Portofolio Modul 3 (Fatwa)

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 1

Data Diri.........................................................................ii
Tujuan............................................................................iii
Modul 3.1.........................................................................1
Modul 3.2.........................................................................5
Modul 3.3........................................................................ 9
Dokumentasi...................................................................12
Penutup ..........................................................................14

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH i

Data Diri Penulis

Fatwa Syarifah

Calon Guru Penggerak Angkatan 2
dari PAUD AL-ISTIQLAL
Kabupaten Cianjur

Fatwa Syarifah lahir di Cianjur pada tanggal 21 Oktober 1994. Anak ke-3 dari 3
bersauda. Lulusan dari Teknik Informatika UNIKOM Bandung pada tahun 2018.

Mulai ikut mengajar di PAUD AL-ISTIQLAL pada tahun 2015 hingga sekarang.
Pengalaman, beberapa pengalaman kerja di bidang administasi dan IT serta
sempat menjadi Guru BIMBEL di Bandung dan juga sempat mengajar di salah satu
SMK swasta di Cianjur.

Karakter yang mandiri, memahaman dasar IT, dan bertanggungjawab menjadi
penguat dia dalam profesi sebagai guru.

[email protected] FatwaSyarifah
fatwasyarifah FatwaSyarifah

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH ii

Program Guru Penggerak ini merupakan program Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan yang bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan di indonesia
dengan GOAL yang akan dicapai suksesnya “MERDEKA BELAJAR..!”.

Pada Modul 3 ini, Calon Guru Penggerak (CGP) dibekali untuk dapat berperan
menjadi pemimpin yang mampu menjalankan amanah dengan baik. Materi
mulai dari pengambilan keputusan, pengelolaan sumber daya, dan pengelolaan
program yang berdampak pada murid. Modul 3 ini dapat dikatakan kelanjutan
pemahaman Modul 1 dan Modul 2 dimana saatnya sebagai Calon Guru
Penggerak dapat lebih berperan guna kemajuan pendidikan. CGP mendapat ilmu
dan pengalaman yang lebih untuk dapat memajukan sekolah di dampingi oleh
Pengajar Praktik yang terpilih dan berbagai sesi secara virtual dilakukan bersama
Fasilitator dan Instruktur yang sudah ahli.

Portofolio yang saya buat ini, semoga dapat menjadi bahan acuan pembelajaran
baik bagi saya sendiri maupun orang lain. Semoga apa yang sudah saya pelajari
dapat terus saya lihat dalam bentuk portofolio ini dan dapat diterapkan di kelas
maupun di sekolah/lingkungan yang lebih luas. Yang dapat mewujudkan
pendidikan yang berpihak pada murid.
Semoga portofolio ini dapat bermanfaat bagi semua.

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH iii

Modul 3.1
Pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak
untuk mampu:

1. CGP dapat melakukan praktik keputusan yang berdasarkan prinsip
pemimpin pembelajaran

2. CGP dapat mengidentifikasi jenis-jenis paradigma dilema etika yang
dihadapi oleh dirinya sendiri maupun orang lain; CGP mampu bersikap
reflektif, kritis, kreatif, dan terbuka dalam menganalisis dilema tersebut.

3. CGP dapat memilih dan memahami 3 (tiga) prinsip yang dapat dilakukan
untuk membuat keputusan dalam dilema pengambilan keputusan.

4. CGP dapat menerapkan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan
yang diambil dalam dilema pengambilan keputusan; CGP bersikap
reflektif, kritis, dan kreatif dalam proses tersebut.

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 1

Dilema Etika dan Bujukan Moral

Dilema etika (benar vs benar)
merupakan situasi yang terjadi
ketika seseorang harus memilih
antara dua pilihan di mana kedua
pilihan secara moral benar tetapi
bertentangan, sedangkan
Bujukan moral (benar vs salah)
merupakan situasi yang terjadi
ketika seseorang harus membuat
keputusan antara benar atau salah.

Agar anda memahami perbedaan dilema etika dan bujukan
moral, perhatikan video dari QR Code atau Link berikut.
Dilema Etika dan Bujukan Moral

Dari pengalaman kita bekerja kita pada institusi pendidikan, kita telah mengetahui
bahwa dilema etika adalah hal berat yang harus dihadapi dari waktu ke waktu.
Ketika kita menghadapi situasi dilema etika, akan ada nilai-nilai kebajikan
mendasari yang bertentangan seperti cinta dan kasih sayang, kebenaran, keadilan,
kebebasan, persatuan, toleransi, tanggung jawab dan penghargaan akan hidup.
Secara umum ada pola, model, atau paradigma yang terjadi pada situasi dilema
etika yang bisa dikategorikan seperti di bawah ini:

1. Individu lawan masyarakat (individual vs community)
2. Rasa keadilan lawan rasa kasihan (justice vs mercy)
3. Kebenaran lawan kesetiaan (truth vs loyalty)
4. Jangka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term)

Tiga prinsip yang seringkali membantu dalam menghadapi pilihan-pilihan yang
penuh tantangan, yang harus dihadapi pada dunia saat ini. (Kidder, 2009, hal 144).
Ketiga prinsip tersebut adalah:

1. Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking)
2. Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking)
3. Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking)

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 2

Pengambilan Keputusan

Di bawah ini adalah 9 langkah yang telah disusun secara berurutan untuk
memandu Anda dalam mengambil keputusan dalam situasi dilema etika yang
membingungkan karena adanya beberapa nilai-nilai yang bertentangan

1. Mengenali bahwa ada nilai-nilai yang saling bertentangan dalam situasi ini.
2. Menentukan siapa yang terlibat dalam situasi ini.
3. Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan situasi ini.
4. Pengujian benar atau salah

a. Uji Legal
b. Uji Regulasi/Standar Profesional
5. Pengujian Paradigma Benar lawan Benar.
6. Melakukan Prinsip Resolusi
7. Investigasi Opsi Trilema
8. Buat Keputusan
9. Lihat lagi Keputusan dan Refleksikan

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 3

Pencapaian di Modul 3.1

Pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran

Modul ini dirasa menjadi salah satu hal penting dalam hal managerial.
Pengambilan keputusan sendiri dimulai dari bagaimana seorang guru bersikap
menentukan 1 keputusan dan dapat bertanggung jawab atas keputusan tersebut.

Penulis berniat mengajak pembaca untuk sama-sama memahami dan
menerapkan pengetahuan dari modul ini.

Berikut ini QR Code yang dapat di scan atau link yang dapat di klik :

Analisis Demonstrasi Kontekstual Koneksi Antar Materi
Studi Kasus pemahaman tentang

pengambilan keputusan

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 4

Modul 3.2
Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak
untuk mampu:

1. Menganalisis aset dan kekuatan dalam pengelolaan sumber daya yang
efektif dan efisien.

2. Merancang pemetaan potensi yang dimiliki sekolahnya menggunakan
pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset (Asset-Based
Community Development).

3. Merancang program kecil menggunakan hasil pemetaan kekuatan atau
aset yang sudah dilakukan.

4. Menunjukkan sikap aktif, terbuka, kritis dan kreatif dalam upaya
pengelolaan sumber daya.

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 5

Sekolah sebagai Ekosistem

Eksosistem merupakan sebuah tata interaksi antara makhluk hidup dan
unsur yang tidak hidup dalam sebuah lingkungan. Sebuah ekosistem mencirikan
satu pola hubungan yang saling menunjang pada sebuah teritorial atau lingkungan
tertentu.

JIka diibaratkan sebagai sebuah ekosistem, sekolah adalah sebuah bentuk
interaksi antara faktor biotik (unsur yang hidup) dan abiotik (unsur yang tidak
hidup). Kedua unsur ini saling berinteraksi satu sama lainnya sehingga mampu
menciptakan hubungan yang selaras dan harmonis. Dalam ekosistem sekolah,
faktor-faktor biotik akan saling memengaruhi dan membutuhkan keterlibatan
aktif satu sama lainnya. Faktor-faktor biotik yang ada dalam ekosistem sekolah di
antaranya adalah:

• Murid
• Kepala Sekolah
• Guru
• Staf/Tenaga Kependidikan
• Pengawas Sekolah
• Orang Tua
• Masyarakat sekitar sekolah

Selain faktor-faktor biotik yang sudah disebutkan, faktor-faktor abiotik
yang juga berperan aktif dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di
antaranya adalah:

• Keuangan
• Sarana dan prasarana

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 6

Aset-aset dalam sebuah komunitas

Menurut Green dan Haines (2002) dalam Asset building and community
development, ada 7 aset utama atau di dalam buku ini disebut sebagai modal
utama, yaitu:

1. Modal Manusia
Sumber daya manusia yang berkualitas, investasi pada sumber daya manusia
menjadi sangat penting yang berhubungan dengan kesehatan, pendidikan,
kesejahteraan, dan harga diri seseorang.

2. Modal Sosial
Norma dan aturan yang mengikat warga masyarakat yang ada di dalamnya
dan mengatur pola perilaku warga, juga unsur kepercayaan (trust) dan
jaringan (networking) antara unsur yang ada di dalam komunitas/masyarakat.

3. Modal Fisik
Bangunan yang bisa digunakan untuk kelas atau lokasi melakukan proses
pembelajaran, laboratorium, pertemuan, ataupun pelatihan.

4. Modal Lingkungan/alam
Bisa berupa potensi yang belum diolah dan mempunyai nilai ekonomi yang
tinggi dalam upaya pelestarian alam dan juga kenyamanan hidup. Modal
lingkungan terdiri dari bumi, udara yang bersih, laut, taman, danau, sungai,
tumbuhan, hewan, dan sebagainya.

5. Modal Finansial
Dukungan keuangan yang dimiliki oleh sebuah komunitas yang dapat
digunakan untuk membiayai proses pembangunan dan kegiatan lain.
Modal finansial termasuk tabungan, hutan, investasi, pengurangan dan
pendapatan pajak, hibah, gaji, serta sumber pendapatan lainnya.

6. Modal Politik
Modal politik adalah ukuran keterlibatan sosial. Lembaga pemerintah atau
perwakilannya yang memiliki hubungan dengan komunitas, seperti komunitas
sekolah, komite pelayan kesehatan, pelayanan listrik atau air.

7. Modal Agama dan budaya
Upaya pemberian bantuan empati dan perhatian, kasih sayang, dan unsur dari
kebijakan praktis (dorongan utama pada kegiatan pelayanan). Termasuk juga
kepercayaan, nilai, sejarah, makanan, warisan budaya, seni, dan lain-lain.

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 7

Pencapaian di Modul 3.2

Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Pada Modul 3.2 mengenai Pengelolaan Sumber Daya ini, adalah Salah satu
modul dimana kita merefleksikan dan melihat lebih jelas dan lebih rinci segala
sumber daya yang ada. Sehingga kita dapat memaksimalkan pemanfaatan aset-
aset yang ada.

Mari, kita berupaya sekuat tenaga untuk dapat mengelola aset yang ada.
Beriikut ini beberapa pencapaian di modul 3.2

Sesi Kolaborasi Demonstrasi Kontekstual
Pengelolaan Pengelolaan Sumber Daya
Sumber Daya

Refleksi Koneksi Antar Materi
Pengelolaan Sumber Daya

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 8

Modul 3.3
Pengelolaan Program Berdampak pada Murid

Capaian Khusus Modul 3.3:
Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak
untuk mampu:

1. menunjukkan keterampilan menganalisis data untuk menentukan
prioritas masalah dan kebutuhan di sekolahnya

2. menunjukkan pemahaman mengenai bentuk-bentuk program dan
strategi memilih bentuk program yang efektif dan sesuai dengan
kebutuhan aspek-aspek dalam pengembangan program (format, durasi
kerja, sumber daya, lokasi)

3. menerapkan tahapan pengelolaan program yang efektif dan berdampak
serta mengevaluasi praktik yang selama ini dijalankan di sekolahnya

4. memahami analisis Manajemen Risiko dan mampu mengelola risiko
menjadi sebuah potensi yang berorientasi pada pembelajaran murid

5. memahami prinsip-prinsip monitoring dan evaluasi serta menerapkannya
dalam pengelolaan program

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 9

Dalam membuat program ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, seperti
tahapan membuat program mulai dari perencanaan hingga monitoring dan
evaluasi.

MONITORING DAN EVALUASI (Monitoring and Evaluation)
Monitoring dan evaluasi adalah suatu aktivitas yang sangat penting untuk
mendukung tercapainya suatu tujuan dari proyek atau program yang dilakukan.
Kertsy Hobson, dkk (2013) dalam buku yang berjudul “A Step by Step Guide to
Monitor and Evaluation”, Hobson dkk menjelaskan bahwa monitoring adalah
proses menghimpun informasi dan analisis internal dari sebuah proyek atau
program. Evaluasi adalah sebuah penilaian retrospektif secara periodik pada satu
proyek atau program yang telah selesai. Biasanya kegiatan evaluasi melibatkan
penilai luar yang independen.
Monitoring dan evaluasi, atau lebih mudah disingkat dengan M&E, perlu
disinergikan dengan kegiatan atau program yang sedang berjalan dengan
melakukan perencanaan, tindakan, dan refleksi. Ketiga aktivitas ini menjadi
sebuah siklus yang dapat dilakukan berulang-ulang.

PEMBELAJARAN (Learning)
Dr Roger Greenaway seoarang ahli di bidang pelatihan guru dan sebagai fasilitator
merancang kerangka kerja pembelajaran (Learning) melalui empat tingkat model.
Keempat F adalah:
1. Fact (Fakta ): Catatan objektif tentang apa yang terjadi
2. Feeling (Perasaan): Reaksi emosional terhadap situasi
3. Finding (Temuan): Pembelajaran konkret dari situasi tersebut
4. Future (Masa Depan): Menyusun pembelajaran digunakan di masa depan

Model ini dapat digunakan untuk berpikir dan merefleksikan situasi dan dapat
membantu menyusun refleksi tertulis. Model ini mudah diingat dan membahas
aspek utama dari apa yang perlu dipertimbangkan ketika meninjau suatu
pengalaman.

LAPORAN (Reporting)
Menurut Himstreet, et al. (1983), laporan adalah pesan yang disampaikan secara
sistematis dan objektif yang digunakan untuk menyampaikan informasi dari satu
bagian organisasi kepada bagian lain atau lembaga lain untuk membantu
pengambilan keputusan atau memecahkan persoalan.

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 10

Pencapaian di Modul 3.3

Pengelolaan Program Berdampak pada Murid

Program yang berdampak pada murid adalah program yang disusun oleh seorang
guru sebagai pemimpin pembelajaran guna pengelolaan dan pemanfaatan aset
yang ada dan lebih membuat menarik minat anak dalam pembelajaran.

Managemen resiko tentu juga penting dalam merancang program, sehingga
tercipta program yang berdampak pada murid sesuai harapan dan tujuan.

Berikut ini, pencapaian saya dalam tugas-tugas di modul 2.3

Kolaborasi Eksplorasi Konsep
Rencana Program Studi Kasus
Susur Sungai
Koneksi Antar
Materi Program

Berikut ini QR Code / Link Menuju Blog mengenai
Artikel Modul 3

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 11

Dokumentasi
Lokakarya dan Pendampingan

Lokakarya 5

Pendampingan 5

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 12

Lokakarya 6

“ Lokakarya 5 dan 6 adalah saatnya penguatan. Dimana kami dapat bertatap
muka kembali dan saatnya me-review setengah perjalanan.. ”

“Pendampingan juga dilakukan untuk penguatan. Seperti biasa, kami dengan
segala curhatan keresahan CGP secara pribadi kepada Pengajar Praktik”.
Semua itu merupakan Pelajaran Bermakna bagi CGP.
“ Guru Bergerak, Indonesia Maju.”

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 13

Modul 3 ini, dibuat untuk menjadi bahan penguatan dan refleksi terutama
bagi penulis dalam menjalankan perannya sebagai guru dan sebagai pemimpin
pembelajaran. Modul 3 ini, sebagai lanjutan cerita / catatan penulis seri Modul 1
dan seri Modul 2 dalam perannya sebagai Calon Guru Peggerak (CGP). CGP sendiri
merupakan program yang baru diluncurkan oleh Kementerian Pendidikan
Indonesia untuk meningkatkan kompetensi guru dan meningkatkan pembelajaran
di negeri tercinta indonesia di tahun 2021 ini.

Dalam modul 3 ini, dibahas 3 modul yang menjadi acuan seorang guru
dalam pengelolaan pembelajaran. Modul-modul yang dibahas yaitu Pegambilan
Keputusan, Pengelolaan Sumber Daya, dan Pengelolaan Program yang Berdampak
pada Murid. Semua itu bermuara pada 1 titik. Yaitu tetap pada harapan
terciptanya pendidikan yang menghamba pada murid.

Materi-materi yang tersedia dalam modul-modul Program Guru Penggerak
dirasa padat dan berisi serta jelas. Membawa kita untuk senantiasa merefleksikan
apa yang sudah kita lakukan, dan bagaimana seharusnya serta bagaimana
pengelolaan kelas bahkan sekolah. Mulai dengan memahami 9 langkah tepat
pengambilan keputusan, melihat lebih dalam 7 aset yang dimiliki, berfikir berbasis
aset serta goal nya, bagaimana pengelolaan program yang berdampak pada murid
hingga mengetahui pula managemen resiko nya.

Adapun jika masih banyak terdapat kesalahan penulis, mohon dimaafkan
sebagai bahan pembelajaran bagi penulis. Dan jika dirasa banyak manfaat dari
buku ini, penulis berharap do’a yang ikhlas bagi penulis serta penulis berharap
pembaca dapat membagikan ke pada lebih banyak stakeholder bidang pendidikan.

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 14

CATATAN CGP MODUL 3 - FATWA SYARIFAH 15