INOVASI RANI-1 slaid new 8.7 2021

ABDUL RANI BIN ABDUL RAHMAN
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN SERI GOMBAK

[email protected]

TAJUK INOVASI

TEKNIK PPDAKU

( MENINGKATKAN
KEMAHIRAN

MEMBINA KERANGKA
DAN MENULIS KARANGAN)

SINOPSIS...

PPDAKU ialah akronim bagi teknik membina kerangka dan menulis karangan iaitu Pendahuluan,
Penutupan, Di mana, Apa, Kenapa/Kerana dan Untuk.

Membantu murid merangka idea secara kohesi dan menulis karangan dengan baik ,yang mana
kreativiti dan inovasi ini adalah untuk menjadi pemangkin kepada agenda transformasi negara
melahirkan insan yang berketrampilan berbahasa.

Memantapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan murid untuk menghasilkan karangan
secara minda terarah selari dengan kehendak TIMSS dan PISA

Dilaksanakan di sekolah, di rumah (PdPR) dan pembelajaran kendiri, proses kreativiti dan inovasi yang dihasilkan
ini akan dapat meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran.

Cara membina kerangka dan menulis karangan mengikut struktur binaan ayat yang betul serta
terancang dalam menguasai piawaian pembelajaran iaitu membina kerangka dan menulis karangan
melalui pengurusan grafik selari dengan kriteria dalam standard pembelajaran

PPDAKU ini dipersembahkan melalui konsep didik hibur serta interaktif yang merupakan elemen
nilai tambah dan dapat menjadikan inovasi ini mudah dikuasai oleh murid-murid.

PPDAKU

PENDAHULUAN Kupasan Tajuk Inovasi

PPDAKU ❑ Selari dengan kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dengan
mengintegrasikan Standard Kandungan (SK) , Standard Pembelajaran (SP) serta Standard
Perstasi(SPi)

❑ Bertujuan menambah kepelbagaian cara dan kebolehsuaian teknik membina kerangka
serta menulis karangan dalam sesi PdP dan PdPR

❑ Sepanjang pemerhatian, saya mendapati timbul masalah penulisan karangan dalam
kalangan murid. Ekoran daripada itu maka tercetuslah idea untuk menggunakan teknik
PPDAKU.

❑ Teknik PPDAKU telah digunakan di sekolah saya sejak tahun 2020 dan diteruskan pada
tahun 2021. Dalam kajian saya, saya mengambil sampel murid Tahun Enam Tangkas SK
Taman Seri Gombak yang terdiri daripada murid Melayu dan India yang tidak mahir
menulis karangan dengan baik.

❑ Struktur ayat dan susunan idea murid-murid ini tidak tersusun dengan betulnya. Murid
gemar mencampuradukkan idea semasa menulis karangan.

❑ Berdasarkan refleksi pengajaran, saya dapati murid belum dapat membina kerangka
ADD A FOOTER karangan dan menghasilkan karangan berdasarkan standard pembelajaran yang te5rdapat

dalam Dokumen Standard Pembelajaran dan Prestasi (DSKP ) Tahun Enam.

MEMUDAHKAN DILAKSANAKAN MEMBANTU MURID
MURID MEMBINA SECARA BUKAN PENUTUR JATI
KERANGKA DAN
MENULIS KARANGAN TRADISIONAL DAN BAHASA MELAYU
DENGAN STRUKTUR INTERAKTIF. MEMBINA AYAT
BINAANYANG BETUL. DENGAN STRUKTUR
YANG BETUL.

DISELITKAN DENGAN MENGELAKKAN BAGI MURIDYANG
DIDIK HIBUR MURID BUKAN BERBANGSA MELAYU
PULA, TEKNIK INI DAPAT
MEMUDAHKAN MURID MELAYU MEMASTIKAN STRUKTUR
MENGAPLIKASI DAN TERPENGARUH
DENGAN POLA AYATYANG DIBINA
MENGINGATI TEKNIK INI BAHASA IBUNDA MEMPUNYAI SUBJEK DAN
MELALUI INTERAKTIF SEMASA MENULIS .
DAN LAGU YANG PREDIKAT
MELIBATKAN
PERGERAKAN BADAN

PPDAKU Keunikan Inovasi

Teknik PPDAKU ini sesuai diaplikasikan untuk semua
murid dari tahun satu hingga hingga tahun enam serta
murid tingkatan peralihan di sekolah menengah

Berdasarkan standard pembelajaran yang terdapat dalam
DSKP yang menunjukkan pemeringkatan penulisan
karangan secara ansur maju daripada abstrak kepada
konkrit

Mengaplikasikan elemen KBAT iaitu menganalisis,
menjanakan idea dan menghasilkan idea baharu
berdasarkan bahan rangsangan untuk membina kerangka
dan menulis karangan

Berbeza dengan teknik lain yang hanya menumpukan
pada penulisan tahap dua sahaja berbentuk hafalan

Boleh diaplikasikan dalam mata pelajaran lain seperti
Sejarah sama ada di sekolah rendah atau sekolah
menengah

PPDAKU Cara Mengenal Pasti Masalah

Praujian(pengesanan) telah diadakan untuk
mengenal pasti tahap penguasaan murid

Tinjauan awal terhadap isu berdasarkan kajian dilakukan
melalui pemerhatian semasa proses pengajaran dan
pembelajaran secara bersemuka dan PdPR

Pemerhatian semasa PdP di kelas dan PdPR, saya
mendapati murid mempunyai persepsi bahawa penulisan
karangan merupakan sesuatu yang susah seterusnya
mematikan minat mereka untuk menulis karangan

Ketidaksediaan murid untuk mendalami teknik penulisan
karangan

Kesukaran dalam penulisan karangan kerana tidak ada
kaedah penulisan yang tersusun dan membentuk minda
yang terarah.

Idea

KREATIVITI

Bentuk pengurusan grafik yang mudah diakses dalam laman web yang disediakan

https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/kcms-
jpnsel/utama/pp-daku?authuser=0

dalam talian atau luar talian Topi PPDAKU dipakai semasa berada di
sekolah dan mengajarkan kemahiran menulis
karangan

Hasil Inovasi

Teknik PPDAKU ini telah dilaksanakan dalam pengajaran secara bersemuka dan PdPR.

Tahap Murid-murid dapat membina kerangka dengan baik dan menghasilkan karangan secara

Pelaksanaan tersusun.

-Satu DAKU
menerangkan satu

idea dengan
huraian

-Ulang langkah
tiga untuk idea

seterusnya

Hasil Inovasi

Peningkatan melebihi lima markah selepas menggunakan teknik PPDAKU.

Tahap
Pelaksanaan

Hasil Inovasi

Recplicability ✓ terus diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran guru menerusi kaedah jadual
✓ boleh mengubah suai dengan reka bentuk atau cara lain dengan mengekalkan konsep asal
✓ kaedah tradisional yang menggunakan buku dan kertas
✓ dijadikan dalam bentuk interaktif untuk dijalankan semasa PdPR
✓ melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Bilik Darjah(PBD) dengan berkesan dan berterusan

Mengimbas kod QR Replika Aplikasi Jamboard Aplikasi Liveworksheet
untuk mengetahui berdasarkan tajuk secara interaktif secara interaktif
manual penggunaan atau isi pelajaran

IMPAK INOVASI

Efisien/ Jimat Masa Penyediaan bahan dan
Jimat Kos menulis karangan
1Kecekapan (manual/interaktif)
2
3 Kos sangat efektif
4
Tingkatkan -Membentuk pemikiran
produktiviti murid daripada abstrak
kepada konkrit
Mudah digunakan -selari dengan SKPMg2
(user-friendly)
Secara manual di dalam
buku tulis atau pautan
secara interaktif

IMPAK INOVASI

Signifikan

Percambahan Membantu ibu bapa Nilai tambah
minda membimbing anak semasa
PdPR di rumah berdasarkan

manual

Penilaian PBD berterusan digunakan di Sekolah Kebangsaan,Sekolah
Jenis Kebangsaan(C&T) dan sekolah menengah

PENGURUSAN

Komitmen

PERINGKAT SEKOLAH PERINGKAT DAERAH JARINGAN & JALINAN
(TS25)

ANTARA DAERAH DIANGKAT OLEH JPNS & SEBAR LUAS KE SELURUH
NEGARA

Penjenamaan PENGURUSAN

Penyeragaman dibuat di peringkat sekolah mulai tahun satu hingga
tahun enam

Penyebaran tentang penggunaan PPDAKU melalui program jalinan dan
jaringan

Penjenamaan dan pendaftaran teknik PPDAKU

PENGURUSAN

Rumusan ❑ Kelebihan inovasi ini dapat membantu murid dalam mengasah kemahiran lisan
ketika berbual dan berbicara dengan menggunakan struktur ayat yang
betulseterusnya menulis karangan dengan baik.

❑ Perkara ini dapat menambahkan keyakinan murid dalam kemahiran berkomunikasi
dengan orang laindi sekolah dan di luar.

❑ Inovasi ini turut membolehkan murid menguasai kemahiran membaca dan
menjelaskan maklumat bahan rangsangan dengan struktur ayat yang betul.

❑ Penggunaan inovasi PPDAKU turut membantu guru dalam memastikan kelancaran
proses PdP sama ada di dalam bilik darjah mahupun PdPR.

❑ Guru dapat menerapkan inovasi ini secara didik hibur bagi menarik minat murid
untuk menulis karangan.