Best Practice พี่ช่วยน้องอ่านคล่องเขียนได้

แบบรายงานวธิ ีการปฏิบตั ทิ ่เี ป็นเลศิ

Best Practice

พี่ช่วยนอ้ ง….
อ่านคล่องเขียนได้

โรงเรยี นวดั ลาดบวั ขาว อาเภอบ้านโปง่ จงั หวดั ราบุรี

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต ๒

วิธปี ฏิบัติทีเ่ ป็นเลศิ BEST PRACTICE
ชือ่ ผลงาน : พชี่ ่วยน้อง อา่ นคลอ่ ง เขยี นได้
โรงเรียนวัดลาดบัวขาว อำเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ราชบรุ ี เขต ๒
ความเปน็ มาและสภาพปัญหา

เนื่องจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดลาดบัวขาว ขาดพื้นฐานด้านการอ่านภาษาไทย
นักเรียนส่วนใหญ่ที่เลื่อนชั้นจากอนุบาล จำพยัญชนะ และสระในภาษาไทยไม่ได้ ทำให้การเรียนรู้ในวิชาอื่นๆ
เกิดปัญหาและเรียนรู้ได้ช้า ไม่เป็นไปตามตัวชี้วัดที่หลักสูตรกำหนด ซึ่งในหลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระ
ภาษาไทยชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ไดก้ ำหนดตวั ชว้ี ดั ทีต่ อ้ งรู้ในด้านการอา่ น คือ นักเรียนบอกและเขียนพยัญชนะ
สระ วรรณยุกตไ์ ด้ นักเรียนสามารถสะกดคำ อา่ นแจกลูกสะกดคำ และอา่ นเปน็ คำได้

ครูผู้สอนจึงคิดหาวิธีแก้ปัญหาเพื่อส่งเสริมการอ่านการเขียนให้มากขึ้นจากที่เรียนในห้องเรียนปกติ
ภายใตโ้ ครงการพีช่ ว่ ยน้อง อา่ นคล่องเขียนได้ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึกอ่านฝกึ เขยี นเปน็ ประจำ และหากต้องหยุด
เรียนในภาวะสถานการณ์ โควิด19 กจ็ ะใช้คลปิ วดี ีโอการสอนอา่ นในการสง่ เสริมการอา่ นและมีการทดสอบการ
อ่านอยา่ งสม่ำเสมอเพ่ือกระตนุ้ ให้นักเรียนรักการอา่ นมากย่ิงขน้ึ
จดุ ประสงค์และเป้าหมาย

จดุ ประสงค์
๑. เพอ่ื พัฒนาทกั ษะ ความสามารถดา้ นภาษาไทย ตามตัวชว้ี ดั ทต่ี อ้ งรู้ และตวั ชีว้ ดั ทคี่ วรรู้ของผ้เู รยี น
๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ทุกคน ไดร้ ับการพัฒนาจากการจดั ทำโครงการตามท่ีกำหนด
ครอบคลุมทุกกิจกรรม
เป้าหมาย
๑. นกั เรียนมีการพฒั นาทักษะการอา่ น ตามตัวชี้วดั ท่ตี อ้ งรู้และตวั ชีว้ ัดท่คี วรรู้
๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเขียนได้ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘0
กระบวนการและขน้ั ตอนดำเนนิ งาน
๑. กจิ กรรม/วธิ ีการ/ขั้นตอนทส่ี ำคัญ

๒. กจิ กรรมการดำเนินงานแกป้ ัญหาและพฒั นาการอา่ นการเขียนของนกั เรยี น
(P : ขัน้ วางแผน)

- ศกึ ษาหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พื้นฐานแกนกลาง และหลักสตู รนักเรียนตอ้ งรู้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 เพือ่ ออกแบบหน่วยตามตัวชี้วัด

- จัดทำโครงการพ่ชี ว่ ยนอ้ ง อ่านคล่องเขยี นได้
- คดั กรองนกั เรียนเพอื่ ประเมินทกั ษะการอา่ น การเขยี นของนักเรียนเปน็ รายบุคคล
- ชักชวนนักเรียนที่มีทักษะด้านภาษาไทยค่อนข้างดีมาเป็นจิตอาสา เพื่อให้มาช่วยสอนน้อง
ๆ โดยเริ่มจากป.3 ขึ้นไป ก่อนจะมาทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยง ครูจะเริ่มอบรมและฝึกทักษะการเป็นพี่เลี้ยงให้
นักเรียนจิตอาสาเหล่านี้ก่อน ทั้งวิธีการสอนด้านการอ่านเขียน และการสร้างลักษณะนิสัยการเป็นผู้ให้กับ
นักเรียนกลุ่มที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนผู้สอนและนักเรียนพิเศษมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกนั
และให้จับคู่เป็นบัดดี้คอยช่วยให้กันในทุกเรื่องกระตุ้นให้เด็กพิเศษเกิดการเปลี่ยนแปลงได้เร็วขึ้น ผลพลอยได้
เด็กอาสากจ็ ะเก่งขึน้ และมจี ิตใจที่ออ่ นโยนขึน้ ด้วย
(D : ข้ันดำเนนิ งาน)
๑. ครูผู้สอนจัดหาชดุ ฝกึ การอา่ นออกเสียงคำ ดงั นี้
- บัญชีคำพน้ื ฐาน ป. 1
- คำทมี่ ีรูปวรรณยกุ ต์และไม่มีรปู วรรณยกุ ต์
- คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา
- คำทม่ี ีพยัญชนะควบกลำ้
- คำทีม่ ีอักษรนำ โดยแบ่งเปน็ วนั ละ ๑0 คำ
๑. ชว่ งพักกลางวันพี่จิตอาสาพาน้อง ๆ อา่ นคำวันละ ๑๐ คำ
๒. หลงั เลิกเรยี นครผู ู้สอนพานกั เรียนอา่ นคำแตล่ ะวันท่ตี ้องการทดสอบโดยอธิบายให้นักเรียน
เข้าใจถึงหลักการอ่านคำตา่ งๆ
๓. ให้นักเรียนไปฝึกอ่านทีบ่ า้ นโดยให้ผู้ปกครองช่วยดูแลและฝึกอา่ น
(C : ขน้ั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล)
- เมื่อนักเรียนฝึกมาจากบ้านเรียบร้อยแล้ว นักเรียนจะต้องไปทดสอบอ่านกับพี่จติ อาสา โดย
พ่ีจะตอ้ งเชค็ คำที่น้องอา่ นได้แต่ละคำ แล้วนบั จำนวนคำทอี่ ่านถูกต้อง หากพบว่าอา่ นไดถ้ ูกตอ้ ง ร้อยละ 80 คือ
( ๘ คำจาก ๑๐ คำ ) ใหผ้ า่ นแลว้ ทำการทดสอบการเขยี นตามคำบอก แต่เม่อื พบวา่ น้องอ่านไดน้ ้อยกว่าร้อยละ
80 ของคำที่กำหนดให้ในแต่ละวันพี่จะต้องฝึกสอนน้องอ่านและทดสอบจนกว่าจะผ่าน ร้อยละ 80 ตามท่ี
กำหนดก่อนจะทดสอบการเขียน ***โดยใช้เวลาในช่วงเช้า เที่ยง หรือเวลาว่างที่สะดวกตามที่นัดหมายกัน
ระหว่างพีก่ บั น้อง เม่ือเสร็จเรียบรอ้ ยพ่จี ะลงลายมือชอื่ กำกับใหน้ ้องนำมาส่งครูเพื่อยืนยันวา่ ได้ผ่านการทดสอบ
เรียบร้อยแล้ว
- รวบรวมสรุปผลข้อมูลเพื่อสรุปผลการดำเนินกิจกรรม ประสบผลสำเร็จบรรลเุ ป้าหมายมาก
น้อยเพยี งใด
- เมือ่ เสร็จส้ินกระบวนการก็วนกลับไปทำเหมือนเดิมในแต่ละวันเราจะได้ฝึกอ่านและเขียนวัน
ละ ๑0 คำ พร้อมกับมีพี่ช่วยดูแลฝึกสอนและเกิดสายสัมพันธ์พี่น้องในโรงเรียนและการใช้เวลาว่างให้เกิด
ประโยชน์ทั้งพจ่ี ติ อาสาและนอ้ งด้วย

(A : ขน้ั พัฒนา แกไ้ ข / ปรบั ปรุง)
- นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข โดยตรวจสอบกิจกรรมที่ควรปรับปรุง และพัฒนาให้ดี
ยิ่งขึ้น ได้แก่ ปรับวิธีการที่ให้พ่อแม่ช่วยเหลือการฝึกอ่าน ฝึกเขียนของลูก / จัดกิจกรรมพี่ช่วยน้องอ่านคล่อง
เขยี นไดใ้ นปีต่อๆไป ฯลฯ
ผลการดำเนนิ งาน
๑. ผลท่เี กิดตามจุดประสงค์
๑.๑ นกั เรียนมีพัฒนาการด้านภาษาไทยตามตวั ชวี้ ัดทต่ี ้องรู้ และตวั ชว้ี ดั ท่คี วรรู้
๑.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ทุกคน ได้รับการพัฒนาจากการจัดทำโครงการตามท่ี
กำหนดครอบคลมุ ทกุ กิจกรรม
๒. ผลสัมฤทธ์ิของงาน
๒.๑ ความสามารถด้านภาษาไทยด้านการอ่าน การเขียนของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑
อย่ใู นระดบั ดีมาก
๒.๒ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของรายวชิ าภาษาไทยและวิชาอ่ืนๆอยู่ในระดับท่ีสงู ขึ้น
๓. ประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั
๓.๑ นกั เรยี นมีความสุขในการเรียนในทุกๆรายวชิ า
๓.๒ เสรมิ สรา้ งความสามัคคี ความรว่ มมือในหม่คู ณะครู ผ้บู ริหาร และผู้ปกครองนักเรยี น
๓.๓ โรงเรยี นเป็นองค์กรแห่งการเรยี นรทู้ ด่ี ีขึ้น
๓.๔ โรงเรียนเป็นที่ยอมรับของชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในการพัฒนาคุณภาพ
นกั เรียนมากย่งิ ขนึ้
ปัจจัยความสำเรจ็
๑. ผบู้ ริหารโรงเรยี นใหค้ วามสำคญั สง่ เสริม และสนบั สนนุ ในการดำเนนิ งาน
๒. การดำเนินกิจกรรมมีเวลาทีเ่ พยี งพอ
๓. บุคลากรทุกคนใหค้ วามร่วมมอื ในการดำเนนิ กิจกรรม
๔. นกั เรยี นให้ความร่วมมือ สนใจทำกจิ กรรมเปน็ อย่างดี
๕. ผู้ปกครองใหค้ วามสำคญั เอาใจใสก่ ารอา่ น การเขียนของลกู
บทเรียนที่ได้รับ
๑. การดำเนนิ งานท่เี ป็นระบบจะสง่ ผลดีตอ่ การพัฒนาคุณภาพนกั เรยี นที่ยงั่ ยืน
๒. การดำเนนิ โครงการท่ีบรรลุผลสำเร็จตอ้ งอาศัยความรว่ มมอื ของบุคลากรทุกฝ่าย
๓. ผ้ปู กครองนับเปน็ เครือข่ายการพัฒนาทส่ี ำคญั ต่อการพฒั นาคณุ ภาพนักเรียน
การเผยแพร่ / การไดร้ บั การยอมรบั / รางวลั ที่ได้รบั
๑. จดั นทิ รรศการเผยแพรแ่ ก่นกั เรียน
๒. ประชาสัมพันธใ์ นรูปแบบของสารสัมพันธข์ องโรงเรยี นใหผ้ ้ปู กครองทราบ
๓. แจ้งคณะกรรมการสถานศึกษาในท่ีประชมุ

ภาคผนวก

คดั กรองนักเรยี น เพื่อประเมินทกั ษะการอา่ น การเขียนของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล

วางแผน/กำหนดกจิ กรรมรว่ มกับพ่ีอาสา

กจิ กรรมพัฒนาการอา่ น การเขยี น ตามโครงการพ่ชี ่วยน้อง อ่านคลอ่ ง เขียนได้
ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑

กจิ กรรมพัฒนาการอา่ น การเขยี น ตามโครงการพ่ชี ่วยน้อง อ่านคลอ่ ง เขียนได้
ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑

กจิ กรรมพัฒนาการอา่ น การเขยี น ตามโครงการพ่ชี ่วยน้อง อ่านคลอ่ ง เขียนได้
ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑

กจิ กรรมพัฒนาการอา่ น การเขยี น ตามโครงการพ่ชี ่วยน้อง อ่านคลอ่ ง เขียนได้
ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑

ประเมินผลการอา่ น การเขยี นของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล

รวบรวมสรุปผลขอ้ มลู

รวบรวมสรุปผลขอ้ มลู