แผนการสอน หน่วยที่ 9 My Future

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 9

ประจำเดอื น มนี าคม
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564



แผนการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ15101 เวลา 8 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 เรื่อง My Future เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 I want to be a vet.

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงชั้น/ตัวช้วี ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัตติ ามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ท่ีฟังและอ่าน

ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา

และนทิ านง่าย ๆ หรือเรอ่ื งส้ัน ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

ต 1.2 ป.5/5 พดู /เขียน แสดงความรสู้ กึ ของตนเองเกย่ี วกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตัว

และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทง้ั ใหเ้ หตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสียง และกริ ยิ าท่าทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเ่ี กิดขึน้ ในห้องเรยี นและ

สถานศกึ ษา

2. สาระสำคัญ
มงุ่ ให้ผู้เรียนเขา้ ใจในคาศพั ทเ์ บอื้ งตน้ และสามารถอา่ นออกเสยี งคาประโยค ตลอดจนสามารถสื่อสาร

และถาม-ตอบบทสนทนาเกยี่ วกบั เรือ่ งอาชพี ท่ีใฝ่ฝันในอนาคตได้

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์น้ันได้ถูกต้อง
2. นกั เรียนสามารถจบั คคู่ าศพั ทก์ บั รปู ภาพไดถ้ กู ต้อง

3. นกั เรียนสามารถพดู โตต้ อบสนทนาร่วมกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม
3.2 ดา้ นกระบวนการ (Process)

4. นกั เรยี นทางานรว่ มกันเปน็ กลุ่มได้
5. นกั เรยี นนาขอ้ มูลที่กาหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้

6. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรใู้ นชน้ั เรียนได้

3.3 ด้านคุณลักษณะ (Attribute)
7. นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ัยและมุ่งมัน่ ในการทางาน
8. นกั เรียนมีความใฝร่ ้โู ดยหาความรู้เพม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคัญ
9. ความสามารถในการสอื่ สาร
10. ความสามารถในการคิด
11. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
12. ความสามารถในการแก้ปัญหา
13. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.5 ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะ
ผู้นำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการสอื่ สาร และการร้เู ท่าทนั สอ่ื
3.6 คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.มุ่งม่ันในการทำงาน 2. มวี ินยั 3. ไฝเ่ รยี นรู้

4. สาระการเรยี นรู้
1. คาศพั ท/์ กลมุ่ คา
brush, sleep, play, eat, watch, stress, drink, exercise
2. โครงสร้างประโยค
1. คาศพั ท/์ กลมุ่ คา
singer, vet, tour guide, scientist, actor, designer, astronaut, dancer, athlete, pilot,

writer, detective
2. โครงสรา้ งประโยค
What do you want to be?
I want to be a vet.
I want to be a detective.
What about you?

ชน้ิ งาน - แบบฝกึ หัด
ภาระงาน - ทำแบบฝกึ หัดภาษาองั กฤษ Smart English ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 หน้า 117-118

- อา่ นออกเสียงตามที่ครูโชวบ์ ัตรคาให้ 2 รอบ ดังน้ี คาศัพทเ์ ก่ียวกับอาชีพต่าง ๆ
ตามหนังสือเรยี นหน้า 164

5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
ข้ันนาเตรียมความพร้อม (Warm up)

1. นักเรียนดูหนงั สอื เรยี นหนา้ นาบท หน้า 162-163 ถามนักเรียนว่า What do you want to be?
จากการกระตนุ้ ให้นักเรยี นตอบอาชีพที่ใฝ่ฝันในอนาคต นักเรยี นอาจจะตอบเป็นภาษาอังกฤษคาศัพท์อาชีพนั้น
ๆ เปน็ ภาษาไทยกไ็ ด้ แตค่ รูอาจจะถามเพม่ิ ว่า ทราบหรือไม่ว่าอาชพี นีส้ ะกดเปน็ ภาษาอังกฤษได้อย่างไร ครูสมุ่
นกั เรียนถาม 3-5 คน
ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation)

2. นกั เรยี นอ่านออกเสยี งตามทคี่ รูโชวบ์ ตั รคาให้ 2 รอบ ดงั น้ี คาศพั ท์เกีย่ วกบั อาชีพต่าง ๆ ตาม
หนงั สอื เรียนหนา้ 164 คาศัพท์คือ singer, vet, tour guide, scientist, actor, designer, astronaut,
dancer, athlete, pilot, writer, detective

3. ครใู หน้ ักเรยี นเดาความหมายของทีละคา ถามนักเรียนในห้องวา่ มีใครเขา้ ใจความหมายคาไหนบา้ ง
และมีคาศัพท์ไหนที่ใครไม่เขา้ ใจ ครยู ังไม่ต้องเฉลย ครคู อยใบค้ าศัพท์ทีละคา

4. ครใู ห้นักเรยี นนาคาศัพทใ์ สใ่ ต้ภาพใหถ้ ูกตอ้ งและสอดคลอ้ งกบั ในหนังสือเรียน หนา้ 164

1. astronaut

2. pilot

3. singer

5. ครูและนกั เรียนรว่ มกันเฉลยแบบฝกึ หัดของหนงั สอื เรยี นหน้า 164-165 พร้อมกนั หนา้ ห้องเรยี น
เฉลยคาตอบ :
1. astronaut
2. pilot
3. singer
4. vet
5. scientist
6. detective
7. dancer
8. writer
9. designer
10. tour guide
11. athlete
12. actor

ขัน้ การฝึก (Practice)
6. ใหน้ ักเรยี นจบั คูฝ่ กึ บทสนทนา ดงั นี้
Student 1: What do you want to be?
Student 2: I want to be a/an __________. นักเรียนเติมอาชีพภาษาอังกฤษที่ตนเองอยาก

เปน็ จากน้ันสลับบทบาทการถามตอบ

ขน้ั นาไปใช้ (Production)
7. ครูใหน้ ักเรยี นเขียนตามคาบอก (Dictation) ดงั นี้
1. astronaut
2. detective
3. pilot
4. scientist
5. athlete

ขั้นสรปุ (Wrap up)
8. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ใน Workbook หน้า 117-118 เพ่อื ทบทวนคาศัพทเ์ กี่ยวกบั

อาชีพตา่ ง ๆ จากนั้นครูเฉลยพรอ้ มกนั บนกระดาน

กิจกรรมเสนอแนะ
ใหน้ ักเรยี นจับคสู่ นทนาเพมิ่ เติมโดยถามต่อจากประโยคในบทเรียนทว่ี า่ Why do you want to be

a/an _______?

6. สื่อและแหล่งเรยี นรู้
1. บัตรคาศัพท์
2. หนงั สอื เรยี นภาษาอังกฤษ Smart English ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 หนา้ 164-165
3. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 หนา้ 117-118

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ15101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 เร่อื ง My Future เวลา 8 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 I want to be a detective. เวลา 1 ชั่วโมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรยี นรู้ชว่ งชั้น/ตวั ช้ีวัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัตติ ามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ที่ฟงั และอ่าน

ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา

และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเร่ืองสั้น ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล

ต 1.2 ป.5/5 พูด/เขียน แสดงความรสู้ กึ ของตนเองเกย่ี วกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

และกิจกรรมตา่ ง ๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลสนั้ ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกริ ิยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชุมชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขยี นในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่เี กิดขนึ้ ในหอ้ งเรยี นและ

สถานศกึ ษา

2. สาระสำคญั
ม่งุ ใหผ้ เู้ รียนเข้าใจในคาศัพท์เบอ้ื งต้น และสามารถอา่ นออกเสยี งคาประโยค ตลอดจนสามารถส่ือสาร

และถาม-ตอบบทสนทนาเก่ยี วกบั เรอ่ื งอาชีพที่ใฝฝ่ ันในอนาคตได้

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์น้ันได้ถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถจบั ค่คู าศพั ท์กบั รปู ภาพได้ถูกต้อง

3. นักเรียนสามารถพดู โตต้ อบสนทนาร่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
3.2 ด้านกระบวนการ (Process)

4. นักเรยี นทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้
5. นกั เรียนนาข้อมลู ทีก่ าหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้

6. นกั เรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณแ์ ละการเรยี นร้ใู นชั้นเรียนได้

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
7. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมงุ่ มั่นในการทางาน
8. นกั เรยี นมีความใฝร่ ้โู ดยหาความร้เู พ่ิมเติมจากแหล่งตา่ ง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคัญ
9. ความสามารถในการสือ่ สาร
10. ความสามารถในการคิด
11. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
12. ความสามารถในการแก้ปัญหา
13. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.5 ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทีมและภาวะ
ผู้นำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการส่ือสาร และการรู้เท่าทนั ส่อื
3.6 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1.ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 2. มวี ินยั 3. ไฝ่เรยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้
1. คาศัพท์/ กลุ่มคา

singer, designer, vet, pilot, tour guide, astronaut, scientist, dancer, actor, detective, writer
2. โครงสร้างประโยค
What do you want to be?
I want to be a/an _________________.

ชิ้นงาน - แบบฝึกหัด
ภาระงาน - แบบฝกึ หดั ภาษาอังกฤษ Smart English ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 หน้า 120, 122

- เขียนตามคาบอก (Dictation)
5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นนาเตรียมความพร้อม (Warm up)
1. ครูทบทวนคาศัพท์เก่ียวกับอาชีพโดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามบัตรคาต่าง ๆ นักเรียนออก
เสียงตามครู 2 รอบให้ถูกต้อง คาศัพท์มีดังน้ี
singer, designer, vet, pilot, tour guide, astronaut, scientist, dancer, actor,
detective, writer

ข้นั ดาเนินการสอน (Presentation)

2. ครูให้นักเรยี นอ่านแถบประโยคต่อไปนี้

A: What do you want to be?

B: I want to be a/an _____________.

3. ครอู ธิบายความหมายและการใช้ประโยคดงั กล่าว

4. ครสู มุ่ เรียกชื่อนักเรียน 5 คน แลว้ ถามคาถามต่อไปน้ี

Teacher: What do you want to be?

Student: I want to be a/an ________________.

ข้นั การฝึก (Practice)

5. ครูใหน้ ักเรียนเปิดหนงั สือเรียนหน้า 166 ให้นักเรียนแตล่ ะคนเดนิ ถามดว้ ยประโยค What do you

want to be? กับเพื่อนในห้อง 8 คน แล้วเขยี นคาตอบลงในช่อง Job ในหนงั สือเรียน

6. จากนน้ั ให้นกั เรียนดูทีห่ นงั สอื เรียนหน้า 167 ให้นักเรียนถาม What do you want to be?

กบั เพื่อน ๆ ตามรูปภาพในหนังสือเรยี น

7. ครูสังเกตว่าใครทาไดเ้ รว็ ท่สี ุด ครูให้รางวลั ส่วนใครที่ยังทาช้า หรอื เขยี นคาตอบได้ไมค่ ล่อง ครคู อย

ให้ความช่วยเหลือ อธิบายคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษที่เกย่ี วกับอาชีพใหถ้ กู ตอ้ ง

ขน้ั นาไปใช้ (Production)

8. ครใู ห้นกั เรยี นเขียนตามคาบอก (Dictation) ดงั น้ี

1. detective 4. astronaut

2. actor 5. vet

3. dancer 6. scientist

9. จากนน้ั ให้ทาแบบฝกึ หัดใน Workbook หนา้ 120 และหนา้ 122

ขน้ั สรปุ (Wrap up)

10. ครทู บทวนเนือ้ หาในบทเรียนร่วมกบั นกั เรียนและเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ

กจิ กรรมเสนอแนะ

ใหน้ กั เรียนจบั คสู่ นทนาเพ่ิมเติม โดยถามต่อจากประโยคในบทเรียนที่วา่ Why do you want to be

a/an ________?

6. สือ่ และแหล่งเรียนรู้
1. บัตรคาศัพท์
2. หนังสอื เรียนภาษาองั กฤษ Smart English ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 หนา้ 166-167
3. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 หนา้ 120, 122

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ15101 เวลา 8 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 8 เรอื่ ง My Future เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 Does he want to be a designer?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรยี นรู้ช่วงชน้ั /ตวั ชวี้ ัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน

ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา

และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเรอ่ื งสั้น ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการส่อื สารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป.5/5 พดู /เขยี น แสดงความรู้สกึ ของตนเองเก่ยี วกับเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทง้ั ให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสียง และกริ ิยาท่าทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสงั คมและ

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พันธ์กบั ชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟงั พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ กดิ ข้ึนในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคัญ
มงุ่ ใหผ้ เู้ รียนเขา้ ใจในคาศัพท์เบ้อื งตน้ และสามารถอ่านออกเสียงคาประโยค ตลอดจนสามารถส่ือสาร

และถาม-ตอบบทสนทนาเกีย่ วกับเรื่องอาชีพที่ใฝฝ่ ันในอนาคตได้

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์นั้นได้ถูกต้อง
2. นกั เรยี นสามารถจับคู่คาศัพทก์ บั รปู ภาพไดถ้ กู ต้อง

3. นกั เรยี นสามารถพดู โตต้ อบสนทนาร่วมกับผอู้ ่ืนได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
3.2 ด้านกระบวนการ (Process)

4. นกั เรียนทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้
5. นักเรียนนาข้อมลู ทก่ี าหนดใหม้ าประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้

6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรูใ้ นชั้นเรยี นได้

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute)
7. นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั และม่งุ มั่นในการทางาน
8. นักเรียนมีความใฝ่รโู้ ดยหาความร้เู พิม่ เติมจากแหล่งตา่ ง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคัญ
9. ความสามารถในการส่ือสาร
10. ความสามารถในการคิด
11. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
12. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
13. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขียนได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะ
ผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการส่อื สาร และการรู้เท่าทนั สอื่
3.6 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1.ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 2. มวี ินยั 3. ไฝ่เรียนรู้

4. สาระการเรยี นรู้
1. คาศัพท์/ กล่มุ คา
a vet, a detective, a writer, a tour guide
2. โครงสรา้ งประโยค
Does she want to be a vet?
Does she want to be an actor?
Does he want to be a designer?
Does she want to be a tour guide?
I want to be an astronaut.

ช้ินงาน - แบบฝกึ หดั
ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 หนา้ 125-12

- รอ้ งเพลงจนคล่องแคลว่ จากนั้นใหอ้ อกไปร้องเพลงหนา้ ห้องพรอ้ มกันทีละกลุ่ม

5. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้

ข้ันนาเตรยี มความพร้อม (Warm up)
1. ครใู หน้ กั เรียนเปดิ หนังสือเรียนหน้า 168 ดูรปู ภาพแล้วบอกครวู า่ เห็นภาพอะไรในหนงั สอื เรียนหน้า

นบ้ี า้ ง

2. ครถู ามประโยคว่า What can you see each picture? Do you have anything to ask? And
which picture do you like?

3. ครูทบทวนคาศัพทเ์ ก่ียวกับอาชพี ต่าง ๆ โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม 2 รอบ และสะกดทีละ
คาใหถ้ ูกตอ้ ง

ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation)
4. ครูติดแถบประโยคบนกระดาน และครอู ธิบายความหมายและวิธีการใช้ให้ถกู ต้อง
- Does he want to be a/an อาชีพ?
- Does she want to be a/an อาชีพ?
- Yes, he does.
- Yes, she does.
- No, he does not.
- No, she does not.
5. ครสู อนเพิ่มเตมิ ว่า Verb to do ขน้ึ ตน้ ประโยคท่เี ปน็ เอกพจนบ์ รุ ษุ ท่ี3 คือ he, she ต้องถามดว้ ย

โครงสรา้ งท่วี ่า Does he want to be…..? หรอื Does she want to be……? ประโยคคาตอบใหต้ อบว่า
Yes, he does. หรอื No, he doesn’t.

ข้ันการฝึก (Practice)
6. ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถามจากประโยคท่ีถามในหนังสอื เรยี นหนา้ 168 ครเู ฉลยคาตอบ
เฉลยคาตอบ:
1. Does she want to be a vet?
Yes, she does.
2. Does he want to be an actor?
No, he doesn’t.
3. Does he want to be a designer?
No, he doesn’t.
4. Does she want to be a tour guide?
Yes, she does.
7. จากน้นั ใหน้ ักเรียนดูหนังสอื เรียนหน้า 169 ใหน้ กั เรยี นวงกลมคาศัพท์เกีย่ วกับอาชีพตา่ ง ๆ ท่ี

นกั เรียนอา่ นเจอ และครอู ่านประโยคใหน้ ักเรยี นฟงั 3 รอบ จากนั้นให้นักเรยี นอ่านเพลงตามบรรทดั ที่ครไู ด้
อธิบายไป

8. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 5-10 คน ฝกึ ซ้อมร้องเพลงจนคล่องแคลว่ จากนนั้ ใหอ้ อกไปร้อง
เพลงหนา้ หอ้ งพร้อมกนั ทีละกลุ่ม

ขั้นนาไปใช้ (Production)

9. ครใู ห้นักเรียนเขียนตามคาบอก (Dictation) ดังน้ี

1. an athlete 2. a coach 3. a tour guide 4. a designer

10. ครูใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหดั ใน Workbook หน้า 125-126 ทบทวนการใชโ้ ครงสร้าง What does

she want to be? จากนนั้ ครเู ฉลยพร้อมกันหน้าห้องเรียน

ขั้นสรปุ (Wrap up)
11. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ บทเรยี นร่วมกบั นกั เรียนและเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ

กจิ กรรมเสนอแนะ
ใหน้ ักเรยี นเลา่ ความในใจเพ่ิมเตมิ ว่า เพราะอะไรอยากทาอาชีพน้ีที่ตนเองใฝ่ฝนั ในอนาคต มคี วามชอบ

ในอาชพี น้นั อยา่ งไร

6. ส่อื และแหลง่ เรียนรู้
1. แถบประโยค
2. หนังสือเรียนภาษาองั กฤษ Smart English ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 หนา้ 168-169
3. แบบฝกึ หัดภาษาองั กฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 หน้า 125-126

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ15101 เวลา 8 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 เร่ือง My Future เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 What does he want to do?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ว่ งช้นั /ตัวชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน

ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา

และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเรือ่ งส้ัน ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป.5/5 พดู /เขยี น แสดงความรู้สกึ ของตนเองเกยี่ วกับเร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตัว

และกิจกรรมต่าง ๆ พรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผลสน้ั ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตวั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคา นา้ เสียง และกริ ยิ าท่าทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชุมชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคญั
มงุ่ ใหผ้ ู้เรียนเข้าใจในคาศพั ทเ์ บือ้ งต้น และสามารถอ่านออกเสยี งคาประโยค ตลอดจนสามารถสอ่ื สาร

และถาม-ตอบบทสนทนาเกยี่ วกับเร่ืองอาชพี ท่ีใฝ่ฝันในอนาคตได้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์น้ันได้ถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถจบั ค่คู าศพั ท์กับรูปภาพได้ถูกต้อง

3. นักเรยี นสามารถพดู โต้ตอบสนทนาร่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
3.2 ดา้ นกระบวนการ (Process)

4. นักเรียนทางานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้
5. นกั เรยี นนาขอ้ มลู ทีก่ าหนดให้มาประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้

6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณแ์ ละการเรียนรูใ้ นชั้นเรยี นได้

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute)

7. นักเรียนมรี ะเบียบวินัยและมงุ่ มั่นในการทางาน

8. นักเรียนมีความใฝ่รูโ้ ดยหาความร้เู พ่ิมเติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้

3.4 สมรรถนะสำคัญ
9. ความสามารถในการสอ่ื สาร

10. ความสามารถในการคิด

11. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

12. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

13. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขียนได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมอื การทำงานเป็นทมี และภาวะ
ผนู้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการสอื่ สาร และการร้เู ท่าทนั สือ่
3.6 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1.มุ่งมั่นในการทำงาน 2. มีวินยั 3. ไฝเ่ รียนรู้

4. สาระการเรียนรู้ Climb a mountain.
1. คาศพั ท์/ กลมุ่ คา Fly a plane.
Run a marathon. Live in a castle.
Make lots of money. Climb a mountain.
Travel around the world. Go to the North Pole.
Go to university. Buy a sports car.
Learn to scuba dive.
Sail a boat.
Learn to ski.
2. โครงสรา้ งประโยค
What does she want to do?
What does he want to do?

ชิ้นงาน - แบบฝึกหดั
ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดภาษาองั กฤษ Smart English 5 หนา้ 127-128

- เขยี นตามคาบอก (Dictation

5. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

ขัน้ นาเตรียมความพร้อม (Warm up)

1. ครูตดิ บัตรคาบนกระดานแล้วอา่ นออกเสยี งให้นกั เรยี นออกเสียงตาม ดงั น้ี

Run a marathon. Make lots of money.

Travel around the world. Go to university.

Learn to scuba dive. Sail a boat.

Learn to ski. Climb a mountain.

Fly a plane. Live in a castle.

Climb a mountain. Go to the North Pole.

Buy a sports car.

2. ครูถามนักเรียนวา่ รู้จกั ประโยคเหลา่ นีห้ รอื ไม่ ความหมายแต่ละประโยคคืออะไร ครูสุ่มถาม

นกั เรียนตอบ ใครตอบไดว้ า่ ประโยคแตล่ ะประโยคมีความหมายอย่างไร ได้เยอะทสี่ ดุ คนนน้ั ออกมารับรางวัล

ขัน้ ดาเนนิ การสอน (Presentation)
3. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นสามรูปแถว เพ่ือฝึกการสนทนา โดยแบง่ แตล่ ะแถวให้ทากิจกรรมดงั น้ี
Part A: ครอู ่านประโยคใหน้ ักเรียนฟงั ตามหนังสือเรยี นหน้า 170-171

Part B: ใหน้ กั เรยี นออกมาเป็นอาสาสมัครหน้าห้อง 1 คน แลว้ ถามเพื่อ 5 คน ตามประโยคตอ่ ไปนี้

Part C: ครอู ่านออกเสยี งประโยคใน Part C ใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสียงตามให้ถกู ตอ้ ง

ข้ันการฝกึ (Practice)
4. ครูให้นักเรียนจับค่ฝู กึ บทสนทนา ยกตัวอย่างจากหน้าหนังสอื เรยี นหน้า 171 ดงั น้ี
Student 1: What does he want to do?
Student 2: He wants to learn to ski.
He wants to fly a plane.
He wants to live in a castle.
He wants to climb a mountain.
He wants to go to the North Pole.
He wants to buy a sports car.
ถา้ คนตอบเปน็ ผหู้ ญงิ ก็สามารถสลบั ประโยคและเปลยี่ นประโยคตามหนงั สือเรียนหนา้ 170 ให้

เหมาะสมกบั เพศและอาชีพทใี่ ฝ่ฝนั

ข้นั นาไปใช้ (Production)
5. ครูใหน้ ักเรยี นเขียนตามคาบอก (Dictation) ดังนี้
1. Learn to ski.
2. Fly a plane.
3. Live in a castle
4. Climb a mountain.

ขั้นสรุป (Wrap up)
6. ครูมอบหมายให้นักเรียนทาการบ้าน ในแบบฝึกหัด Workbook หน้า 127-128 และร่วมสรุป

เนอื้ หาในบทเรียนรว่ มกบั นักเรยี น

กจิ กรรมเสนอแนะ
ให้นักเรียนเลา่ ความในใจเพ่ิมเตมิ ว่า เพราะอะไรอยากทาอาชีพนท้ี ่ตี นเองใฝ่ฝันในอนาคต

มคี วามชอบในอาชีพนน้ั อยา่ งไร

6. สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
1. บัตรคาศัพท์
2. หนังสอื เรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 หนา้ 170-171
3. แบบฝึกหดั ภาษาองั กฤษ Smart English ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หนา้ 127-128

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสรา้ งบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พ่ิมเตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจดั การเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ15101 เวลา 8 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรือ่ ง My Future เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5 What about you?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงชัน้ /ตวั ชวี้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ที่ฟงั และอา่ น

ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา

และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเรื่องส้ัน ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสอื่ สารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป.5/5 พดู /เขยี น แสดงความรสู้ ึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคัญ
มงุ่ ใหผ้ ู้เรียนเข้าใจในคาศพั ทเ์ บ้อื งต้น และสามารถอ่านออกเสยี งคาประโยค ตลอดจนสามารถสื่อสาร

และถาม-ตอบบทสนทนาเก่ียวกับเรื่องอาชพี ท่ีใฝ่ฝนั ในอนาคตได้

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์นั้นได้ถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถจบั คู่คาศัพท์กับรปู ภาพได้ถกู ต้อง

3. นกั เรียนสามารถพูดโตต้ อบสนทนาร่วมกบั ผ้อู น่ื ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม
3.2 ดา้ นกระบวนการ (Process)

4. นักเรียนทางานรว่ มกนั เปน็ กลุ่มได้
5. นักเรยี นนาข้อมูลที่กาหนดใหม้ าประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้

6. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรใู้ นช้ันเรียนได้

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attribute)

7. นกั เรยี นมรี ะเบียบวินัยและมุ่งมนั่ ในการทางาน

8. นกั เรียนมีความใฝร่ โู้ ดยหาความรู้เพ่ิมเติมจากแหล่งตา่ ง ๆ ได้

3.4 สมรรถนะสำคญั
9. ความสามารถในการสอ่ื สาร

10. ความสามารถในการคิด

11. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

12. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

13. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3.5 ทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอา่ นออก) Writing (การเขียนได)้ Arithmetic (การคิดคำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะ
ผ้นู ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการสอื่ สาร และการรูเ้ ท่าทนั สอ่ื
3.6 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1.มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 2. มีวินัย 3. ไฝ่เรยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้
1. คาศัพท์/ กลมุ่ คา

Learn to ski. Fly a plane.

Live in a castle. Run a marathon.

Make lots of money. Travel around the world.

Climb a mountain. Go to the North Pole.

Buy a sport car. Go to university.

Learn to scuba dive. Sail a boat.

2. โครงสรา้ งประโยค

What do you want to be?
What about you?

ช้นิ งาน - แบบฝึกหดั

ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดภาษาองั กฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 หน้า 119
- สนทนาตามหนังสอื เรียนหนา้ 172

5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
ขั้นนาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครูติดบตั รคา ให้นักเรยี นทบทวนคาศัพท์และอ่านออกเสียงตามครู สะกดคา บอกความหมายทีละ
คาให้ถกู ตอ้ ง

ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation)
2. ครูติดแถบประโยค บนกระดาน “Do you want to กิจกรรมท่ที า กริยาช่องที่ 1?
3. ครสู ุ่มนักเรียน 10 คน ตามแถบประโยคบนกระดาน และตามหนงั สือเรยี นหนา้ 172

ข้นั การฝกึ (Practice)
4. นักเรยี นจบั ค่ฝู ึกบทสนทนาตามหนงั สือเรยี นหนา้ 172 ดังน้ี
Student 1: Do you want to กจิ กรรมท่ีทา กรยิ าช่องท่ี 1?
Student 2: Yes, I do. / No, I don’t.

ขั้นนาไปใช้ (Production)
5. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 173 หัวข้อ B. ให้นักเรียนสารวจเพื่อน 4 คน โดยให้ถามคาถาม

ตอ่ ไปนี้ “What do you want to do?” จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นบอกกจิ กรรมที่อยากทา 3 กจิ กรรม
6. ครใู ห้นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ใน Workbook หนา้ 119 ให้เติมคาใต้รปู ภาพให้ถูกต้องและเฉลยท้าย

คาบ

ขัน้ สรุป (Wrap up)
7. ครรู ่วมกนั สรุปเนื้อหาบทเรียนและเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสยั ตา่ ง ๆ

กิจกรรมเสนอแนะ
ให้นักเรยี นเล่าความในใจเพิ่มเตมิ ว่า เพราะอะไรอยากทาอาชีพนท้ี ่ีตนเองใฝฝ่ ันในอนาคตมคี วามชอบ

ในอาชีพนัน้ อยา่ งไร

6. สื่อและแหล่งเรยี นรู้
1. บตั รคาศัพท์
2. แถบประโยค
3. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 หนา้ 172-173
4. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 หน้า 119

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ15101 เวลา 8 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เรอื่ ง My Future เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6 What do you want to be?

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชัน้ /ตวั ชว้ี ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัติตามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟงั และอ่าน

ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสนั้ ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา

และนทิ านง่าย ๆ หรือเรื่องส้ัน ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสอื่ สารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป.5/5 พดู /เขยี น แสดงความร้สู ึกของตนเองเกยี่ วกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว

และกจิ กรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลสน้ั ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตวั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสยี ง และกริ ิยาท่าทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟงั พูด และอ่าน/เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคัญ
มุ่งใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจในคาศพั ท์เบอ้ื งต้น และสามารถอ่านออกเสยี งคาประโยค ตลอดจนสามารถสอ่ื สาร

และถาม-ตอบบทสนทนาเก่ยี วกบั เรือ่ งอาชีพท่ีใฝ่ฝนั ในอนาคตได้

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์น้ันได้ถูกต้อง
2. นกั เรยี นสามารถจับคู่คาศพั ท์กบั รปู ภาพไดถ้ ูกต้อง

3. นักเรยี นสามารถพูดโตต้ อบสนทนารว่ มกับผู้อนื่ ได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
3.2 ด้านกระบวนการ (Process)

4. นกั เรยี นทางานร่วมกนั เป็นกลุ่มได้
5. นักเรียนนาขอ้ มูลที่กาหนดใหม้ าประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้

6. นักเรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรูใ้ นชั้นเรยี นได้

3.3 ด้านคุณลกั ษณะ (Attribute)
7. นกั เรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั และมุง่ มน่ั ในการทางาน
8. นกั เรียนมีความใฝร่ ูโ้ ดยหาความร้เู พิ่มเติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคญั
9. ความสามารถในการสือ่ สาร
10. ความสามารถในการคิด
11. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
12. ความสามารถในการแก้ปัญหา
13. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3.5 ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอา่ นออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความรว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะ
ผนู้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการสือ่ สาร และการรูเ้ ท่าทันสือ่
3.6 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1.มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 2. มีวินัย 3. ไฝเ่ รียนรู้

4. สาระการเรียนรู้
1. คาศัพท/์ กลุม่ คา
1. คาศัพท/์ กลุ่มคา
jobs, vet, pilot, actor, singer, designer, tour guide, astronaut,
detective, scientist, athlete, dancer, writer
activities, fly a plane, learn to ski, live in a castle, make lots of money,
travel around the world, go to the North Pole, learn to scuba dive,
climb a mountain, go to university, run a marathon, sail a boat
2. โครงสร้างประโยค
- What do you want to be?
- I want to be a/an + (job).
- What does he/she want to be?
- He / She wants to be a/an + (job).
- Do you want to be a/an + (job)?
- Yes, I do. / No, I don’t.
- Does he/she want to be a/an + (job)?
- Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t

- What do you want to do?
- I want to + (activity).
- What does he/she want to do?
- He / She wants to + (activity).
- Do you want to + (activity)?
- Yes, I do. / No, I don’t.

ชิ้นงาน - แบบฝึกหัด

ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 หนา้ 121
- เขยี นตามคาบอก (Dictation)
-

5. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้

ขน้ั นาเตรียมความพร้อม (Warm up)
1. ครูทบทวนคาศัพทใ์ นหนงั สอื เรียนหน้า 174 ตามกลมุ่ คา ดังน้ี โดยดทู ี่กรอบ Jobs อาชีพต่าง ๆ

มีคาศัพท์อะไรบา้ งแลว้ หมายความว่าอะไร และกรอบ Activities มคี วามหมายว่าอย่างไร
2. ใครสามารถเข้าใจความหมายได้ทง้ั หมด ใหอ้ อกมาอธิบายให้เพือ่ นฟงั

ขนั้ ดาเนนิ การสอน (Presentation)
3. ครตู ดิ บัตรภาพเกี่ยวกบั อาชพี บนกระดาน ให้นักเรยี นออกมาเขียนคาศัพท์ใตภ้ าพให้ถูกต้อง โดยให้

นกั เรียนเลือกคาศัพท์จากหนังสอื เรียนหนา้ 174 โดยครูแบ่งกระดานออกเปน็ 2 กลุ่ม คอื กลุ่มแรกเปน็ ภาพ
เก่ียวกบั Jobs และใหค้ นในกลมุ่ โชว์บตั รภาพ 1 คนท่ีเกยี่ วกบั อาชีพ และให้อกี คนท่เี หลือตอบคาศัพท์เป็น
ภาษาองั กฤษ สว่ นอีกกลมุ่ กลุ่มที่ 2 นั้นเปน็ ภาพเก่ยี วกบั Activities ใหค้ นในกลุ่มโชวบ์ ตั รภาพ 1 คนทเี่ กย่ี วกบั
กจิ กรรม และใหอ้ ีกคนท่ีเหลอื ในกลุม่ ตอบกลุ่มคาหรอื วลีเป็นภาษาอังกฤษให้ถูกตอ้ ง

ข้ันการฝกึ (Practice)
4. ครูให้นกั เรยี นเปิดหนังสือเรยี นหนา้ 175 เพื่อทบทวนโครงสร้างประโยคในการถามคาถาม และ

ตอบ ครูอธบิ ายความหมายของคา และประโยคคาถามทัง้ หมดท่ีหน้าหนงั สอื เรยี นหนา้ 175
5. ครใู ห้นกั เรียนฝึกบทสนทนา โดยจับคู่ และฝึกพดู ประโยคสนทนาเม่ือพดู เสร็จ กส็ ลบั

บทบาทกนั
- What do you want to be?
- I want to be a/an + (job).

- What does he/she want to be?
- He/She wants to be a/an + (job).
- Do you want to be a/an + (job)?
- Yes, I do. / No, I don’t.
- Does he/she want to be a/an + (job)?
- Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t
- What do you want to do?
- I want to + (activity).
- What does he/she want to do?
- He/She wants to + (activity).
- Do you want to + (activity)?
- Yes, I do. / No, I don’t.

ขัน้ นาไปใช้ (Production)
6. ครูใหน้ ักเรียนเขียนตามคาบอก (Dictation) ดังนี้ 1. athlete 2. astronaut 3.designer 4. tour

guide 5. live in a castle 6. learn to ski 7. travel around the world 8. sail a boat.

ขน้ั สรุป (Wrap up)
7. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ เนื้อหาในบทเรียน และเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสยั ต่าง ๆ
8. ให้นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ใน Workbook หน้า 121 เปน็ การบา้ น โดยใหจ้ ับคแู่ ละเติมตัวอกั ษรใน

ชอ่ งวา่ งให้สมบรู ณ์ใน Part B และนาตวั เลขจาก Part B มาใส่ใตภ้ าพใน Part C ให้ถูกต้อง

กิจกรรมเสนอแนะ
ให้นักเรียนเล่นเกม bingo โดยให้นักเรยี นเขียนคาศัพท์จาก word bank ลงในตาราง 9 ชอ่ ง

ครบู อกคาศัพท์ นักเรยี นทเี่ รยี งคาศัพท์เสร็จก่อนเปน็ ผ้ชู นะ

6. ส่ือและแหล่งเรยี นรู้
1. บัตรภาพ
2. หนังสือเรียนภาษาองั กฤษ Smart English ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หนา้ 174-175
3. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ Smart English ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 หน้า 121

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ15101 เวลา 8 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 เร่อื ง My Future
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 7 In the future. เวลา 1 ชั่วโมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชั้น/ตวั ชว้ี ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ท่ีฟงั และอา่ น

ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา

และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเรือ่ งสั้น ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล

ต 1.2 ป.5/5 พูด/เขียน แสดงความรู้สกึ ของตนเองเกีย่ วกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสียง และกริ ิยาท่าทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟงั พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี กิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคญั
เขา้ ใจในเนื้อเรอื่ งที่กาหนดให้ และสามารถฟงั เสียงจากเนื้อเรื่องและนามาตอบคาถามลงในแบบฝกึ หดั

ของบทเรยี นได้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์น้ันได้ถูกต้อง
2. นกั เรียนสามารถจบั คคู่ าศพั ทก์ ับรูปภาพได้ถกู ต้อง

3. นักเรียนสามารถพูดโตต้ อบสนทนาร่วมกับผอู้ น่ื ได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
3.2 ดา้ นกระบวนการ (Process)

4. นกั เรยี นทางานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้
5. นักเรยี นนาขอ้ มลู ทก่ี าหนดใหม้ าประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้

6. นกั เรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรใู้ นชนั้ เรยี นได้

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attribute)
7. นักเรียนมีระเบียบวนิ ัยและมงุ่ มน่ั ในการทางาน
8. นกั เรยี นมคี วามใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิม่ เตมิ จากแหล่งต่าง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคญั
9. ความสามารถในการสอ่ื สาร
10. ความสามารถในการคิด
11. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
12. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
13. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership: ความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะ
ผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการส่ือสาร และการรู้เท่าทันส่ือ
3.6 คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.มงุ่ ม่ันในการทำงาน 2. มวี ินัย 3. ไฝเ่ รยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้
1. คาศัพท/์ กลุ่มคา
a professional athlete, a coach
2. โครงสรา้ งประโยค
In the future, I want to __________________ and ____________________.

ชิน้ งาน - แบบฝกึ หดั
ภาระงาน - ทำแบบฝึกหดั ภาษาองั กฤษ Smart English ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 หน้า 177

- อา่ นออกเสยี ง

5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขนั้ นาเตรียมความพร้อม (Warm up)
1. ครทู บทวนคาศัพท์เกี่ยวกับอาชีพบนกระดาน โดยใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี งตามหนงั สือเรียนหนา้

174 ทลี ะคา

ขั้นดาเนินการสอน (Presentation)
2. ครูใหน้ ักเรยี นเปิดหนังสือเรยี นหนา้ 176 แล้วให้นกั เรียนอ่านตามทลี ะประโยค ครูสุม่ ถามนักเรียน

ว่าทราบหรอื ไมว่ ่าเนอื้ เรื่องนีก้ ล่าวถงึ อะไร ครูคอยให้ความช่วยเหลือ ระดมให้เด็กได้คิด

3. ครูคอ่ ยอธิบายความหมายเน้ือหาในแตล่ ะประโยค ใหน้ ักเรียนฟงั โดยให้นักเรยี นสงั เกตรูปภาพว่ามี
กจิ กรรมอะไรบ้าง

ขั้นการฝึก (Practice)
4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและฝึกอ่านเนื้อเรื่อง โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันทีละประโยค

จากน้ันครสู ุ่มตวั อย่างออกมา 2 กลุ่ม มาอา่ นออกเสียงให้เพื่อน ๆ ฟงั หน้าช้นั เรยี น
5. จากนั้นใหน้ ักเรยี นดทู ่ีหนงั สือเรียนหน้า 177 แล้วฟังเสยี งจาก Class Audio CD โดยการให้เติมคา

ลงในช่องว่างใหถ้ กู ตอ้ ง ในข้อ A. และขอ้ B. จากนนั้ ครเู ฉลยคาตอบ
เฉลยคาตอบ: A.
1. This person looks after animals when they are sick. It’s a vet.
2. This person can fly a plane. It’s a pilot.
3. This person looks for clues and tries to catch criminals. It’s a detective.
4. This person is fit and strong. They work with a coach. It’s an athlete.
5. This person is in movies or TV shows. It’s an actor.
6. This person does experiments and tries to understand the world. It’s a scientist.

เฉลยคาตอบ: B.

In the future, I want to learn to ski and sail a boat.

ขนั้ นาไปใช้ (Production)

6. ครูใหน้ กั เรียนเขยี นตามคาบอก (Dictation) ดังนี้

1. a professional athlete 6. a nurse

2. a coach 7. a vet

3. make lots of money. 8. a pilot

4. live in a castle. 9. a dancer

5. a singer 10. a tour guide

ขั้นสรุป (Wrap up)
7. ครใู ห้นักเรียนสรุปเน้ือเรอื่ งที่อ่านในหนังสือเรียนหนา้ 176 จากน้ันครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถาม

ข้อสงสัยต่าง ๆ
8. ครใู ห้นกั เรียนทาแบบฝกึ หัดใน Workbook หนา้ 130 เป็นการบา้ นเพ่ือทบทวนคาศัพท์

ให้นกั เรยี นเติมคาลงในช่องวา่ งใหถ้ กู ต้อง

กิจกรรมเสนอแนะ
ให้นักเรยี นจนิ ตนาการวา่ ถ้าอนาคตเราไม่ได้ทาอาชพี ทีใ่ ฝ่ฝนั หรอื ทาอาชีพทต่ี ้องการ เราจะทางาน

อะไร และเราจะสามารถอยรู่ อดกับงานอาชีพน้นั ได้หรือไม่

6. สอ่ื และแหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนภาษาองั กฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 หน้า 176-177
2. แบบฝกึ หดั ภาษาอังกฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 หนา้ 177

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม



แผนการจัดการเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ15101 เวลา 8 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 8 เร่อื ง My Future เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 8 The North Pole marathon.

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชนั้ /ตัวชว้ี ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ัตติ ามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ที่ฟงั และอ่าน

ต 1.1 ป.5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา

และนิทานงา่ ย ๆ หรือเรอื่ งส้ัน ๆ

ต 1.2 ป.5/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการส่อื สารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป.5/5 พูด/เขียน แสดงความรูส้ ึกของตนเองเก่ยี วกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว

และกิจกรรมต่าง ๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสียง และกริ ยิ าท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เกิดข้นึ ในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคญั
นักเรียนสามารถอา่ นออกเสียงตามคาศัพท์และภาพท่ีกาหนดใหไ้ ด้ และมีความเข้าใจใน

เนอื้ หาของเนื้อเร่อื ง และสามารถตอบคาถามจากเน้ือเร่ืองได้

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นักเรียนสามารถเรียนรู้คาศัพท์ต่าง ๆ และเข้าใจในคาศัพท์น้ันได้ถูกต้อง
2. นกั เรยี นสามารถจบั ค่คู าศัพท์กับรปู ภาพได้ถกู ต้อง

3. นกั เรยี นสามารถพดู โต้ตอบสนทนาร่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม
3.2 ด้านกระบวนการ (Process)

4. นักเรียนทางานรว่ มกนั เปน็ กลุ่มได้
5. นกั เรยี นนาข้อมลู ทีก่ าหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้

6. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณแ์ ละการเรียนรใู้ นช้ันเรียนได้

3.3 ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute)
7. นักเรียนมีระเบียบวนิ ยั และมุ่งมนั่ ในการทางาน
8. นักเรียนมีความใฝ่รูโ้ ดยหาความรูเ้ พิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้
3.4 สมรรถนะสำคญั
9. ความสามารถในการส่ือสาร
10. ความสามารถในการคิด
11. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
12. ความสามารถในการแก้ปัญหา
13. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขียนได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership : ความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะ
ผ้นู ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการส่อื สาร และการรู้เท่าทันสือ่
3.6 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1.มุ่งมัน่ ในการทำงาน 2. มีวนิ ัย 3. ไฝ่เรยี นรู้

4. สาระการเรียนรู้
1. คาศพั ท/์ กลมุ่ คา
think, through, thirty, three, North, athlete, teeth, marathon
2. โครงสร้างประโยค
These three athletes are very cold!
They are waiting for the start of the North Pole marathon!
Running through the snow is hard.
Do you think you could run a marathon at the North Pole?
Do you want to ___________?

ช้นิ งาน - แบบฝกึ หัด
ภาระงาน - ทำแบบฝึกหดั ภาษาอังกฤษ Smart English ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 หนา้ 123

- แสดงละครหนา้ ห้องเรียนตามเนื้อเรือ่ งในหนังสือเรยี น หนา้ 179
5. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้

ขั้นนาเตรียมความพร้อม (Warm up)
1. ครูเขียนตวั อักษร (th-) บนกระดานจากนัน้ ครูอธบิ ายการออกเสียงตัวอักษรดงั กล่าว
2. ครใู หน้ กั เรยี นเปดิ หนังสือเรยี นหน้า 178 จากน้นั ให้นักเรียนอา่ นออกเสยี งตามทลี ะคา โดยสะกด

คาศัพทท์ ลี ะคา โดยเน้นตวั อักษร (th-)

3. ครูสุ่มใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงคาศัพท์ทีละคาให้เพื่อนฟังหน้าห้องเรยี น ครูฟังนักเรยี นอา่ นและ
คอยแกไ้ ขข้อผดิ พลาดของนกั เรียนให้ถกู ต้อง

ข้นั ดาเนินการสอน (Presentation)
4. ครูอธิบายความหมายการออกเสียงของคาศพั ท์ต่อไปน้ี think, through, thirty, three, North,

athlete, teeth, marathon
5. ครูใหน้ กั เรียนดหู นังสือเรียนหนา้ 179 แลว้ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน
6. ครใู ห้นักเรียนเติมคาในช่องว่างให้ถกู ต้อง
7. ครูเฉลยแบบฝึกหัดในหนังสือเรยี นหนา้ 179 และอธบิ ายความหมายของเนื้อเรื่อง คาศัพท์ ครูคอย

ชว่ ยเหลอื นักเรียนโดยการอธิบายซ้า ๆ ให้นกั เรยี นเข้าใจ
8. ครูสรปุ เนือ้ เรอ่ื ง ตวั ละคร และเหตกุ ารณ์ท่กี าลังจะเกิดขนึ้ ในหน้า 179
เฉลยคาตอบ :
three athletes
teeth
North Pole Marathon
through
thirty
think

ขน้ั การฝึก (Practice)
9. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกล่มุ ใหน้ ักเรียนแสดงละครหน้าห้องเรยี นตามเนื้อเร่ืองในหนังสือเรยี น

หนา้ 179
10. ครสู มุ่ ให้นกั เรยี นออกมาแสดงละครหนา้ หอ้ งทีละกลุ่ม แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มโหวตวา่

กลุ่มใดทาไดด้ ีท่สี ุด

ขัน้ นาไปใช้ (Production)
11. ครใู หน้ ักเรียนเขยี นตามคาบอก (Dictation) ดงั นี้
1. North 2. athletes 3. teeth 4. marathon 5. think 6. through

ข้นั สรุป (Wrap up)
12. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปเน้ือหาร่วมกนั และเปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั
13. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทาแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 123 เปน็ การบ้านให้เตมิ คาศัพท์ที่

เกี่ยวขอ้ งกับรูปภาพทมี่ ีอักษร th- และ t-

กจิ กรรมเสนอแนะ
ให้นกั เรยี นลองจนิ ตนาการวา่ การแขง่ ขนั วง่ิ มาราธอนท่บี ริเวณขวั้ โลกเหนือเป็นอย่างไร และเรา

สามารถเตรยี มตวั ในการเขา้ แขง่ ขนั ที่ต้องต่อสู้กบั สภาพอากาศหนาวเยน็ ได้อย่างไร ใหน้ กั เรยี นจบั กลมุ่ 3-5 คน
อภปิ รายและแสดงความคิดเห็น

6. สือ่ และแหล่งเรียนรู้
1. บตั รคาศัพท์
2. หนงั สอื เรียนภาษาอังกฤษ Smart English ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 หนา้ 178-179
3. แบบฝึกหัดภาษาองั กฤษ Smart English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนา้ 123

7. การวัดและประเมนิ ผล / แนวทางการประเมิน

ผลการเรยี นรู้ นา้ หนกั น้าหนกั ชน้ิ งาน/การ วิธปี ระเมิน/เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน คะแนน แสดงออก
ดา้ นความรู้ (Knowledge) KPA ของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถเรียนรู้ 10 10 พฤติกรรมการออก การอา่ นออกเสยี งและ การประเมนิ เชิง
คาศัพทต์ ่าง ๆ และเขา้ ใจใน เสยี ง และบอก บอกความหมายของ คุณภาพได้ระดับ 4 ถือ
คาศัพท์นั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ความหมายของ คาศัพทท์ ่ีกาหนดให้ วา่ ผา่ นการประเมิน
คาศัพท์ ที่กาหนด

2. นกั เรยี นสามารถจบั คู่ พฤติกรรมความเข้าใจ สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นตอบคาถาม
คาศัพทก์ บั รูปภาพไดถ้ ูกตอ้ ง
ในคาศัพท์กบั รูปภาพ การทาแบบฝึกหัด สะกดคาศัพท์ได้

3. นักเรยี นสามารถพดู โตต้ อบ พฤติกรรมการสนทนา สงั เกต-ประเมนิ ถูกต้องมากกว่า 80%
สนทนาร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม พฤติกรรมการสนทนา นกั เรียนสนทนาได้อยา่ ง

ด้านกระบวนการ (Process) ถาม-ตอบ ถกู ต้องมากกวา่ 80%
4. นักเรียนทางานรว่ มกนั
เปน็ กลุ่มได้ 10 10

การแสดงความคิดเห็น แบบสงั เกตการทางาน นกั เรยี นสามารถแสดง

กลุ่ม ความคิดเห็นได้อย่าง

5. นักเรียนนาข้อมลู สมเหตสุ มผล
ที่กาหนดให้มาประยุกต์
ใชใ้ นการสนทนาได้ การทางานร่วมกนั แบบประเมินผลงาน นกั เรยี นวางแผนการ
แบบประเมินผลงาน ทางานเป็นกลุ่มอยใู่ น
เกณฑร์ ะดบั ดี

6. นักเรยี นสร้างบทสนทนา 10 10
จากประสบการณแ์ ละ การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
การเรยี นรู้ในชั้นเรยี นได้ นักเรยี นมพี ฤติกรรมผ่าน
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) เกณฑร์ ะดับดี
7. นกั เรยี นมีระเบียบวินัย
และมุ่งมัน่ ในการทางาน

8. นกั เรยี นมีความใฝ่รู้ การประเมินพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 30 10 10 10 - -

รวม