mejores del
mejores Business Schools en Bolivia, nuevamente mundo por Eduniversal.
otorga a la ePC, 2 palmas de excelencia por la
votación de los Decanos, uno de los principales Estas clasificaciones buscan proporcionar
criterios considerados por el Eduniversal información a los posibles estudiantes
Evaluation System (EES). de posgrado que los ayudarán en su
búsqueda de futuros estudios.

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¿Qué es EfB? El English for Business es una unidad
de la ePC, dedicada exclusivamente
English for a la enseñanza del idioma inglés para
Business negocios. Es un programa único en
Bolivia.

La enseñanza está dirigida a todas
aquellas personas interesadas en dominar
el idioma inglés para los negocios, tanto
en el ámbito académico como profesional,
ajustándose a las necesidades en
términos del nivel de conocimiento del
inglés y la disponibilidad de tiempo del
interesado.

EfB for Professionals MÓDULOS

Elementary 1&2
Pre-Intermediate 1&2
Intermediate 1&2
Upper Intermediate 1&2
Advanced 1&2

Frecuencia Carga horaria Talleres

2 veces 2 horas y 1 taller
por semana 15 minutos reloj por módulo

NUESTRA • Uso intensivo de Tecnologías de REQUISITOS DE
METODOLOGÍA Información como plataforma INSCRIPCIÓN
virtual, webinars y textos en línea.
Los cursos de inglés para negocios - Tomar un Placement
utilizan una metodología de enseñanza • Práctica a través de talleres Test de forma gratuita
moderna que combina recursos de escritura, redacción y para determinar el nivel
virtuales con clases prácticas conversatorios para soporte a la correspondiente.
presenciales, permitiendo un proceso enseñanza.
de aprendizaje dinámico y eficaz. - Fotocopia de C.I.
• Certificación a medida que avanza
Nuestros recursos académicos y el programa. - Solicitud de admisión
tecnológicos son: llenada.
• Horarios flexibles.
• Aprendizaje del inglés de negocios - 3 fotos 3x3 Fondo celeste o
basado en el texto y la plataforma TALLERES plomo claro.
virtual Market Leader de la ESPECIALES
editorial Pearson en convenio con
el prestigioso periódico Financial • WASP: Writing and Speaking
Times. (escritura y conversación)

• Blended learning (Aprendizaje en • CSI: Case, study and
línea) y enseñanza presencial de interpretation (uso real del idioma
alta calidad y práctica. para resolución de casos)

• Flipped Classrooms (Estudio en • DREAM: Debates, reading, writing
casa, práctica en el aula). and movies (debates, lectura,
escritura y películas)
• Desde el 2017 uso de Plataforma
virtual CANVAS. • WEB: Writing, entrepeneurship
and business ( Escritura,
emprendimiento y negocios)

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42

Programas Ejecutivos

Conscientes de la necesidad de continua capacitación • Programa de Gerencia en Proyectos de Desarrollo
en los profesionales bolivianos, la ePC ofrece al mercado • Tecnologías de Información y Comunicación para el
cursos de especialización en áreas de interés, tanto del
ámbito público como privado. En estos 25 años, más de Desarrollo
6.000 profesionales han recibido capacitación mediante • Valoración Estratégica de Proyectos de Inversión
los Programas Ejecutivos de nuestra institución, estos se • Desarrollo Económico Local
imparten en dos modalidades: • Econometría Aplicada a las Ciencias Sociales

• Cursos a medida para instituciones y empresas, y Área Jurídica
• Cursos abiertos a profesionales interesados
• Destrezas Gerenciales para Abogados
Algunos de nuestros programas: • Destrezas Legales para Gerentes
• Negocios Internacionales
Área de Negocios y Finanzas • Seguridad Jurídica

• Diplomado en Gerencia Financiera (1ra y 2da. Versión) Habilidades Gerenciales
• Estrategia para la Competitividad
• Creación de Empresas Dinámicas e Innovadoras • Curso en Alta Gerencia, 25 años formando líderes
• Cómo Educar el Espíritu Emprendedor • Creación de valor compartido con el apoyo de Plan
• Habilidades Gerenciales
• Costeo y Sistema Presupuestal International
• Gerencia de Proyectos y Operaciones • Visualización de Datos
• Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas • Coaching, Liderazgo Personal y de Equipos
• Finanzas de la Empresa • Construyendo Empresas Innovadoras
• Empresas Familiares • Manejo de Datos para la toma de decisiones
• Creatividad e Identificación de Oportunidades de
Actividades
Negocios adicionales
• Mercado de Capitales (Nacionales e Internacionales)
• Valuación de Empresas Cursos a Medida
• Programa de Creatividad e Intraemprendimiento
Diseñados de forma exclusiva para las más
Área de Políticas Públicas y Economía importantes instituciones públicas y privadas
del país, tomando en cuenta sus necesidades
• Gerencia Pública Municipal y proponiendo contenidos con alta calidad
• Microeconomía de la Competitividad – Creando académica.

Territorios Inteligentes en Bolivia Hemos participado en cursos a medida,
• Ciencias Políticas para Gerentes solicitados por organizaciones tales como el
• Gestión del Financiamiento Externo Gobierno Municipal de La Paz, BID, Autoridad
• Gestión Pública para el Desarrollo de Territorios de Electricidad, Grupo FIDES, Ministerio
de Medio Ambiente y Agua, Autoridad de
Subnacionales Fiscalización y Control Social de Electricidad,
• Planificación Económica y Gestión Integral de Sistemas INRA, AFP Previsión, Transredes, ENTEL
S.A., Petrobras Bolivia S.A., Grupo Illimani,
Energéticos Autoridad de Supervisión del Sistema
• Aspectos Jurídicos, Económicos y Regulatorios del Financiero, Viceministerio de Inversión Pública
y Financiamiento Externo, Instituto Nacional
Recurso Agua de Estadística, Cervecería Boliviana Nacional,
• Economía de la Regulación y Promoción de la Cámara de Diputados de Bolivia, Agencia
Nacional de Hidrocarburos, Coordinadora de la
Competencia Mujer y otras.
• Especialidad en Gerencia Política
• Ética y Corrupción
• Gerencia de Proyectos de Desarrollo en Salud
• Gerencia, Pobreza y Políticas Públicas
• Macroeconomía para Gerentes Públicos
• Microeconomía para el Desarrollo
• Preparación y Evaluación de Proyectos de Inversión

Pública

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Conferencias

Desarrollamos convenios • 3° Conferencia sobre Nuevos • Hackathon FinTech
interinstitucionales para ampliar y Modelos de Negocio Proyecto
mejorar nuestra oferta de servicios VLIR-P5 a cargo de los profesores - Charla “Inteligencia Artificial”
académicos y de crear los espacios Gover barja, Diego Velarde y a cargo de Nathaly Alarcón,
necesarios de discusión entre el Romel Brun Julio 2018 máster in Data Science de la
Estado, la Sociedad y la Academia; Universidad de Granada
para los cuales se realiza de 2017
forma constante una serie de - Perspectivas tecnológicas de
Conferencias, Mesas de Diálogo, • Seminario Internacional Desarrollo la Banca Caso: Banca Pyme
Exposiciones y Presentaciones Productivo, Justicia Social y Ecofuturo
Bibliográficas y Académicas, como Sostenibilidad Ambiental a
algunas de las recientemente cargo de expertos nacionales e 2016
realizadas: internacionales
• Ciudades Inteligentes
2018 • Taller de Modelos de Negocio – Competitivas a cargo del PhD
Tiimiakatemia a cargo del Coach Pablo Collazo.
• Conferencia “Una agenda para el Peter Perttulla de la Universidad
desarrollo en los países andinos: de Támpere, Finlandia • Cómo usar la tecnología para
productividad, avances sociales e enseñar mejor a cargo del
institucionalidad” Oxford-CAF • Taller ¿Cómo plantear una profesor de la Universidad de
estrategia de Marketing Digital Harvard Dan Levy.
• Taller Design Thinking a cargo para tu empresa? A cargo de Juan
de Andrea Del Granado y Javier Carlos Durán • El ABC de la creación de MOOC´s
Montaño Octubre 2018 Cursos Masivos en línea a
• Charla “Ninis en América Latina, cargo de Annie Valva, Directora
• Actualización sobre modelos 20 millones de jóvenes en busca Asociada Educacional de Harvard
de negocio para graduados de de oportunidades” a cargo de X.
Ingeniería Industrial, a cargo de Rafael Hoyos del Banco Mundial
Mauricio Barrera Septiembre 2018 • Charla sobre Desarrollo
• Charla “Proyectos de Innovación Económico a cargo del profesor
• Taller Creatividad y Actitud Gastronómica” a cargo de Diego de Harvard Tim Cheston.
Emprendedora Proyecto VLIR-P5 Prado, profesor de Basque
a cargo del profesor Gover Barja, Culinary Center
Tarija Septiembre 2018
• Videoconferencia “Step by
• Videoconferencia: Recomendación Step: Improving Economic
de políticas para un crecimiento Infraestructure Provision in
sostenible e inclusivo, el caso de Bolivia´s Medium and Small
Panamá a cargo del profesor del Municipalities” a cargo de Héctor
Harvard Kennedy School Miguel Cordero y Jovana Sljivancanin,
Ángel Santos. Agosto 2018 estudiantes de maestría de
Harvard Kennedy School.

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Publicaciones

Libros Artículos en revistas • “Bolivian Tariff Policy during
arbitradas the Late Nineteenth and Early
• Ecosistema del Emprendedor por Twentieth Century: High Average
Subsistencia Paceño 2018, Gover • “Tracing the Reversal of Fortune Tafiff and Unbalanced Regional
Barja (Editor), Freddy Tarqui, in the Americas. Bolivian GDP per Protection” Journal of Latin
Nathalia Meza, Elián Alvarez, capita since the mid-nineteenth American Studies, José Alejandro
David Cisneros century” Cliométrica, Alfonso Peres-Cajías (2017)
Herranz-Loncán, José Alejandro
• Global Entrepreneurship Monitor Peres-Cajías (2015). • Bolivia: Impacto de los choques
Reporte Nacional Bolivia 2014, externos y políticas antipobreza
Verónica Querejazu, David • “El siglo XX mira al siglo XIX. La sobre el bienestar de los hogares.
Zavaleta y Joel Mendizabal (2014). experiencia boliviana”. Anuario
del Instituto de Historia Argentina, • Qué es y cómo medir pobreza
• Historia de la Regulación y Rossana Barragán, Ana María de la información en el contexto
Supervisión Financiera en Bolivia Lema, Pilar Mendieta, José latinoamericano.
1750-2012, José Antonio Peres Alejandro Peres-Cajías (2015).
Arenas, Sergio Antezana, José • La elasticidad de sustitución de
Alejandro Peres-Cajías (2013). • “Diminishing commodity prices bienes no transables en demanda
and capital flight in a dutch en Bolivia.
• Institutional Design and disease and resource curse
Implicit Incentives in Bolivia’s environment: The case of Bolivia”. • Capitalización, regulación y
Decentralization Model, Gover Gover Barja, Bernardo Fernández, los pobres: Acceso a servicios
Barja, Sergio Villarroel, David David Zavaleta. Estudio realizado básicos en Bolivia.
Zavaleta (2012). Presentado en la con patrocinio del Banco
XX Reunión de LACEA 2015. Interamericano de Desarrollo • Tributación y equidad en Bolivia:
(2014). Presentado en la XX estadísticas y revisión de estudios
• Bolivia, un país privado de Reunión de LACEA 2015. cuantitativos, Sergio G. Villarroel
litoral: apuntes para un debate Börth. FES-ANÁLISIS 4/18.
pendiente. Daniel Agramont • “The distributional consequences
Lechín, José Alejandro Peres- of tax reforms under capital skill • Limitantes estructurales de la
Cajías (2016) complementarity” Económica, industrialización en Bolivia, Sergio
Bernardo X. Fernández (2014). G. Villarroel Börth. FES-ANÁLISIS
• Disminución de precios de 2/16.
commodities y fuga de capitales • “Bolivian Oil and Natural Gas
en un contexto de enfermedad under State and Private Control”, Proyectos de
holandesa y bendición/maldición Bolivian Studies Journal, José Investigación
de los recursos naturales: El Alejandro Peres-Cajías (2014).
caso de Bolivia. Gover Barja D, • Revisión Estratégica de la
Bernardo Fernández T. , David • “Bolivia, un patrón de crecimiento Seguridad Alimentaria y
Zavaleta C. (2015) diferente en el siglo XXI” José Nutricional en Bolivia
Alejandro Peres-Cajías (2016).
• Diseño institucional e incentivos Proyecto realizado en
implícitos en la descentralización coordinación con el Programa
boliviana (1994-2008). Gover Mundial de Alimentos
Barja, Sergio Villarroel, David
Zavaleta Entérate de las demás publicaciones
http://www.epc-ucb.edu.bo/website/
investigacion_publicaciones.php

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¿Qué es MpD?

Maestrías para el Desarrollo (MpD) MpD siempre a la vanguardia de la innovación, ofrece
es el postgrado de la Universidad menciones en Negocios Internacionales y en Innovación y
Católica Boliviana “San Pablo”, Emprendimiento
ofrece desde 1994, programas a nivel
maestría con características únicas Maestrías para el Desarrollo, siempre a la vanguardia en temas de innovación
que han revolucionado el concepto de y emprendimiento, ofrece menciones en sus programas de maestría de
la educación superior en Bolivia. Administración de Empresas y Finanzas Empresariales. Con la mención en
Negocios Internacionales, los profesionales posibilitarán la internacionalización
Consecuentes con nuestro aporte al de las empresas de manera competitiva para expandir su mercado, potenciando
desarrollo del país, MpD ha logrado el uso de tecnologías de la información, además tendrán las capacidades de
posicionarse como el mejor y más gestionar empresas en vías de internacionalización o que ya operen en mercados
exitoso programa de postgrado en internacionales.
Bolivia, tanto a nivel de maestría
como de cursos de capacitación Con la mención en Innovación y Emprendimiento, los profesionales podrán
continua. Más de 1.401 graduados desarrollar competencias para el desarrollo y evaluación de proyectos, además
en nuestros programas de maestría y de desarrollar su creatividad en la generación de soluciones para productos y
aproximadamente 6.000 participantes servicios innovadores a través de la aplicación de herramientas para desarrollar
en nuestros programas ejecutivos un plan de negocios de emprendimientos innovadores, aprovechando las
avalan esta propuesta. oportunidades frente a los retos y continuos cambios en un entorno dinámico.

Nuestra propuesta académica está
enmarcada en cuatro conceptos
importantes:

• Frontera del conocimiento
• Aplicación de conceptos globales

a casos locales
• Tecnología
• Educación aplicada

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Algunas características de
nuestro programa de maestrías

Método de casos y Tiempo Parcial y Dedicación Por otra parte, se quiere discutir
Aprendizaje Participativo Exclusiva con los participantes los temas más
relevantes que hacen a su persona,
El método de aprendizaje, a La metodología de tiempo parcial, con enfrentarlos a sí mismos, que
través de la discusión de casos de clases viernes y sábados, dos veces al estén dispuestos a retar los viejos
estudio desarrollados por MpD y mes, permite al estudiante abstraerse paradigmas y abrir su mente hacia
otras universidades de reconocida de su medio laboral y dedicarse al nuevos paradigmas. Nos planteamos
trayectoria, permite a los estudiantes estudio. Dado que el/la estudiante el reto de quebrar barreras mentales
participar activamente en las sesiones sigue vinculado a su trabajo el resto y encontrar en cada uno de ellos, el
de clase. A través del análisis de una del tiempo, se da la posibilidad de que líder escondido que pueda transformar
situación real y su discusión guiada, las destrezas adquiridas en los cursos organizaciones y sociedades.
se busca desarrollar la capacidad tengan inmediata aplicabilidad a
gerencial y de liderazgo que debe medida que éstas se van aprendiendo. Los primeros 6 días de Maestrías
tener el gerente y tomador de para el Desarrollo son una experiencia
decisiones Semana Intensiva inolvidable, en la que se tiene la
oportunidad de conocer un grupo
Desarrollo de la Investigación Un antes y un después en la vida de magnífico de personas que está en la
Aplicada a través del Trabajo nuestros graduados y estudiantes, búsqueda constante de la excelencia,
de Grado es el resultado de nuestra semana de la mejora continua profesional y el
inducción al iniciar la aventura MpD. desarrollo de un ser humano que
El Trabajo de Grado es un requisito Este mecanismo de inducción hacia busca una sociedad más justa para
para la graduación y debe presentarse una nueva forma de aprendizaje, se todos.
antes de concluir la maestría. Además ha transformado en una experiencia
proporciona a los/as alumnos/as la de vida que permite enfrentar nuevos Cultura de Clase
posibilidad de aplicar e integrar en la desafíos laborales de forma distinta.
práctica las destrezas adquiridas. Se manifiesta en el estricto
cumplimiento de horarios, días de
clase, normas y procedimientos al
interior del programa. Durante un año
y medio académico, el estudiante
debe dedicar más de 10 horas de
estudio semanales fuera de los días
de clase.

Taller de Simulación de
Negocios

Permite aplicar e integrar los
conocimientos adquiridos, tomando
decisiones referidas a las diferentes
problemáticas que enfrenta una
empresa.

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