แผนปฏิบัติการห้องเรียนพิเศษ โรงเรียนอำนาจเจริญ ปีการศึกษา2565

โรงเรียนอำนาจเจริญ
สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาอบุ ลราชธานี อำนาจเจริญ

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

WWW.ANC.AC.TH
Facebook : ANC_SCHOOL

คำนำ

ด้วยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอบุลราชธานี อำนาจเจริญ
ได้กำหนดให้โรงเรียนในเขตพื้นที่ จัดทำแผนปฏิบัติการห้องเรียนพิเศษ ประจำปีการศึกษา
2565 เพื่อการวางแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน และดำเนินงานตามนโยบายของ
สพม.อบ อจ และ สพฐ. โรงเรียนอำนาจเจริญ ได้จัดทำแผนโดยการมีส่วนร่วมของ
บุคลากรในโรงเรียนและชุมชน เพื่อแก้ปัญหา ปรับปรุง ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของ
โรงเรียน กอ่ เกิดประโยชนอ์ ย่างแท้จริง ในการดำเนินงานดงั กลา่ วโรงเรียนอำนาจเจริญ ได้
มีการกำกับควบคุมการดำเนินงานให้เกิดประสิทธิภาพเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ เป้าหมาย
และพนั ธกิจทีก่ ำหนดไว้

หวังว่าเอกสารแผนปฏิบัติการห้องเรียนพิเศษห้องเรียนพิเศษ ประจำปี
การศึกษา 2565 ฉบับนี้จะเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน เพื่อให้ผู้ปกครอง
และชุมชนได้มั่นใจในคุณภาพนักเรียนที่เป็นผลผลิตของโรงเรียน และขอขอบคุณผู้มีส่วน
เกีย่ วข้องทกุ ทา่ นทีใ่ หค้ วามร่วมมือในการจัดทำแผนปฏิบตั ิการหอ้ งเรียนพิเศษเล่มนี้

สัตยาบนั

โรงเรียนอำนาจเจริญ
อำเภอเมือง
จังหวดั อำนาจเจรญิ
37000

10 มถิ ุนายน 2565

ภายใต้หลักการให้โรงเรียนมีแผนปฏิบัติการห้องเรียนพิเศษ ในการจัด
การศึกษาที่ชัดเจน สร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และเป็นการสนับสนุนการกระจายความรับผิดชอบในการ
จัดการศึกษาให้กับชุมชนโรงเรียนอำนาจเจริญจึงจัดทำ “แผนปฏิบัติการห้องเรียนพิเศษ
ประจำปีการศึกษา 2565 ” ขึ้นถือเป็นเอกสารข้อตกลงว่า โรงเรียนจะพัฒนาคุณภาพทาง
การศึกษาของโรงเรียนไปสู่มาตรฐานที่สูงขึ้น และเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากลตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

จงึ ลงนามในสตั ยาบันรว่ มกันไว้เปน็ สำคญั

(ก)

สารบญั

หน้า

สารบญั (ก)

บทสรปุ สำหรบั ผบู้ ริหาร (ค)

สว่ นที่ 1 สภาพท่วั ไปของโรงเรียนอำนาจเจรญิ

1. ประวัติและความเปน็ มาของโรงเรียนอำนาจเจรญิ 1

2. ผงั สายงานการบริหารโรงเรียน 4

3. ขนาดและที่ตงั้ ของโรงเรียนอำนาจเจรญิ 5

4. แผนการจัดชั้นเรียนและจำนวนนกั เรียนปีการศกึ ษา 2564 5

5. จำนวนบุคลากรโรงเรยี นอำนาจเจรญิ 9

6. ผลงานดีเดน่ โรงเรียนอำนาจเจรญิ 10

สว่ นที่ 2 นโยบายและแนวทางการดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติการหอ้ งเรียนพิเศษ

1. พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 12

2. 23 หลักการทรงงาน ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัวราชการที่ 9 13

3. ยทุ ธศาสตรช์ าต(ิ พ.ศ. 2561 – 2580) 18

4. นโยบายจุดเน้น ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ 2566 19

5. นโยบายเรง่ ด่วน สพฐ. QUICK POLICY 2565 25

6. มาตรฐานสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา อบ อจ 28

7. มาตรฐานสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา พ.ศ.2560 29

8. ประกาศโรงเรียนอำนาจเจริญ เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาฯ 31

(ข)

สารบัญ (ต่อ)

สว่ นที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน หน้า
ส่วนที่ 4 การจัดสรรงบประมาณโครงการ งาน 34
ส่วนที่ 5 การเคลื่อนแผนสูก่ ารปฏิบตั ิ 41
ภาคผนวก 57
คำสง่ั จัดทำแผนปฏิบัติการหอ้ งเรียนพิเศษ ปีการศกึ ษา 2565

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 ค

บทสรปุ สำหรบั ผู้บริหาร

โรงเรียนอำนาจเจริญเป็นโรงเรียนขนาดใหญพ่ ิเศษ เปิดสอนระดับช้ันมัธยมศกึ ษา
ตอนตน้ และมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากล โรงเรียนเปิดโครงการ
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ (ESMTE) ของ สสวท. โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์
(AP) ของ สพม.อบ อจ โครงการห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ (MEP) โครงการหอ้ งเรียน
หอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ (GMP) โครงการหอ้ งเรียนหอ้ งเรียนพิเศษคอมพิวเตอร์(ICTP)
และโครงการหอ้ งเรียนพิเศษนิติ-รัฐศาสตร(์ LPP) ในปีการศกึ ษา 2565 มจี ำนวนบคุ ลากร
ดงั น้ี ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 168 คน ครูอัตราจ้าง 23 คน และนกั เรียน 3,534 คน
สัดสว่ นครตู ่อนกั เรียน 1 : 21.04 (ไมร่ วมครูอัตราจ้าง ) โรงเรียนมีเป้าหมายของการจดั
การศกึ ษามุ่งพฒั นาผเู้ รียนมีศกั ยภาพสู่มาตรฐานสากลสามารถสือ่ สารได้อย่างน้อยสอง
ภาษา คิดงานอย่างสร้างสรรค์ เป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม
ค่านยิ มทีพ่ ึงประสงค์ พัฒนางานและดำรงตนในสงั คมโลกได้อยา่ งมคี วามสขุ โรงเรียนมี
บริหารจัดการองคก์ รด้วยระบบคณุ ภาพ และจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนใหเ้ อื้อต่อการ
จดั การเรยี นรู้ โดยมีแนวทางการดำเนินงานตามกรอบของแผนกลยุทธ์ของโรงเรยี น
นโยบายของ สพฐ. และสพม.อบอจ

ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบตั ิการหอ้ งเรียนพิเศษ โรงเรียนได้ปรับแผนกลยทุ ธ์
ระยะ 3 ปี (ปี 2564 – 2566) และจัดทำแผนปฏิบัติการหอ้ งเรียนพิเศษ ประจำปีการศกึ ษา
2565 ได้ยึดกรอบการดำเนินงานตามแผนกลยทุ ธ์ นโยบายของ สพฐ. สพม.อบอจ และ
สภาพปญั หาและความต้องการของผปู้ กครอง และนักเรียนในโครงการห้องเรียนพิเศษแต่
ละโครงการ โดยกำหนดงบประมาณแบบให้วงเงนิ รวม (Block Grants) ซึ่งแบง่ สัดส่วนการ
จดั สรรงบตามข้อตกลงของคณะกรรมการบริหารหอ้ งเรียนพิเศษและคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาของโรงเรียน

โครงการหอ้ งเรียนพิเศษ ปีการศกึ ษา 2565 มีจำนวน 41 โครงการ และกิจกรรม
93 กิจกรรม ในการบริหารงบประมาณในการการจัดซื้อจัดจา้ งได้ดำเนินการตาม
แผนปฏิบตั ิการหอ้ งเรียนพิเศษ โดยทกุ โครงการและงานทีจ่ ะดำเนินการต้องขออนุมตั กิ าร

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 ง

ดำเนนิ งานโดยการตรวจสอบจากฝ่ายแผนงาน อนมุ ัติและจดั ซื้อตามระเบียบการจัดซื้อจัด
จา้ ง การเบิกจ่ายงบประมาณได้ดำเนินการตามระเบียบ มีคณะกรรมการการตรวจสอบ
ภายใน และคณะกรรมการตรวจสอบวัสดคุ รภุ ัณฑ์ โรงเรียนได้ดำเนนิ งานทุกโครงการและ
งาน แตบ่ างกิจกรรมในบางโครงการไม่ได้ดำเนินงาน ผลการดำเนินและความสำเร็จของ
โครงการและงานอยใู่ นระดับความพึงพอใจ

การปฏิบตั ิที่ดี โรงเรียนมกี ารนำระบบ ICT มาใช้ในการบริหารตรวจสอบการ
ดำเนนิ งานตามแผนงานโครงการในรปู แบบออนไลน์ ส่งผลใหบ้ ุคคลากรได้มสี ว่ นรวมในการ
วางแผน ดำเนินงาน ตรวจสอบและพัฒนาโครงการ กิจกรรมได้อยา่ งรวดเรว็ และมี
ประสิทธิภาพ อกี ท้ังมีการปรับแนวทางการใช้จ่ายงบประมาณใหส้ อดคล้องกบั ระเบียบ
การเงนิ พัสดุ เพื่อมุ่งเน้นการบริหารงบประมาณอย่างโปรง่ ใสเปน็ ไปตามหลักธรรมาภบิ าล
ตอบสนองปัญหาและนโยบาลเร่งด่วนได้อย่างรวดเร็ว

ปัญหา/อุปสรรค/การแก้ไข ปัญหาที่พบคือ การจดั สรรงบประมาณจากงบบำรุง
การศกึ ษาในการบริหารงบประมาณขาดความคล่องตัว เพราะการเรียนเก็บคา่ บำรุง
การศกึ ษายังไมส่ ามารถเกบ็ ได้ตามเป้าหมาย และระยะเวลาที่กำหนดไว้ โรงเรียนได้
ดำเนนิ การแก้ไขโดยได้ทำขอ้ ตกลงกบั ผปู้ กครองนักเรียนและส่งเสริมให้นักเรียนมีความ
รบั ผิดชอบในการชำระการบำรุงการศกึ ษาให้ตรงเวลา นอกจากนีย้ งั มีปัจจยั ภายนอกเร่อื ง
สภาวะการระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผลตอ่ หลายการจัด
กิจกรรมหลายกิจกรรมต้องเลือ่ นหรือปรบั กิจกรรมโครงการ ซึ่งอาจจะทำให้ผลการปฏิบัติ
โครงการไมเ่ ปน็ ไปตามเป้าหมายในบางโครงการ

ข้อเสนอแนะเพือ่ การนำไปพัฒนา 1) ควรเพิ่มบทบาทการบริหารงบประมาณตาม
โครงการให้กบั หวั หน้างานโครงการให้สามารถตรวจสอบ รายงานและปรบั ปรงุ โครงการใน
ระหว่างปีงบประมาณ/ปีการศกึ ษา 2) ควรจะกำหนดระเบียบวิธีปฏิบัติ ข้ันตอนการทำงาน
ในเร่อื งทีย่ งั ขาดความชัดเจนเพือ่ ให้ผู้ปฏิบตั ิหรือผทู้ ี่มสี ่วนเกี่ยวข้องสามารถปฏิบตั ิได้อยา่ ง
ถกู ต้อง รวดเร็ว โดยจัดทำเป็นเอกสารหรอื จดั ทำโฟร์ชาร์ต (flowchart) หรอื ผังขั้นตอนการ
ทำงาน

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 จ

หวังเปน็ อย่างยิ่งวา่ การดำเนินตามแผนปฏิบตั ิการหอ้ งเรียนพิเศษโรงเรียน
อำนาจเจรญิ ในปีการศกึ ษา 2565 จะเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสงู สดุ นักเรียน
ผปู้ กครองหรอื ผทู้ ีม่ สี ว่ นได้ส่วนเสียมีความพึงพอใจผลการดำเนินงานของโรงเรียน

( นายนิยม รกั พรม )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอำนาจเจรญิ

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 1

ส่วนที่ 1
ข้อมลู ทวั่ ไป

สภาพทว่ั ไปโรงเรียนอำนาจเจริญ

1. ประวตั ิและความเปน็ มาของโรงเรียนอำนาจเจรญิ

โรงเรียนอำนาจเจริญ อำเภอเมอื ง จังหวดั อำนาจเจริญ ได้รบั อนมุ ตั ิให้จดั ตง้ั
เป็นสถานศกึ ษาและเปิดทำการสอน เม่อื วนั ที่ 12 มิถุนายน 2494 ตามหนงั สือจงั หวัด
ที่ 5858/2494 ลงวนั ที่ 17 พฤษภาคม 2494 ในสมยั นายอำนาจ วัฒนสขุ ดำรงตำแหนง่
นายอำเภออำนาจเจรญิ และนายวิฑูรย์ คนศลิ ป์ ดำรงตำแหนง่ ศกึ ษาธิการอำเภอ
อำนาจเจรญิ การจดั การศกึ ษาได้พฒั นามาเปน็ ลำดับดังน้ี

ปีการศกึ ษา 2540 มีแผนชั้นเรียน 14-12-13 / 15-12-11 สาขาตำบลบุ่ง
มีแผนช้ันเรยี น 3-3-2 / 0-0-0 สาขาตำบลสร้างนกทามีแผนช้ันเรยี น 3-2-2 / 0-0-0
ได้ย้ายนักเรียนสาขาตำบลบุง่ ไปเรียนที่บ้านดอนหวายตาใกล้ โดยกอ่ สร้างอาคารช่ัวคราว
2 หลัง

ปีการศกึ ษา 2541 มีแผนช้ันเรียน 14-13-12 / 14-12-12 ) สาขาตำบลบ่งุ
และสาขาตำบลสร้างนกทา ได้รับประกาศจัดต้ังเป็นเอกเทศชือ่ โรงเรียนอำนาจเจริญ 2
และโรงเรียนสร้างนกทาวิทยาคม

ปีการศกึ ษา 2548 มีแผนเตม็ รปู 12-12-12 / 14-14-14 จำนวน 78
หอ้ งเรียน มีแผนชั้นเรยี นที่จัดจรงิ 11-10-10 / 11-11-11 จำนวน 65 หอ้ งเรียน
นักเรียน 3,357 คน ครู 123 คน ครูอตั ราจ้าง 7 คน ครมู าช่วยราชการ 1 คน ครูไป
ช่วยราชการ 14 คน นักการภารโรงและยาม 14 คน ลกู จา้ งชั่งคราว(พนกั งานรักษา
ความสะอาด) จำนวน 5 คน

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 2

ปีการศกึ ษา 2552 มีแผนเตม็ รปู 15-15-15 / 15-15-14 จำนวน 89
หอ้ งเรียน มีจำนวนนกั เรียน 4,004 คน ครู 129 คน ครูอัตราจ้าง 11 คน พนักงาน
ราชการ 2 คน ลกู จา้ งประจำ 13 คน เจ้าหน้าทีท่ ำความสะอาดจำนวน 6 คน

ปีการศกึ ษา 2553 มีแผนเตม็ รูป 15-15-15 / 15-15-15 จำนวน 90
หอ้ งเรียน มีจำนวนนักเรียน 4,138 คน ครู 138 คน ครูอัตราจ้าง 20 คน พนักงาน
ราชการ 2 คน ลกู จา้ งประจำ 11 คน ลูกจา้ งชั่วคราว (พนกั งานขับรถ) 2 คน เจ้าหน้าที่
ทำความสะอาดจำนวน 6 คน

ปีการศกึ ษา 2558 มีแผนเต็มรปู 15-15-15 / 16-16-16 จำนวน 93
หอ้ งเรียน มีจำนวนนกั เรียน 4,200 คน ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 124 คน ครอู ัตราจ้าง
35 คน พนักงานราชการ 3 คน ลูกจ้างประจำ 6 คน ลกู จ้างชว่ั คราวและพนักงานขับ
รถ 6 คน เจ้าหน้าทีท่ ำความสะอาดจำนวน 6 คน

ปีการศกึ ษา 2559 มแี ผนชั้นเรยี น 15-17-17 / 16-17-16 จำนวน 98
หอ้ งเรียน นักเรียน 4,071 คน ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 157 คน ครอู ตั ราจา้ ง 42 คน
พนักงานราชการ 5 คน ลกู จา้ งประจำ 5 คน ลกู จ้างช่ัวคราว 20 คน

ปีการศกึ ษา 2560 มีแผนชั้นเรยี น 15-16-16 / 15-16-16 จำนวน 94
หอ้ งเรียน นกั เรียน 3,746 คน ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 173 คน ครอู ัตราจา้ ง 42 คน
พนกั งานราชการ 6 คน ลกู จา้ งประจำ 4 คน ลูกจ้างชั่วคราว 20 คน

ปีการศกึ ษา 2561 มีแผนช้ันเรียน 16-16-16 / 15-15-16 จำนวน 94
หอ้ งเรียน นักเรียน 3,541 คน ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 185 คน ครอู ตั ราจ้าง 30 คน
พนักงานราชการ 9 คน ลกู จา้ งประจำ 4 คน ลกู จ้างชั่วคราว 29 คน

ปีการศกึ ษา 2563 มีแผนชั้นเรยี น 16-16-16 / 15-15-15 จำนวน 93
หอ้ งเรียน นกั เรียน 3,541 คน ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 185 คน ครูอัตราจ้าง 30 คน
พนกั งานราชการ 9 คน ลกู จา้ งประจำ 4 คน ลกู จ้างช่วั คราว 29 คน การมกี าร

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 3

ปีการศกึ ษา 2564 มีแผนช้ันเรยี น 16-16-16 / 15-15-15 จำนวน 93
หอ้ งเรียน นักเรียน 3,536 คน ฝ่ายบริหาร 5 คน ครู 186 คน ครูอตั ราจ้าง 23 คน
พนักงานราชการ 9 คน ลกู จา้ งประจำ 4 คน ลกู จ้างชว่ั คราว 29 คน การมกี าร

ปีการศกึ ษา 2565 มีแผนชั้นเรยี น 16-16-16 / 15-15-15 จำนวน 93
หอ้ งเรียน นักเรียน 3,534 คน ฝา่ ยบริหาร 5 คน ครู 168 คน ครอู ัตราจ้าง 23 คน
พนกั งานราชการ 5 คน ลูกจ้างประจำ 3 คน ลกู จา้ งชั่วคราว 24 คน

ผบู้ ริหารโรงเรียนคนปัจจบุ ันคือ นายนิยม รกั พรม
อกั ษรยอ่ โรงเรยี น อ.จ.
ปรัชญาโรงเรียน “สิกขา ชีวิต โชตินา”หมายถึง การศึกษาคือแสงสว่างของชีวติ ”
สีประจำโรงเรียน คือ สีฟ้าและสเี หลือง

สีฟ้า หมายถึง ความสงู ส่ง ความมีเกียรติ
สีเหลอื ง หมายถึง ความเจรญิ รุ่งเรอื ง ความรงุ่ โรจน์

ตราประจำโรงเรียน
เป็นรปู ดอกบัวมีเปลวไฟอยภู่ ายใน รอบเปลวคบเพลิง
มีคำวา่ “ สิกขา ชีวติ โชตนา ” หมายถึง การศกึ ษาคือ แสงสว่างของชีวติ

เวบ็ ไซต์ รร.อจ. เฟสบุค รร.อจ.

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 8

แผนภูมโิ ครงสรา้ งการบรหิ ารโครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ผอู้ านวยการโรงเรยี น คณะกรรมการตวั แทนผปู้ กครอง
หอ้ งเรยี นพเิ ศษ

คณะกรรมการบรหิ ารโครงการ
หอ้ งเรยี นพเิ ศษ ระดบั โรงเรยี ง

คณะกรรมการ คณะกรรมการ คณะกรรมการ คณะกรรมการ คณะกรรมการ
บรหิ ารโครงการ บรหิ ารโครงการ บรหิ ารโครงการ บรหิ ารโครงการ บรหิ ารโครงการ
หอ้ งเรยี นพเิ ศษ หอ้ งเรยี นพเิ ศษ หอ้ งเรยี นพเิ ศษ หอ้ งเรยี นพเิ ศษ หอ้ งเรยี นพเิ ศษ
วทิ ยาศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ นติ ริ ฐั ศาสตร์
คณิตศาสตร์

3. ขนาดและทีต่ ง้ั ของโรงเรียนอำนาจเจริญ

ที่ตงั้ เลขที่ 277 หมทู่ ี่ 13 ตำบลบงุ่ อำเภอเมอื งอำนาจเจรญิ
จังหวดั อำนาจเจรญิ รหัสไปรษณีย์ 37000 โทรศัพท์ 0-4551-1959 โทรสาร 0-4551-1960

โรงเรียนอำนาจเจรญิ มีพ้ืนทีเ่ ปน็ 2 แปลง คือ

แปลงที่ 1 เนือ้ ที่ 51 ไร่ 2 งาน 48 ตารางวา เป็นทีต่ ง้ั อาคารเรียน
แปลงที่ 2 พ้ืนที่ 15 ไร่ 3 งาน 15 ตารางวา เปน็ สนามกีฬามาตรฐาน

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 9

4. แผนการจัดชั้นเรยี นและจำนวนนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2565
ตารางที่ 1 แผนการจดั ช้ันเรียนและจำนวนนกั เรียน หอ้ งเรียนพิเศษ ปีการศกึ ษา 2565

ระดบั ช้นั จำนวนห้องเรียนพิเศษ จำนวนผ้เู รียน หมายเหตุ

ม.1 5 174
ม.2 5 173
ม.3 5 170
รวม ม.ต้น 15 517
ม.4 6 155
ม.5 6 152
ม.6 6 148
รวม ม.ปลาย 18 455
รวมท้งั สิ้น 33 972

• ข้อมูลเลอ่ื นชนั้ เรียนจากระบบ SGS และระบบรับนกั เรียน วันที่ 16 พฤษภาคม 2565
ข้อมลู กอ่ น 10 มถิ นุ ายน 2565

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 10

5. จำนวนบุคลากรโรงเรยี นอำนาจเจรญิ

ตารางที่ 2 แสดงจำนวนครู จำแนกตามฝา่ ย/หมวดวิชา เพศ ตำแหนง่ ปีการศึกษา 2565

ตำแหนง่ วิทยฐานะ ข้าราชการครแู ละบคุ ลากร
ระดบั

ทางการศึกษา (คน)

ตำแหนง่ ชาย หญิง รวม

1. ผอู้ ำนวยการโรงเรียน - คศ.1 0 0 0

ชำนาญการ คศ.2 0 0 0

ชำนาญการพิเศษ คศ.3 1 0 1

เช่ยี วชาญ คศ.4 0 0 0

เชย่ี วชาญพิเศษ คศ.5 0 0 0

รวม - 1 0 1

2. รองผอู้ ำนวยการ - คศ.1 0 0 0

โรงเรียน ชำนาญการ คศ.2 0 0 0

ชำนาญการพิเศษ คศ.3 2 2 4

เช่ยี วชาญ คศ.4 0 0 0

รวม - 2 2 4

3. ครู - คศ.1 14 21 35

ชำนาญการ คศ.2 7 18 25

ชำนาญการพิเศษ คศ.3 34 69 103

เชย่ี วชาญ คศ.4 0 0 0

เช่ยี วชาญพิเศษ คศ.5 0 0 0

รวม - 55 108 163

4. ครูผชู้ ว่ ย - ครูผชู้ ่วย 1 45

รวมท้งั หมด 56 112 168

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 11

• ข้อมลู กอ่ นวันที่ 10 มถิ นุ ายน 2565(จากเวบ็ ไซต์ ระบบสารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารการศกึ ษา;EMIS )

ตารางที่ 3 แสดงจำนวนลกู จา้ งประจำ พนกั งานราชการ และลกู จ้างชั่วคราว จำแนกตาม เพศ

ตำแหนง่ ปีการศกึ ษา 2565

ตำแหน่ง วิทยฐานะ ระดบั บุคลากรทางการศกึ ษา (คน)
ตำแหนง่ ชาย หญิง รวม

1. ลกู จ้างประจำ -- 3 03

2. พนกั งานราชการ - - 3 25

3. ลกู จ้างชว่ั คราว - - 5 19 24

รวมทั้งหมด 11 21 32

• ข้อมูลกอ่ นวนั ที่ 10 มถิ นุ ายน 2565(จากเวบ็ ไซต์ ระบบสารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารการศกึ ษา;EMIS )

6. ผลงานดีเด่นของโรงเรียน ปีการศกึ ษา 2564
- รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันฟิสกส์สัประยทุ ธ์ คร้ังที่ 10 กลุ่มเครอื ขา่ ยภาค
ตะวันออกเฉียงตอนล่าง ระหวา่ งวันที่ 7-9 เมษายน 2564 ณ โรงเรียนสรุ นารีวทิ ยา จงั หวัดนครราชสีมา
- นางสาวกิตติสุข จนั ดาวรรณ์ นักเรียนระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6/9 ได้รับการเชิดชูเกียรติ
ให้เปน็ ต้นกล้าอนาคต พร้อมรับทนุ การศึกษาจาก ดร.ธีรภัทร ประยูรสิทธิ ปลัดสำนักนายกรัฐมนตรีใน
วันที่ 9 ธนั วาคม 2564 ณ โรงแรมราชาวดีรสี อร์ทแอนด์โฮเทล จังหวัดขอนแกน่
-รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 1 กิจกรรมการประกวดโปสเตอรโ์ ครงงาน โครงงานเรื่อง
การศกึ ษาปัจจัยทีม่ ีผลตอ่ ความถี่ธรรมชาติของสายกีตารใ์ นสนามแมเ่ หล็กการประชุมวิชาการและการ
นำเสนอโครงงานของนักเรียนเครือขา่ ยโรงเรยี น โครงการหอ้ งเรียนพิเศษ ว.ค.ท.ส. ภาค
ตะวันออกเฉียงเหนอื ตอนล่าง คร้ังที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 (รูปแบบออนไลน์) วันที่ 28 สค. 2564
ถึงวันที่ 6 กย. 64 ณ โรงเรียนศรีสะเกษวิทยาลยั

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 12

- นางสาวพรพรรษา ธนาคุณ นกั เรียนโรงเรยี นอำนาจเจรญิ เข้าร่วมประกวดนางสาว
อำนาจเจรญิ ณ เวทีกลาง(งานกาชาด) ได้รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 2 นางสาวอำนาจเจรญิ และนางงามยิ้ม
สวย ประจำปี 2564

-นายณฐั ธัญ มารักษ์ และนายพลวฒั น์ จนั ทะหงส์ นักเรียนช้ัน ม.6 ได้รับ รางวัลชนะเลิศ
การแขง่ ขันกีฬาบริดจ์ชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย ออนไลน์ ปี 2564

-นายตะวัน ดารุณ นกั เรียนโรงเรียนอำนาจเจรญิ ได้รับรางวลั เหรียญทองแดง พร้อมเกียรติ
บตั รรางวัลสดุ ยอดอัจฉริยภาพด้านภาพอังกฤษระดับประเทศ รุ่นมธั ยมศึกษาตอนปลาย ในการการแขง่ ขนั
การสอบวดั ทักษะวิชาการระดับประเทศ(สวช.)ประจำปี 2564

- โรงเรียนอำนาจเจรญิ ได้รบั รางวลั ระดับเหรียญทอง เรื่องการสอนงานแบบพี่เลี้ยงดว้ ย
การศกึ ษาบทเรียนรว่ มกนั ผา่ นชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ " ANC-MC-LS-PLC-Process " ในการ
คดั สรรผลงานหน่งึ โรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ประจำปี 2564 ระดับภมู ิภาค โดยสำนักงานเลขาธิการคุรุ
สภา

-นางสาวปวีณก์ ร ลสุ มบตั ิ ม.3/9 ได้รบั รางวลั เหรียญเงินในโครงการประเมินและพัฒนาสู่
ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจำปี พ.ศ. 2564 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้

- นางสาวอารียา ศรสี ุนนทแ์ ละนางสาวนุชจรี ดาช่วย นักเรียนโรงเรียนอำนาจเจริญ
ได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดคลิปวีดีโอรีววิ “ของดีประจำจงั หวดั ” นักเรียนช้ัน ม.4-6 โรงเรียนใน
สงั กัดเครือขา่ ยของศนู ย์ภาษาต่างประเทศที่ 2 (ภาษาญี่ปุน่ ) ณ โรงเรียนนารีนกุ ูล วันที่ 20 สิงหาคม
2564

- นายยศพัฒน์ หนองเปด็ ช้ัน ม.5/2 ได้รับรางวลั ชนะเลิศ การแขง่ ขนั กรีฑาชิงแชมป์
จังหวัดอำนาจเจรญิ ในรายการวิง่ 1,500 เมตร ชาย รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี วนั ที่ 13 ธันวาคม 2564 ณ
สนามกีฬาจังหวัดอำนาจเจริญ

- นกั เรียนตัวแทนโรงเรียนอำนาเจริญ ช้ัน ม.6/9 ได้รับรางวลั ชนะเลิศการประกวด
สิ่งประดิษฐ์ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ในกิจกรรมงานสัปดาหว์ ิทยาศาสตรแ์ ห่งชาติ ปี 2564 ณ คณะ
วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฎอุบลราชธานี

-

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 13

สว่ นที่ 2
นโยบายและแนวทางการดำเนินการจดั ทำแผนปฏิบตั ิการห้องเรียนพิเศษ

โรงเรียนอำนาจเจริญ มีความจำเปน็ อยา่ งยิ่งทีจ่ ะต้อง ดำเนินการศกึ ษา วเิ คราะหท์ ิศทางการ
พฒั นาการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานหรอื นโยบายในทุกระดบั ที่เกีย่ วข้องกับด้าน การศกึ ษาท้ังนเี้ พื่อให้เกิดการ
ขบั เคลือ่ นนโยบายสกู่ ารปฏิบัติไปจนถึงระดับพืน้ ที่อย่างจรงิ จัง ความสอดคล้องเชื่อมโยง กันเกิดผลสัมฤทธิ์
ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ดงั นี้

1. พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรชั กาลที่ 10
การศกึ ษาต้องม่งุ สร้างพ้ืนฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ดา้ น
1. มีทศั นคติทถี่ กู ต้องตอ่ บ้านเมือง
1.1 ความรู้ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมือง
1.2 ยึดมน่ั ในศาสนา
1.3 มัน่ คงในสถาบันกษัตรยิ ์
1.4 มีความเอือ้ อาทรตอ่ ครอบครวั และชมุ ชนของตน
2. มพี ื้นฐานชีวิตทีม่ ่นั คง – มีคณุ ธรรม
2.1 รจู้ ักแยกแยะส่ิงที่ผิด–ชอบ / ชั่ว–ดี
2.2 ปฏิบัติแตส่ ิ่งทีช่ อบ ส่ิงที่ดีงาม
2.3 ปฏิเสธสิง่ ที่ผิด สิง่ ที่ชัว่
2.4 ช่วยกนั สร้างคนดีให้แกบ่ ้านเมือง
3. มีงานทำ – มีอาชีพ
3.1 การเลีย้ งดลู กู หลานในครอบครัว หรอื การฝึกฝนอบรมในสถานศกึ ษาต้องมุ่งให้เดก็ และ

เยาวชน รักงาน สงู้ าน ทำจนงานสำเรจ็
3.2 การฝกึ ฝนอมรมทั้งในหลกั สตู ร และนอกหลักสูตรต้องมจี ุดมุ่งหมายใหผ้ เู้ รียน ทำงานเป็น

และมีงานทำในที่สุด
3.3 ตอ้ งสนับสนุนผสู้ ำเร็จหลกั สูตร มีอาชพี มีงานทำ จนสามารถเลีย้ งตนเอง และครอบครวั

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 14

4. เปน็ พลเมืองทดี่ ี
4.1 การเปน็ พลเมืองดี เปน็ หนา้ ที่ของทุกคน
4.2 ครอบครัว – สถานศกึ ษาและสถาน ประกอบการ ต้องสง่ เสรมิ ให้ทุกคนมีโอกาสทำหนา้ ที่

เป็นพลเมืองดี
4.3 การเป็นพลเมืองดี คอื “เห็นอะไรที่ จะทำเพือ่ บ้านเมอื งได้กต็ ้องทำ” เช่น งานอาสาสมคั ร

งานบำเพญ็ ประโยชนง์ านสาธารณกุศลใหท้ ำด้วย ความมนี ้ำใจ และความเอ้ืออาทร

2. 23 หลกั การทรงงาน ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว รชั กาลที่ 9
1. ศึกษาข้อมลู อยา่ งเปน็ ระบบ
การที่จะพระราชทานโครงการใด โครงการหน่ึง จะทรงศกึ ษาข้อมูลรายละเอียดอย่าง เปน็ ระบบ

ทั้งข้อมูลเบื้องต้นจากเอกสาร แผนทีส่ อบ ถามจากเจา้ หนา้ ที่ นกั วิชาการ และราษฎรในพืน้ ที่ ใหไ้ ด้
รายละเอียดทีถ่ กู ต้อง เพือ่ ทีจ่ ะพระราชทาน ความชว่ ยเหลอื ได้อย่างถูกต้องและรวดเรว็ ตามความ ต้องการ
ของประชาชน

2. ระเบิดจากข้างใน
พระองค์ทรงมงุ่ เนน้ เรอ่ื งการพัฒนาคนทรงตรสั ว่า “ต้องระเบิดจากข้างใน” หมายความว่าต้อง

สร้างความเข้มแขง็ ให้คนในชุมชนทีเ่ ราเข้าไปพฒั นาให้มีสภาพทีจ่ ะรับการพัฒนาเสียกอ่ น แล้วจงึ ค่อย
ออกมา
สูส่ ังคมภายนก มใิ ชก่ านำความเจริญหรอื บุคคลจากสังคมภายนอกเข้าไปหาชมุ ชน หมบู่ ้าน ทีย่ ังไมท่ ันได้มี
โอกาสเตรียมตวั หรือตั้งตัว

3. แก้ปญั หาจากจุดเลก็
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงเปี่ยมไปด้วยพระอัจฉริยภาพในการแก้ไขปญั หา ทรงมอง

ปญั หา ในภาพรวมกอ่ นเสมอ แต่การแก้ปัญหาของพระองคจ์ ะเริม่ จากจุดเล็ก ๆ คือ การแก้ปัญหาเฉพาะ
หนา้ ที่คน มักจะมองข้าม

4. ทำตามลำดบั ขั้น

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 15

ในการทรงงานพระองค์จะทรงเร่มิ ตน้ จากสิ่งที่จำเป็นทีส่ ุดของประชาชนกอ่ น ได้แก่สาธารณสขุ
เมือ่ มีร่างกายสมบรู ณ์ แขง็ แรงแล้วกจ็ ะสามารถทำประโยชนด์ ้านอื่น ๆ ต่อไป จึงเป็นเรือ่ งสาธารณปู โภคข้ัน
พืน้ ฐาน และสิ่งจำเปน็ สำหรับประกอบอาชีพ อาทิ ถนน แหล่งนำ้ เพือ่ การเกษตร การอุปโภค บริโภคทีเ่ อื้อ
ประโยชน์ต่อ ประชาชนโดยไม่ทำลายทรัพยากรธรรมชาติ รวมถึงการให้ความรทู้ างวิชาการและเทคโนโลยี
ทีเ่ รยี บงา่ ยเน้นการ ปรบั ใช้ภูมปิ ัญญาท้องถิ่นทีร่ าษฎรสามารถนำไปปฏิบตั ิได้และเกิดประโยชน์สงู สดุ

5. ภูมิสังคม
การพัฒนาใด ๆ ตอ้ งคำนึงถึงภูมิประเทศของบริเวณน้ันวา่ เป็นอยา่ งไร และสังคมวิทยา เกี่ยวกับ

ลักษณะนิสัยใจคอของผคู้ น ตลอดจนวัฒนธรรมประเพณีในแต่ละท้องถิ่นที่มีความแตกตา่ งกัน
6. องคร์ วม
ทรงมีวธิ ีคิดอยา่ งองคร์ วม หรอื มองอย่างครบวงจร ในการทีจ่ ะพระราชทานพระราชดำริ

เกี่ยวกบั โครงการหนง่ึ นน้ั จะมองเหตกุ ารณท์ ีเ่ กิดข้ึนและแนวทางแก้ไขอยา่ งเชื่อมโยง ดงั เช่น กรณีของ
“ทฤษฎี ใหม”่ ที่พระราชทานให้แกป่ วงชนชาวไทย เป็นแนวทางในการประกอบอาชีพแนวทางหนึ่งที่
พระองคท์ รงมอง อยา่ งองค์รวม ตั้งแตก่ ารถือครองที่ดินโดยเฉลีย่ ของประชาชนคนไทย ประมาณ 10 - 15
ไร่ การบริหารจดั การ ที่ดินและแหลง่ น้ำ อันเป็นปจั จยั พืน้ ฐานทีส่ ำคญั ในการประกอบอาชีพ เม่ือมีน้ำใน
การทำเกษตรแลว้ จะส่งผลให้ ผลผลติ ดีข้ึน และหากมีผลผลติ เพิ่มมากขึ้น เกษตร จะต้องรู้จักวิธีการจดั การ
และการตลาด รวมถึงการรวมกลุ่ม รวมพลังชมุ ชนให้มีความเข้มแขง็ เพือ่ พร้อมที่จะออกสกู่ ารเปลีย่ นแปลง
ของสังคมภายนอกได้อย่างครบวงจร นั่นคือทฤษฎีใหม่ข้ันที่ 1 , 2 และ 3

7. ไมต่ ิดตำรา
การพฒั นาตามแนวทางพระราชดำริ ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัวมีลกั ษณะของการพัฒนา

ที่อนโุ ลมและรอมชอมกับสภาพธรรมชาติ สิง่ แวดล้อมและสภาพของสงั คมจติ วิทยาแห่งชุมชนคือ “ไม่ติด
ตำรา” ไม่ผกู มัดกบั วิชาการแลเทคโนโลยี ทีไ่ ม่เหมาะสมกับสภาพชวี ิตความเป็นอยู่ที่แท้จริงของคนไทย

8. ประหยัด เรียบงา่ ย ได้ประโยชนส์ ูงสดุ
ในเร่อื งของความประหยัดนี้ ประชาชนชาวไทยทราบกนั ดีวา่ เรอ่ื งส่วนพระองค์กท็ รงประหยดั

มากดังที่เราเคยเห็นว่า หลอดยาสีพระทนตน์ ้ันทรงใช้อยา่ งคมุ้ ค่าอย่างไร หรอื ฉลองพระองค์แต่ละองคท์ รง
ใช้อยู่ เปน็ เวลานาน ขณะเดียวกันการพฒั นาและช่วยเหลือราษฎรทรงใช้หลักในการแก้ไขปัญหาดว้ ยความ

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 16

เรียบง่าย และประหยดั ราษฎรสามารถทำได้เอง หาได้ในท้องถิน่ และประยุกต์ใช้สง่ิ ทีม่ อี ย่ใู นภมู ิภาคน้ัน ๆ
มาแก้ไขปญั หา โดยไมต่ ้องลงทุนสงู หรอื ใช้เทคโนโลยีที่ไม่ยุ่งยากนกั

9. ทำให้งา่ ย
ด้วยพระอัจฉริยภาพและพระปรีชาสามารถในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู ัว ทำให้การคิดค้น

ดัดแปลง ปรับปรงุ และแก้ไขงานการพัฒนาประเทศตามแนวพระราชดำริดำเนินไปได้โดยง่ายไมย่ ุ่งยาก
ซับซ้อน และที่สำคญั อย่างยิ่ง คือสอดคล้องกบั สภาพความเปน็ อยแู่ ละระบบนิเวศโดยส่วนรวม .ตลอดจน
สภาพทาง สงั คมของชุมชนนั้น ๆ ทรงโปรดที่จะทำสิง่ ยากใหก้ ลายเปน็ งา่ ย ทำสง่ิ ที่สลับซบั ซ้อนใหเ้ ข้าใจงา่ ย
อันเปน็ การ แก้ปัญหาด้วยการใชก้ ฎแห่งธรรมชาติเป็นแนวทางนน่ั เอง

10. การมีสว่ นรว่ ม
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงเป็นนักประชาธิปไตย จงึ ทรงนำ “ประชาพิจารณ์” มาใช้ ใน

การบริหาร เพือ่ เปิดโอกาสใหส้ าธารณชน ประชาชนหรือเจ้าหน้าทีท่ ุกระดับได้มาร่วมกนั แสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับเรื่องทีจ่ ะต้องคำนึงถึงความคิดเหน็ ของประชาชน หรอื ความตอ้ งการของสาธารณชน

11. ประโยชนส์ ว่ นรวม
การปฏิบัติพระราชกรณียกิจ และการพระราชทานพระราชดำริในการพัฒนาและช่วยเหลอื

พสกนิกรในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว ทรงระลึกถึงประโยชนข์ องส่วนรวมเปน็ สำคญั
12. บริการรวมที่จดุ เดียว
การบริการรวมที่จดุ เดียวเปน็ รูปแบบการบริการแบบเบ็ดเสร็จ ที่เกิดข้ึนเปน็ คร้ังแรก ในระบบ

บริหารราชการแผน่ ดินของประเทศไทย โดยทรงใหศ้ ูนยศ์ ึกษาการพัฒนาอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ เปน็
ต้นแบบในการบริการรวมที่จุดเดียว เพื่อประโยชน์ต่อประชาชนที่จะมาขอใช้บริการจะประหยัดเวลาและ
คา่ ใชจ้ ่าย โดยจะมีหนว่ ยงานราชการต่าง ๆ มาร่วมดำเนินการและให้บริการประชาชน ณ ทีแ่ ห่งเดียว

13. ใช้ธรรมชาติชว่ ยธรรมชาติ
ทรงเข้าใจถึงธรรมชาติและต้องการ ให้ประชาชนใกล้ชิดกับธรรมชาติ ทรงมองอย่างละเอียดถึง

ปัญหาธรรมชาติ หากเราต้องการแก้ไข ธรรมชาติ จะต้องใชธ้ รรมชาติเข้าช่วยเหลอื อาทิ การแก้ไขปัญหา
ป่าเสือ่ มโทรม ได้พระราชทาน พระราชดำริ การปลกู ป่า โดยไม่ต้องปลกู ปล่อยให้ธรรมชาติช่วยในการ
ฟืน้ ฟธู รรมชาตหิ รือแม้กระทั่งการปลกู ปา่ 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง ได้แก่ ปลกู ไม้เศรษฐกิจ ไมผ้ ล และ

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 17

ไม้ฟืน นอกจากได้ ประโยชน์ตามชือ่ ของไม้แล้ว ยงั ช่วยรกั ษาความชุม่ ชื้นให้แก่พื้นดินด้วย เห็นได้ว่าทรง
เข้าใจธรรมชาติและ มนษุ ย์อย่างเกือ้ กูลกนั ทำให้คนอยู่รว่ มกบั ป่าได้อย่างย่ังยืน

14. ใช้อธรรมปราบอธรรม
ทรงนำความจริง ในเรอ่ื งความเปน็ ไปแหง่ ธรรมชาติ และกฎเกณฑ์ของธรรมชาติมาเป็น

หลักการ แนวปฏิบตั ิทีส่ ำคัญในการแก้ปญั หาและปรับปรงุ เปลี่ยนแปลงสภาวะทีไ่ มป่ กติ เข้าสู่ระบบที่เป็น
ปกติ เชน่ การนำน้ำดี ขับไล่น้ำเสีย หรือเจอื จางน้ำเสียให้กลบั เป็นน้ำดี ตามจงั หวัดการขนึ้ ลงตาม
ธรรมชาติของน้ำ การบำบัดน้ำเน่าเสียโดยใช้ผักตบชวาซึง่ มีตามธรรมชาติ ให้ดดู ซึมสิง่ สกปรกปนเปือ้ นใน
น้ำ

15. ปลกู ป่าในใจคน
เป็นการปลกู ป่าลงบนแผ่นดินด้วยความตอ้ งการอยูร่ อดของมนุษย์ ทำให้ต้องมีการบริโภคและ

ใช้ทรพั ยากรธรรมชาติอย่างสิน้ เปลือง เพือ่ ประโยชนข์ องตนเอง และสร้างความเสียหายใหแ้ ก่สิ่งแวดล้อม
ปัญหา ความไมส่ มดลุ จงึ บงั เกิดข้ึน ดงั นน้ั ในการทีจ่ ะฟื้นฟทู รพั ยากรธรรมชาติใหก้ ลับคืนมาจะต้องปลกู
จติ สำนึกในการ รักผนื ปา่ ให้แก่คนเสียก่อน

16. ขาดทนุ คือกำไร
การเสียคือการได้ หลักการในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวคือ “การให้”และ“การเสียสละ”

เป็นการกระทำอันมผี ลเป็นกำไร คือ ความอยู่ดีมสี ุขของราษฎร ซึง่ สามารถสะท้อนให้เห็นเปน็ รูปธรรม
ชัดเจนได้

17. การพงึ่ ตนเอง
การพฒั นาตามแนวพระราชดำริในเบือ้ งตน้ เป็นการแก้ไขปญั หาเฉพาะหน้า เพือ่ ให้ประชาชน มี

ความแข็งแรงพอที่จะดำรงชีวิตตอ่ ไปได้แล้วขั้นต่อไปกค็ ือการพฒั นาให้ประชาชนสามารถอย่ใู นสังคมได้
ตามสภาพแวดล้อมและสามารถ พึง่ พาตนเองได้ในทีส่ ดุ

18. พออยพู่ อกิน
การพฒั นาเพือ่ ให้พสกนิกรท้ังหลายประสบความสขุ สมบูรณ์ในชีวติ ได้เริม่ จากการเสด็จพระราช
ดำเนนิ ไปทรงเยีย่ มประชาชนทุกหมเู่ หลา่ ในทกุ ภูมิภาคของประเทศไทยได้ ทอดพระเนตรความเปน็ อยขู่ อง
ราษฎรด้วย

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 18

พระองคเ์ อง จึงทรงสามารถเข้าพระราชหฤทัยในสภาพปัญหาได้อยา่ งลึกซึง้ ว่ามีเหตุผลมากมาย ทีท่ ำให้
ราษฎร ตกอยู่ในวงจรแห่งทุกขเ์ ข็ญจากน้ันก็ได้พระราชทานความชว่ ยเหลอื ให้พสกนิกรมคี วาม กินดอี ยดู่ ี มี
ชีวติ อยู่ใน ขน้ั พออยู่ พอกินก่อน แล้วจึงขยับขยายใหม้ ีขีดสมรรถนะทีก่ ้าวหน้าตอ่ ไป

19. เศรษฐกิจพอเพียง
เป็นปรชั ญาชีถ้ ึงแนวทางดำรงอยูแ่ ละปฏิบตั ิตนของประชาชนในทกุ ระดบั ครอบครวั ระดับ ชุมชน

จนถึงระดับรัฐ ท้ังในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนนิ ไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา
เศรษฐกิจ เพือ่ ให้ก้าวหน้าต่อโลกยคุ โลกาภวิ ตั น์ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมี
เหตุผล รวมถึงความจำเป็นทีจ่ ะต้องมีระบบภูมคิ ุ้มกนั ในตวั ที่ดพี อสมควร ต่อมามีผลกระทบใด ๆ อนั เกิด
จากการเปลีย่ นแปลง ทั้งภายในและภายนอก ท้ังน้ี จะต้องอาศัยความรอบรู้ความรอบคอบ และความ
ระมัดระวงั อย่างยิง่ ในการนำวิชาการต่าง ๆ มาใช้ในการวางแผนและการดำเนินการทุกข้ันตอน และ
ขณะเดียวกันจะต้องเสริมสร้างพ้ืนฐานจติ ใจของคนในชาติโดยเฉพาะ เจา้ หนา้ ที่ของรัฐ นกั ทฤษฎีและนกั
ธุรกิจในทุกระดับให้มสี ำนกึ ในคุณธรรม ความซือ่ สัตย์ สจุ รติ และใหม้ ีความรทู้ ีเ่ หมาะสมดำเนินชีวติ ด้วย
ความอดทน ความเพียร มีสติปัญญา และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรบั การ
เปลีย่ นแปลงอยา่ งรวดเร็วและ กว้างขวางท้ังดา้ นวัตถุ สงั คมสิง่ แวดล้อมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกได้
เปน็ อยา่ งดี

20. ความซือ่ สตั ย์ สุจริต จริงใจตอ่ กนั
ผทู้ ีม่ คี วามสุจรติ และบริสุทธิใ์ จ แมจ้ ะมีความรนู้ ้อย ก็ย่อมทำประโยชน์ให้แก่ส่วนรวมได้มากกว่า

ผทู้ ีม่ คี วามรู้มาก แต่ไม่มีความสจุ ริต ไม่มคี วามบริสทุ ธิใ์ จ
21. ทำงานอยา่ งมีความสขุ
ทำงานโดยคำนึงถึงความสุขที่เกิดจากการได้ทำประโยชนใ์ ห้กบั ผอู้ ื่น
22. ความเพียร
จากตวั อยา่ งบทพระราชนิพนธ์ พระมหาชนก พระมหาชนกเพียรว่ายน้ำอยู่ 7วัน 7 คืน แมจ้ ะ

มองไมเ่ หน็ ฝง่ั แต่ยังคงว่ายต่อไปไมจ่ มลง จนกลายเปน็ อาหารของปลา และได้รับความชว่ ยเหลือจนถึงฝงั่ ได้
ในทีส่ ุด

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 19

23. รู้ รกั สามคั คี
รู้ : การทีเ่ ราจะลงมอื ทำสิ่งใดน้ัน จะต้องรู้เสียก่อน รู้ถึงปจั จยั ท้ังหมด และรู้ถึงวิธีแก้ปัญหา
รัก : เมอ่ื เรารู้ครบด้วยกระบวนการแลว้ จะต้องเห็นคุณค่า เกิดศรทั ธา เกิดความรักที่จะเข้าไป

ลงมอื ปฏิบัติแก้ปัญหานั้น ๆ
สามคั คี : เม่อื ถึงขน้ั ลงมอื ปฏิบตั ิตอ้ งคำนึงเสมอว่าเราทำคนเดียวไม่ได้ ต้องรว่ มมอื รว่ มใจกัน

สามัคคีกนั เป็นหมู่คณะ จงึ จะเกิดพลังในการแก้ปัญหาใหล้ ลุ ว่ งด้วย

3. ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ.2561-2580)
รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศักราช 2560 กำหนดให้รัฐมียทุ ธศาสตร์ชาติเปน็

เป้าหมายการพัฒนาประเทศอย่างยัง่ ยืนตามหลักธรรมาภบิ าล เพื่อใชเ้ ป็นกรอบในการจัดทำแผนตา่ ง ๆ ให้
สอดคล้องและบรู ณาการ กำหนดให้หนว่ ยงานรัฐทกุ หน่วยมีหนา้ ทีด่ ำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที
กำหนดไว้ในยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580 การพัฒนาประเทศในช่วงเวลาของยุทธศาสตร์ชาติ จะ
มุ่งเนน้ การสร้างสมดลุ ระหว่าง การพฒั นาความมั่นคง เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม โดย การมีสว่ น
รว่ มของทุกภาคสว่ นในรูปแบบ “ประชารัฐ” ซึง่ ยุทธศาสตร์การพฒั นาประเทศ 6 ยุทธศาสตร์ ประกอบด้วย
พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรฐั มนตรไี ทยคนที่ 29 และรัฐมนตรวี ่าการ กระทรวงกลาโหมคนปจั จุบนั

ประเดน็ ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพือ่ ความมนั่ คง
ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน
ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์
ประเด็นยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 ดา้ นการสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ที่เป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม
ประเดน็ ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 ดา้ นการปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจดั การภาครฐั

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 20

4. นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง นโยบายการจัดการศึกษา

ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปี งบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 เมอจันที่ 25 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 และ
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เม่อื วนั ที่ 29 ตลุ าคม 2564 ไปแล้ว น้ันเน่อื งจาก ในหว้ งสถานการณก์ ารแพร'
ระบาดโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (C0VID-19) ซี่งทำให้ ทกุ คนต้องปรบั เปลี่ยนชีวติ ไห้เข้ากับวิถีชีวติ ใหม่
หรอื New Normal จงึ มคี วามจำเป็นต้องปรบั เปลี่ยนรูปแบบ การดำเนินการให้มีความปลอดภัยท้ังต่อ
ผเู้ รียน ข้าราซการครู และบุคลากรทางการศกึ ษาให้เป็นไปด้วย ความเรยี บร้อย ดังนน้ั จังอาศยั อำนาจตาม
ความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แหง่ พระราชบญั ญัติระเบียบ บริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ.
2546 รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศกึ ษาธิการจึงประกาศนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ดงั น้ี

1. สรา้ งความเชือ้ มัน่ ไว้วางใจใหก้ ับสงั คม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนและประชาซน โดยให้ ทุก
หนว่ ยงานนำรูปแบบการทำงานโดยบูรณาการการทำงานรว่ มกัน และปฏิบัติหน้าที่ดว้ ยความโปรง่ ใส ความ
รับผิดชอบ ความเป็นอนั หน่ึงอนั เดียวกนั

2. สนบั สนุนใหผ้ ปู้ ฏิบตั ิงานทกุ คนดำเนนิ การตามภารกิจด้วยความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเอง องค์กร
ประซาชนและประเทศชาติ โดยใหค้ วามสำคญั กบั การประสานความรว่ มมอื จากทกุ ภาคสว่ น ผ่านกลไกการ
รับฟ้ง ความคิดเห็นมาประกอบการดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา

3. ดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ได้ประกาศและแถลงนโยบายไว้แลว้ เม่ือ
วันที่ 25 มิถุนายนพ.ศ. 2564 เพือ่ มุ่งเนน้ ผลใหเ้ กิดการเปลีย่ นแปลงของภาคการศกึ ษาที่จะก่อใหเ้ กิด
ประโยชน์ ตอ่ ผเู้ รียนและประชาชนอย่างมีนัยสำคัญ

นโยบายและจุดเน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
1. การจัดการศกึ ษาเพื่อความปลอดภัย

1.1 เร่งสร้างความปลอดภัยไนสถานศกึ ษาเพือ่ เพิ่มความเช่อื มัน่ ของสงั คม และปีองกันจากภยั
คกุ คาม ในชีวิตรูปแบบใหม่ และภยั อื่นๆ โดยมีการดำเนินการตามแผนและมาตรการด้านความปลอดภัย
ให้แกผ่ เู้ รียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่างเข้มข้น รวมท้ังดำเนนิ การศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ัย ติดตาม

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 21

ประเมินผลการดำเนินการ และแสวงหาสถานศกึ ษาที่ดำเนินการได้ดีเยีย่ ม (Best Practice) เพือ่ ปรบั ปรุง
พัฒนาและขยายผลต่อไป

1.2 เรง่ ปลูกฝังทศั นคติ พฤติกรรม และองคค์ วามรทู้ ี่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการอยูใ่ นกระบวนการ
จัดการเรยี นรู้ เพือ่ สรา้ งโอกาสในการเรียนรู้และสร้างภูมิคมุ้ กนั ควบคู,กับการใชส้ ื่อสังคมออนไลน์ในเขิง
บวกและสร้างสรรค์ พร้อมท้ังหาแนวทางวิธีการปกปีองคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผเู้ รียน ครูและ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา

1.3 เสรีมสร้างการรบั รู้ ความเข้าใจ ความตระหนกั และส่งเสรีมคุณลักษณะและพฤติกรรม ที่
พังประสงคด์ ้านสิ่งแวดล้อม รวมท้ังการปรับตัวรองรบั การเปลีย่ นแปลงสภาพภูมิอากาศทีจ่ ะเกิดข้ึนใน
อนาคต

1.4 เร่งพัฒนาบทบาทและภารกิจของหน่วยงานด้านความปลอดภัยที่มอี ยู่ในทกุ หนว่ ยงาน ใน
สังกัดกระทรวงศกึ ษาธิการใหด้ ำเนนิ การอย่างคลอ่ งตวั และมีประสิทธิภาพ

2. การยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา
2.1 สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษานำหลกั สตู รฐานสมรรถนะไปสกู่ ารปฏิบัติอย่างเต็มรปู แบบ

เพือ่ สร้างสมรรถนะทีส่ ำคญั จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กบั ผเู้ รียน
2.2 จดั การเรยี นรู้ให้ผเู้ รียนได้คนั พบพรสวรรค์ ความสนใจ ความถนัดในอาชีพของตนเอง ดว้ ย

การเรียนรจู้ ากการลงมอื ปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในห้องเรยี น สถานประกอบการ รวมท้ังการ
เรียนรู้ ผ่านแพลตฟอรม์ และหอ้ งดิจทิ ลั ใหด้ ำปรึกษาแนะนำ

2.3 พฒั นาและบรู ณาการกระบวนการจดั การเรยี นรู้และการวดั ประเมินผลฐานสมรรถนะ สู่
การปฏิบตั ิในชน้ั เรียน เพือ่ สร้างความฉลาดรู้ดา้ นการอ่าน วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สร้างตรรกะ
ความคิด แบบเปน็ เหตุเป็นผลใหน้ กั เรียนไทยสามารถแข่งขน้ ได้กับนานาชาติ

2.4 พัฒนาทักษะดิจทิ ลั และภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) สำหรบั ผเู้ รียนทกุ ชว่ งวัย เพื่อรองรบั
การเปลี่ยนแปลงสู่สงั คมดิจิทัลในโลกยุคใหม่

2.5 พฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าทีพ่ ลเมืองและศลี ธรรม ให้มี
ความทันสมยั น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผเู้ รียน ควบคู่ไปกบั การเรียนรปู้ ระวัติศาสตรข์ องท้องถิ่น และ
การเสรีมสร้างวถิ ีชวี ิตของความเปน็ พลเมืองทีเ่ ข้มแขง็

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 22

2.6 จดั การเรยี นรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรยี นผา่ นดิจทิ ัลแพลตฟอร์มที่หลากหลาย
และแพลตฟอร์มการเรียนรู้อจั ฉริยะทีร่ วบรวมข้อมลู เกีย่ วกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การสอน
คณุ ภาพสูง รวมทั้งมีการประเมินและพฒั นาผเู้ รียน

2.7 สง่ เสริมการให้ความรแู้ ละทกั ษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผเู้ รียน
โดยบูรณาการการทำงานร่วมกบั หนว่ ยงานที่เกีย่ วข้อง เขน่ กระทรวงการคลงั กองทุนการออมแหง่ ชาติ
(กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยธุ ยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และ
กิจกรรมต่าง ๆ และการเผยแพร่สอ่ื แอนเิ มขันรอบรู้เรอ่ื งเงิน รวมทั้งส่งเสริมให้เกิดการลงทุนเชิงพาณิชย์
เพื่อให้เกิดผลตอบแทนทีส่ งู ขึน้

2.8 ปรบั โฉมศูนย์วิทยาศาสตรแ์ ละศูนย์การเรียนรู้ใหม้ ีรูปลกั ษณ์ทีท่ ับสมยั สวยงาม ร่มร่นื จงู ใจ
ให้เข้าไปใชบ้ ริการ โดยมีมุมค้นหาความรดู้ ้วยเทคโนโลยีทนั สมัย มุมจัดกิจกรรมเซิงสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์
ของผู้เรยี น หรอื กล่มุ ผเู้ รียน และการร่วมกิจกรรมกับครอบครัว หรอื จดั เป็นฐานการเรียนรู้ดา้ นตา่ งๆ ที
ผเู้ รียนและประชาชน สามารถมาลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รบั เอกสารรับรองการเข้าร่วมกิจกรรม
เพือ่ นำไปใชป้ ระโยซน ในสว่ นทีเ่ กีย่ วข้องหรอื สะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank)ได้ รวมทั้งมบี ริเวณ
พกั ผอ่ นที่มบี ริการลักษณะบ้านสวนกาแฟ เพื่อการเรียนรู้ เป็นด้น

2.9 ส่งเสริมสนับสนนุ สถานศกึ ษาให้มกี ารนำผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ ในการ
วางแผนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน

2.10 พฒั นาระบบการประเมีนคุณภาพสถานศกึ ษาที่เน้นสมรรถนะและผลลพั ธท์ ีต่ ัวผเู้ รียน
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทุกชว่ งวัย

3.1 พัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศของนกั เรียนเป็นรายบุคคล เพือ่ ใช้เปน็ ฐานข้อมูลในการส่งต่อ
ไปยังสถานศกึ ษาในระดบั ที่สูงข้ึน โดยเฉพาะระดับการศกึ ษาภาคบงั คับ เพื่อป้องกันเดก็ ตกหล่นและเด็ก
ออกกลางคัน

3.2 ส่งเสริมสนบั สนุนให้เด็กปฐมวัยทีม่ อี ายตุ ั้งแต่ 3 ปีขนึ้ ไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศกึ ษา เพือ่ รบั
การพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคณุ ภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเน่ืองอย่างเปน็ ระบบ โดยบูรณาการ
รว่ มงาน กับทุกหนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วข้อง

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 23

3.3 พัฒนาข้อมลู และทางเลือกที่หลากหลายใหก้ บั ผเู้ รียนกลมุ่ เป้าหมายพิเศษ และกล่มุ
เปราะบาง รวมทั้งกลุ่ม NEETs ในการเข้าถึงการศกึ ษา การเรียนรู้ และการปีกอาชีพ อยา่ งเท่าเทียม

3.4 พัฒนาระบบสนบั สนุนการจดั การศกึ ษาท้ังพืน้ ฐานโดยครอบครัว (Home School) และการ
เรียนรู้ทีบ่ ้านเป็นหลกั (Home-based Learning)

4. การศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแช่งขน้
4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดลู (Modular System) มี

การบูรณาการวิชาสามญั และวิชาชีพในขุดวิชาชีพเดียวกนั เช่ือมโยงการจัดการอาชีวศกึ ษาทั้งในระบบ นอก
ระบบและระบบทวิภาคี รวมทั้งการจดั การเรียนรู้แบบตอ่ เนือ่ ง (Block Course) เพื่อสะสมหน่วยการเรียนรู้
(Credit Bank) ร่วมมอื กับสถานประกอบการในการจัดการอาชีวศกึ ษาอยา่ งเข้มข้นเพือ่ การมีงานทำ

4.2 ขับเคลื่อนการผลติ และพฒั นากำลังคนตามกรอบคุณวฒุ ิแห่งชาติ และยกระดับสมรรถนะ
กำลงั คน ตามกรอบคณุ วุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมท้ังขับเคลือ่ นความเปน็ เลิศทางการ
อาชีวศกึ ษา (Excellent Center) โดยความร่วมมอื กบั ภาคเอกซนและสถานประกอบการในการผลติ กำลังคน
ที่ตอบโจทย์การพฒั นาประเทศ

4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพทีสอดคล้องกับความถนดั ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill
และ New skill เพือ่ ใหท้ ุกกลุ่มเป้าหมายมีการศกึ ษาในระดับที่สงู ขึน้ พร้อมท้ังสร้างซ่องทางอาชีพในรปู แบบ
หลากหลาย ให้ครอบคลุมผู้เรียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย รวมท้ังผสู้ งู อายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมอื
ระหว่างหน่วยงานทีเ่ กีย่ วข้อง

4.4 สง่ เสริมการพัฒนาแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET) ตาม
สมรรถนะ ทีจ่ ำเปน็ ในการเข้าสูอ่ าชีพ และการนำผลการทดสอบไปใชค้ ดั เลือกเข้าทำงาน ศึกษาตอ่ ขอรบั
ประกาศนยี บตั รมาตรฐาน สมรรถนะการใชด้ ิจทิ ัล (Digital Literacy) การขอรบั วฒุ ิบัตรสมรรถนะ
ภาษาอังกฤษ (English Competency)

4.5 จดั ทั้งศูนย์ให้คำปรึกษาการจัดท้ังธุรกิจ (ศูนย์ Startup) ภายใต้ศนู ย์พฒั นาอาชีพ และการ
เป็นผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนยบ์ ม่ เพาะผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา เพือ่ การส่งเสริม และพฒั นา
ผปู้ ระกอบการ ดา้ นอาชีพท้ังผู้เรยี นอาชีวศกึ ษาและประขาชนทัว่ ไป โดยเช่ือมโยงกบั กศน. และสถาน
ประกอบการ ทั้งภาครฐั และเอกขนที่สอดคล้องกับการประกอบอาชีพในวิถีชีวติ รูปแบบใหม่

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 24

4.6 เพิม่ บทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผปู้ ระกอบการและกำลงั แรงงานในภาค
เกษตร โดยเฉพาะกลมุ่ เกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลมุ่ ยวุ เกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart
Farmer) ที่สามารถ รองรบั การประยกุ ตไซ้เทคโนโลยีสมยั ใหม่ได้

4.7 ส่งเสริม และสนับสนุนการผลิตและพัฒนากำลงั คนทุกชว่ งวยั เพือ่ การมีงานทำ โดยบูรณา
การ ความรว่ มมือในการจดั การศกึ ษารว่ มกับหน่วยงาน องค์กรทั้งภาครฐั เอกชน ชุมชน องคก์ รปกครอง
ส่วนท้องถิ่น และสถาบันสังคมอื่น

4.8 พัฒนาหลกั สตู รอาชีพสำหรบั กลมุ่ เป้าหมายผอู้ ยนู่ อกระบบโรงเรียนและประชาชนที่
สอดคล้อง มาตรฐานอาชีพ เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รบั คุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวฒุ ิ
แหง่ ชาติ รวมท้ังสามารถ นำผลการเรียนรู้และมวลประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่การสะสมหนว่ ยการเรียนรู้
(Credit Bank) ได้

5. การสง่ เสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบคุ ลากรสังกดั กระทรวงศกึ ษาธิการ
5.1 สง่ เสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑก์ ารประเมินวิทยฐานะแนวใหม่

Performance Appraisal (PA) โดยใชร้ ะบบการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะของข้าราซการครแู ละ
บุคลากรทางการศกึ ษา ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA)

5.2 สง่ เสริมสนบั สนุนการดำเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางดา้ นเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ตามกรอบ
ระดับสมรรถนะดิจทิ ลั (Digital Competency) สำหรบั ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ัน
พืน้ ฐาน และระดับอาชีวศกึ ษา

5.3 พฒั นาครใู หม้ ีความพร้อมด้านวิซาการและทักษะการจดั การเรียนรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี และ
นวัตกรรมผ่านแพลตฟอรม์ ออนไลน่ต่าง ๆ รวมท้ังให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ
และการดำเนนิ ชีวติ ซองผเู้ รียนได้ตามความสนใจและความถนดั ของแต่ละบุคคล

5.4 พฒั นาขดี ความสามารถซองขา้ ราชการพลเรือนในสังกดั กระทรวงศกึ ษาธิการ ให้มี
สมรรถนะ ที่สอดคล้องและเหมาะสมกบั การเปลีย่ นแปลงซองสงั คมและการเปลีย่ นแปลงของโลกอนาคต

5.5 เร่งรดั การดำเนินการแก้ไขปัญหาหนีส้ ินครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท้ังระบบ ควบคกู่ ับ
การให้ความรู้ดา้ นการวางแผนและการสร้างวินัยด้านการเงินและการออม

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 25

6. การพฒั นาระบบราซการและการบริการภาครฐั ยุคดิจทิ ลั
6.1 ซบั เคลือ่ นการพัฒนาระบบราซการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และการนำเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล มา

เปน็ กลไกหลกั ในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเช่อื มโยงและแบ่งปันข้อมลู (Sharing Data) การ
ส่งเสริมความร่วมมือ บูรณาการกับภาคส่วนต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอก

6.2 ปรบั ปรุงประสทิ ธิภาพซองเครือขา่ ยเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใชง้ านเครอื ขา่ ย
สือ่ สารข้อมลู เช่อื มโยงหน่วยงานภาครัฐได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เพื่อรองรับระบบราซการ 4.0 สามารถ
ตอบสนอง ความตอ้ งการของประซาชนได้ในทกุ เวลา ทกุ สถานที่ ทุกอุปกรณ์และทุกซอ่ งทาง

6.3 ปรับปรงุ ระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศกึ ษา โดยยึดหลัก ความ
จำเป็นและใชพ้ ืน้ ที่เปน็ ฐาน ที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนเป็นสำคญั

6.4 นำเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราซการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ในตำแหน่งและสายงานต่าง ๆ

6.4 สง่ เสริมสนับสนุนการตำเนินงานของสว่ นราซการให้เปน็ ไปตามกลไกการประเมิน
คณุ ธรรม และความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั

7. การขับเคลื่อนกฎหมายการศกึ ษาและแผนการศกึ ษาแห่งชาติเร่งรัดการดำเนินการจัดทำ
กฎหมายลำดบั รองและแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติเพือ่ รองรับ พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติควบคกู่ ับการ
สร้างการรบั รู้ให้กบั ประชาชนได้รบั ทราบอยา่ งทัว่ ถึง

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 26

5. นโยบายเรง่ ดว่ น สพฐ. QUICK POLICY 2565

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 27

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 28

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 29

6. นโยบายและจุดเน้น ในการขบั เคลอื่ นคณุ ภาพการศกึ ษาสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา มธั ยมศกึ ษา
อบุ ลราชธานี อำนำจเจริญ

นโยบายและจุดเน้น ในการขบั เคลื่อนคุณภาพการศกึ ษาสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา
อบุ ลราชธานี อำนำจเจรญิ สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุบลราชธานี อำนาจเจรญิ ยึด
นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานเปน็ กรอบ
ในการกาหนดนโยบาย มงุ่ เน้นการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนทกุ คนบรรลุถึงศักยภาพสูงสุด มีความรแู้ ละทกั ษะ
ในการเรียนรู้และการดำรงชีวติ ในอนาคตโดยกำหนดนโยบายและจดุ เน้นในการขบั เคลื่อนคุณภาพ
การศกึ ษาสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอบุ ลราชธานี

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 30

7. มาตรฐานสำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา พ.ศ.2560
มาตรฐานสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา เปน็ ข้อกำหนดและแนวทางในการบริหารและจดั

การศกึ ษา ของสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา เปน็ การประเมินตนเองในภาพรวม โดยใช้เปน็ เครื่องมอื ใน
การตดิ ตามและ ประเมินผลการบริหารและจดั การศกึ ษา ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 14 ตัวบ่งชี้ ดังน้ี

มาตรฐานที1่ การบริหารจัดการองค์การสู่ความเปน็ เลิศ
ตัวบ่งชีท้ ี่ 1 การบริหารจดั การที่ดี
ตวั บ่งชีท้ ี่ 2 การพัฒนาสอู่ งค์การแห่งการเรยี นรู้
ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3 การกระจายอำนาจและการส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มในการบริหารและการจัด

การศกึ ษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 31

มาตรฐานที่2 การบริหารและการจดั การศกึ ษาทีม่ ปี ระสิทธิภาพ
ตวั บ่งชีท้ ี่ 1 การบริหารงานด้านวิชาการ
ตัวบ่งชีท้ ี่ 2 การบริหารงานด้านงบประมาณ
ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3 การบริหารงานด้านการบริหารงานบคุ คล
ตัวบง่ ชีท้ ี่ 4 การบริหารงานด้านการบริหารท่วั ไป
ตวั บ่งชีท้ ี่ 5 การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการจัดการศกึ ษาที่มปี ระสิทธิภาพ

มาตรฐานที3่ สัมฤทธิผ์ ลการบริหารและการจัดการศกึ ษา
ตัวบง่ ชีท้ ี่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามีผลงาน ทีแ่ สดงความสำเร็จและเปน็ แบบอยา่ งได้
ตัวบ่งชีท้ ี่ 2 สถานศกึ ษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัยและการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

เพือ่ การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ตวั บ่งชีท้ ี่ 3 ผเู้ รียนระดบั ปฐมวัยและระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมีคุณภาพตามหลักสูตร ตัว

บง่ ชที้ ี่ 4 ประชากรวยั เรียนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานเท่าเทียมกนั ศึกษาตอ่ ในระดบั ที่
สงู ข้ึน หรอื มีความรทู้ กั ษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพ

ตัวบ่งชีท้ ี่ 5 ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลูกจ้างในสำนกั งาน
เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา มีผลงานเชิงประจกั ษต์ ามเกณฑ์ ได้รบั การยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ

ตัวบ่งชีท้ ี่ 6 ผรู้ บั บริการและผมู้ ีส่วนได้สว่ นเสีย มีความพึงพอใจ ในการบริหาร และการจดั
การศกึ ษา รวมทั้งการใหบ้ ริการ

ผลการประเมินของสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาอุบลราชธานี อำนาจเจรญิ
ตามมาตรฐานสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา (พ.ศ.2560) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563 คะแนนเฉลี่ย
โดยรวม 4 อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีมาก ดังน้ี

มาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการองค์การสคู่ วามเปน็ เลิศ คะแนนที่ได้ 4
มาตรฐานที่ 2 การบริหารและการจัดการศกึ ษาทีม่ ปี ระสิทธิภาพ คะแนนที่ได้ 4
มาตรฐานที่ 3 ผลการบริหารและการจดั การศกึ ษาของสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา คะแนนที่
ได้ 5

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 32

8. ประกาศโรงเรียนอำนาจเจริญ เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2565 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น
1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั
แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็น และแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
5) มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีตอ่ งานอาชีพ
1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
1) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 33

2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา
และทกุ กล่มุ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ย่างมคี ุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้
3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 34

สว่ นที่ 3

ทิศทางการพฒั นาคุณภาพของโรงเรียน

8. สถานภาพของโรงเรียน

8.1 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม
8.1.1 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก
การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมทั้ง 4 ด้าน พบว่า ผลการวิเคราะห์ได้

คา่ เฉลีย่ 0.247 แสดงว่าในภาพรวมสภาพแวดล้อมภายนอกเอือ้ ต่อการบริหารจัดการการศึกษา
ของโรงเรียน โดยเฉพาะด้านสังคมและวฒั นธรรม มีค่าเฉลี่ย 0.361 และด้านเทคโนโลยี
ทางการศึกษา มีค่าเฉลี่ย 0.270 แตใ่ นด้านกฎหมายและการเมอื ง และด้านเศรษฐกิจเป็น
อปุ สรรคตอ่ การบริหารจดั การศึกษาเลก็ น้อย มคี ่าเฉลี่ยที่ – 0.194 และ ตามลำดบั - 0.189

8.1.1.1 ด้านสังคมและวฒั นธรรม (Social & Culture) โดยภาพรวมสร้าง
โอกาสในการจดั การเรียนการสอน ผู้ปกครองมคี า่ นิยมทีด่ ีงามและมีความศรทั ธาเชอ่ื ม่นั ต่อ
โรงเรียน นิยมส่งบตุ รหลานเข้าศกึ ษาต่อทีโ่ รงเรยี นอำนาจเจรญิ เป็นจำนวนมาก โรงเรียนตั้งอยู่
ในเขตชุมชนสะดวกในการเดินทางมาโรงเรียน ในด้านทีเ่ ป็นอุปสรรค คอื ผู้ปกครองตอ้ งการให้
บุตรหลานประกอบอาชีพรับราชการ จึงตอ้ งการใหเ้ รียนในแผนการเรียน วทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ โดยไม่คำนึงถึงความสามารถ ความตอ้ งการ และความถนัดของผเู้ รียน ผเู้ รียน
ไม่ได้เลือกเรียนตามความต้องการของตนเอง นอกนั้นคา่ นยิ มในการรบั ประทานอาหารของชมุ ชน
ไมถ่ ูกหลกั โภชนาการ ส่งผลให้ผเู้ รียนขาดสารอาหาร มีรา่ งกายและสมองทีไ่ ม่สมบูรณ์

8.1.1.2 ด้านเทคโนโลยี ( Technology Compoment ) โดยภาพรวม
เปน็ โอกาส เอือ้ ต่อการจดั การเรียนการสอนของโรงเรียน ผเู้ รียนสามารถค้นคว้าหาความรู้
และสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง การตดิ ต่อสื่อสารทนั สมัย การประสานงานมปี ระสิทธิภาพ
บุคลากรได้รับรู้ข่าวสารที่ทนั ตอ่ เหตกุ ารณ์ สามารถเลือกใช้ส่อื นวตั กรรมการเรียนการสอน
อยา่ งหลากหลาย ในด้านที่เปน็ อปุ สรรค คอื ผเู้ รียนมีคา่ นิยมด้านวตั ถนุ ิยม ทำใหส้ ิ้นเปลือง
ค่าใชจ้ ่ายโดยไม่จำเปน็ และการเลือกใช้สอ่ื ไม่เหมาะสมกับสภาพและวัยของผเู้ รียน

8.1.1.3 ด้านเศรษฐกิจ ( Economic Compoment ) โดยภาพรวมเป็น
อุปสรรคต่อการจัดการเรยี นการสอน เนอ่ื งจากภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ ภาวะการว่างงานสูง
ทำให้อัตราการศกึ ษาตอ่ ในระดบั อุดมศกึ ษาค่อนข้างต่ำ ชมุ ชนหนั ไปประกอบอาชีพทีไ่ ม่สุจรติ
ผปู้ กครองผเู้ รียนต้องไปทำงานตา่ งถิ่น ผเู้ รียนขาดความอบอุน่ ในครอบครัว ทำให้มีพฤติกรรมที่
ไม่พึงประสงค์ ครูมีค่าครองชีพสงู รายได้ไมเ่ พียงพอต้องทำอาชีพเสริม
ทำให้การเตรยี มการสอนขาดคณุ ภาพระดับหน่ึง ในด้านทีเ่ ปน็ โอกาส คือ ชุมชนมีน้ำใจต่อ
โรงเรียน โรงเรียนสามารถระดมทนุ สนบั สนุนจากชมุ ชนเพือ่ พัฒนาแหล่งเรียนรู้และบรรยากาศ
สิง่ แวดล้อมของโรงเรียน และผเู้ รียนรู้จักการหารายได้ระหว่างเรียนเพือ่ ช่วยเหลอื เศรษฐกิจของ
ตนเองและครอบครัว

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 35

8.1.1.4 ด้านกฎหมายและการเมือง ( Politic & Regal) โดยภาพรวมเป็น
อปุ สรรคต่อการเรียนการสอน รัฐบาลขาดการส่งเสริมสินคา้ ด้านการเกษตรอย่างเป็นรปู ธรรม
ชุมชนขาดรายได้จากอาชีพหลกั ทำให้ผเู้ รียนซึ่งสว่ นใหญ่ผปู้ กครองเป็นเกษตรกร ขาดเงินทุนใน
การศกึ ษาต่อในระดับสูง นโยบายปรับลดอัตรากำลังของภาครฐั สง่ ผลใหโ้ รงเรียนขาดอัตรากำลัง
ชุมชนมสี ว่ นรว่ มรับผดิ ชอบในการจัด การศกึ ษา โรงเรียนตอ้ งจดั กระบวนการเรียนการสอนที่
เอือ้ ตอ่ การเรียนของผู้เรยี น สง่ ผลใหโ้ รงเรียนสามารถขอความรว่ มมอื ในการพัฒนา จดั
การศกึ ษาจากชุมชน ได้อยา่ งดี

8.1.2 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน
ผลการวิเคราะห์ได้ค่าเฉลี่ย 1.46 แสดงว่าในภาพรวมสภาพแวดล้อม

ภายในเอือ้ ตอ่ การบริหารจัดการการศึกษาของโรงเรียน โดยเฉพาะด้าน ประสิทธิภาพทาง
การเงนิ มคี า่ เฉลีย่ 0.40 ด้านโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน มคี ่าเฉลี่ย 0.38 ด้านการ
บริการการจดั การเรียนการสอนและคุณภาพของผเู้ รียน มคี ่าเฉลี่ย 0.34 ด้านการบริหาร
จดั การ มคี า่ เฉลีย่ 0.24 และดา้ นคุณภาพของบคุ ลากร มีคา่ เฉลีย่ 0.16 แต่ในด้านวสั ดุ
อุปกรณ์ อาคารสถานที่ เปน็ อปุ สรรคตอ่ การบริหารจัดการศกึ ษาเลก็ น้อย มคี ่าเฉลี่ยที่ – 0.06

8.1.2.1 ด้านโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน (Structure) โดย
ภาพรวมเป็นจุดแข็งในการบริหารจัดการเรียนการสอน โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงานที่
ชดั เจน มีการกำหนดบทบาท หน้าที่ของบุคลากรอยา่ งเป็นลายลกั ษณ์อักษร โรงเรียนสง่ เสริม
การจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ผเู้ รียนสามารถเลือกเรียนตามความถนัดและ
ความสนใจของผู้เรยี น ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการบริหาร จัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการพัฒนา
บคุ ลากรอย่างต่อเนื่อง ในสว่ นที่เปน็ จุดด้อย คือ บุคลากรมคี าบสอน และหน้าที่พิเศษมาก
เกินไป ทำให้การเตรียมการสอน การวางแผนการสอน และการติดตามช่วยเหลือผเู้ รียน
รายบคุ คล มีคุณภาพด้อยลงไป

8.1.2.2 ด้านการบริการจัดการเรียนการสอนและคณุ ภาพของผเู้ รียน
( Service and Product) โดยภาพรวมเปน็ จุดแข็งของโรงเรียน โรงเรียนสามารถจัดหลักสูตรให้
ผเู้ รียนสามารถเลือกเรียนได้อยา่ งหลากหลาย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ผลการเรียนอยู่ใน
ระดับดี (เกรด 3 – 4 ) 53.56 % โรงเรียนสามารถจัดบริการทางการศกึ ษาและเปิดโอกาสให้
ผดู้ ้อยโอกาสได้เข้าศึกษาอย่างท่ัวถึงและมีประสิทธิภาพ ในด้านคุณภาพของผเู้ รียน ผลจาก
การประเมนิ ตนเองพบวา่ ส่วนใหญ่อยู่ในระดบั ดี ยกเว้น การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การใช้
ภาษาต่างประเทศในการสือ่ สาร การมที ักษะในการทำงาน การทำงานเป็นกลุม่ และการมี
สนุ ทรียภาพด้านศลิ ปะ ดนตรี กีฬา ผลการประเมินอย่ใู นระดบั พอใช้ ในด้านจดุ ด้อย เนือ่ งจาก
ผเู้ รียนมีเปน็ จำนวนมาก การดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนรายบุคคลไม่ทว่ั ถึง ผเู้ รียนมีปัญหาดา้ นความ
ประพฤติ และเสีย่ งต่อสารเสพติด ขาดการนำภูมิปญั ญาท้องถิน่ มาใช้ในการเรียนการสอน

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 36

8.1.2.3 ด้านปริมาณและคุณภาพของบคุ ลากร โดยภาพรวมเปน็ จดุ
แขง็ เอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนการสอน ครูส่วนมากสอนตรงตามวุฒิ ความรู้ ประสบการณ์และ
ความเชี่ยวชาญเฉพาะสาขา บุคลากรมีการพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนือ่ ง บุคลากรเป็นผู้มี
คุณธรรม จรยิ ธรรม เสียสละเพื่อส่วนรวม ในด้านจดุ ด้อยการทำวิจยั เพือ่ พัฒนาการเรียนการ
สอนมีน้อย ขาดบุคลากร

8.1.2.4 ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน ( Money ) เปน็ จดุ แขง็ ของ
โรงเรียน มคี ่าเฉลี่ยสูงสดุ 0.40 แสดงวา่ การใช้จา่ ยงบประมาณเปน็ ไปอยา่ งคุ้มค่า ตรงตาม
วัตถุประสงค์ โรงเรียนสามารถระดมทนุ จากชุมชนเพือ่ พัฒนาแหล่งเรยี นรู้และบรรยากาศของ
โรงเรียน จุดด้อย ระบบเบิกจา่ ยงบประมาณของโรงเรียนมีความล่าช้า

8.1.2.5 ด้านวัสดุอปุ กรณ์ (Material ) เนื่องจากมีผเู้ รียน 3,917 คน
จำนวน 95 หอ้ งเรียน หอประชมุ และหอ้ งปฏิบตั ิการไม่เพียงพอต่อสดั ส่วนของผเู้ รียน

8.1.2.6 ด้านการบริหารจดั การ ( Management ) โดยภาพรวมเป็น
จุดเดน่ ของโรงเรียน เอ้ือต่อกระบวนการจดั การเรียนการสอน ผบู้ ริหารมวี ิสัยทัศน์ทีด่ ี มีภาวะ
ความเปน็ ผู้นำ ทำให้การบริหารงานมีประสิทธิภาพ มีการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน
( SBM ) สง่ ผลให้ชุมชนมสี ว่ นร่วมในการบริหารจัดการเรียนการสอน มีการสรปุ ผลการ
ดำเนนิ งานของหมวด ฝ่ายเพือ่ เป็นข้อมูลในการพฒั นางานปีต่อไป จุดด้อย การประสานงาน
ภายในลา่ ช้า

8.2 ผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน
ผลจากการวิเคราะห์สภาพปัจจัยภายในและภายนอก ปรากฏผลดังนี้

ตารางที่ 8 ผลการวิเคราะห์ ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP)

รายการปจั จัยสภาพ น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย น้ำหนักคะแนนเฉลีย่

แวดล้อมภายนอก โอกาส อุปสรรค โอกาส อปุ สรรค สรปุ ผลการวิเคราะห์

S 0.31 3.28 -1.14 1.02 -0.35 0.67

T 0.22 2.62 -1.02 0.58 -0.22 0.36

E 0.25 2.52 -0.98 0.63 -0.25 0.38

P 0.22 3.52 -1.34 0.77 -0.29 0.48

รวม 1.00 0.473

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 37

ตารางที่ 9 ผลการวิเคราะห์ ปจั จยั สภาพแวดล้อมภายใน (2S4M)

รายการปจั จยั สภาพ น้ำหนกั คะแนนเฉลีย่ น้ำหนักคะแนนเฉลี่ย

แวดล้อมภายใน แขง็ อ่อน แขง็ อ่อน สรุปผลการวิเคราะห์

S1 0.14 2.78 -0.54 0.39 -0.08 0.31

S2 0.22 2.60 -1.78 0.57 -0.39 0.18

M1 0.17 3.50 -0.76 0.60 -0.13 0.47

M2 0.17 1.92 -0.28 0.33 -0.05 0.28

M3 0.14 1.50 -1.34 0.21 -0.19 0.02

M4 0.17 1.96 -0.34 0.33 -0.06 0.27

รวม 1.00 0.26

8.3 แผนภาพแสดงผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก

จากแผนภาพจะเห็นว่า สถานภาพของโรงเรียนอยใู่ นตำแหน่ง STAR แสดงว่า สภาพ
ภายนอกของโรงเรียนเปน็ โอกาสทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนการสอนและพฒั นาโรงเรียน ชุมชนให้
ความร่วมมอื ต่อการจัดการศกึ ษา ควรสง่ เสริม เพิ่มบทบาทของชมุ ชน ให้มสี ่วนรว่ มมากยิ่งขึน้
ในด้านสภาพแวดล้อมภายในเป็นจุดแข็งในการจดั การเรียนการสอน ด้านการเงิน นโยบายและ

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 38

โครงสร้างของโรงเรียน และด้านผู้เรยี น มีคณุ ภาพ และศักยภาพที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนการ
สอน ควรส่งเสริม เพิ่มคณุ ภาพเพื่อสู่มาตรฐานระดับประเทศและระดับสากลต่อไป

วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงคแ์ ละกลยทุ ธข์ องโรงเรียนอำนาจเจริญ
1. วิสยั ทศั น์ (VISION)
มงุ่ มัน่ พัฒนาวิชาการ ประสานชุมชน ดำรงตนตามเอกลักษณไ์ ทย ใส่ใจ

สิง่ แวดล้อม สร้างความพร้อมตาม อัจฉริยภาพของผู้เรียนสู่มาตรฐานการศกึ ษาของชาติและ
มาตรฐานสากลตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. พนั ธกิจ (MISSION)
2.1 จดั หลกั สูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายมี

มาตรฐานสากล สอดคล้องกับการพฒั นา
2.2 สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา ผเู้ รียนสามารถเรียนรดู้ ้วยตนเอง

อยา่ งตอ่ เนือ่ ง และย่ังยืน
2.3 ส่งเสริมให้ชุมชนและองคก์ รท้องถิน่ มีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษาของ

โรงเรียนและโรงเรียนมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาและบริการชุมชน
2.4 อนุรักษว์ ฒั นธรรมและประเพณีอันดีงามของไทยและภูมิปัญญาท้องถิน่
2.5 พัฒนาบุคลากรใหม้ ีความรอบรู้ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีสขุ ภาพกาย

สุขภาพจิตดี ปฏิบัติตนได้อยา่ งเหมาะสมเป็นแบบอย่างที่ดใี นบรรยากาศประชาธิปไตยตามหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2.6 พัฒนาครูให้สามารถใช้สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์ในการเรียนการสอนและ ใช้
ภาษาต่างประเทศในการสอ่ื สาร

2.7 พฒั นาระบบการบริหารด้วยคุณภาพ จดั สิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้
ให้เอือ้ ต่อกระบวนการเรียนรู้มาตรฐานสากล

2.8 พัฒนาผเู้ รียนตามมาตรฐานการศึกษาของชาติและมาตรฐานสากลโดย
เน้นให้นกั เรียนสามารถสื่อสารได้อยา่ งน้อยสองภาษา

3. เป้าประสงค์ (OBJECTIVE)
ผเู้ รียนเป็นบคุ คลแห่งการเรียนรู้ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง

ประสงค์ ดำรงตนในสังคมโลกอยา่ งมีความสุข มศี กั ยภาพส่มู าตรฐานสากลโดยการบริหาร
จัดการดว้ ยระบบคณุ ภาพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 39

4. กลยทุ ธข์ องโรงเรียน
4.1 กลยุทธร์ ะดบั องค์กร / กลยุทธ์ระดับแผนงาน มีดังน้ี
4.1.1 พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
4.1.1.1 พัฒนาผเู้ รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่

พึ่งประสงค์
4.1.1.2 ส่งเสริมกระบวนการฝึกอาชีพ ทักษะการทำงานและ

การบริหารจดั การอย่างเป็นระบบ
4.1.1.3 อนรุ ักษศ์ ลิ ปวฒั นธรรม ประเพณี และภูมปิ ญั ญา

ท้องถิน่
4.1.1.4 ส่งเสริมพัฒนาผเู้ รียนด้านบุคลิกภาพ สนุ ทรียภาพ

ศลิ ปะ ดนตรแี ละกีฬา
4.1.1.5 พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีสุขนิสัย สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ทีด่ ี
4.1.1.6 ส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียนด้านการคิดวิเคราะห์

สังเคราะห์ สร้างสรรค์
4.1.1.7 พัฒนาและส่งเสริมผเู้ รียนใหม้ ีทักษะแสวงหาความรู้ดว้ ย

ตนเอง
4.1.1.8 พัฒนาอฉั จริยภาพผเู้ รียนสูม่ าตรฐานสากลตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4.1.2 พฒั นาคณุ ภาพครูและบุคลากร
4.1.2.1 สง่ เสริมบุคลากรในด้านการใช้เทคโนโลยี
4.1.2.2 รณรงค์ให้บุคลากรดำรงชีวติ ตามตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง
4.1.2.3 พัฒนาบุคลากรด้านคณุ ธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่

พึงประสงค์
4.1.2.4 สนับสนนุ การทำวิจัยในช้ันเรยี น
4.1.2.5 สง่ เสริมการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็น

สำคัญ
4.1.2.6 พฒั นาศกั ยภาพครูสูม่ าตรฐานสากล

แผนปฏบิ ตั กิ ารหอ้ งเรยี นพเิ ศษ โรงเรยี นอานาจเจรญิ ประจาปีการศกึ ษา 2565 40

4.1.2.7 พัฒนาครสู าระวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตรเ์ พื่อใช้
ภาษาอังกฤษในการเรียนการสอน

4.1.3 พัฒนาระบบบริหารจัดการ เครือขา่ ย ชุมชนและสิ่งแวดล้อม
4.1.3.1 พัฒนาเทคโนโลยี สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ พือ่ เพิม่

ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน
4.1.3.2 พฒั นาอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ และบรรยากาศใน

โรงเรียน
4.1.3.3 พัฒนาระบบวางแผน สารสนเทศและงาน

ประชาสมั พันธ์
4.1.3.4 สง่ เสริมสนับสนุนใหช้ มุ ชนมสี ว่ นร่วมในการบริหารจดั

การศกึ ษา
4.1.3.5 พัฒนาหลักสตู รโรงเรียนเทียบเคียงหลักสตู ร

มาตรฐานสากล
4.1.3.6 พฒั นาระบบบริหารจดั การดว้ ยระบบคณุ ภาพตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

>1

สว่ นที่ 4
การจัดสรรงบประมาณโครงการ งาน จำแนกงานตามกล่มุ บริหาร
โรงเรียนอำนาจเจริญ ได้รับการจดั สรรงบประมาณจากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
เพื่อใช้ในการบริหารจัดการการศกึ ษา และพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาใหส้ อดคล้องกับนโยบาย กลยทุ ธ์ จดุ เน้น
ของรัฐบาลกระทรวงศกึ ษาธิการ เพือ่ จดั ทำแผนปฏิบตั ิการหอ้ งเรยี นพิเศษ ประจำปีการศกึ ษา พ.ศ.2565 และ
ใช้เปน็ กรอบในการดำเนินงานเพื่อพฒั นาการจดั การศึกษา ดงั นี้
เพือ่ ให้การดำเนินการเปน็ ไปตามภารกิจ และสอดคล้องกับนโยบาย กลยทุ ธ์ จุดเน้น ของรฐั บาล
กระทรวงศึกษาธิการ นำไปสกู่ ารปฏิบัติอยา่ งเปน็ รปู ธรรม โรงเรียนอำนาจเจรญิ จึงได้จดั ทำแผนการใช้จ่าย
งบประมาณตามแผนปฏิบตั ิการหอ้ งเรียนพิเศษประจำปีการศกึ ษา พ.ศ.2565 ของโรงเรียน โดยดำเนินการ
จัดสรรตามแนวทาง ดังน้ี

ตารางที่ 1 สรปุ แหลง่ งบประมาณจำแนกตามโครงการหอ้ งเรียนพิเศษ ประจำปีการศึกษา พ.ศ.2565

ลำดบั แหลง่ เงินงบประมาณ(บาท)
ที่
ประเภทค่าใช้จา่ ยตามโครงการห้องเรียนพิเศษ เงินบำรุง เงินอดุ หนนุ รายได้อื่น
การศึกษา (กิจกรรมทศํ นศกึ ษา)

1 โครงการหอ้ งเรียนพิเศษ นิติ-รัฐศาสตร์(LPP) 621,520 25,680 -

2 โครงการหอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร(์ GMP) 1,611,800 37,720 -

3 โครงการหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 5,519,300 89,060 -
(SSC)

4 โครงการหอ้ งเรียนพิเศษภาษาองั กฤษ(MEP) 4,317,480 39,240 -
2,363,640 48,280 -
5 โครงการหอ้ งเรียนพิเศษคอมพิวเตอร์(ICTP) 2,124,000
2,272,800 -
6 ทุนการศึกษานกั เรียนห้องเรียนพิเศษจำนวน 96 ทุน 3,548,440 -
-
7 สมทบบำรงุ การศกึ ษาคนละ 2,400 บาท/คน/ปี

8 สมทบงบส่งเสริมเรียนคณุ ภาพห้องเรียนพิเศษ

>1

ตารางที่ 2 แสดงรายละเอียดงบประมาณโครงการ/กิจกรรม

ลำดบั ที่ รหสั โครงการ ชอื่ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ
995,000
1 ssc1 โครงการยกผลสัมฤทธิท์ างการเรียนนกั เรียนห้องเรียนพิเศษ 200,000
วิทยาศาสตร์ 130,000
85,000
2 ssc11 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมการสอนเสริมห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 200,000
คณิตศาสตร์ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 130,000
250,000
3 ssc12 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมการติวเข้มจากวิทยากรภายนอกหอ้ งเรียน 502,980
พิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม.1 และ ม.2 40,800
40,500
4 ssc13 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมการติวเข้มจากวิทยากรภายนอกหอ้ งเรียน 30,000
พิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ชั้น ม.3 46,680

5 ssc14 กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมการสอนเสริมห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 150,000
คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

6 ssc15 กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมตวิ เข้มจากวิทยากรภายนอกห้องเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม.4 และ ม.5

7 ssc16 กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมการติวเข้มจากวิทยากรภายนอกหอ้ งเรียน
พิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ชั้น ม.6

8 ssc2 โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรมให้กับนักเรียนหอ้ งเรียน
พิเศษวิทยาศาสตร์

9 ssc21 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมปรับความรพู้ ืน้ ฐานหอ้ งเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม.1

10 ssc22 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมปรับความรพู้ ืน้ ฐานหอ้ งเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม. 4

11 ssc23 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมสายสมั พันธ์หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

12 ssc24 กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมรบั น้องห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์

กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมพัฒนาคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
13 ssc25 บคุ ลิกภาพ และทกั ษะทางสังคม นักเรียนห้องเรียนพิเศษ

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

>1

ลำดบั ที่ รหสั โครงการ ชอื่ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ

14 ssc26 กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมคา่ ยต้นกล้าคนดีห้องเรียนพิเศษ 120,000
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

15 ssc27 กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมปจั ฉิมนเิ ทศหอ้ งพิเศษวิทยาศาสตร์ 75,000
คณิตศาสตร์

16 ssc3 โครงการสง่ เสริมศักยภาพของนกั เรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 2,102,000

17 ssc31 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์และศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้ 190,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม. 1

18 ssc32 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์และศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 240,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ชั้น ม. 2

19 ssc33 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมคา่ ยวิทยาสาสตร์และศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 190,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม. 3

20 ssc34 กิจกรรมที่ 4 ทดสอบวัดความรทู้ างวิชาการหอ้ งเรียนพิเศษ 64,000
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม.ต้น

กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมค่ายวิชาการโครงงานวิทยาศาสตรแ์ ละฝึก 250,000
21 ssc35 การทำงานรว่ มกบั นักวิทยาศาสตรส์ ำหรับหอ้ งเรียนพิเศษ

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ชั้น ม. 4

กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมคา่ ยวิชาการโครงงานวิทยาศาสตรแ์ ละฝึก 200,000
22 ssc36 การทำงานรว่ มกับนกั วิทยาศาสตรส์ ำหรับหอ้ งเรียนพิเศษ

วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม. 5

23 ssc37 กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์และศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 370,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ชั้น ม. 4

24 ssc38 กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมคา่ ยวิทยาศาสตร์และศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 550,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ช้ัน ม. 5

25 ssc39 กิจกรรมที่ 9 กิจกรรมสง่ เสริมความสามารถทางวิทยาศาสตร์และ 48,000
เทคโนโลยี

26 ssc4 โครงการพัฒนาบคุ ลากรครูหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 10,000

27 ssc41 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมอบรมเชงิ ปฏิบัติการการปรบั ปรุงและพฒั นา 10,000
หลักสูตรห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

>1

ลำดบั ที่ รหสั โครงการ ชอื่ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ
1,254,320
28 ssc5 โครงการพัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรหู้ อ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 77,000
377,820
29 ssc51 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมจัดซือ้ หนงั สือเพิม่ เติมหอ้ งเรียนพิเศษ 254,500
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ระดับช้ัน ม.ปลาย 70,000
200,000
30 ssc52 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมจดั ซื้อ ซอ่ มบำรุงวัสดคุ รภุ ัณฑ์ และสารเคมี 200,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 25,000
50,000
31 ssc53 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมปรับปรงุ ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 150,000
คณิตศาสตร์ 150,000
505,000
32 ssc54 กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมซื้อสารเคมีและวสั ดุอปุ กรณ์เพือ่ ทำการวจิ ยั 152,000
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 60,000
170,000
33 ssc55 กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมจัดซื้อหนงั สือหอ้ งสมุดหอ้ งเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

34 ssc56 กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมจัดซื้อหนังสือเสริม(ฉบับแปล)หอ้ งเรียน
พิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

35 ssc57 กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมพัฒนาระบบอินเตอร์เนต็ หอ้ งเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

36 ssc58 กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมปรับปรงุ และซือ้ วัสดคุ รุภัณฑ์หอ้ งสมุด
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

37 ssc6 โครงการสง่ เสริมสิง่ แวดล้อมที่ดีในการทำงานของนักเรียน
หอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

38 ssc61 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพการดำเนินงานหอ้ งเรียน
พิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

39 ssc7 โครงการตามนโยบายสำคัญทีเ่ กีย่ วข้องกับหอ้ งเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์

40 ssc71 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมปฐมนิเทศหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ ชั้น ม.4

41 ssc72 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมแขง่ ขันฟิสิกส์สปั ระยุทธ์ห้องเรยี นพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์

42 ssc73 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมประชุมวิชาการหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์

>1

ลำดบั ที่ รหสั โครงการ ชอื่ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ

คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม 80,000

กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมจัดทำและแสดงโครงงานวิทยาศาสตร์ 15,000

43 ssc74 คณิตศาสตรห์ อ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตรใ์ นงาน 28,000
ประชมุ วิชาการหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์
670,100
เทคโนโลยีและส่งิ แวดล้อม 27,000
18,000
44 ssc75 กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมประชุมผู้ปกครองห้องเรียนพิเศษ 97,200
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 108,000
345,000
45 ssc76 กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมเปิดบ้านหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ 42,800
32,100
46 GMP1 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นและส่งเสริมความเปน็ 22,000
เลิศทางคณิตศาสตร์ ม.ต้น 124,000

47 GMP11 กิจกรรมที่ 1 ปรบั พืน้ ฐาน ม.1/11 51,000

48 GMP12 กิจกรรมที่ 2 ติว O-Net/ศกึ ษาตอ่ ม.3/11 73,000
170,000
49 GMP13 กิจกรรมที่ 3 สอนเสริมหลังเลิกเรียน ม.ต้น 130,000
150,000
50 GMP14 กิจกรรมที่ 4 สอนเสริมวนั เสาร์ ม.ต้น

51 GMP15 กิจกรรมที่ 5 ค่ายบรู ณาการเสริมวชิ าการนอกโรงเรยี น ม.ต้น

52 GMP16 กิจกรรมที่ 6 จดั ซื้อหนังสือ/แบบฝกึ หดั เสริมทกั ษะทาง
คณิตศาสตร์ ม.ต้น

53 GMP17 กิจกรรมที่ 7 จดั สอบ TEDET ม.ต้น

54 GMP201 โครงการเรียนปรบั พนื้ ฐานห้องเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.4/11

55 GMP202 โครงการสอนเสริมวนั เสาร์หอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.ปลาย

56 GMP2021 กิจกรรมที่ 1 สอนเสริมวันเสารห์ อ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.
ปลาย ภาคเรียนที่ 1

57 GMP2022 กิจกรรมที่ 2 สอนเสริมวันเสาร์หอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.
ปลาย ภาคเรียนที่ 2

58 GMP203 โครงการค่ายวิชาการหอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.ปลาย

59 GMP204 โครงการค่ายบูรณาการหอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.4/11

60 GMP205 โครงการค่ายบรู ณาการหอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ ม.5/11

>1

ลำดบั ที่ รหสั โครงการ ชอื่ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ

61 GMP3 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอันพึง 45,000
ประสงคข์ องนกั เรียนหอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ 30,000
15,000
62 GMP31 กิจกรรมที่ 1 สานสัมพนั ธค์ รู นกั เรียน หอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์
262,980
63 GMP32 กิจกรรมที่ 2 พิธีอำลา ม.3/11 25,000
15,000
64 GMP4 โครงการพฒั นาสือ่ นวัตกรรมและแหล่งเรียนรหู้ อ้ งเรียนพิเศษ 5,000
คณิตศาสตร์ 5,000
300,000
65 GMP5 โครงการตามนโยบายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 150,000
150,000
66 GMP51 กิจกรรมที่ 1 เปิดบ้านวิชาการหอ้ งเรียนพิเศษคณิตศาสตร์ 50,000
50,000
67 GMP52 กิจกรรมที่ 2 แนะแนวศกึ ษาต่อ ม.ต้น
120,000
68 GMP53 กิจกรรมที่3 ป้องกนั และควบคมุ โรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019
60,000
69 MEP11 โครงการจดั ซื้อซอ่ มบำรุงและวัสดุครุภัณฑ์
60,000
70 MEP111 กิจกรรมที่ 1 จัดซื้อซอ่ มบำรุงและวัสดคุ รุภัณฑ์ ม.ต้น 50,000

71 MEP112 กิจกรรมที่ 2 จดั ซื้อซอ่ มบำรุงและวัสดคุ รุภัณฑม์ .ปลาย 50,000
400,000
72 MEP12 โครงการปรับปรุงห้องสมดุ หอ้ งเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ 400,000
20,000
73 MEP121 กิจกรรมที่ 1 ปรับปรงุ ห้องสมุดหอ้ งเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ

74 MEP21 โครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการ
เรียน

75 MEP211 กิจกรรมที่ 1 พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาเพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี น ม.ต้น

76 MEP212 กิจกรรมที่ 2 พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี น ม.ปลาย

77 MEP22 โครงการสร้างสายสมั พนั ธ์ MEP

78 MEP221 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมรบั น้อง ม.1/12 ม.4/12 และสร้างสายสัมพนั ธ์
หอ้ งเรียน MEP

79 MEP23 โครงการจัดซื้อหนังสอื เรียน

80 MEP231 กิจกรรมที่ 1 จัดซื้อหนังสือเรียนหอ้ งเรียนพิเศษ MEP1-6

81 MEP24 โครงการสำเร็จการศกึ ษา หอ้ งเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ MEP