วิจัยในชั้นเรียน

เคา้ โครงวจิ ยั ในชน้ั เรยี น

ชื่อเร่ือง : การพัฒนาทักษะ เรือ่ งการจัดจาแนกความสัมพันธ์ระหวา่ งสง่ิ มีชีวิตกับสิง่ มชี ีวติ ของนักเรียนช้นั
ประถมศกึ ษาปีที่ 5 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 26 จังหวดั ลาพูนโดยใช้บตั รภาพ

ชอ่ื ผู้วจิ ยั นางสาวสภุ า ปองธนากรวงศ์

วตั ถปุ ระสงค์
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ เร่อื งการจัดจาแนกความสัมพันธร์ ะหว่างสิง่ มีชวี ติ กับสงิ่ มีชีวิต ของ

นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 26 จังหวัดลาพนู โดยใช้บตั รภาพ

ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา
วิทยาศาสตร์ เป็นการสรา้ งองค์ความรู้ทไ่ี ดม้ าจากการศกึ ษาปรากฏการณ์ธรรมชาติ ซง่ึ สามารถแสดง หรือ

พิสูจน์ได้ว่าถูกต้องและมีการอาศัยประจักษ์พยานเพื่อสนับสนุนความจริงในขณะน้ัน โดยใช้กระบวนการ แสวงหา
ความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ แล้วจัดความรู้นั้นเข้าเป็นระเบียบ เป็นหมวดหมู่ โดยเป็นความรู้ท่ีสะสมมา แต่อดีต
ปัจจุบัน และอนาคต อย่างไม่รู้จักจบส้ิน ในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นให้ผู้เรียน มี ปฏิสัมพันธ์กับการ
เรียนรู้ตามศักยภาพของผู้เรียน โดยผ่านกิจกรรมท่ีผู้เรียนจะต้องฟัง พูด อ่าน เขียน คิด ถาม คาถาม สืบค้น
อภิปราย ออกแบบและลงมือปฏิบัติจริงร่วมกัน ท้ังน้ีผู้วิจัยตระหนักในความจาเป็นดังกล่าวที่ให้ ผู้เรียนได้ลงมือ
ปฏิบัติจริงและเรียนรู้จากกจิ กรรมท่ีไดท้ าจริงส่งผลใหผ้ ู้เรยี นสามารถจดจาสิ่งที่เรียนรู้ได้และ สามารถปฏิบัติงานได้
ดว้ ยตนเอง และช่วยพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรข์ องผูเ้ รยี นให้สงู ขน้ึ อยา่ งมีประสิทธิภาพมากขน้ึ

ผู้วิจัยตระหนักถึงความสาคัญดังกล่าวจึงได้จัดทาชุดกิจกรรมโดยใช้บัตรภาพ ที่สามารถทาให้ผู้เรียนได้มี
เห็นภาพจริง เข้าใจเน้ือหามากข้ึน และสนุกสนาน กับกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเนื้อหาสาระที่ผู้วิจัยนามา
จัดทาเป็นแบบกิจกรรมการใช้บัตรภาพ คือ บทเรียน เรื่อง การจัดจาแนกประเภทของสัตว์ในท้องถ่ิน ซ่ึงผู้เรียนจะ
ได้ทากิจกรรมโดยการทากิจกรรมจากบัตรภาพ ทาให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการจัดจาแนกประเภทของสัตว์
ออกเป็นหมวดหมูไ่ ด้ชัดเจนย่ิงขึ้นและฝึกการคดิ วิเคราะห์ ของผู้เรียน จึงเปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งย่งิ สาหรับผูเ้ รียน

ขอบเขตการวจิ ยั

1.1 ด้านเน้ือหา คอื บัตรภาพ
1.2 กลมุ่ เป้าหมาย คือ นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 26

จังหวดั ลาพนู

1.3 ตวั แปร

ตัวแปรต้น คือ แบบกจิ กรรมการใช้บัตรภาพ เรื่องการจดั จาแนกความสมั พันธ์ระหว่างส่งิ มีชวี ติ กับ
สงิ่ มีชีวิต

ตวั แปรตาม คอื ทักษะในการจัดจาแนกความสัมพันธ์ระหวา่ งสิ่งมชี ีวติ กบั สิ่งมชี ีวิต

นิยามคาศพั ท์เฉพาะ
1. บัตรภาพ เรื่องการจัดจาแนกความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตและส่ิงมีชีวิต หมายถึง แบบฝึกทักษะท่ี

ผูว้ จิ ัยสรา้ งขึ้น เพ่ือพัฒนาทักษะการจัดจาแนกความสัมพันธ์ระหว่างสง่ิ มชี ีวิตกับสง่ิ มีชวี ิตประกอบด้วย ความหมาย
โครงสรา้ ง ความสัมพนั ธร์ ะหว่างส่งิ มชี วี ติ กบั ส่งิ มีชวี ิต และความสัมพันธร์ ะหว่างสง่ิ มชี วี ิต เปน็ ตน้

2. นักเรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 หมายถึง นักเรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรยี นราช
ประชานเุ คราะห์ 26 จงั หวัดลาพนู

เอกสารและงานวจิ ัยที่เก่ยี วข้อง
บัตรภาพ
- ความหมายของบัตรภาพ
- ลักษณะของบัตรภาพ

วธิ ีดาเนนิ การวิจัย
1. กลุ่มเป้าหมาย นกั เรียนระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 26
จงั หวดั ลาพนู
2. เครื่องมือและการพฒั นาเครอ่ื งมือ
- แผนการจดั การเรยี นรู้
- บตั รภาพ เร่อื งการจดั จาแนกความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสงิ่ มีชวี ิตกบั สิง่ มชี วี ติ

3. การสรา้ งเคร่ืองมอื
- ศกึ ษาหลักสตู ร มาตรฐาน/ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้
- ศกึ ษาเน้ือหา หนว่ ยการเรยี นรู้
- เขียนแผนการจัดการเรยี นรแู้ ละสรา้ งชดุ กจิ กรรมบัตรภาพ เรือ่ งการจดั จาแนกความสัมพันธร์ ะหวา่ ง
ส่งิ มชี ีวติ กับส่ิงมชี ีวิต
- นาแผนการจดั การเรียนรู้และบัตรภาพ เร่อื งการจัดจาแนกความสัมพันธ์ระหว่างสงิ่ มีชีวิตกบั ส่งิ มชี ีวติ ให้
ผู้เชยี่ วชาญตรวจสอบความถูกตอ้ ง
- ปรับปรุงและแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้และบัตรภาพ เรื่องการจัดจาแนกความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งมีชวี ิตกับสงิ่ มชี ีวิต

4. การเกบ็ รวบรวมข้อมลู
- เก็บขอ้ มลู จากการตรวจผลงานและคะแนนจากการทดสอบชุดกิจกรรมการเรียนรู้บตั รภาพ เรื่องการจัด
จาแนกความสมั พนั ธ์ระหว่างสิ่งมชี ีวิตกบั สิ่งมีชีวติ การวเิ คราะห์ข้อมูล
- วิเคราะห์ข้อมูลโดยใชส้ ถติ ิพ้ืนฐาน ค่ารอ้ ยละ