แผนนิเทศ 2562

คำนำ

แผนนเิ ทศการศึกษา ฉบบั น้ีจดั ทำข้นึ ตามนโยบายของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
ที่มุ่งมั่นจะพัฒนาสถานศึกษาทุกแห่งให้มีคุณภาพได้มาตรฐานโดยส่งเสริมให้มีการดำเนินการในหลายๆ ด้าน ท่ี
คาดหวังให้เป็นยุทธศาสตร์สำคัญที่จะนำไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ซึ่งสอดคล้องกับแผนการนิเทศ
ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขต
พื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง และเพือ่ ใหผ้ ้นู ิเทศ ใชเ้ ปน็ เครือ่ งมือในการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการ
ดำเนินงานด้านการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นในสังกัด ประจำภาคเรียนที่ 2/2561และภาคเรียนที่
1/2562 ขอบข่ายของการนเิ ทศ 3 เรอ่ื ง ประกอบดว้ ย

1. ส่งเสริมการจดั การเรยี นการสอนเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระภาษาไทยแบบยัง่ ยืน
2. สง่ เสริมการอา่ นการเขียนของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖
3. สง่ เสริมการจัดการเรยี นรขู้ องครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี น ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6
4. ส่งเสริมการใช้ส่อื 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
5. ส่งเสริมการอ่านออก เขยี นได้ตามนโยบาย “เดินหน้าและพัฒนาการอ่านออกเขยี นได”้ ของนักเรยี น
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4

ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการนิเทศการศึกษา ประจำปี
งบประมาณ พ.ศ.2562 ฉบับนี้จนเสร็จสมบูรณ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะมีการนำแผนสู่การปฏิบัติ เพื่อคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศกึ ษาและเขตพ้นื ท่ีการศึกษาในต่อไป

นนั ทน์ ภัส สกั ขาพรม
พฤศจิกายน 2561

สารบัญ หนา้
1
ความเปน็ มาและความสำคัญ 2
วัตถุประสงค์ 2
เป้าหมาย 2
ขอบเขตของการนิเทศ 2
2
ผู้นิเทศ 2
เนอ้ื หาการนิเทศ 3
เครอ่ื งมอื นเิ ทศ 3
ระยะเวลา 3
การดำเนินการ 3
แนวปฏิบตั ใิ นระดบั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง 4
วิธีดำเนินการ 5
กจิ กรรมการนเิ ทศ 6
ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รบั 7
ภาคผนวก
เคร่ืองมอื นเิ ทศ

แผนนเิ ทศการศึกษา
ของนางนนั ท์นภสั สักขาพรม

ความเป็นมาและความสำคัญ

การนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการหน่ึงในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาใหด้ ีข้ึนศกึ ษานิเทศก์จึงเป็นผู้ท่ี
มีบทบาทสำคัญยิ่งในการที่จะนำพาคุณภาพการศึกษาของชาติไปสู่เป้าหมาย โดยเฉพาะในเรื่องการปฏิรูป
การศึกษาและเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ซ่ึงประเด็นสำคัญของการจัดระบบการศึกษาและการเรียนรู้ท่ีต้องปฏิบัติ
อย่างเร่งด่วน ๔ ประการหลัก คือ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพครูยุคใหม่ การ
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่ และการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่ นอกจากนั้น
ศกึ ษานิเทศก์ยังมีหน้าที่พัฒนาระบบการนิเทศให้เป็นการนิเทศแนวใหม่ เพื่อรองรับการเปลยี่ นแปลงของสังคมท่ี
เป็นไปอย่างรวดเร็ว จุดมุ่งหมายเพื่อนำไปสู่คุณภาพผู้เรียนท่ีพึงประสงค์ตามมาตรฐานของหลักสูตรตลอดจน
ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นใหเ้ ป็นไปตามเปา้ หมายของสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง

จากการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาระนองในปีบประมาณที่ผ่านมา ทำให้ทราบถึงผลการดำเนินงานด้านการพัฒนาคุณภาพ
การจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาระนอง ด้านการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียน
ในสังกัด ด้านการดำเนินงานตามกรอบแนวทางการนิเทศเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจน
ข้อเสนอแนะของโรงเรียน โดยคณะนิเทศกที่รับผิดชอบเครือข่ายการจัดการศึกษาได้นำประเด็นข้อค้นพบตาม
ความต้องการของโรงเรียน มาใช้เป็นฐานในการวางแผนการนิเทศและสนับสนุนโรงเรียนเพ่ือให้สอดคล้องกับ
นโยบายของหน่วยงานต่อไป

จากการประชุมสรุปปัญหาในปีงบประมาณท่ีผ่านมา พบว่าปัญหาการนิเทศของคณะผู้นิเทศ ได้แก่
ภาระงาน เร่งด่วนบางช่วงเวลา โดยเฉพาะปลายภาคเรียนท่ี ๑ ซึ่งเป็นภารกิจตามแผนงาน โครงการของ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ทำใหไ้ ม่สามารถดำเนินการนเิ ทศไดต้ ามปฏิทนิ การนิเทศที่กำหนด
ไว้ เน่ืองจากเป็นกิจกรรมโครงการตามนโยบายต้องดำเนินการให้เสร็จส้ินในช่วงเวลาท่ีจำกัดของปีงบประมาณ
การขาดแคลนบุคลากรและความชำนาญในบางสาขาวิชา หรือบางเร่ืองท่ีไม่ได้เป็นผู้รับผิดชอบงาน/เวลาของ
ศึกษานิเทศก์ไม่ตรงกันทำให้การระดมความคิดในลักษณะการร่วมคิดยังไม่มากเท่าท่ีควร การใช้ส่ือเทคโนโลยี
สารสนเทศมาใช้ในการนิเทศทางไกลยังไม่เป็นรูปธรรมและไม่มีประสิทธิภาพ ทำให้การนิเทศ กำกับติดตามและ
สนับสนนุ ดา้ นวิชาการแก่โรงเรียนและครผู ู้สอนเปน็ ไปได้ไม่ดีเท่าทคี่ วร

เพื่อให้เกิดสัมฤทธิผลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในทุกระดับ ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่น ท่ีจะพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดทุกแห่งให้มีคุณภาพได้มาตรฐานโดยส่งเสริมให้มีการดำเนินการใน
หลายๆ ด้าน ท่ีคาดหวังให้เป็นยุทธศาสตร์สำคัญที่จะนำไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนดไว้โดยใช้การนิเทศ
การศึกษาเต็มพิกดั ท่ัวถึงต่อเน่ืองโดยผู้นิเทศใช้กระบวนการกระตุ้น ยั่วยุท้าทาย ริเร่ิม รว่ มคิดร่วมทำ สนับสนุน
ใหผ้ ู้บรหิ ารสถานศึกษาและครูมีการพฒั นาคุณภาพการศึกษา และคุณภาพของผเู้ รียนให้เป็นไปตามนโยบาย และตรง
ตามความต้องการที่แท้จริงของการพัฒนาโดยผ่านครูและผู้บริหารสถานศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกระดับให้
เกดิ ผลอยา่ งยัง่ ยนื ตอ่ ไป

2

วัตถปุ ระสงค์

1. เพอ่ื นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษาของสถานศึกษาในสังกดั
2. เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษาและยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของสถานศึกษาในสงั กัด
3. เพื่อสร้างขวญั กำลงั ใจแก่ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด

เปา้ หมาย

เชงิ ปรมิ าณ
1. สถานศกึ ษาทุกโรงในเครือขา่ ยการจัดการศึกษาที่ 8 สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษา
ระนอง จำนวน 79 โรงเรยี น
2. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ครู และบคุ ลากรทางการในสงั กัดทุกคน

เชงิ คณุ ภาพ

1. สถานศึกษาทุกแหง่ สามารถบรหิ ารจดั การศึกษา จดั การเรยี นการสอนไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ
เกดิ ประสทิ ธผิ ล ตามมาตรฐาน

2. นกั เรยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐาน และผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูงขนึ้
3. ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ครู และบุคลากร ในสงั กัด ทุกคนมีสรา้ งขวัญกำลังใจ ในการปฏิบตั ิงาน

ขอบเขตของการนิเทศ

1. ผนู้ เิ ทศ ประกอบดว้ ย
1.1 รองผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาระนอง
1.2 ศึกษานิเทศก์ สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
1.3 กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิ

2. เน้ือหาการนเิ ทศ ประกอบดว้ ย
2.1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอนเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนกลมุ่ สาระภาษาไทย

แบบยง่ั ยืน
2.2 ดา้ นการอ่านการเขยี นของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖
2.3 ดา้ นการจัดการเรียนรขู้ องครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6
2.4 ดา้ นการใช้สอ่ื 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี
2.5 ดา้ นการอ่านออก เขียนได้ตามนโยบาย “เดินหนา้ และพฒั นาการอ่านออกเขยี นได”้ ของ

นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

3. เคร่อื งมอื นิเทศ การนเิ ทศ ตดิ ตาม ตามแผนการนิเทศ ประกอบด้วย
3.1 แบบนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลุ่ม

สาระภาษาไทยแบบยงั่ ยืน
3.2 แบบนิเทศ ตดิ ตาม การอ่านการเขียนของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖

3

3.3 แบบนเิ ทศ ติดตาม การจัดการเรยี นรขู้ องครผู สู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพ่ือ
ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6

3.4 แบบนิเทศ ติดตาม การใช้สือ่ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช
กมุ ารี

3.5 แบบนเิ ทศ ติดตาม การอ่านออก เขียนได้ตามนโยบาย “เดนิ หนา้ และพัฒนาการอ่านออก
เขยี นได”้ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4

4. ระยะเวลา
การดำเนนิ งานการนเิ ทศ ปีงบประมาณ พ.ศ.2562 ในระหว่างเดอื นตลุ าคม 2561 – กันยายน2562

การดำเนินการ

1. แนวปฏบิ ัติในระดับสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง
1. ศึกษาข้อมลู สถานศกึ ษา ด้านคุณภาพการศึกษาในเครือขา่ ยความรับผดิ ชอบ และโรงเรยี น

ในสังกัดเป็นรายสถานศกึ ษา
2. ประสานแผนการนเิ ทศกบั สถานศึกษาและปฏิบัติตามแผนงานนิเทศการศกึ ษาท่ีกำหนด
3. เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู สรุป และรายงานผลการนิเทศการศึกษาให้ผเู้ กย่ี วข้องทกุ ระดับทราบ
4. นำผลข้อมลู หรอื สารสนเทศท่ีไดร้ บั นำไปพฒั นาสำหรับการนิเทศการศึกษาในครั้งต่อไป

2. วิธดี ำเนนิ การ ดำเนนิ การนเิ ทศ ตามแผนทีก่ ำหนดโดยใช้วงจรคุณภาพ ดังนี้

ขน้ั เตรยี ม (Plan)
1. ร่วมประชุมปฏิบัติการเพื่อวางแผนการนิเทศในระดับเขตพ้ืนท่ีโดยมีผู้อำนวยการสำนักงาน
เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาระนอง รองผอู้ ำนวยการเขตและศกึ ษานเิ ทศก์ เข้าร่วมประชมุ
2. ร่วมประชมุ คณะทำงานจัดทำแผนปฏิบัติการนิเทศการศกึ ษา และศึกษาเอกสารที่เก่ียวข้อง
ตามขอบเขตเนอื้ และประเด็นท่จี ะดำเนินการนเิ ทศตามท่ีไดร้ ับผดิ ชอบ
3. สรา้ งเคร่อื งมือนิเทศใหส้ อดคลอ้ ง ครอบคลมุ เนอ้ื หาตามประเดน็ ท่จี ะนเิ ทศโดยมีผู้เช่ยี วชาญ
ใหค้ ำปรึกษา แนะนำ ตรวจสอบ และดำเนนิ แกไ้ ข ให้ถกู ต้อง และเท่ียงตรง
ขั้นปฏบิ ัติการนเิ ทศ(Do)

ปฏิบัติการนเิ ทศรายสถานศึกษาตามลำดบั ข้ันตอนดงั น้ี

1. พบผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้รักษาราชการแทนแจ้งวัตถุประสงค์ช้ีแจงขั้นตอนการนิเทศ
และเครอื่ งมือนิเทศ

2. ดำเนินการนิเทศตามขอบเขตของเนื้อหาการนิเทศ และเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้เคร่ืองมือ
นิเทศท่ีกำหนด

3. สะท้อนผลการนิเทศ แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและครู หลังจากดำเนินการตามข้ันตอนครบ
ทุกรายการแล้วโดยมีการสรปุ ผลด้วยวาจาแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ให้ข้อเสนอแนะ เพือ่ นำไปวางแผนพฒั นาต่อไป

4. บันทึกการนิเทศ ลงในสมุดนิเทศของโรงเรียน ตามประเด็นที่นิเทศ แนวทางการเขียนสมุด
นิเทศประกอบดว้ ย เร่อื ง/ประเด็นทน่ี เิ ทศ , กิจกรรมการนิเทศและการวางแผนร่วมกับผู้นเิ ทศ

ขั้นตรวจสอบขอ้ มลู และสรุปการนเิ ทศ (Check)

4

1. รวบรวมข้อมูลที่ได้จากเคร่ืองมือการนิเทศ สรุปผลการนิเทศระดับโรงเรียน ระดับเครือข่าย
และระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา เพอ่ื นำส่งกลุ่มงานนิเทศติดตามและประเมินผลฯ

2. ร่วมประชุมปฏิบัตกิ ารเพื่อวิเคราะห์ ประมวลผล และสรุปผลการนเิ ทศร่วมกนั
3. สรุป และจดั ทำเอกสารรายงานผลการนิเทศระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา

ขั้นทบทวนและปรับปรุงการปฏบิ ตั งิ าน (Act)
1.นำเสนอรายงานผลการนิเทศตอ่ ผบู้ ังคบั บญั ชาระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาและผู้มีมีสว่ น
เก่ยี วขอ้ งทุกระดับ
2.ใชผ้ ลการนเิ ทศ เพ่อื กำหนดแนวทาง วางแผน เตรียมการนเิ ทศครงั้ ต่อไป

กิจกรรมการนิเทศ

ท่ี รายการนเิ ทศ วัตถปุ ระสงค์ รูปแบบ/กิจกรรม เคร่ืองมอื นเิ ทศ
การนเิ ทศ
แบบนิเทศติดตามการจัดการ
1 การจัดการเรียนการ เพอ่ื นิเทศตดิ ตามการ -สอบถาม/สมั ภาษณ์ เรียนการสอนเพือ่ ยกระดบั
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลุม่ สาระ
สอนเพื่อยกระดบั จดั การเรียนการสอนเพ่ือ -ตรวจสอบเอกสาร ภาษาไทยแบบยั่งยืน

ผลสัมฤทธิ์ทางการ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ -สงั เกตการสอน แบบนิเทศตดิ ตามการอ่านการ
เขียนของนักเรียนช้นั
เรยี นกล่มุ สาระ ทางการเรียนกลุม่ สาระ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖

ภาษาไทยแบบยั่งยืน ภาษาไทยแบบย่ังยนื แบบนิเทศ ตดิ ตามการจัดการ
เรียนรขู้ องครูผูส้ อนกลุม่ สาระการ
2 การอ่านการเขียนของ เพอื่ นเิ ทศตดิ ตามการอ่าน -สอบถาม/สมั ภาษณ์ เรียนรู้ภาษาไทย เพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ระดับชั้น
นักเรียนช้นั การเขยี นของนักเรียนช้นั -ตรวจสอบเอกสาร ประถมศึกษาปีที่ 6

ประถมศกึ ษาปที ี่ ประถมศึกษาปีท่ี -สะท้อนคิด แบบนิเทศ ติดตามการใช้สือ่ 60
พรรษา สมเดจ็ พระเทพ
๑–๖ ๑–๖ เสนอแนะ รตั นราชสุดาฯ สยามบรมราช
กุมารี
3 การจดั การเรียนรู้ของ เพอ่ื นเิ ทศ ตดิ ตามการ -สอบถาม/สัมภาษณ์

ครผู ูส้ อนกลมุ่ สาระการ จัดการเรียนรูข้ องครูผู้สอน -สะทอ้ นคิด

เรียนร้ภู าษาไทย เพือ่ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ เสนอแนะ

ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ภาษาไทย เพอ่ื ยกระดับ -แลกเปล่ยี นเรยี นรู้

ทางการเรียน ระดบั ชน้ั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน -ตรวจเอกสาร

ประถมศึกษาปีที่ 6 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษา ร่องรอย

ปที ี่ 6

4 สอื่ 60 พรรษา สมเด็จ เพ่ือนิเทศตดิ ตามการใช้สือ่ -สอบถาม/สัมภาษณ์

พระเทพรัตนราชสดุ าฯ 60 พรรษา สมเดจ็ -ตรวจสอบเอกสาร

สยามบรมราชกุมารี พระเทพรัตนราชสุดาฯ -สะทอ้ นคดิ

สยามบรมราชกุมารี เสนอแนะ

5

ท่ี รายการนิเทศ วัตถุประสงค์ รปู แบบ/กจิ กรรม เครอื่ งมือนิเทศ
การนเิ ทศ

5 การอ่านออก เขียนได้ เพ่อื นิเทศ ติดตามการอา่ น -สอบถาม/สมั ภาษณ์ แบบนิเทศ ติดตามการอ่านออก

ตามนโยบาย ออก เขยี นไดต้ ามนโยบาย -สะท้อนคิด เขยี นไดต้ ามนโยบาย “เดนิ หน้า

“เดนิ หนา้ และ “เดินหนา้ และพฒั นาการ เสนอแนะ และพฒั นาการอ่านออกเขยี นได้”

พฒั นาการอ่านออก อ่านออกเขยี นได”้ ของ -แลกเปลีย่ นเรียนรู้ ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี

เขยี นได”้ ของนักเรียน นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปี -ตรวจเอกสาร 4

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ที่ 4 ร่องรอย

ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รับ

1. สถานศึกษาในสังกัดบริหารจดั การศึกษาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ เกิดประสิทธผิ ลตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของโรงเรยี นและระดับชาติ

2. นักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ขึ้นในระดับโรงเรยี นและระดับชาติ
3. รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและการนิเทศการศกึ ษาใหผ้ ทู้ เ่ี กย่ี วขอ้ งทราบ
4. มีข้อมูลสารสนเทศเพ่ือใช้กำหนดแนวทาง วางแผน ปรบั ปรุงและเตรียมการนเิ ทศเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการ
จดั การศึกษาของสถานศึกษาตอ่ ไป
5. สามารถนำข้อมูลสารสนเทศไปใช้เพื่อปรบั ปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป

ภาคผนวก

เครื่องมือนิเทศ

7

แบบนเิ ทศ
การจัดการเรียนการสอนเพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทย

สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระนอง

คำช้แี จง
1. แบบนเิ ทศนีใ้ ชใ้ นการนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนได้กล่มุ สาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย
2. วธิ ีการนิเทศและบันทึกผลการนเิ ทศเชงิ คณุ ภาพโดยการ สมั ภาษณ์ สอบถาม ดรู อ่ งรอย/หลกั ฐาน สังเกตการสอน

สะท้อนผลและแลกเปลย่ี นเรียนรู้
ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไป

1. โรงเรยี น ชอ่ื ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น คน
2. ชือ่ ผรู้ บั การนิเทศ ระดบั ชั้นทีส่ อน จำนวนนักเรียนในชน้ั

ทอ่ี ยูส่ ำหรับการนิเทศออนไลน์ Email: Facebook

3. ชือ่ ผูน้ ิเทศ วนั เดอื น ปี
4. กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู กิจกรรมทีน่ ิเทศ

ตอนท่ี 2 การนเิ ทศการจดั การเรียนการสอน/กิจกรรม

2.1 การวางแผน (P=Plan)
การวางแผน หมายถึง กระบวนการในการกำหนดเป้าหมายและแนวทางในการพัฒนาประสิทธิภาพการ
จัดการเรียนการสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้มีผลการทดสอบระดับชาติให้มีคะแนนค่าเฉล่ียสูงข้ึน โดยนำ
ผลการวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาใช้ในการออกแบบหน่วยการ
เรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สำรวจ จัดทำสื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และ
เตรยี มเครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผลท่สี อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชวี้ ัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้

ข้อ รายการ บันทกึ การนิเทศ

1. ครนู ำผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ของโรงเรยี นตาม  ดำเนนิ การ  ยังไม่ดำเนนิ การ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้มาวางแผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการ ขอ้ มูลเชงิ คุณภาพ

เรยี น …………………………………………………………………………

ตัวชว้ี ดั …………………………………………………………………………

ครนู ำผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ของ …………………………………………………………………………

โรงเรยี น ยอ้ นหลงั 2 ปีการศึกษา มาวิเคราะห์มาตรฐาน …………………………………………………………………………

และตัวชี้วัดรายสาระ เพ่ือกำหนดเป้าหมายและจัดทำแผน …………………………………………………………………………

ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน …………………………………………………………………………

8

ขอ้ รายการ บันทึกการนเิ ทศ

2 ครวู เิ คราะห์หลักสูตร  ดำเนนิ การ  ยงั ไมด่ ำเนนิ การ

ตัวช้วี ัด ขอ้ มลู เชิงคุณภาพ

ครนู ำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาประกอบการ …………………………………………………………………………

วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………

สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ โดยนำ …………………………………………………………………………

ผลการวิเคราะห์มาใชใ้ นการกำหนดโครงสรา้ งรายวชิ า …………………………………………………………………………

3 ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และจดั ทำแผนการจดั การ  ดำเนินการ  ยังไมด่ ำเนินการ

เรียนรู้ ขอ้ มลู เชิงคุณภาพ

ตวั ช้ีวดั …………………………………………………………………………

ครูนำโครงสร้างรายวิชามาออกแบบหนว่ ยการ …………………………………………………………………………

เรียนรู้ และจัดทำแผนการเรยี นรทู้ ีค่ รอบคลุมทัง้ ด้าน …………………………………………………………………………

ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติ สมรรถนะสำคัญและ …………………………………………………………………………

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

4. ครูสำรวจ/จัดทำ/มสี ื่อ อปุ กรณ์ประกอบการเรียนการสอน  ดำเนนิ การ  ยังไม่ดำเนนิ การ

แหล่งเรียนรูท้ ีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ข้อมลู เชงิ คุณภาพ

ตวั ชว้ี ัด …………………………………………………………………………

มีการสำรวจ รวบรวมข้อมลู และจัดทำทะเบยี นสื่อ …………………………………………………………………………

นวตั กรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญา และแหลง่ เรียนรู้ของ …………………………………………………………………………
ทอ้ งถน่ิ ทเ่ี ป็นปัจจบุ ันใหส้ อดคลอ้ งกบั หน่วยการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………
และแผนการจัดการเรยี นรู้ เพื่อมาใชว้ างแผนการจัดการ …………………………………………………………………………
เรยี นรแู้ ละมกี ารประเมินคุณภาพ ประสิทธภิ าพของสอื่ …………………………………………………………………………

5 ครมู /ี จดั ทำเครอื่ งมอื วดั และประเมินผลการเรยี นรู้  ดำเนนิ การ  ยงั ไมด่ ำเนินการ

ตวั ชี้วดั ขอ้ มลู เชิงคุณภาพ

ครจู ดั ทำเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลก่อนเรียน …………………………………………………………………………

ระหวา่ งเรียนและหลังเรยี นตามหนว่ ยการเรียนรแู้ ละ …………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ทอ่ี อกแบบไวค้ รบทุกหน่วยการ …………………………………………………………………………

เรียนรู้ สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด สมรรถนะสำคญั …………………………………………………………………………

และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีการหาประสิทธภิ าพ …………………………………………………………………………

เครอื่ งมอื …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

9

2.2 การสอน (I = INSTRUCTION)
การสอน (Instruction) หมายถึง กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย

ตามกรอบท่ีหลักสูตรกำหนด การใช้ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ดำเนินการจัด
กิจกรรม การเรียนรู้ เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการและปฏิบัติจริง ใช้รูปแบบวิธีการสอนสำคัญของกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ รวมทั้งการจัดบรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ จนกระทั่ง ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ/
กระบวนการ และเจตคติ/ค่านิยม ซ่ึงสามารถรับประกันผลด้วยการวัดและประเมินผล ท่ียืนยันว่าผู้เรียนเกิด
คุณภาพตามที่แผนการจดั การเรยี นรู้ กำหนดและมีการประมวลผลการสอน เพ่ือใชใ้ นการวางแผนการสอนตอ่ ไป

ขอ้ รายการ บนั ทึกการนเิ ทศ

1. ครจู ัดกิจกรรมการเรียนการรู้ตามหน่วยการเรียนรแู้ ละ  ดำเนินการ  ยังไม่ดำเนินการ
แผนการจัดการเรยี นรู้ ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ตวั ชีว้ ัด …………………………………………………………………………
ครูจัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามองคป์ ระกอบของแผนการ …………………………………………………………………………
จดั การเรยี นรู้ ดงั น้ี สาระสำคัญ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด …………………………………………………………………………
สมรรถนะ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จุดประสงค์การ …………………………………………………………………………
เรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื /แหล่ง …………………………………………………………………………
เรียนรู้ วดั และประเมนิ ผล บนั ทึกผลการสอน ปรากฏ …………………………………………………………………………
ชนิ้ งาน/ภาระงาน …………………………………………………………………………
เอกสารประกอบ: …………………………………………………………………………

 หลักสูตรสถานศกึ ษา …………………………………………………………………………
 หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………
 โครงสรา้ งรายวชิ า …………………………………………………………………………
 หน่วยการเรียนรู้ …………………………………………………………………………
 แผนการจัดการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………
 บนั ทึกการใช้ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ …………………………………………………………………………
 ภาระงาน/ชน้ิ งาน …………………………………………………………………………
 เกณฑ์การประเมิน(rubrics) …………………………………………………………………………
 การประเมนิ รวบยอดหนว่ ยการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

2 ครจู ัดกิจกรรมการเรียนรูท้ เี่ น้นทกั ษะกระบวนการและ  ดำเนินการ  ยังไม่ดำเนนิ การ

ปฏิบัติจริง ข้อมูลเชิงคุณภาพ

ตวั ชี้วดั …………………………………………………………………………

ครจู ดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการตามแผนการ …………………………………………………………………………

จัดการเรียนรู้ ครบตามข้นั ตอนของกระบวนการทกี่ ำหนด …………………………………………………………………………

ไว้ เนน้ ใหน้ กั เรยี นไดล้ งมอื ปฏิบัติจรงิ และมสี ่วนร่วม …………………………………………………………………………

สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน …………………………………………………………………………

10

ข้อ รายการ บันทึกการนิเทศ

3. การจดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์และ  ดำเนนิ การ  ยังไม่ดำเนินการ

สมรรถนะสำคัญ สอดแทรกหลักการตามธรรมชาติวิชา ข้อมลู เชิงคุณภาพ

เชน่ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เปน็ ต้น …………………………………………………………………………

ตวั ชวี้ ัด …………………………………………………………………………

ครจู ดั การเรียนรู้ท่เี นน้ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละ …………………………………………………………………………

สมรรถนะสำคัญของหลกั สตู ร มกี ารสอดแทรกหลกั การ …………………………………………………………………………

ตามธรรมชาตวิ ชิ า กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ และพฒั นาและ …………………………………………………………………………

ปรากฏช้ินงาน/ภาระงานของผเู้ รยี น ตามทีก่ ำหนดใน …………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ …………………………………………………………………………

4. ครูจัดการเรยี นร้ใู หน้ ักเรยี นสามารถสรปุ องค์ความรูจ้ ากการ  ดำเนนิ การ  ยงั ไมด่ ำเนินการ

จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ มูลเชงิ คุณภาพ

ตัวชว้ี ัด …………………………………………………………………………

ครจู ัดการเรียนรู้ให้นักเรียนสรุปองค์ความรู้สอดคลอ้ งกบั …………………………………………………………………………

จุดประสงค์การเรยี นรู้ นำเสนอองค์ความรู้ โดยมีการ …………………………………………………………………………

สะทอ้ นคดิ การพูด การเขยี น รูปแบบอื่น ๆ และสามารถ …………………………………………………………………………

นำไปประยุกตใ์ ช้ …………………………………………………………………………

5. ครมู ีการบันทกึ ผลหลังการสอน  ดำเนนิ การ  ยังไมด่ ำเนินการ

ตวั ชว้ี ดั ข้อมลู เชงิ คุณภาพ

ครมู ีการบันทึกผลหลังจากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………

สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ โดยนำผลมาวิเคราะห์ …………………………………………………………………………

เพือ่ สง่ เสรมิ พัฒนา หรือแก้ปัญหาในการจดั การเรยี นรู้ และ …………………………………………………………………………

นำเสนอแนวทางในการส่งเสริม พฒั นา หรือแกไ้ ขปญั หา …………………………………………………………………………

6. บคุ ลกิ และพฤติกรรมการสอนของครู  ดำเนินการ  ยังไม่ดำเนนิ การ

ตวั ชี้วดั ขอ้ มูลเชิงคุณภาพ

ครแู ต่งกายสุภาพ ย้มิ แย้มแจ่มใส พูดจาไพเราะ ใชภ้ าษา …………………………………………………………………………

เข้าใจงา่ ย ใชค้ ำถามกระตุ้นความสนใจ เปิดโอกาสให้ …………………………………………………………………………

นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มอย่างเทา่ เทียมกัน ยอมรบั ฟังความ …………………………………………………………………………

คดิ เห็น ดูแลเอาใจใส่ ให้กำลงั ใจโดยการยกย่องชมเชยและ …………………………………………………………………………

ใหร้ างวัล …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

11

2.3 การวดั และประเมนิ ผลของครู (E = Evaluation)
การวัดและประเมินผล(Evaluation) หมายถึง การดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้กลุ่ม

สาระการเรยี นรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐานพทุ ธศักราช 2551 มขี ั้นตอนดงั นี้ 1. การประเมิน
ก่อนเรียน 2. การประเมินระหว่างเรียน 3. การประเมินหลังเรียน 4. การมีส่วนร่วมในการประเมิน ท่ีมี
กระบวนการการรายงานและการนำผลการประเมินไปใช้ การเพ่ิมประสบการณ์ในการจัดทำข้อทดสอบ
ระดับชาติ เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

ข้อ รายการ บันทึกการนิเทศ

1. การดำเนินการวัดและประเมินผล  ดำเนนิ การ  ยังไม่ดำเนินการ

ตวั ชีว้ ัด ขอ้ มลู เชิงคุณภาพ

- มกี ารวางแผนการประเมินตลอดรายวชิ า …………………………………………………………………………

- มีการประเมินก่อนเรียนรายวิชาหรือหนว่ ยการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………

และนำไปวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเพ่ือปรับแผนการจดั การเรยี นรู้ …………………………………………………………………………

- มีการประเมินระหว่างเรียนตามทก่ี ำหนดแผนการจัดการ …………………………………………………………………………

เรียนร(ู้ ประเมนิ ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้)โดยใชเ้ คร่อื งมือการ …………………………………………………………………………

วัดและประเมนิ ผลซึ่งได้ออกแบบไวใ้ นการวางแผนการจดั …………………………………………………………………………

เรียนรู้ และนำผลไปพัฒนาผู้เรยี นตามข้อบกพรอ่ งเป็น …………………………………………………………………………

รายบคุ คล …………………………………………………………………………

- มีการประเมนิ หลงั เรียนเมอ่ื จบรายวชิ าหรือหนว่ ยการ …………………………………………………………………………

เรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนเป็นรายบคุ คล …………………………………………………………………………

- ใช้วิธีการและเครือ่ งมอื ที่หลากหลายครอบคลมุ ท้ังดา้ น …………………………………………………………………………

ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ เจตคตแิ ละคุณลักษณะอนั พงึ …………………………………………………………………………

ประสงค์ …………………………………………………………………………

- นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการประเมินภาระงาน/ช้นิ งาน/ …………………………………………………………………………

พฤติกรรม …………………………………………………………………………

2 - มกี ารบนั ทึกผลในแบบบนั ทึกผลการเรยี นประจำรายวิชา  ดำเนินการ  ยงั ไมด่ ำเนนิ การ

(ปพ.5) แบบรายงานประจำตัวนักเรยี น(ปพ.6)และนำผล ขอ้ มลู เชงิ คุณภาพ

การประเมินไปใช้ …………………………………………………………………………

ตวั ชว้ี ดั …………………………………………………………………………

- มกี ารบันทกึ ผลการประเมนิ ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ และมี …………………………………………………………………………

คะแนนประจำหน่วยการเรียนรตู้ ามโครงสร้างรายวิชาทเ่ี ป็น …………………………………………………………………………

ปจั จบุ นั …………………………………………………………………………

- มีการสรุปผลการประเมินผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล และแจ้ง …………………………………………………………………………

ผลการประเมนิ ให้ผู้เรียนทราบเป็นรายบคุ คล (ปพ.6) …………………………………………………………………………

- นำผลการประเมินไปปรบั ปรงุ และพฒั นาการเรียนรูข้ อง …………………………………………………………………………

ผเู้ รียนและการสอนของครู …………………………………………………………………………

12

ขอ้ รายการ บนั ทึกการนเิ ทศ

- สรุปและวเิ คราะห์ผลการประเมนิ ภาพรวมของ …………………………………………………………………………

กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อนำไปใชใ้ นการพัฒนาตอ่ ไป …………………………………………………………………………

3 การเพ่ิมประสบการณ์ในการทำขอ้ สอบระดับชาติ  ดำเนินการ  ยังไมด่ ำเนนิ การ

(O-NET) เมอื่ จบหนว่ ยการเรียนรู้ ข้อมลู เชงิ คุณภาพ

ตัวชี้วัด …………………………………………………………………………

– มีการจัดหาและรวบรวมแบบทดสอบระดบั ชาตหิ รือ …………………………………………………………………………

ดำเนนิ การโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนโดย …………………………………………………………………………

ใชแ้ บบทดสอบ ระดับชาติ( O-NET) …………………………………………………………………………

- ศึกษาวเิ คราะหข์ ้อสอบระดับชาติ (O-NET) …………………………………………………………………………

- ใหผ้ ู้เรยี นได้ฝึกทำข้อสอบระดบั ชาติ (O-NET) อยา่ ง …………………………………………………………………………

หลากหลาย …………………………………………………………………………

- สามารถอธิบายแนวคำตอบข้อสอบระดับชาติได้ …………………………………………………………………………

- และนำแนวทางการออกข้อสอบระดบั ชาติมาประยุกตใ์ ช้ …………………………………………………………………………

ในกระบวนการวดั และประเมินผลรายวิชาหรือหน่วยการ …………………………………………………………………………

เรียนรู้ …………………………………………………………………………

2.4 การสะทอ้ นการเรียนรู้ (R-reflextion)
การสะท้อนการเรียนรู้ หมายถึง การท่ีครูผู้สอนให้ขวัญกำลังใจหรือเสริมแรงให้กับนักเรียน ด้วยวิธีการใช้

คำถาม ภาษากาย การสรุปองค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพ่ือการได้มาซ่ึงข้อมูลย้อนกลับ อันเป็นการ
ตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ในส่ิงท่ีผู้เรียนได้เรียนรู้และวิธีการสอน ก่อให้เกิดแนวคิ ดใหม่ๆ เกิดการ
เปลย่ี นแปลงทางปญั ญาและเจตคตติ อ่ การเรยี นรู้

ข้อ รายการ บันทกึ การนิเทศ

1. การใหข้ วัญกำลังใจหรอื เสริมแรง  ดำเนนิ การ  ยังไม่ดำเนินการ

ตัวชีว้ ัด ข้อมลู เชิงคุณภาพ

ครูชน่ื ชม/เสรมิ แรงให้กบั ผู้เรยี น ในการทำงาน หรือมีสว่ น …………………………………………………………………………

รว่ มในการเรยี นรู้ ในโอกาสท่ีเหมาะสมดว้ ยวาจา …………………………………………………………………………

ภาษากายหรอื เอกสาร ยกยอ่ งให้เป็นแบบอย่าง …………………………………………………………………………

ทดี่ ีตอ่ ผู้อน่ื และเผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

13

ขอ้ รายการ บนั ทกึ การนิเทศ

2 การใชค้ ำถามสะท้อนคดิ  ดำเนินการ  ยงั ไมด่ ำเนินการ
ตวั ช้ีวัด ขอ้ มูลเชิงคุณภาพ
ครใู ชค้ ำถามเพื่อใหน้ ักเรียนคิดหาเหตผุ ลและคำตอบท่ี …………………………………………………………………………
แสดงความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ …………………………………………………………………………
หลังจบบทเรียนทกุ คร้งั และมีเอกสารหลักฐานร่องรอย …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3 การสรุปองค์ความรู้ …………………………………………………………………………
ตัวช้ีวัด …………………………………………………………………………
นักเรียนเขียนสรปุ ผลการเรยี นร้ไู ด้ตรงตามวัตถุประสงค์  ดำเนนิ การ  ยงั ไมด่ ำเนนิ การ
เขา้ ใจง่าย ใชภ้ าษาถูกต้องสมบรู ณ์ มแี นวคิดหรือองค์ ข้อมูลเชงิ คุณภาพ
ความรู้ท่นี ่าสนใจ สื่อความหมายได้ สอดแทรกแนวคดิ …………………………………………………………………………
เชิงสร้างสรรค์และมีการตกแตง่ ชนิ้ งานสอดคล้อง …………………………………………………………………………
เหมาะสมกบั เน้ือหา …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

4. การใหข้ ้อมูลย้อนกลับ  ดำเนินการ  ยงั ไมด่ ำเนินการ

ตวั ช้ีวดั ข้อมลู เชงิ คุณภาพ

ครูใช้เทคนคิ การใชค้ ำถามแบบยอ้ นกลับ ใหข้ ้อมลู …………………………………………………………………………

ย้อนกลบั จากการตรวจภาระงาน กระบวนการทำงาน …………………………………………………………………………

การควบคมุ ตนเอง การตรวจสอบความเข้าใจแก่นกั เรยี นที่ …………………………………………………………………………

เก่ยี วขอ้ งกับเน้ือหา ในทันที โดยมกี ารสุ่มการให้ข้อมูล …………………………………………………………………………

ย้อนกลบั เพื่อเรียกความสนใจในระหวา่ งการจัดการ …………………………………………………………………………

เรียนรแู้ ละจบบทเรียน โดยการใช้คำถาม หรือสอ่ื อปุ กรณ์ …………………………………………………………………………

ท่ีเขา้ ใจง่าย และสอื่ เทคโนโลยี พรอ้ มท้งั เฉลยคำตอบที่

ถกู ต้องเม่ือมีการตอบผิด

14

2.5 การพัฒนา (D = Development)
การพัฒนา หมายถึง การดำเนินการแก้ไขปรับปรุงเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้และเปล่ียนแปลง

ผลทเ่ี กิดจากการเรียนรู้

ข้อ รายการ บนั ทึกการนเิ ทศ

1. การพฒั นาตนเอง  ดำเนนิ การ  ยงั ไมด่ ำเนินการ

ตัวช้ีวดั ขอ้ มูลเชิงคุณภาพ

ครูมกี ารพัฒนาตนเองมากกว่า 2 ครงั้ ตอ่ ปี ในด้านความรู้ …………………………………………………………………………

ความสามารถ เทคนิคการจัดการเรียนร้แู ละทกั ษะการ …………………………………………………………………………

ปฏิบัตงิ าน นำผลมาพัฒนางานของตนเองใหน้ ักเรยี นมี …………………………………………………………………………

ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู ขึ้น (O-NET) …………………………………………………………………………

2 การพัฒนานวตั กรรม  ดำเนนิ การ  ยงั ไม่ดำเนินการ
ตัวชวี้ ัด ขอ้ มูลเชงิ คุณภาพ
มีการวิเคราะห์ปญั หาข้อบกพรอ่ ง และมีการประเมินผล …………………………………………………………………………
การใช้นวัตกรรมเพอ่ื การเรยี นรู้ นำผลจากการวเิ คราะห์ …………………………………………………………………………
การประเมินผลไปพฒั นาปรับปรงุ นวตั กรรมให้ …………………………………………………………………………
เหมาะสมกบั ผเู้ รียนใหม้ ีประสิทธิภาพสูงข้นึ มกี าร …………………………………………………………………………
เผยแพร่ และแนะนำผู้อืน่ …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3 การพฒั นาสื่อการเรยี นรู้  ดำเนนิ การ  ยังไม่ดำเนินการ
ตัวช้ีวดั ขอ้ มูลเชิงคุณภาพ
มกี ารวเิ คราะห์ปัญหาและข้อบกพร่องจากการใช้สื่อการ …………………………………………………………………………
เรียนรู้ นำผลจากการวิเคราะห์ไปพฒั นาสื่อให้เหมาะสม …………………………………………………………………………
กับวยั ผเู้ รียน มีการประเมนิ ผลการใชส้ อ่ื และนำผลจาก …………………………………………………………………………
การประเมินไปปรับปรุงใหพ้ ัฒนาประสทิ ธิภาพให้สูงข้ึน …………………………………………………………………………
มกี ารเผยแพร่และสามารถแนะนำผอู้ นื่ …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

4. การพัฒนาขอ้ สอบ  ดำเนนิ การ  ยังไมด่ ำเนินการ
ตวั ชี้วดั ขอ้ มูลเชงิ คุณภาพ
นำผลการสอบและขอ้ สอบมาวเิ คราะห์ตรวจสอบความ …………………………………………………………………………
สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ช้ีวดั พัฒนา …………………………………………………………………………
ข้อสอบ นำขอ้ สอบไปใช้ ประเมินผลการใช้ และนำมา …………………………………………………………………………
พฒั นาเพื่อปรบั ปรุงใหไ้ ด้ขอ้ สอบมาตรฐาน ไปใช้พฒั นา …………………………………………………………………………
คุณภาพผเู้ รียนให้มีประสทิ ธภิ าพอยา่ งต่อเน่ือง …………………………………………………………………………

15

ขอ้ รายการ บันทกึ การนเิ ทศ

5. มกี ารทำวจิ ยั ในชัน้ เรยี น  ดำเนินการ  ยังไมด่ ำเนนิ การ

ตัวช้ีวัด ข้อมลู เชิงคุณภาพ

ทำวจิ ยั ในชั้นเรียนอย่างน้อยปีละ 1 เร่อื ง ที่มีผลสมั ฤทธิต์ ่ำ …………………………………………………………………………

หรอื ทค่ี วรพฒั นา นำผลจากการวจิ ยั ในช้นั เรียนไป …………………………………………………………………………

แกป้ ัญหา พฒั นาผเู้ รยี นอย่างต่อเน่ือง มีการเผยแพร่ …………………………………………………………………………

ผลงานวจิ ยั และสามารถให้คำแนะนำช้ีแนะ เป็น …………………………………………………………………………

แบบอย่างทดี่ ีแกผ่ อู้ ืน่ ได้ …………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ/ความตอ้ งการ ของครผู สู้ อนและผบู้ รหิ ารโรงเรียน
จดุ เด่น

จดุ ควรพฒั นา

16

ขอ้ เสนอแนะ

…………………………………………………ผู้นเิ ทศ
(…………………………………………………)
.............../......................./..............

17

แบบนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการอา่ นการเขยี นของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖
สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
-------------------------------

คำชีแ้ จง
แบบนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการอ่านการเขียนฯ ฉบับนี้ แบ่งออกเปน็ 2 ตอน ดังนี้
ตอนที่ 1 ข้อมลู เบ้ืองตน้
ตอนที่ 2 วิธีการพฒั นาอ่านออกเขยี นได้อ่านคลอ่ งเขยี นคล่อง

ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบ้ืองต้น กลุ่มเครือข่ายที่ อำเภอ .
โรงเรียน ผนู้ ิเทศ
วนั ทร่ี บั การนิเทศ
ผู้รบั การนเิ ทศ

จำนวนนกั เรียน จำนวนนักเรยี น

ระดบั ช้นั จำนวนนักเรียน อ่านไม่ออก/ เขยี นไมไ่ ด/้ เขียน หมายเหตุ

อา่ นไม่คล่อง ไม่คลอ่ ง

ป. 1

ป. 2

ป. 3

ป. 4

ป. 5

ป. 6

หมายเหตุ จำนวนนกั เรียนอ่านไม่ออกเขยี นไม่ไดใ้ ชข้ ้อมลู ปกี ารศึกษา 2562 (จากผลการประเมนิ รายงาน

ภายในวนั ที่ 14 พ.ย. 2562)

ตอนที่ 2 วธิ ีการพฒั นาอ่านออกเขียนไดอ้ า่ นคล่องเขียนคลอ่ ง
1. วิธีการ/นวตั กรรมทคี่ รูนำมาพัฒนาการอ่านเขียน ได้แก่

18

2. ผลการดำเนนิ การแก้ปญั หา/การพฒั นา
3. ปญั หา/อปุ สรรค/ขอ้ จำกดั
4. แนวทางในการพฒั นาการอา่ นการเขียนภาษาไทย
5. ขอ้ เสนอแนะ

…………………………………………………ผู้นเิ ทศ
(…………………………………………………)
.............../......................./..............

19

แบบนิเทศ ติดตามการจดั การเรยี นรขู้ องครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6

โรงเรียน กลมุ่ เครอื ขา่ ยที่ อำเภอ .
..วันท่ีรับการนิเทศ ผนู้ เิ ทศ .
ผู้รับการนเิ ทศ .
.
ร่องรอยผลการดำเนินงาน
คำช้แี จง ทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งการดำเนินการและบนั ทกึ รอ่ งรอยผลการดำเนนิ งานท่ีพบ

ที่ รายการ การดำเนินการ
210

๑. จัดทำขอ้ มูลผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นนกั เรยี นรายบุคคล รายช้ัน และ
ภาพรวมของโรงเรยี น

๒. ผู้บรหิ าร ครู และผเู้ ก่ยี วข้องรว่ มกนั วิเคราะหป์ ัญหาและแนวทางการ
ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน

๓. ผบู้ ริหาร ครู และผเู้ ก่ยี วขอ้ งร่วมกนั กำหนดเปา้ หมายการยกระดบั
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน

๔. ผูบ้ รหิ าร ครู และผเู้ กีย่ วข้องร่วมกนั จดั ทำแผน/แนวทางการยกระดบั
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนครอบคลมุ

๕. การพัฒนา/จดั หาสอ่ื /เครื่องมือ/แบบทดสอบ/แบบฝกึ ฯลฯ
ทใ่ี ช้ในการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์

๖. ครจู ดั การเรยี นรู้และการวดั ผลทีส่ ะทอ้ นมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้วี ัด
เพือ่ การยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ

นำคูม่ ือการสอนโครงสร้างภาษาเพอื่ การอา่ นการเขียน คมู่ อื การสอนอ่าน

๗. คิดวเิ คราะหโ์ ดยใชว้ รรณคดไี ทยเปน็ ฐาน คู่มือการสอนอ่าน คดิ วเิ คราะห์

ตามแนวทาง PISA ไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้

๘. การนิเทศภายในเพอ่ื ขบั เคล่ือนใหค้ รูจดั การเรยี นรเู้ พอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียน

๙. จดั กิจกรรมเพ่อื การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน

๑๐ การจัดสอนซ่อมเสรมิ นักเรียนทม่ี จี ดุ ออ่ นด้อย เพือ่ เตรยี มความพร้อม
นกั เรยี นเข้ารับการทดสอบ

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน ได้รายการละ 0 คะแนน
ไมด่ ำเนนิ การ ได้รายการละ 1 คะแนน
ดำเนนิ การ แตม่ ีร่องรอยผลการดำเนนิ งานไม่ชัดเจน ได้รายการละ 2 คะแนน
ดำเนนิ การ และมรี อ่ งรอยผลการดำเนินงานชดั เจน

20

2. การปฏบิ ตั ิงานการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนในมติ ผิ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน

(ปฏิบัติ) ระดับ

ท่ี รายงาน คุณภาพ ร่องรอยผลการดำเนนิ งาน

210

๑ มีการจัดกจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้กับคร/ู โรงเรียนท่ีมี

ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนสงู และนำผลจากการแลกเปลยี่ น

เรียนรมู้ าใชใ้ นการปรบั ปรงุ กิจกรรมการเรียนการสอน

๒ ใช้ขอ้ มูลและสารสนเทศจากผลการสอบ(O-NET) เพื่อพัฒนา

คณุ ภาพผู้เรยี น

๓ มีรายงานผลความก้าวหน้าในการพัฒนาผ้เู รียน รายคน /

กลุม่ /ห้องเรียน

๔ มีการสร้างเครอื ขา่ ย/แลกเปลี่ยนเรยี นรู้

๕ มนี วัตกรรมการบริหารเพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น

๖ มนี วัตกรรมการจดั การเรยี นรเู้ พื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการ

เรียน

๗ มีแบบทดสอบวินจิ ฉัยเพือ่ พัฒนาผเู้ รียนรายบุคคล

๘ มเี ครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลระหวา่ งเรยี น

เพื่อพฒั นาผเู้ รียน

๙ มีการยกย่องเชิดชูเกียรตผิ เู้ รียนทมี่ ีผลสัมฤทธสิ์ ูง

๑๐ มีการนิเทศภายใน (โดยผ้บู รหิ าร/ผูท้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย) เพื่อ

ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

๑๑ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเรยี นรอู้ ย่างมีความสุข

๑๒ มีการกำหนดค่าเปา้ หมาย(คะแนนเฉล่ยี )สอดคล้องกับ

นโยบายเขตพ้นื ท่ี/สพฐ.

๑๓ มกี ารประชาสมั พนั ธค์ า่ เปา้ หมาย(คะแนนเฉลยี่ ) ใหค้ รูผสู้ อน

ผูเ้ รยี น ผปู้ กครอง และผู้ทมี่ สี ่วนเกย่ี วข้องทราบ

๑๔ มกี จิ กรรมสอนซ่อมเสรมิ ผูเ้ รยี น นอกเหนอื จากเวลาเรยี น

ตามปกติ

๑๕ มีข้อสอบให้นกั เรียนไดฝ้ กึ ทำขอ้ สอบอยา่ งเพยี งพอ/

หลากหลาย

๑๖ การใหผ้ ู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามสี ว่ นในการยกระดบั

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ได้รายการละ 0 คะแนน
ไมด่ ำเนนิ การ ไดร้ ายการละ 1 คะแนน
ดำเนนิ การ แต่มีรอ่ งรอยผลการดำเนินงานไม่ชดั เจน ได้รายการละ 2 คะแนน
ดำเนนิ การ และมรี ่องรอยผลการดำเนินงานชัดเจน

…………………………………………………ผ้นู ิเทศ
(…………………………………………………)
.............../......................./..............

21

แบบนิเทศ สื่อ 60 พรรษา สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี
สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

โรงเรียน กลุ่มเครือขา่ ยที่ อำเภอ .วนั ท่ี
รบั การนเิ ทศ ผ้นู เิ ทศ
ผรู้ บั การนิเทศ

ตอนท่ี 1 ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องการปฏิบตั ิ (ไม่ปฏิบัต/ิ ปฏิบตั ิ) และระดับการปฏบิ ัติจรงิ ในสถานศึกษา

การปฏบิ ัติ ระดับการปฏิบตั ิ

ลำดบั รายการ ปฏิบัติ ไม่ 5 4 3 2 1
ปฏบิ ัติ

ดา้ นการวางแผนการจัดกจิ กรรม

1 แต่งตง้ั คณะกรรมการฯ กำหนดผรู้ ับผดิ ชอบดำเนนิ การ

ประชุม วางแผน ปฏทิ ินการดำเนินการ

2 ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรในสถานศกึ ษานักเรยี น มสี ว่ น

รว่ มในการใชส้ ่อื ฯ

3 มีการลงทะเบยี นคุมสื่อฯเพื่อใชป้ ระโยชนใ์ หก้ ับห้องสมุด

สะดวกในการใช้ประกอบการเรียนการสอนของนักเรยี น
และครผู สู้ อนทุกสาระ

4 ใชส้ อ่ื ฯประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน DLTV
และกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้

5 มีการวางแผน จดั เตรียมส่ือฯ ให้มคี วามพรอ้ มในการจัด
กิจกรรมการเรยี นการสอนในและนอกห้องเรียน

6 เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองและชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการใช้สื่อฯ

7 การเตรยี มการสอนของครู วางแผนหรอื ออกแบบก่อนลงมือ
ปฏิบัติงาน

ด้านการจัดกจิ กรรม

8 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั และ สะทอ้ น

ตวั ชีว้ ดั

9 ครูผู้สอนแจง้ วัตถุประสงค์ และชี้แนะประเดน็ สำคัญ

10 ครผู ู้สอนเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นอยา่ ง
อิสระในการใชส้ ื่อ 60 พรรษาฯ ทกุ สาระ

11 ครผู ู้สอนจดั กิจกรรมที่กระตนุ้ และเสรมิ กำลงั ใจนักเรียนใน

การใช้ส่อื ฯ ครอบคลุมทกุ สาระ

12 ใช้วธิ กี ารสอน หรอื เทคนิคการสอนทห่ี ลากหลาย

22

การปฏิบตั ิ ระดับการปฏบิ ัติ

ลำดับ รายการ ปฏบิ ตั ิ ไม่ 5 4 32 1
ปฏบิ ตั ิ

13 ใช้สือ่ 60 พรรษาเฉลิมพระเกียรติฯ ในแต่ละสาระ

เหมาะสมกับวัย/วุฒภิ าวะ/สติปญั ญาของนกั เรยี น

14 จัดการเรียนรสู้ อื่ 60 พรรษาเฉลิมพระเกยี รตฯิ เพื่อให้

นักเรยี นได้พัฒนาตนเองได้เต็มศกั ยภาพของนกั เรียน

ด้านการวัดและประเมนิ ผล

15 มีการวางแผนและออกแบบการวดั และประเมินผล

16 มเี ครื่องมือวดั และประเมินผลนกั เรยี นที่หลากหลายและ

สอดคลอ้ งการจัดกจิ กรรม

17 ครูผ้สู อนมีการประเมนิ นักเรียนตามสภาพจรงิ และสะท้อน

ตวั ชี้วดั

18 นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการประเมินผลงานของตนเอง และ

เพื่อน

19 ครูผ้สู อน มกี ารสะท้อนผลการประเมนิ (feedback) ให้

นกั เรยี นรบั ทราบข้อบกพร่องเพื่อนำไปพัฒนาตอ่ ไป

20 มกี ารวดั และประเมนิ ผลเพอ่ื พัฒนาทุกตัวชวี้ ัด

รวม

ระดับคณุ ภาพ แปลความหมาย

5 ดีเย่ียม
4 ดมี าก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

ตอนท่ี 2 งบประมาณท่ีได้รับจัดสรรเป็นค่าวัสดุการศึกษาให้แก่โรงเรียนขนาดเล็กที่ใช้ส่ือฯ เพ่ือเป็นค่าผลิตแบบ
ฝึกทักษะสำหรับนักเรียนทุกคน แผนงานบูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
สนบั สนุนการลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ โครงการโรงเรยี นขนาดเล็กทีใ่ ชส้ ่ือ 60 พรรษา โรงเรยี นดำเนนิ การอยา่ งไร

23
ตอนท่ี 3 ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไขปญั หา และข้อเสนอแนะ

โปรดระบุปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไขปัญหา/และข้อเสนอแนะ ในการดำเนินงานการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนโดยใช้ส่ือ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี สำหรับโรงเรียน
ขนาดเล็กและโรงเรียนขยายโอกาส สำหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน ระดับชั้นอนุบาล และ ช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ประกอบด้วย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ กลุ่มบูรณาการ โดยแต่
ละกลุ่มสาระมีรายละเอียดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 2551 ไว้ครบถ้วน และสามารถเพ่ิมเติม
ได้ตามบริบทของโรงเรยี น

ปญั หาอุปสรรค

แนวทางแกไ้ ขปัญหา

ข้อเสนอแนะ

…………………………………………………ผู้นเิ ทศ
(…………………………………………………)
.............../......................./..............

24

แบบนิเทศ ติดตามการอา่ นออก เขยี นได้ตามนโยบาย “เดินหนา้ และพัฒนาการอ่านออกเขียนได”้
ของนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4

สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง
-------------------------------

คำชแี้ จง

แบบนิเทศ ติดตามและประเมินผลการอ่านการเขียนฯ ฉบับนี้ แบง่ ออกเปน็ 2 ตอน ดังน้ี
ตอนที่ 1 ขอ้ มูลเบื้องตน้
ตอนที่ 2 การดำเนินงานตามนโยบาย “เดินหนา้ และพัฒนาการอ่านออกเขยี นได้”

ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบอ้ื งต้น กลมุ่ เครือขา่ ยที่ อำเภอ .
ผูน้ เิ ทศ
โรงเรียน
วันท่ีรบั การนเิ ทศ
ผ้รู ับการนิเทศ

จำนวนนกั เรียนชนั้ ป.4 นร.ปกตจิ ำแนกตามผลประเมนิ การ นร.ปกตจิ ำแนกตามผลประเมนิ การ
อ่าน เขยี น
ระดับชัน้ นกั เรยี น บกพรอ่ ง นกั เรยี น
ป.4 ทง้ั หมด ทางการ ปกติ อ่านได้ อ่านได้ อา่ นได้ อ่าน เขียน เขยี น เขยี นได้ เขียน
(คน) เรียนรู้ (คน) ทนั ที แตต่ ้อง แตช่ า้ ไม่ได้ ได้ ไดแ้ ต่ แต่ช้า ไมไ่ ด้
(ถา้ มี) (คน) สะกดคำ มาก (คน) ทนั ที ช้า มากและ (คน)
(คน) (คน) บางคำ
ด้วย(คน) (คน)
เขียนผดิ
(คน)

*หมายเหตุ : ประเมินการอ่านของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4

25

ตอนท่ี 2 การดำเนนิ งานตามนโยบาย “เดนิ หน้าและพฒั นาการอ่านออกเขยี นได้”

ที่ รายการปฏิบตั ิ / ดำเนนิ การ ระดบั ปฏบิ ัติ ปัญหา/อุปสรรค ข้อเสนอแนะ
321 แนวทางแกป้ ญั หา
1. ขัน้ ตอน/วิธกี ารคัดกรองการอ่าน
การเขยี นของนักเรียนชัน้
ประถมศึกษาปที ี่ 4

2. ดำเนินการประเมินการอ่าน
การเขยี นของนักเรยี นช้นั
ประถมศึกษาปีท่ี 4

3. จดั ทำสถานะข้อมลู การอ่านการ
เขยี นของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล

4. วเิ คราะห์สภาพปญั หา สาเหตุ
เพอื่ เป็นขอ้ มลู นกั เรียนทีมีปัญหา
การอา่ นการเขยี นของนกั เรยี นชนั้
ประถมศึกษาปีท่ี 4 เปน็
รายบุคคล

5. จัดทำแผนพฒั นา/แผนงาน/
โครงการเพื่อพฒั นาและ
ซ่อมเสรมิ ท่ีเหมาะสมกับ
สภาพปญั หาของนักเรียนเปน็
รายบุคคล
รวมเฉลยี่ /ระดับปฏิบัติ

เกณฑก์ ารพิจารณาระดบั ปฏิบัติ

ระดับปฏบิ ตั ิ ค่าเฉลีย่

3 (ดี) 2.50-3.00

2 (พอใช)้ 1.50-2.49

1 (ปรับปรุง) ตำ่ กว่า 1.50

บันทึกการนิเทศ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………ผนู้ เิ ทศ
(…………………………………………………)
.............../......................./..............