แผนที่ 5 หน่วย ครอบครัวมีสุข อ.3

การวเิ คราะห์โครงสร้างหน่วยการจัดการประสบการณ์ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560
หนว่ ยที่ 5 ครอบครวั มสี ขุ ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 1 – 3 ภาคเรยี นที่ 1

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนุบาลปีท่ี 3

สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑. สมาชิกในครอบครัว ๑. สมาชกิ ในครอบครวั (เครือญาต)ิ ๑. ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว
๒. การปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของ ๒. จำนวนสมาชิกในครอบครวั ๒. การปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชิกทีด่ ีของครอบครวั
ครอบครัว ๓. บทบาทหน้าท่ีสมาชิกในครอบครัว ๓. บทบาทหน้าทข่ี องบุคคลในครอบครัว
๔. การปฏิบัตติ นตอ่ บคุ คลในครอบครัว ๔. อาชพี ของบุคคลในครอบครวั
มาตรฐาน มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ๕. อาชพี ของบุคคลในครอบครวั
ตวั บ่งชี้ มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.2) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1)
สภาพที่พึงประสงค์ มฐ 2 ตบช 2.2 (2.2.3) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.2)
มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๒) มฐ 2 ตบช 2.2 (2.2.1)
มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ 2 ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) มฐ 3 ตบช 3.2 (3.2.1)
มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.3)
มฐ 2 ตบช 9.1 (9.2.1) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ 5 ตบช 5.4 (5.4.1)
มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ 6 ตบช 6.2 (6.2.1)
มฐ ๗ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1)
มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1)
มฐ 2 ตบช ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1)
มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ 2 ตบช 9.2 (9.2.1)
มฐ 2 ตบช ๙.๑ (๙.๒.๑) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2)
มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒)

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนุบาลปีท่ี 3

ประสบการณส์ ำคัญ ร่างกาย รา่ งกาย รา่ งกาย

๑.๑.๑ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๑.๑.๑ (๑) การเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี ๑.๑.๑ (๒) การเคล่ือนไหวเคลื่อนที่

๑.๑.๑ (๒) การเคลอ่ื นไหว เคล่อื นที่ ๑.๑.๑ (๒) การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี ๑.๑.๑ (๓) การเคล่ือนไหวพร้อมอุปกรณ์

๑.๑.๑ (๓) การเคล่ือนไหวพร้อมวสั ดุอุปกรณ์ ๑.๑.๑ (๓) การเคล่ือนไหวพรอ้ มวสั ดุอปุ กรณ์ ๑.๑.๑ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ

๑.๑.๒ (๒) การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี ๑.๑.๑ (ไมบ้ ล็อก) ๑.๑.๒ (๒) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี

๑.๑.๑ (๓) การป้นั ๑.๑.๒ (๒) การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี ๑.๑.๑ (๔) การประดษิ ฐส์ ง่ิ ต่าง ๆ

๑.๑.๑ (๕) การหยิบจบั และการรอ้ ยวัสดุ ๑.๑.๑ (๓) การป้นั ๑.๑.๑ (๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกรการตัด

๑.๑.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นให้ปลอดภัยในชวี ติ ๑.๑.๑ (๔) การประดษิ ฐส์ ่ิงต่างๆดว้ ยเศษวสั ดุ ๑.๑.๑ การปะ และการพบั

๑.๑.๑ ประจำวนั ๑.๑.๑ (๕) การหยิบจับและการใช้กรรไกร ๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนให้ปลอดภัยใน

๑.๑.๑ (๓) การเลน่ เคร่ืองเล่นอย่างปลอดภัย ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั ใน ๑.๑.๑ ชีวติ ประจำวนั

อารมณ์ ๑.๑.๑ ชวี ิตประจำวนั ๑.๑.๑ (๓) การเล่นเครือ่ งเลน่ อยา่ งปลอดภยั

๑.๒.๔ (๓) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี ๑.๑.๑ (๒) การเลน่ เครื่องเลน่ อย่างปลอดภยั

๑.๑.๑ (๕) การทำงานศลิ ปะ อารมณ์ อารมณ์

สงั คม ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะทอ้ นความรสู้ ึกของ ๑.๒.๑ (๕) การทำกจิ กรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ

๑.๓.๓ (๑) การปฏิบัติตนในความเป็นคนไทย ๑.๑.๑ ตนเองและผอู้ ่ืน ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความรสู้ กึ ของตนเอง

สติปัญญา ๑.๑.๑ (๒) การเลน่ บทบาทสมมุติ ๑.๑.๑ และผอู้ น่ื

๑.๔.๒ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำคลอ้ งจองหรือ ๑.๑.๑ (๓) การเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/ ๑.๑.๑ (๓) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

๑.๑.๑ เรอื่ งราวต่าง ๆ ๑.๑.๑ ดนตรี สงั คม

๑.๑.๑ (๔) การพูดและแสดงความคิดความรู้สึกและ ๑.๑.๑ (๕) การทำงานศลิ ปะ ๑.๓.๓ (๑) การปฏบิ ัตติ นในความเป็นไทย

๑.๑.๑ ความต้องการ สงั คม ๑.๓.๔ (๒) การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกที่ดีของ

๑.๑.๑ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอา่ นถกู ตอ้ ง ๑.๒.๒ (๑) การเล่นอสิ ระ ๑.๑.๑ ห้องเรยี น

๑.๔.๒ (๑๓) การจบั ค่สู ง่ิ ตา่ งๆ ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบตั ิ ๑.๑.๑ (๔) การดูแลหอ้ งเรยี นร่วมกนั

๑.๑.๑ ตนในความเป็นไทย ๑.๓.๕ (๓) การทำศิลปะแบบรว่ มมอื

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนุบาลปีที่ 3

๑.๑.๑ (2) การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของ สตปิ ัญญา

๑.๑.๑ ห้องเรยี น ๑.๔.๑ (๓) การฟงั นิทาน คำคลอ้ งจองหรือ

สตปิ ัญญา ๑.๑.๑ เรื่องราวตา่ ง ๆ

๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำ ๑.๑.๑ (๔) การพดู แสดงความคิดความรสู้ ึก

๑.๑.๑ (๓) การฟังเพลง นิทานคำคล้องจอง ๑.๑.๑ และความต้องการ

๑.๑.๑ หรอื เรื่องราวต่าง ๆ ๑.๑.๑ (๕) การพูดกับผู้อื่นเก่ียวกับประสบการณ์

๑.๑.๑ (๔) การพดู และแสดงความคดิ ของตนเองหรอื พูดเรอื่ งราวเกี่ยวกบั ตนเอง

๑.๑.๑ ความร้สู กึ และความตอ้ งการ ๑.๑.๑ (๘) การอา่ นหนงั สอื ภาพ นทิ าน

๑.๑.๑ (๑๒) การเห็นแบบอยา่ งการอ่านท่ี ๑.๑.๑ (๑๐) การอา่ นหนงั สอื ภาพ นิทาน

๑.๑.๑ ถกู ต้อง ๑.๑.๑ (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของการอ่านที่

๑.๔.๒ (๒) การสงั เกตสิ่งตา่ งๆจากมุมมองท่ี ๑.๑.๑ ถกู ตอ้ ง

๑.๑.๑ ต่างกัน ๑.๔.๒ (๖) การตอ่ ของชนิ้ เลก็ เติมในชน้ิ ใหญใ่ ห้

๑.๑.๑ (๕) การจำแนกส่ิงต่างๆตามลักษณะ ๑.๑.๑ สมบรู ณ์

๑.๑.๑ รูปร่าง ๑.๑.๑ (๑๓) การจับค่สู ่ิงตา่ ง ๆ

๑.๑.๑ (๖) การต่อช้ินเล็กเติมในช้ินใหญ่ให้

๑.๑.๑ สมบรู ณ์

๑.๑.๑ (8) การนบั และแสดงจำนวนของ

๑.๑.๑ ส่งิ ตา่ งๆ ในชีวติ ประจำวนั

๑.๑.๑ (๑๓) การจับคู่ เปรียบเทยี บสง่ิ ตา่ งๆ

๑.๑.๑ ตามลกั ษณะ

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนุบาลปที ่ี 3

คณติ ศาสตร์ ๑. การนับปากเปลา่ ๑– ๕ ๑. การนับปากเปลา่ ๑– ๑๐ ๑. การนบั ปากเปล่า ๑– ๒๐
๒. การนับและแสดงจำนวน ๑ : ๑ ๒. การนับและแสดงจำนวน ๑– ๒ ๒. การนบั และแสดงจำนวน ๑– ๖
๓. การเปรยี บเทียบจำนวน ๓. จบั คแู่ ละเปรยี บเทยี บ
วทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะการสงั เกต (สมาชกิ ในครอบครัว)
(จำนวนและลกั ษณะกายภาพ) (จำนวนและลกั ษณะกายภาพ)
พัฒนาการทางภาษา ๑. การฟงั เพลง นทิ าน คำคลอ้ งจองหรอื เร่อื งราว
การจัดกระทำและสอ่ื ความหมาย การเปรยี บเทยี บความเหมอื น
และการรู้หนังสอื ต่าง ๆ ข้อมลู (สมาชกิ ในบ้าน) ความแตกต่าง

๒. การเห็นแบบอยา่ งการอา่ นที่ถกู ตอ้ ง ๑. การฟังและปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำ ๑. การคาดคะเน เรื่องจากปกหนังสอื
๒. การเหน็ แบบอย่างการอ่านท่ีถูกต้อง ๒. อา่ นหนงั สอื ภาพ นิทาน
๓. การอ่านหนังสือภาพ ๓. การเห็นแบบอย่างการอ่านทถ่ี กู ตอ้ ง
๔. การรอจงั หวะทเี่ หมาะสมในการพูด ๔. การรอจงั หวะทเี่ หมาะสมในการพูด
๕. การเห็นแบบอยา่ งการอา่ นท่ถี กู ตอ้ ง ๕. รจู้ กั ส่วนประกอบหนังสือ ปกหน้า ปกใน

ชื่อผแู้ ต่ง ผ้วู าดภาพ เน้อื เร่ือง
๖. การตัง้ คำถามในเรอ่ื งทีส่ นใจ

หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ 5 ครอบครัวมีสขุ ช้ันอนุบาลปีท่ี ๓
แนวคิด

ครอบครวั ของเรามีสมาชิกอย่รู ว่ มกนั ในบ้านทัง้ ผใู้ หญ่และเดก็ ทุกคนมหี นา้ ท่รี บั ผดิ ชอบชว่ ยงานของครอบครัว ผใู้ หญ่ทำงานอาชพี เพื่อหา
รายไดเ้ ล้ียงครอบครวั เด็กๆเปน็ สว่ นหนง่ึ ของครอบครัวควรให้ความเคารพผู้ใหญแ่ ละชว่ ยเหลืองานบ้านท่ีสามารถทำได้

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย สาระการเรยี นรู้
ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 1 1.1 รักษาความปลอดภัย 1.3.๑ เลน่ 1. เลน่ และปฏบิ ตั ติ อ่ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนือ้ ใหญ่ ๑. ประวัติความเป็นมาของตนและ
รา่ งกายเจรญิ เตบิ โต ของตนเองและผ้อู น่ื ทำกิจกรรมและ ผู้อนื่ อย่างปลอดภยั ได้ (๕) การเลน่ เคร่ืองเล่นสนาม บคุ คลในครอบครัว
ตามวยั มีสขุ นิสยั ทีด่ ี ปฏบิ ตั ติ ่อผู้อื่นได้ อย่างอสิ ระ ๒. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของ
๒.๑ เคลือ่ นไหว อยา่ งปลอดภยั ๒. กระโดดขาเดียวไป 1.1.4 การรักษาความปลอดภัย ครอบครวั
มาตรฐานที่ ๒ รา่ งกายอยา่ ง ข้างหนา้ อย่างต่อเนอื่ ง (๑) การปฏบิ ัตติ นใหป้ ลอดภยั ๓. บทบาทหนา้ ทีข่ องบุคคลใน
กล้ามเนื้อใหญ่ และ คล่องแคลว่ ประสาน ๒.๑.๒ กระโดดขา ได้ ในกจิ วตั รประจำวัน ครอบครัว
กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง สมั พันธ์และทรงตัวได้ เดี ย ว ไป ข้ า ง ห น้ า ได้ (๓) การเล่นเคร่ืองเล่นอย่าง ๔. อาชพี ของบคุ คลในครอบครัว
ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่ว ๒.๒ ใช้มอื -ตา อย่างต่อเนื่องโดยไม่ ๓. ใชก้ รรไกรตดั ปลอดภัย 5. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษา
และประสานสัมพันธ์กนั ประสานสมั พันธ์กัน เสยี การทรงตัว กระดาษตามแนวเส้น โดยใช้หนังสือเรอ่ื ง “ผง้ึ นอ้ ย”
โคง้ ได้ ๑.๑.๑ การใช้กลา้ มเน้ือใหญ่
๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตัด (๒) การเคล่ือนไหวเคลื่อนที่
กระดาษตามแนวเส้น
โค้งได้ ๑.๑.๒ การใชก้ ลา้ มเนอ้ื เล็ก
(๒) การเขียนภาพและการเล่น
กับสี
(๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกร
การตดั การปะ และการพับ
กระดาษ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้
ประสบการสำคญั
มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ สาระที่ควรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 3.2 มีความรู้สึกทดี่ ตี ่อ ๓.๒.๑ กลา้ พดู กล้า ๔. กลา้ พดู กล้า ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
มสี ขุ ภาพจติ ทดี่ ีและ ตนเองและผอู้ ื่น แสดงออกอยา่ ง แสดงออกอย่าง (๑) การพูดสะท้อนความรู้สกึ ของ
มคี วามสุข เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม ตนเองและผู้อืน่
สถานการณ์ สถานการณ์ได้

มาตรฐานที่ 4 4.1 สนใจมีความสุข 4.1.๓ สนใจมี ๕. เคล่ือนไหวร่างกาย 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่
ช่ืนชมและแสดงออก
ทางศลิ ปะดนตรแี ละ และแสดงออกผ่านงาน ความสขุ และแสดง อย่างมคี วามสุขได้ (๓) การเคลื่อนไหวพรอ้ มอุปกรณ์
การเคล่อื นไหว
ศิลปะดนตรีและการ ทา่ ทางเคล่อื นไหว 1.2.๔ การแสดงออกทางอารมณ์

เคลอื่ นไหว ประกอบเพลง จังหวะ (๓) การเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/

และดนตรี ดนตรี

มาตรฐานที่ ๕ ๕.๔ มีความรับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทำงานที่ ไดร้ ับ ๖. ทำงานศิลปะด้วย ๑.๒.๑ สนุ ทรียภาพดนตรี การทำ
มคี ณุ ธรรม จริยธรรม
และมจี ติ ใจท่ีดงี าม มอบหมายจนสำเร็จ ตนเองจนสำเรจ็ ได้ กจิ กรรมศิลปะตา่ ง ๆ

ดว้ ยตนเองได้ (๕)การทำกิจกรรมศลิ ปะตา่ งๆ

๑.๓.๔ การมปี ฏิสมั พนั ธม์ ีวินัย มีสว่ น

ร่วมและบทบาทสมาชิกของสังคม

(๒) การปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกทด่ี ขี อง

ห้องเรยี น

มาตรฐานท่ี 6 ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ๗. เก็บของเล่นของใช้ 1.3.4 การมปี ฏิสัมพนั ธ์มีวนิ ยั มสี ่วน

มีทักษะชีวิตและปฏิบัติ ของใชเ้ ขา้ ท่อี ย่าง เข้าที่อย่างเรียบร้อย รว่ มและบทบาทสมาชกิ ของสังคม

ตามหลกั ปรัชญาของ เรียบร้อยดว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง (๒) การปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิกท่ดี ขี อง

เศรษฐกิจพอเพยี ง ห้องเรียน

(๔) การดูแลห้องเรยี นร่วมกัน

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย สาระการเรยี นรู้
ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้
มาตรฐาน ประสบการสำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ ๗ ๗.๒ มมี ารยาทตาม ๗.๒.๑ ปฏิบตั ิตนตาม ๘. แสดงมารยาทแบบ ๑.๓.๓ การปฏบิ ัตติ นตาม
รกั ธรรมชาติ วัฒนธรรมไทย และรัก
สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความเป็นไทย มารยาทไทยได้ตาม ไทยตามกาลเทศะได้ วฒั นธรรม
และความเปน็ ไทย
8.2 มีปฏสิ ัมพันธท์ ีด่ ีกบั กาลเทศะ ท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย
มาตรฐานที่ 8 ผอู้ ่นื
อยู่ร่วมกับผ้อู น่ื ไดอ้ ย่าง (๑) การเลน่ บทบาทสมมติ
มีความสุขและปฏิบตั ิ 9.1 สนทนาโต้ตอบและ
ตนเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี อง เล่าเรือ่ งใหผ้ ู้อืน่ เขา้ ใจ การปฏบิ ตั ิตนในความเปน็ คน
สงั คมในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มี ไทย
พระมหากษตั รยิ ท์ รง
เป็นประมุข 8.2.1 เลน่ หรอื ๙. ทำงานศิลปะแบบ 1.3.๕ การทำงานแบบ
มาตรฐานท่ี 9
ใชภ้ าษาส่อื สารได้ ทำงานร่วมมือกบั กล่มุ โดยใช้การพับ ร่วมมอื รว่ มใจ
เหมาะสมกับวัย
เพ่ือนอยา่ งมเี ปา้ หมาย กระดาษผสมกบั การ (๓) การทำศลิ ปะแบบรว่ มมือ

วาดภาพจากสเี ทยี น

ได้

9.1.1. ฟังผอู้ ่ืนพูดจน ๑๐. ฟังและรว่ ม ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา
จบและสนทนาโต้ตอบ สนทนา (๓) การฟังนทิ าน คำคลอ้ ง
อยา่ งต่อเน่ืองเชื่อมโยง แสดงความคิดเห็นกบั จอง หรือเร่ืองราวตา่ ง ๆ
กับเรือ่ งท่ฟี ัง ผอู้ ่ืน (๔) การพูดแสดงความคิด
ได้ ความรสู้ ึกและความต้องการ
(๕) การพูดกับผู้อ่นื เก่ียวกับ
ประสบการณ์ของตนเองหรอื
พูดเล่าเรื่องราวเกีย่ วกับตนเอง
(๘) การรอจังหวะที่เหมาะสม
ในการพูด

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้
ตวั บ่งชี้
มาตรฐาน สภาพท่พี งึ ประสงค์ ประสบการสำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

๑.๔.๒ การคิดรวบยอดการคิด
เชิงเหตผุ ลการตัดสนิ ในและ
แกป้ ญั หา
(๘) การนับและการแสดงจำนวน

๙.๒ อ่าน เขยี นภาพและ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ๑๑. มองภาพและคำ ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา
(๑๐) การอา่ นหนังสอื ภาพนิทาน
สัญลักษณ์ได้ สัญลกั ษณ์ คำ ด้วย ในหนงั สือขณะที่ครู (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการ
อา่ นท่ีถูกต้อง
การช้หี รือกวาดตามอง เปิดอา่ นได้

จุดเร่มิ ต้นและจุดจบ

ของขอ้ ความ

มาตรฐานท่ี 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.๒ จับคู่และ ๑๒. ต่อสว่ นประกอบ ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิด
มคี วามสามารถในการ เชงิ เหตผุ ล การตดั สินใจและ
คดิ ท่ีเป็นพืน้ ฐานใน การคิดรวบยอด เปรยี บเทียบความ ของภาพเปน็ ภาพท่ี แก้ปัญหา
การเรยี นรู้ (๖) การต่อของช้นิ เล็กเตมิ ในชนิ้
แตกต่างและความ สมบูรณ์ได้ ใหญใ่ ห้สมบรู ณ์และการแยก
ช้นิ ส่วน
เหมอื นของสง่ิ ต่าง ๆ (๑๓) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ
ส่ิงตา่ ง ๆ
โดยใชล้ กั ษณะท่ี

สังเกตพบสองลักษณะ

ข้นึ ไป ๑๓. เล่นเกมจบั คไู่ ด้

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจดั ประสบการณ์ท่ี 5 ครอบครวั มีสขุ ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓

วนั ท่ี เคล่ือนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ กจิ กรรม การเล่นกลางแจง้ เกมการศึกษา
ศิลปะสรา้ งสรรค์ การเล่นตามมมุ ๑. การเลน่ น้ำ เลน่ เกมภาพตดั ต่อผงึ้ น้อย
๒. การเลน่ ทราย
1 เคลื่อนไหวรา่ งกายตาม ๑. ประวตั คิ วามเปน็ มาของตนเอง ประดษิ ฐ์มงกฎุ ผ้งึ เล่นอสิ ระในมุม เล่นเกมจับคภู่ าพกบั
เลน่ เครอ่ื งเล่นสนาม สัญลกั ษณ์ตัวเลข ๑-๕
ข้อตกลง และบุคคลในครอบครัว ประสบการณ์
เล่นเกมคำสัง่ วิเศษ เลน่ เกมจบั คู่ภาพกบั
๑.๑ อ่านคำคล้องจอง “บ้านฉนั น่า ตา่ ง ๆ ในหอ้ งเรยี น (นับปากเปลา่ ๑-๒๐) สัญลกั ษณ์
(บตั รคำ บัตรตรวจสอบ)
อย”ู่ สนทนาเนื้อหาจากคำคล้องจอง สมาชิกในครอบครัว

๑.๒ เลา่ ประวัติตนเองและครอบครัว

๒. การส่งเสรมิ สนทนาการทางภาษา

โดยใชห้ นงั สือเรอื่ ง “ผงึ้ น้อย”

2 เคลื่อนไหวรา่ งกาย ๑. การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของ ประดษิ ฐ์หนุ่ บคุ คล เล่นอสิ ระในมุม

พร้อมอุปกรณ์(มงกุฎ ครอบครัว ในครอบครวั จาก ประสบการณ์

ผง้ึ ) ๑.๑ ฟังนิทานเรอ่ื ง “หนูนิดเด็กดี” ไม้ไอศกรมี ต่าง ๆ ในหอ้ งเรยี น

(นบั ปากเปลา่ ๑-๒๐) ๑.๒ สนทนาการปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิก

(แสดงจำนวน ๑-๕) ทดี่ ีของครอบครัว

๒. การสง่ เสริมพัฒนาการทางภาษา

โดยใช้หนังสือ เรอ่ื ง “ผ้งึ น้อย”

3 เคลอ่ื นไหวร่างกายตาม ๑. การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของ ๑. สร้างภาพจาก เลน่ อิสระในมุม

จนิ ตนาการ ครอบครัว (การไหว้ในโอกาสตา่ ง ๆ) ใบไม้ ประสบการณ์

1.1 อา่ นคำคล้องจอง “ขอบคุณ ๒. เปา่ สีน้ำ ต่าง ๆ ในห้องเรียน

ขอบใจ ขอโทษ” สนทนาเนื้อหาจาก

คำคล้องจอง

๑.๒ สาธติ การไหว้

๑.๓ ฝึกปฏิบัติการไหว้

๒. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษา

โดยใชห้ นงั สอื เร่อื ง “ผ้งึ น้อย”

วนั ที่ เคลอื่ นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ กิจกรรม การเลน่ กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา
ศลิ ปะสร้างสรรค์ การเล่นตามมมุ เลน่ เกมผ้ึงเปลีย่ นรงั
จบั คูภ่ าพจำนวนที่เท่ากนั
4 เคล่ือนไหวร่างกาย ๑. บทบาทหนา้ ทีข่ องบุคคลใน ทำงานศิลปะแบบ เลน่ อสิ ระในมุม และลักษณะเหมือนกัน
(บา้ น)
ประกอบคำคลอ้ งจอง ครอบครัว กลมุ่ โดยใชก้ ารพับ ประสบการณ์ต่าง ๆ

“บา้ นฉันนา่ อยู”่ 1.1อ่านคำคลอ้ งจอง“หนนู ้อยนารกั ” กระดาษผสมกบั ในห้องเรยี น

๑.๒ เล่าประสบการณห์ น้าท่ขี อง การวาดภาพจากสี

บคุ คลในครอบครัวและตนเอง เทยี น

๒. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษา

โดยใชห้ นังสอื เร่ือง “ผงึ้ น้อย”

5 เคลอ่ื นไหวร่างกายแบบ ๑. อาชีพของบุคคลในครอบครัว วาดภาพอิสระ เล่นอิสระในมุม เล่นเกมไกข่ าเดยี ว เล่นเกมของวนั ที่ ๑ - ๔

ผู้นำ ผู้ตาม 1.1อ่านคำคลอ้ งจอง“บ้านฉันนา่ อย”ู่ ประสบการณ์ แย่งหาง

๑.๒ ดบู ัตรภาพอาชพี และอา่ นบัตรคำ ตา่ ง ๆ ในห้องเรียน

๑.๓ ยนื บรเิ วณบัตรภาพที่ตรงกบั

อาชีพของบุคคลในครอบครัว

๑.๔ นับจำนวนอาชพี เปรียบเทยี บ

จำนวนจากอาชพี

๒. การสง่ เสริมพฒั นาการทางภาษา

โดยใชห้ นังสอื เรื่อง “ผ้ึงน้อย”

ผงั ความคิดแผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยท่ี 5 ครอบครัวมสี ุข ช้นั อนุบาลปที ี่ ๓

๑. กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์

1. เคลอ่ื นไหวร่างกายตามข้อตกลง 1. ประวตั ิความเปน็ มาของตนเองและบุคคลในครอบครวั 1. ประดิษฐ์มงกุฎผง้ึ
2. เคล่ือนไหวรา่ งกายพร้อมอุปกรณ(์ มงกฎุ ผงึ้ ) 2. การปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิกท่ีดขี องครอบครัว 2. ประดิษฐห์ ุน่ บุคคลในครอบครัวจากไม้
(การนับปากเปล่า ๑-๒๐และการแสดงจำนวน ๑-๕ 3. การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิกที่ดีของครอบครัว(การไหว้ใน ไอศกรีม
3. เคลือ่ นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ โอกาสต่าง ๆ) 3. สร้างภาพจากใบไม้ และการเปา่ สนี ้ำ
4. เคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบคำคลอ้ งจอง “บา้ น 4. บทบาทหน้าทข่ี องบุคคลในครอบครัว 4. ทำงานศลิ ปะแบบกลมุ่ โดยใช้การพบั
ฉนั น่าอยู่” 5. อาชพี ของบคุ คลในครอบครวั (การนับและการแสดงจำนวน กระดาษผสมกับการวาดภาพจากสีเทียน
5. เคล่ือนไหวร่างกายแบบผู้นำ – ผ้ตู าม การส่งเสรมิ พฒั นาการทางภาษาโดยใช้หนังสือเรื่องผ้งึ น้อย 5. วาดภาพอิสระ(สีเทยี น สีน้ำ)

๔. กิจกรรมเล่นตามมุม หนว่ ย ๖. กจิ กรรมเกมการศึกษา
ครอบครวั มสี ขุ
เล่นอิสระในมุมประสบการณ์ 1. เลน่ เกมภาพตดั ต่อผงึ้ น้อย
ตา่ งๆ ภายในห้องเรียนวันท่ี 1 – 5 ๕. กิจกรรมการเลน่ กลางแจ้ง 2. เลน่ เกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณต์ วั เลข ๑ – ๕
3. เลน่ เกมจบั คภู่ าพกับสญั ลักษณ์(บตั รคำ บัตร
1. เลน่ น้ำ – เล่นทราย ตรวจสอบ)สมาชกิ ในครอบครัว
2. เล่นเครือ่ งเลน่ สนาม 4. เล่นเกมจับคูภ่ าพจำนวนที่เทา่ กนั และลกั ษณะ
3. เลน่ เกมคำสง่ั วิเศษ(นับปากเปลา่ ๑-๒๐) เหมือนกนั (บ้าน)
4. เลน่ เกมผ้ึงเปลย่ี นรงั 5. เลน่ เกมของวนั ที่ ๑ – ๔
5. เล่นเกมไก่ขาเดียวแยง่ หาง

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี ๑ หน่วยที่ 5 ครอบครัวมสี ุข ชนั้ อนบุ าลที่ ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ พัฒนาการ
1. กิจกรรมพื้นฐานใหเ้ ด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัว ๑. เคร่ืองเคาะ
กจิ กรรมเคล่ือนไหว (๓) การเคลอ่ื นไหว สังเกต
และจงั หวะ ตามเสยี งดนตรี บริเวณ เม่ือได้ยินสัญ ญ าณ “หยุด” ให้หยุด จงั หวะ การเคลื่อนไหว
เคลอ่ื นไหวร่างกาย รา่ งกายอย่างมี
อย่างมีความสุขได้ เคลือ่ นไหวในทา่ นัน้ ทันที ๒. กระดาษ A4 ความสขุ

2. ครูนำกระดาษ A4 ที่ต่อเป็นแผ่นใหญ่วาง ตอ่ เปน็ แผน่ ใหญ่

กระจาย ๕-๖ แผ่น

๕-๖ จดุ มีระยะห่างกันพอประมาณ ครพู ดู ข้อตกลง

ถ้าครูพูดว่า “พ่อ” ให้เด็กไปยืนบนกระดาษ ถ้าครู

พูดว่า“แม่” ให้ยืนนอกกระดาษ (โดยกำหนดว่าไป

ยืนบนกระดาษแต่ละแผ่นไม่เกิน ๕ คน) ถ้าครูเคาะ ๓. กาวลาเทก็ ซ์

จังหวะให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณ โดย

ระวังไม่ให้ชนกัน เม่ือได้ยินสัญญาณ “หยุด” แต่ละ

ครัง้ ให้ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง

๓. เด็กปฏบิ ัติตามข้อตกลงจากข้อ ๒ ซ้ำ ๒-๓ ครั้ง

๔. เด็กผ่อนคลายนอนในท่าสบายหายใจเขา้ หายใจ

ออกชา้ ๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ พฒั นาการ

กิจกรรมเสรมิ (๓) การฟังนิทาน ประวตั ิความเปน็ มา ๑. ครแู ละเดก็ อ่านคำคล้องจอง “บา้ นฉันน่าอยู่” ๑. คำคลอ้ งจอง สังเกต
ประสบการณ์ คำคล้องจอง หรอื ของตนและ ร่วมกันโดยครูชค้ี ำในคำคล้องจองใหต้ รงกับเสยี ง “บ้านฉันนา่ อย”ู่ ๑. การฟงั และร่วม
๑. ฟงั และรว่ ม เรื่องราวต่าง ๆ ครอบครวั อา่ น ๒. หนงั สอื เรือ่ ง สนทนาแสดงความ
สนทนาแสดงความ (๔) การพูดแสดง ๒. ครแู ละเดก็ สนทนาความหมายของคำคล้องจอง “ผึ้งน้อย” คดิ เหน็ กบั ผ้อู ื่น
คดิ เหน็ กบั ผอู้ ืน่ ได้ ความคิด ๓. ใหเ้ ด็กเล่าประวตั ิความเป็นมาของตนและ ๒. การมองภาพ
๒. มองภาพและคำ (๕) การพูดกับผ้อู นื่ ครอบครัว เช่น และคำในหนังสอื
ในหนงั สือขณะที่ เกย่ี วกับเรอื่ งราวของ - เด็กเกดิ จังหวัด อำเภอ อะไร ขณะท่คี รเู ปดิ อ่าน
ครเู ปดิ อ่านได้ ตนเอง - บคุ คลในครอบครวั เป็นคน จังหวดั อำเภออะไร
(๘) การรอจงั หวะท่ี ๔. การสง่ เสริมพฒั นาการทางภาษาโดยใช้หนงั สือ
เหมาะสมในการพดู เร่ือง ผึง้ น้อย
(๑๐) การอ่านหนังสอื ๔.๑ ครูนำหนงั สือเรื่อง “ผง้ึ น้อย” มาใหเ้ ดก็ ดู
ภาพ นทิ าน อ่านเน้ือ หนา้ ปก หนงั สือ
เพลง ๔.๒ ใหเ้ ดก็ คาดคะเน เรอ่ื ง จากปกว่าเปน็ เรื่อง
(๑๒) การเห็น เกี่ยวกับ อะไร
แบบอยา่ งของการอา่ น ๔.๓ จดบนั ทกึ ชอ่ื เด็กพร้อมข้อความที่เดก็ คาดคะเน
ท่ีถูกตอ้ ง ๔.๔ ครชู ี้อา่ นหนงั สือเร่อื ง “ผ้ึงน้อย” จนจบโดยช้คี ำ
ใหต้ รงกับเสยี งที่อา่ น
๔.๕ ครอู า่ นข้อความทเ่ี ด็กคาดคะเนไวแ้ ละถาม
ความคดิ เหน็ เร่ืองช่ือของหนังสอื อกี คร้งั หนึ่ง

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ
๑. ครูแนะนำวิธีประดษิ ฐม์ งกฎุ ผึ้งตามข้ันตอนดังนี้ ๑. สเี ทยี น
กจิ กรรมศลิ ปะ (๒)การเขยี นภาพ สงั เกต
สรา้ งสรรค์ (๕) การหยิบจับการใช้ ขนั้ ที่ ๑ วาดภาพผงึ้ ตัวท่ชี อบ ๑ ตวั ด้วยสเี ทียนและ ๒. กรรไกรปลายมน การใช้กรรไกรตดั
ใช้กรรไกรตัด กรรไกร การตัด กระดาษตามแนว
กระดาษตามแนว ระบายสีใหส้ วยงาม ๓. กาว เสน้ โค้ง
เสน้ โค้งได้
ขน้ั ที่ ๒ ใช้กรรไกรตัดตามรูปร่างผ้ึง ๔. กระดาษขาว-

ข้ันท่ี ๓ ทากาวหลังภาพผ้ึงแล้วนำมาติดในกระดาษ เทาชนิดบาง

ขาว-เทา เพ่อื ใหแ้ ข็งแรง ๕. ยางวง

ข้ันที่ ๔ ตัดตามรูปร่างอีกครั้ง โดยเว้นพื้นที่ด้านล่าง

ภาพผึ้งไว้สำหรับเขียนว่าเป็นผ้ึงตัวใด เช่น ปู่ผ้ึง พ่อ

ผ้ึง หรือผึ้งน้อย ฯลฯ ครูเขียนสมาชิกผ้ึงต่าง ๆ ไว้

บนกระดานดำให้เด็กดเู พอ่ื เขยี นตามอยา่ ง

ขั้นท่ี ๕ ครูทำสายคาดศีรษะให้สำหรับเด็กท่ีเสร็จ

แล้ว

ขั้นท่ี ๖ ให้เด็กเขียนช่ือตนเองด้านหลังของมงกุฎผึ้ง

โดยนำบัตรชือ่ ตนเองมาดเู ขียนตามแบบ

๒. ให้เด็กเข้ากลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม)

เพ่ือใช้สีเทียน กรรไกรปลายมน กาว ด้วยกัน

เด็กแตล่ ะกล่มุ สง่ ตวั แทนมารับวสั ดุอุปกรณ์

3. เด็กสวมมงกฎุ ผ้งึ ที่ทำเสร็จ ครขู ออาสาสมคั รเล่า

ความรู้สกึ ที่มตี อ่ ผลงานของตน

4. เด็กนำผลงานติดไว้ในท่ีแสดงผลงาน (เพ่ือใช้

เปน็ อปุ กรณป์ ระกอบการเคลอ่ื นไหวในวนั ถัดไป)

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กิจกรรมเล่นตามมมุ (๒) การปฏบิ ตั ิตนเป็น ๑. ครูพูดข้อตกลงก่อนไปเล่นในมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ สังเกต
เกบ็ ของเล่นเข้าที่ สมาชกิ ท่ดี ขี อง
อย่างเรียบรอ้ ยด้วย หอ้ งเรียน ภายในห้องเรียน โดยใช้คำถามกระตนุ้ ให้คดิ ภายในห้องเรียน เช่น การเกบ็ ของเล่นเข้า
ตนเองได้ (๔) การดแู ลห้องเรยี น
รว่ มกัน - เราอยากเลน่ ในมุมทมี่ เี พ่ือนเล่นอยู่จำนวนมากเรา - มุมบลอ็ ก ทอ่ี ยา่ งเรยี บร้อย

ควรทำอย่างไร - มุมหนังสอื ด้วยตนเอง

- เด็กนำของเลน่ ไปขว้างปากันจะเกิดอะไรได้บ้าง - มุมบทบาทสมมติ

- เพ่ือนแกลง้ เรา ๆ จะรสู้ ึกอยา่ งไร - มมุ วิทยาศาสตร์

- ทำอย่างไรมุมตา่ ง ๆ ในหอ้ งเรยี นจงึ จะดูเรียบรอ้ ย หรอื มมุ ธรรมชาติ

และหาของได้งา่ ย ฯลฯ

๒. ครูพาเด็กเดินดูมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ท่ีอยู่ใน

สภาพเรียบรอ้ ยแล้วถามความรสู้ ึกชอบหรือไมช่ อบ

๓. ให้เด็กเลือกเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ

สนใจ

4. ครูเตรียมหนังสือเก่ียวกับครอบครัวหรือเก่ียวกับ

การปฏบิ ตั ติ นเป็นคนดีของครอบครวั ไวใ้ นมมุ หนังสอื

5. กอ่ นหมดเวลาครใู ห้สัญญาณตบมอื รัว

6. ฝกึ ปฏบิ ตั ิเดก็ ใหเ้ ก็บของเข้าทใ่ี หเ้ รียบรอ้ ย

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมิน
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมกลางแจง้ (๑) การปฏบิ ตั ติ นให้ ๑. เด็กและครพู ดู ขอ้ ตกลงกอ่ นไปเล่นนำ้ -เล่นทราย ๑. บริเวณเลน่ นำ้ สงั เกต
เล่นและปฏบิ ัติตอ่ ปลอดภัยในกจิ วตั ร
ผอู้ นื่ อย่างปลอดภัย ประจำวนั เพื่อใหเ้ กิดความปลอดภัยตอ่ ตัวเองและเพ่ือน โดยใช้ ๒. บรเิ วณเลน่ ทราย การเลน่ และปฏบิ ตั ิ
ได้
คำถามให้เด็กคิดดังน้ี ๓. อปุ กรณแ์ บบพิมพ์ ตอ่ ผ้อู นื่ อย่าง
เกมการศกึ ษา
ต่อส่วนประกอบ - เลน่ นำ้ เล่นทราย อย่างไรจึงจะปลอดภัยทั้งตนเอง ปลอดภยั
ของภาพเป็นภาพที่
สมบรู ณไ์ ด้ และเพอื่ น

- ถา้ มเี พือ่ นอยากเล่นดว้ ยควรทำอยา่ งไร

- ถา้ เราอยากไปเลน่ กบั เพื่อนควรพดู อย่างไร

๒. เด็กเดินเป็นแถวไปเล่นน้ำหรือทรายตามความ

สนใจโดยนำอุปกรณ์แบบพมิ พ์ไปด้วย

๓. ก่อนหมดเวลาครใู ห้สญั ญาณ เดก็ ทำความสะอาด

อปุ กรณ์แบบพมิ พ์ และรา่ งกาย

๔. เด็กเดินเป็นแถวกลบั ห้องเรยี น

(๖) การต่อของชิ้นเลก็ การเล่นเกมภาพ ๑. ครูแนะนำเกมภาพตัดต่อ ผึ้งน้อย และสาธิตการ ๑. เกมภาพตัดตอ่ สงั เกต
เติมในชนิ้ ใหญ่ให้ ตดั ต่อผงึ้ น้อยตาม เล่น ผึ้งน้อย การต่อสว่ นประกอบของ
สมบูรณ์ ลำพงั หรอื เล่น ๒. ครูแบ่งเดก็ เปน็ กลุม่ (จำนวนตามความเหมาะสม) ๒. เกมการศึกษาชุด ภาพเปน็ ภาพท่ีสมบรู ณ์
รว่ มกบั ผู้อน่ื ให้เด็ก 1 กลมุ่ นำเกมภาพตัดตอ่ ผง้ึ น้อยไปเล่น กลุ่ม ทเ่ี คยเลน่ แลว้
อนื่ เลน่ เกมชุดท่เี คยเล่น
๓. เด็กทุกกลุ่มหมุนเวียนเล่นเกมภาพตัดต่อผึ้งน้อย
สลบั กบั เกมชดุ ท่เี คยเล่น
๔. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเขา้ ท่เี มือ่ หมดเวลา

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันที่ ๒ หน่วยท่ี 5 ครอบครัวมีสุข ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้

กิจกรรมเคล่ือนไหว (๓) การเคล่อื นไหว ๑. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่าง ๑. เคร่ืองเคาะจงั หวะ สังเกต

และจังหวะ พร้อมอปุ กรณ์ อิสระทั่วบริเวณเม่ือได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุด ๒. มงกฎุ ผึ้งของเดก็ การเคลอ่ื นไหว

เคล่อื นไหวรา่ งกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม เคลื่อนไหวในท่านั้นทันทีและตบมือพร้อมนับปาก ร่างกายอยา่ งมี

อย่างมีความสขุ ได้ เสียงเพลง/ดนตรี เปล่า ๑-๒๐ ความสุข

(๘) การนบั และการ ๒. เด็กสวมมงกุฎผึ้งเคล่ือนไหวร่างกายตามจังหวะ

แสดงจำนวน ช้า-เร็ว ที่ครูเคาะท่ัวบริเวณ เม่ือได้ยินสัญญาณ

“หยดุ ” ในแตล่ ะคร้ังใหป้ ฏบิ ตั ติ ามที่ครพู ดู เช่น

- จบั กลมุ่ สมาชกิ ผึง้ ท่เี หมอื นกัน (แล้วนับจำนวน)

- จับกล่มุ สมาชิกผึ้ง ๒ - ๕ คน

๓. ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ๒. ซ้ำ ๒ - ๓ ครง้ั

๔. ใหเ้ ด็กผ่อนคลายนอนในท่าสบายหายใจเขา้

หายใจออกชา้ ๆ

กจิ กรรมเสรมิ (๓) การฟังเพลง นทิ าน การปฏบิ ัติตนเปน็ ๑. ครูเล่านทิ านเร่ือง “หนนู ิดเดก็ ด”ี ใหเ้ ดก็ ฟงั ๑. นทิ านเร่ือง สังเกต
ประสบการณ์
๑. ฟงั และร่วม (๔) การพดู แสดง สมาชิกท่ีดีของ ๒. เด็กและครูสนทนาเน้ือหาจากนิทานโดยใช้ “หนนู ิดเด็กดี” ๑. การฟังเพลงรว่ ม
สนทนาแสดงความ
คดิ เหน็ กับผอู้ ่นื ได้ ความคิด ครอบครัว คำถาม เชน่ ๒.หนังสือเรื่อง สนทนาแสดงความ
๒. มองภาพและคำ
ในหนงั สอื ขณะที่ (๘) การรอจงั หวะท่ี - เดก็ ชอบหนูนดิ หรือไม่ เพราะอะไร “ผึง้ นอ้ ย” คิดเห็นกบั ผอู้ ่ืน
ครเู ปิดอ่านได้
เหมาะสมในการพดู - เด็กควรทำตามหนนู ดิ ในเร่อื งใด ๒. การมองภาพ

(๑๐) การอ่านหนงั สือ ๓. เด็กและครูร่วมกันสรุปการปฏิบัติตนเป็นสมาชิก และคาํ ในหนังสือ

ภาพนทิ าน ที่ดขี องครอบครัววา่ ทำอยา่ งไรบ้าง ขณะทีค่ รูเปิดอา่ น

(๑๒) การเหน็ ๔. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ

แบบอยา่ งของการอา่ น เร่อื ง “ผึ้งนอ้ ย”

ทถ่ี กู ตอ้ ง

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กิจกรรมศลิ ปะ ๔.๑ ครแู ละเดก็ อ่านหนังสือเรื่อง “ผง้ึ น้อย” พร้อมกัน ๑. ไมไ้ อศกรีม สังเกต
สรา้ งสรรค์ รวดเดียวจบ ๑ รอบ ครชู ีค้ ำระหวา่ งอา่ นให้ตรงกับเสยี ง
ใชก้ รรไกรตัด ๔.๒ ครูแนะนำส่วนประกอบของหนงั สอื ทลี ะหนา้ ๒.ปากกาเมจิกสี การใชก้ รรไกรตดั
กระดาษตามแนว ได้แก่ ปกหน้า ชอ่ื ผู้แตง่ ผ้วู าดภาพ ปกใน เนือ้ เรื่อง
เส้นโคง้ ได้ (๕) การหยิบจับการใช้ ๔.๓ ครเู ชญิ ชวนใหเ้ ด็กต้ังคำถามเก่ยี วกับนิทานทอ่ี า่ น ตา่ งๆ กระดาษตามแนว
กรรไกรการตัด และเปดิ โอกาสให้เพ่อื นช่วยกนั ตอบ
(๘) การนับและการ ๔.๔ ครูจดบนั ทึกคำพดู ของเดก็ ในกระดาษแผน่ ใหญ่ ๓. สำลี เสน้ โค้ง
แสดงจำนวน ท่เี ตรียมไว้โดยเขียนชือ่ เดก็ ไวซ้ า้ ยมือ คำตอบของเดก็
เขยี นไว้ทางขวามือในบรรทัดเดยี วกนั ๔. กระดาษโปสเตอร์

๑. ครูแนะนำวิธปี ระดิษฐ์ห่นุ สมาชิกในครอบครวั โดยมี สี
ขน้ั ตอนดงั น้ี
ขัน้ ที่ ๑ วาดใบหนา้ คนบนไมไ้ อศกรมี ๕. กาว
ขัน้ ที่ ๒ ตกแตง่ ทรงผมและเสื้อผ้าโดยครมู วี สั ดใุ หเ้ ลอื ก
เชน่ ไหมพรม สำลี กระดาษโปสเตอรส์ ี ๖. กรรไกรปลายมน
๒. ครนู ำถาดพลาสตกิ ส่เี หล่ียมขนาดเลก็ เท่าจำนวนเดก็
ใส่ดินน้ำมนั ไวใ้ นถาดเพ่อื ให้เดก็ นำห่นุ ที่ประดษิ ฐ์เสร็จมา ๗. ถาดส่ีเหลย่ี มเล็ก
ปักไว้โดยสมมติวา่ ถาดดนิ นำ้ มนั คือบา้ น
๓. เดก็ ประดิษฐห์ นุ่ เทา่ จำนวนสมาชิกในครอบครัว

เทา่ จำนวนเด็ก

๘. ดนิ น้ำมนั

๙. แถบกระดาษทตี่ ดั

ไว้

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

๔. เดก็ ตัง้ ชื่อครอบครวั ของตนเองแลว้ พูดใหค้ รฟู งั ครู
เขียนชือ่ ทเ่ี ด็กตัง้ ในแถบกระดาษท่เี ตรียมไว้ ให้เดก็ นำไป
ติดบนไม้ไอศกรีม ๒ อนั เปน็ ป้ายชือ่ บ้าน
๕. เดก็ นับจำนวนสมาชกิ ในครอบครัวจากหนุ่ ไม้ไอศกรีม
๖. ใหเ้ ด็กเขยี นสญั ลกั ษณแ์ ทนจำนวนในแถบกระดาษท่ี
ครตู ดั ไว้ให้ ทากาวด้านหลงั ติดทีไ่ มไ้ อศกรมี นำไปปักใน
ถาดดินน้ำมัน
๗. เดก็ จัดเกบ็ วัสดอุ ุปกรณ์เมอ่ื เสรจ็

กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ (๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ๑. ครูทำข้อตกลงกับเดก็ กอ่ นไปเลน่ ในมมุ ประสบการณ์ 1.มมุ ประสบการณ์ สงั เกต
เก็บของเลน่ เข้าท่ี สมาชกิ ท่ีดขี อง ภายในหอ้ งเรยี นเพ่ือให้เดก็ มรี ะเบียบวนิ ยั และรจู้ กั
อยา่ งเรยี บรอ้ ยดว้ ย หอ้ งเรียน แบ่งปนั รอคอย ภายในหอ้ งเรยี น เช่น การเก็บของเล่นเขา้
ตนเองได้ (๔) การดแู ลห้องเรียน 2. ครเู ตรยี มหนังสอื เกยี่ วกับเรอื่ งครอบครัวและการ
รว่ มกนั ปฏบิ ัติตนเป็นคนดขี องครอบครวั มมุ บทบาทสมมติครู - มุมบลอ็ ก ท่ีอยา่ งเรียบร้อย
เตรยี มของเลน่ เครือ่ งครัว
3. ครพู าเด็กเดินดูมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ทอ่ี ยใู่ นสภาพ - มมุ หนังสือ ดว้ ยตนเอง
เรียบร้อย
4. เด็กเลือกเลน่ ในมุบประสบการณต์ ามความสนใจ - มมุ บทบาทสมมติ
5. กอ่ นหมดเวลาครใู ห้สัญญาณเป่านกหวีด
6. เด็กฝกึ ปฏบิ ัติเก็บของเลน่ เข้าทอ่ี ย่างเรียบรอ้ ย - มมุ วทิ ยาศาสตร์

หรือมมุ ธรรมชาติ

ฯลฯ

2.นกหวีด

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมกลางแจง้ (๕) การเล่นเครอื่ งเล่น ๑. ครูและเด็กสร้างข้อตกลงกอ่ นไปเลน่ เพือ่ ใหเ้ กดิ ความ เคร่อื งเล่นสนาม สงั เกต
เลน่ และปฏิบตั ิตอ่ สนาม การเล่นและปฏบิ ตั ิ
ผู้อ่นื อยา่ งปลอดภัย (๓) การเลน่ เคร่ืองเล่น ปลอดภยั ต่อตวั เองและเพอื่ นโดยใช้คำถามให้เดก็ คิดดงั นี้ ตอ่ ผอู้ น่ื อยา่ ง
ได้ อย่างปลอดภยั ปลอดภัย
- วิธีเล่นเคร่ืองเล่นแต่ละชนิดให้ปลอดภัยทั้งตัวเองและ
เกมการศึกษา สังเกต
เลน่ เกมจับค่ไู ด้ เพื่อนควรเลน่ อย่างไร การเล่นเกมจบั คู่

- เม่ือได้ยินเสยี งสญั ญาณหยุดเล่นตามทตี่ กลงกนั ไว้

ตอ้ งทำอย่างไร

๒. เดก็ เดนิ เป็นแถวไปบรเิ วณสนามเดก็ เลน่

๓. เดก็ เลอื กเคร่ืองเล่นสนามตามความสนใจ

๔. กอ่ นหมดเวลาครูใหส้ ัญญาณเด็กทำความสะอาด

ร่างกาย

๕. เดก็ เดนิ เป็นแถวกลับหอ้ งเรยี น

(๘) การนับและการ การเล่นจบั คู่ภาพ ๑. ครแู นะนำวิธเี ล่นเกมจบั ค่ภู าพกบั สญั ลักษณต์ วั เลข ๑. เกมจบั ค่ภู าพกับ

แสดงจำนวน กับสัญลักษณ์ ๒. ครูแบ่งกล่มุ เดก็ (จำนวนตามความเหมาะสม) เลน่ เกม สญั ลักษณต์ วั เลข

(๑๓) การจบั คสู่ ิง่ ต่าง ๆ ตวั เลขตามลำพัง จับคภู่ าพกับสัญลกั ษณ์ตัวเลขกล่มุ อ่นื เลน่ เกม ชุดทเี่ คย ๒. เกมชุดที่เคยเลน่

หรอื เล่นรว่ มกบั เล่นมาแลว้ มาแล้ว

ผอู้ ื่น ๓. เด็กทุกกลุ่มหมนุ เวยี นเลน่ เกมจบั คภู่ าพกบั สัญลักษณ์

ตัวเลข และชุดท่เี คยเล่นมาแล้ว

๔. เด็กเก็บเกมเขา้ ทเ่ี ม่ือหมดเวลา

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี ๓ หน่วยท่ี 5 ครอบครวั มสี ุข ชัน้ อนุบาลปที ่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้
สงั เกต
กิจกรรมเคล่ือนไหว (๓) การเคลอ่ื นไหวตาม ๑. กิจกรรมพ้นื ฐาน ให้เด็กเคลือ่ นไหวร่างกายไปท่วั เคร่ืองเคาะจังหวะ ๑. การเคลื่อนไหว
รา่ งกายอย่างมคี วามสขุ
และจังหวะ เสียงเพลง/ดนตรี บริเวณอย่างอสิ ระ ตามจังหวะท่คี รเู คาะ เมอื่ ได้ยนิ ๒. การแสดงมารยาท
แบบไทยตามกาลเทศะ
๑. เคล่ือนไหว (๑) การเลน่ บทบาท สัญญาณ “หยุด” ใหห้ ยุดเคลอ่ื นไหวในทา่ น้ันทนั ที
สงั เกต
รา่ งกายอย่างมี สมมตกิ ารปฏิบัติตนใน ๒. ให้เด็กทำท่าทางตามจินตนาการโดยฟังคำ การแสดงมารยาท
แบบไทยตามกาลเทศะ
ความสขุ ได้ ความเปน็ คนไทย บรรยายดงั น้ี “เช้าวันจนั ทร์เด็กเตรียมตัวไปโรงเรียน

๒. แสดงมารยาท เดินไปสวัสดีคุณพ่อ คุณแม่ คุณปู่ คุณย่า แล้วเดิน

แบบไทยตาม ด้วยเข่าเข้าไปสวัสดีคุณตา คุณยาย ซึ่งนั่งอยู่ที่โซฟา

กาลเทศะได้ ขณะท่ีเด็กเดินผ่านด้านหลังคุณตา คุณยาย ท่ีนั่งอยู่

เด็กก้มหลัง ผู้ใหญ่ในบ้านทุกคนชมเชยว่าเด็กเป็น

เด็กมารยาทดมี ากทกุ คนย้มิ อยา่ งพอใจ”

๓. ให้เดก็ ปฏบิ ตั ิตาม ข้อ ๒ ซำ้ ๒-๓ คร้งั

๔. ให้เด็กนัง่ ในท่าสบายผ่อนคลายหายใจเขา้ หายใจ

ออกชา้ ๆ

กิจกรรมเสริม (๑) การปฏิบตั ิตนใน การปฏบิ ัตติ นเปน็ ๑. ครแู ละเด็กร่วมกนั อา่ นคำคล้องจอง “ขอบคณุ ๑. คำคลอ้ งจอง
สมาชกิ ที่ดีของ
ประสบการณ์ ความเปน็ ไทย ครอบครวั ขอบใจ ขอโทษ” โดยครูช้ีคำในคำคล้องจองขณะที่ “ขอบคณุ ขอบใจ
- ฝึกปฏิบัติการไหว้
แสดงมารยาทแบบไทย อา่ นใหเ้ หน็ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งคำกบั เสียง ขอโทษ”

ตามกาลเทศะได้ ๒. เด็กและครูสนทนาเนื้อหาจากคำคล้องจอง ๒. หนงั สือเรื่อง

รว่ มกนั “ผึ้งน้อย”

๓ . ค รูส าธิต ก ารไห ว้บุ ค ค ล ใน ค รอ บ ค รัวใน

สถานการณ์ต่าง ๆ

๔. เดก็ ฝกึ ปฏิบัติการไหวใ้ นสถานการณ์ตา่ ง ๆ

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้
สงั เกต
๕. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ ๑. การทำงานศิลปะ
เรื่อง“ผึง้ น้อย” ดว้ ยตนเองจนสำเรจ็
๕.๑ เด็กและครู อ่านหนังสือ “ผึ้งน้อย” พร้อมกัน ๒. การกลา้ พดู กลา้
จน จบ เร่ือ งโด ยครูชี้ค ำขณ ะอ่าน ให้ เด็ กเห็ น แสดงออกอย่างเหมาะสม
ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งคำกับเสยี ง ตามสถานการณ์
๕.๒ เดก็ ฝึกเตมิ คำดว้ ยปากเปลา่ ขณะอา่ นรอบท่ี ๒
เมอ่ื อา่ นถงึ คำทีพ่ บบ่อยครหู ยุดใหเ้ ด็กอ่านตอ่
๕.๓ ทำกจิ กรรมเตมิ ตัวอกั ษรในคำที่พบบอ่ ย เช่น
เชน่ หึ่ง ห่ึง หึง่

กิจกรรมศิลปะ (๕) การทำกจิ กรรม ๑. ครจู ัดกจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ๒ กิจกรรม คอื ๑. ใบไมใ้ นทอ้ งถิ่น

สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะต่าง ๆ - การสร้างภาพจากใบไม้ ๒. กรรไกรปลายมน

๑. ทำงานศิลปะด้วย (๑) การพูดสะท้อน - การเป่าสีนำ้ ๓. กาว

ตนเองจนสำเรจ็ ได้ ความรู้สกึ ของตนเอง ๒. จัดเด็กเข้าทำกิจกรรมกลุ่ม (จำนวนตามความ ๔. สีนำ้

๒. กลา้ พดู กลา้ (๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ เหมาะ)เม่ือทำกิจกรรมแรกเสร็จให้ทำกิจกรรมท่ี ๕. จานสี

แสดงออกอย่าง สมาชกิ ทด่ี ีของ เหลือ ๖. พู่กัน

เหมาะสมตาม หอ้ งเรียน ๓. เดก็ ทำกจิ กรรมสรา้ งสรรค์ โดยสง่ ตวั แทนไปหยิบ ๗. หลอดดูดน้ำ

สถานการณไ์ ด้ อปุ กรณท์ ีค่ รูจัดเตรียมไว้

๔. เด็กนำผลงานมาเล่าให้ครูฟัง ครูเขียนประโยคท่ี

เด็กเล่าใต้ภาพผลงาน เขียนวันท่ีกำกับเพ่ือดู

พัฒนาการ

๕. เด็กชว่ ยกันเกบ็ วสั ดุอุปกรณเ์ ขา้ ที่

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การปฏิบตั ิตนเป็น ๑. ครูทำข้อตกลงกับเดก็ ก่อนไปเล่นในมมุ 1. มมุ ประสบการณ์ สงั เกต
เกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่ี สมาชกิ ทีด่ ขี อง
อย่างเรียบรอ้ ยด้วย หอ้ งเรยี น ประสบการณ์ภายในห้องเรียน เพ่ือให้เกิดความเป็น ภายในหอ้ งเรียน เชน่ การเกบ็ ของเล่น
ตนเองได้ (๔) การดูแลหอ้ งเรยี น
รว่ มกัน ระเบยี บวินยั รจู้ กั การรอคอยและแบง่ บนั - มมุ บลอ็ ก เข้าทอ่ี ยา่ งเรยี บรอ้ ย
กจิ กรรมกลางแจง้
เล่นและปฏิบตั ิตอ่ (๑) การปฏบิ ตั ติ นให้ 2. ครูเตรยี มหนังสือเกี่ยวกับเรื่องครอบครัวและการ - มมุ หนงั สือ ดว้ ยตนเอง
ผอู้ ื่นอยา่ งปลอดภยั ปลอดภยั ใน
ได้ ชีวติ ประจำวัน ปฏิบัติตนเปน็ คนดีของครอบครัว มุมบทบาทสมมติ - มมุ บทบาทสมมติ
(๘) การนบั ปากเปลา่
๑-๒๐ ครเู ตรยี มของเลน่ เครอื่ งครัว - มมุ วทิ ยาศาสตร์

3. ครูพาเด็กเดินดูมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ท่ีอยู่ใน หรอื มุมธรรมชาติ

สภาพเรียบร้อย ฯลฯ

4. ให้เด็กเลือกเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ 2. นกหวดี

สนใจ

5. กอ่ นหมดเวลาครูใหส้ ญั ญาณนกหวีด

6. ฝกึ ปฏิบตั เิ ดก็ ใหเ้ กบ็ ของเขา้ ที่ให้เรียบรอ้ ย

๑. เด็กและครพู ูดข้อตกลงก่อนไปเลน่ เกมกลางแจ้ง ๑. เกมคำสั่งวิเศษ สงั เกต

เพอ่ื ใหเ้ กิดความปลอดภัยต่อตนเองและเพ่ือน ๒. ชอลก์ การเลน่ และปฏิบตั ิ

๒. เด็กเดนิ เป็นแถวไปบริเวณใต้รม่ ไม้ ๓. นกหวดี ตอ่ ผอู้ น่ื อย่าง

๓. เดก็ เข้าแถวตอนลกึ (จำนวนตามความเหมาะสม) ปลอดภัย

กางแขนทั้ง ๒ ข้าง หมุนไปรอบ ๆ ไม่ให้ชนกัน

เพอ่ื ใหไ้ ดร้ ะยะหา่ ง

๔. เดก็ อบอ่นุ รา่ งกายตามขนั้ ตอนดังนี้

ข้ันท่ี ๑ กม้ แตะปลายเทา้ นับ ๑-๒๐

ขัน้ ที่ ๒ กำมือชกลมไปด้านหนา้ นับ ๑-๒๐

ขน้ั ท่ี ๓ กระโดดตบมอื เหนือศรี ษะนับ ๑-๒๐

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ
๕. เด็กฟังครูอธิบายพร้อมสาธิตวิธีเล่นเกมคำส่ัง
เกมการศึกษา วิเศษ
เล่นเกมจบั คู่ได้ ๖. เดก็ เล่มเกมตามคำส่งั ใชเ้ วลาพอประมาณ
๗. เด็กทำความสะอาดร่างกายเมื่อได้ยินสัญญาณ
หมดเวลา
๘. เด็กเดนิ เป็นแถวกลับหอ้ งเรยี น

(๑๓) การจบั คู่สงิ่ ตา่ ง ๆ การเลน่ เกมจบั คู่ ๑. ครูแนะนำเกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์ ๑. เกมจบั คภู่ าพกบั สงั เกต
ภาพกบั สัญลักษณ์ การเลน่ เกมจับคู่
(บัตรคำ บัตร (บัตรคำ บัตรตรวจสอบ) สมาชิกในครอบครัว และ สัญลกั ษณ์ (บตั รคำ
ตรวจสอบ)สมาชิก
ในครอบครวั เลน่ สาธติ วิธเี ล่นแกม บัตรตรวจสอบ)
ตามลำพงั หรือ
เลน่ รว่ มกบั ผู้อืน่ ๒. ครูแบง่ เด็กเปน็ กลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม) สมาชกิ ในครอบครัว

ให้เล่นเกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์(บัตรคำ บัตร ๒. เกมการศึกษาชดุ

ตรวจสอบ)สมาชิกครอบครัว กลุ่มอ่ืนเล่นเกมท่ีเคย ท่ีเคยเล่น

เลน่ มาแลว้

๓. ให้เด็กทุกกลุ่มหมุนเวียนเล่นเกมจับคู่ภาพภาพ

กับสัญลักษณ์ (บัตรคำ บัตรตรวจสอบ) สมาชิกใน

ครอบครวั สลบั กับชดุ ทีเ่ คยเล่น

๔. เด็กเกบ็ เกมเขา้ ทีเ่ ม่อื หมดเวลา

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๔ หนว่ ยที่ 5 ครอบครวั มสี ขุ ช้ันอนุบาลปีท่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

กิจกรรมเคล่ือนไหว (๓) การเคล่อื นไหวตาม ๑. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายท่ัว ๑. เครอ่ื งเคาะจงั หวะ สงั เกต

และจงั หวะ เสยี งเพลง/ดนตรี บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะที่ครูเคาะเมื่อได้ยิน ๒. คำคลอ้ งจอง การเคลื่อนไหวร่างกาย

เคลอ่ื นไหวร่างกาย สัญญาณ“หยุด” ใหห้ ยดุ เคลือ่ นไหวในท่านั้นทนั ที “บา้ นฉนั นา่ อยู”่ อยา่ งมีความสขุ

อยา่ งมีความสขุ ได้ ๒. ให้เดก็ ยืนเปน็ วงกลม ร่วมกันทอ่ งคำคลอ้ งจอง

“บ้านฉันนา่ อยู่” พร้อมตบมือประกอบ ๒-๓ รอบ

๓. เด็กท่องคำคล้องจอง “บ้านฉันน่าอยู่” พร้อม

ทำทา่ ทางประกอบคำคล้องจองอยา่ งอิสระ

๔. ปฏิบตั ิตามขอ้ ๓ ซำ้ ๓ รอบ

๕. ให้เด็กผ่อนคลายด้วยการนอนในท่าสบายหายใจ

เข้าหายใจออกช้า ๆ

กจิ กรรมเสรมิ (๓) การฟังนทิ าน คำ บทบาทหนา้ ทข่ี อง ๑. ครูอ่านคำคล้องจอง “หนูน้อยน่ารัก” ให้เด็กฟัง ๑. คำคล้องจอง สงั เกต
ประสบการณ์ คลอ้ งจอง บคุ คลในครอบครัว
๑. ฟังและร่วม (๔) การพูดแสดง ๒รอบ พรอ้ มกบั ชีค้ ำตรงกบั เสียง “หนูนอ้ ยน่ารัก” ๑. การฟงั และรว่ ม
สนทนาแสดงความ ความคดิ
คดิ เห็นกับผู้อน่ื ได้ (๕) การพูดกบั ผอู้ นื่ ๒. เด็กเล่าประสบการณ์ที่ตนเองเคยช่วยงานบ้าน ๒. หนงั สือเร่อื ง สนทนาแสดงความ
๒. มองภาพและคำ เก่ยี วกบั ประสบการณ์
ในหนังสอื ขณะที่ ของตน ของครอบครัวและบุคคลในครอบครัวมีหน้าท่ีทำ “ผึ้งนอ้ ย” คิดเห็นกบั ผู้อืน่
ครเู ปดิ อา่ นได้ (๘) การรอจงั หวะท่ี
เหมาะสมในการพดู อะไรบ้าง ๒. การมองภาพและคำ
(๑๐) การอา่ นหนงั สอื
ภาพนทิ าน ๓. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ ในหนังสือขณะที่ครูเปิด

เรื่อง“ผงึ้ นอ้ ย” อา่ น

๓.๑ เด็กและครูอ่านหนังสือเร่ือง “ผ้ึงน้อย” พร้อม

กันจนจบ ๑ รอบ โดยครชู ี้คำขณะอา่ นใหเ้ ด็กเหน็

ความสัมพันธ์ระหวา่ งคำกับเสยี ง

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ พฒั นาการ
๓.๒ เด็กและครูอ่านหนังสืออีกครั้งโดยครูใช้
กิจกรรมศลิ ปะ (๑๒) การเหน็ กระดาษปิดคำให้เด็กคาดคะเนคำท่ีปิดไว้ เด็ก สงั เกต
สร้างสรรค์ แบบอย่างของการอ่าน อาสาสมัครมาเปิดคำท่คี าดคะเนไวว้ า่ ถูกหรือไม่ ๑. การทำงานศิลปะ
๑. ทำงานศิลปะแบบ ท่ถี ูกตอ้ ง ๓.๓ เด็กเลือกปิดคำเองบ้างเด็กคนอื่นคาดคะเน แบบกลุ่มโดยใช้การพับ
กลุม่ โดยใชก้ ารพับ และมาเปดิ คำทีค่ าดคะเนว่าถูกตอ้ งหรอื ไม่ กระดาษผสมกับการวาด
กระดาษผสมกับการ (๓) การทำงานศิลปะ ภาพจากสีเทียน
วาดภาพจากสีเทียนได้ แบบร่วมมือ ๑. ครอู ธิบายขัน้ ตอนการทำงานศลิ ปะแบบกลุ่มดงั นี้ ๑. กระดาษโปสเตอร์ ๒. การกล้าพูดกลา้
๒. กล้าพูดกลา้ แสดงออกอยา่ ง
แสดงออกอยา่ ง ขน้ั ที่ ๑ ใหเ้ ดก็ จบั กลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม) สีขนาด 5 x 5 นว้ิ มี เหมาะสมตาม
เหมาะสมตาม สถานการณ์
สถานการณไ์ ด้ ตามสมัครใจ แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนมารับวัสดุ จำนวนเท่าเดก็ ในชั้น

อุปกรณท์ ี่ครูเตรยี มไปไว้บนโต๊ะกิจกรรม ๒. กาว

ขน้ั ที่ ๒ พบั กระดาษเปน็ รูปบา้ นคนละ ๑ หลัง ๓. กระดาษ เอ4

ข้ันท่ี ๓ ให้เด็กเลือกพ้ืนท่ีในกระดาษแผ่นใหญ่เพื่อ นำมาตอ่ ติดกันเปน็

นำกระดาษท่พี บั เป็นบ้านมาติด แผน่ ใหญ่ตามความ

ขัน้ ท่ี ๔ ทากาวด้านหลังรปู บ้าน ติดในกระดาษแผ่น เหมาะสำหรบั งาน

ใหญต่ รงบรเิ วณท่เี ลอื ก กลุ่ม ๕ คน

ขั้นที่ ๕ ให้ทุกคนในกลุ่มวางแผนการทำงานร่วมกัน ๔. สีเทยี น

วา่ ใครจะเป็นคนวาดภาพประกอบเพมิ่ วาดบรเิ วณใด

แล้วระบายสใี ห้สวยงาม

ขั้นที่ ๖ ช่วยกันตั้งชื่อผลงานของกลุ่มแล้วเตรียม

นำเสนอผลงานใหก้ ลมุ่ อน่ื ฟัง

ขั้นที่ ๗ ชว่ ยกันเกบ็ วัสดอุ ุปกรณ์เม่อื เสรจ็

ข้ันท่ี ๘ นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนให้เพ่ือนกลุ่ม

อ่ืนฟัง๒. เด็กนั่งเป็นรูปคร่ึงวงกลมดูครูสาธิตการพับ

กระดาษเปน็ รปู บา้ น

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ ๑. ครูพูดข้อตกลงก่อนไปเล่นเกมกลางแจ้งเพื่อให้ ๑.เกม“ผงึ้ เปลย่ี นรงั ” สงั เกต
เกบ็ ของเล่นเข้าที่
อยา่ งเรียบร้อยด้วย (๒) การเคลอ่ื นไหว เกดิ ความปลอดภัยต่อตวั เองและเพื่อน ๒. นกหวดี การเลน่ และปฏิบตั ิต่อ
ตนเองได้
เคลอ่ื นที่ ๒. เด็กเดนิ เปน็ แถวไปบริเวณใตร้ ม่ ไม้ ผอู้ ื่นอย่างปลอดภัย
เกมการศึกษา
เก็บของเลน่ เขา้ ท่ี ๓. เด็กยืนเป็นวงกลมฟังครูอธิบายพร้อมสาธิตวิธี
อยา่ งเรียบร้อยดว้ ย
ตนเองได้ เลน่ เกม“ผ้งึ เปล่ียนรัง”

๔. เด็กอบอุ่นร่างกายด้วยการยกสองแขนให้ฝ่ามือ

แตะกันเหนือศีรษะขนึ้ -ลง ๑๐ ครั้ง กม้ เอามือจบั เขา่

ข้นึ ลง ๑๐ ครัง้ กา้ วชิดก้าวไปทางขวา ๑๐ ครั้ง และ

ไปทางซ้าย ๑๐ ครง้ั

๕. เดก็ เลน่ เกม “ผึ้งเปล่ียนรัง” ใช้เวลาพอประมาณ

๖. ครูให้สัญญาณหมดเวลาเด็กทำความสะอาด

รา่ งกาย

๗. เด็กเดนิ เป็นแถวกลับหอ้ งเรยี น

๑. ครูแนะนำและสาธิตการเล่นเกมจับคู่ภาพท่ีมี ๑. เกมจบั คู่ภาพทม่ี ี สังเกต

(๑๓) การจบั คูส่ ง่ิ ต่าง ๆ การเล่นเกมจับคู่ภาพ จำนวนเท่ากนั และลักษณะเหมือนกัน (บ้าน) จำนวนเท่ากันและ การเก็บของเลน่ เข้าท่ี

ท่ี มี จ ำน วน เท่ ากั น ๒. ครูแบ่งกลุ่มเด็ก (จำนวนตามความเหมาะสม) ให้ ลกั ษณะเหมือนกัน อยา่ งเรยี บร้อยดว้ ย

และลักษณะ เลน่ เกมจากข้อ ๑ กลุ่มอน่ื เลน่ เกมที่เคยเล่นมาแลว้ (บา้ น) ตนเอง

เหมือนกันตามลำพัง 3. ใหท้ กุ กลมุ่ หมนุ เวยี นเลน่ เกมจบั คู่ภาพทม่ี จี ำนวน ๒. เกมการศึกษาท่ี

หรือเลน่ ร่วมกับผอู้ ื่น เทา่ กันและลกั ษณะเหมอื นกันสลับกับเกมที่เคยเล่น เคยเลน่ มาแลว้

4. เดก็ เกบ็ เกมเขา้ ที่เมื่อหมดเวลา

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี ๕ หน่วยท่ี 5 ครอบครัวมสี ขุ ชนั้ อนุบาลปที ่ี 3

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ
๑. กิจกรรมพ้ืนฐาน ให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายท่ัว เครอ่ื งเคาะจงั หวะ
กิจกรรม (๓) การเคลือ่ นไหว สังเกต
เคลือ่ นไหวจังหวะ ตามเสยี งเพลง ดนตรี บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะท่ีครูเคาะ เม่ือได้ยิน การเคลื่อนไหวร่างกาย
เคลือ่ นไหวรา่ งกาย อย่างมคี วามสุข
อยา่ งมีความสุขได้ สัญญาณ“หยุด” ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้น ๆ
สังเกต
ทนั ที ๑. การฟังและร่วม
สนทนาแสดงความ
๒. ให้เด็กจับกลุ่ม ๆ ละประมาณ ๕ คน แต่ละกลุ่ม คดิ เห็นกับผูอ้ ่ืน
๒. การมองภาพและคำ
เข้าแถวตอนลึก ให้คนหัวแถวแต่ละแถวเป็นผู้นำใน ในหนังสือขณะที่ครูเปิด
อา่ น
การทำท่าทางและเคล่ือนไหวตามจังหวะที่ครูเคาะ

เมื่อไดย้ ินสญั ญาณ“หยุด” ใหห้ ยดุ เคลื่อนไหว เมื่อได้

ยนิ สัญญาณ “รวั ” ให้คนหวั แถวว่งิ ไปต่อท้ายแถวคน

ถัดมาเป็นผู้นำในการทำท่าเคลื่อนไหวแทน ปฏิบัติ

เช่นนจ้ี นเปน็ ผนู้ ำครบทกุ คน

๓. ปฏบิ ัติตามข้อ ๒ ซ้ำ

๔. ให้เด็กผ่อนคลายในท่านอนสบายหายใจเข้า

หายใจออกชา้ ๆ

กิจกรรมเสรมิ (๓)การฟังเพลงนทิ าน อาชพี ของบคุ คล ๑. เด็กและครูอ่านคำคล้องจอง “บ้านฉันน่าอยู่” ๑. คำคลอ้ งจอง

ประสบการณ์ (๔) การพดู แสดง ในครอบครวั ร่วมกัน “บา้ นฉนั นา่ อยู่”

๑. ฟังและร่วม ความคิด ๒ รอบ โดยครูช้คี ำในคำคล้องจองขณะอา่ น ๒. บตั รภาพอาชพี

สนทนาแสดงความ (๑๐) การอ่านหนังสือ ๒. ครูนำบัตรภาพท่ีมีชื่ออาชีพอยู่ใต้ภาพต่างๆซึ่ง พร้อมบตั รคำต่าง ๆ

คิดเห็นกบั ผูอ้ น่ื ได้ ภาพนิทาน แบ่งเป็น 3 กลุ่มใหญ่ อาชีพรับราชการ อาชีพอิสระ

๒. มองภาพและคำใน (๑๒) การเหน็ อาชีพรับจ้าง ติดบนกระดานดำให้มีระยะห่างกัน

หนังสือขณะที่ครูเปิด แบบอย่างของการอ่าน พอสมควร

อ่านได้ ทถี่ ูกต้อง ๓. เด็กมายืนตรงกับภาพอาชีพของบุคคลใน

ครอบครวั

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

(๘) การนบั และแสดง ๔. ครแู ละเดก็ ช่วยกันนบั จำนวนในแต่ละอาชีพ และ ๓. หนงั สอื เรอ่ื ง สังเกต
จำนวน ขีดเส้นตรงแนวตั้งใต้ภาพแทนจำนวน ๑ ขีดต่อ ๑ “ผ้ึงน้อย” ๑. การทำงานศิลปะ
คนที่ยืนพร้อมเขยี นตวั เลข ดัวยตนเองจนสำเรจ็
๕. ครแู ละเดก็ เปรียบเทยี บจำนวนมากกว่า นอ้ ยกวา่ ๒. การกลา้ พดู
เทา่ กนั กล้าแสดงออกอย่าง
๖. การสง่ เสรมิ พฒั นาการทางภาษาจากหนังสือเร่อื ง เหมาะตามสถานการณ์
“ผง้ึ นอ้ ย”
๖.๑ เดก็ และครูอา่ นหนงั สอื เร่ือง “ผึ้งน้อย” พรอ้ ม
กันจนจบ โดยครชู ี้คำใหต้ รงกบั เสยี งขณะอา่ น
๖.๒ เดก็ อาสาสมคั รออกมาชอ้ี ่านข้อความจาก
หนังสือผ้งึ น้อยเพ่ือนคนอน่ื ๆ อ่านไปพรอ้ มกนั

กจิ กรรมศลิ ปะ (๒) การเขยี นภาพและ ๑. ครูจดั กิจกรรมวาดภาพจากสีเทยี นและสีนำ้ ๑. สเี ทียน

สร้างสรรค์ การเลน่ กับสี ๒. ใช้เทคนิคอนุบาลในการจัดเด็กเข้ากลุ่ม (จำนวน ๒. สนี ้ำ,พู่กนั จานสี

๑. ทำงานศิลปะด้วย (๕) การทำกิจกรรม ตามความเหมาะสม) ภาชนะใส่นำ้

ตนเองจนสำเรจ็ ได้ ศลิ ปะต่าง ๆ ๓. ให้เด็กเข้าทำกิจกรรมวาดภาพจากสีเทียนและสี ๓. กระดาษขาว เอ4

๒. กล้าพูดกล้าแสดง (๑) การพดู สะท้อน นำ้ อย่างอสิ ระ

ออกอย่างเหมาะตาม ความรูส้ ึกของตนเอง 4.เดก็ นำเสนอผลงานใหเ้ พอื่ นและครฟู งั ครจู ดบนั ทึก

สถานการณ์ได้ (๒) การปฏบิ ัตติ นเป็น คำพูดของเด็กและเขยี นวนั ทกี่ ำกับ

สมาชกิ ทีด่ ีของ ๕. เดก็ นำผลงานติดแสดงในทแี่ สดงผลงาน

ห้องเรยี น

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การปฏิบัติตนเป็น ๑. ครทู ำขอ้ ตกลงกับเด็กก่อนเล่นในมมุ มุมประสบการณ์ สงั เกต
เกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่ี สมาชิกทดี่ ีของ
อยา่ งเรียบร้อยด้วย ห้องเรยี น ประสบการณ์ภายในห้องเรียนเพื่อให้เด็กมีระเบียบ ภายในหอ้ งเรียน เชน่ การเก็บของเลน่ เข้าที่
ตนเองได้ (๔) การดูแลหอ้ งเรียน
ร่วมกนั วนิ ยั รจู้ กั แบง่ ปันและรอคอย - มมุ บลอ็ ก อยา่ งเรียบรอ้ ยด้วย

๒. ให้เด็กเลือกเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ - มุมหนังสอื ตนเอง

สนใจ - มมุ บทบาทสมมติ

๓. ก่อนหมดเวลาครูให้สัญญาณเด็กเก็บของเล่นเข้า - มุมธรรมชาติ ฯลฯ

ทค่ี รเู ดินดคู วามเรยี บร้อย

กิจกรรมกลางแจง้ (๒) การเคลื่อนไหว ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงเพื่อให้เกิดความปลอดภัย ๑. เกมไก่ขาเดยี วแย่ง สังเกต
กระโดดขาเดียวไป เคล่อื นท่ี
ข้างหน้าอย่าง กอ่ นเล่นเกมไก่ขาเดยี วแย่งหาง หาง การกระโดดขาเดยี ว
ต่อเนอ่ื งได้
๒. เด็กเดนิ เป็นแถวไปเล่นเกมบรเิ วณกลางแจ้ง ๒. ผา้ เชด็ หน้า ไปข้างหน้าอยา่ งตอ่ เน่อื ง

๓. ให้เด็กยืนเป็นวงกลมกางแขนออกเพื่อให้มี

ระยะหา่ ง

๔. เด็กอบอุ่นรา่ งกายกอ่ นเลน่ เกม โดยทำตามครูพูด

เช่นกระโดดขาเดยี วไปข้างหน้า กระโดดขาเดียวถอย

หลังกระโดดขาเดียวไปทางซ้ายและขวา เมื่อมาอยู่

ในท่ายืนตรงให้ยกมือขน้ึ เหนือศีรษะพร้อมกับนับ ๑-

๒๐

๕. เด็กฟังครอู ธิบายพรอ้ มกบั สาธิตการเลน่ เกม

ไกข่ าเดียวแยง่ หาง

๖. เดก็ เล่นเกม “ไก่ขาเดียวแยง่ หาง”

๗. เดก็ ไปทำความสะอาดร่างกายเมอ่ื ไดย้ นิ สญั ญาณ

หมดเวลา

๘. เดก็ เดินเป็นแถวกลับหอ้ ง

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ พฒั นาการ
๑. ให้เดก็ แบง่ กลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม) เกมทกุ ชุดของ
เกมการศกึ ษา (๖) การตอ่ ของชิ้น การเล่นเกมภาพ ๒. เดก็ หมนุ เวียนเล่นเกมของสปั ดาหน์ ที้ ้ังหมด สัปดาหน์ ้ี สังเกต
๑. ตอ่ สว่ นประกอบ เลก็ เตมิ ในชิ้นใหญ่ ตดั ต่อและเกมจังคู่ ๓. เด็กเก็บเกมเข้าทีเ่ มื่อเลิกเล่นใหเ้ รยี บรอ้ ย ๑. การต่อส่วนประกอบ
ของภาพเปน็ ภาพท่ี ให้สมบรู ณ์ ภาพของวนั ท่ี ๑-๔ ของภาพเปน็ ภาพที่
สมบูรณไ์ ด้ (๑๓) การจบั คู่การ ตามลำพงั หรอื สมบรู ณ์
๒. เล่นเกมจบั คู่ได้ เปรยี บเทยี บส่ิงต่าง เลน่ รว่ มกบั ผู้อืน่ ๒. การเล่นเกมจับคู่

1 เลขที่ ช่อื –นามสกลุ
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

1. เล่นและปฏบิ ัตติ ่อผ้อู ืน่ อย่าปลอดภัยได้ ดา้ นร่างกาย แบบสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ หน่วยการจดั ประสบการณ์หน่วยท่ี 5 ครอบครวั มีสขุ ช้นั อนุบาลปที ี่ ๓

๒. กระโดดขาเดียวไปขา้ งหน้าอยา่ งตอ่ เนอื่ งได้ ดา้ นอารมณ์ –
จติ ใจ
3. ใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนวเสน้ โค้งได้
๔. กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม ด้านสังคม พัฒนาการ
สถานการณ์ได้
๕. เคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งมีความสขุ ได้ ดา้ นสตปิ ัญญา
6. ทำงานศิลปะด้วยตนเองจนสำเรจ็ ได้
7. เก็บของเลน่ เข้าที่อย่างเรยี บร้อยด้วยตนเองได้

๘. แสดงมารยาทแบบไทยตามกาลเทศะได้

9. ทำงานศิลปะแบบกลุ่มโดยใช้การพับกระดาษ
ผสมกับการวาดภาพจากสีเทยี นได้

๑๐. ฟังและร่วมสนทนาแสดงความคิดเห็นกับผูอ้ ื่น
ได้
๑๑. มองภาพและคำในหนงั สอื
ขณะที่ครูเปิดอ่านได้
๑๒. ต่อส่วนประกอบภาพเป็นภาพท่ีสมบรู ณ์ได้

เลน่ เกมจับคไู่ ด้
หมายเหตุ

14 เลขท่ี ชือ่ –นามสกุล
15
16 1. เล่นและปฏบิ ัตติ ่อผูอ้ ืน่ อยา่ ปลอดภยั ได้ ดา้ นรา่ งกาย
17
18 ๒. กระโดดขาเดยี วไปขา้ งหนา้ อยา่ งตอ่ เนื่องได้ ด้านอารมณ์ –
19 จติ ใจ
20 3. ใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนวเส้นโค้งได้
21 ๔. กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม พัฒนาการ
22 สถานการณไ์ ด้ ด้านสังคม
23 ๕. เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ งมีความสขุ ได้
6. ทำงานศิลปะด้วยตนเองจนสำเรจ็ ได้ ด้านสติปัญญา
คำอธิบาย ครสู ังเกตพฤติกรรมเดก็ รายบคุ คล จดบันทกึ สรุปเปน็ รายสัปดาหร์ ะบรุ ะดบั คณุ ภาพเปน็ ๓ ระดับ คอื 7. เก็บของเล่นเข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง
ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง่ เสรมิ ได้
๘. แสดงมารยาทแบบไทยตามกาลเทศะได้

9. ทำงานศิลปะแบบกลุ่มโดยใช้การพับ
กระดาษผสมกบั การวาดภาพจากสเี ทยี นได้

๑๐. ฟงั และร่วมสนทนาแสดงความคดิ เหน็ กับ
ผ้อู นื่ ได้
๑๑. มองภาพและคำในหนงั สือ
ขณะทค่ี รเู ปิดอา่ นได้
๑๒. ต่อส่วนประกอบภาพเป็นภาพทส่ี มบรู ณไ์ ด้

เลน่ เกมจับค่ไู ด้

หมายเหตุ

ความเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ ฝา่ ยวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ)
(นางเมทินี มหสิ ยา)

ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ

ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชอื่ )
(นางสาวสพุ รรณกิ า สบุ รรณาจ)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามคั คี

ภาคผนวก

เพลง บา้ นน้หี รอื (ไมป่ รากฏนามผแู้ ต่ง) เพลง บ้านนหี้ รือ (ไมป่ รากฏนามผ้แู ต่ง)

บา้ นนี้หรอื คือที่อาศยั จะเล็กหรือใหญก่ ็ไม่สำคัญ บา้ นนีห้ รอื คือท่ีอาศัย จะเล็กหรือใหญก่ ็ไมใ่ ช่สิง่ สำคัญ

กระท่อมเรือนแพ หรือวังใหญ่โตนนั้ กระท่อม เรือนแพ หรอื ว่าวังใหญโ่ ตนั้น

ถา้ หากตา่ งรกั กนั บา้ นน้ันจะเปน็ สขุ เอย ถ้าเราต่างรกั กัน บ้านหลังนัน้ จะเปน็ สขุ เอย

มงแซะ มงแซะ แซะมง ตุลุมตมุ มง มงแซะ มงแซะ แซะมง ตะลมุ ตมุ มง

เพลง บ้านของฉัน (อาจารย์ศรีนวล รตั นสวุ รรณ) เพลง บ้านอยูไ่ หน (อาจารยศ์ รนี วล รตั นสวุ รรณ)
บ้านของฉนั อยดู่ ้วยกนั มากมาย โอเธอคนดี โอเธอคนดี บอกทซี บิ า้ นอยู่ไหน
ปู่ ย่า ตา ยาย บา้ นฉนั นนั้ อยู่ไม่ไกล มนั ทำด้วยไม้ ไม่ไกลหรอกหนา (ซำ้ )
พอ่ แม่ ลุง ป้า พแี่ ละน้องมากมาย ยู้ ฮู ฮู ชาราลา ลา ลา (ซำ้ 2 เทย่ี ว) ยู้ ฮู ฮู
อีกทั้ง นา้ อา เราเปน็ พ่นี ้องกัน
ทกุ คนสุขสบาย

เกมกลางแจง้ เทยี่ วป่ากันเถอะหลาน (ผศ.วฒั นา ปุญญฤทธิ์ และคณะ)

วธิ เี ลน่

1. ใหเ้ ดก็ ๆ จบั คู่กนั สมมตใิ ห้เปน็ หลาน

2. เลือกเด็ก 1 คนสมมตใิ ห้เปน็ ลุง

3. ให้เด็กๆ จูงมือกนั เดินเล่น เมื่อลงุ พดู วา่ “ไปเดินป่ า” ใหเ้ ดก็ ๆ ปลอ่ ยมือจากกนั และวงิ่ ไปทศิ ทางใด
ก็ไดต้ ามตอ้ งการ

4. เม่ือลุงพดู วา่ “ลุงมาแลว้ ” เด็กๆ ตอ้ งรีบวิ่งจบั ค่กู บั คนใดคนหน่ึงกไ็ ด้ เดก็ ที่เป็นลุงก็รีบวิ่งเขา้ จบั ค่ดู ว้ ย ใครที่จบั คู่ไม่ไดต้ อ้ งเป็นลงุ ในคราวต่อไป

เกมกลางแจง้ ซิกแซกแสนสนุก (ผศ.วัฒนา ปญุ ญฤทธิ์ และคณะ)
วิธีเล่น 0001. วางกล่องหรือเกา้ อ้ใี หม้ ีระยะห่างเทา่ ๆ กันพอประมาณ 4-5 จุด

2. เด็กๆ เขา้ แถวตอนแลว้ ว่งิ ซิกแซก โดยไม่ให้อวัยวะสว่ นใดๆ โดนกลอ่ ง
3. เด็กๆ วิง่ ทลี ะคน โดยว่งิ ไปแล้ววิง่ กลับจนครบทุกคน
4. จำนวนจุดทใี่ หเ้ ด็กวง่ิ ออ้ มข้นึ อยกู่ บั ความสามารถและวยั ของเดก็
เกมกลางแจ้ง เดนิ เลน่ รอบๆ ตามกรอบตา่ งๆ (ผศ.วัฒนา ปญุ ญฤทธิ์ และคณะ)
วิธเี ลน่
1. ขดี กรอบกวา้ งขนาดเท่าฝ่าเทา้ ของเด็กๆ เป็นรปู ทรงตา่ งๆ
2. เมือ่ ได้ยนิ สญั ญาณ เด็กๆ เดินเรยี งแถวไปบนกรอบทข่ี ีดไวโ้ ดยให้ปลายเทา้ ต่อสน้ เท้าและพยายามไมใ่ หโ้ ดนรมิ กรอบ เดนิ เช่นนี้ไปจนถงึ เสน้ ชยั

เกมกลางแจง้ เปา่ กบ (ผศ.วฒั นา ปญุ ญฤทธ์ิ และคณะ)
วิธเี ลน่

1. ใหเ้ ดก็ ๆ จับคู่น่ังลงบนพ้นื สะอาด (ควรเปน็ พืน้ ห้องทส่ี ะอาดหรือโต๊ะ)
2. แจกยางวงให้เด็กคนละ 1 เสน้
3. ให้เด็กแข่งขันกันเปา่ ยางวง โดยการวางยางวงบนพื้นผลัดกนั เปา่ คนละหนึ่งคร้งั ให้ยางวงของตนไปทบั ของเพื่อนฝ่ังตรงข้าม