แผนการสอน หน่วยที่ 3 Describing People

7. การวดั และประเมินผล
แนวทางการประเมนิ

ผลการเรยี นรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนักคะแนน วธิ ีประเมนิ เคร่ืองมอื ประเมนิ
ดา้ นความรู้ (Knowledge) คะแนน K P A
สงั เกต-ประเมนิ - ประเมิน
10 พฤติกรรมการพูด พฤติกรรมการพดู
และการเขยี นบอก และการเขยี น
1. นกั เรียนสามารถบอกลักษณะผมของผอู้ ่ืนและตนเอง ลักษณะผมของผู้อ่ืน
และตนเองได้ถูกต้อง
ได้ถูกต้อง

2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมูลจากบตั รภาพได้อย่าง สังเกต-ประเมิน
ถกู ต้อง
พฤติกรรมการพดู

ให้ข้อมูลจากบัตร

ภาพได้อย่างถูกต้อง

ด้านกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ
3. นักเรียนทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้ ทำงานกลมุ่
แบบสงั เกตการ
4. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสียง สะกดคาศัพท์
และบอกความหมายของคาคุณศัพท์ ทใี่ ชใ้ นการ ทางานกลมุ่ - ประเมิน
บรรยายลกั ษณะบุคคลได้อย่างถูกต้อง
พฤติกรรมการพูด
5. นักเรยี นสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอ่ืน สังเกต-ประเมนิ
หรอื ของตนเองได้อย่างถกู ต้องตามไวยากรณ์
พฤติกรรมการพูด

แบบฝึกหดั และใบ

งาน

6. นกั เรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรอื สอบถามข้อมูล 10 - แบบประเมิน
ลักษณะของบุคคลได้ แบบสงั เกต พฤติกรรมการพูด
พฤติกรรม
ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

7. นกั เรียนมรี ะเบยี บวินัยและมุ่งมั่นในการทางาน
8. นกั เรยี นมคี วามใฝ่รู้โดยหาความรเู้ พิ่มเติมจาก
แหลง่ ตา่ ง ๆ ได้

รวม 30 10 10 10 - -



แผนการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวชิ า อ15101 เวลา 10 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรื่อง Describing people เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 เร่อื ง …………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ช่วงช้นั /ตวั ชี้วดั
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร
ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัตติ ามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนา (instructions) ง่าย ๆ ทีฟ่ งั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณห์ รือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค
และข้อความสั้น ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟงั และอ่านบทสนทนา

ต 1.2 ป. 5/1 และนทิ านงา่ ย ๆ หรือเรื่องสั้นๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล
ใช้คาสง่ั คาขอร้อง และคาขออนุญาตและใหค้ าแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรอ่ื งใกลต้ ัว
ต 1.2 ป. 5/5 พูด/เขยี นแสดงความรสู้ ึกของตนเองเกี่ยวกบั เรือ่ งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั
และกิจกรรมตา่ ง ๆ พร้อมทงั้ ให้เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเร่อื งใกลต้ ัว
ต 1.3 ป. 5/2 เขียนภาพ แผนผงั และแผนภมู ิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟงั หรอื อา่ น
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคา นา้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสงั คมและ

วฒั นธรรมเจ้าของภาษา
สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื

ต 3.1 ป. 5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ่เี ก่ยี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื และนาเสนอ

ดว้ ยการพูด/การเขยี น
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก
ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขยี นในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่เี กิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและ

ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา
ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ ง ๆ

2. สาระสำคญั

มนุษย์มีความแตกต่างหลากหลายทางเผ่าพันธุ์ มนุษย์แต่ละทวีปมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีโครงสร้าง
รา่ งกายไม่เหมือนกนั การบรรยายลกั ษณะทางรา่ งกายภายนอกจึงมคี วามสาคัญในการบ่งบอกความแตกต่างของ

เผ่าพันธุม์ นษุ ย์ การบรรยายลักษณะภายนอกเราสามารถใช้คาคุณศัพท์ (Adjective) มาขยายเพื่อบอกว่าคานาม
นน้ั มลี กั ษณะหรอื คุณภาพอย่างไร

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (Knowledge)
1. นกั เรียนสามารถบอกลักษณะผมของผู้อ่นื และตนเองได้ถูกต้อง

2. นักเรียนสามารถพูดให้ขอ้ มลู จากบัตรภาพได้อย่างถูกต้อง
3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process)

3. นักเรียนทางานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้
4. นักเรียนสามารถอ่านออกเสยี ง สะกดคาศัพท์ และบอกความหมายของคาคุณศัพท์ ท่ใี ชใ้ น

การบรรยายลกั ษณะบุคคลได้อย่างถกู ต้อง

5. นกั เรียนสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอื่นหรอื ของตนเองได้อย่างถกู ต้องตามไวยากรณ์
6. นักเรียนสามารถใหข้ ้อมลู หรือสอบถามข้อมลู ลักษณะของบุคคลได้

7. นักเรียนสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นร้ใู นชั้นเรียนได้
8. นักเรยี นนาข้อมลู ท่ีกาหนดให้มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสนทนาได้สมรรถนะสำคัญ

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute)

9. นักเรยี นมีระเบียบวนิ ัยและม่งุ มนั่ ในการทำงาน
10. นักเรยี นมีความใฝ่ร้โู ดยหาความรู้เพ่ิมเตมิ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้
3.11 สมรรถนะสำคญั
11. มคี วามสามารถในการส่ือสาร สนทนากับครู เพื่อนๆ เก่ียวกับเพลง
12. มีความสามารถในการแกป้ ญั หาในการทำงานรว่ มกัน
14. มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และมที ักษะในการคดิ นอกกรอบอย่าง

สรา้ งสรรค์
3.5 ทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs&8Cs)
3Rs = Reading (การอ่านออก) Writing (การเขยี นได)้ Arithmetic (การคดิ คำนวณ)
8Cs = Collaboration Teamwork and Leadership: ความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม

และภาวะผู้นำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการ
ส่ือสาร และการรู้เท่าทนั ส่ือ

4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์/ กลุม่ คา
1. คาศัพท์/ กลมุ่ คา
- Colour (brown, black, blue, grey)
- Size (short, long, big, small)
- Body (hair, eyes)
2. โครงสรา้ งประโยค
- This is (ชือ่ ) .
- She’s/He’s got _______.

ช้ินงาน / ภาระงาน
ช้ินงาน - แบบฝึกหดั workbook
ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดใน workbook

5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้
ขัน้ นาเตรยี มความพร้อม (Warm up)

1. ครูและนกั เรียนทักทายกนั เป็นภาษาอังกฤษ
2. ครูเปิดภาพบุคคลขึ้นมาและถามคาถามนกั เรียนดงั นี้

- คนในรูปเปน็ ผ้ชู ายหรือผู้หญงิ
- คนในรปู มีลกั ษณะอยา่ งไร (ผมสนั้ /ผมยาว)

ข้ันดาเนินการสอน (Presentation)
3. ครสู อนคาศพั ท์ colour, size จากบัตรคาศัพท์ โดยออกเสยี งและแปลคาศัพท์
4. ครูเปิดภาพบุคคลและถามนักเรยี นวา่ คนในภาพมีตาและผมเป็นสอี ะไร และมลี ักษณะอยา่ งไร
5. ครสู อนโครงสร้างการบรรยายลกั ษณะบุคคลดังนี้
- This is (ชอ่ื ) .
- She’s/He’s got _______. (บรรยายลกั ษณะ)
6. ครขู อตวั แทนนักเรียน 1 คนออกมาหนา้ ชน้ั เรียนและให้เพอ่ื นในชน้ั บรรยายลกั ษณะ
This is Pinky.
She’s got short, brown hair and big black eyes.

ขนั้ การฝกึ (Practice)
7. ครใู หน้ กั เรียนจบั คู่กันพรอ้ มสลบั กันบรรยายลักษณะของคู่ตนเอง

8. ครสู ุ่มตัวแทนนกั เรยี น 3 คอู่ อกมานาเสนอลกั ษณะของคตู่ นเองหนา้ ช้นั เรยี น และให้นักเรียน
ในชนั้ แปลความหมายเป็นภาษาไทย

ขนั้ นาไปใช้ (Production)
9. ครูใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหัดในหนังสือเรยี น หน้า 45-46 โดยวาดรปู และบรรยายลักษณะบุคคล

ตามตวั อย่าง ดังน้ี
This is John.
He’s got short, black hair and big blue eyes.

ข้นั สรปุ (Wrap up)
10. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มทบทวนโครงสร้างประโยคการบรรยายลกั ษณะ คาศัพท์ทีเ่ กี่ยวข้องกับ

สี (colour) และขนาด (size) จากน้ันครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามข้อสงสยั
11. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 28 ในเวลาวา่ งเพ่ือเป็นการทบทวน

ความรู้

6. สอื่ และแหล่งเรียนรู้
สอ่ื
1. บัตรคาศัพท์
2. บตั รภาพบุคคล
แหล่งเรียนรู้
3. หนังสอื เรยี นภาษาอังกฤษ Smart English ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 หน้า 44-46
4. แบบฝึกหดั ภาษาอังกฤษ Smart English ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 หน้า 28

7. การวดั และประเมนิ ผล
แนวทางการประเมิน

ผลการเรียนรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนักคะแนน วธิ ปี ระเมนิ เครือ่ งมือประเมิน
ด้านความรู้ (Knowledge) คะแนน K P A
สงั เกต-ประเมนิ - ประเมิน
10 พฤติกรรมการพูด พฤตกิ รรมการพูด
และการเขียนบอก และการเขยี น
1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะผมของผู้อืน่ และตนเอง ลักษณะผมของผู้อ่ืน
และตนเองได้ถูกต้อง
ได้ถูกต้อง

2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมูลจากบัตรภาพได้อยา่ ง สังเกต-ประเมิน
ถกู ต้อง
พฤติกรรมการพดู

ใหข้ ้อมูลจากบตั ร

ภาพได้อย่างถูกต้อง

ด้านกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ
3. นกั เรยี นทางานรว่ มกันเป็นกล่มุ ได้ ทำงานกลุม่
แบบสงั เกตการ
4. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสยี ง สะกดคาศพั ท์
และบอกความหมายของคาคุณศพั ท์ ท่ีใชใ้ นการ ทางานกลุม่ - ประเมิน
บรรยายลักษณะบคุ คลได้อย่างถูกต้อง
พฤติกรรมการพดู
5. นักเรยี นสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอน่ื สงั เกต-ประเมนิ
หรอื ของตนเองได้อย่างถกู ต้องตามไวยากรณ์
พฤติกรรมการพูด

แบบฝึกหดั และใบ

งาน

6. นักเรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรือสอบถามข้อมลู 10 - แบบประเมิน
ลักษณะของบุคคลได้ แบบสังเกต พฤติกรรมการพดู
พฤติกรรม
ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute)

7. นกั เรียนมรี ะเบยี บวนิ ัยและมงุ่ ม่นั ในการทางาน
8. นกั เรียนมีความใฝ่รโู้ ดยหาความรู้เพ่ิมเติมจาก
แหล่งต่าง ๆ ได้

รวม 30 10 10 10 - -



แบบประเมินการปฏบิ ตั ิงานกล่มุ ผู้ประเมนิ
( ) ครู
( ) นักเรยี น

กลุ่มท่ี ชื่อ - สกลุ ความร่วม ืมอ ข้อเสนอแนะ/ขอ้ คดิ เหน็
ั้ขนตอนการทางาน เพ่มิ เติม
การแสดงความ
ความ ิครัดเบผห็ิดนชอบ

รวม

4 8 4 4 20

1

2

3

4

5
ลงช่อื …………………………ผปู้ ระเมิน

เกณฑก์ ารประเมินการทำงานกลุ่ม ผปู้ ระเมิน
( ) ครู

( ) นกั เรยี น

ระดับ 43 31 นำ้ หนกั คะแนน
คะแนน ความสำคัญ รวม
ประเดน็ สมาชิกในกลุ่ม สมาชิกในกลุ่ม สมาชิกในกลุม่ สมาชิกบางคน 4
การประเมิน ทุกคนร่วมมือ ทกุ คนร่วมมือ ทุกครบั ไมท่ ำงานกลมุ่ 1
ความร่วมมอื ทำงานมีการ ทำงาน สว่ นใหญ่ มอบหมายแต่ ขาดการ 8
ประสานงานท่ดี ี มกี าร ยงั ขาดการ ประสานงาน 2
ขัน้ ตอนการทำงาน ประสานงาน 4
ประสานงานทด่ี ี ในกลมุ่ 1 4
การแสดงความ มกี ารกำหนด มกี ารกำหนด 1
คดิ เห็น มกี ารกำหนด มกี ารกำหนด ขนั้ ตอนการ ขัน้ ตอนการ 20
ความรบั ผดิ ชอบ ข้นั ตอนการ ขนั้ ตอนการ ทำงาน แต่ ทำงานไม่ชดั เจน 5
ทำงาน ที่ ทำงานค่อนขา้ ง ความสำเรจ็ ทำให้ผลงานไม่
ชดั เจนตงั้ แตเ่ รมิ ชัดเจนตัง้ แตเ่ ร่มิ ของงานยังไม่ สมบรู ณ์
ทำงาน การทำงาน สมบรู ณ์
จนกระทงั่ จนกระทั่งผลงาน
ผลสำเร็จ สำเรจ็ สมบูรณ์ สมาชกิ สมาชิกไม่ให้
สมบรู ณ์ มากกว่าคร่ึง ความรว่ มมอื ใน
รว่ มแสดง การแสดงความ
สมาชกิ ทกุ คน สมาชิกส่วนใหญ่ ความคิดเห็น คดิ เหน็
คนร่วมแสดง ร่วมแสดงความ สมาชกิ บางคน สมาชกิ ไม่มี
ความคิดเห็น คิดเหน็ เล่ียงงานไม่ทำ ความรบั ผิดชอบ
หน้าที่ตามท่ี ทำ ใหง้ านไม่
สมาชกิ ทกุ สมาชกิ สว่ นใหญ่ ไดร้ บั มอบ บรรลเุ ปา้ หมาย
คนทำงานท่ี ทำงานท่ีได้รับ หมายและงาน
ได้รบั มอบ มอบหมายจน ไมค่ ่อย
หมายจนเสรจ็ เสร็จสิน้ สมบรู ณ์ สมบรู ณ์
ส้นิ สมบูรณ์ ทันเวลา
ทันเวลา

รวม

แบบบันทึกการประเมินการฟัง

เลข ประเด็น/คะแนน การจับ การรู้ ปฏบิ ตั ติ าม รวม
ที่ ช่อื - สกลุ ความเขา้ ใจ ใจความ ความหมาย คาสง่ั คะแนน
สาคัญ
1 4 คาศัพท์ 4 20
2 8 4
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงชื่อ.........................................................ผปู้ ระเมิน

(................................................................)
วนั ท.่ี .........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการฟงั

ระดบั เกณฑ์การใหค้ ะแนน
คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน

ประเด็น 4 3 2 1 ความสำคญั รวม
การประเมิน
ความเข้าใจ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคำถาม
คำถาม คำถาม คำถาม หลังจากท่ฟี ัง
หลงั จาก หลังจากทีฟ่ ัง หลงั จากทฟี่ ัง ไดน้ ้อยมาก 1 4
ทฟ่ี ังได้ ได้เป็นสว่ น ไดเ้ ลก็ น้อย
ทั้งหมด ใหญ่

การจบั ใจความ จับใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ จับใจความ 2 8
สำคญั สำคญั ของ สำคญั ของ สำคญั ของ สำคญั ของ 1 4
เนือ้ หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เน้ือหาได้ เนอื้ หาได้
การรู้ ทั้งหมด เกอื บ เลก็ น้อย น้อยมาก
ความหมาย ท้ังหมด
คำศัพท์ ร้คู วามหมาย รคู้ วามหมาย รคู้ วามหมาย
คำศัพท์ รู้ความหมาย คำศัพท์ คำศัพท์
ทั้งหมด คำศัพท์โดย ทัง้ หมด เลก็ นอ้ ย
ส่วนใหญ่ และไม่
และ ชดั เจน
ชัดเจน

การปฏบิ ัตติ าม ปฏิบตั ติ าม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบัตติ าม ปฏบิ ตั ติ าม

คำสั่ง คำสั่ง คำสง่ั คำส่งั คำสง่ั
ได้ถูกตอ้ ง ได้ถูกตอ้ งแต่ ไมค่ ่อย ได้ถูกต้อง 1 4

และ ค่อนข้างชา้ ถูกต้องและ น้อยมาก

คลอ่ งแคลว่ ค่อนข้างช้า

รวม 5 20

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ชอื่ -สกลุ นักเรียน...........................................................................ห้อง..............................เลขท่ี.......................

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ 321
1.ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต 1.1 ปฏิบตั ติ ามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน
2.2 ประพฤติ ปฏบิ ัติ ตรงตอ่ ความเปน็ จริงต่อตนเอง
2.มวี ินัย 3.3 ประพฤติ ปฏิบตั ติ รงต่อความเป็นจรงิ ตอ่ ผู้อน่ื
2.1 เข้าเรยี นตรงเวลา
3.ใฝ่หาความรู้ 2.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ
2.3 ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของหอ้ ง
4.อยู่อยา่ งพอเพียง 3.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ
3.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อย่างเป็นระบบ
5.มีจิตสาธารณะ 3.3 สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตุผล
4.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด
4.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรู้คณุ คา่
4.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเก็บออมเงนิ
5.1 รจู้ กั การให้เพ่อื สว่ นรวม และเพื่อผู้อ่ืน
5.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรอื การให้ความชว่ ยเหลอื ผอู้ ืน่
5.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่อื ส่วนรวมเม่ือมีโอกาส

เกณฑ์การให้คะแนน

- พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

- พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน

- พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

ชอื่ ............................................นามสกลุ .............................................ช้นั ..............เลขที่...............

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ดีมาก ระดบั คณุ ภาพ
(3)
ดี พอใช้ ปรับปรุง
(2) (1) (0)

1.ความสามารถ 1.1 มคี วามสามารถในการรบั -ส่งสาร
ในการส่อื สาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้
ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษา
อยา่ งเหมาะสม

1.3 ใช้วธิ กี ารสือ่ สารทเี่ หมาะสม มี
ประสทิ ธิภาพ

1.4 เจรจาตอ่ รอง เพ่ือขจดั และลดปัญหาความ
ขัดแย้งต่าง ๆ ได้

1.5 เลือกรบั และไม่รับข้อมูลข่าวสารดว้ ย
เหตผุ ลและถกู ต้อง

สรุปผลการประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ ให้ 3 คะแนน
ดีมาก - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ดี - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พอใช้ - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติบางครัง้ ให้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรุง - ไมเ่ คยปฏิบตั ิพฤติกรรม

เกณฑ์การสรปุ ผล 13 - 15 คะแนน
ดมี าก 9 - 12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้ คะแนน
ตอ้ งปรบั ปรงุ 0

แบบประเมนิ
สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

ชื่อ.............................................นามสกุล............................................ช้นั ..............เลขท่.ี ..............

ระดับคณุ ภาพ

สมรรถนะด้าน สมรรถนะดา้ น ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

(3) (2) (1) (0)

2.ความสามารถ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์

ในการคดิ สงั เคราะห์

2.2 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ ง

สรา้ งสรรค์

2.3 สามารถคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

2.4 มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้

2.5 ตดั สินใจแก้ปญั หาเก่ยี วกับตนเองได้อยา่ ง

เหมาะสม

สรุปผลการประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ ให้ 3 คะแนน
ดมี าก - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ดี - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พอใช้ - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางครงั้ ให้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรงุ - ไม่เคยปฏิบตั ิพฤตกิ รรม

เกณฑ์การสรุปผล 13 - 15 คะแนน
ดีมาก 9 - 12 คะแนน
ดี 1 - 8 คะแนน
พอใช้
ต้องปรบั ปรุง 0 คะแนน

แบบประเมนิ
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

ชอื่ .............................................นามสกลุ ...........................................ชนั้ ..............เลขที่...............

สมรรถนะดา้ น รายการประเมิน ดีมาก ระดับคณุ ภาพ
(3)
3.ความสามารถ 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ที่ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
ในการแกป้ ญั หา เผชิญได้ (2) (1) (0)
3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา
3.3 เข้าใจความสมั พันธแ์ ละการเปลยี่ นแปลงใน
สงั คม
3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใช้ใน
การป้องกนั และแก้ไขปัญหา
3.5 สามารถตัดสนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย

สรุปผลการประเมิน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน
ดมี าก - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ดี - พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พอใช้ - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ 0 คะแนน
ตอ้ งปรับปรงุ - ไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม

เกณฑ์การสรุปผล 13 - 15 คะแนน
ดมี าก 9 - 12 คะแนน
ดี 1 - 8 คะแนน
พอใช้
ต้องปรบั ปรุง 0 คะแนน

แบบประเมนิ
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

ชอื่ ............................................นามสกลุ .............................................ชนั้ ..............เลขที่...............

สมรรถนะดา้ น รายการประเมนิ ดมี าก ระดบั คุณภาพ
(3)
4.ความสามารถ 4.1 เรยี นรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย ดี พอใช้ ปรับปรงุ
ในการใชท้ ักษะ 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผอู้ นื่ ได้ (2) (1) (0)
ชีวติ 4.3 นำความรทู้ ี่ได้ไปใชป้ ระโยชน์ใน
ชีวิตประจำวนั
4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ่สี ่งผล
กระทบตอ่ ตนเอง

สรุปผลการประเมนิ

เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน
ดีมาก - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ดี - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พอใช้ - พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั บิ างคร้ัง ให้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรุง - ไมเ่ คยปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม

เกณฑ์การสรุปผล 13 - 15 คะแนน
ดมี าก 9 - 12 คะแนน
ดี 1 - 8 คะแนน
พอใช้
ตอ้ งปรบั ปรงุ 0 คะแนน

แบบประเมิน
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

ชื่อ....................................................นามสกลุ ............................................ช้นั .....................เลขที่...............

คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ดมี าก ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ
(3) (0)
ดี พอใช้
(2) (1)

5.ความสามารถ 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวัย
ในการใช้ 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
เทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใชพ้ ฒั นาตนเอง
5.4 ใช้เทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอย่าง
สรา้ งสรรค์
5.5 มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี

สรุปผลการประเมิน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดับคุณภาพ ให้ 3 คะแนน
ดมี าก - พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ดี - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พอใช้ - พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิบางคร้งั ให้ 0 คะแนน
ตอ้ งปรับปรงุ - ไมเ่ คยปฏบิ ัตพิ ฤตกิ รรม

เกณฑ์การสรปุ ผล 13 - 15 คะแนน
ดมี าก 9 - 12 คะแนน
ดี 1 - 8 คะแนน
พอใช้
ต้องปรับปรงุ 0 คะแนน

แบบประเมินสมรรถนะผเู้ รียน 5 ดา้ น

คำชแี้ จง : ให้สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง
กับระดับคะแนน

สมรรถนะทปี่ ระเมิน ระดับคะแนน
321
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
1.1 มคี วามสามารถในการรับ – สง่ สาร
1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง
โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม
1.3 ใช้วิธกี ารสอื่ สารท่ีเหมาะสม

2. ความสามารถในการคิด
2.1 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ เพื่อการสรา้ งองค์ความรู้
2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพ่ือการสร้างองคค์ วามรู้

3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
3.1 แกป้ ัญหาโดยใช้เหตุผล
3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแกป้ ัญหา
3.3 ตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อืน่

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
4.1 ทำงานและอยู่รว่ มกับผ้อู ื่นด้วยความสัมพนั ธ์อนั ดี
4.2 มวี ิธีแก้ไขความขดั แยง้ อย่างเหมาะสม

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอยา่ งเหมาะสม
5.2 เลือกใช้ข้อมลู ในการทำงานและอยรู่ ่วมกบั ผ้อู ื่นอยา่ งเหมาะสม

ลงช่ือ ................................................................................. ผปู้ ระเมิน
/ /....................... ......................... .............................

เกณฑ์การให้คะแนน : ให้ 3 คะแนน
- พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
- พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
- พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างครั้ง

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน
คำชี้แจง ให้ประเมนิ นักเรียนตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ท่ีกำหนดใหโ้ ดยใชค้ ะแนนเป็น 3 ระดับ

3 ดีมาก หมายถึง ปฏบิ ัตเิ ปน็ ประจำ
2 ดี หมายถงึ ปฏบิ ตั บิ ่อยครั้ง
1 พอใช้ หมายถึง ปฏบิ ัติบางคร้ัง

ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่ันการทางาน

ที่ ชอ่ื สกุล ตั้งใจ กระตือรอื ร้น นาความรู้ ต้ังใจ ทางาน สง่ งาน รวม
เรียน ไปใช้ ทางาน เสร็จตาม ตรง
จุดประสงค์ เวลา

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ
คะแนน 15 - 18 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 10 - 14 หมายถงึ ดี
คะแนน 0 - 9 หมายถงึ พอใช้
เกณฑ์การผา่ น ตัง้ แตร่ ะดับดีข้ึนไป

เกณฑ์การประเมนิ ความสำเรจ็ ของภาระงาน

ระดับ 4 3 2 1 นำ้ หนกั คะแนนรวม
คะแนน ความสำคัญ

ความ ผลงานมี ผลงานมี ผลงานมี ผลงานมี 3 12

สมบูรณข์ อง รายละเอียด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด

ผลงาน ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม

ผลการ ผลการ ผลการ ผลการ

เรยี นรู้ตามท่ี เรียนรตู้ ามท่ี เรียนรู้ตามที่ เรียนร้ตู ามที่

กำหนด กำหนดเปน็ กำหนดเป็น กำหนดนอ้ ย

ส่วนใหญ่ บางส่วน มาก

ความคดิ เปน็ ผลงานท่ี เป็นผลงานที่ เปน็ ผลงานท่ี เปน็ ผลงานที่ 3 12

สรา้ งสรรค์ ดึงดดู ความ ดงึ ดูดความ ปรบั ปรุง เหมือน

สนใจแปลก สนใจแปลก เล็กน้อย ตัวอยา่ ง

ใหม่และคิด ใหม่ ตวั อย่าง

ขึน้ เอง สอดคลอ้ ง

สอดคลอ้ ง กับเร่ืองที่

กบั เรอ่ื งท่ี กำหนดแต่

กำหนด บางสว่ น

เหมอื น

ตวั อยา่ ง

รวม 6 24

สรปุ เกณฑ์การตดั สิน
คะแนน 19 - 24 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 13 - 18 หมายถงึ ดี
คะแนน 6 - 12 หมายถึง พอใช้
เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แตร่ ะดบั ดีข้ึนไป

แบบประเมนิ ชิน้ งาน

คำชี้แจง : ให้ครผู ู้สอนตรวจชิ้นงานของนกั เรยี น โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกบั
ความสามารถของผ้เู รียน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรบั ปรุง

สรปุ ผลการ
ประเมิน
การนำเสนอผลงาน (ในภาพรวม)
เลขที่ ชื่อ - นามสกุล การเตรียมความพร้อมก่อนนำเสนอ ไม่
(ห ืรอความสามัคคีในการทำงาน) ผา่ น
ความถูก ้ตองของช้ินงาน ผ่าน
ความเรียบร้อยสวยงาม
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

รวมคะแนน

ลงช่อื ..................................................................... ผู้ประเมนิ

การประเมิน : นกั เรยี นที่ได้คะแนน 10 คะแนนขน้ึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (คะแนนเต็ม 20)

ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ดา้ น

คาช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น ในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี 

ลงในชอ่ งว่างใหต้ รงกับระดับคะแนน และตามความเปน็ จริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดงั น้ี

4 = พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนมาก และบ่อยคร้ัง สมา่ เสมอ

3 = พฤติกรรมทีป่ ฏิบัตชิ ัดเจนและสมา่ เสมอ

2 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยครั้ง

1 = พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิบางครง้ั

คุณลักษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรกั และภมู ใิ จในความเป็นชาติ
1.2 ปฏบิ ัตติ นตามหลักธรรมของศาสนา
2. ซื่อสตั ยส์ จุ ริต 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์
2.1 ปฏบิ ัตติ ามระเบยี บการสอน และไม่ลอกการบ้าน
3. มีวนิ ยั 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเปน็ จรงิ ต่อตนเอง
2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อ่นื
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา
3.2 แตง่ กายเรยี บร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ
5. อยู่อยา่ งพอเพียง 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของห้อง
4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ
6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 4.2 มกี ารจดบันทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ
7. รกั ความเป็นไทย 4.3 สรุปความรูไ้ ดอ้ ย่างมีเหตุผล
8. มจี ิตสาธารณะ 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั
5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ณุ คา่
5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ
6.1 มีความต้ังใจ และพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย
6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรค เพอ่ื ให้งานสำเรจ็
7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย
7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย
8.1 รจู้ กั การให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผ้อู น่ื
8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการให้ความชว่ ยเหลอื ผ้อู ่ืน
8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอื่ ส่วนรวมเมื่อมโี อกาส

แบบสังเกตพฤติกรรมการอา่ นออกเสยี งคำศัพท์และบอกความหมายของคำศพั ท์

ความ ออกเสียง ความ ความ รวม ผลการ
ถูกต้อง คำศัพท์ รว่ มมือ ต้ังใจ ประเมนิ
เสียงดัง
เลขที่ ชือ่ -สกุล 1 5
211

เกณฑ์การประเมนิ
คะแนน 4 - 5 คือ ดมี าก (3) คะแนน 3 - 2 คือ พอใช้ (2) คะแนน 1 - 0 คือ ตอ้ งแก้ไข (1)

คาชีแ้ จง แบบสังเกตการตอบคาถาม
ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัตดิ ังน้ี
ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง
ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมให้เหน็ นอ้ ย

พฤติกรรม/ การ
ระดบั คะแนน สนใจและตงั้ ใจ ตอบคาถามได้
ลาดบั ฟังคาถาม ตรงประเดน็ ตอบคาถาม รวม ประ
ท่ี อย่างสม่าเสมอ คะ
แนน เมิน หมายเหตุ
321
ผล

ช่ือ-สกุล 321321 ผ่าน ไม่
ผา่ น

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผา่ น
8-9 = ดี
6-7 = ปานกลาง
4-5 = พอใช้
คะแนนต่ากว่า 4 ไม่ผ่าน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่
ชนั้ .................... จานวน ................... คน
สังเกตพฤตกิ รรมวนั ที่ .............. เดอื น ........................... พ.ศ. ......................

พฤติกรรมการทางานกลมุ่

ช่วยเห ืลอ ้ดานกา ัลงความคิด
การแนะนา แนวทางโดยการ ูพด
ในสิ่ง ่ีทเ ็ปนประโยชน์
การ ูพดในสิ่ง ่ีทเ ็ปนประโยชน์
พยายามช่วยเห ืลอสมา ิชกในก ุ่ลม
ไม่นิ่ง ูดดาย
เอาใจใ ่สกับงาน ่รวมกันแ ้กไข
ปัญหา พยายามทางานใ ้หสาเ ็รจ
เลขท่ี ช่ือ-สกลุ รวม
5 5 5 5 20

เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤติกรรม มดี ังน้ี

คะแนน 18 – 20 ดมี าก

คะแนน 14 – 17 ดี

คะแนน 10 – 13 พอใช้

คะแนน 0 – 9 ควรปรับปรุง

มเี กณฑใ์ หค้ ะแนนจากการสังเกตพฤตกิ รรม คือ

เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนักเรยี นแสดงพฤตกิ รรมตามทต่ี ้องการเปน็ ประจาสม่าเสมอ

เกณฑ์การให้คะแนน 4 คะแนน เม่อื นกั เรียนแสดงพฤติกรรมตามท่ตี ้องการเป็นประจา

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เมอ่ื นกั เรยี นแสดงพฤตกิ รรมตามทตี่ ้องการค่อนข้างจะสมา่ เสมอ

เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อนกั เรยี นแสดงพฤตกิ รรมตามทีต่ ้องการค่อนข้างน้อย

เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน เมอื่ นกั เรยี นแสดงพฤตกิ รรมตามที่ต้องการน้อย

แบบประเมนิ ผลงานนกั เรยี น

ชัน้ .................... จานวน ................... คน

สังเกตพฤตกิ รรมวันท่ี .............. เดือน ........................... พ.ศ. ......................

รายการประเมนิ สรุปผล

ผลงาน ความ ทางาน ความคดิ คะแนน ระดับ ผ่าน ไมผ่ า่ น
เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล ถูกตอ้ ง สะอาด ตาม สรา้ งสรรค์ รวม คณุ ภาพ
(12)
ตามสาระ สวยงาม ขั้นตอน

(3) (3) (3) (3)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการประเมินผลงาน

รายการประเมิน 3 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
2 ผลงานถกู ต้องตามหลักวชิ า
เป็นสว่ นน้อย
1. ผลงานถกู ต้องตามสาระ ผลงานถูกต้องตามหลกั วิชา ผลงานถูกตอ้ งตามหลกั วิชาเป็น มคี วามสะอาด สวยงาม
เรียบร้อยเปน็ ส่วนนอ้ ย
ส่วนใหญ่ การทางานไมม่ ขี ัน้ ตอน
มีความผดิ พลาดตอ้ งแกไ้ ข
2. ความสะอาดสวยงาม มคี วามสะอาด สวยงาม มีความสะอาด สวยงาม เรยี บร้อย ผลงานไมแ่ สดงออกถึง
ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์
เรียบร้อย เปน็ สว่ นใหญ่

3. ทางานตามข้ันตอน การทางานมคี รบทุกขน้ั ตอน การทางานไม่ครบทุกข้ันตอนและ

ผิดพลาดบ้าง

4. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานแสดงออกถึงความคิด ผลงานแสดงออกถงึ ความคิดรเิ รมิ่

ริเรม่ิ สรา้ งสรรค์แปลกใหม่ สร้างสรรคเ์ กดิ จากการเลยี นแบบ

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

0 – 5 คะแนน หมายถงึ 0 (ปรับปรงุ )

6 – 8 คะแนน หมายถงึ 1 (พอใช)้

9 – 10 คะแนน หมายถึง 2 (ด)ี

11 – 12 คะแนน หมายถงึ 3 (ดีมาก)

หมายเหตุ ระดบั คุณภาพ 0 ถือวา่ ไม่ผ่าน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การนาเสนอ

ชัน้ .................... จานวน ................... คน

สังเกตพฤติกรรมวันที่ .............. เดือน ........................... พ.ศ. ......................

ประเดน็ / การใช้ภาษา เนื้อหา รวมคะแนน

เลขท่ี คะแนน 8 12 20
ชอ่ื - สกลุ

เกณฑก์ ารให้คะแนนการนาเสนอมีดงั น้ี

คะแนน 18 – 20 ดมี าก

คะแนน 14 – 17 ดี

คะแนน 13 – 10 พอใช้

คะแนน 0 – 9 ควรปรบั ปรุง

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเด็น 4 3 21 นา้ หนกั / คะแนน
การประเมิน ความสาคัญ รวม
1. การใชภ้ าษา ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียงคา/
28
2. เนื้อหา คาศัพทแ์ ละประโยค คาศพั ท์และประโยค คาศพั ท์และ ประโยคผดิ
3 12
ได้ถกู ตอ้ งตามหลกั ไดถ้ กู ตอ้ งตามหลัก ประโยคได้ หลักการ 5 20

การออกเสียง การออกเสียง ถูกตอ้ งเป็น ออกเสียงทาให้

ออกเสียงเน้น มเี สียงเนน้ หนกั ใน ส่วนใหญ่ขาด สอื่ สารไมไ่ ด้

หนกั ในคา/ประโยค คา/ประโยค การออกเสียง

อย่างสมบรู ณ์ เป็นส่วนใหญ่ เนน้ หนัก

มีรายละเอียดเนื้อหา รายละเอียดของ มีรายละเอยี ด มีรายละเอยี ด

ตรงกับลักษณะ เนอ้ื หามากแตย่ งั ไม่ ข อ ง เ น ื ้ อห า ของเนอ้ื หา

ที่กาหนดมากท่ีสดุ ครอบคลมุ ทั้งหมด นอ้ ย น้อยมาก

รวม

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบ การยอมรับ ทางาน หมายเหตุ
ท่ี ความคดิ เห็น คาถาม ฟงั คนอนื่ ตามทไ่ี ด้รับ
มอบหมาย

ชอ่ื -สกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

เกณฑ์การวดั ผล ใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดงั นี้
ดีมาก = 4 สนใจฟงั ไม่หลบั ไมพ่ ดู คยุ ในชน้ั มีคาถามทด่ี ี ตอบคาถามถกู ตอ้ ง ทางานส่งครบตรงเวลา
ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70%
ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50%
ปรับปรงุ = 1 เขา้ ช้ันเรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก