GPPP1092 ASPIRASI DAN HALATUJU PENDIDIKAN

GPPP1092
ASPIRASI DAN HALATUJU
PENDIDIKAN

Isi Kandungan

01 02 03

PENGENALAN 5 Aspirasi Sistem Kesimpualan
Pendidikan

1. Akses
2. Kualiti
3. Ekuiti
4. Perpaduan
5. Kecekapan

PENGENALAN

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia merupakan usaha
Kementerian Pendidikan Malaysia membangunkan sistem pendidikan
yang lebih cekpa dan berkesan sert berkualiti. Dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia mempunyai 5 aspirasi sistem
pendidiakn yang perlu diambil perhatian termasuklah,

1. Akses
2. Kualiti
3. Ekuiti
4. Perpaduan
5.Kecekapan

AKSES IMPLIKASI KEPADA GURU:
1.Dapat menentukan cara setiap murid
100% enrolmen merentas semua belajar dengan kaedah yang sesuai.
peringkat pendidikan daripada -Guru menggunakan platform Google
prasekolah hingga menengah Classroom sebagai medium untuk memberi
menjelang tahun 2020. nota dan mengawal pembelajaran murid.
-Guru menggunakan platform Google Meet,
❑ Kanak-kanak warganegara Malaysia Zoom atau Microsoft Teams untuk
berhak menadapat kesamarataan mengadakan kelas secara maya.
peluang pendidikan. -Bagi pelajar yang kurang mampu atau
tinggal di pedalaman serta sukar
★ agar mereka mencapai potensi mendapatkan talian internet, guru
masing-masing. menyediakan modul pembelajaran untuk
memantau perkembangan pelajar.
-Hal ini menunjukkan pelajar diberi peluang
untuk belajar walaupun terdapat beberapa
halangan.

IMPLIKASI KEPADA GURU:

KUALITI 1.Cenderung mengamalkan pengajaran yang
efektif walaupun secara maya.
-Guru menggunakan pelbagai aplikasi dan

★ Negara dalam kelompok ⅓ permainan atas talian berkontekskan pembelajran
untuk menarik minat murid dalam pembelajaran

teratas dalam pentaksiran agar mereka tidak berasa bosan.

antarabangsa seperti TIMSS -Contoh: Powerpoint, Quizzez, Kahoot, tayangan
dan PISA dalam tempoh 15 video dan sebagainya.
tahun. -Walaupun secara atas talian, pelajar mendapat
input yang lebih efektif di samping pembelajaran

★ Pelajar berpeluang yang menyeronokkan.

mendapatkan pendidikan yang -Guru bijak dalam merancang aktiviti untuk
pelajar.
cemerlang dengan kualiti sistem -Perancangan pengajaran Clarke dan Cutler

pendidikan yang ke arah (1990) menyatakan bahawa keberkesanan

penggunaan Teknologi pengajaran bergantung kepada perancangan,

Maklumat dan Komunikasi. pelaksanaan dan penilaian terhadap proses dan
objektif pembelajaran.

IMPLIKASI KEPADA GURU:

EKUITI 1.Guru mengamalkan kemahiran profesional.
-Guru tidak mempunyai sikap berat sebelah

dalam mengajar murid-murid sama ada dari

➢ 50% pengurangan dalam jurang status pelajar atau alatar belakang pelajar.
-Guru mengamalkan nilai kesamarataan kepada
pencapaian (bandar-luar
semua pelajar.

bandar, sosioekonomi, gender) Contohnya, guru menyediakan modul

menjelang tahun 2020. pembelajaran kepada pelajar yang kurang
★ Semua kanak-kanak, remaja berkemampuan, pelajar yang tinggal di
pedalaman dan ada masalah capaian internet lalu
berpeluang untuk mendapatkan menghantarnya ke rumah pelajar atau pelajar

pendidikan terbaik tanpa mengambilnya sendiri di sekolah.

mengira latar belakang pelajar -Hal ini menunjukan pelajar mendapat peluang
itu atau tanpa ada unsur pendidikan yang efektif walaupun ada yang
diskriminasi. dipisahkan dengan bandar dan luar bandar,
namun ianya dapat dirapatkan melalui pendidikan

walaupun pandemik Covid-19 sedang melanda

dunia.

PERPADUAN IMPLIKASI KEPADA GURU:

★ Sistem pendidikan yang 1.Guru menjadi contoh/role model yang
menawarkan perkongsian baik kepada pelajar.
pengalaman dan nilai seperti -Guru menunjukkan contoh teladan yang
kanak-kanak dengan nilai baik kepada pelajar dalam menghormati
menghargai kepelbagaian. orang lain.
-Ianya akan menjadi ikutan kepada pelajar.
★ Melalui interaksi bersama murid -Contohnya, guru tidak menghina pelajar
lain daripada pelbagai latar yang tidak mampu untuk membeli telefon
belakang sosioekonomi, agama pintar, pelan internet, komputer riba untuk
dan etnik, murid belajar menghadiri kelas secara atas talian,
memahami, menerima dan sebaliknya memberi sokongan dan
menghayati perbezaan. memahami keadaan mereka yang serba
kekurangan terutamanya semasa pandemik
Covid-19.
-Guru meminta agar pelajar yang lain juga
memberi semangat kepada pelajar yang
sedemikian.

KECEKAPAN IMPLIKASI KEPADA GURU:

★ Sistem yang memaksimumkan 1.Guru menggunakan bahan dan
keberhasilan murid mengikut kemudahan pembelajaran dengan
peruntukan sedia ada. cekap dan berkesan.
-Semasa pandemik Covid-19, guru
★ Guru cekap menggunakan perlu menggunakan bahan dan
peruntukan yang telah diberi peralatan yang ada bagi memastikan
oleh kerajaan dalam murid dapat belajar dengan berkesan
memastikan kualiti pengajaran dan mencapai objektif pembelajaran
dan pembelajaran agar murid -Seperti menggunakan Teknologi
dapat input yang positif dan seperti powerpoint, quizzez, prezi dan
berkesan. sebagainya.
Hal ini menunjukkan seorang guru yang
fleksibel boleh mengajar dalam apa jua
keadaan sekalipun.

KESIMPULAN

Kesimpulannya, aspirasi sistem pendidikan memberikan
implikasi yang positif kepada guru terutamanya semasa
pandemik Covid-19 melanda yang telah menjejaskan
pelbagai sektor termasuk sektor pendidikan negara. Hal
ini demi untuk memastikan pelajar mendapat
pendidikan yang berterusan walaupun sector pendidikan
ditutup. Namun, hal ini bukanlah menjadi penghalang
guru berjiwa pendidik untuk meneruskan sesia
pengajaran dan pembelajaran agar pelajar tidak
ketinggalan dalam pembelajaran.

RUJUKAN

★ Clark, D.C. & Cutler B. R. (1990). Teaching An Introduction. Narcourt
Brace Jovanovich

★ Kementerian Pendidikan Malaysia. (n.d.). Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia – PADU. PADU. Retrieved March 30, 2022,
from https://www.padu.edu.my/my/about-the-blueprint/

★ Kementerian Pendidikan Malaysia. (n.d.). Pelan Pembangunan Pendidikan
2013-2025. KPM. Retrieved March 30, 2022, from
https://www.moe.gov.my/dasarmenu/pelan-pembangunan-pendidikan-
2013-2025

★ Sinar Harian. (2020, December 3). Pandemik Covid-19 ubah sistem
pendidikan. SINAR HARIAN. https://www.sinarharian.
com.my/article/113155/KHAS/

sekian
TERIMA
KASIH