คู่มือปฏิบัติงาน 64

คู่มอื ปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์

นางนนั ท์ภัส สกั
ขาพรม

นางนันทน์ ภสั สกั ขาพรม
ตาแหน่ง ศึกษานิเทศกช์ านาญการ

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

ห น้ า | ก

คำนำ

คู่มือการปฏิบัติงานศึกษานิเทศก์ฉบับนี้ จัดทำข้ึนเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานตามตามมาตรฐาน
วิชาชีพของตำแหน่งศึกษานิเทศก์ ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาระนอง เพ่ือให้การปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล โดยมีขอบข่าย ภารกิจ
ตามคำส่ังสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ที่ 382/๒๕๖๔ ลงวันที่ 30 พฤศจิกายน ๒๕๖๔
ตามหนา้ ท่ีและความรบั ผดิ ชอบ ประกอบดว้ ย

ส่วนที่ ๑ บทบาท หนา้ ท่ี และความรบั ผดิ ชอบของศกึ ษานิเทศก์
ส่วนที่ ๒ การจัดโครงสร้างการบริหารงานและการบริหารบคุ ลากร
สว่ นที่ ๓ มาตรฐานการปฏิบตั งิ านตามภาระงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
ส่วนที่ ๔ นเิ ทศ ตดิ ตามการยกระดับการเรียนการสอนด้วยกระบวนการนเิ ทศแบบรว่ มพฒั นา
สว่ นท่ี ๕ มาตรการและแนวทางการขับเคลื่อนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้เครือข่าย
การจดั การศกึ ษา และจดุ เนน้ นโยบาย
การส่งเสรมิ สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษามีความเข้มแขง็ ในการบรหิ าร และการจัดการเรยี นการสอนอย่างมี
คุณภาพได้มาตรฐาน และส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐาน
การเรียนรขู้ องหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นงานตามหน้าท่ีความรับผิดชอบ
ตามมาตรฐานวชิ าชีพศึกษานิเทศก์
หวังเป็นอย่างย่ิงว่าคู่มือการปฏิบัติงานศึกษานิเทศก์ฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาการจัด
การศกึ ษาใหบ้ รรลุเป้าหมายสูงสุดตอ่ ไป

นางนนั ท์นภัส สกั ขาพรม
ศกึ ษานเิ ทศก์

คมู่ อื ปฏิบตั งิ านศึกษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | ข

สารบัญ หนา้
ก
เรือ่ ง ข
คำนำ ๑
สารบญั ๑
ตอนที่ ๑ บทบาท หน้าท่ี และความรับผดิ ชอบของศึกษานเิ ทศก์ ๑
๔
1. มาตรฐานวชิ าชพี ศกึ ษานิเทศก์ 7
๑.๑ มาตรฐานความรู้และประสบการณว์ ชิ าชีพ 7
๑.๒ มาตรฐานการปฏบิ ัติงานของศกึ ษานิเทศก์ 8
๑.๓ มาตรฐานการปฏบิ ัตติ นของศกึ ษานิเทศก์ 9
9
2. หน้าท่ีความรบั ผดิ ชอบตามมาตรฐานการกำหนดตำแหน่ง 9
ขอบขา่ ยภารกิจของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ๑0
๑0
ตอนท่ี ๒ บทบาทหน้าท่ีความรบั ผิดชอบตามภาระงาน ๑0
1. ภาระงานที่รบั ผิดชอบ ๑1
2. งานตามโครงสรา้ งกลุม่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา ๑2
3. งานกลุม่ สาระการเรียนรู้ 16
4. งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา แยกตามโรงเรียน 19
5. งานนโยบายและจดุ เนน้
6. งานอืน่ ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย 19
๒3
ตอนที่ ๓ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านตามภาระงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 28
ตอนที่ ๔ นิเทศ ติดตามการยกระดับการเรยี นการสอนด้วยกระบวนการนเิ ทศแบบร่วมพฒั นา 29
ตอนท่ี ๕ มาตรการและแนวทางการขบั เคลื่อนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ 30
เครือขา่ ยการจัดการศึกษา และจุดเนน้ นโยบาย

แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้
แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพเครือข่ายการจดั การศึกษา
Flow Chart การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
ภาคผนวก
คำสง่ั

คู่มอื ปฏิบัตงิ านศึกษานิเทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 1

ตอนท่ี ๑ บทบาท หนา้ ทแี่ ละความรบั ผิดชอบของศกึ ษานิเทศก์

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
เป็นกลุ่มงานดำเนินการเก่ียวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล
การพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการ บริหารและการ
จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพเท่าเทียมกันโดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ผู้เรียน ทั้งในระบบ
นอกระบบและตามอัธยาศัย เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา โดยปฏิบัติหน้าที่
เกย่ี วกับงานวชิ าการและงานนิเทศการศึกษา เพอ่ื ปรบั ปรุงการเรยี นการสอนใหไ้ ด้มาตรฐาน ค้นควา้ ทางวชิ าการ
และวิเคราะห์ วิจัย ติดตามตรวจสอบและประเมินผล เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
ย่ิงขึ้น และปฏิบัติหน้าที่อื่นท่ีได้รับมอบหมาย โดยมีความรู้ ความเข้าใจในหลักการนิเทศการศึกษา หลักสูตร
กระบวนการเรียนรู้ การวดั การประเมนิ ผลการศึกษา การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ระบบดูแลช่วยเหลอื ครแู ละ
ผู้เรียนระดับสูง มีความสามารถในการวางแผนการนิเทศการศึกษา งานวิชาการ งานติดตาม ตรวจสอบ
ประเมินผลการจัดการศึกษา และจัดทำรายงานโดยแสดงให้เห็นว่ามีการวิจัยและพัฒนา สร้างองค์ความรู้ใหม่
เพื่อนำผลไปใช้ในการพัฒนาการนิเทศการศึกษา มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง มีการถ่ายทอดและได้รับการ
ยอมรับและมีการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ มีเทคนิคช้ันสูงในการนิเทศอย่างมีประสิทธภิ าพ ประสิทธิผล
สามารถพัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษาจนเป็นแบบอย่างแก่วิชาชีพ ส่งผลให้ครูและบุคลากรในเขตพื้นท่ี
การศึกษาสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีคุณภาพตามมาตรฐานของเขตพื้นที่
การศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ เปน็ ผู้มวี ินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณทางวชิ าชพี

๑. มาตรฐานวิชาชีพศึกษานเิ ทศก์
ศึกษานิเทศก์ในสำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง ต้องมีมาตรฐานวิชาชีพศึกษานิเทศก์

ประกอบด้วยมาตรฐาน 3 ด้าน คือ มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน และ
มาตรฐานการปฏบิ ตั ิตน (จรรยาบรรณของวิชาชพี )

๑.๑ มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชพี
ศึกษานิเทศก์ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่าปริญญาโททางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือมีคุณวุฒิ

อื่น ๆ ท่ีครุ ุสภารับรอง โดยมมี าตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ิชาชพี ดังต่อไปน้ี

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ
๑. การนิเทศการศึกษา
๑. หลักการและรปู แบบการนิเทศ ๑. สามารถวเิ คราะห์ วจิ ัย ส่งเสริม

๒. วธิ ีการและกระบวนการนิเทศ ให้ข้อเสนอแนะเพ่ือพฒั นาระบบ

๓. กลยทุ ธก์ ารนิเทศการศกึ ษา การนเิ ทศภายในสถานศึกษา

๓.๑ การวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมการนเิ ทศ ๒. สามารถติดตาม ประเมนิ ผล

การศึกษา และรายงานผลการจดั กระบวน

๓.๒ การสรา้ งทกั ษะในการนเิ ทศ

๓.๓ การใช้กลยทุ ธใ์ นการนิเทศ การเรยี นรู้ การสอน และการ

คู่มอื ปฏิบตั ิงานศึกษานเิ ทศก์ นางนนั ท์นภสั สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 2

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ

๒. นโยบายและการ ๓.๔ การนำนวตั กรรมมาประยกุ ต์ใช้ใน บริหารจดั การการศึกษา
วางแผนการศึกษา
การนิเทศ ๓. สามารถประสาน สนับสนนุ
๓. การพฒั นาหลกั สตู ร
และการสอน ๓.๕ การควบคมุ และการประเมินเพือ่ และเผยแพรผ่ ลงานด้านการนิเทศ

การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา การศกึ ษาแก่หนว่ ยงานที่เก่ยี วขอ้ ง

๔. การนิเทศภายใน ๔. สามารถใช้เทคนิคการนิเทศได้

อยา่ งหลากหลายดว้ ยความเป็น

กลั ยาณมติ ร

๑. ระบบและทฤษฎีการวางแผน ๑. สามารถใหค้ ำแนะนำ ปรึกษา

๒. บรบิ ททางเศรษฐกิจ สงั คม และ เกยี่ วกบั การวิเคราะหข์ ้อมูล และ

การเมืองไทยที่มีอทิ ธิพลตอ่ การศกึ ษา รายงานผลเพื่อจัดทำนโยบาย

๓. แผนการศกึ ษาระดับชาติและระดบั แผน และการติดตามประเมินผล

ตา่ ง ๆ ด้านการศึกษา

๔. การวเิ คราะหแ์ ละกำหนดนโยบาย ๒. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา

การศึกษา เก่ียวกับการกำหนดนโยบายและ

๕. การวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา การวางแผนดำเนินงาน และการ

๖. การพัฒนาและประเมนิ นโยบาย ประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษา

การศกึ ษา ๓. สามารถใหค้ ำแนะนำ ปรกึ ษา

เกยี่ วกบั การจดั ทำแผนพฒั นา

คณุ ภาพการศึกษาทม่ี งุ่ ให้เกิดผลดี

คมุ้ คา่ ต่อการพฒั นาคณุ ภาพ

การศึกษา สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม

อยา่ งย่ังยืน

๑. ความรู้เกีย่ วกบั หลกั สูตร ๑. สามารถให้คำแนะนำ ปรึกษา

๒. การสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา เก่ยี วกบั การพัฒนาหลกั สูตรและ

๓. หลักการพัฒนาหลักสูตร การจดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษา

๔. การจัดการเรียนรู้ ๒. สามารถสาธิต แนะนำครูใหจ้ ดั

๕. จติ วทิ ยาการศกึ ษา กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมการเรียนรู้ได้

๖. การวัดและการประเมินผล เตม็ ศกั ยภาพของผ้เู รยี น

๗. การจดั การศึกษาพิเศษ ๓. สามารถประเมนิ หลักสูตรและ

การนำหลกั สตู รไปใช้

คมู่ ือปฏบิ ตั งิ านศึกษานิเทศก์ นางนนั ท์นภัส สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 3

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ

๔. การประกนั คุณภาพ ๑. การบรหิ ารคณุ ภาพ ๑. สามารถศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ยั
การศกึ ษา ๒. การประกนั คุณภาพการศึกษา การจดั ทำมาตรฐาน และการ
๓. มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา พัฒนาระบบประกันคณุ ภาพ
๔. กระบวนการประเมินคุณภาพภายใน ภายในของสถานศึกษา
และภายนอกสถานศึกษา ๒. สามารถนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม
และประเมนิ ผลการประกัน
๕. การบรหิ ารจัดการ ๑. หลกั และระบบขอบขา่ ยการจดั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
การศึกษา การศึกษา ๓. สามารถใหค้ ำปรึกษา
๒. หลกั การบรหิ ารจดั การการศกึ ษา ขอ้ เสนอแนะ และการวางระบบ
โดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน การจดั ทำรายงานผลการประเมิน
๓. การปฏริ ูปการศกึ ษา ตนเองของสถานศึกษาเพือ่ การ
๕. กฎหมายและระเบียบทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั พฒั นาอยา่ งต่อเนื่องและพรอ้ มรับ
การจัดการศึกษา การประเมนิ ภายนอก

๖. การวิจัยทางการศึกษา ๑. ระเบียบวิธีวิจยั ๑. สามารถให้คำปรกึ ษา แนะนำ
๒. กระบวนการวิจัย การจดั การศกึ ษาให้บรรลุ
๓. การนำผลการวิจยั ไปใช้ วัตถปุ ระสงคต์ ามเจตนารมณ์ของ
การศกึ ษา
๒. สามารถนเิ ทศการบริหาร
จัดการสถานศึกษาไปสู่องคก์ รแห่ง
การเรยี นรู้
๓. สามารถบริหารจดั การ
การศึกษาโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน

๑. สามารถใหค้ ำแนะนำ ปรึกษา
เกย่ี วกบั การนำกระบวนการวจิ ัย
ไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและ
พฒั นาการเรยี นการสอน
๒. สามารถให้คำแนะนำ ปรกึ ษา
เก่ียวกบั การนำผลการวจิ ัยไปใชใ้ น
การพัฒนาการจดั การเรียนการ
สอน
๓. สามารถดำเนนิ การวจิ ัยเพื่อ
สร้าง องค์ความรใู้ หม่ ๆ ด้านการ
เรียนรแู้ ละการจัดการศึกษา

คู่มอื ปฏิบตั ิงานศกึ ษานิเทศก์ นางนนั ทน์ ภสั สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 4

มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ
๗. กลวิธีการถา่ ยทอด ๑. กลวธิ ีการนำเสนอความรู้ แนวคิด
ความรู้ แนวคดิ ทฤษฎี ทฤษฎีทเี่ หมาะสมกับการเรียนรู้ ๑. สามารถเขยี นเอกสารทาง
และผลงานทางวชิ าการ ๒. การเขยี นรายงาน บทความ ผลงาน ผล วิชาการประเภทต่าง ๆ
การศกึ ษาค้นควา้ และอืน่ ๆ ๒. สามารถแนะนำและให้
๘. การบริหารจดั การ ๓. การวิเคราะห์ วิจารณผ์ ลงานวิชาการ คำปรกึ ษา การเขียนเอกสารทาง
เทคโนโลยีสารสนเทศ อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิชาการแกค่ รแู ละบคุ ลากร
ทางการศกึ ษา
๙. คณุ ธรรมและจริยธรรม ๑. หลักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๓. สามารถนำเสนอความรู้
สำหรับ ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ๒. อนิ เทอร์เน็ต แนวคิด ทฤษฎีดว้ ยวิธกี ารที่
ทางการศึกษา ๓. คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน หลากหลายและเหมาะสมต่อการ
๔. ระบบมัลตมิ ีเดยี แบบปฏิสัมพนั ธ์ เรียนรู้
๕. สำนกั งานอัตโนมัติ
๑. สามารถใช้เทคโนโลยี
๑. คุณธรรมและจรยิ ธรรมสำหรับผู้ สารสนเทศ เพื่อการพฒั นาตน
ประกอบวิชาชพี ทางการศึกษา และการพัฒนางานได้อย่าง
๒. จรรยาบรรณของวิชาชพี ทางการศึกษา เหมาะสม
๓. การบรหิ ารกิจการบา้ นเมืองท่ีดี ๒. สามารถใหค้ ำปรึกษา แนะนำ
การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอื่
พัฒนาการจัดการศึกษาแก่
สถานศกึ ษา

๑. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณของ
วิชาชีพทางการศึกษา
๒. มีหลกั ธรรมในการนเิ ทศและ
ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทดี ี

๑.๒ มาตรฐานการปฏิบตั ิงานของศกึ ษานเิ ทศก์
ศึกษานิเทศก์ทุกคนในสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ต้องมีมาตรฐานการ

ปฏิบัตงิ าน ดังน้ี
๑. ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาการนิเทศการศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนา

วิชาชีพทางการศึกษา โดยการเข้าร่วมเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กรวิชาชีพ ด้วยการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ
ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับการพัฒนาวชิ าชีพ ไดแ้ ก่ การเป็นผูร้ ่วมงาน การเปน็ ผู้จัดงานหรือกิจกรรม รวมทั้งการเป็นผู้เสนอ
ผลงานและเผยแพร่ผลงาน เพื่อให้สมาชิกยอมรับและเห็นคุณประโยชน์ของศึกษานิเทศก์ที่มีต่อการพัฒนา
องค์กร ตลอดจนการนำองค์กรใหเ้ ปน็ ท่ียอมรบั ของสงั คมโดยส่วนรวม

๒. ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมการนิเทศการศึกษา โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้รับการนิเทศ
แสดงความรกั ความเมตตา และความปรารถนาดีตอ่ ผรู้ ับการนิเทศด้วยการตัดสินใจในการทำงานต่าง ๆ เพื่อผล
การพัฒนาที่จะเกิดข้ึนกับผู้รับการนิเทศ ศึกษานิเทศก์ต้องวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของตนกับ

คูม่ อื ปฏิบตั ิงานศึกษานิเทศก์ นางนนั ทน์ ภัส สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 5

ผลท่ีจะเกิดแก่ผู้รับการนิเทศแล้วเลือกเฉพาะกิจกรรมที่จะนำไปสู่ ผลทางบวกเสมอ อีกทั้งระมัดระวังไม่ให้เกิด
กิจกรรมท่ีมีผลทางลบโดยมิได้ต้ังใจเพ่ือนำไปสู่ความไว้วางใจ ความศรัทธาของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่อการนิเทศ
และเหน็ ประโยชนข์ องการนเิ ทศ

๓. มุ่งมั่นพัฒนาผู้รับการนิเทศให้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมจนเกิดผลต่อการพัฒนาอย่างเต็ม
ศักยภาพ ลงมือปฏบิ ัติกิจกรรมการพัฒนา จนเป็นผลให้เกดิ การพัฒนาเต็มศักยภาพ ศึกษานเิ ทศก์มืออาชีพต้อง
กำหนด ปรบั เปล่ียนแนวทางการนเิ ทศ เพ่ือนำไปสู่การพัฒนาผูร้ ับการนิเทศอย่างเต็มศกั ยภาพ โดยศึกษาจุดเด่น
จุดด้อยของผู้รับการนิเทศกำหนดจุดที่จะพัฒนาเลือกใช้วิธีที่เหมาะสมกับการพัฒนาด้านนั้น ๆ แล้วใช้เทคนิค
การนิเทศให้ผู้รับการนิเทศได้ลงมือปฏิบัติจริง ประเมิน ปรับปรุง ให้ผู้รับการนิเทศรู้ศักยภาพ เลือกแนวทางที่
เหมาะสมกับงาน และลงมือปฏิบัติจนเป็นผลให้ศักยภาพของผู้รับการนิเทศและศึกษานิเทศก์เพิ่มพูนพัฒนา
กา้ วหน้าอย่างไม่หยดุ ย้งั นำไปส่กู ารเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้

๔. พัฒนาแผนการนิเทศให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง วางแผนการนิเทศได้อย่างมี
ยุทธศาสตร์เหมาะสมกับเง่ือนไข ขอ้ จำกดั ของผู้รับการนิเทศ สอดคลอ้ งกับนโยบาย แนวทาง และเป้าหมายของ
การพัฒนา เมื่อนำไปปฏิบตั ิจะเกิดผลต่อการพัฒนาอย่างแท้จริง แผนการนิเทศต้องมีกิจกรรมสำคัญที่นำไปสู่ผล
ของการพัฒนา ความสอดคล้องระหว่างกิจกรรมกับผลงานถือเป็นคุณภาพสำคัญท่ีนำไปสู่การปฏิบัติงานท่ีมี
ประสิทธิภาพสูง มีความคุ้มคา่ และเกดิ ผลจรงิ

๕. พัฒนาและใช้นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาจนเกิดผลงานที่มีคุณภาพสูงข้ึนเป็นลำดับ
ตอ้ งมีความรู้ในการนิเทศแนวใหม่ ๆ เลือกและปรับปรุงใช้นวตั กรรมไดห้ ลากหลาย ตรงกบั สภาพการณ์ เงื่อนไข
ข้อจำกัดของงานและผู้รับการนิเทศจนนำไปสู่ผลได้จริง เพื่อให้ผู้รับการนิเทศ ใช้ศักยภาพของตนอย่างเต็มท่ี
มคี วามภาคภูมใิ จในผลงานร่วมกนั และก้าวหนา้ พัฒนาอยา่ งไมห่ ยดุ ยงั้

๖. จัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้รับการนิเทศ เลือกและใช้
กิจกรรมการนิเทศท่ีจะนำไปสู่การเปล่ียนแปลงที่ดีข้ึนของผู้รับการนิเทศ จนผู้รับการนิเทศมีนิสัยในการพัฒนา
ตนเองอยู่เสมอ ศึกษานเิ ทศก์ตอ้ งรู้จักเสน้ พัฒนาของผู้รับการนิเทศและเพยี รพยายามกระตุ้นย่ัวยุท้าทายใหผ้ ู้รับ
การนิเทศลงมอื ปฏิบตั ิกจิ กรรมเพ่ือการพัฒนา ด้วยความรสู้ ึกประสบผลสำเร็จเป็นระยะ ๆ โดยพยามยามใหผ้ รู้ ับ
การนิเทศมีความรู้สึกเป็นเจ้าของการทำกิจกรรมและการพัฒนาของผู้รับการนิเทศเอง ขัน้ ตอนในการนิเทศควร
เริ่มจาก การริเริ่ม การร่วมพัฒนา และการสนับสนุนข้อมูลให้กำลังใจให้ผู้รับการนิเทศค้นหาปฏิบัติ ประเมิน
และปรับปรุงงานต่าง ๆได้ด้วยตนเอง เพ่ือให้เกิดค่านิยมและนิสัยในการปฏิบัติ เกิดเป็นการพัฒนางานในภาวะ
ปกติ เปน็ บุคลกิ ภาพถาวรของผู้รับการนเิ ทศตลอดไป รวมทั้งเกดิ ความช่นื ชมและศรัทธาความสามารถของตน

๗. รายงานผลการนเิ ทศการศึกษาไดอ้ ย่างเป็นระบบ สามารถนำเสนอผลงานทไี่ ด้ทำสำเร็จแล้ว
ดว้ ยการรายงานผลท่ีแสดงถึงการวเิ คราะห์อย่างรอบคอบ ซ่ึงครอบคลุมการกำหนดงานท่ีจะนำไปสู่ผลแห่งการ
พัฒนา การลงมือปฏิบัติจริง และผลที่ปรากฏมีหลักฐานยืนยันชัดเจน การจัดทำรายงานเป็นโอกาสที่จะได้คิด
ทบทวนถึงงานท่ีทำแล้วว่ามีข้อจำกัด ผลดี ผลเสีย ผลกระทบที่มิได้ระวังไว้อย่างไร ถ้าผลงานเป็นผลดีจะช่ืนชม
ภาคภูมิใจไดใ้ นส่วนใด นำเสนอให้เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นไดอ้ ย่างไร ถ้าผลงานยังไม่สมบูรณ์ จะปรับปรุงเพิ่มเติม
ได้อย่างไร และจะนำประสบการณ์ท่ีได้รับไปใช้ประโยชน์ในการทำงานต่อไปอย่างไร คุณประโยชน์ของรายงาน
ที่ดีย่อมนำไปสู่การประเมินตนเอง การชื่นชมความสามารถของผู้ปฏิบัติ การเรียนรู้เก่ียวกับความสามารถ และ
ศักยภาพของผู้ปฏิบัตทิ ี่จะก่อใหเ้ กิดการยอมรบั และช่ืนชมในความสามารถของตน

คู่มอื ปฏิบัติงานศกึ ษานิเทศก์ นางนันท์นภสั สกั ขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 6

๘. ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างทดี่ ี โดยการให้คำปรึกษา แนะนำ หรอื จัดกิจกรรม เพื่อให้ผรู้ ับการ
นเิ ทศปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมสำคัญตามเงอ่ื นไขท่ผี ู้นเิ ทศเสนอแนะ ดังน้ัน ผู้นิเทศต้องประพฤติปฏบิ ัติให้เป็น
ที่ประจักษ์เสียก่อน เพ่ือให้คำปรึกษา คำแนะนำ หรือกิจกรรมนั้น ๆ มีน้ำหนัก มีความสำคัญน่าเช่ือถือ ผู้นิเทศ
จำเป็นต้องเป็นแบบอย่างที่ดที ้ังบุคลกิ ภาพ การปฏิบัติตน มีคุณธรรมจรยิ ธรรม จะช่วยให้ผู้รับการนิเทศเชื่อถือ
ศรัทธาต่อการนิเทศการศกึ ษา และปฏบิ ตั ิตามดว้ ยความพงึ พอใจ

๙. ร่วมพัฒนางานกับผู้อ่ืนอย่างสร้างสรรค์ เสนอแนวทางปรับปรุงที่ดีกว่าเดิม แนะนำการ
ปฏิบัติที่เป็นผลดีกว่าเดิม ไม่หยุดอยู่เพียงการวิพากษ์วิจารณ์ แต่จะช้ีนำแนวทางการแก้ปัญหา ท่ีนำไปสู่ผลดี
เป็นผู้สามารถร่วมคิด ร่วมวางแผน และร่วมปฏิบัติ เพื่อพัฒนางานขององค์กร เพื่อนร่วมวิชาชีพและชุมชน
ด้วยความเต็มใจ เต็มความรู้ความสามารถและคาดหวังผลที่ดีที่สุดท่ีจะเกิดขึ้น โดยตระหนักถึงความสำคัญ
ยอมรบั ในความรู้ความสามารถและรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อนื่ รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้อื่นไดใ้ ช้ความสามารถของ
ตนอย่างเต็มศักยภาพ ท้ังนี้เพ่ือเสริมสร้างบรรยากาศประชาธิปไตยในการทำงานที่จะนำไปสู่ผลงานที่ดีที่สุด
อยู่เสมอ เป็นที่ยอมรับของผู้รับการนิเทศและผู้ร่วมงาน จนผู้รับการนิเทศเกิดศรทั ธาต่อการนิเทศ การปรับปรุง
งานและการร่วมงานกบั ผ้อู ่นื

๑๐. แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนาความเป็นผู้รอบรู้ ทันสมัย และทันโลก
ศกึ ษานิเทศกม์ ืออาชีพต้องติดตามการเปล่ียนแปลงทีเ่ กิดขึ้นในโลกทุกด้านจนสามารถสนทนากับผู้อ่ืนด้วยขอ้ มูล
ข่าวสารท่ีทันสมัยและนำข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ไปใช้ในการพัฒนางานและพัฒนาผู้รับการนิเทศ การต่ืนตัว
การรบั รู้ และการมีขอ้ มูลสารสนเทศเหล่าน้ี นอกจากเป็นประโยชนต์ อ่ งานนิเทศแล้ว ยงั นำมาซ่ึงการยอมรบั และ
ความร้สู ึกเชอ่ื ถอื ของผู้รบั การนิเทศ อันเปน็ เงื่อนไขเบือ้ งต้นที่จะนำไปสู่การพฒั นาที่ลึกซง้ึ ต่อเนื่องต่อไป

๑๑. เป็นผู้นำและสร้างผู้นำทางวิชาการ สร้างวัฒนธรรมในการพัฒนางานวิชาการ ด้วยการ
พูดนำ ปฏิบัตินำ และจัดระบบงานให้สอดคล้องกับวัฒนธรรมการพัฒนาวิชาการ โดยการให้รางวัลแก่ผู้รับการ
นิเทศท่ีปฏิบัติงานสำเร็จแล้ว จนนำไปสู่การพัฒนาตนเอง คิดได้เอง ตัดสินใจได้เอง พัฒนางานได้เองของผู้รับ
การนิเทศ ศึกษานิเทศก์จึงต้องแสดงออกอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอเกี่ยวกับวัฒนธรรมในการพัฒนางาน
วิชาการด้วยความกระตือรือร้น เพียรพยายามท่ีจะบริการอย่างเต็มท่ี ตามขีดสูงสุดของความสามารถ เพ่ือให้
ผู้รับการนิเทศ เกิดความมั่นใจในการปฏิบัติ สามารถเลือกการกระทำท่ีสอดคล้องกับวัฒนธรรม แสดงออกและ
ช่ืนชมได้ด้วยตนเอง ศึกษานิเทศก์มืออาชีพจึงต้องสร้างศรัทธาความไว้วางใจและความรู้สึกประสบผ ลสำเร็จ
ให้แก่ผู้รับการนิเทศแต่ละคนและทุกคนจนเกิดภาพความเป็นผู้นำทางวิชาการ นำไปสู่การเป็นบุคคลแห่งการ
เรียนรอู้ ยา่ งแทจ้ ริง

๑๒. สร้างโอกาสในการพัฒนางานได้ทุกสถานการณ์ สอดคล้องกบั ความก้าวหนา้ ของโลกอย่าง
ไม่หยุดย้ัง ศึกษานิเทศก์จำเป็นต้องรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงและสามารถจัดการต่อการเปล่ียนแปลงให้
สอดคล้องสมดุลและเสริมสร้างซึ่งกันและกันศึกษานิเทศก์มืออาชีพจึงต้องตื่นตัวอยู่เสมอ มองเห็นการ
เปล่ียนแปลงอย่างรอบด้าน ท้ังในปัจจุบันและอนาคต กล้าที่จะตัดสินใจดำเนินการเพ่ือผลต่อวิชาชีพ การนิเทศ
การศึกษาในอนาคต อย่างไรก็ตามการรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงน้ีจะเป็นการประกันได้ว่าการพัฒนาวิชาชีพ
การนิเทศการศึกษาจะปรับเปลยี่ นได้ทันกับการเปล่ียนแปลงอยู่เสมอ สง่ ผลให้วิชาชีพการนเิ ทศการศึกษาพัฒนา
ไดอ้ ยา่ งยงั่ ยนื ผันแปรตามความก้าวหน้าตลอดไป

คู่มือปฏิบตั ิงานศึกษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภัส สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 7

๑.๓ มาตรฐานการปฏิบตั ิตนของศึกษานเิ ทศก์
ศกึ ษานิเทศก์ ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ต้องมีมาตรฐานการปฏิบัติ

ตน ตามขอ้ บงั คบั ข้อคุรุสภาว่าดว้ ยจรรยาบรรณวิชาชพี ประกอบดว้ ย
๑. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา ต้องมวี ินัยในตนเอง พัฒนาตนเองดา้ นวิชาชีพ บุคลิกภาพ

และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพฒั นาทางวิทยาการ เศรษฐกจิ สังคม และการเมอื งอย่เู สมอ
๒. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ และ

เป็นสมาชกิ ท่ดี ขี ององคก์ รวชิ าชพี จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
๓. ผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศึกษา ตอ้ งรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กำลงั ใจแก่

ศษิ ย์และผรู้ ับบรกิ าร ตามบทบาทหน้าท่โี ดยเสมอหน้า
๔. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยท่ีถูกต้องดี

งามแก่ศิษยแ์ ละผ้รู ับบรกิ าร ตามบทบาทหนา้ ท่อี ยา่ งเตม็ ความสามารถด้วยความบรสิ ทุ ธใิ์ จ
๕. ผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา ตอ้ งประพฤตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ีทัง้ ทางกาย วาจา และจิตใจ
๖. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย

สตปิ ัญญา จติ ใจ อารมณ์ และสงั คมของศษิ ย์และผูร้ ับบริการ
๗. ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรยี ก

รับหรอื ยอมรบั ผลประโยชนจ์ ากการใชต้ ำแหน่งหนา้ ท่โี ดยมชิ อบ
๘. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงชว่ ยเหลอื เก้ือกลู ซ่ึงกันและกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยึด

มน่ั ในระบบคณุ ธรรม สรา้ งความสามัคคใี นหมู่คณะ
๙. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนา

เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ส่ิงแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวมและยึดมั่นใน
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข
๒. หนา้ ทีค่ วามรับผดิ ชอบตามมาตรฐานการกำหนดตำแหนง่

ศึกษานิเทศก์ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ปฏิบัติหน้าท่ีเก่ียวกับงานวิชาการ
และงานนิเทศการศกึ ษา เพ่ือปรับปรุงการเรยี นการสอนให้ได้มาตรฐาน ดงั นี้

๒.๑ งานนิเทศการศกึ ษา โดยส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาบรหิ ารหลักสูตรสถานศกึ ษา จัดกระบวนการเรยี นรู้
มีระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา พัฒนาการวัดและประเมนิ ผลการศึกษา
พัฒนาสื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศึกษาได้อย่างมีคณุ ภาพ

๒.๒ การศึกษา ค้นคว้าทางวิชาการ เพ่ือจัดทำเป็นเอกสาร คู่มือและส่ือใช้ในการปฏิบัติงานและ
เผยแพรใ่ ห้ครูไดใ้ ชใ้ นการพฒั นาการจดั กระบวนการเรยี นการสอน

๒.๓ การวิเคราะห์ วิจัยเก่ียวกับการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ส่ือนวัตกรรมและ
เทคโนโลยีทางการศึกษา พัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการ พัฒนามาตรฐานและการประกันคุณภาพ
การศึกษา เพื่อใช้ในการปฏิบตั ิงานและเผยแพรแ่ ก่ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ครูและผสู้ นใจทั่วไป

๒.๔ การติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล เพ่ือเป็นขอ้ มูลและสารสนเทศในการวางแผนการนิเทศและ
การพฒั นางานวิชาการ

๒.๕ ปฏบิ ัติงานอนื่ ๆ ทผี่ บู้ ังคบั บัญชามอบหมาย

คู่มือปฏิบัตงิ านศึกษานิเทศก์ นางนนั ทน์ ภสั สกั ขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 8

ขอบขา่ ยภารกิจของกลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล
การจดั การศกึ ษา

1. กลมุ่ งานพัฒนาหลักสตู ร 2. กลมุ่ งานวดั และประเมินผล 3. กลุ่มงานสง่ เสริมและพัฒนา
สือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยี
การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานและ การศกึ ษา ทางการศกึ ษา
2.๑ งานส่งเสรมิ การวัดและ
กระบวนการเรียนรู้ 3.๑ งานสง่ เสรมิ พัฒนาส่ือ
1.๑ งานสง่ เสรมิ พฒั นา ประเมินผลการศึกษา นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการ
2.๒ งานส่งเสรมิ และพฒั นา ศกึ ษา
หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย
1.2 งานส่งเสรมิ พฒั นา เครื่องมอื วดั และประเมินผลการ 3.๒ งานศึกษา ค้นควา้ วิเคราะห์
วิจยั การพฒั นาสือ่ นวตั กรรมและ
หลกั สตู รการศกึ ษาพิเศษ จัดการศึกษา เทคโนโลยที างการศึกษา
ผูด้ ้อยโอกาสและมีความสามารถ 2.๓ งานติดตาม ตรวจสอบ
พเิ ศษ
และประเมนิ ผลการวดั และ
1.3 งานส่งเสรมิ พฒั นา ประเมนิ ผลการศึกษา
หลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 2.๔ งานทดสอบทางการศึกษา

1.4 งานศึกษาค้นควา้
วเิ คราะห์ วจิ ัย การพัฒนาหลกั สตู ร
และกระบวนการเรยี นรู้

4. กลมุ่ งานนเิ ทศ ตดิ ตามและ 5. กล่มุ งานส่งเสริมพัฒนา 6. กล่มุ งานเลขานกุ าร
ระบบการประกนั คุณภาพ คณะกรรมการตดิ ตาม
ประเมินผลระบบบริหารและ ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และ
การศกึ ษา นิเทศการศกึ ษา
การจดั การศึกษา 5.๑ งานสง่ เสริมการพัฒนา
4.๑ งานส่งเสรมิ และพฒั นา 6.๑ งานพัฒนาระบบข้อมูล
ระบบการประกันคุณภาพภายใน และสารสนเทศ
ระบบการนิเทศและการจัด สถานศกึ ษา
กระบวนการเรยี นรู้ 6.๒ งานวางแผนการติดตาม
5.๒ งานตรวจสอบคุณภาพ ตรวจสอบ ประเมินผล และ
4.๒ งานส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภายในสถานศึกษา นิเทศการศกึ ษา
เครือข่ายการนเิ ทศของเขตพนื้ ที่
การศึกษา สถานศกึ ษา หน่วยงาน 5.๓ งานส่งเสริมและ 6.๓ งานรายงานผลการ
ที่เกย่ี วขอ้ ง และชมุ ชน ประสานงานการประกนั คุณภาพ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล
ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา และนเิ ทศการศึกษา
4.๓ งานนเิ ทศ ตดิ ตาม
ตรวจสอบและประเมนิ ผลการ 5.๔ งานศกึ ษาค้นควา้
บรหิ ารและการจัดการศึกษาขนั้ วิเคราะห์ วจิ ัย มาตรฐานและการ
พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

4.๔ งานศกึ ษาคน้ ควา้ 2565
วเิ คราะห์ วิจัยการพฒั นาระบบ
บรหิ ารและจดั การศกึ ษา

คูม่ ือปฏิบตั ิงานศึกษานิเทศก์ นางนันทน์ ภัส สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ

กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 9

ตอนท่ี ๒ บทบาทหน้าท่ีความรับผดิ ชอบตามภาระงาน

1. ภาระงานทีร่ บั ผิดชอบ

นางนนั ท์นภัส สักขาพรม ตำแหน่ง ศึกษานเิ ทศก์ วิทยฐานะ ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการ ตำแหนง่ เลขที่ 71
ปฏิบัติหน้าที่ราชการในกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษาระนอง ดงั ต่อไปนี้

1. หวั หนา้ กล่มุ งานวัดและประเมนิ ผลการศึกษา
2. วจิ ัย พัฒนา สง่ เสรมิ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินเก่ียวกับการวดั และประเมนิ ผลการศกึ ษา
3. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการจัดการเรียนการสอนท่ี
เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ
4. ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพ่ือพัฒนาหลักสูตรการสอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน กลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณติ ศาสตร์
5. ประสาน ส่งเสริม บรหิ ารจดั การงานวจิ ยั การศึกษาทงั้ ระบบ
6. นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
7. ศกึ ษา วเิ คราะห์ วิจัยและพัฒนาสื่อนวตั กรรมการนเิ ทศการศกึ ษา
8. งานวิจยั ทางการศึกษา
9. ปฏบิ ตั ิงานรว่ มมอื สนับสนุนการปฏบิ ัติงานของหน่วยงานอนื่ ท่ีเกี่ยวข้อง หรือได้รับมอบหมาย
10. ตรวจ ติดตาม ประเมินผล และนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพ่ือพัฒนาการนิเทศและพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 8
11. งานโครงการ/งานนโยบาย ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ประกอบดว้ ย

11.1 งานส่งเสรมิ กิจกรรมการคดิ เลขเร็วแบบอินเดีย (เวทคณติ )
11.2 โรงเรียนขนาดเลก็
11.3 ผู้รบั ผิดชอบงานวิจัยระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษา
11.4 งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
12. ปฏิบตั ิงานอนื่ ๆ ท่ผี ้บู งั คับบญั ชามอบหมาย

2. งานตามโครงสร้างกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา

ที่ กล่มุ งาน ผรู้ ับผิดชอบ
๑ กลุ่มงานวดั และประเมนิ ผลการศึกษา
๑. นางนนั ท์นภสั สกั ขาพรม
๒. นางเพ็ญณี แก้วเกอื้ กลู
๓. นางสาวช่อเพชร พฤกษว์ รุณ
4. นางสาวอัจฉราวดี อร่ามวิทยานกุ ลู

คู่มือปฏบิ ตั ิงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันท์นภสั สกั ขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

๒. งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ห น้ า | 10

ที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผรู้ บั ผิดชอบ
๑ คณิตศาสตร์ นางนันทน์ ภัส สักขาพรม

๓. งานนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา เครือขา่ ยการจดั การศึกษา

ท่ี เครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษา จำนวน ผรู้ บั ผดิ ชอบ
1 เครอื ข่ายการจดั การศึกษาท่ี ๘ ศิลาสลัก
โรงเรยี น

๑1 ๑. นิคมสงเคราะห์

๒. บ้านหนิ ววั

๓. บา้ นทงุ่ มะพรา้ ว

๔. บ้านนำ้ ขาว

๕. เพียงหลวง ๑๕ (บ้านรังแตน)

๖. บ้านหนองจกิ

๗. บา้ นคลองเงนิ

๘. บ้านหาดจิก

๙. วดั สวุ รรณครี ี

๑๐. ทบั หลีสรุ ิยวงศ์

๑๑. บา้ นสองพีน่ อ้ ง

๕. งานตามนโยบายและจุดเนน้ ผ้รู บั ผิดชอบ
นางนนั ทน์ ภสั สกั ขาพรม
ท่ี งานนโยบายและจดุ เน้น
๑ งานส่งเสริมกิจกรรมการคิดเลขเรว็ แบบอนิ เดีย (เวทคณติ )
๒ โรงเรียนขนาดเลก็
๓ ผูร้ ับผดิ ชอบงานวจิ ัยระดับเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา
๔ งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ าง

วชิ าชีพ (PLC)

คู่มือปฏบิ ตั งิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนนั ทน์ ภัส สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

๖. งานอืน่ ๆ ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ห น้ า | 11

ที่ งานที่ได้รับมอบหมายพเิ ศษ ผรู้ บั ผิดชอบ
๑ โครงการนอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา สู่การปฏิบัติ ศกึ ษานเิ ทศก์ทุกคน
ศกึ ษานเิ ทศก์ทุกคน
“ตลาดนัดวิชาการ สะพานเชือ่ มโยง สูโ่ ลกอาชพี ”
๒ โครงการการพัฒนาผูเ้ รียนตามศกั ยภาพสู่โลกกว้าง

“เกยี รตยิ ศ ศักด์ิศรี เกง่ ดี เด็กระนอง”

คูม่ ือปฏิบัติงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 12

ตอนท่ี ๓ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านตามภาระงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย

เพื่อให้การปฏิบัติราชการที่ได้รับมอบหมาย ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย และมีประสิทธิภาพสูงสุด
ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ภาระงานท่ีรับผิดชอบ ตามคำส่ังสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง เลขที่
๑๔/๒๕๖๔ ลงวนั ท่ี ๑๔ มกราคม ๒๕๖๔ และได้กำหนดมาตรฐานการปฏิบัติงาน ดังตอ่ ไปนี้

1. หัวหน้ากลุ่มงานวดั และประเมนิ ผลการศกึ ษา

แนวทางการปฏิบัต/ิ กจิ กรรมท่ีดำเนนิ การ มาตรฐานการปฏิบัติงาน
๑. ศึกษา วิเคราะห์ หลกั เกณฑ์ ระเบียบ มาตรฐาน ๑. จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แนวคิดทฤษฎีที่เกีย่ วข้อง และวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธ์ิ (O-NET, NT, RT)
เพ่อื สรุปหาจดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนาในปีการศึกษาที่ 2. จดั ประชมุ คณะทำงานระดับสำนักงานเขตพืน้ ที่
ผ่านมา การศกึ ษา
๒. วางแผนการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามการยกระดบั 3. จัดทำคมู่ อื การวัดและประเมินผลการศึกษา
ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น นเิ ทศ ตดิ ตาม ตามปฏิทิน 4. จัดประชุมพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากร
การนิเทศ ทางการศึกษา สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการ
วดั และประเมินผล
3. ประเมินผลการดำเนินงาน สะทอ้ นผลการนเิ ทศ 5. จัดทำแผนการนิเทศ/สร้างเครื่องมือ นิเทศ /
ตดิ ตาม ปฏิทินการนเิ ทศ
๔. สรุป รายงานผลการดำเนินงาน นำผลไปปรบั ปรุง 6. จัดทำแบบรายงานผลการนิเทศ ตดิ ตาม
พฒั นาในปกี ารศกึ ษาต่อไป
7. จัดทำเกียรติบัตรยกย่องเชิดชูเกียรติโรงเรียนที่มี
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นพัฒนาสงู ขึ้น
8. จัดทำเอกสารสรปุ ผลการดำเนินงาน และเอกสาร
เผยแพร่ประชาสมั พันธผ์ ลงาน

ค่มู อื ปฏบิ ัติงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนนั ท์นภสั สักขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 13

2. พัฒนา ส่งเสรมิ นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามการยกระดับการเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์

แนวทางการปฏบิ ตั ิ/กจิ กรรมทด่ี ำเนนิ การ มาตรฐานการปฏิบัติงาน

๑. ศึกษา วิเคราะห์นโยบายที่เกีย่ วข้อง จุดเนน้ ๑. จดั ทำข้อมูลสารสนเทศครูผูส้ อนกลมุ่ สาระการ

พัฒนาผเู้ รียน และวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธิ์กลมุ่ สาระ เรยี นรู้คณิตศาสตร์

การเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เพ่ือสรปุ หาจดุ เด่น จุดทค่ี วร 2. จดั ทำข้อมลู สารสนเทศผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

พัฒนาในปีการศกึ ษาที่ผา่ นมา (O-NET, NT) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

3. ประชมุ คณะทำงานระดับสำนกั งานเขตพืน้ ท่ี

การศึกษา

๒. วางแผนการนิเทศ กำกับ ติดตามการยกระดับ 4.จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการเรยี นการสอน

การเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์

นิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 5. จดั ทำโครงการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนการสอน

กลุม่ สาระการเรยี นคณิตศาสตร์

6. อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาการสอนนเิ ทศติดตาม

กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียน การสอน

คณติ ศาสตร์ของนกั เรยี นด้วยกระบวนการ PLC

7. จดั ตง้ั คณะกรรมการเครอื ข่ายกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้คณิตศาสตร์

8. จัดตั้งไลนก์ ลุ่ม PLC ครูคณิตศาสตร์ สพป.ระนอง

3. ประเมินผลการดำเนินงาน สะท้อนผลการนิเทศ 6. จดั ทำแบบรายงานผลการนิเทศ ตดิ ตาม

ตดิ ตาม

๔. สรปุ รายงานผลการดำเนินงาน นำผลไปปรับปรุง 7. จัดทำเกียรติบัตรยกย่องเชิดชูเกียรติครูผู้สอน

พฒั นาในปีการศกึ ษาต่อไป คณิตศาสตร์ที่มวี ิธีปฏบิ ัติทีด่ ี

8. จดั ทำเอกสารสรปุ ผลการดำเนินงาน และเอกสาร

เผยแพร่ประชาสมั พันธผ์ ลงาน

ค่มู ือปฏิบตั งิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 14

3. สนับสนนุ ประสานงานและรับผิดชอบการนเิ ทศเพ่ือสง่ เสริมพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เครือข่ายการ
จดั การศึกษาที่ 8 (ศิลาสลกั )

แนวทางการปฏบิ ตั /ิ กจิ กรรมทด่ี ำเนินการ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน

๑. ศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศ วเิ คราะหบ์ รบิ ทของ ๑. จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรียนในเครอื ข่าย

โรงเรยี นในเครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี 8 การจดั การศึกษาที่ 8

2. จัดทำขอ้ มูลพน้ื ฐานของโรงเรยี นในเครอื ขา่ ย

การจัดการศึกษาที่ 8 (School Profile)

๒. วางแผนการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมนิ ผล 3. จัดทำแผนนิเทศ เคร่ืองมือการนเิ ทศ เอกสารการ

การจดั การศึกษา นิเทศ ตดิ ตามโรงเรียนเครือข่ายการจดั การศึกษาที่ 8

4. จดั ตง้ั ไลนก์ ล่มุ เครือข่ายการจัดการศกึ ษาที่ 8

3. ประเมินผลการดำเนินงาน สะท้อนผลการนิเทศ 5. จดั ทำแบบรายงานผลการนิเทศ ตดิ ตาม

ตดิ ตาม

๔. สรุป รายงานผลการดำเนินงาน 6. จัดทำเอกสารสรปุ ผลการดำเนินงาน และเอกสาร

เผยแพร่ประชาสัมพันธ์

4. ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
งานส่งเสริมกจิ กรรมการคดิ เลขเรว็ แบบอินเดยี (เวทคณติ )

แนวทางการปฏิบตั ิ/กจิ กรรมทีด่ ำเนินการ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน
๑. ศกึ ษาผลการดำเนินงานสง่ เสรมิ กิจกรรมการคดิ ๑. จดั ทำข้อมูลสารสนเทศงานสง่ เสรมิ กิจกรรมการ
เลขเร็วแบบอนิ เดยี (เวทคณิต) ของโรงเรียนในสังกัด คิดเลขเร็วแบบอินเดยี (เวทคณติ )
สพป.ระนอง
๒. วางแผนการนิเทศ ตดิ ตามงานสง่ เสริมกิจกรรม 2. จัดทำเอกสารเทคนิคการคิดเลขเรว็ แบบอินเดีย
การคิดเลขเรว็ แบบอนิ เดยี (เวทคณิต) (เวทคณิต)
3. จดั อบรมพัฒนาครูผู้สอนสรา้ งความรู้ความเขา้ ใจ
3. ประเมนิ ผลการดำเนินงาน สะท้อนผลการนเิ ทศ เพ่อื พฒั นาการจดั การเรียนการสอนเทคนิคการคดิ
ตดิ ตาม เลขเรว็ แบบอินเดยี (เวทคณิต)
๔. สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งาน นำผลไปปรบั ปรุง 4. จดั ทำแบบรายงานผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม
พัฒนาในปกี ารศึกษาต่อไป
5. จัดทำเกียรติบัตรยกย่องเชิดชูเกียรติครูผู้สอนท่ีมี
วธิ ปี ฏบิ ตั ิท่ดี ี
8. จดั ทำเอกสารสรปุ ผลการดำเนินงาน และเอกสาร
เผยแพร่ประชาสมั พนั ธผ์ ลงาน

คมู่ อื ปฏิบตั ิงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนนั ท์นภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 15

5. ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตามงานส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วชิ าชพี (PLC)

แนวทางการปฏิบตั /ิ กจิ กรรมท่ีดำเนินการ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ าน

๑. ศึกษาผลการดำเนนิ งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการ ๑. จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศงานสง่ เสริมและสนับสนนุ

สร้างชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) ของ การสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC)

โรงเรยี นในสังกัด สพป.ระนอง

๒. วางแผนการนิเทศ ตดิ ตามงานส่งเสริมและ 2. จัดอบรม สร้างความร้คู วามเข้าใจ ทบทวน

สนบั สนุนการสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี เก่ียวกบั การสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี

(PLC) ในสถานศึกษา (PLC) ให้กับผ้บู รหิ ารสถานศึกษา และครผู ู้สอน

3. ประเมินผลการดำเนนิ งาน สะท้อนผลการนเิ ทศ 3. จดั ทำแบบรายงานผลการนิเทศ ติดตาม

ตดิ ตาม

๔. สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งาน นำผลไปปรับปรุง 4. จัดทำเอกสารสรุปผลการดำเนินงานส่งเสริมและ

พัฒนาในปีการศกึ ษาต่อไป สนับสนุนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

(PLC)

คูม่ ือปฏิบัติงานศึกษานิเทศก์ นางนนั ท์นภสั สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุม่ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 16

ตอนที่ ๔ การนิเทศ ตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนเพ่ือยกระดบั
ผลสมั ฤทธด์ิ ว้ ยกระบวนการนิเทศแบบร่วมพฒั นา

สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง มีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษา
เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าหมาย จึงได้ดำเนินการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอน
เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด ด้วยกระบวนการนิเทศแบบร่วมพัฒนา เพื่อให้สอดคล้องกับ
สภาพปญั หาปัจจุบัน โดยมีหลักการและเปา้ หมาย ดังนี้

หลักการ
๑. การนเิ ทศโดยใชโ้ รงเรียนและหอ้ งเรยี นเปน็ ฐาน (School and Classroom based Supervision)
๒. ยึดหลักกลั ยาณมิตรนิเทศ คือ ปัญญาธรรม เมตตาธรรมและความเปน็ จรงิ ในชีวิต (สุมน อมรววิ ัฒน์
, ๒๕๔๗)
๓. การสร้างองคค์ วามร้แู หง่ การเรียนรู้ (Learning Organization) และการพัฒนาวิชาชีพครูในลกั ษณะ
Professional learning community (PLC)
4. การประกันคณุ ภาพท้ังระบบ โดยจำแนกตามมาตรฐานการศึกษา 3 ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา และด้านกระบวนการเรียนการสอนโดยนั้นผู้เรียนเป็น
สำคญั
เปา้ หมาย
๑. คณุ ภาพผเู้ รียน (CAP)
๒. ครปู รบั การเรยี นเปลี่ยนการสอน (CC)
๓. คุณภาพสถานศึกษา
๔. การพฒั นาวิชาชพี ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
ดำเนินการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ด้วยกระบวนการนิเทศแบบร่วม
พฒั นา ประกอบด้วย 5 ขัน้ ตอนดังนี้

ขน้ั ท่ี 1 การวางแผน (Planning-P)
ข้ันที่ 2 การเสริมสรา้ งความรู้ (Informing-I)
ขนั้ ที่ 3 การปฏบิ ัติงานตามแผน (Doing-D)
ข้ันที่ 4 การประเมินผล (Evaluating-E)
ข้นั ที่ 5 การเผยแพร่ขยายผล (Diffusing-D)
จากขั้นตอนกระบวนการนิเทศที่เสนอมาน้ี แสดงให้เห็นว่าการนิเทศจะประสบผลสำเร็จได้จำเป็น
จะต้องดำเนินการอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนและต่อเนื่องกนั ดังน้ีคือ
ข้ันที่ 1 การวางแผน (Planning-P) เป็นข้ันตอนที่ผู้มีส่วนร่วมในการดำเนินงานทุกฝ่ายจะ
ประชุมหารือกันถงึ ปัญหาในการจัดการเรยี นการสอนท่เี ปน็ ปญั หาสำคญั เรง่ ดว่ นควรแก้ไขก่อน และหรือนโยบาย
ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนโดยจะระดมสมองหาความต้องการจำเป็น (Need

คมู่ ือปฏบิ ตั งิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันท์นภัส สกั ขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 17

Assessment) ในเร่ืองที่จะต้องมีการนิเทศ รวมทั้งร่วมกันวางแผนและกำหนดข้ันตอนการปฏิบัติงานนิเทศ
ซ่ึงอาจจะดำเนนิ การในลกั ษณะของงานหรอื โครงการนิเทศเพ่ือแก้ปญั หา หรือพฒั นาการเรียนการสอน

ขั้นท่ี 2 การเสริมสร้างความรู้ (Informing-I) เป็นข้ันตอนของการทำความเข้าใจ
กระบวนการนิเทศทั้งระบบ และวิธีการดำเนินงานในแต่ละข้ันของการนิเทศ เพื่อให้ผู้ดำเนินงานมีความรู้ ความ
เข้าใจ มีทักษะ และมีเทคนิคในการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพข้ันตอนนี้นอกจากจะเป็นการช่วยให้
ผู้ดำเนินงานสามารถทำงานได้อย่างมีคุณภาพแล้ว ยังเป็นการเสริมสร้างความม่ันใจในการทำงานให้แก่
ผูด้ ำเนนิ งานอกี ด้วย

ข้ันท่ี 3 การปฏิบัติงานตามแผน (Doing -D) เม่ือผู้ดำเนินงานได้ผ่านข้ันตอนการวางแผน
และข้ันตอนการเสริมสร้างความรู้ในการปฏิบัติงานแล้ว การปฏิบัติงานตามแผนท่ีวางไว้ในแต่ละขั้นตอนอย่าง
เป็นระบบท้ังในส่วนของผู้ให้การนิเทศ ผู้รับการนิเทศ และผู้สนับสนุนการนิเทศก็จะดำเนินไปตามปฏิทิน
ปฏิบัติงานท่ีไดต้ กลงร่วมกันและกำหนเดไว้ในแผน โดยจะได้รับความชว่ ยเหลือและร่วมมือจากผูน้ ิเทศภายนอก
เช่น ศึกษานิเทศก์ ครูผู้ร่วมนิเทศ ศูนย์พัฒนาการเรียนการสอน และเครือข่ายจากหน่วยงานต่างๆ ท้ังภาครัฐ
และเอกชน รวมทั้งผู้นิเทศภายในโรงเรียนเช่น หัวหน้ากลุ่มสาระ คู่สัญญา รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่าย
วชิ าการและผู้บริหารสถานศกึ ษา

ขั้นท่ี 4 การประเมินผล (Evaluating-E) การประเมินผลการปฏิบัติงานหรือโครงการนิเทศ
ควรดำเนินการประเมินท้ังระบบ เพ่ือให้ทราบประสิทธิภาพของโครงการจึงควรจะประเมินสิ่งต่างๆ ตามลำดับ
ของความสำคญั ดงั น้ี

4.1 ผลผลิตที่ได้จากการนิเทศ (Output) คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้รับการนิเทศตามเป้าหมายของการนิเทศน้ัน ได้แก่ ผลที่เกิดขึ้นจากการ
นิเทศ (ระดับความสามารถในการทำงานของผู้รับการนิเทศ การเพิ่มจำนวนของบุคลากรที่มีคุณภาพภายใน
หน่วยงาน ความตั้งใจในการทำงานของบุคลากร และความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรในหน่วยงาน) และผลท่ี
เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินการนิเทศ(เจตคติของผู้รับการนิเทศท่ีมีต่องานและต่อผู้ร่วมงาน ระดับความพึงพอใจ
ในการทำงาน ความผูกพันของผู้รับการนิเทศที่มีต่อเป้าหมายในการทำงาน ระดับของจุดมุ่งหมายท่ีจัดตั้งข้ึน
ระดับความร่วมมือร่วมใจที่มีต่อกลุ่มทำงาน ความเชื่อม่ันและความไว้ว่างใจในตนเอง เพื่อนร่วมงานและ
ผบู้ งั คับบัญชา และความรสู้ กึ ของผู้รับการนเิ ทศทีม่ ีตอ่ สภาพแวดลอ้ มในการทำงาน

4.2 กระบวนการดำเนินงาน (Process) คือ ความเหมาะสมของขั้นตอนในการ
ทำงาน ความเหมาะสมของการจัดกิจกรรม ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ริเทศกับผู้รับการนิเทศและบรรยากาศในการ
ทำงาน

4.3 ปัจจัยป้อนเข้า (Input) คือ การลงทุนในด้านทรัพยากรมนุษย์ วัสดุอุปกรณ์ สื่อ
การนิเทศ เคร่ืองอำนวยความสะดวกต่าง ๆ งบประมาณการเงิน รวมท้ังระยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนินงานตาม
โครงการ

ข้ันที่ 5 การเผยแพร่ขยายผล (Diffusing-D) ในรูปแบบที่หลากหลาย เพ่ือเป็นการ
เสริมสร้างขวัญและกำลงั ใจแก่ผู้ปฏบิ ัติงาน สว่ นการขยายเครือข่ายการดำเนนิ งานนเิ ทศ โดยใชเ้ ทคนิค การขาย
ความคิด ให้เกิดความเชื่อถือ ศรัทธา แล้วจึงใช้เทคนิคการเชิญชวนให้เข้ามามีส่วนร่วมทีละน้อย ในฐานะเพ่ือ
ร่วมอาชีพหรืออุดมการณ์ จนเกิดความพร้อมที่จะเข้าร่วมดำเนินการด้วยอย่างเต็มตัว ในฐานะ "ครูปฏิบัติการ"

คู่มือปฏิบตั งิ านศึกษานิเทศก์ นางนนั ท์นภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุม่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 18

หรือ ฐานะ "คู่สัญญา" และเม่ือดำเนินการงานได้ผลดี มีเครือข่ายแนวร่วมเพ่ิมมากขึ้น ครูปฏิบัติการก็จะได้
ปรับเปล่ียนบทบาทขึ้นเป็นผู้นิเทศเครือข่ายผู้ปฏิบัติการรุ่นต่อไป ซ่ึงนับว่าเป็นการให้แรงเสริมแก่ผู้ปฏิบัติงาน
หรือเรียกว่าใช้เทคนิค "การสร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์" เป็นกลวิธีการเผยแพร่และขยายผลท่ีมีประสิทธิภาพ โดย
เน้นความพร้อมหรือความสมัครใจของครูเป็นหลัก ข้ันนี้เป็นการเสริมการร่วมใจและการเสริมสร้างขวัญและ
กำลังใจ (Cooperating - C Reinforcing - R) จึงเป็นกลไกสำคัญที่จะทำใหผ้ ลการดำเนนิ งานได้ทั้งคน งานและ
จิตใจท่ีผูกพันอยกู่ บั งาน

ค่มู อื ปฏิบตั ิงานศึกษานิเทศก์ นางนันทน์ ภัส สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 19

ตอนท่ี ๕ มาตรการและแนวทางการขับเคลอ่ื นพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เครือข่ายการจดั การศึกษา และจุดเนน้ นโยบาย

หน่วยงานตน้ สังกดั

แนวทางการขับเคลื่อนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา กลุม่ สาระการเรียนรู้
1. ชื่องาน (กระบวนงาน)

การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนคณิตศาสตร์

2. วตั ถปุ ระสงค์
1. เพ่ือพัฒนาครผู สู้ อนคณิตศาสตร์ทกุ คนทกุ ระดบั ชัน้
2. เพื่อนิเทศ ติดตามการจัดการเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
3. เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

3. ขอบเขตของงาน
รับผิดชอบกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เก่ียวกับการพัฒนาหลักสูตรการสอนและกระบวนการ

เรียนรู้ การส่งเสริมพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทาง การศึกษา การวัดและประเมินผล การนิเทศ
ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการเรียนการสอน และ การศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์และวิจัย
งานส่งเสริม สนบั สนนุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

4. ขั้นตอนการปฏิบตั งิ าน
1. จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ตามสภาพปัญหา ความต้องการเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
- ศึกษาวเิ คราะห์ผลการประเมินคุณภาพนักเรียนระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและ ระดบั ชาติเพ่ือ

จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศประกอบการนิเทศ
- กำหนดมาตรการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนคณิตศาสตร์
- ส่งเสริมและสนับสนุนสื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในเว็บไซต์กลุ่มนิเทศ ติดตาม และ

ประเมนิ ผลการศกึ ษา
- การแขง่ ขันทักษะคณติ ศาสตร์ เพื่อสร้างโอกาสให้นักเรียนทีม่ ีศักยภาพดา้ นคณิตศาสตร์

2. จัดทำเกณฑ์ ตัวช้ีวัดความสำเร็จ เคร่ืองมือ และวิธีการนิเทศ การตรวจสอบการจัดการเรียนรู้ของ
ครผู สู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

3. ครูผู้สอนประเมนิ ตนเอง และตรวจสอบตามเกณฑแ์ ละตวั ช้วี ดั
4. นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลตามเกณฑ์และตัวชีว้ ัด

- นเิ ทศ ตดิ ตามการจดั การเรยี นร้ขู องครผู สู้ อนกล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
- นิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์และการสอนซ่อมเสริมนักเรียนที่มี
ปญั หาด้วยกระบวนการวจิ ยั

ค่มู อื ปฏิบัติงานศกึ ษานิเทศก์ นางนนั ทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 20

5. นำผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ตามเกณฑแ์ ละตัวชวี้ ัดมากำหนดเป็นแนวทางในการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และวางแผนการดำเนินงาน

6. สรุปผลการดำเนินงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้คณิตศาสตร์

7. เผยแพร่ผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาต่อหน่วยงาน
ตน้ สังกดั หน่วยงานท่เี กยี่ วข้อง หรอื ผทู้ สี่ นใจ

คูม่ อื ปฏบิ ตั ิงานศึกษานเิ ทศก์ นางนันท์นภัส สักขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 21
5. Flow Chart การปฏิบตั ิงาน

จดั ระบบข้อมลู สารสนเทศ ตามสภาพปัญหา ความต้องการเกย่ี วกบั การจดั การเรียนรูข้ อง
ครูผูส้ อนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

จดั ทำเกณฑ์ ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ เครื่องมือ และวธิ กี ารนเิ ทศ

ครูผ้สู อนประเมนิ ตนเอง และตรวจสอบตามเกณฑแ์ ละตวั ชวี้ ัด

นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลตามเกณฑแ์ ละตัวชวี้ ัด

ประเมินผลการนเิ ทศ ไมบ่ รรลุ
ตดิ ตาม
ปรับปรุง

ปรับปรุง/พฒั นา

ปรบั ปรงุ

บรรลุ

นำผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลมากำหนดเปน็ แนวทางในการปรับปรงุ แก้ไข
และวางแผนการดำเนนิ งาน

สรุป/รายงาน/เผยแพร่ประชาสัมพันธ์

คูม่ อื ปฏบิ ตั ิงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 22

6. ผลสำเรจ็ ทีค่ าดหวัง
6.1 ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ได้และมีการวัดและ

ประเมินผลอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
6.2 ผลสัมฤทธ์กิ ลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์สูงขนึ้

7. เครอ่ื งมือทใ่ี ช้
7.1 แบบสำรวจสภาพปัญหาและความต้องการเก่ียวจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้

คณติ ศาสตร์
7.2 เกณฑ์ มาตรฐาน/ ตวั ช้ีวัดกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
7.3 แบบนเิ ทศ ติดตามและสรปุ ผลการจดั การเรยี นรขู้ องครูผู้สอนกลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
7.4 แบบนเิ ทศ ตดิ ตาม การพฒั นาผลสัมฤทธิก์ ลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

8. เอกสาร/ หลกั ฐานอ้างอิง
8.1 พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเตมิ
8.2 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
8.3 ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง

พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คู่มือปฏบิ ัติงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันท์นภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุม่ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 23

แนวทางการขับเคลอ่ื นพัฒนาคณุ ภาพเครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษา

1. ชอื่ งาน (กระบวนงาน)
การพฒั นาคณุ ภาพเครอื ข่ายการจดั การศึกษาท่ี 8

2. วตั ถปุ ระสงค์
1. เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา การสร้างโอกาสทางการศึกษา และประสานการมีส่วนร่วมจาก

ทุกฝา่ ยของเครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษาที่ 8
2. เพ่ือให้เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี 8 มีความเข้มแข็งด้านการบริหารวิชาการ การบริหาร

งบประมาณ การบริหารงานบคุ คล และการบริหารท่วั ไป

3. ขอบเขตของงาน
ปฏิบัติหนา้ ท่ีศึกษานเิ ทศก์ รบั ผิดชอบเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 8 ซึ่งประกอบด้วยโรงเรียนในตำบล

มะมุ ตำบลปากจน่ั ตำบล จ.ป.ร. จำนวน 11 โรงเรียน ไดแ้ ก่
1. โรงเรียนบา้ นสองพ่ีนอ้ ง
2. โรงเรียนทับหลีสรุ ยิ วงศ์
3. โรงเรียนวดั สวุ รรณคีรี
4. โรงเรียนบ้านหาดจกิ
5. โรงเรียนบา้ นคลองเงิน
6. โรงเรยี นบา้ นหนองจิก
7. โรงเรียนบา้ นหนิ ววั
8. โรงเรยี นนคิ มสงเคราะห์
9. โรงเรยี นเพียงหลวง 15 (บา้ นรังแตน) ในทลู กระหม่อมหญิงอบุ ลรตั นราชกญั ญาสริ ิวัฒนาพรรณวดี
10. โรงเรยี นบ้านนำ้ ขาว
11. โรงเรียนบ้านทงุ่ มะพรา้ ว

4. ขน้ั ตอนการปฏิบตั งิ าน
๑. ศกึ ษาข้อมูลสารสนเทศ
- ศึกษาสภาพปัญหาและความตอ้ งการการรับการนเิ ทศและการจดั กระบวนการเรยี นรู้
- วิเคราะห์บรบิ ทของโรงเรียนในเครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ 8
- วิเคราะหภ์ าระงาน จดั ทำระบบสารสนเทศ
2. วางแผนดำเนินการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา
- จัดทำแผนส่งเสริมและพัฒนาการนเิ ทศและการจัดกระบวนการเรยี นรู้
- กำหนดวิธกี าร แนวทางการนเิ ทศ ปฏิทินการนิเทศ สร้างเครื่องมือ นวัตกรรมรูปแบบต่าง ๆ

คู่มอื ปฏบิ ัติงานศึกษานเิ ทศก์ นางนนั ทน์ ภัส สกั ขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 24

3. ดำเนินการนิเทศ ติดตาม โรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี 8 ตามประเด็นการนิเทศ ดังน้ี
๑) โครงการสำคัญตามพระราชดำริ ได้แก่ กิจกรรมการนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ
กิจกรรมจิตอาสา และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
๒) โครงการสำคัญตามนโยบายท่ีสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานดำเนินการ ๓) การดำเนินงาน
ตามนโยบาย มาตรการและแนวทางการดำเนินการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 สำนักงาน
เขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยการผสานผสานเทคนิคการนเิ ทศแบบให้คำชี้แนะ (Coaching) และ
แนวทางการนิเทศแบบร่วมพฒั นา

- นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนทุกโรงเรียนในสังกัดเครือข่าย
การจัดการศกึ ษาท่ี 8 อยา่ งนอ้ ย ๑ คร้ัง/เดือน

- นิเทศเชิงลึกสำหรับโรงเรียนทั่วไปและโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายเจาะจง ในโรงเรียนที่มี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอยู่ในระดับปรับปรุง เพื่อยกระดับผลสัมฤท ธิ์ และโรงเรียนท่ีมีผลสัมฤทธ์ิ
สงู เพ่อื สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารพัฒนาตอ่ ยอดสู่ความเป็นเลิศ

- นิเทศเชิงประจักษ์โดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน โดยสังเกตการณ์สอน ช้ีแนะแนะนำแก่ครูผู้สอน
เกย่ี วกบั การจดั การเรยี นการสอนและเทคนิคการสอนในหอ้ งเรียน

4. ประเมนิ ผลการดำเนินงาน
- วิเคราะห์ผลการนิเทศตามกระบวนการ PLC สะท้อนผลให้ผู้รับการนิเทศทราบเพ่ือการ

พฒั นาปรบั ปรุงคุณภาพการศึกษา
- นำผลการประเมินไปกำหนดแนวทางการพฒั นาระบบการนิเทศ

๕. สรุป รายงานผลนิเทศ ติดตามของเครือข่ายการจดั การศึกษาท่ี 8 เผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ และนำ
ผลจากการนเิ ทศ วางแผนในการนเิ ทศติดตามปีการศึกษาต่อไป

คูม่ อื ปฏบิ ตั งิ านศึกษานเิ ทศก์ นางนนั ท์นภัส สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 25
5. รูปแบบการบริหารจดั การเพ่อื สรา้ งความเข้มแขง็ ให้แก่เครือขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี 8

แผนภาพ รปู แบบการบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นร่วม 5 ร

จากแผนภาพ มีการดำเนินการตามกรอบแนวคิดการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ๕ ร เพื่อยกระดับ
คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาในเครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี 8 สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษา
ระนอง ดงั น้ี

ร ที่ ๑ ร่วมศกึ ษา
ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย ร่วมกันศึกษาข้อมูลสารสนเทศ วิเคราะห์บริบทของ
โรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 8 โดยวิเคราะห์จากการสรุป การรายงานผลการดำเนินงานของ
โครงการ/กิจกรรม และจากการนิเทศติดตามในรอบปีที่ผ่านมาว่ามีอะไรบ้างท่ีเป็นจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และ
อุปสรรค มีอะไรบ้างท่ีเป็นปัญหา และสาเหตุของปัญหา มีตัวช้ีวัด มาตรฐานใดบ้างที่ยังไม่ประสบความสำเร็จ
ตามตัวช้ีวัดความสำเร็จหรือไม่ เป็นไปตามจุดเน้นของนโยบายแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนในระดับ
สถานศึกษา และผู้มีสว่ นได้เสยี โดยผา่ นกระบวนการ PLC

คู่มือปฏิบัติงานศกึ ษานิเทศก์ นางนนั ทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 26

ร ท่ี ๒ รว่ มวางแผน
ศึกษานิเทศก์ วางแผนการทำงานร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย และผู้ที่เกี่ยวข้อง โดยนำ
ข้อมูลท่ีได้จากการศึกษาสภาพและความต้องการมาวางแผนการทำงานให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ นโยบาย
จุดเน้นของชาติ นโยบายสำคญั แห่งรฐั กระทรวงศกึ ษาธิการ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้เหมาะสมกับบริบทของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษาในสังกัด
โดยออกแบบวิธีการ/นวัตกรรม กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จเพ่ือสร้างโอกาส และพัฒนาคุณภาพการศึกษา
จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เคร่ืองมือการนิเทศ คู่มือการนิเทศ ตามกรอบ
ภาระงานโดยจำแนกตามมาตรฐานการศึกษา 3 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและ
การจัดการสถานศึกษา และด้านกระบวนการเรียนการสอนโดยนั้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการใช้กระบวนการนิเทศ
แบบ PIDRE
ร ที่ ๓ รว่ มปฏิบัติ
ศึกษานิเทศก์ วางแผนการทำงานร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย ลงมือปฏิบัติตามแผนที่
ออกแบบไว้ ดำเนินการตามเคร่ืองมือการนิเทศ และแผนการนิเทศ ที่ครอบคลุมภาระงานโดยจำแนกตามมาตรฐาน
การศึกษา 3 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา และด้าน
กระบวนการเรียนการสอนโดยน้ันผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกำหนดกรอบการนิเทศ ๓ ระดับ ประกอบด้วย ระดับท่ี ๑
ต้นน้ำ (ก่อนเปิดภาคเรียน) ระดับที่ ๒ กลางน้ำ (กลางภาคเรียน) และระดับปลายน้ำ (ก่อนส้ินภาคเรียน) โดยการใช้
กระบวนการนเิ ทศแบบร่วมพัฒนา
ร ท่ี ๔ รว่ มสรปุ
ศึกษานิเทศก์และผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่าย ร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูล สังเคราะห์ผล สะท้อนผล
และสรุปผลการนิเทศ ตามจุดเน้นนโยบายสำคัญแห่งรัฐ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ครอบคลุมภาระงานท้ัง 4 ด้าน ในแต่ละข้ันตอนว่า
บรรลุตัวช้ีวัดความสำเร็จหรือไม่ เป็นไปตามที่วางแผนหรือไม่ โดยใช้กระบวนการ PLC สะท้อนผลให้ผู้รับการ
นิเทศทราบเพื่อการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพการศึกษาให้ดีขึ้น พร้อมท้ังสรุปผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศในเครือข่าย
การจัดการศกึ ษา เพ่อื เผยแพร่ตอ่ ไป
ร ที่ ๕ รวมแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ช่ืนชมความสำเร็จของบุคลากรในเครือข่ายการจัดการศึกษา พร้อมท้ังเผยแพร่
ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ต่างๆ เช่น Line กลุ่ม เครือข่ายการจัดการศึกษา, Facebook, เว็บไซต์ สพป.ระนอง
http://www.rnedu.go.th นอกจากนี้มีการจัดงานแสดงผลงานหรือกิจกรรมที่เป็นเลิศ ในการแลกเปลี่ยน
เรยี นร้ทู ชี่ น่ื ชมความสำเร็จร่วมกนั ระดับเครือข่าย ประกอบด้วย
๑. ภาคเรยี นที่ ๑ จัดกจิ กรรมแสดงผลงานระดบั เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี 8 เพือ่ คดั เลือกโรงเรียนท่ี
มีรูปแบบที่เป็นเลิศ นวัตกรรมที่ดีเพื่อเป็นตัวแทนเข้าร่วมจดั กิจกรรม “ตลาดนัดวิชาการ สะพานเช่ือมโยงสู่โลก
อาชพี ”
๒. ภาคเรียนท่ี ๒ คัดเลือกนักเรียนที่มีจิตอาสาและนักเรียนเก่งของแต่ละโรงเรียนในเครือข่ายเพ่ือ
เขา้ รว่ มกจิ กรรม “เกยี รตยิ ศศักด์ิศรี เก่ง ดี เดก็ ระนอง”

คู่มือปฏิบัตงิ านศึกษานเิ ทศก์ นางนนั ท์นภสั สกั ขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 27

6. ผลสำเร็จที่คาดหวัง
1. มขี อ้ มูลพนื้ ฐานของโรงเรยี นในเครือขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี 8 (School Profile)
2. มีแผนนิเทศ แบบบันทึกการนิเทศ เอกสารการนิเทศ ติดตามของโรงเรียนในเครือข่ายการจัด

การศึกษาท่ี 8
3. มรี ายงานผลการนิเทศ ตดิ ตามของโรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศกึ ษาที่ 8
4. มีผลการปฏิบตั /ิ นวตั กรรมทีเ่ ปน็ เลศิ ของโรงเรียนในเครือขา่ ยการจดั การศึกษาที่ 8

คู่มอื ปฏบิ ัติงานศกึ ษานิเทศก์ นางนันทน์ ภสั สกั ขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 28

Flow Chart การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา

คู่มอื ปฏบิ ัติงานศกึ ษานเิ ทศก์ นางนนั ทน์ ภัส สักขาพรม ประจำปีงบประมาณ 2565

กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 29

ภาคผนวก

คมู่ อื ปฏิบตั งิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนนั ท์นภัส สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลุม่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

ห น้ า | 30

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 31

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 32

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 33

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 34

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 35

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 36

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 37

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

ห น้ า | 38

ค่มู ือปฏิบัตงิ านศกึ ษานเิ ทศก์ นางนันทน์ ภสั สักขาพรม ประจำปงี บประมาณ 2565

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

กล่มุ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา

สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

สพป.ระนอง
องค์กรคุณธรรมระดบั ตน้ แบบ