แผนที่ 35 หน่วย ปริมาตร น้ำหนัก อ.3

การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหนว่ ยการจดั ประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐
หน่วยที่ ๓๕ ปรมิ าตร นำ้ หนกั ชั้นอนุบาลปที ี่ ๑ - ๓ ภาคเรียนที่ ๒

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3

สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ปริมาตรของน้ำ 1. ปริมาตรของส่งิ ต่าง ๆ 1. ปริมาตรของทอี่ ยใู่ นภาชนะตา่ งกนั
2. การตวงโดยใช้เคร่ืองมือและหน่วยที่ไม่ใช้
2. การเปรียบเทยี บปริมาตรของน้ำในภาชนะ 2. การเปรยี บเทยี บปริมาตรของสงิ่ ต่าง ๆ หนว่ ยมาตรฐาน
3. การคาดคะเนนำ้ หนกั ของสงิ่ ของ
ทขี่ นาดเทา่ กนั ในภาชนะทข่ี นาดแตกตา่ งกัน 4. น้ำหนักของส่ิงของท่ีใส่ในน้ำมีความสัมพันธ์
กบั ปรมิ าตรของนำ้ ท่ลี ้นออกมา
3. เสยี งท่เี กดิ จากขวดนำ้ ที่มีปรมิ าตรแตกตา่ ง 3. เสียงท่เี กดิ จากขวดนำ้ ที่มปี ริมาตร 5. การช่ังโดยใช้เครื่องมือและหน่วยท่ีไม่ใช้
หนว่ ยมาตรฐาน
4. การคาดคะเนน้ำหนกั ของสง่ิ ต่างๆดว้ ยมือ แตกตา่ งกนั
มฐ ๑ ตบช. ๑.๓ (๑.๓.๑)
5. การเปรียบเทยี บนำ้ หนักสิ่งของตา่ ง ๆ โดย 4. การเรยี นร้เู ร่อื งน้ำหนกั มฐ ๒ ตบช. ๒.๑ (๒.๑.๓) (๒.๒.๓)
มฐ ๔ ตบช. ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓)
ใช้ค้าว่า หนกั กวา่ เบากวา่ เทา่ กัน 5. การเปรยี บเทยี บนำ้ หนักของสง่ิ ตา่ ง ๆ มฐ ๕ ตบช. ๕.๑ (๕.๑.๑) (๕.๒.๒)
มฐ ๘ ตบช. ๘.๑ (๘.๒.๑) (๘.๓.๒)
มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี มฐ ๑ ตบช. ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๑ ตบช. ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๙ ตบช. ๙.๑ (๙.๑.๒)
สภาพท่พี งึ ประสงค์ มฐ ๒ ตบช. ๒.๑ (๒.๑.๓) มฐ ๒ ตบช. ๒.๑ (๒.๑.๓) (๒.๒.๓) มฐ ๑๐ ตบช. ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑)
มฐ ๔ ตบช. ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) มฐ ๔ ตบช. ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) (๑๐.๑.๔) (๑๐.๒.๒)
มฐ ๘ ตบช. ๘.๑ (๘.๒.๑) (๘.๓.๒) มฐ ๕ ตบช. ๕.๑ (๕.๑.๑) มฐ ๑๒ ตบช. ๑๒.๑ (๑๒.๒.๑)
มฐ ๙ ตบช. ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๘ ตบช. ๘.๑ (๘.๒.๑) (๘.๓.๒)
มฐ ๑๐ตบช. ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) (๑๐.๑.๒) มฐ ๙ ตบช. ๙.๑ (๙.๑.๑) (๙.๑.๒)
มฐ ๑๐ ตบช. ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) (๑๐.๒.๒)
(๑๐.๑.๔)

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนุบาลปีท่ี 2 อนุบาลปที ่ี 3

ประสบการณส์ ำคญั ร่างกาย ร่างกาย รา่ งกาย
๑.๑.๑ การใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ ๑.๑.๑ การใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่
(๑) การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ที่ (๑) การเคล่อื นไหวอยกู่ บั ท่ี (๑) การเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี
(๒) การเคลอื่ นไหวเคล่ือนท่ี (๒) การเคลื่อนไหวเคลอื่ นที่ (๒) การเคลอ่ื นไหวเคลอื่ นท่ี
๑.๑.๒ การใชก้ ล้ามเนือ้ เล็ก ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก ๑.๑.๒ การใชก้ ล้ามเนอ้ื เลก็
(๒) การเขียนภาพและการเลน่ กบั สี (๒) การเขียนภาพและการเลน่ กบั สี (๒) การเขยี นภาพและการเล่นกับสี
(๓) การปนั้ (๓) การปน้ั (๓) การป้ัน
๑.๑.๔ การรกั ษาความปลอดภัย (๕) การหยิบจบั การใชก้ รรไกร การฉกี การ (๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉกี
(๓) การเล่นเครอื่ งเล่นอย่างปลอดภัย ตัด การปะ และการรอ้ ยวัสดุ การตดั การปะ และการรอ้ ยวัสดุ
๑.๑.๕ การตระหนักรู้เกี่ยวกบั ร่างกายตนเอง ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย
(๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน (๓) การเลน่ เคร่ืองเลน่ อยา่ งปลอดภยั (๓) การเลน่ เครือ่ งเล่นอย่างปลอดภัย
ทศิ ทาง ระดับและพ้ืนท่ี ๑.๑.๕ การตระหนกั รเู้ กี่ยวกับร่างกาย ๑.๑.๕ การตระหนักรู้เก่ียวกบั ร่างกายตนเอง
(๒)การเคล่อื นไหวขา้ มสง่ิ กดี ขวาง ตนเอง (๑) การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเองไป
(๑) การเคล่อื นไหวโดยควบคมุ ตนเองไปใน ในทศิ ทาง ระดับและพื้นที่
อารมณ์ ทิศทาง ระดับและพนื้ ที่ (๒) การเคล่อื นไหวขา้ มสง่ิ กีดขวาง
๑.๒.๑ สนุ ทรภี าพ ดนตรี (๒)การเคลอื่ นไหวขา้ มสงิ่ กดี ขวาง
(๑) การฟังเพลง ร้องเพลง และปฏิกิรยิ า อารมณ์ อารมณ์
โตต้ อบเสียงดนตรี ๑.๒.๑ สุนทรีภาพ ดนตรี ๑.๒.๑ สุนทรีภาพ ดนตรี
(๓) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (๑) การฟงั เพลง รอ้ งเพลง และปฏกิ ิรยิ า (๑) การฟังเพลง รอ้ งเพลง และปฏกิ ิรยิ า
(๕) การทา้ กจิ กรรมศิลปะตา่ ง ๆ โต้ตอบเสยี งดนตรี โต้ตอบเสยี งดนตรี
๑.๒.๒ การเล่น (๓) การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (๓) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี
(๒) การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ยอ่ ย กลุ่มใหญ่ (๕) การทำกจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ (๕) การทำกจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ
(๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ๑.๒.๒ การเลน่ ๑.๒.๒ การเล่น
(๒) การเล่นรายบุคคล กลุม่ ย่อย กลมุ่ ใหญ่ (๒) การเลน่ รายบคุ คล กลุ่มยอ่ ย กล่มุ ใหญ่
(๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปที ี่ 3

๑.๒.๖ การเห็นอกเหน็ ใจผ้อู ่ืน

(๑) การแสดงความยินดีเมื่อผู้อ่ืนมีความสุข

เห็น ใจเม่ือผู้อ่ืนเศร้าห รือเสียใจและการ

ชว่ ยเหลือปลอบโยนเม่อื ผูอ้ นื่ ไดร้ ับบาดเจบ็

สังคม สังคม สงั คม

๑.๓.๔ การมีปฏสิ มั พนั ธ์ มีวินยั มสี ่วนรว่ ม ๑.๓.๔ การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ มีวินัย มสี ่วนร่วม ๑.๓.๔ การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ มีวนิ ยั มสี ่วน

และบทบาทสมาชิกของสังคม และบทบาทสมาชิกของสังคม รว่ มและบทบาทสมาชิกของสังคม

๓) การให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ๓) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม (๓) การใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

ต่างๆ ตา่ งๆ ๑.๓.๕ การเลน่ และทำงานแบบรว่ มมือร่วมใจ

๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบรว่ มมอื รว่ มใจ ๑.๓.๕ การเลน่ และทำงานแบบรว่ มมือร่วมใจ (๒) การเลน่ และทำงานร่วมกับผู้อืน่

(๒) การเลน่ และทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื (๒) การเล่นและทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่นื สตปิ ัญญา

สติปญั ญา สตปิ ญั ญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา

๑.๔.๑ การใชภ้ าษา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๒) การฟังและปฏิบตั ิตามคำแนะนำ

(๑) การฟงั เสยี งต่างๆในสง่ิ แวดล้อม (๑) การฟังเสียงตา่ งๆในสง่ิ แวดลอ้ ม (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์

๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์ และความสมั พันธข์ องส่งิ ตา่ งๆ

การตัดสินใจและแก้ปัญหา และความสมั พนั ธข์ องสง่ิ ต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิง เหตุผล

(๑) การสงั เกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล การตัดสินใจและแกป้ ัญหา

เปล่ยี นแปลง และความสมั พันธ์ของสง่ิ ต่างๆ การตัดสินใจและแก้ปญั หา (๑) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบการ

โดยใช้ประสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม (๑) การสังเกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ การ เปล่ียนแปลง และความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ

(๘) การนับและแสดงจำนวนของส่ิงต่างๆใน เปล่ยี นแปลง และความสัมพนั ธ์ของสิง่ ต่างๆ โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั อยา่ งเหมาะสม

ชวี ิตประจำวัน โดยใช้ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม (๘) การนับและแสดงจำนวนของส่ิงตา่ งๆ

(๑๐) การรวมและการแยกสิ่งตา่ งๆ (๘) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่างๆใน ในชีวติ ประจำวัน

(๑๑) การบอกและแสดงอนั ดบั ที่ของส่ิงต่างๆ ชีวิตประจำวัน (๑๐) การรวมและการแยกสงิ่ ต่างๆ

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนุบาลปที ่ี 3

คณติ ศาสตร์ (๑๓) การจับคู่ การเปรยี บเทยี บ และการ (๑๐) การรวมและการแยกสิง่ ตา่ งๆ (๑๑) การบอกและแสดงอันดบั ทีข่ องสง่ิ ต่างๆ
เรียงลำดับส่งิ ตา่ งๆ ตามลักษณะความยาว/ (๑๑) การบอกและแสดงอนั ดบั ทขี่ องส่ิงต่างๆ (๑๒) การช่ัง ตวง วัดสิ่งต่างๆ โดยใช้เครื่องมือ
ความสงู นำ้ หนกั ปรมิ าตร (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ และการ และหนว่ ยที่ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน
เรยี งลำดับสิ่งต่างๆ ตามลักษณะความยาว/ (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการ
๑. นับและแสดงจำนวน ๑ - ๕ ความสูง น้ำหนกั ปรมิ าตร เรียงลำดับส่ิงต่างๆ ตามลักษณะความยาว/
๒. เรียงลำดบั ท่ีของสงิ่ ต่างๆจำนวนไมเ่ กิน ๕ (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่งิ ที่ ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร
๓. เปรยี บเทยี บจำนวนของส่ิงตา่ งๆ สองกล่มุ อาจจะเกดิ ขึ้นอยา่ งมเี หตผุ ล (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสงิ่ ที่อาจจะ
โดยแต่ละกลุม่ มีจำนวนไม่เกนิ ๕ ว่ามจี ำนวน เกดิ ขึ้นอยา่ งมเี หตุผล
เทา่ กันหรอื ไมเ่ ท่ากนั ๑.๔.๔ เจตคติทด่ี ตี อ่ การเรียนรู้และการ
๔. บอกจำนวนทเี่ หลือเม่อื แยกกลุ่มย่อยออก แสวงหาความรู้
จากกลมุ่ ใหญท่ ีม่ จี ำนวนไมเ่ กิน ๕ (๓) การสืบเสาะหาความรู้เพ่ือค้นหาคำตอบ
๕. การเปรยี บเทียบน้ำหนักของส่งิ ตา่ งๆ โดย ของขอ้ สงสยั ตา่ งๆ
ใชค้ ำ หนักกวา่ เบากวา่ หนกั เทา่ กนั
๖. การเปรยี บเทยี บปริมาตรของสง่ิ ต่างๆ ๑. นับและแสดงจำนวน ๑ - ๑๐ ๑. นบั และแสดงจำนวน ๑ - ๒๐

๒. เรียงลำดบั ทขี่ องส่ิงต่างๆจำนวนไม่เกิน ๘ ๒. เรียงลำดบั ทีข่ องสิ่งต่างๆ จำนวนไมเ่ กิน ๑๐

๓. เปรยี บเทยี บจำนวนของสง่ิ ของตา่ งๆสอง ๓. เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งของต่างๆโดยแต่

กลุ่ม โดยแต่ละกลมุ่ มีจำนวนไมเ่ กิน ๑๐ วา่ ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๑๐ ว่ามีจำนวนเท่ากัน

มจี ำนวนเท่ากันหรอื ไม่เทา่ กัน หรือไม่เท่ากนั

๔. บอกจำนวนท่ีเหลือเมื่อแยกกลุ่มย่อยออก ๔. บอกจำนวนท่ีเหลือ เม่ือแยกกลุ่มย่อยออก

จากกลุ่มใหญท่ ี่มจี ำนวนไม่เกนิ ๑๐ จากกลมุ่ ใหญท่ ีม่ จี ำนวนไมเ่ กิน ๒๐

๕. เปรียบเทียบปรมิ าตร ของสง่ิ ตา่ งๆ โดย ๕. เรียงลำดบั ปรมิ าตรของส่งิ ต่างๆไมเ่ กิน ๓ สงิ่

ใชค้ ำ ปริมาตรมากกวา่ น้อยกวา่ ปรมิ าตร

เทา่ กนั

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3

วทิ ยาศาสตร์ ๑. ทกั ษะการสังเกต ๑. ทกั ษะการสังเกต ๑. ทักษะการสงั เกต
๒. ทกั ษะการวัด ๒. ทักษะการจำแนกประเภท ๒. การคาดเดา หรือการคาดคะเนส่ิงที่จะเกิดข้ึน
อย่างมเี หตผุ ล
พัฒนาการทางภาษา ๑. การฟงั และปฏบิ ัติตามคำแนะนำ ๑. การฟงั และปฏิบัติตามคำแนะนำ
และการรู้หนงั สือ ๒. การพดู อธิบายเกยี่ วกบั ส่ิงของ เหตกุ ารณ์ ๑. การฟังและปฏิบัตติ ามคำแนะนำ
และความสัมพนั ธข์ องส่ิงตา่ งๆ ๒. การพูดอธิบายเก่ียวกับสิ่งของเหตุการณ์ และ
ความสัมพนั ธ์ของส่ิงต่างๆ

หน่วยการจดั ประสบการณท์ ่ี ๓๕ ปรมิ าตร น้ำหนัก ชัน้ อนุบาลปีที่ ๓
แนวคิด

ส่ิงต่างๆ รอบตัวเรา มีปริมาตรและน้ำหนักท่ีแตกต่างกัน เราสามารถใช้ภาชนะที่แตกต่างตวงปริมาตรสิ่งต่างๆและนำมาเปรียบเทียบ
ปริมาตรได้ ในการวัดน้ำหนักของสิง่ ต่างๆ เม่ือเราใชว้ ิธีการแทนท่ีน้ำด้วยส่งิ ของ นำ้ หนักของส่ิงของต่างๆจะมคี ่าเท่ากับปริมาตรของน้ำท่ีล้นออกมา
และเม่ืออยู่ในสถานการณ์ทเี่ ราไม่มีเคร่ืองที่ใช้ในการชัง่ ตวง เราสามารถใช้เครื่องมือที่ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐานมาใชใ้ นการตวงปริมาตรและวัดน้ำหนัก
สงิ่ ของได้

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้
๑. เล่นเคร่อื งเล่นสนามอยา่ งถกู
มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พึงประสงค์ วิธีและปฏิบตั ิต่อผู้อื่นอย่าง ประสบการสำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
ปลอดภยั ได้
มาตรฐานท่ี ๑ ๑.๓ รักษาความ ๑.๓.๑ เล่น ทำกิจกรรม ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย ๑. ปรมิ าตรของท่ีอยู่
ร่างกาย ๒. วงิ่ กระโดดข้ามเชอื กยางได้
เจรญิ เติบโต ปลอดภยั ของตนเอง และปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อน่ื อย่าง (๓) การเลน่ เคร่ืองเล่นอย่างปลอดภัย ในภาชนะตา่ งกัน
ตามวัยและ ๓. รอ้ ยหลอดนำ้ ด่มื ขนาดเล็ก
มสี ุขนิสัยทดี่ ี และผ้อู ื่น ปลอดภัย กว่า ๐.๒๕ ซม. ได้ ๒.การตวงโดยใช้เครื่องมือ

มาตรฐานท่ี ๒ และหน่วยท่ีไม่ใชห่ นว่ ย
กลา้ มเนื้อใหญ่
และกลา้ มเน้ือ มาตรฐาน
เลก็ แข็งแรงใชไ้ ด้
อยา่ งคล่องแคลว่ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๒.๑.๓ วิง่ หลบหลีกสง่ิ กีด ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนอ้ื ใหญ่ ๓.การคาดคะเนน้ำหนกั
และประสาน
สัมพันธ์กัน รา่ งกายอย่าง ขวางได้อย่างคล่องแคลว่ (๑) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับท่ี ของสิง่ ของ

คลอ่ งแคลว่ ประสาน (๒) การเคล่ือนไหวเคล่ือนท่ี ๔. น้ำหนักของส่งิ ของ

สมั พนั ธแ์ ละทรงตัวได้ ๑.๑.๕ การตระหนกั รเู้ กี่ยวกับรา่ งกาย ที่ใสใ่ นนำ้ มีความสมั พนั ธ์
ตนเอง กบั ปริมาตรของนำ้ ที่ล้น
(๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเอง ออกมา
๕.การชง่ั โดยใชเ้ ครือ่ งมือ
ไปในทิศทาง ระดบั และพื้นท่ี
(๒) การเคล่ือนไหวขา้ มสิง่ กดี ขวาง และหน่วยทไ่ี ม่ใช่หน่วย
มาตรฐาน
๒.๒ ใช้มอื - ตา ๒.๒.๓ รอ้ ยวัสดุท่ีมีรขู นาด ๑.๑.๒ การใชก้ ลา้ มเน้อื เล็ก
ประสานสัมพันธก์ นั เส้นผ่านศนู ย์กลาง ๐.๒๕ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก ๖.การนบั และแสดง
การตัด การปะ และการร้อยวัสดุ จำนวน ๑๑ - ๒๐
เซนตเิ มตรได้

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ๔. สนใจมีความสขุ และแสดงออก ประสบการสำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้
ผ่านงานศลิ ปะได้
มาตรฐานที่ ๔ ๔.๑ สนใจมี ๔.๑.๑ สนใจมีความสุข ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี ๗.การเรียงลำดับปริมาตรของ
ชนื่ ชมและ ๕. สนใจ มคี วามสขุ และแสดง (๑) การฟังเพลง ร้องเพลงและ สง่ิ ของต่างๆ
แสดงออกทาง ความสุขและ และแสดงออกผา่ นงาน ทา่ ทาง / เคล่ือนไหวประกอบเพลง ปฏิกริ ิยาโตต้ อบเสยี งดนตรี ๘.การเรียงลำดับน้ำหนักของ
ศิลปะ ดนตรแี ละ จงั หวะ และดนตรีได้ (๓) การเคล่ือนไหวตาม ส่งิ ของตา่ งๆ
การเคลอื่ นไหว แสดงออกผ่าน ศลิ ปะ เสยี งเพลง/ดนตรี
(๕)การทำกจิ กรรมศิลปะตา่ ง ๆ
งานศลิ ปะ ดนตรี

และการเคลือ่ นไหว ๔.๑.๓ สนใจ

มคี วามสุขและแสดง

ท่าทาง/เคลื่อนไหว

ประกอบเพลง จังหวะ

และดนตรี

มาตรฐานที่ ๕ ๕.๑ ซื่อสตั ย์สุจริต ๕.๑.๑ ขออนุญาตหรือ ๖. ขออนุญาตหรือรอคอยเมอ่ื ๑.๒.๒ การเล่น
มคี ณุ ธรรม รอคอย เม่ือต้องการ ตอ้ งการสิง่ ของในขณะที่เล่นได้ (๒) การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ย่อย
จรยิ ธรรม และมี ส่ิงของของผู้อืน่ ด้วย กลุ่มใหญ่
จิตใจทด่ี งี าม ตนเอง (๓) การเลน่ ตามมุมระสบการณ์

๕.๒ มคี วามเมตตา ๕.๒.๒ ช่วยเหลือและ ๗. ช่วยเหลือและแบ่งปันอุปกรณ์ ๑.๒.๖ การเหน็ อกเหน็ ใจผู้อ่ืน
กรณุ า มนี ำ้ ใจและ แบง่ ปนั ผอู้ ่นื ได้ด้วย ในการทำกิจกรรมได้ (๑) การแสดงความยนิ ดีเมื่อผู้อน่ื
ช่วยเหลือแบ่งปัน ตนเอง มคี วามสุข เหน็ ใจเมอื่ ผู้อน่ื เศร้า
หรอื เสียใจและการชว่ ยเหลือ
ปลอบโยนเมอ่ื ผู้อนื่ ไดร้ ับบาดเจ็บ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ๘. เลน่ นำ้ และเลน่ ทรายร่วมกับเพื่อน ประสบการสำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้
อยา่ งมีเป้าหมายได้
มาตรฐานที่ ๘ ๘.๒ การมี ๘.๒.๑ เล่นหรอื ทำงาน ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบ
อยูร่ ่วมกับผ้อู ่นื ได้ ปฏิสัมพันธ์ที่ดี ร่วมกบั เพ่ือนอย่างมี ๙. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ ำผู้ตามในกิจกรรม ร่วมมอื ร่วมใจ
อย่างมีความสขุ กบั ผู้อื่น เปา้ หมาย การเคล่ือนไหวได้ (๒) การเลน่ และทำงานร่วมกับผ้อู ่นื
และปฏิบัตติ นเปน็
สมาชกิ ทดี่ ีของ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตน ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเปน็ ผู้นำ ๑.๓.๔ การมปี ฏิสัมพันธ์ มีวินัย มี
สังคมในระบอบ เบื้องต้นในการ และผตู้ ามไดเ้ หมาะสมกับ สว่ นรว่ มและบทบาทสมาชกิ ของ
ประชาธิปไตยอันมี เปน็ สมาชกิ ทดี่ ี สถานการณ์ สงั คม
พระมหากษัตรยิ ์ ของสงั คม (๓) การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ
เปน็ ประมุข กิจกรรม

มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ ๙.๑.๒ เล่าเปน็ เรอ่ื งราว ๑๐. เล่าเรอ่ื งจากการทดลองเปน็ ๑.๔.๑ การใช้ภาษา
ใช้ภาษาสื่อสาร ตอนและเลา่ ต่อเนื่องได้ เร่อื งราวตอ่ เน่ืองได้ (๒) การฟังและปฏิบตั ติ ามคำแนะนำ
ให้เหมาะสมกับวัย เร่ืองใหผ้ ู้อืน่ (๖) การพูดอธิบายเก่ียวกบั สิ่งของ
เข้าใจ เหตุการณ์ และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ
ตา่ งๆ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ประสบการสำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ๑๑. บอกลกั ษณะการเปลี่ยนแปลง ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ
มคี วามสามารถ เหตผุ ล การตัดสินใจและแกป้ ัญหา
ในการคดิ ท่เี ป็น ความสามารถใน สว่ นประกอบ การ ของส่ิงตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ (๑) การสงั เกตลกั ษณะการ
พ้ืนฐานในการ เปลีย่ นแปลงของสิ่งตา่ งๆ โดยใช้
เรยี นรู้ การคดิ รวบยอด เปลยี่ นแปลงหรือ ประสาทสมั ผสั ได้ ประสาทสมั ผัสอย่างเหมาะสม

ความสมั พันธ์ของส่ิงตา่ งๆ

จากการสงั เกตโดยใช้

ประสาทสมั ผัส

๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ๑๒. เรยี งลำดบั สิง่ ของหรอื เหตกุ ารณ์ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ
เหตุผล การตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา
เหตกุ ารณ์และส่ิงของ อยา่ งน้อย ๕ ลำดับได้ (๘) การนบั และแสดงจำนวน
(๑๐) การรวมและการแยกสง่ิ ต่างๆ
อยา่ งน้อย ๕ ลำดบั (๑๑) การบอกและแสดงอนั ดับท่ีของ
สิ่งต่างๆ
๑๐.๒ มี ๑๐.๒.๒ คาดคะเนส่ิงท่ี ๑๓.คาดคะเนปริมาตรของสิ่งของได้ (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ
และการเรียงลำดับสง่ิ ตา่ งๆ ตาม
ความสามารถใน อาจจะเกิดขึ้นและมีส่วน ๑๔. คาดคะเนน้ำหนกั ของสงิ่ ของ ลกั ษณะความยาว/ความสูง นำ้ หนัก
ปริมาตร
การคดิ เชงิ เหตุผล รว่ มในการลงความเห็น (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเน
สิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นอยา่ งมีเหตุผล
จากข้อมูลอยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๑๒ ๑๒.๒ มี ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ ๑๕.บอกนำ้ หนักและปรมิ าตรของ ๑.๔.๔ เจตคติทด่ี ีต่อการเรียนรู้
มีเจตคตทิ ่ีดตี ่อ ความสามารถ และการแสวงหาความรู้
การเรยี นร้แู ละมี ในการแสวงหา ของข้อสงสัยต่างๆโดย ส่งิ ของจากการใช้โดยใชเ้ ครื่องมือ (๓) การสบื เสาะหาความรเู้ พื่อ
ความสามารถใน ความรู้ คน้ หาคำตอบของข้อสงสัยต่างๆ
การแสวงหาความรู้ ใช้วิธีการที่หลากหลาย และหน่วยทีไ่ ม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิด
ไดเ้ หมาะสมกบั วัย เชิงเหตผุ ล การตัดสนิ ใจและ
ด้วยตนเอง ได้ แก้ปัญหา
(๑๒) การชั่ง ตวง วัดส่ิงตา่ งๆ โดย
ใช้เครอ่ื งมือและหนว่ ยท่ไี มใ่ ช่หน่วย
มาตรฐาน

ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบการณห์ นว่ ยท่ี 35 ปริมาตร น้ำหนกั ช้นั อนบุ าลปที ่ี ๓

๑. กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ ๒. กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

๑. เคลื่อนไหวตามข้อตกลง ๑. ปริมาตรของท่ีอย่ใู นภาชนะตา่ งกัน ๑. วาดภาพสเี ทียน
๒. เคลอื่ นไหวแบบผ้นู ำ ผ้ตู าม ๒. การตวงโดยใช้เครือ่ งมือและหน่วยทไ่ี ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน ๒. ป้นั ดนิ น้ำมัน
๓. เคล่อื นไหวประกอบเพลง ๓. การคาดคะเนน้ำหนักของส่งิ ของ ๓. พบั สี
๔. เคลือ่ นไหวเลียนแบบท่าทาง 4. น้ำหนักของสิ่งของท่ีใส่ในน้ำมคี วามสัมพันธก์ ับปริมาตร ๔. กลง้ิ สีด้วยวสั ดทุ ่มี นี ้ำหนักแตกตา่ งกนั
๕. เคลื่อนไหวตามคำบรรยาย ของน้ำที่ลน้ ออกมา ๕. รอ้ ยหลอดนำ้ ดื่มขนาดเล็กกวา่ ๐.๒๕ ซม.
5. การชั่งโดยใชเ้ ครือ่ งมือและหนว่ ยที่ไม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐาน ๖. วาดภาพด้วยสนี ำ้
๗. ฉีก ตัด ปะ ภาพ

๔. กจิ กรรมเล่นตามมุม หนว่ ย ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
- การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ปรมิ าตร น้ำหนกั
๑. เกมจับค่ภู าพจำนวนกับตัวเลข ๑๑ - ๒๐
๕. กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ๒. เกมเรยี งลำดบั ภาพปริมาตรของสิ่งของ
๓. เกมพ้ืนฐานการบวก ๑๒ ถึง ๒๐
๑. กระโดดข้ามเชอื กยาง ๔. เกมจับคภู่ าพสงิ่ ของทม่ี นี ้ำหนกั เทา่ กนั
๒. เล่นนำ้ เล่นทราย ๕. เกมเรยี งลา้ ดบั ภาพสง่ิ ของทม่ี นี ้ำหนกั น้อยไปหา
๓. เกมเสือไลว่ ัว มาก
๔. เล่นเครอ่ื งเล่นสนาม

แผนการจัดประสบการณ์รายสปั ดาห์
หน่วยที่ 35 หนว่ ยปริมาตร นำ้ หนัก ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 3

วันที่ เคลื่อนไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจง้ เกมการศึกษา

1 - เคลื่อนไหวพน้ื ฐาน ปริมาตรของท่ีอยูใ่ นภาชนะ ศิลปะสรา้ งสรรค์ เล่นตามมมุ กระโดดข้ามเชอื ก เกมจบั คู่ภาพจำนวน
- เคลื่อนไหวตาม ตา่ งกัน ประสบการณ์ ยาง กบั ตัวเลข ๑๑ - ๒๐
ขอ้ ตกลง - วาดภาพสเี ทยี น
- ปั้นดนิ นำ้ มนั

2 - เคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน การตวงโดยใชเ้ คร่อื งมอื และ - พบั สี เลน่ ตามมมุ เลน่ น้ำเล่นทราย เกมเรียงลำดบั ภาพ
- เคลื่อนไหวแบบผู้นา้ หน่วยทไ่ี ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน - ปั้นดินน้ำมนั ประสบการณ์ ปรมิ าตรของสิ่งของ
ผตู้ าม

3 - เคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน การคาดคะเนนำ้ หนักของ รอ้ ยหลอดนำ้ ดื่มขนาดเล็กกว่า เล่นตามมุม เกมเสือไลว่ วั เกมพนื้ ฐาน
- เคลอ่ื นไหวประกอบ สิ่งของ การบวก ๑๒ ถงึ ๒๐
เพลง ๐.๒๕ ซม. ประสบการณ์

4 - เคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน น้ำหนักของส่ิงของที่ใสใ่ นน้ำมี - กลงิ้ สีด้วยวัสดทุ ่มี ีน้ำหนัก เลน่ ตามมมุ เลน่ เครื่องเลน่ เกมจับค่ภู าพส่งิ ของ
- เคลื่อนไหวเลียนแบบ ประสบการณ์ สนาม ทม่ี ีนำ้ หนักเท่ากัน
ท่าทาง ความสมั พนั ธก์ ับปรมิ าตรของ แตกต่างกัน

นำ้ ทลี่ ้นออกมา - วาดภาพด้วยสนี ้ำ

5 - เคล่ือนไหวพน้ื ฐาน การชั่งโดยใช้เครอ่ื งมอื และ - วาดภาพดว้ ยสนี ้ำ เลน่ ตามมุม เลน่ นำ้ เล่นทราย เกมเรยี งลำดับภาพ
- เคลอื่ นไหวตามคำ หนว่ ยท่ีไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน - ฉกี ตัด ปะ ภาพ ประสบการณ์ สิง่ ของท่มี ีน้ำหนกั
บรรยาย น้อยไปหามาก

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี 1 หน่วยที่ 35 ปรมิ าตร นำ้ หนัก ช้ันอนุบาลปีที่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว (๒) การฟงั และปฏบิ ตั ิ ๑. กิจกรรมพื้นฐานใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวร่างกายไป ๑. เคร่อื งเคาะจังหวะ สังเกต
และจงั หวะ ตามคำแนะนำ
เคลือ่ นไหวรา่ งกาย ทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยินสัญญาณ ๒. ภาพอวยั วะ การเคลือ่ นไหวรา่ งกาย
ตามข้อตกลงได้
หยุดให้หยดุ เคลอื่ นไหวในทา่ น้ันทนั ที ตามขอ้ ตกลง

๒. ครูตกลงกับเด็กว่า เมื่อครูหรือเพื่อนชูภาพอวัยวะ

ใดใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวเฉพาะอวยั วะน้ัน

๓. เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามข้อตกลง

๔. เดก็ และครรู ่วมกันปฏบิ ัตติ ามข้อ ๓ ซำ้

๕. หลงั ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเสรจ็ แล้ว เด็กพักผ่อนเพอื่

เตรยี มปฏบิ ัติกิจกรรมต่อไป

กิจกรรมเสริม (๑) การสงั เกตลกั ษณะ ปริมาตรของสิ่งของที่ ๑. ครูเตรยี มขวดพลาสติกทีม่ ีขนาดแตกต่างกัน ๑. ขวดพลาสติก สังเกต
ประสบการณ์ การเปล่ียนแปลงของ อย่ใู นภาชนะที่ขนาด จำนวน 3 ขวด 2 ชุด ขนาดตา่ งกัน ๓ ขวด การบอกลกั ษณะการ
บอกลักษณะการ ส่ิงตา่ งๆ โดยใช้ ตา่ งกนั แต่ความสงู จำนวน เปลีย่ นแปลงของสิ่ง
เปลยี่ นแปลงของส่งิ ประสาทสมั ผสั อย่าง เท่ากนั มปี รมิ าตรท่ี - ขนาดใหญ่ หมายเลข 1 ๒ ชุด ต่างๆจากการสงั เกตโดย
ตา่ งๆ จากการสังเกต เหมาะสม แตกตา่ งกัน - ขวดขนาดกลาง หมายเลข 2 ๒. นำ้ สี ใชป้ ระสาทสมั ผสั
โดยใชป้ ระสาทสัมผสั - ขวดเลก็ หมายเลข 3 ๓. ทราย
ได้ ๒. ครูนำน้ำสีทเ่ี ตรยี มไวใ้ สล่ งในขวดท้ัง 3 ใบ ๔. แก้วใสขนาด
โดยใส่นำ้ ให้มคี วามสงู เท่ากัน เทา่ กนั จำนวน ๖ ใบ
๓. เดก็ วดั ปริมาตรของนำ้ ทงั้ 3 ขวด โดยเทน้ำสี 5. กะละมงั ใบใหญ่
ใสแ่ กว้ ใส แล้วสงั เกตเปรียบเทียบปรมิ าตรของน้ำ (สำหรบั รองนำ้ และ
ในแกว้ ทรายตอนตวง)

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมศลิ ปะ (๕) การทำกจิ กรรม ๔. ครูเททรายทเ่ี ตรียมไว้ใส่ลงในขวดทั้ง 3 ใบ
สร้างสรรค์ ศลิ ปะตา่ ง ๆ
สนใจมคี วามสขุ และ โดยใส่ทรายใหม้ คี วามสงู เทา่ กัน
แสดงออกผา่ นงาน (๒) การเลน่ รายบคุ คล
ศลิ ปะได้ กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่ ๕. เด็กวดั ปรมิ าตรของทรายท้ัง 3 ขวด โดยเท
(๓) การเลน่ ตามมมุ
กิจกรรมเล่นตามมุม ประสบการณ์ ทรายใสแ่ กว้ ใส แลว้ สังเกตเปรียบเทียบปรมิ าตร
ขออนญุ าตหรือรอ
คอย เมื่อต้องการ ของทรายในแกว้ วา่ เป้นอยา่ งไร
สงิ่ ของในขณะที่เลน่ ได้
๖. เดก็ และครู ช่วยกนั สรปุ ว่า ปรมิ าตรของ

สิ่งของทอ่ี ยู่ในภาชนะท่ขี นาดต่างกนั แต่ความสงู

เท่ากนั มปี ริมาตรทแี่ ตกต่างกัน

๑. ครเู ตรยี มอุปกรณก์ จิ กรรม ๒ กจิ กรรม ไดแ้ ก่ ๑. กระดาษวาดภาพ สงั เกต
๒. สีเทียน การสนใจมีความสุขและ
วาดภาพสเี ทียนตามจนิ ตนาการ และปั้นดินน้ำมนั ๓. ดนิ น้ำมนั แสดงออกผา่ นงาน
๔. แผน่ รองป้ันดิน ศลิ ปะ
ตามจนิ ตนาการ น้ำมัน

๒. ครูแนะนำอุปกรณ์ วธิ ีการปฏบิ ตั ิและข้อตกลง

ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม

๓. เดก็ ท้ากิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรคท์ ั้ง ๒ กจิ กรรม

ตามความสนใจ

๔. เดก็ ร่วมกันเก็บอุปกรณ์และนา้ เสนอผลงาน

๑. ครแู นะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ใน สงั เกต
ห้องเรียน การขออนญุ าตหรือรอ
๒. เดก็ เลอื กกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ตาม คอยเม่ือต้องการส่งิ ของ
ในขณะที่เล่น
ความสนใจ ซ่งึ ควรจดั ไว้อย่างน้อย ๔ มุม เชน่

- มุมหนังสอื - มุมบล็อก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเลน่ สัมผัส - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา

๓. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าทใ่ี ห้เรยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้

กจิ กรรมกลางแจ้ง (๒)การเคล่ือนไหว ๑. เด็กยืนเป็นวงกลมเตรยี มความพร้อมร่างกายโดยครเู ป็น ๑. เชือกยาง สังเกต
กระโดดข้ามเชอื กยาง เคล่ือนท่ี การกระโดดข้าม
ได้ (๒)การเคลื่อนไหวขา้ ม ผ้นู ำให้เด็กปฏิบตั ติ าม ๒. นกหวดี เชอื กยาง
สงิ่ กดี ขวาง
๒. อาสาสมัครออกมาเป็นผู้นำในการทำทา่ ทางเตรียมความ

พรอ้ มร่างกาย ประมาณ ๓ – ๔ คนและให้เพอ่ื นปฏบิ ัติตาม

๓. เดก็ เขา้ แถวตอน เด็กอาสาสมคั รออกมาจับปลายเชือกยาง

๒ คน โดยจบั ให้ปลายเชือกแตะที่ข้อเท้าของคนทจ่ี บั ครู

สาธติ วธิ ีการเล่นกระโดดขา้ มเชอื กยาง

๔. เด็กต่อแถวกระโดดเชือกยาง เม่อื กระโดดเสร็จแล้วให้วิ่ง

ไปต่อทา้ ยแถว

๕. ปฏบิ ัติกจิ กรรมในข้อ ๔ จนครบทุกคน

๖.เด็กทจี่ บั ปลายเชือกยางเพิ่มระดบั ความสงู ขน้ึ มา โดยให้

ปลายเชอื กแตะทหี่ น้าแขง้ หัวเขา่ ระดับเอว โดยเปล่ยี นระดับ

ความสูงไปเรื่อยๆ จนเพ่ือนกระโดด ไม่ได้

๗. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เข้าแถวท้าความสะอาดรา่ งกายก่อนเข้า

ช้ันเรยี น

เกมการศึกษา (๘) การนับและแสดง การนับและแสดง ๑. ครแู นะนำอปุ กรณ์พรอ้ มท้ังสาธิตวิธีการเลน่ เกมจบั คู่ภาพ ๑. เกมจบั ค่ภู าพ สงั เกต
นบั จำนวน จำนวน จำนวน ๑๑ - ๒๐
๑๒ - ๒๐ ได้ จำนวนกบั ตวั เลข ๑๑ - ๒๐ จำนวนกับตัวเลข การนบั จำนวน

๒. แบง่ เดก็ เป็น ๕ กลุม่ ใหเ้ ด็ก ๑ กลมุ่ รับเกมที่แนะนำใหม่ ๑๑ - ๒๐ ๑๒ - ๒๐

ไปเลน่ กลุ่มอ่ืนๆ เลน่ เกมการศึกษาชดุ เดิม ๒. เกมการศึกษา

๓. เดก็ เล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลย่ี นกนั ในแตล่ ะกลมุ่ โดย ในหนว่ ยทผ่ี า่ นมา

ทกุ กลุ่มต้องไดเ้ ลน่ เกมจับคภู่ าพจำนวนกบั ตัวเลข ๑๑ - ๒๐

๔. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเข้าทหี่ ลังเลกิ เลน่ แล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ที่ 2 หนว่ ยท่ี 35 ปรมิ าตร นำ้ หนัก ชนั้ อนบุ าลปีที่ 3

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ พฒั นาการ
๑. กิจกรรมพื้นฐานโดยเคลือ่ นไหวเคลื่อนท่ี กระโดด ๑. เครือ่ งเคาะ
กิจกรรมเคล่ือนไหว (๒) การเคลื่อนไหว ไปขา้ งหนา้ เดินถอยหลัง สไลด์ไปขา้ งๆ ฯลฯ โดย จังหวะ สังเกต
และจังหวะ เคลือ่ นท่ี เคล่อื นไหวตามประกอบจังหวะท่คี รูเคาะ และเมื่อได้ ๒. นกหวีด การปฏิบตั ิตนเป็นผู้นำ
ปฏบิ ัตติ นเป็นผูน้ ำ (๓) การใหค้ วามร่วมมือ ยินสญั ญาณหยุด ใหห้ ยดุ เคลื่อนไหวในทา่ นั้นทันที ผตู้ ามในกิจกรรมการ
ผ้ตู ามในกจิ กรรมการ ในการปฏิบัติกิจกรรม ๒. ครูแนะนำการปฏิบตั ิกิจกรรมเคล่อื นไหวเป็นผ้นู ำ ๑. แก้วน้ำ เคลอื่ นไหว
เคลอื่ นไหวได้ ผู้ตาม โดยใหเ้ ด็กทำท่าทางอย่างอิสระแล้วใหเ้ พ่ือนๆ ๒. กระปอ๋ ง
(๑๒) การชง่ั ตวง วัด การตวงโดยใช้ ทำท่าตาม ๓. ถว้ ย สังเกต
กจิ กรรมเสริม ส่งิ ต่างๆ โดยใช้ เครอื่ งมือและหนว่ ยท่ี ๓. เด็กปฏิบัตกิ ิจกรรมตามข้อ ๒ ซ้ำโดยผลัดเปลีย่ น ๔. ชาม การบอกนำ้ หนกั และ
ประสบการณ์ เคร่ืองมอื และหนว่ ยที่ ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน กันออกมาเปน็ ผนู้ ำ ผตู้ าม ๕. ช้อน ปริมาตรของสง่ิ ของ
บอกนำ้ หนักและ ไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน ๔. หลังปฏบิ ัตกิ ิจกรรมเสรจ็ แลว้ เด็กนอนหงาย ๖. ทราย จากการใชโ้ ดยใช้
ปรมิ าตรของสิ่งของ (๓) การสบื เสาะหา หายใจเขา้ เหมือนลกู โปง่ พอง หายใจออกเหมือน ๗. ข้าวสาร เครือ่ งมือและหนว่ ยท่ี
จากการใช้โดยใช้ ความร้เู พ่ือคน้ หา ลูกโป่งแฟบนบั ๑๐ คร้ัง ๘. นำ้ หวาน ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน
เครอ่ื งมอื และหนว่ ยท่ี คำตอบของข้อสงสยั ๑. ครแู นะนำเคร่ืองมือและหน่วยการตวงทีไ่ ม่ใช่
ไม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐานได้ ต่างๆ หนว่ ยมาตรฐาน ท่ีจะใชใ้ นการตวงให้เด็กรู้จัก เช่น
แก้วน้ำ กระป๋อง ถ้วย ชาม ช้อน เปน็ ตน้
๒. ครูสาธิตการตวงส่ิงต่างๆโดยใช้เครือ่ งมอื และ
หน่วยการตวงท่ีไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน เช่น ตวงน้ำใน
ขวดด้วยแกว้ พลาสตกิ แลว้ บอกวา่ น้ำทตี่ วงมี
ปรมิ าตรเท่ากับกี่แก้ว โดยครูย้ำกบั เด็กวา่ ในการตวง
สิง่ ของเครอ่ื งมือและหนว่ ยการตวงที่ไมใ่ ชห่ นว่ ย
มาตรฐาน ทีจ่ ะนำมาเปน็ หนว่ ยตวง ต้องเหมือนกัน
และมีขนาดเทา่ กัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ ๑. ดินนำ้ มัน
๒. แผน่ รองปั้น สงั เกต
กจิ กรรมศลิ ปะ (๕) การทำกจิ กรรม ๓. แบง่ เด็กออกเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ ๒-๓ คน ใหเ้ ดก็ ๓. กระดาษเอ ๔ ความสนใจมคี วามสุข
เลือกตวงสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวัน เช่น ทราย ๔. สีน้ำ และแสดงออกผา่ น
สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะตา่ ง ๆ ข้าวสาร นำ้ หวาน เป็นตน้ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือและหนว่ ย งานศิลปะ
การตวงท่ีไม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน เดก็ เลอื กส่งิ ของท่จี ะ มุมประสบการณ์
สนใจมคี วามสขุ และ ใชเ้ ปน็ หน่วยตวงเอง เม่อื ตวงเสรจ็ ครูตรวจสอบความ ในหอ้ งเรยี น สงั เกต
ถูกต้อง การขออนญุ าตหรือรอ
แสดงออกผา่ นงาน ๔. เด็กและครู ชว่ ยกนั สรปุ ว่า การตวงสิง่ ต่างๆ เรา คอยเมื่อต้องการส่งิ ของ
สามารถใช้เครื่องมือและหนว่ ยท่ีไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน
ศิลปะได้ ได้

๑. ครเู ตรยี มอุปกรณ์กิจกรรม ๒ กิจกรรม ได้แก่ พับสี
และการปน้ั ดนิ น้ำมนั
๒. ครูแนะนำอปุ กรณ์ วิธกี ารปฏิบตั แิ ละข้อตกลงใน
การปฏิบัติกจิ กรรม
๓. เดก็ ทา้ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ทงั้ ๒ กิจกรรม
ตามความสนใจ
๔. เดก็ ร่วมกนั เก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน

กจิ กรรมเลน่ (๒) การเลน่ รายบุคคล ๑. ครูแนะนำกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์
ตามมุม กลมุ่ ย่อย กลุ่มใหญ่
ขออนุญาตหรือรอ (๓) การเล่นตามมมุ ๒. เด็กเลอื กกิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ตามความ
คอยเมื่อต้องการ ประสบการณ์
ส่ิงของได้ สนใจ ซงึ่ ควรจัดไวอ้ ย่างน้อย ๔ มุม เชน่

- มมุ หนงั สอื - มุมบลอ็ ก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอื่ งเล่นสัมผัส - มมุ ธรรมชาติศึกษา

๓. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ที่ให้เรียบร้อย

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ พัฒนาการ
๑. ครแู นะนำ้ ข้อตกลงในการเลน่ เล่นนำ้ เลน่ ทราย อุปกรณ์การเล่น
กจิ กรรมกลางแจง้ (๒) การเล่นและ สังเกต
เลน่ น้ำและเล่นทราย ท้างานร่วมกบั ผู้อน่ื พรอ้ มทง้ั แนะนำวธิ กี ารเล่นอย่างปลอดภยั นำ้ เลน่ ทราย การเลน่ นำ้ และเล่น
รว่ มกบั เพื่อนได้ ทรายรว่ มกบั เพอื่ น
๒. เด็กเลน่ เล่นน้ำเล่นทรายตามความสนใจโดยมีครู

ดูแลอยา่ งใกล้ชิด

๓. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ อปุ กรณ์เล่นน้ำ เลน่ ทรายเขา้

แถวทำความสะอาดร่างกายก่อนเขา้ ช้ันเรียน

เกมการศึกษา (๑๓) การจับคู่การ การเรยี งลำดบั ๑. ครูแนะนำอปุ กรณ์พรอ้ มท้ังสาธิตวธิ ีการเล่นเกม ๑. เกมเรยี งลำดบั สงั เกต
เรียงลำดบั สง่ิ ของหรอื เปรยี บเทยี บและการ ปรมิ าตรของส่งิ เรยี งลำดบั ปรมิ าตรของสง่ิ ของ ปรมิ าตรของสิ่งของ การเรยี งลำดบั สิ่งของ
เหตุการณ์ อย่างนอ้ ย เรียงลำดบั สิ่งตา่ งๆตาม ตา่ งๆ ไมเ่ กิน ๓ สิง่ ๒. ครูอธบิ ายและสาธิตวิธกี ารเลน่ เกมเรียงลำดบั ๒. เกมการศึกษา หรอื เหตุการณอ์ ยา่ ง
๕ ลำดับได้ ลกั ษณะความยาว/ ปริมาตรของส่ิงของ ในหน่วยทีผ่ า่ นมา นอ้ ย ๕ ลำดบั
ความสงู นำ้ หนกั ๓.แบง่ เด็กเป็น ๕ กลมุ่ ใหเ้ ด็ก ๑ กลมุ่ รับเกมที่
ปริมาตร แนะนำใหม่ไปเลน่ กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมการศึกษาชดุ
เดิม
๓. เดก็ เลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลยี่ นกันในแต่ละ
กล่มุ โดยทกุ กลมุ่ ต้องไดเ้ ล่นเกมเรยี งลำดบั ปรมิ าตร
ของสง่ิ ของ
๔. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ท่หี ลังเลกิ เลน่ แลว้

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ที่ 3 หน่วยที่ ๓๕ ปรมิ าตร น้ำหนัก ชั้นอนบุ าลปีที่ 3

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พฒั นาการ
๑. เครื่องเคาะ
กิจกรรมเคลื่อนไหว (๑) การเคลื่อนไหว การคาดคะเน ๑. กจิ กรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลือ่ นไหวรา่ งกายไปทั่ว จงั หวะ สังเกต
และจงั หวะ อยกู่ ับที่ นำหนกั ของสง่ิ ของ บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามเสียงดนตรีบรรเลง เมอื่ เพลงหยดุ ๒. เพลงรถตกุ๊ ๆ ความสนใจ มี
สนใจ มีความสุขและ (๓) การเคลื่อนไหว ให้หยดุ การเคล่ือนไหวในท่าน้ันทนั ที ความสุขและแสดง
แสดงทา่ ทาง / ตามเสียงเพลง/ดนตรี ๒. เด็กร้องเพลงรถตุ๊กๆ ทำท่าตามเพลง ๑. เครือ่ งช่ังสองแขน ท่าทาง /เคล่ือนไหว
เคลื่อนไหวประกอบ ๓. เด็กปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามข้อ๒ ซ้ำ ๒. ลกู แกว้ ขนาด ประกอบจงั หวะ และ
เพลง จงั หวะ และ (๑๗) การคาดเดา ๔. หลังปฏิบัตกิ ิจกรรมเสรจ็ แลว้ เดก็ ทำท่าโยคะ ต้นไม้ – เดียวกันจำนวน ดนตรี
ดนตรไี ด้ หรือการคาดคะเนสงิ่ ยนื ขาเดยี วเอาเท้าอีกหน่งึ ข้างวางบนต้นขาอีกข้าง ยกมือ ๑๐๐ ลกู
ท่ีอาจจะเกดิ ขึ้นอย่าง ทงั้ สองขน้ึ เหนอื ศีรษะ นบั ๑ - ๑๐ ยืนนิง่ เพือ่ เตรยี ม ๓. ผลไม้จรงิ ๕ ชนิด สังเกต
กจิ กรรมเสริม มเี หตผุ ล ปฏบิ ัติกจิ กรรมต่อไป การคาดคะเน
ประสบการณ์ น้ำหนักของส่งิ ของ
คาดคะเนน้ำหนักของ ๑. เด็กและครรู อ้ งเพลงผลไม้ไทย
สง่ิ ของได้ ๒. ครูนำผลไม5้ ชนิด ซง่ึ มนี ้ำหนกั แตกต่างกนั วางบนโต๊ะ
๓. เดก็ เลอื กผลไมจ้ ากกองทวี่ างไว้ ๑ ผล (จากผลไม้ชนดิ
ใดกไ็ ด้) นำมากองไว้ทโี่ ต๊ะของตนเอง
๔. ครูสมุ่ เลือกผลไม้ท่ีเหลอื จากกองออกมา ๑ ผล
เช่นเดียวกันและ ถามเด็กว่า “ผลไม้ของเด็กกับผลไมข้ อง
ครูของใครหนักกว่ากนั ” แล้วใหพ้ สิ ูจน์ โดยใชเ้ ครอ่ื งช่ัง
สองแขนเปรยี บเทยี บน้ำหนกั ของผลไม้เปรียบเทยี บกบั
ลกู แกว้ นบั จำนวนลกู แก้วเปรยี บเทียบกนั
๕. เดก็ ทดลองเอาผลไม้ชนดิ มาลองคาดคะเนนำ้ หนักว่า
เม่ือชั่งเปรียบเทยี บกับลูกแก้วแลว้ จะมีจำนวนลูกแกว้
เท่าไหร่
๖. เดก็ และครู ช่วยกนั สรุปว่า การคาดคะเนน้ำหนักของ
ผลไม้สามารถเปรียบเทียบกบั จำนวนลกู แก้วที่ช่งั ได้

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ พัฒนาการ
๑. สีเทยี น
กิจกรรมศลิ ปะ (๕) การหยิบจบั ๑. ครแู นะนำกิจกรรมการวาดภาพอสิ ระดว้ ยสีเทียน ๒. กระดาษ เอ๔ สังเกต
สรา้ งสรรค์ การใชก้ รรไกร การฉีก และรอ้ ยหลอดกาแฟ ๒. หลอดกาแฟ การรอ้ ยหลอดน้ำดม่ื
ร้อยหลอดน้ำด่ืมขนาด การตัด การปะ และ ๒. ครูแนะนำอปุ กรณ์ วธิ ีการปฏบิ ัติและข้อตกลงใน หลากสี ตัดเป็น ขนาดเล็กกว่า ๐.๒๕
เลก็ กว่า ๐.๒๕ ซม.ได้ การรอ้ ยวัสดุ การปฏบิ ตั ิกิจกรรม ท่อนขนาด 1 นิ้ว ซม.
๓. เดก็ ทำกจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ทั้ง ๒ กิจกรรม ๓. เชือก
ตามความสนใจ
๔. เด็กรว่ มกันเกบ็ อุปกรณ์และนำเสนอผลงาน
๕. เดก็ รว่ มกนั เกบ็ อปุ กรณ์ และนำเสนอผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การเลน่ รายบคุ คล ๑. ครูแนะนำกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สงั เกต
ขออนุญาตหรือรอคอย กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่ ในหอ้ งเรยี น การขออนญุ าตหรือรอ
เมอ่ื ต้องการสิ่งของใน (๓) การเล่นตามมุม ๒. เด็กเลอื กกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ตามความ คอยเมื่อต้องการสง่ิ ของ
ขณะที่เล่นได้ ประสบการณ์
สนใจซง่ึ ควรจดั ไวอ้ ยา่ งนอ้ ย ๔ มุม เช่น

- มุมหนงั สือ - มุมบล็อก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครื่องเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา

๓. เม่อื หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเข้าทใ่ี หเ้ รยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ พัฒนาการ

กิจกรรมกลางแจ้ง (๑) การเคลื่อนไหว ๑. เดก็ เตรียมความพร้อมร่างกายโดยให้เดก็ กระโดกตบ ๑. เกมเสอื ไลว่ ัว สังเกต
วิง่ หลบหลีกเพอ่ื น โดยควบคมุ ตนเองไป การวงิ่ หลบหลีก
ในขณะเลน่ เกมได้ ในทศิ ทาง ระดับและ ๑๐ ครงั้ ก้มแตะเท้า ๑๐ ครั้ง ฯลฯ ๒. นกหวดี เพอ่ื นในขณะเล่น
พน้ื ที่ เกม
(๒) การฟังและปฏิบัติ ๒. ครูอธิบายและสาธิตวิธีการเลน่ เกมเสือไล่วัวดงั น้ี
ตามคำแนะนำ
๑) เดก็ จบั มือเปน็ วงกลม ๑ วง สมมติวา่ เป็นรั้วลอ้ มวัว

(ขนาดตามความเหมาะสม)

๒) ครขู ออาสาเด็ก ๑ คน เป็นเสอื แลว้ ขอเด็ก ๒-๓

คนออกมาเป็นแม่ววั แลว้ ให้แม่ววั อย่ใู นวงกลมท่ีเด็กจับ

มอื เด็ก คนที่เป็นเสือจะอยู่นอกวง

๓) เมื่อครูใหส้ ญั ญาณ เด็กคนท่เี ปน็ เสอื จะว่งิ ไล่จบั

เดก็ คนทเี่ ป็นววั เมือ่ จับใครได้ให้คนท่ีเปน็ ววั จะกลบั ไปจับ

มอื กบั เพ่ือนๆเป็นร้ัว ส่วนคนที่เปน็ เสือต้องวง่ิ ไลจ่ ับเด็กคน

ทีเ่ ป็นววั ใหห้ มด

๔) เดก็ ผลดั เปลี่ยนกันออกมาเปน็ เสือ เปน็ วัว จนครบ

ทกุ คน

๕. เมื่อหมดเวลาเดก็ เข้าแถวทำความสะอาดร่างกายก่อน

เขา้ ชั้นเรียน

เกมการศึกษา (๑๐) การรวมและ การบอกจำนวนท่ี ๑. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวธิ กี ารเลน่ เกม ๑. เกมพ้ืนฐานการ สงั เกต
เล่นเกมพื้นฐานการ การแยกสิง่ ต่างๆ เหลือ เมอ่ื แยกกลุ่ม พน้ื ฐานการบวก ๑๒ ถงึ ๒๐ บวก ๑๒ ถงึ ๒๐ การบอกจำนวนท่ี
บวก ๑๒ ถงึ ๒๐ และ ย่อยออกจากกลุ่ม ๒. แบง่ เดก็ เปน็ ๕ กลุ่ม ให้เด็ก ๑ กลุ่มรับเกมทแ่ี นะนำ ๒. เกมการศึกษา เหลือเมอื่ เล่นเกม
บอกจำนวนที่เหลือได้ ใหญท่ ่มี จี ำนวนไม่เกนิ ใหม่ไปเล่น กลมุ่ อืน่ ๆ เลน่ เกมการศึกษาชดุ เดิม ในหน่วยท่ีผา่ นมา พน้ื ฐานการบวก
๒๐ ๓. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวยี นสลับเปลี่ยนกนั ในแตล่ ะกลุ่ม ๑๒ ถึง ๒๐
โดยทุกกลุ่มต้องได้เล่นเกมพ้ืนฐานการบวก ๑๒ ถงึ ๒๐
๔. เดก็ เก็บเกมการศึกษาหลงั เลิกเลน่ แล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วันท่ี 4 หน่วยท่ี ๓๕ ปรมิ าตร น้ำหนกั ชนั้ อนุบาลปีที่ 3

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมเคลื่อนไหว (๑) การเคล่ือนไหว ๑. กจิ กรรมพื้นฐานให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปทวั่ ๆ ๑. เคร่ืองเคาะจังหวะ สงั เกต
และจงั หวะ โดยควบคุมตนเองไป
เคล่ือนไหวเลียนแบบ ในทศิ ทาง ระดบั และ บริเวณอยา่ งอสิ ระตามเสยี งดนตรีเมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณ ๒. ใบไม้ การเคลอื่ นไหว
ทา่ ทางสิง่ ของตาม พนื้ ที่
จนิ ตนาการได้ หยุดให้หยดุ เคล่อื นไหวในทา่ น้ันทนั ที ๓. นกหวีด เลยี นแบบท่าทางส่ิงของ

กจิ กรรมเสริม ๒. เด็กคดิ ถงึ วัตถุทีป่ ลวิ ได้เม่ือมลี มพัด เช่น ขนนก ตามจนิ ตนาการ
ประสบการณ์
เลา่ เรอ่ื งจากการ ใบไม้กระดาษ ฯลฯ เดก็ สมมติตัวเองเปน็ วตั ถุนั้นแล้ว
ทดลองเป็นเรื่องราว
ตอ่ เนอ่ื งได้ เคลือ่ นไหวร่างกาย

๓. ครูแนะนำการปฏบิ ัติกิจกรรมเคลือ่ นไหวร่างกาย

เลียนแบบท่าทางสงิ่ ของตามจินตนาการ

๔. ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามข้อ ๓. ซ้ำอกี

๕. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแลว้ เด็กพักผ่อนอริ ยิ าบถ

เพอ่ื เตรยี มปฏิบัติกจิ กรรมต่อไป

๙.๑.๒ เล่าเป็น นำ้ หนักของสง่ิ ของ ๑. ครูนำผกั และผลไม้ หลายชนิดวางบนโต๊ะ เติมน้ำ ๑. ผกั สงั เกต
เร่อื งราวตอ่ เนื่องได้ ทใี่ ส่ในนำ้ มี การเล่าเรือ่ งจากการ
ความสัมพันธ์กับ ในแกว้ น้ำใหเ้ ต็มปริ่มแล้ววางไว้ในชาม ๒. ผลไม้ ทดลองเป็นเรื่องราว
ปริมาตรน้ำที่ล้น ตอ่ เนื่อง
ออกมา ๒. เด็กและครูชว่ ยกนั สำรวจก่อนวา่ ผกั และผลไม้ ๓. แกว้ นำ้

อะไรที่ลอยน้ำได้และไมล่ อยน้ำ ๔. ภาชนะรองแกว้

๓. เดก็ นำผกั หรอื ผลไม้ใสล่ งในน้ำทีละอย่าง สังเกตดู ๕. เคร่อื งช่ังนำ้ หนัก

ว่าผักหรือผลไมจ้ มนำ้ จะทำให้มนี ำ้ ล้นออกมา นำน้ำ

ผักหรอื ผลไมแ้ ละน้ำทล่ี ้นออกมา นำมาช่งั น้ำหนัก

เปรียบเทยี บกัน

๔. กอ่ นทจี่ ะใส่ผักหรือผลไมช้ ้ินใหม่ ใหห้ มั่นเติมน้ำจน

เต็มปรม่ิ แกว้ อย่เู สมอ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ
๕. เด็กและครู ช่วยกันสรุป ผักและผลไม้หลายชนิด
กจิ กรรมศลิ ปะ ช่วยเหลือและ ทำให้น้ำล้นแตกต่างกัน อยู่ที่ว่าจมในน้ำได้ลึกแค่ไหน สังเกต
สรา้ งสรรค์ แบ่งปันผอู้ ื่นไดด้ ้วย นำ้ ที่ล้นออกมามีนำ้ หนักโดยประมาณเทา่ ๆกับผลไมท้ ่ี การช่วยเหลอื และ
ชว่ ยเหลือและแบ่งปนั ตนเอง ลอยนำ้ ได้ แบง่ ปนั อปุ กรณ์ในการ
อุปกรณ์ในการทำ ทำกิจกรรม
กจิ กรรมได้ ๑. ครูเตรยี มอปุ กรณ์กจิ กรรม ๒ กิจกรรม ไดแ้ ก่ การ
กลง้ิ สดี ้วยวัสดุทีม่ ีน้ำหนกั ตา่ งกนั และการวาดภาพ สงั เกต
ดว้ ยสีนำ้ การขออนญุ าตหรอื รอ
๒. ครแู นะนำอปุ กรณ์ วิธกี ารปฏบิ ัตแิ ละข้อตกลงใน คอยเมื่อต้องการส่ิงของ
การปฏิบตั กิ ิจกรรม ในขณะท่ีเลน่
๓. เดก็ ทำกจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรคท์ ้ัง ๒ กิจกรรม
ตามความสนใจ
๔. เด็กรว่ มกนั เก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การเล่นรายบคุ คล ๑. ครแู นะนำกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์
ขออนญุ าตหรือรอคอย กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่ ในหอ้ งเรียน
เมือ่ ต้องการส่ิงของใน (๓) การเลน่ ตามมมุ ๒. เดก็ เลอื กกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ตามความ
ขณะที่เลน่ ได้ ประสบการณ์
สนใจซงึ่ ควรจัดไวอ้ ย่างน้อย ๔ มมุ เชน่

- มมุ หนังสอื - มุมบลอ็ ก

- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเครอ่ื งเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

๓. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ทใี่ ห้เรียบร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ
๑. ครแู นะนำข้อตกลงในการเลน่ เคร่อื งเล่นสนามแต่ เครอ่ื งเล่นสนาม
กิจกรรมกลางแจง้ (๓) การเล่นเครื่อง ละชนิดพรอ้ มทั้งแนะนำวธิ กี ารเลน่ อย่างปลอดภัย สงั เกต
เลน่ เครื่องเลน่ สนาม เล่นอยา่ งปลอดภัย ๒. เดก็ เลน่ เคร่ืองเลน่ สนามโดยมคี รูดูแลอย่างใกล้ชิด การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม
อยา่ งถูกวิธีและปฏิบัติ ๓. เมื่อหมดเวลาเด็กเขา้ แถวทำความสะอาดร่างกาย อย่างถูกวธิ แี ละปฏบิ ตั ิ
ต่อผ้อู ืน่ อย่างปลอดภยั กอ่ นเขา้ ช้ันเรยี น ต่อผอู้ ่ืนอย่างปลอดภยั
ได้

เกมการศึกษา (๑๓) การจับคู่ การ ๑. ครูแนะนำอปุ กรณ์พร้อมทั้งสาธติ วธิ ีการเล่นเกม ๑. เกมจบั คภู่ าพ สงั เกต
จับคู่และเปรยี บเทียบ เปรียบเทียบ และ จบั คู่ภาพสง่ิ ของท่ีมนี ำ้ หนักเท่ากัน สิง่ ของท่มี นี ้ำหนกั การจบั คแู่ ละ
ความแตกต่างและ การเรียงลำดบั สงิ่ ๒. แบ่งเด็กเปน็ ๕ กลุ่ม ใหเ้ ด็ก ๑ กลุ่มรบั เกมที่ เท่ากนั เปรยี บเทียบความ
ความเหมอื นของส่งิ ต่างๆ ตามลักษณะ แนะนำใหมไ่ ปเล่น กลุ่มอื่นๆ เลน่ เกมการศึกษา ๒. เกมการศึกษาใน แตกตา่ งและความ
ตา่ งๆ ตามน้ำหนักได้ ความยาว/ความสงู ชุดเดิม หนว่ ยทผ่ี ่านมา เหมอื นของสิง่ ต่างๆ
นำ้ หนัก ปริมาตร ๓. เด็กเลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลบั เปล่ียนกนั ในแต่ละ ตามน้ำหนัก
กลุ่มโดยทุกกลุม่ ต้องได้เล่นเกมจบั คู่ภาพสง่ิ ของท่มี ี
นำ้ หนักเท่ากนั
๔. เด็กเก็บเกมการศึกษาเขา้ ท่ีหลงั เลกิ เล่นแล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วันที่ 5 หนว่ ยที่ ๓๕ ปริมาตร น้ำหนกั ช้ันอนบุ าลปีที่ 3

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมิน
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ๑. เครอื่ งช่ัง
สองแขนอย่าง สังเกต
กจิ กรรมเคล่ือนไหว (๒) การฟังและ ๑. กิจกรรมพืน้ ฐานให้เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายไปท่ัว ๆ ง่าย การเคลอ่ื นไหวรา่ งกาย
บริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะเม่ือไดย้ นิ สญั ญาณหยุดให้ ๒. บลอ็ กไม้ ตามคำบรรยาย
และจงั หวะ ปฏิบตั ติ ามคำแนะนำ หยุดเคลอื่ นไหวในทา่ น้ันทนั ที ๓. ลูกแก้ว
๒. ครแู นะนำการปฏบิ ตั ิกิจกรรมเคล่ือนไหวร่างกายตาม ๔. ฝาขวด สังเกต
เคล่อื นไหวร่างกายตาม คำบรรยาย ๕. จกุ กอ๊ กไม้ การบอกนำ้ หนกั ของ
๓. เด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายตามคำบรรยาย ดังนี้ ๖. สิง่ ของใน สิง่ ของจากการใช้โดยใช้
คำบรรยายได้ “เดก็ เดินทางไปตลาดกับคุณแม่ คุณแม่ซ้ือส้ม ๕ ผล ซื้อ ห้องเรยี น เครื่องมอื และหน่วยท่ี
มะม่วง ๕ ผล และซื้อแตงโม ๑ ลกู เด็กๆ เห็นคณุ แม่หิ้ว ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน
ของหนักเลยอยากช่วยคณุ แม่หิ้วของ คุณแมเ่ ลยให้เด็กๆ
หิ้วถงุ ส้ม และขอบใจในความมีน้ำใจของเด็กๆ”
๔. เด็กปฏิบัติกจิ กรรมตามข้อ ๓ ซ้ำ
๕. หลังปฏิบัตกิ จิ กรรมเสร็จแล้ว เดก็ นอนพักผอ่ น เพ่อื
เตรียมปฏบิ ัติกิจกรรมตอ่ ไป

กิจกรรมเสริม (๑๒) การช่ัง ตวง วดั การช่งั สิ่งของต่างๆ ๑. ครแู นะนำเครื่องช่งั สองแขนอยา่ งง่ายให้เดก็ รู้จัก และ
โดยใช้เครอ่ื งมือ หน่วยนำ้ หนกั ที่ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน เชน่ บล็อกไม้
ประสบการณ์ สิ่งต่างๆ โดยใช้ และหนว่ ยทไี่ ม่ใช่ ลกู แก้ว ฝาขวด จุกก๊อกไม้ ฯลฯ
หนว่ ยมาตรฐาน ๒. ครูสาธติ การชั่งน้ำหนักโดยใชเ้ ครื่องชง่ั สองแขนอย่าง
บอกน้ำหนักของสงิ่ ของ เคร่ืองมอื และหน่วยที่ งา่ ย เชน่ ชัง่ น้ำหนักบล็อกไมโ้ ดยใชฝ้ าขวดเป็นหนว่ ย ครู
ยำ้ กับเดก็ ว่า ในการชัง่ นำ้ หนักท่ีไม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐาน
จากการใชโ้ ดยใช้ ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน สิ่งของทีจ่ ะน้ามาเป็นหน่วยน้ำหนกั ตอ้ งเหมือนกนั และ
หนักเท่ากัน
เครอ่ื งมือและหนว่ ยที่ (๓) การสืบเสาะหา

ไม่ใช้หน่วยมาตรฐานได้ ความรู้เพื่อคน้ หา

คำตอบของข้อสงสยั

ต่างๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมศิลปะ ๓. แบง่ เด็กออกเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ ๒-๓ คน ใหเ้ ด็กเลอื ก สังเกต
สรา้ งสรรค์ ชง่ั น้ำหนักสิ่งของในห้องเรยี นโดยใชเ้ ครอื่ งช่งั สองแขน ความสนใจมีความสุข
สนใจมีความสขุ และ อย่างง่าย และเลือกสง่ิ ของทจ่ี ะใชเ้ ปน็ หนว่ ยนำ้ หนกั เอง และแสดงออกผา่ นงาน
แสดงออกผ่านงาน ๔. เด็กและครู ชว่ ยกนั สรปุ วา่ การช่ังนำ้ หนัก เรา ศิลปะ
ศลิ ปะได้ สามารถใชเ้ คร่ืองมือและหน่วยทไี่ ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐานได้
สงั เกต
(๕) การทำกจิ กรรม ๑. ครเู ตรยี มอุปกรณ์กจิ กรรม ๒ กจิ กรรม ได้แก่ การ การขออนุญาตหรือรอ
ศิลปะตา่ ง วาดภาพดว้ ยสีน้ำและการฉีก ตัด ปะ ภาพอยา่ งอิสระ คอยเม่ือต้องการสิง่ ของ
๒. ครูแนะนำอปุ กรณ์ วธิ กี ารปฏิบัติและข้อตกลงในการ
ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
๕. เดก็ รว่ มกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน

กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การเล่นรายบุคคล ๑. ครแู นะนำกิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์
ขออนญุ าตหรือรอคอย กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่ ในหอ้ งเรียน
เมอื่ ต้องการสง่ิ ของได้ (๓) การเล่นตามมุม ๒. เด็กเลือกกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ตามความ
ประสบการณ์
สนใจซึง่ ควรจัดไวอ้ ยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เชน่

- มมุ หนงั สือ - มุมบลอ็ ก

- มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ

- มุมเคร่อื งเลน่ สมั ผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

๓. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใ่ี ห้เรียบร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมกลางแจ้ง (๒) การเล่นและ ๑. ครแู นะนำข้อตกลงในการเล่นเลน่ น้ำ เลน่ ทราย อุปกรณ์การเลน่ สงั เกต
เล่นน้ำและเล่นทราย ทำงานร่วมกับผู้อื่น การเล่นนำ้ และเลน่
รว่ มกบั เพื่อนได้ พรอ้ มทง้ั แนะนำวิธกี ารเล่นอย่างปลอดภยั นำ้ เล่นทราย ทรายรว่ มกบั เพ่อื น

๒. เด็กเล่นเล่นนำ้ เล่นทรายตามความสนใจโดยมีครู

ดแู ลอยา่ งใกลช้ ิด

๓. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ อุปกรณเ์ ล่นนำ้ เลน่ ทรายเข้า

แถว ทำความสะอาดร่างกายก่อนเขา้ ชั้นเรียน

เกมการศึกษา (๑๓) การจับคู่ การ ๑.การเรียงลำดบั ๑. ครแู นะนำอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธติ วิธีการเล่นเกม ๑. เกมเรียงลำดบั สังเกต
เรยี งลำดบั สงิ่ ของหรอื เปรยี บเทียบ และ ภาพส่งิ ของที่มี เรียงลำดับภาพสิง่ ของที่มีน้ำหนักนอ้ ยไปหามาก ภาพส่ิงของท่ีมี การเรียงลำดับสง่ิ ของ
เหตกุ ารณ์อย่างน้อย ๕ การเรยี งลำดับสิ่งต่างๆ นำ้ หนักน้อยไปหา ๒. แบง่ เด็กเป็น ๕ กลุ่ม ใหเ้ ด็ก ๑ กลุ่มรับเกมท่ี นำ้ หนกั น้อยไป หรือเหตุการณอ์ ย่างนอ้ ย
ลา้ ดับได้ ตามลกั ษณะความยาว/ มาก แนะนำใหม่ไปเล่น กลุ่มอ่นื ๆ เล่นเกมการศึกษาชุด หามาก ๕ ลำดบั
ความสูง นำ้ หนกั เดิม ๒. เกมการศึกษาใน
ปรมิ าตร ๓. เด็กเลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลับเปลย่ี นกันในแต่ละ หนว่ ยทีผ่ ่านมา
กลมุ่ โดยทกุ กลุม่ ต้องได้เลน่ เกมเรยี งล้าดบั ภาพสิ่งของ
ทมี่ นี ำ้ หนักน้อยไปหามาก
๔. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเข้าท่หี ลงั เลิกเลน่ แลว้

1 เลขท่ี ช่ือ – สกุล
2
3
4
5
6
7

8
9
10

1. การเลน่ เคร่อื งเล่นสนามอย่างถกู วิธีและ ด้านรา่ งกาย แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเดก็ หน่วยการจดั ประสบการณท์ ่ี ๓๕ ปรมิ าตร น้ำหนกั ชน้ั อนุบาลปีที่ 3
ปฏบิ ตั ิต่อผอู้ ื่นอย่างปลอดภยั
ประเมินพัฒนาการ
2. การกระโดข้ามเชือกยาง ด้านอารมณ์ และจิตใจ ดา้ นสังคม

3. การรอ้ ยหลอดน้ำดื่มขนาดเลก็ กว่า๐.๒๕ ซม. ด้านสติปญั ญา

4. การสนใจมีความสขุ และแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ

5. ความสนใจ มีความสุขและแสดงทา่ ทาง /
เคล่ือนไหวประกอบ
6. การขออนุญาตหรือรอคอยเม่อื ต้องการสิง่ ของใน
ขณะที่เล่น
7. การช่วยเหลอื และแบ่งปนั อปุ กรณ์ในการทำ
กจิ กรรม

8. การเลน่ นำ้ และเล่นทรายร่วมกบั เพื่อน

9. การปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้นู ำผู้ตามในกิจกรรมการ
เคลอ่ื นไหว

10. การเล่าเร่ืองจากการทดลองเปน็ เรอ่ื งราว
ต่อเนอื่ ง

11. การบอกลกั ษณะการเปล่ียนแปลงของส่ิง
ต่างๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสามสัมผัส

12. การเรียงลำดบั สงิ่ ของหรือเหตุการณ์อย่างนอ้ ย
5 ลำดับ
13. การคาดคะเนน้ำหนักของสิ่งของ

14. การบอกน้ำหนักของส่งิ ของจากการใช้โดย
ใชเ้ คร่ืองมือและหนว่ ยทไ่ี ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน

หมาย
เหตุ

11 เลขที่ ชอ่ื – สกุล
12
13 1. การเลน่ เคร่อื งเล่นสนามอย่างถกู วิธีและ ดา้ นรา่ งกาย
14 ปฏบิ ตั ิต่อผอู้ ื่นอย่างปลอดภยั
15 ประเมินพัฒนาการ
16 2. การกระโดข้ามเชือกยาง ดา้ นอารมณ์ และจิตใจ ดา้ นสงั คม
17
18 3. การรอ้ ยหลอดน้ำดื่มขนาดเลก็ กว่า๐.๒๕ ซม. ดา้ นสติปญั ญา
19
20 4. การสนใจมีความสขุ และแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ

คำอธิบาย ครูสังเกตพฤติกรรมเดก็ รายบุคคล จดบันทึกสรุปเปน็ รายสปั ดาหร์ ะบรุ ะดับคณุ ภาพเปน็ ๓ ระดับ คือ 5. ความสนใจ มีความสุขและแสดงทา่ ทาง /
ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง่ เสริม เคล่ือนไหวประกอบ
6. การขออนุญาตหรือรอคอยเม่อื ต้องการสิง่ ของใน
ขณะที่เล่น
7. การช่วยเหลอื และแบ่งปนั อปุ กรณ์ในการทำ
กจิ กรรม

8. การเลน่ นำ้ และเล่นทรายร่วมกบั เพื่อน

9. การปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้นู ำผู้ตามในกิจกรรมการ
เคล่อื นไหว

10. การเล่าเร่ืองจากการทดลองเปน็ เรอ่ื งราว
ต่อเนอื่ ง

11. การบอกลกั ษณะการเปล่ียนแปลงของส่ิง
ต่างๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสามสัมผัส

12. การเรียงลำดบั สงิ่ ของหรือเหตุการณ์อย่างนอ้ ย
5 ลำดับ
13. การคาดคะเนน้ำหนักของสิ่งของ

14. การบอกน้ำหนักของส่งิ ของจากการใช้โดย
ใชเ้ คร่ืองมือและหนว่ ยทไ่ี ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน

หมาย
เหตุ

ความเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ ฝ่ายวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชอ่ื )
(นางเมทนิ ี มหิสยา)

ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพิเศษ

ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงช่อื )
(นางสาวสพุ รรณิกา สุบรรณาจ)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นประชาสามัคคี