E modul Tema Diriku Indra Pengecap

Modul

Tema Diriku

Lidahku
( indra Pengecap )
































Pembelajaran IHT

dengan berbasis

teknologi E Book



I

Kata pengantar




Dengan Sejak ditetapkannya Covid-19 sebagai pandemi pada tanggal 11 Maret 2020, maka penulis
menyusun modul yang sesuai dengan tuntutan tersebut . Saya bersyukur kepada Tuhan

Yang Maha Esa, Karena atas Pentunjuk - Nya. Saya berhasil menyusun Modul
Pembelajaran TK yang dalam modul ini akan dipelajari hal-hal sebagai berikut :
a. Menjelaskan tema Diriku

b. Menjelaskan salah satu panca indra di tubuh yaitu Lidah

c. Macam macam rasa yang bisa dirasakan oleh lidah dan membedakannya


Setelah mempelajari modul ini peserta didik diharap mampu memiliki pengalama
tentang berbagai macam rasa dan kegunaan lidah. Dalam penyusunan buku ini tentu
masih ada kekurangannya sebagaimana gading yang tak retak. Untuk itu semua kritik
dan saran dari berbagai pihak sangat ditunggu.



Penulis


Nur Hudyawati










II

Daftar Isi

Kata Pengantar ...................................................................................................................... i
Daftar Isi ................................................................................................................................ ii

PENDAHULUAN
BAB I A. Latar Belakang ......................... 1
B. Deskripsi .................................. 2

C. Peta Konsep .............................
D. Manfaat ................................... 3
E. Tujuan Pembelajaran .............. 3

BAB II KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kompetensi ............................ 4
Daftar isi B. Materi ..................................... 4


C. Uraian Materi ........................ 5
a. Kegiatan Pembuka ...... 5

a. Kegiatan Inti ................ 6
a. Recalling ...................... 7

a. Kegiatan Penutup .. 7

D. Rencana Penilaian .............. 8

BAB III EVALUASI
A. Maksud dan Tujuan Evaluasi 9

B. Materi Evaluasi .................... 9
PENUTUP
A. Tindak Lanjut ...................... 10

B. Harapan ............................... 10
GLOSARIUM ................................................................................................................. 11
ii
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 12

BAB I




PENDAHULUAN







A. LATAR BELAKANG

Sejak ditetapkannya Covid-19 sebagai pandemi pada tanggal 11 Maret 2020, Pemerintah
mengeluarkan Surat Edaran Mendikbud No. 4 tahun 2020 yang menetapkan aturan belajar dari rumah
(learn from home) bagi anak-anak sekolah dan bekerja dari rumah (work from home) bagi guru,

termasuk mereka yang bekerja di satuan PAUD. Untuk dunia pendidikan di Indonesia kondisi ini
merupakan hal yang tak terduga bagi guru, orang tua, dan anak. Guru, orang tua, dan anak- anak tiba-

tiba harus mencari cara agar proses belajar tetap berjalan meskipun mereka di rumah dalam jangka
waktu yang tidak tentu.
Sebagian satuan PAUD masih tetap dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Sebagian satuan PAUD yang lain, mengalami kesulitan
disebabkan jaringan internet yang tidak stabil atau bahkan tidak ada. Pada keadaan seperti ini, peran

Pemerintah untuk mendukung orang tua, guru, dan anak dalam pembelajaran di rumah menjadi
sangat penting. Salah satu upaya yang dilakukan Pemerintah, antara lain, menyediakan materi belajar
pendidikan jarak jauh (PJJ) bagi semua sasaran pendidikan dari jenjang PAUD, pendidikan dasar

hingga pendidikan menengah melalui tayangan televisi TVRI dan berbagai sumber belajar daring,
seperti Rumah Belajar, PAUD Pedia dan Anggun PAUD.




1

B. DESKRIPSI SINGKAT
Modul ini akan memberikan pengetahuan tentang :

1. Menjelaskan tentang Diriku (PancaIndra)
2. Panca Indra Pengecap ( lidah )




C. Peta Konsep



Modul I

Panca Indra












KB I

Panca Indra Indra Pengecap ( Lidah )






Video Pembelajaran Langsung
Pembelajaran Praktek Macam Macam Rasa Indra

Pengecap



2

D. MANFAAT

Dengan adanya modul ini siswa diharapkan dapat menghargai diri


dan juga dapat mengetahui guna indra pengecap. Dan

membedakan macama macam Rasa yang bisa menyebutkan rasa

dari suatu benda yang dimasukkan ke dalam mulut







E. TUJUAN PEMBELAJARAN


 Siswa menghargai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa



 Siswa dapat mengetahui manfaat Lidah


 Siswa mampu membedakan rasa dengan lidah


 Siswa mampu menyebutkan macam macam rasa
















3

BAB II


KEGIATAN BELAJAR 1




A. Kompetensi
Tema / Subtema/ Sub Subtema : Diri Sendiri / Panca Indra / Indra Perasa ( Lidah )

Kompetensi Dasar :1.1 – 1.2 – 2.5 – 3.1 – 4.1 – 3.2 – 4.2 – 3.3 – 4.3 – 3.12 – 4.12 – 3.14 –.4.14
Materi Kegiatan : Diriku Panca Indra ( Lidah indra Pengecap )


B. Materi
Materi Kegiatan :

- Lidahku ciptaan Tuhan

- Menjaga kebersihan Mulut
- Berani tampil di depan umum Materi Pembiasaan :

- Menyanyi lagu panca indra
1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
- Perasa ( Pengecap )
2. Doa sebelum dan sesudah belajar dan
- Merasakan Macam macam Rasa
mengenal aturan dalam PJJ / BDR

3. Menjaga kebersihan diri












4

C. Uraian Materi


A. KEGIATAN PEMBUKA



1. Penerapan SOP pembukaan

2. Melihat materi yang disiapkan dalam pembelajaran berupa video dengan link
https://www.youtube.com/watch?v=-LC_FC7nYBE

3. Berdiskusi tentang panca indra dengan orang tua
4. Berdiskusi tentang cara menjaga kebersihan diri

5. Merasakan Benda dengan cara mengecap rasa
6. Permainan fisik
7. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain






B. KEGIATAN INTI

1. Membedakan Rasa dengan cara mencicipi
2. Bercerita tentang Rasa yang dirasakan

3. Mengelompokkan Rasa berdasarkan Hasil










Tekan Gambar Berikut
5

6

Tekan Gambar dibawah ini untuk tutorial videonya




















































10

C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat dan bahan yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya berupa video atau foto
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak



D. KEGIATAN PENUTUP

1. Menanyakan perasaannya selama hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang
paling disukai

3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan

4. Menginformasikan kegiatan untuk besok

5. Penerapan SOP penutupan

























7

E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap

a. Mensyukuri bahwa Lidah sebagai ciptaan Tuhan

b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya

2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Dapat menyebutkan guna Lidah

b. Dapat membedakan Rasa Manis Asam Pahit

c. Dapat mengelompokkan benda berdasarkan kasar halus
d. Dapat menceritakan Rasa

e. Dapat membedakan Rasa

f. Mengirimkan video tentang percobaan Rasa
























8

BAB III
EVALUASI
A. MAKSUD DAN TUJUAN EVALUASI

Sebagai upaya mengetahui proses perkembangan belajar jarak jauh sebagaiamana yang
dimaksud dalam modul ini. Kegiatan evaluasi perlu dilakukan secara terstruktur, setelah

mempelajari sluruh materi tersebut kalian mempraktekkan video tentang macam macam rasa
yang bisa dirasakan oleh lidah.







B. MATERI EVALUASI

1. Ruang lingkup evaluasi

Materi yang dievaluasi dalam modul ini adalah meliputi macam macam rasa yang
bisa dirasakan oleh lidah.

2. Aspek evaluasi

a. Aspek penguasaan materi oleh peserta didik setelah mengikuti pembelajaran

jarak jauh
b. Aspek pengembangan ketrampilan dalam mempraktekkan tugas yang

diberikan kepada siswa ( Unjuk kerja )








9

BAB IV

PENUTUP
A. Tindak lanjutan
Bagi siswa yang sudah mampu membedakan macam macam rasa yang bisa dirasakan oleh

lidah, manfaat dan kegunaan lidah melalui kegiatan praktek secara langsung.


B. Harapan
Modul ini sebagai Bahan Ajar Jarak jauh masa pandemi covid 19, dan bukan satu satunya
rujukan untuk pembelajaran. Untuk melengkapi pengetahuan kalian bisa memanfaatkan

teknologi ( Youtube ) dan membaca enslikopedia. Semoga modul ini dapat menyajikan materi
pembelajaran yang menarik dan pembelajaran jarak jauh ini bisa berlangsung efektif dan

efisien.




























10

Glosarium








 Indra atau indria merupakan alat penghubung/kontak antara jiwa dalam

wujud kesadaran rohani diri dengan material lingkungan



 Pengecapan atau gustasi adalah suatu bentuk kemoreseptor langsung

dan merupakan satu dari lima indra tradisional. Indra ini merujuk pada

kemampuan mendeteksi rasa suatu zat seperti makanan atau racun



 Penilaian unjuk kerja : untuk mengetahui apa yang siswa ketahui dan

apa yang mereka lakukan




















11

Daftar pustaka


Charleworth, Rosalind. (2016). Math and Science for Young Children 8th Ed. New York,
Cengage Learning.
Direktorat PPAUD, Unicef. (2017). Bermain Sains Untuk Anak usia Dini. Kemdikbud.

Lind, Karen K. (2005). Experience in Science For Young Children, Ohio : Thomson Delmar
Learning, NSTA Press. (2006). Start Young Early Childhood Science Avtivities.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.137 Tahun 2014 tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013

Pendidikan Anak Usia Dini.
Ray, D. (n.d.). Why Art and Creativity are at the Center of Curriculum in Early Childhood?

Rhonda L. Clements, S. L. (2017). Moving with words & actions:. United States of America:
SHAPE America – Society
of Health and Physical Educators.

Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa
Darurat Penyebaran Virus Corona - 19.

Wolfinger, D.M. (1994). Science and Mathematics in Early Childhood Education. New York :
Harper Collins College Publisher.








12