แผนที่1 แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณา

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

การจดั การเรยี นรู้แบบบูรณา CLIL TPACK CBL และ PBL

โรงเรียนบา้ นหนองหนิ สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต1

รายวิชาคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ 2 การบวกจำนวนสองจำนวนที่มผี ลบวกไมเ่ กิน 10 เวลาเรียน 15 ชั่วโมง

เร่ือง การรวมจำนวนสองจำนวน เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวณัฐรญิ า สุราวธุ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

............................................................................................................................. ..............................................

1. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ
จำนวน ผลที่เกิดข้นึ จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้
ตัวชว้ี ัด

ค 1.1 ป.1/4 : หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์
แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100 และ 0

2.สาระสำคัญ
การบวกเป็นการนำจำนวนสองจำนวนมารวมกัน การหาผลบวกมีหลายวิธี และวิธีนับจำนวนรวมกัน

เปน็ การหาผลบวกอกี วิธีหนงึ่

3.สาระการเรยี นรู้
การบวกและประโยคสญั ลกั ษณก์ ารบวก

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

4.1ด้านความรู้ (Knowledge)

1. นกั เรยี นอธบิ ายการหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนท่มี ีผลบวกไมเ่ กนิ 10 โดยการนับได้

4.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)

1. นกั เรียนมีความสามารถในการสอ่ื สารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

4.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ย่างพอเพียง  ซ่อื สัตยส์ ุจริต  มุ่งมน่ั ในการทำงาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

4.4 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.5 ทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3R8C)

1. Rithmetics (คดิ เลขเปน็ )
2. Critical Thinking (การคดิ วิเคราะห์)
5. สมรรถนะของผ้เู รยี น

4.1 สมรรถนะหลกั
1. การจัดการตนเอง (C1)

2. การคดิ ข้ันสูง (C2)
3. การรวมพลังทำงานเป็นทมี (C4)
4.2 สมรรถนะเฉพาะ

1. การแกป้ ญั หา
2. การใหเ้ หตผุ ล
6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (การจดั การเรียนรู้แบบ CLIL + PBL + CBL + TPACK)

โดยใช้รปู แบบจัดการเรยี นร้แู บบอุปนยั

บทบาทครู บทบาทผเู้ รียน

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น ( 5 นาท)ี

1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียนและเตรียมความพรอ้ มในการเรยี น 1. กลา่ วทักทายคุณครู

2. ครูทบทวนการอ่านออกเสียงตวั เลข 1-10 เปน็ ภาษาอังกฤษ 2. ฝกึ ออกเสียงการนบั เลขเป็นภาษาองั กฤษ

จากบตั รตัวเลข (CLIL) (C2)

3. ครนู ำเขา้ สบู่ ทเรียนโดยการนำตวั นับจำนวน ตามตำนวนท่ี 3. ช่วยกันนับตวั นับจำนวนตามจำนวนที่

คุณครูกำหนดให้ คณุ ครูกำหนดให้

บทบาทครู บทบาทผู้เรียน

ขัน้ เรียนรู้ (35นาที)

1. คุณครเู ปิดวดิ โี อการสอน สสวท. เรื่อง การรวมจำนวนสองจำนวน 1. นักเรียนตง้ั ใจดวู ดิ ีโอการสอนและนับ

https://youtu.be/cSq_cxXg7jM (TPACK) จำนวนตามวิดโี อ และคิด วเิ คราะห์

2. คุณครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ จากวิดีโอและใชต้ วั นับจำนวนแสดงการนบั ตาม (C2)

จำนวน 2. นกั เรยี นใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ

3. คุณครแู จกตวั นับใหน้ กั เรยี นคนละ 10 อัน ให้นักเรยี นช่วยกัน คำถามและทำกิจกรรมตามที่คุณครู

หาจำนวนตัวนบั ทน่ี ำมารวมกัน เช่น ตัวนับ 3 อนั รวมกบั บอก

ตวั นับ 1 อนั นบั รวมกันเป็นตัวนับท้งั หมดก่ีอัน 3. นักเรียนชว่ ยกันตอบคำถามจาก

4. คุณครใู ห้นักเรยี นทำกิจกรรมจนได้ข้อสรุปร่วมกนั ว่าหาตัวนับ บทเรียน ในตะกร้า มีตวั นับ 3 อนั

ทงั้ หมดโดยใช้การนบั จำนวนตวั นับท้งั หมดรวมกนั 4. นกั เรยี นตอบโดยใช้นำตัวนบั วาง

5. คุณครูยกตวั อย่างการนบั ส่งิ ของรวมกนั และบอกจำนวนของสิง่ ของ รวมกันแล้วนบั จำนวนทั้งหมด

ทั้งหมด โดยการนำส่ิงของมาเพมิ่ อีก เช่น 5. นกั เรียนใหค้ วามร่วมมือออกไปหน้าชั้น

- คุณครใู สต่ ัวนับในตะกรา้ 3 อนั แล้วถามนักเรยี นว่ามี เรียนและร่วมทำกจิ กรรมและเพ่อื นใน

ตัวนบั ในตะกร้าก่ีอนั (3 อนั ) และนำตัวนับมาใส่ในตะกรา้ เพิ่มอีก ห้องเรียน ชว่ ยกนั เชค็ ความถูกตอ้ ง

1 อัน แลว้ ถามนักเรยี นว่าในตะกรา้ มตี ัวนับทัง้ หมดก่ีอนั พร้อม จากโจทยท์ ่ีคุณครูกำหนดให้ (C4)

สอดแทรกจำนวนนับเปน็ ภาษาองั กฤษ (CLIL)

6. คุณครแู นะนำนักเรียนวา่ การนำสิ่งของมาเพ่ิมอีก ใหน้ บั สิง่ นัน้ ต่อ

จากจำนวนสิ่งของเดิมท่ีมีอยูจ่ ะเปน็ การรนบั สงิ่ ของเพิ่มทีละ 1

7. คุณครสู ุ่มนักเรียนออกแสดงวธิ ีการนบั หน้าชน้ั เรียน

ขนั้ นำไปใช้ (20 นาท)ี
1. คณุ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 การรวมจำนวนสองจำนวน เมื่อ 1. นกั เรยี นตงั้ ใจทำแบบฝึกหัดตามทไ่ี ดร้ ับ

เสร็จแลว้ ให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากน้ันครูและ มอบหมาย (C1)
นักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 1
2. คุณครูและนกั เรียนสรปุ ส่ิงที่ไดเ้ รยี นรู้ ดังน้ี
- จำนวนสองจำนวนรวมกนั หาจำนวนทงั้ หมดได้โดยการนบั

7. สื่อการเรยี นรู้ (สะทอ้ นการจดั กิจกรรม)
1. วิดโี อการสอน สสวท. เรือ่ ง การรวมจำนวนสองจำนวน https://youtu.be/cSq_cxXg7jM
2. บัตรภาพและตวั เลข
3. ใบงานที่ 1 การรวมจำนวนสองจำนวน
4. แบบฝึกหัดรายวชิ าคณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เลม่ 1 (สสวท.)

8. การวัดผลและประเมินผล

ส่ิงท่ีต้องการวัด วิธีวดั เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ
- ใบงานท่ี 1 - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึน้ ไป
1. ด้านความรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1

1. นักเรยี นอธิบายการหา

ผลบวกของจำนวนสองจำนวนทมี่ ี

ผลบวกไมเ่ กนิ 10 โดยการนับได้

2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - นักเรยี นได้คะแนนระดับ
1. นกั เรียนมีความสามารถ ด้านทักษะ พฤติกรรม ด้าน พอใช้ขึ้นไป
ในการสอื่ สารและการส่ือ กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
ความหมายทางคณิตศาสตร์

3. ด้านคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต - นกั เรียนได้คะแนนคุณภาพ
พฤติกรรมด้าน 2 ทุกรายการขึ้นไปถือวา่ ผา่ น
1. มวี ินัย ด้านคุณลกั ษณะที่ คุณลกั ษณะ เกณฑ์
ทีพ่ งึ ประสงค์
2. ใฝ่เรียนรู้ พงึ ประสงค์

3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

9. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. ผลการเรียนรทู้ ่ีเกดิ ขน้ึ กับผ้เู รยี น

1.1 ผ้เู รยี นผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ จำนวน...................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................
1.2 ผูเ้ รียนไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ จำนวน...................คน

ไดแ้ ก.่ ...................................................................................................................... .................
สาเหตุ .....................................................................................................................................
1.3 ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ :
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
1.4 ผูเ้ รียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการ :
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
1.5 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม :.
....................................................................................................................... .........................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
2. ปัญหา / อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................ผู้สอน
(นางสาวณฐั ริญา สุราวธุ )
ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย

วนั ท่ี ........... เดอื น.................... พ.ศ. ..........

10.ความคดิ เหน็ ผู้บริหาร

10.1 ข้อเสนอแนะของผูอ้ ำนวยการโรงเรียน (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง)

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้ขู อง นางสาวณัฐริญา สรุ าวุธ แล้วมคี วามเหน็ ดังน้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง

2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

 ทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสมนำไปใช้ได้จริง

 ทีย่ งั ไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป

3. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ

......................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ..........................................ผูน้ ิเทศ
(นายศุภณัฏฐ์ ผลดี)

ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองหนิ
วันท่ี ........... เดอื น.................... พ.ศ. ..........

แบบประเมินผลก
ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ

เลขท่ี ชือ่ - สกลุ ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

คะแนน (10) ผลการประเมนิ คะแนน (10) ผลการประเ

1 ด.ช.ณฐั ภัทร คำภูดี
2 ด.ช.นฤพฒั น์ อินธิกาย
3 ด.ญ.กมลภทั ร อบมาเนตร
4 ด.ญ.เจนจริ าพร สขุ จิตต์
5 ด.ญ.ฐิตกิ านต์ ศรีจันทรส์ อน
6 ด.ญ.นลดา เสนานคิ ม
7 ด.ญ.ประภสั ษร เกตุวตั ร
8 ด.ญ.เมฑาวดี แซ่โอ้ว
9 ด.ญ.วรยิ า หมากสกุ
10 ด.ช.ณฐั พล ศรีไทย

การจดั การเรยี นรู้
และด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

การประเมิน

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

เมิน มีวนิ ยั (4) ใฝเ่ รียนรู้ (3) มุ่งมั่นในการ รวม (10) ผลการประเมนิ ระดับการประเมนิ
ทำงาน (3)

ลงชือ่ …………………………….. ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐรญิ า สุราวุธ)
ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

วนั ที่......... เดือน..................... พ. ศ. ...........

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นความรู้
คะแนนจากการตรวจแบบฝึกหัด (10 คะแนน)

เกณฑก์ ารประเมิน

ช่วงคะแนน ผลการประเมนิ

6 - 10 ผา่ น

0 - 5 ไม่ผา่ น

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะทางคณติ ศาสตร์

ทกั ษะ / กระบวนการ การให้เหตุผล

คะแนน:ระดับ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลทป่ี รากฏให้เหน็

คุณภาพ

5 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล

4 : ดี มกี ารอ้างอิงทถี่ ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สินใจ

3 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตัดสินใจ

2 : ควรแก้ไข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ

1 : ควรปรบั ปรงุ ไมม่ ีแนวคิดประกอบการตัดสินใจ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี นมรี ะเบยี บวินัยในการเรยี น

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดีมาก - แบบฝกึ หัด (ชนิ้ งาน) สะอาดเรียบร้อย
- ปฏิบัตติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดใหร้ ่วมกันทุกครงั้

2 : ดี - แบบฝึกหัด (ช้นิ งาน) สว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย
- ปฏบิ ตั ิตนอยูใ่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดให้รว่ มกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : พอใช้ - แบบฝกึ หัด (ช้นิ งาน) ไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย
- ปฏบิ ัตติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ ำหนดให้ร่วมกนั บางครั้ง ตอ้ งอาศัยการแนะนำ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลักษณะทีป่ รากฏให้เหน็

3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : ดี - มีความสนใจ / ความต้ังใจเปน็ บางครงั้

1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรยี นมคี วามมุ่งมนั่ ในการทำงาน

คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เห็น

- สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย

3 : ดีมาก - รับผิดชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหมายและปฏบิ ตั ิตนเองจนเป็นนสิ ยั

เป็นตัวอย่างแก่ผ้อู ืน่ และแนะนำชักชวนให้ผู้อืน่ ปฏบิ ัตติ ามได้

2 : ดี - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผสู้ อน มีเหตุผลทรี่ บั ฟงั ได้
- รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ิตนเองจนเปน็ นสิ ัย

1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กว่ากำหนด
- ปฏบิ ัตงิ านโดยตอ้ งอาศยั การชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลงั ใจ

ระดับการประเมนิ

ผา่ นการประเมินจำนวน 3 ดา้ น อยใู่ นระดบั ดี

ผา่ นการประเมินจำนวน 2 ด้าน อยใู่ นระดับ พอใช้

ผา่ นการประเมินจำนวน 1 ดา้ นหรอื น้อยกว่า อยใู่ นระดับ ปรบั ปรุง

ใบงานท่ี 1 การรวมจำนวนสองจำนวน

คำชี้แจง นบั ภาพท้ังหมดในแต่ละขอ้ แลว้ เตมิ ตวั เลขลงใน  ใหถ้ ูกตอ้ ง

1.

รวมกับ เป็น

2. เปน็
รวมกับ

3.

รวมกับ เป็น

4. เปน็
รวมกบั

5. เป็น
รวมกบั

6. เปน็
รวมกับ