MODUL

TEKS LAPORAN PERCOBAAN Mapel : Bahasa Indonesia Kelas, Semester : IX/1 Alokasi Waktu : 4 Jampel A. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) 4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yangdidengar dan/atau dibaca B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning, dengan metode literasi, eksperimen, dan presentasi, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll.) dan menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, gotong royong, jujur, dan berani. Anak-anakku, kali ini kalian akan belajar “Teks Laporan Percobaan”. Sebelum kalian mempelajari materi ini, awali kegiatan dengan berdoa. Selajutnya baca dan ikuti petunjuk belajar modul di bawah ini. Selamat belajar! MODUL PEMBELAJARAN

Pelajari ulang C. Petunjuk Belajar Modul D. Uraian Materi Anak-anak bacalah kutipan teks berikut untuk mengingatkan kembali jenis-jenis teks laporan! Teks 1 Sepedaku termasuk sepeda ontel-jengki yang tidak memiliki batangan, besi berbentuk pipa yang menghubungkan setang dan tempat duduk. Tempat duduknya terbuat dari kulit. Warnanya hitam sudah namun sudah memudar. Ban depan sepedaku memiliki garis putih yang jarang ditemukan untuk ban sepeda. Ukuran ban sekitar 18 inci. Rem tangan depan dan belakang terbuat dari besi bukan kabel. Bel sepeda khas berbunyi kring..kring terletak di setang kanan. Sepeda ini kupakai untuk ke sekolah. Teman-temanku berkelakar bahwa aku seperti naik onta, badanku yang kecil tidak cocok dengan sepeda yang besar. Saat mengayuh kakiku yang pendek tidak sepenuhnya dapat mengikuti kayuhan, kakiku menggantung di atas pedal bagian bawah. Teks 2 Sepeda adalah kendaraan beroda dua atau tiga, mempunyai setang, tempat duduk, dan sepasang pengayuh yang digerakkan kaki untuk menjalankannya. Salah satu jenis sepeda yang banyak digunakan hingga tahun 1970-an adalah jenis onthel. Sepeda ini bercirikan posisi duduk tegak dan memiliki reputasi yang sangat kuat dan bermutu tinggi. Rumah rantai tertutup. Dengan gigi yang tidak bisa diubah dan biasanya terdapat dinamo di bagian roda depan untuk menyalakan lampu. Sepeda ini juga dilengkapi rem drum untuk pengereman. Berbagai merek sepeda ontel dari berbagai negara beredar di pasar Indonesia. Pada segmen premium terdapat misalnya merek Fongers, Gazelle, dan Sunbeam. Kemudian pada segmen di bawahnya diisi oleh beberapa merek terkenal seperti Simplex, Burgers, Raleigh, Humber, Rudge, Batavus, Philips, dan NSU. Pelajari materi Kerjaan Soal Belum Tindak Lanjut Paham Materi selanjutnya Pelajari ulang Pahami tujuan

1 Teks 3 Annisa menguji kandungan karbohidrat pada makanan. Dia menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan yaitu pisin plastik, betadin, tahu, kentang, nasi, putih telur, gula pasir, biskuit. Ia memulai percobaan. Bahan-bahan yang sudah dia siapkan, satu per satu diletakkan di atas pisin plastik. Selajutnya, bahan-bahan makanan tersebut ditetesi dengan betadin sekira 3 s.d. 4 tetes. Jika makanan ditetesi betadin, dan makanan tersebut berubah warna menjadi biru pekat, makanan tersebut mengandung karbohidrat. Apabila tidak berubah warna makanan terebut tidak mengandung karbohidrat. Untuk mengetahui kandungan karbohidrat yang terdapat pada bahan makanan tersebut, dia mengamati perubahan warna yang terjadi. Tahu setelah ditetesi dengan betadin, warna tidak berubah. Kentang yang telah ditetesi betadin, warnanya berubah menjadi biru pekat. Nasi, berubah warna menjadi biru pekat. Putih telur tidak mengalami perubahan warna. Gula pasir tidak berubah warna, dan biskuit yang ditetesi betadin, berubah warna menjadi biru pekat. Dari percobaan tersebut dapat diketahui bahwa kentang nasi dan biskuit mengandung karbohidrat. Tahu, putih telur, dan gula pasir tidak mengandung karbohidrat. Jadi, makanan yang mengandung karbohidrat jika ditetesi dengan betadin, akan berubah warna menjadi biru pekat. Setelah kalian baca, dapatkah kalian membedakan ketiga teks tersebut? Mari cermati ciri-ciri yang terdapat pada ketiga teks tersebut. Teks 1 Ciri objeknya khusus, yaitu sepedaku, bukan sepeda secara umum. Tujuan yang terdapat pada teks tersebut adalah menggambarkan objek secara rinci, konkret, subjektif. Teks 2 Objeknya sepeda, maksudnya sepeda pada umumnya. Teks 2 bertujuan menjelaskan objek sepeda dari sudut ilmu. Objek dirinci secara sistematik objektif. Teks 3 Teks tersebut ditulis berdasarkan percobaan yang dilakukan. Pembahasan objeknya objektif dan berdasar fakta. Kebenarannya dapat diuji. Dengan mencermati ciri setiap teks, tentu kalian bisa dengan mudah membedakanketiga teks tersebut, bukan? Teks 1 adalah teks deskripsi, teks 2 adalah teka laporan hasil observasi, dan teks 3 adalah teks laporan percobaan. Anak-anakku, pada pembelajaran kali ini akan difokuskan pada identifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untukmendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) dan menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca. 1. Identifikasi teks laporan percobaan Teks laporan percobaan mengandung beberapa informasi penting. Informasi penting tersebut dapat diamati pada setiap bagiannya. Informasi penting dalam teks laporan percobaan meliputi tujuan, alat dan bahan, langkah-langkah yang dilakukan, hasil percobaan, dan simpulan. Untuk menemukan informasi penting dalam teka laporan percobaan, kalian bisa mengikuti langkah-langkah berikut: a. Bacalah dengan saksama teks laporan percobaan yang disajikan, b. Cermati berbagai nformasi yang terdapat pada setiap bagian penting teks laporan percobaan tersebut. c. Kalian juga dapat menggunakan ADIK SIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana)

1 Mari cermati teks 3 di atas yang sudah kalian baca! Kalian gunakan ADIK SIMBA untuk menemukan informasi penting yang ada di dalamnya. 1) Apa Apa yang diteliti dalam percobaan tersebut? Bahan dan alat apa saja yang digunakan dalam percobaan tersebut? 2) Di mana Di mana percobaan itu dilakukan? 3) Kapan Kapan percobaan itu dilakukan? 4) Siapa Siapa yang yang melakukan percobaan itu? 5) Mengapa Mengapa percobaan itu dilakukan? Mengapa kentang berubah warna menjadi biru pekat? 6) Bagaimana Bagaimana percobaan itu dilakukan? Dari pertanyaan tersebut kalian bisa menemukan jawabannya. Jawaban-jawaban itu merupakan informasi yang terdapat pada teks laporan percobaan. Mari disimak jawaban pertanyan di atas! Percobaan tersebut meneliti makanan yang mengandung karbohidrat. Bahan dan alat yang digunakan dalam percobaan uji karbohidrat dalam makanan adalah pisin plastik, betadin, tahu, kentang, nasi, putih telur, gula pasir, dan biskuit. Yang melakukan percobaan itu adalah Annisa. Percobaan itu dilakukan untuk menguji kandungan karbohidrat yang ada pada makanan. Kentang berubah warna menjadi biru pekat karena mengandung karbohidrat Demikian anak-anak, informasi yang dapat kalian ambil dari teks laporan percobaan (teks 3). Mudah, bukan? Selanjutnya silakan kalian pelajari cara-cara membuat simpulan isi informasi laporan percobaan berikut! 2. Menyimpulkan isi teks laporan percobaan Teks laporan percobaan digunakan untuk memaparkan hasil percobaan. Dalam hasil percobaan tersebut terdapat informasi-informasi penting yang dapat kalian ambil. Dari informasi-informasi penting tersebut, kalian dapat menyusun simpulan isi teks laporan percobaan. a. Menyimpulkan Tujuan Teks Laporan Percobaan Setiap teks laporan percobaan memiliki tujuan. Tujuan Teka laporan percobaan adalah membuktikan sebuah hipotesis. Berikut cara menyimpulkan tujuan teks laporan percobaan. membaca teks secara keseluruhan; mengamati objek yang diteliti; mengamati bahan yang digunakan untuk menguji objek yang diteliti; menyimpulkan tujuan berdasarkan objek dan bahan yang digunakan untuk menguji kandungan dalam objek. b. Menyimpulkan Langkah-Langkah Teks Laporan Percobaan Percobaan dilakukan dengan langkah-langkah tertentu. Langkah-langkah tersebut harus disusun secara sistematis. Cara menyimpulkan langkah-langkah dalah teks laporan percobaan sebagai berikut:

1 membaca teks secara keseluruhan; mengamati bagian langkah-langkah dalam teks percobaan tersebut;. meyajikan simpulan langkah-langkah dengan bentuk yang berbeda secara urut. c. Menyimpulkan Hasil teks laporan percobaan Hasil percobaan dapat disimpulkan dengan cara sebagai berikut: membaca teks secara keseluruhan; mengamati tabel atau paparan hasil percobaan; mencari pokok-pokok is ihasil percobaan; menyimpulkan isi teks laporan percobaan berdasarkan pokok-pokok isi yang ditemukan. E. Latihan Soal Anak-anak, bacalah kutipan teks laporan percobaan berikut, selanjutnya coba kalian jawab pertanyaan yang mengikutinya dengan penuh kejujuran . Uji Kandungan Glukosa pada Tahu Siswa kelas IXA di suatu SMP menguji kandungan glukosa pada tahu di lab. IPA. Mereka membutuhkan tabung reaksi utuk mencampur larutan, busen untuk membakar, rak tabung reaksi untuk meletakkan tabung reaksi, pipet tetes untuk meneteskan larutan benedict, dan mortal untuk melembutkan tahu. Mereka mulai melakukan percobaan. Tahu ditumbuk dengan mortal, setelah itu mereka taruh dalam tabung reaksi. Tidak lupa mereka tambahkan aguades dalam larutan tersebut. Untuk mengetahui kandungan glukosa, lima tetes cairan benedict mereka tambahkan. Setelah cairan benedict dan tahu tercampur, campuran dipanaskan di atas busen. Indikasi tahu mengandung glukosa adalah larutan berubah warna menjadi merah bata setelah dipanaskan. Setelah diamati , larutan tersebut berubah warna menjadi abu-abu. Jadi, tahu dalam percobaan tersebut tidak mengandung glukosa. 1. Tentukan informasi alat bahan dalam teks laporan tersebut! 2. Apa tujuan percobaan tersebut! 3. Di mana percobaan tersebut dilakukan! 4. Siapa yang melakukan percobaan tersebut! 5. Mengapa mereka melakukan percobaan itu? 6. Simpulkan langkah-langkah yang dilakukan dalam percobaan tersebut! 7. Simpulkan hasil yang diperoleh dalah percobaan tersebut! 8. Apa indikasi bahwa makanan mengandung glukosa? F. Kunci Jawaban 1. Alat dan bahan yang digunakan dalam percobaan tersut adalah tabung reaksi larutan, busen, rak tabung reaksi, pipet tetes untuk meneteskan larutan benedict, akuades dan mortalserta tahu. 2. Tujuan percobaan tersebut adalah untuk mengetahui kandungan glukosa pada tahu 3. Percobaan dilakukan di lab, IPA SMP tersebut. 4. Yang melakukan percobaan itu adalah siswa kelas IXA SMP tersebut. 5. Mereka melakukan percobaan itu untuk mengetahui apakah ada kandungan glukosa pada tahu. 6. Langkah-langkah percobaan tersebut adalah 1) Siapkan alat dan bahan: 2) Tahu ditumbuk sampai halus dengan menggunakan portal 3) Masukkan tahu halus ke dalam tabung reaksi 4) Tambahkan akuades ke larutan dalam tabung tersebut 5) Beri lima tetes cairan benedict

1 6) Setelah cairan benedict dan tahu tercampur, campuran dipanaskan di atas busen. 7) Amati perbahan warna yang terjadi G. Rubrik penilaian Nilai setiap nomor soal 12,5Nilai maksimal 100

1 TEKS PIDATO PERSUASIF Petunjuk Umum/ Pengantar Selamat berjumpa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pada modul ini kita akan mempelajari Teks Pidato Persuasif. Namun sebelumnya marilah kita berdoa terlebih dahulu, semoga kita diberi kemudahan dan kelancaran dalam belajar. Modul ini mencakup KD 3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan actual yang didengar atau dibaca dan KD 4.1 Menuangkan gagasan, pikiran arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup , kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan /atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. Untuk mempermudah pengusaan kompetensi, model ini dibagi menjadi delapan kegiatan belajar. Adapun rincian kegiatan sebagai berikut. Kegiatan Belajar KD 3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan actual yang didengar atau dibaca. 1. Aktivitas Belajar 1 : Mengidentifikasi Informasi teks pidato persuasif 2. Aktivitas Belajar 2 : Menelaah struktur teks pidato persuasif. 3. Aktivitas Belajar 3 : Menelaah ciri-ciri kebahasaan teks pidato persuasif 4. Aktivitas Belajar 4 : Menyimpulkan isi teks pidato persuasive Kegiatan Belajar KD 4.1 Menuangkan gagasan, pikiran arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup , kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan /atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. 1. Aktivitas Belajar 1 : Mengidentifikasi langkah-langkah menulis teks pidato persuasif 2. Aktivitas Belajar 2 ; Menyusun kerangka teks pidato persuasif 3. Aktivitas Belajar 3 : Menulis teks pidato persuasif 4. Aktivitas Belajar 4 : Menyunting teks pidato persuasive Agar kompetensi Teks pidato persuasif ini dapat dikuasai dengan maksimal, kalian dapat mempelajari modul ini secara berurutan karena masing-masing kegiatan belajar saling berkaitan. Pada setiap Kegiatan Belajar disajikan materi ringkas, petunjuk kerja, dan latihan soal. Kerjakan latihan-latihan yang ada di dalam setiap kegiatan belajar dengan baik dan tepat waktu. Apabila mengalami kesulitan memahami materi yang ada dalam modul ini, kalian dapat melakukan hal- hal berikut. 1. Membaca bahan pendukung (referensi ) lain. Misal : buku paket, browsing artikel di internet atau youtube. 2. Bertanya kepada bapak, ibu, teman, saudara atau bertanya dengan bapak ibu guru mapel. Selamat Belajar Tetap Semangat dan Sukses Selalu KD 3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahanaktual yang didengar atau dibaca. Pada aktivitas Belajar 1 ini kalian diminta dapat 1. Mengidentifikasi Informasi teks pidato persuasif 2. Mengidentifikasi cara-cara memersuasi. 3. Menyimpulkan hasil identifikasi pidato persuasif A. Materi Untuk mengawali kegiatan kita kali ini. Coba kalian pahami uraian berikut. Mencermati Informasi Pidato persuasif merupakan seni mengungkapkan pendapat secara jelas dan logis. Setiap orang akan berbicara di hadapan orang lain, misalnya, pada acara syukuran keberhasilan tertentu seperti, menjuarai suatu lomba, lulus ujian, dan kesempatan lain yang mengharuskan kita berbicara di hadapan orang lain. Dalam kesempatan yang lebih resmi, kita perlu menyatakan pendapat kepada banyak Aktivitas Belajar 1

1 orang. Kita menyuarakan apa yang menjadi kepedulian kita. Kita harus peduli kepada halhal baik tentang apa pun kepada siapa pun. Sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang paling unggul, sudah seharusnya kita menjaga alam semesta agar bermanfaat bagi seluruh umat manusia di mana pun berada. Kita tidak dapat hidup sendiri. Hidup kita terkait dengan banyak orang seluruh muka bumi. Kerusakan yang terjadi di lingkungan kita akan berdampak ke tempat lain. Pidato persuasif bertujuan untuk meyakinkan audiensi untuk melakukan sesuatu. Pidato persuasive merupakan cara efektif untuk mengubah audiensi. Ada banyak unsur agar pidato persuasive berhasil. Namun dengan beberapa persiapan dan latihan, kalian dapat berpidato dengan hebat. Mengidentifikasi Cara-cara Memersuasi Ada tiga pendekatan dalam memersuasi dalam teks pidato. 1. Pendekatan etika Cara memersuasi yang bertitik tolak pada kesopan santunan yang berlaku di masyarakat 2. Pendekatan emosi Cara memersuasi yang bertitik tolak pada kesatuan perasaan yang terjadi di antaraorator dan pemirsa 3. Pendekatan logika Cara memersuasi yang bertitik tolak pada nalar dan cara berpikir yang objektif. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah menyelesaikan lembar kerja, peserta didik diharapkan dapat : 1. Mengidentifikasi informasi tentang pidato persuasif. 2. Mengidentifikasi cara-cara memersuasi. 3. Menyimpulkan hasil identifikasi pidato persuasif. Anak-anak, coba kalian cermati lagi contoh teks pidato persuasif dengan tema lingkungan selanjutnya kerjakan latihan-latihan di bawah ini dengan cara melengkapi persu berikut. Apabila kalian kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bias berdiskusi dengan bapak, ibu, saudara, ataupun teman kalian. Contoh Pidato Persuasif tentang Lingkungan Selamat pagi saya ucapkan kepada semua warga Desa Pandansari. Terima kasih saya ucapkan kepada seluruh jajaran perangkat desa yang telah hadir dalam kesempatan hari ini. Terima kasih juga saya ucapkan kepada karang taruna Desa Pandansari yang telah menginisiasi terlaksananya kegiatan pada pagi hari ini. Terima kasih juga tak lupa saya ucapkan kepada semua masyarakat Desa Pandansari yang saat ini telah berkenan meluangkan waktunya untuk menghadiri acara Peringatan Hari Bumi Internasional tahun 2020. Puji syukur marilah kita ucapkan kepada Alloh SWT Sang Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas berkat rahmat-Nya kita semua pers menghadiri acara Peringatan Hari Bumi Internasional ini dalam kondisi sehat wal’afiat tanpa kurang satu apapun. Hari ini tepatnya pada Rabu 22 April 2020, kita semua sedang memperingati Hari Bumi Internasional. Hari dimana kita merenung lagi tentang kondisi lingkungan. Seperti kita ketahui, lingkungan adalah tempat dimana kita tinggal dan beraktivitas. Lingkungan tempat tinggal kita kini sudah banyak tercemar oleh berbagai polusi. Mulai dari limbah-limbah persuasi yang dibuang sembarangan. Bahkan tak jarang ada masyarakat yang sengaja membuang sampah ke sungai. Polusi juga bukan hanya persua dari limbah rumah tangga.

1 Polusi pers persua dari penggunaan bahan bakar fosil. Seperti kita tahu, saat ini semua orang menggunakan kendaraan bermotor untuk bepergian. Jauh atau dekat, mereka lebih senang menggunakan kendaraan bermotor pribadi dibandingkan angkutan umum ataupun sepeda. Padahal kendaraan bermotor mengeluarkan emisi gas yang pers mencemari udara di lingkungan kita. Polusi bukan hanya satu-satunya masalah yang dihadapi oleh lingkungan kita. Manusia saat ini juga dihadapkan pada masalah penggunaan energi tak terbaharukan yang berlebihan. Energi yang berasal dari bahan bakar minyak digunakan untuk pembangkit tenaga listrik, kendaraan, hingga produksi di pabrik-pabrik. Penggunaan energi tak ramah lingkungan ini turut memperparah polusi. Bayangkan saja, bagaimana kita pers bertahan nantinya jika lingkungan satu-satunya tempat tinggal kita benar-benar tak layak huni. Sungainya penuh dengan sampah. Jika musim hujan persua, air tak pers mengalir dengan persua. Resikonya adalah banjir yang menggenangi pemukiman. Harta benda bahkan nyawa yang menjadi taruhan saat bencana ini persuasif. Kemudian, tanah tempat kita berpijak juga penuh dengan limbah-limbah berbahaya. Plastik, kotoran, dan sampah tertimbun dalam tanah. Mereka tak pers terurai dengan baik. Hal ini juga menghadirkan problem baru bagi lingkungan. Ingatlah bahwa tanah tempat kita berpijak akan memiliki kualitas yang buruk karena sampah. Para petani tak pers lagi bercocok tanam karena tanah yang rusak. Udara yang kita hirup sehari-hari, kemudian tercemar. Kendaraan bermotor dan asap pembakaran produksi jadi kunci polusinya. Apa lagi yang pers kita hirup? Udara yang bercampur dengan racun terpaksa masuk dalam tubuh. Padahal, tubuh butuh oksigen untuk bernafas. Bukan asap sisa pembakaran. Tentunya lama-lama tubuh kita akan mengalami masalah kesehatan. Bayangkan bagaimana jika lingkungan satu-satunya tempat tinggal kita penuh dengan polusi. Dimana lagi kita akan mengungsi? Planet bumi hanya satu. Kita hanya pers tinggal di planet ini. Tapi semakin hari, polusi semakin bertambah. Sampah semakin menggunung. Pembakaran bahan bakar fosil semakin cepat. Kita semakin tak peduli dengan kondisi kebersihan tempat tinggal. Pohon-pohon semakin banyak yang ditebang. Gunung-gunung semakin hari semakin gundul akibat pembalakan. Lalu, mau sampai kapan lingkungan dan bumi ini pers bertahan? Jika semua sudah rusak, bencanalah yang akan persua. Tidak persuasi air bersih yang bsia diminum. Tidak ada pohon yang menghasilkan oksigen. Tidak ada pohon yang menyerap air dalam tanah. Apakah masih belum cukup ulah kita pada lingkungan ini? Karena itulah, kita semua harus bersatu dan bergerak untuk lebih mencintai lingkungan. Kita harus pers menjaga satusatunya planet tempat kita tinggal ini. Lalu, apa saja yang pers kita terapkan untuk menjaga bumi? Ternyata, cara-cara kecil pun sudah cukup. Kita harus mulai melakukannya dari lingkungan terkecil kita yaitu keluarga. Mulailah untuk melakukan kebiasaan sederhana ini setiap harinya: 1. Memilah sampah sesuai jenisnya. Pisahkan sampah basah dan sampah yang pers didaur ulang. Kirimkan sampah daur ulang di tempat daur ulang sampah. 2. Buanglah sampah pada tempat sampah. 3. Gunakanlah air dengan bijak. Jangan berlebihan dalam menggunakan air untuk kebutuhan sehari-hari. 4. Mulailah menggunakan transportasi yang ramah lingkungan. Bersepeda untuk menempuh jarak yang pendek. Dan gunakan kendaraan umum untuk pergi bekerja. 5. Tanamlah pohon di bukit yang gundul. 6. Jaga kebersihan lingkungan dengan rutin kerja bakti persua warga. Sebagai penutup, saya ingatkan sekali lagi bahwa lingkungan yang bersih adalah kunci kesehatan. Kita tidak akan pers hidup sehat jika lingkungan kita kotor. Mencintai bumi tak harus dilakukan dengan cara-cara besar. Enam cara sederhana seperti yang telah saya sebutkan tadi pun sudah cukup, asalkan pers kita lakukan setiap hari. Jadikanlah kebersihan lingkungan sebagai kebiasaan.

Aktivitas Belajar 10 1 No Soal Jawaban 1. Apa judul yang tepat dari teks pidato persuasive tersebut? 2. W Kapan pidato tersebut disampaikan ? 3 a . s s Siapa yang menyampaikan pidato tersebut? a 4l.a Tentukan kalimat yang menunjukkan peggunaan pendekatan etika! 5u,a Tentukan kalimat yang menunjukkan peggunaan pendekatan emosi! Tentukan kalimat yang menunjukkan peggunaan pendekatan logika! 6. a i 7k. u Sebut dan jelaskan cara-cara memersuasi teks pidato 8m. w r Sebut dan jelaskan unsur apa saja dalam menyimpulkan identifikasi pidato persuasive! 9 . . W b Langkah deserhana apasajakah yang harus dilakukan warga untuk menjaga bumi berdasarkan teks pidato persuasif di atas? . Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 1 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada aktivitas Belajar 2 ini kalian diminta dapat 1. Mengidentifikasi Struktur Teks Pidato Persuasif. 2. Menganalisis Struktur Isi Teks Pidato Persuasif. A. Materi Untuk mengawali kwgiatan kali ini, coba kalian pahami uraian berikut. Struktur Teks Pidato Persuasif Struktur teks pidato persuasif terdiri tiga bagian, pembukaan, isi, dan penutup. Jika salah satu struktur tidak ada, maka teks pidato tersebut tidak akan menjadi teks pidato yang sempurna.. 1. Pembukaan Terdiri dari tiga bagian a. Salam Pembuka Disesuaikan dengan situasi (waktu) dan latar belakang pendengar yang hadir. b. Ucapan (sapaan) Penghormatan Ucapan ini sebagai bentuk penghormatan orator kepeda pendengar c. Ucapan Rasa Syukur Ucapan rasa syukur merupakan salah satu wujud rasa syukur kepada Tuhan atas semua anugerah yang telah dilimpahkan kepada hamba-Nya Aktifitas Belajar 2

Aktivitas Belajar 11 1 2. Isi Isi merupakan bagian inti pidato. Pendapat, gagasan, alasan, berbagai data pendukungdan pesan berupa imbauan atau ajakan disampaikan orator pada bagian ini. 3. Penutup Pidato Merupakan bagian akhir sebuah pidato. Dalam pidato persuasive, bagian penutupberisi hal-hal berikut. a. Harapan agar gagasan dan pesan yang disampaikan bermanfaat bagi pendengar. b. Permohonan maaf kepada pendengar jika ada kesalahan dan kekhilafan. c. Ucapan terima kasih kepada pendengar. d. Salam penutup Struktur Isi Teks Pidato Persuasif 1. Pernyataan Posisi Merupakan pendapat atau pendirian yang diambil penulis terhadap suatu persoalan, misalnya apakah posisimu terhadap persoalan remaja dan bela negara. Dalam eksposisi tulis, kalian sebaiknya melihat persoalan actual di masyarakat dandianjurkan menulis sesuatu untuk mengekspresikan dukungan atas kepedulian. Adapun unsurunsurnya adalah sebagai berikut. a. Siapa yang akan diyakinkan? b. Apa yang akan diyakinkan (mengubah pandangan atau perilaku)? c. Jenis argument apa yang menarik perhatian mereka? d. Apakah pernyataan sudah menyatakan posisi secara jelas? 2. Tahap Argumen Argumen perlu dikembangkan dan didukung secara logis, dibuktikan dengan alas an, contoh-contoh, bukti pakar, dan informasi statistik. Agar argument efektif, dan meyakinkan kita harus menyertakan fakta pendukung, contoh, tabel,gambar, dan kutipan. 3. Pengembangan pikiran atau Penguatan Pernyataan Posisi Argumen berisi sejumlah kalimat. Setiap paragraph disusun dengan kalimat topik yang berkaitan dengan gagasan utama. Di bagian ini letak argumen ditonjolkan. Simpulan posisi berdasarkan argument yang telah disajikan memperkuat pernyataan posisi. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam memperkuat posisi adalah sebagai berikut. a. Memperkuat pernyataan dan menekankan pikiran utama dengan menggunaan suara berbeda, nada, tinggi-rendah,mimic, Bahasa tubuh, dan gestur. b. Argumen sebaiknya dikembangkan secara logis dan didukung oleh bukti-bukti. c. Tabel, diagram, foto dan gambar dapat digunakan dengan dampak hebat dalam eksposisi lisan dan tulis. Penyajian dengan menggunakan powerpoint sangat membantu. Ringkasan Materi Setelah memahami materi tersebut, dapat disimpulkan bahwa struktur teks pidato ada tiga yaitu pendahuluan, isi dan penutup. Sedangkan struktur isi pidato persuasif adalah pernyataan posisi, tahap argumen, , dan penguatan pernyatan posisi. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah menyelesaikan lembar kerja peserta didik diharapkan dapat : 1. Mengidentifikasi Sturktur Teks Pidato Persuasif 2. Menganalisis Struktur Teks Pidato Persuasif Anak-anak, coba kalian cermati lagi contoh teks pidato persuasif di bawah ini selanjutnya kerjakan latihan-latihan di bawah ini dengan cara melengkapi tabel berikut. Apabila kalian kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bias berdiskusi dengan bapak, ibu, saudara, ataupun teman kalian.

Aktivitas Belajar 12 1 Berikut ini akan kami sajikan teks pidato persuasif tugas kalian menentukan bagian struktur dalam teks pidato sesuai dengan kolom yang telah disediakan! No Kalimat/Paragraf Struktur Bagian 1. Rekan-rekanku semua. Saat ini memang sulit sekali bagi kita untuk tidak memiliki gadget yang canggih. Kita sudah terbiasa hidup di tengah masyarakat yang serba modern dan instan. Apapun bisa dilakukan hanya dari smartphone yang ada di genggaman tangan. Semua jadi terasa muda berkat teknologi pintar di sekotak kecil gadget ini. 2. Tapi, sadarkah kita bahwa gadget canggih mulai mengambil alih kehidupan sosial masyakarat? Mari kita renungkan sekali lagi. Kapanpun kita pergi, kita selalu menghadap ke gadget. Dimanapun kita berada, wajah dan mata kita selalu tertuju pada layar ponsel. Kita jadi asing dengan lingkungan sekitar. Kita tak peduli lagi pada siapa dan apa yang ada di hadapan kita. 3. Gadget tanpa sadar telah mengambil waktu kebersamaan dan interaksi sosial kita dengan manusia lainnya. Gadget membuat kita jadi manusia yang individualistik. Interaksi sosial kita dengan keluarga dan lingkungan sekitar jadi renggang. Gadget telah mengambil alih perhatian kita yang dulunya banyak dicurahkan untuk keluarga, teman, rekan, dan juga kegiatan fisik. 4. Jadi, marilah kita mulai membatasi penggunaan gadget. Marilah kita mulai menghargai setiap detik waktu kebersamaan bersama dengan keluarga dan sahabat. Jangan sampai gadget justru menghancurkan kehidupan sosial kita di dunia nyata. Jangan sampai kita menjadi pecandu gadget. Mari kita mulai kembali melakukan aktivitas fisik dan sosialisasi yang bermanfaat. Berikut ini akan kami sajikan paragraf tugas kalian menentukan bagian struktur isi dalamteks pidato! No Uraian Struktur Bagian 1. Anak-anakku semua siswa SMP Negeri 1 Surakarta. Marilah kita mengucapkan syukur alhamdulillah kepada Alloh SWT yang telah memberikan kita kesempatan. Sehingga di pagi hari yang bahagia ini, kita bisa berkumpul disini untuk mengadakan acara serah-terima Laporan Hasil Belajar Semester 2 Tahun Ajaran 2019/2020.

Aktivitas Belajar 13 1 2 Siswa-siswiku semua, menuntut ilmu adalah kewajiban kita bersama. Marilah kita isi masa muda kita dengan sikap haus ilmu pengetahuan dan pengalaman. Mari kita isi hari-hari kita dengan menimba ilmu yang bermanfaat. Jadilah pelajar yang berprestasi. Jadilah pelajar yang bisa membanggakan kedua orang tua, masyarakat, dan juga bangsa Indonesia. 3. Pada diri kalian, ada berbagai kecerdasan yang menunggu untuk dikembangkan. Galilah kecerdasan ini saat kalian masih muda. Saat kalian masih punya banyak waktu dan tenaga. Nilai yang tertera padaLaporan Hasil Belajar kalian adalah pelecut semangat untuk semakin giat belajar. Jika nilai kalian bagus, maka jadikan itu sebagai lecutan semangat untuk terus belajar giat. 4. Jika kalian merasa nilai kurang, maka jadikan itu sebagai tonggak untuk bangkit. Setelah ini, marilah kita sama-sama lebih giat belajar lagi. Bagi yang punya kecedasan di bidang non-akademik, kembangkan itu mulai dari saat ini. Tapi ingat, jangan pernah melupakan kewajiban untuk mengejar prestasi juga di bidang akademik. Jadilah kebanggan bagi orang tua kalian! Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 2 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ……… Pada aktivitas Belajar 3 ini kalian diharapkan dapat : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks pidato persuasif. 2. Menganalisis ciri-ciri kebahasaan pidato persuasif A. Materi Sebagai pidato yang bertujuan menyampaika gagasan dan pesan berupa imbauan dan ajakan, pidato persuasive memiliki beberapa ciri kebahasaan sebagai berikut. 1. Kalimat Aktif Kalimat yang subjeknya aktif melakukan kegiatan atau aktivitas. 2. Kata Tugas Sejenis katagori kata dalam tata Bahasa Indonesia yang terdiri atas kata depan, katasambung, kata sandang, dan kata seru. 3. Kosakata Emotif Kosakata yang berhubungan denga emosi (perasaan) yang bias membuat pendengartersentuh emosinya ketika menyimak atau membaca. 4. Kosakata Bidang Ilmu (istilah) Kosa kata yang lazim digunakan di bidang keilmuan.

Aktivitas Belajar 14 1 5. Sinonim Persamaan kata atau padanan makna kata. 6. Kata Benda Astrak Kata yang menyatakan benda yang sifatnya abstrak (tanpa wujud) karena tidak biasditangkap oleh panca indra. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah menyelesaikan lembar kerja peserta didik diharapkan dapat : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks pidato persuasif. 2. Menganalisis ciri-ciri kebahasaan pidato persuasif Anak-anak, coba kalian cermati lagi contoh teks pidato persuasif yang berjudul “Lingkungan”di bawah ini selanjutnya kerjakan latihan-latihan di bawah ini dengan cara melengkapi tabel berikut. Apabila kalian kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bias berdiskusi dengan bapak, ibu, saudara, ataupun teman kalian. Assalamualaikum Wr.Wb Yth. Ibu wali kelas Serta teman-teman sekalian yang saya cintai Marilah kita bersama-sama memanjatkan puji dan syukur kita ke hadirat Allah SWT karena berkah dan karunianya kita semua dapat berkumpul dalam keadaan sehat wal’afiat pada hari yang cerah ini Teman-teman yang saya banggakan, Pertama-tama perlu kita sadari bahwa lingkungan adalah tempat menggantungkan hidup bagi kita semua, umat manusia. Maka kita harus menjaga lingkungan kita baik-baik agar bumi menghasilkan keuntungan bagi kita, bukan kerugian bahkan bencana bagi kita. Salah satu cara agar lingkungan tidak memberikan bencana bagi kita adalah menjaga kebersihan lingkungan Dalam menjaga kebersihan lingkungan maka kita harus mengetahui terlebih dahulu apa arti kebersihan lingkungan. Arti kebersihan lingkungan yang sesungguhnya adalah suatu keadaan dimana lingkungan tersebut adalah layak untuk ditinggali manusia, dimana keadaan kesehatan manusia secara fisik dapat terjaga.. Maka kita harus menjaga kebersihan lingkungan agar tercipta kehidupan yang layak dan sejahtera. Teman-teman yang berbahagia, Menjaga Kebersihan Lingkungan adalah cara terbaik dalam mencegah berbagai penyakit yang mengintai pada musim hujan seperti sekarang. Menjaga kebersihan lingkungan dapat dimulai dari membersihkan sekolah kita tercinta, SMPN 49 Jakarta. Apabila sekolah kita bersih maka orang lainpun tak segan untuk mencontoh kebiasaan baik kita dalam membersihkan sekolah kita ini. Dan kita sebagai penghuni sekolah ini juga terkena dampak positifnya yaitu kegiatan belajar mengajar menjadi nyaman karena lingkungan sekolah kita bersih. Menjaga kebersihan Lingkungan sekolah dapat dilakukan dengan cara membuang sampah yang ada di lingkungan sekolah kita ke tempat sampah, melaksanakan kegiatan piket kelas setiap hari secara teratur dan PSN 30 menit setiap hari jum’at dalam rangka membersihkan lingkungan sekolah dari Sarang nyamuk Ades Aegypti yang menimbulkan penyakit demam berdarah. Teman-teman sekalian, Sebagai penutup saya mengutip kata pepatah yang mengatakan bahwa kebersihan adalah sebagian dari iman maka apabila seseorang tidak peduli terhadap kebersihan maka ia sesungguhnya bukan merupakan orang yang beriman penuh. Kedepanya saya juga berharapkita sebagai umat manusia dapat lebih giat lagi dalam menjaga kebersihan lingkungan.

Aktivitas Belajar 15 1 Sekian pidato dari saya, kurang lebihnya saya mohon maaf! Wassalamu’alaikum Wr.Wb. N o Pertanyaan Jawaban 1. Tuliskan kalimat yang menunjukkan penggunaan kalimat aktif dalam pidato tersebut! 2. Tuliskan kata tugas yang ada dalam teks pidato tersebut! 3. Tuliskan kosakata emotif yang ada dalam teks pidato tersebut! 4 Tuliskan kosakata Bidang Ilmu (istilah) dalam teks pidato tersebut! 5 Tuliskan kata yang bersinonim dalam teks pidato tersebut! Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 3 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada aktivitas Belajar 4 ini kalian diharapkan dapat : 1. Menyimpulkan isi teks pidato persuasif. 2. Menyimpulkan pesan dalam teks pidato persuasif. 3. A. Materi Menyimpulkan adalah merangkai gagasan-gagasan pokok pembicaraan dari uraian panjang menjadi ringkasan yang runtut dan mudah dipahami. Secara gratis besar, sebuah naskah pidato memuat salam pembuka, pendahuluan, si/inti pidato, dan penutup. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memuat kesimpulan pidato adalah sebagai berikut. 1. Kesimpulan harus memuat seluruh hal pokok pidato.Karena hal pokok pidato merupakanisi atau materi dalam pidato. 2. Kesimpulan tidak menyimpang dari isi pidato. 3. Kesimpulan bukan merupakan komentar, melainkan ringkasan isi pidato. Dalam berpidato seseorang ingin menyampaikan pesan-pesan tertentu melalui pidatonya. Untuk memahami dan menyimpulkan pesan pidato tersebut pendengar atau audiens harus memperhatikan hal-hal berikut ini. 1. Mendengarkan pidato dengan seksama. 2. Berusaha menemukan gagasan-gagasan pokok yang terungkap dalam pidato. 3. Dalam mendengarkan pidato tidak melakukan aktivitas lain yang dapat mengurangi konsentrasi. 4. Membuat catatan tambahan tentang informasi pendukung dalam pidato.

Aktivitas Belajar 16 1 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Anak-anak, coba kalian cermati lagi contoh teks pidato persuasif yang telah kalian baca selanjutnya kerjakan latihan-latihan di bawah ini dengan cara melengkapi tabel berikut.Apabila kalian kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bias berdiskusi dengan bapak, ibu, saudara, ataupun teman kalian. No Pertanyaan Jawaban 1. Dari beberapa contoh teks pidato persuasif yang telah kalian baca, hal apasajakah yang harus kalian perhatikan agar dapat menyimpulkan pidato? 2. Agar pesan dalam berpidato tersampaikan , ada beberapa hal yang harus diperhatikan, sebut dan jelaskan! Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 4 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Kegiatan Belajar 2. KD 4.1 Menuangkan gagasan, pikiran arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup , kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan /atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. Aktivitas Belajar 1 : Mengidentifikasi langkah-langkah menulis teks pidato persuasif Aktivitas Belajar 2 ; Menyusun kerangka teks pidato persuasif Aktivitas Belajar 3 : Menulis teks pidato persuasif Aktivitas Belajar 4 : Menyunting teks pidato persuasif Agar kompetensi Teks pidato persuasif ini dapat dikuasai dengan maksimal, kalian dapat mempelajari modul ini secara berurutan karena masing-masing kegiatan belajar saling berkaitan. Pada setiap Kegiatan Belajar disajikan materi ringkas, petunjuk kerja, dan latihan soal. Kerjakan latihan-latihan yang ada di dalam setiap kegiatan belajar dengan baik dan tepat waktu. Apabila mengalami kesulitan memahami materi yang ada dalam modul ini, kalian dapat melakukan hal- hal berikut. 1. Membaca bahan pendukung (referensi ) lain. Misal : buku paket, browsing artikel di internet atau youtube. 2. Bertanya kepada bapak, ibu, teman, saudara atau bertanya dengan bapak ibu guru mapel. Selamat Belajar Tetap Semangat dan Sukses Selalu Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi Langkah-langkah menyusun naskah pidato persuasif. 2. Menyusun kerangka pidato A. Materi Dalam kegiatan menyusun naskah pidato persuasif, kalian harus melalui beberapa langkah. Berikut langkah-langkahnya yang harus kalian perhatikan dalam menyusun naskah pidato. 1. Menentuakn tema/judul pidato yang paling menarik. Tujuan pidato bermacam-macam, antara lain memotivasi, melakukan tindakan, memberitahukan (instruktif), menghibur (rekereasi), atau membujuk pendengar (persuasif) 2. Menganalisi pendengar, media,waktu, dan tempat yang akan dipakai. Menganalisis pendengar didasarkan pada tingkat usia, Pendidikan, dan pekerjaan. 3. Menyusun kerangka pidato. Untuk menyampaikan suatu masalah, kerangak pidato harus dibuat dengan urutan berdasarkan penyelesaian masalah.

Aktivitas Belajar 17 1 4. Mengembangkan kerangka karangan dan data menjadi naskah pidato Beberapa hala yang harus diperhatikan dalam mengembangkan sebuah kerangka pidato menjadi naskah pidato. a. Diksi yang tepat b. Struktur kalimat yang benar c. Kalimat pembangun harus menuju satu gagasan pokok. d. Tanda baca dan penulisan huruf sesuai EYD B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Anak-anakku, setelah kalian mempelajari dan mencermati materi yang telah disampaikan mengenai teks pidato persuasif kali ini kalian diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada di tabel berikut. No Pertanyaan Jawaban 1. Langkah-langkah apasajakah yang kalian tempuh apabila akan menulis naskah pidato? Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 1 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Identifikasi Kerangka karangan dalam menyusun teks Pidato 2. Menyusun kerangka karangan dalam teks pidato. A. Materi Di aktivitas kali ini kalian akan mempelajari materi tentang kerangka karangan dalam teks pidato persuasif. Setelah mencermati contoh teks pidato persuasif dapat diidentifikasi bahwa unsur kerangka yang terdapat dalam teks pidato adalah sebagai berikut. Unsur-unsur Kerangka Pidato 1. Salam pembuka, hal ini biasanya disebut dengan pembukaan. Sapaan terhadap tamu atau hadirin. 2. Pendahuluan 3. Isi atau pokok bahasan 4. Kesimpulan 5. Harapan-harapan 6. Penutup B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah kalian mempelajari materi tentang kerangka pidato, diharapkan kalian dapat memahami materi tersebut. Selanjutnya kalian akan berlatih menemukan unsur-unsur kerangka pidato. Untuk menyusun kerangka pidato diperlukan beberapa unsur agar pidato tersebut berhasil sesuai tujuannya yaitu meyakinkan audiens. Anak-anak, setelah kalian cermati materi tersebut selanjutnya kerjakan latihan di bawah ini dengan melengkapi tabel berikut. Apabila kalian kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bisa berdiskusi dengan bbapak, ibu , saudara, ataupun teman kalian.

Aktivitas Belajar 18 1 No Pertanyaan Jawaban 1. 2. Sebut dan jelaskan unsur-unsur dalam menyusun kerangka pidato! Susunlah kerangka pidato dengan tema lingkungan! 1. ……………………………. 2. …………………………. Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 2 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi struktur dan aspek kebahasaan dalam teks pidato. 2. Menyusun teks pidato sesuai dengan stuktur dan aspek kebahasaannya A. Materi Bagaimana cara menyusun naskah pidato yg tepat Sudah kami rangkum 5 langkah yang bisa Anda tempuh untuk membuat atau menyusun teks pidato. Berikut ini cara membuat atau menyusun teks pidato yang dengan baik dan benar dengan 5 langkah berikut. 1. Menentukan Topik Pembicaraan Langkah pertama yang bisa Anda tempuh yaitu dengan menentukan topik pembicaraan, hal ini menjadi penting karena agar pembicara menguasai topik yang dibicarakan. Anda juga dapat menambahkan materi pendukung sesuai dengan topik seperti menambahkan ilustrasi, mencantumkan bukti alasan yang kuat. Topik pembicaraan dalam berpidato selayaknya spesifik sehingga tema yang dibicarakan tidak melebar. Hal tersebut dapat memberikan efek pembicara dalam berpidato bisa lebih detail dan pembahasan yang disampaikan bisa mendalam. 2. Menetapkan Tujuan Seperti yang dibahas pada materi pidato tentang tujuan pidato, dapat dibagi menjadi 3 macam, yaitu memberikan informasi, mempengaruhi atau menghibur. Dalam menetapkan tujuan berpidato selayaknya Anda mengukur kemampuan diri, dan dapat memberikan arti bagi audiance. 3. Menyusun Kerangka Pidato Kerangka pidato seperti yang kita ketahui bersama bahwa terbagi menjadi 3 bagian, yaitu pembuka, isi dan penutup. Dalam bagian ini Anda dapat melihat materi mengenai kumpulan contoh pidato sebagai refrensi Anda dalam menyusun kerangka pidato. 4. Menyusun Teks Pidato Tahapan atau langka ke empat membuat atau menyusun naskah pidato dengan berdasarkan refrensi topik yang sudah Anda kumpulkan pada langkah pertama. Buatlah pembahasan yang mendalam, runtut dan sistematis dalam menyusun teks pidato. Fungsinya pembahasan yang mendalam ini agar materi yang Anda sampaikan berbobot, selain itu perlunya runtut dan sistematis agar mempermudah Anda dalam menyusun dan materi pidato Anda bisa tersampaikan dengan baik.

1 5. Menyunting Teks Pidato Langkah terakhir yaitu dengan menyunting teks pidato yang sudah Anda susun tersebut, dengan maksud mengkoreksi ulang. Jika ada kata yang kurang pas, kasar, kurang komunikatif dan sebagainya bisa di edit pada tahapan ini. Selain itu juga, pada tahapan ini Anda bisa meminta bantuan orang lain sebagai pihak yang mendengar untuk mongkoreksi atau memeriksa kembali teks pidato Anda. Tujuan dari tahapan ini yaitu mengkoreksi apabila diperlukan perbaikan maka disunting ulang agar menghasilkan sebuah teks pidato yang sempurna baik dan benar. Itulah 5 langkah atau tahapan cara membuat atau menyusun teks pidato yang baik dan benar. Anda juga perlu mencari refrensi cara menyampaikan pidato karena terdapat karakter yang bisa kalian buat acuan agar ketika kalian berpidato bisa sempurna. Hal lain juga yang perlu kalian perhatikan jika berpidato yaitu berpakaian yang pas,kondisi serta audiens yang kalian hadapi saat berpidato. Adapun dalam menentukan tema atau pokok pembicaraan yang disesuaikan dengan tujuan pidato yang meliputi hal berikut ini. 1. Menganalisis pendengar. 2. Memilih dan mempersempit pokok persoalan. 3. Menyusun kerangka pidato. 4. Mengumpulkan bahan. 5. Mengembangkan kerangka pidato. 6. Melatih membawakannya. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah kalian mencermati lagi materi tentang unsur unsur dan langkah-langkah menyusun naskah pidato ssuai struktur dan aspek kebahasaan, selanjutnya kerjakan latihan- latihan/tugas berikut ini, dengan cara melengkapi tabel. Kerjakan dalam tabel berikut ini! No Pertanyaan Jawaban 1 2. Sebut dan jelaskan cara menyusun pidato agar pidato kalian berhasil! Sebut dan jelaskan tujuan berpidato! 1. ................................... 2. ................................... Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 1 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Menyunting teks pidato A. Materi 3. Menyunting Pidato Kegiatan menyunting adalah kegiatan memperbaiki tulisan. Secara khusus pada topik ini, kita akan mengulas bagaimana menyunting teks pidato.Hal pertama yang harus dikuasai adalah pemahaman tentang struktur pidato.

1 Struktur teks pidato terdiri atas: 1. pembukaan yang berisi salam pembuka 2. pendahuluan dengan sedikit menggambarkan isi 3. isi atau materi pidato 4. penutup yang berisi simpulan atau pesan dan salam penutup. Hal kedua yang harus dikuasai adalah pengetahuan tentang bahasa yang baik dan benar dan pengetahuan tentang EYD.Hal ketiga yang harus dikuasai adalah pengetahuan umum tentang sara dan hal-hal sensitif lainnya yang tidak layak menjadi bagian dari teks pidato. Setelah kalian memiliki 3 hal di atas, kalian bisa menyunting teks pidato. Tahap menyunting Tahap menyunting terbagi ke dalam 2 suntingan, yatu suntingan kebahasaan dan suntinganisi. Suntingan isi meliputi: 1. Kelengkapan isi a. urutan penyajian Baca seluruh teks dan bagi ke dalam pembukaan, isi, dan penutup lalu amati adakah kalimat yang berada tidak di tempatnya. Misalnya dalam bagian pembukaan terdapat kalimat simpulan yang seharusnya ada di bagian penutup. b. cermati dengan saksama adakah hal yang mengandung sara atau halsensitif lainnya. 2. Kebahasaan a. penggunaan tanda baca (EYD) b. penggunaan tata bahasa 3. Pilihan kata a. Struktur kalimat b. Kepaduan paragraf

1 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah kalian mencermati materi teks pidato persuasif, selanjutnya kalian akan berlatih menyusun teks pidato dengan tema tertentu kemudian suntinglah teks tersebut sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaannya! Kerjakan tugas ini di kertas HVS! Apabila kalian mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bisa berdiskusi dengan bapak, ibu, saudara, ataupun teman kalian. Selamat mengerjakan! Tulislah teks pidato singkat! Perhatiakan struktur pidato! Tema dapat kalian pilih dari daftar berikut. 1. Bersih dan hijau di lingkunagn sekolah. 2. Hidup rukun dan damai. 3. Kesetiakawanan sosial sesama bangsa. Lembar untuk tugas ini dibagi menjadi dua bagian, yaitu untuk menulis teks dan catatan suntingan. Teks Pidato Catatan Suntingan Judul :........................... Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 4 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ……….

1 Tes Formatif Anak-anak setelah menuntaskan aktivitas belajar pada modul ini, kalian diminta mengerjakan soal-soal berikut untuk menguji pemahaman kalian terhadap materi teks pidato persuasif. Selamat bekerja, jangan lupa berdoa. 1. Kegiatan berbicara di depan umum/orang banyak untuk menyampaikan informasi, gagasan, pikiran, atau perasaan untuk mencapai tujuan tertentu merupakan pengertian dari …. A. berbicara B. dialog C. pidato D. wawancara 2. Hadirin yang berbahagia, Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Mahakuasa atas rahmat serta nikmat-Nya, sehingga di pagi ini kita dapat melaksankan acara”Bersih Desa’Di Minggu pagi ini. Kutipan di atas merupakan teks pidato bagian …. A. pembukaan B. isi C. penutup D. akhir 3. Bacalah kutipan teks pidato dengan seksama! Saya selaku wakil siswa kelas IX mengucapkan terimaksih kepada Bapak dan Ibu guru yang telah mendidik kami dengan tulus dan ikhlas. Kami semua memperoleh nilai baik berkat kerja keras dari Bapak Ibu guru. Kami juga mohon maaf kepada Bapak dan Ibu guru atas perbuatan yang kami lakukan. Kalimat ajakan untuk menutup pidato tersebut yang tepat adalah … A. Demikian pidato ini saya sampaikan, jika ada salah kata saya mohon maaf yang sebesar-besarnya. B. Oleh karena itu, teman-teman jangan sampai melupakan jasa bapak dan Ibu guru kita. C. Cukup sekian kami ucapkan semoga kita semua menjadi sukses nantinya. D. Terima kasih atas perhatiannya 4. Perhatikan kutipan pidato berikut! … Namun, saya yakin perlahan-lahan bansa kita akan mampu keluar dari krisis ekonomi ini. Peran serta pemerintah dan masyarakat harus digalakkan, khususnya untuk membangun kembali sendi-sendi perekonomian. Peningkatan kredit usaha kecil dan mengah adalah salah satu solusinya. Demikian apa yang dapat saya sampaikan. Terima kasih. Kalimat yang tepat untuk membuka isi pidato di atas adalah … A. Krisis ekonomi sedang melanda bangsa ini. B. Sekian yang dapat saya sampaikan. Lain kali kita sambung lagi. C. Semoga pemerintah mau menanggung beban krisis ekonomi ini. D. Kepada yang terhormat Bapak Kepala Desa, saya ucapkan selamat datang 5. Perhatikan kutipan pidato berikut! Bapak dan ibu yang saya hormati. Apotek hidup adalah tumbuh-tumbuhan yang berkhasiat obat yang ditanam di halaman rumah.Tumbuhan yang dipelihara ini dapat dijadikan obat penyakit tertentu. Misalnya papaya,daunnya berguna untuk menyembuhkan malaria. Isi kutipan pidato tersebut adalah…. A. contoh tumbuhan yang ditanam di apotek hidup B. malaria bias disembuhkan oleh daun papaya

1 C. pengertian dan manfaat apotek hidup D. ajakan untuk membuat apotek hidup 6. Para hadir yang terhormat, Izinkan saya mewakili teman-teman menyampaikan kesan selama enam thun kami bersekolah di sini. Selama berada di sini, Bapak dan Ibu Guru telah membimbing kami dengan penuh kesabaran. Kami tidak hanya diajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga keterampilan dan budi pekerti. Mudah-mudahan semua itu dapat menjadi bekal kami dalam menghadapi kehidupan di masa yang akan datang. Cuplikan pidato di atas berisi ungkapan … . A. rasa syukur B. terima kasih C. harapan D. permintaan maaf 7. Pertama-tama, marilah kita berdo’a semoga pertandingan ini lancar dan sukses. Anakanak yang kami banggakan, tunjukkanlah ketrampilan, ketangguhan, dan sportivitas kalian sebagai atlit. Di tempat inilah, apa yang kalian miliki dipertaruhkan demi mengejar prestasi. Kalian harus berjuang dengan keras. Hal yang paling penting adalahsemangat dan kebersamaan. ….. Kalimat penutup pidato yang tepat untuk isi pidato tersebut adalah. … A. Tumbuhkanlah semangat dan sportifitas yang tinggi, semoga membawa kesuksesan. B. Kami percaya dengan usaha keras dan kerja sama yang baik pasti menang. C. Bersyukurlah kalian mempunyai semangat yang tinggi untuk mengejar prestasi. D. Akhirnya, kami ucapkan selamat bertanding semoga kalian berjaya, terima kasih. 8. Perhatikan kutipan pidato berikut untuk soal no 8 dan 9! …….. Untuk menghadapi situasi saat ini, kita harus selalu waspada. Sehubungan dengan isu kenakalan remaja di daerah kita ini, diharapkan orang tua khususnya para wali murid serta para anak-anak tidak perlu merasa cemas. Bukankah belum ada bukti yang nyata ?Namun, kita harus tetap waspada. Kalimat pembuka yang tepat untuk melengkapi pidato di atas adalah. … A. Bapak-bapak, Ibu-ibu wali murid, serta anak-anak. B. Mari kita panjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan yang Maha Esa. C. Apabila ada kata-kata yang kurang berkenan, saya mohon maaf. D. Assalamu’alaikum wr. wb. Salam sejahtera bagi kita semua. 9. Kalimat perbaikan kutipan pidato yang dicetak miring adalah. … A. Sehubungan dengan isu kenakalan remaja di daerah kita ini, diharapkan orang tua khususnya para wali murid serta para anak-anak, tidak perlu merasa cemas. B. Sehubungan dengan isu kenakalan remaja di daerah kita ini, diharapkan orang tua khususnya, para wali murid serta para anak-anak tidak perlu merasa cemas. C. Sehubungan dengan isu kenakalan remaja di daerah kita ini, diharapkan orang tua khususnya para wali murid serta para anak tidak perlu merasa cemas. D. Sehubungan dengan isu kenakalan remaja di daerah kita ini, diharapkan orang tua khususnya para wali murid-wali murid serta para anak-anak tidak perlu merasa cemas. 10. Bacalah teks pidato berikut dengan saksama! Hadirin yang berbahagia, Saat ini, intensitas curah hujan sangat tinggi. Sebagimana kita ketahuim sejak beberapahari terakhir, hujan deras mengguyur wilayah Jakarta dan sekitarnya. Tak pelak lagi, banjir pun

1 datang tanpa permisi. Menurut data Badan Meteorologi dan Geofisika, curahhujan yang tinggi masih akan berlagsung selama sepekan ke depan. Seiring datangnya bencana banjir, wabah penyakit pun biasanya akan muncul. Wabah penyakit yang dimaksud adalah leptospirosis dan diare. Leptospirosis merupakan penyakit hewan yang dapat menjangkiti manusia. Penyebabnya adalah bakteri berbentukspiral bernama leptospira. Sementara itu, diare akan muncul karena wilayah yang tergenang banjir menjadi kotor. Jika terjangkit penyakit leptospirosis, penderita akan mengalami demam tinggi, mual,muntah, sekujur tubuh badan akan terasa sakit, air kencing berwarna merah tua, dan timbul bercak kemerahan di bola mata karena pecahnya pembuluh darah. Isi pokok naskah pidato tersebut adalah …. A. Mewaspadai turunnya curah hujan yang sangat tinggi. B. Bahaya yang timbul akibat curah hujan tinggi. C. Perlunya kewaspadaan terhadap berbagai penyakit pada saat banjir. D. Penyakit saat musim hujan ditimbulkan oleh hewan yang ada di lingkungan. 11. Selanjutnya pada kesempatan yang berbahagia ini, sebagai ketua kelas terpilih saya ingin mengajak semua para teman-teman untuk menjaga kerukunan daripada kita. Dengan demikian, segala kegiatan belajar mengajar dapat berjalan lancar. Kalimat pembuka yang tepat untuk mengawali pidato di atas adalah …. A. Pertama-tama saya mengucapkan terima kasih dan merasa bangga. B. Pertama-tama sebagai ketua kelas saya merasa kagum karena bisa terpilih menjadi ketua kelas. C. Pertama-tama sebagai ketua kelas menyampaikan kepada teman-teman bahwa kelaskita harus rapi. D. Pertama-tama sebagai ketua kelas saya mengucapkan terima kasih atas kepercayaan teman-teman kepada saya. 12. Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat “sebagai ketua kelas terpilih saya ingin mengajak semua para teman-teman untuk menjaga kerukunan daripada kita” adalah … A. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya ingin mengajak semua teman-teman untuk menjaga kerukunan kita. B. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya ingin mengajak para teman untuk menjaga kerukunan dari kita. C. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya ingin mengajak teman-teman untuk menjaga kerukunan di antara kita. D. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya ingin mengajak semua para teman untuk menjaga kerukunan dari kita. 13. Hadirin yang terhormat, dalam kesempatan ini saya akan mencoba membahas bahaya merokok (1). Perokok atau bukan perokok pada dasarnya sama-sama mengakui bahwa merokok adalah kebiasaan berbahaya (2). Namun, kalangan industri rokok dan pecandu rokok selalu mengajukan alasan klise, bahwa merokok adalah pilihan pribadi dan risikonya ditanggung sendiri (3). Alasan tersebut dibatah oleh kelompok anti merokok, bahwa alasan itu tidak ilmiah (4). Untuk mengatasi pertentangan pendapat tersebut hendaknya perokok menyadari tentangapa keuntungan merokok itu (5). Kalimat yang menyatakan imbuhan dalam penggalan naskah pidato di atas terdapat pada nomor …. A. dua B. tiga C. empat

1 D. lima 14. Seseorang berpidato dengan cara menuliskan pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan. Setelah itu, ia menyampaikan masalah yang telah disiapkannya itu dengankata-katanya sendiri. Orang tersebut berpidato dengan menggunakan metode .... A. serta-merta B. menghafal C. naskah D. ekstemporan 15. Penyataan yang salah berkenaan dengan pelaksanaan pidato adalah .... A. Berpidato dengan menggunakan tempo berarti menyampaikan atau membacakan naskah pidato dengan memerhatikan cepat lambatnya pengucapan kata-kata dalam teks pidato secara keseluruhan. B. Melihat pendengar secara sekilas sangat penting dilakukan oleh pembaca naskah pidato. C. Untuk dapat membacakan pidato dengan lancar dan berhasil mancapai tujuan, diperlukan pengalaman pidato. D. Kemampuan menafsirkan teks pidato dengan tepat tidak penting bagi pembaca naskah pidato. 16. Bacalah ilustrasi berikut! OSIS SMP Terbuka melaksanakan program penyuluhan dengan tema "Kenakalan Remaja". Kegiatan ini menghadirkan narasumber dari pihak kepolisian. Sebagai ketuaOSIS, Naomi menyampaikan pidatonya. Bagian penutup pidato Naomi yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ... A. Selamat pagi saya ucapkan kepada sekolah, narasumber, bapak-ibu guru dan temanteman yang telah hadir pada acara itu. B. Bapak, Ibu dan teman-teman, marilah kita bersyukur kepada Tuhan yang telah memberikan nikmat kepada kita sehingga kita bisa berkumpul di sini. C. Teman-teman yang saya sayangi, kegiatan ini bermaksud agar kita mampu menjagadiri dari perbuatan yang tercela dan berbahaya. D. Demikian teman-teman,sesuai dengan program yang telah kita sepakati bersama,mari kita ikuti kegiatan ini sampai selesai. Semoga kita dapat mengambil hikmahnya. 17. Bacalah kutipan pidato berikut! Pemuda tulang punggung bangsa. Masa depan bangsa ada di tangan pemuda [...]. Inilah makna dari Hari Sumpah Pemuda. Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah ... A. Pemuda yang bersekolah tinggi harapan semua bangsa. B. Banyak pemuda yang terlibat pada hal-hal yang bersifat negatif. C. Pemimpin bangsa saat ini berasal dari pemuda-pemuda pada masa lalu. D. Gambaran bangsa di masa depan akan terlihat pada keadaan pemudanya saat ini. 18. Bacalah kutipan pidato berikut! Kegiatan pesantren kilat ini merupakan kegiatan rutin di bulan Ramdhan dalam rangka memotivasi para siswa agar berakhlak dan berkeperibadian baik. [ ... ] Apabila dalam penyelenggaraan kegiatan ini banyak kekurangan, panitia mohon maaf. Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah ,,, A. Kami atas nama panitia mengucapkan selamat datang untuk melaksanakan pesantren kilat.

1 B. Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang senantiasa memberikan kenikmatan kepada kita. C. Demikian sambutan darisaya selaku ketua panitia, sehingga kegiatan ini bermanfaat. D. Saya mengucapkan terima kasih atas kehadirannya dalam kegiatan pesantren kilat ini. 19. Bacalah ilustrasi berikut! SMP Harapan Mulia melaksanakan pelantikan ketua OSIS yang baru terpilih. Erwan sebagai ketua OSIS SMP Harapan Mulia yang baru terpilih memberikan pidato sambutan. Bagian pembukan pidato yang tepat sesua ilustrasi tersebut adalah ... A. Pada kesempatan yang baik ini, marilah kita bersyukur kepada Tuhan YME karena kita masih dilimpahkan kesehatan sehingga kita dapat melaksanaka n pelantikan OSIS. B. Saya berharap kepemimpina n saya ke depan, saya tetap mohon dukungan. Dengan begitu akan tercipta suasana yang kondusif. C. Saya menyampaikan ribuan kata maaf bila ada kata-kata yang kurang berkenan di hati Bapak dan Ibu serta teman-teman. D. Bapak dan Ibu yang kami hormati, puji syukur kepada Tuhan karena kita dipertemukan dalam suasana yang bahagia ini. Tujuan kami datang ingin memberikan bingkisan. 20. Bacalah ilustrasi berikut! Setiap tanggal 22 Desember SMP Darma Raya memperingati hari Ibu. Peringatan diisidengan berbagai perlombaan. Penutup pidato yang tepat sesuai ilustrasi tersebut adalah ... A. Tidak ada bagi kita untuk tidak memperingati hari Ibu. Hari Ibu akan jatuh setiap tanggal 22 Desember. Kami pun akan memperingatinya, B. Perjuangan seorang ibu untuk membersarkan anakanaknya tidak cukup hanya dibalas dengan peringatan hari ibu. Jauh lebih dalam peringatan ini dimaksud untuk mengenang, menghargai, dan menghormati seorang ibu. C. Demikian pidato ini. Semoga peringatan Hari Ibu ini dapat dijadikan momen rasa cinta kita kepada Ibu. Jika ada yang kurang berkenan, mohon maaf. D. Tugas seorang ibu memang berat. Dari mengurus kebutuhan sehari-hari keluarga sampai mencuci pakaian. Tiap pagi ibu akan bangun lebih awal dan istirahat tidur terakhir.

1 Teks Cerita Pendek

1 Selamat berjumpa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pada modul ini kita akan mempelajari Teks Cerita Pendek Namun sebelumnya marilah kita berdoa terlebih dahulu, semoga kita diberi kemudahan dan kelancaran dalam belajar. Modul ini mencakup KD 3.2 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan cerita pendek tl yang didengar atau dibaca dan KD 4.2 Menuangkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. Untuk mempermudah pengusaan kompetensi, model ini dibagi menjadi delapan kegiatan belajar. Adapun rincian kegiatan sebagai berikut. Kegiatan Belajar KD 3.2 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan cerita pendek tentang yang didengar atau dibaca. 1. Aktivitas Belajar 1 : Mengidentifikasi Informasi cerita pendek. 2. Aktivitas Belajar 2 : Menelaah fungsi cerita pendek. 3. Aktivitas Belajar 3 : Menelaah struktur cerita pendek. 4. Aktivitas Belajar 4 : Menelaah aspek kebahasaan/ciri-ciri cerita pendek. Kegiatan Belajar KD 4.2 Menuangkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan 1. Aktivitas Belajar 1 : Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerita pendek. 2. Aktivitas Belajar 2 ; Menelaah langkah-langkah menyusun cerita pendek 3. Aktivitas Belajar 3 : Menelaah unsur-unsur kerangka karangan/cerita pendek 4. Aktivitas Belajar 4 : Menyusun cerita pendek dengan struktur dan ciri-ciri kebahsaan yang tepat. Agar kompetensi Teks pidato persuasif ini dapat dikuasai dengan maksimal, kalian dapat mempelajari modul ini secara berurutan karena masing-masing kegiatan belajar saling berkaitan. Pada setiap Kegiatan Belajar disajikan materi ringkas, petunjuk kerja, dan latihan soal. Kerjakan latihan-latihan yang ada di dalam setiap kegiatan belajar dengan baik dan tepat waktu. Apabila mengalami kesulitan memahami materi yang ada dalam modul ini, kalian dapat melakukan halhal berikut. 1. Membaca bahan pendukung (referensi ) lain. Misal : buku paket, browsing artikel di internet atau youtube. 2. Bertanya kepada bapak, ibu, teman, saudara atau bertanya dengan bapak ibu guru mapel. 3. Selamat Belajar Tetap Semangat dan Sukses Selalu KD 3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan cerita pendek yang didengar atau dibaca. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi cerita pendek. 2. Mengidnetifikasi tujuan cerita pendek A. Materi Identifikasi Cerita Pendek Cerpen atau cerita pendek adalah bentuk prosa naratif fiktif. Cerita pendek cenderung padat dan langsung pada tujuannya dibandingkan karya-karya fiksi lain yang lebih panjang, seperti novella (dalam pengertian modern) dan novel. Karena singkatnya, cerita-cerita pendek yang sukses mengandalkan teknik-teknik sastra seperti tokoh, plot, tema, bahasa, dan insight secara lebih luas dibandingkan dengan fiksi yang lebih panjang. Ceritanya bisa dalam berbagai jenis. Cerita pendek berasal dari anekdot, sebuah situasi yang digambarkan singkat yang dengan cepat tiba pada tujuannya, dengan paralel pada tradisi penceritaan lisan. Dengan munculnya novel yang realistis, cerita pendek berkembang sebagai sebuah miniatur, contohnya dalam cerita karya E.T.A. Hoffmann dan Anton Chekhov. [butuh rujukan] Aktivitas Belajar 1

1 Kesimpulannya yaitu cerpen (cerita pendek) adalah karangan fiktif yang dibuat oleh seorang penulis. Pembuatan cerpen harus memperhatikan struktur dan baiknya terdapat fungsi cerita pendek. Itulah unsur-unsur dan ciri-ciri cerita pendek yang Yuksinau.id jelaskan. Kesimpulannya yaitu cerpen (cerita pendek) adalah karangan fiktif yang dibuat oleh seorang penulis. Pembuatan cerpen harus memperhatikan struktur dan baiknya terdapat fungsi cerita pendek. Itulah unsur-unsur dan ciri-ciri cerita pendek yang Yuksinau.id jelaskan. Tujuan dasar cerita pendek adalah untuk menghibur dan memikat pembaca atau pendengar. Selain itu juga untuk memberi pengetahuan, ajaran, atau sebagai pendapat untuk mengubah perilaku, serta mendidik dan menghibur. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah kalian mempelajari materi mengenai pengertian dan tujuan dari cerita pendek, selanjutnya kalian kerjakan latihan berikut ini dengan cara melengkapi tabel berikut. Apabila kalian mengalami kesulitan bisa berdiskusi dengan orang tua, saudara, atau teman kalian. Selamat mengerjakan! Sehat selalu! Pertanyaan Jawaban 1. Apa yang kalian ketahui tentang cerpen? 2. Jelaskan tujuan dasar dari cerita pendek! 1. ........................................... 2. ......................................... Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 1 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi fungsi cerpen. 2. Menganalisis fungsi cerpen. A. Materi Menulis atau menyampaikan sesuatu tentu memiliki tujuan dan fungsi tertentu. Demikian pula dengan menulis cerpen memiliki tujuan dan fungsi tertentu. Adapun tujuan dalam menulis cerpen adalah untuk menghibur dan memikat pembaca/pendengar. Selain itu juga bertujuan memberi pengetahuan, ajaran, atau sebagai poendapat untuk mengubah perilaku serta mendidik dan menghibur. Adapun di dalam cerita pendek terdapat fungsi sastra yang tergolong dalam 5 jenis, yaitu: 1. Fungsi rekreatif: memberikan rasa senang, gembira, serta menghibur para pembaca nya. 2. Fungsi didaktif: mengarahkan dan mendidik para pembaca nya karena nilai-nilai kebenaran dan kebaikan yang ada didalamnya. 3. Fungsi estetis: memberikan keindahan bagi para pembaca nya. 4. Fungsi moralitas: mengandung nilai moral sehingga para pembaca nya dapat mengetahui moral yang baik dan tidak baik bagi diri nya. 5. Fungsi relegiusitas: mengandung ajaran agama yang dapat dijadikan teladan bagi para pembaca nya. Aktivitas Belajar 2

1 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Anak-anak coba cermati kembali materi yang telah kalian pelajari, selanjutnya kerjakan latihan di bawah ini dengan menjawab pertanyaan yang sudah disiapkan dalam tabel berikut. Pertanyaan Jawaban Sebut dan jelaskan fungsi sastra dari cerita pendek! 1. .................. 2. .................. 3. .................. 4. .................. 5. .................. Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 1 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ……… Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi struktur cerita pendek. 2. Menganalisis struktur cerita pendek. A. Materi Struktur Cerpen Hampir mirip seperti teks anekdot. Ada 6 elemen yang membangun teks cerpensehingga menjadi utuh, 6 struktur cerita pendek berikut ini: 1. Abstrak: gambaran awal dari cerita yang akan diceritakan, bersifat opsional.Abstrak adalah ringkasan dari inti sebuah cerpen yang akan berkembang menjadi rangkaian peristiwa dalam sebuah cerpen. Abstrak juga bisa diartikan gambaran awal dari sebuah cerpen. Sifat dari abstrak ini opsional, yang mana dalamsebuah cerpen tidak terdapat struktur ini tidak menjadi masalah. 2. Orientasi: berhubungan dengan waktu, suasana, tempat di dalam cerita pendek tersebut. Penentuan peristiwa, menciptakan gambaran visual latar,atmosfir, dan waktu kisah. Pengenalan dan arah menuju komplikasi. Orientasi adalah sejenis waktu, suasana dan tempat yang terkandung dalam sebuah cerpen. Campuran ini sering ada di dalam cerpen, karena cerpen menjelaskan tentang kehidupan yang mana akan 3. Komplikasi: urutan kejadian yang dihubungkan secara sebab dan akibat. Karakter dan watak tokoh biasanya terlihat di struktur ini. Komplikasi adalah rangkaian kejadian yang menjelaskan alur sebuah cerita tersebut. Pada bagian ini biasanya terdapat berbagai karakter dari tokoh sebuah cerita pendek. Selain itu kerumitan dan masalah mulai bermunculan. 4. Evaluasi: konflik yang terjadi dan menuju pada klimaks serta mulai mendapatkan penyelesaian dari konflik tersebut. Evaluasi adalah struktur pada cerpen yang menjelaskan sebuah penyelesaian setelah terjadinya konflik yang memuncak mengarah pada sebuah klimaks. 5. Resolusi: pengarang mengungkapkan solusi terhadap masalah yang dialami tokoh dalam cerpen. Resolusi adalah solusi yang dituliskan olh pengarang untuk menyelesaikan masalah yang terjadi di dalam cerita. Pada tahap ini semua cerita sudah selesai dan penulis memberikan solusi dari sebuah masalah tersebut. 6. Koda: nilai atau pelajaran yang bisa didapat dari teks cerita pendek oleh pembaca. Pada bagian ini, penulis memberikan pesan yang disampaikan kepada pembaca, sehingga pembaca mendapatkan sebuah pelajaran yang berharga yang bisa diambil dari sebuah karangan tersebut. Aktivitas Belajar 3

1 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Anak-anak setelah kalian mempelajari dan memperhatikan informasi tentang struktur dalam cerita pendek berikut ini kerjakan tugas yang ada dalam tabel. Apabila dalam mengerjakan mengalami kesulitan, kalian bisa berdiskusi atau bertanya ke orang tua, saudara, atau teman kalian. Selamat mengerjakan! Sedih Melihat Jasa Kucingku Tersayang Bulu lebat dengan hidung pesek dan ekor yang sedang mengibas-ngibaskan ke arahku itu namanya Kelly. Dia adalah kucing kesayanganku. Kelly adalah nama yang diberikan oleh ibuku. Aku suka sekali dengan kucing, dia selalu menemani hariku. Disaat santai menonton tv, sedang belajar, juga sedang bermain di halaman. Kami selalu bersama jika aku sedang di rumah. Dia kucing yang manja, tapi sebetulnya dia adalah kucing yang berani. Jenis kelaminya saja jantan, masak iya sih kalo dia penakut? ya mungkin dia tidak pernah keluar saja, cuman dia pemberani kok, aku yakin itu. Sampai suatu hari kami tinggal pergi ke luar kota. Aku sedih karena tidak bisa mengajaknya. Dia akan menyusahkan bila diajak pergi. Aku hanya memberikannya makanan yang cukup untuk beberapa hari pada wadah makanannya. Sebelum keberangkatan, aku peluk dia dan bilang kepadanya. “Kelly.., kamu baik-baik saja kan di rumah, aku sama mama dan papa mau pergi beberapa hari, kamu jaga ruamah aja yaa.” Kelly pun hanya bisa mengeong kecil. Keesokan harinya aku beserta mama-papaku sudah siap untuk pergi dengan beberapa tas besar di depan rumah. Papa mengeluarkan mobil dari garasi. Sebelum kami naik, Kelly pun datang menghampiriku sambil mengeong-ngeong. Kami sengaja memberi pintu khusus agar bisa dibuat keluar-masuknya peliharaan kami. Dan dia tidak ingin kami pergi begitu saja meninggalkan dia. Tapi apa boleh buat kami harus pergi. Aku pun menaruhnya setelah memeluk tubuhnya yang lembut beberapa saat, lalu kami masuk mobil dan pergi. Ku lihat dari kaca belakang mobil, Kelly mengejar mobil kami, aku pun sedikit sedih karena telah meninggalkannya. Lalu aku masih melihatnya dari dalam mobil, setelah berjarak sedikit jauh, Kelly terhenti dan memandangi mobil kami yang melaju. Dalam perjalanan aku pun cemas, apa jadinya kalau kucing manja tersebut kami tinggal. Apa diaakan baik-baik saja? Aku harap sih begitu, semoga dia baik-baik saja. Tiga hari berlalu, kami pun pulang ke rumah. Tak sabar melihat kucingku, aku segera bergegas masuk ke dalam rumah. Sesaat aku tidak mendapatinya, aku cari dikamar dia tidak ada, aku caridi rumah kecilnya juga tidak ada, sampai ketika aku mencarinya di dapur. Aku tidak menyangkanya, ada bercak darah di sana. Dan sebentar saja aku melihat kucingku berbaring dekat pintu dapur. Dia tak sadarkan diri. Aku segera membangunkannya, tapi tubuh kucing tersebut sangat berat, lebih berat 10x dari biasanya. Tubuhnya juga sudah dingin dan kaku. Ayahku datang dan menghampirinya, ternyata kucingku telah mati. Aku menangis sejadi-jadinya. Kenapa dengan kucingku, ada apa dengan dia. Seharunya dia baik-baik saja, kan dia adalah kucing yang pemberani. Ayahku mencari tahu kenapa Kelly bisa terbunuh. Dia menelusuri dapur, ruang tamu, tidak ada

1 apa-apa di sana. Sampai ketika dia melihat ke arah taman dan didapatinya ada seekor ular ukuran sedang berbaring tewas di sana. Tubuhnya penuh dengan luka cakaran dan gigitan. Dari sini kita baru tau, kucingku terbunuh setelah melawan ular pengganggu ini untuk melindungi rumah kami. Isilah struktur berikut sesuai cerpen” Sedih Melihat Jasa Kucingku Tersayang” Jenis struktur Cerpen (bukti) Abstak Orientasi Komplikasi Evaluasi Resolusi Koda

1 Aktivitas Belajar 4 Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 3 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan cerita pendek. 2. Menganalisis ciri-ciri kebahasaan cerita pendek. A. Materi Cerita pendek memberikan kesan tunggal atau fokus pada satu tokoh, mempunyai kurang dari 10.000 kata dan didalamnya terdapat klimaks (puncak masalah) dan penyelesaian. Cerpen cenderung singkat, padat, dan langsung pada tujuannya. Ada beberapa ciri yang terkandung dalam cerpen, yaitu : 1. Cerpen dibaca dengan sekali duduk. 2. Jumlah kata dalam sebuah cerpen berkisaran 1000 – 10.000 kata. Tapi jika `itu sebuah cerpen singkat, maka akan lebih sedikit lagi. 3. Fokus pada satu permasalahan sampai tuntas,- dengan ending dan segala macamnya. 4. Tema yang diambil biasanya berasal dari kehidupan sehari-hari. 5. Tidak menjelaskan secara detail semua tokoh yang terdapat di dalamnya. 6. Ada pesan yang bisa diambil oleh pembaca setelah membaca sebuah cerpen. 7. Cerita yang dibahas lebih pendek dan lebih singkat dari pada sebuah novel. Ciri kebahasaan yang menonjol dari teks naratif (cerita pendek) adalah sebagai berikut. 1. Sudut pandang pencerita menjadi ciri kebahasaan khas cerita pandek, pencerita menjadi orang pertama atau ketiga. 2. Beberapa dialog dapat dimasukkan, menunjukkan waktu kini aau lampau. 3. Kata benda khusus, pilihan kata benda yang bermakna kuat dan bermakna khusus. 4. Uraian deskriptif yang rinci, deskripsi yang digunakan untuk menggambarkan pengalaman, latar, dan karakter. 5. Penggunaan majas : a. Simile (perbandingan langsung) b. Matafora (perbandingan tiudak langsung atau tersembunyi) c. Personifikasi ( benda mati yang dianggap seperti mahkluk hidup) 6. Penggunaan pertanyaan retoris sebagai teknik yang melibatkan pembaca.

1 B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Anak-anak, setelah kalian membaca dan memahami cerita pendek baik dari segi stryktur maupun ciri kebahasaannya, selanjutnya tugas kalian adalah mencari sebuah cerita pendek dari internet. Print out cerita pendek tersebut ke dalam kartas HVS. Bacalah cerita pnedek tersebut dengan sksama. Analisislah ciri-ciri kebahasaan yang ada dalam cerita pendek tersebut! Ciri kebahasaan Bukti Sudut Pandang Bentuk dialog Kata benda khusus Kalimat deskriptif Penggunaan majas Pertanyaan retoris Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 4 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. KD 4.2 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek 2. Menganalisis unsur intrinsik cerita pendek.. A. Materi Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik pada Cerpen Dalam sebuah cerpen terdapan dua unsur mendominasi, yaitu unsur instrinsik dan unsur ekstrinsik. Dari sini jugalah kita bisa mengatakan sebuah karangan tersebuat termasuk dari jenis cerpen atau bukan. Karena semua cerpen memiliki dua unsur ini. Berikut ulasan dari kedua unsurtersebut. Unsur Intrinsik Cerpen Unsur intrinsik cerpen terdiri dari tema, tokoh atau penokohan, alur cerita, latar, gaya bahasa,sudut pandang dan amanat. Berikut penjelasannya: 1. Tema Unsur intrinsik cerpen yang pertama adalah tema. Dalam sebuah cerpen tema merupakan ruh atau nyawa dari setiap karya cerpen. Dengan kata lain tema merupakan ide atau gagasan dasar yang melatarbelakangi keseluruhan cerita yang ada dari cerpen. Kegiatan Belajar 2 Aktivitas Belajar 1

1 Tema memiliki sifat umum dan general yang dapat diambil dari lingkungan sekitar, permasalahan yang ada di masyarakat, kisah pribadi pengarang sendiri, pendidikan, sejarah, perjuangan romansa, persahabatan dan lain-lain. 2. Tokoh dan Penokohan Unsur intrinsik cerpen yang kedua adalah tokoh. Tokoh atau penokohan adalah salah satu bagian yang wajib ada dalam sebuah cerpen. Namun, yang perlu diketahui adalah tokoh dan penokohan merupakan dua hal yang berbeda dalam sebuah penulisan cerpen. Tokoh merupakan pelaku atau orang yang terlibat di dalam cerita tersebut. Sedangkan penokohan adalah penentuan watak atau sifat tokoh yang ada di dalam cerita. Watak yang diberikan dapat digambarkan dalam sebuah ucapan, pemikiran dan pandangan dalam melihat suatu masalah. Ada 4 jenis tokoh yang digambarkan dalam cerpen, antara lain: 1. Protagonis: Tokoh yang yang menjadi aktor atau pemeran utama dan mempunyai sifat yang baik. 2. Antagonis: Tokoh ini juga menjadi pemeran utama yang menjadi lawan daripada tokoh protagonis. Tokoh antagonis memiliki watak yang negatif seperti: iri, dengki, sombong, angkuh, congkak dan lain-lain. 3. Tritagonis: Tokoh ini adalah tokoh penengah dari protagonis dan antara antagonis. Tokoh ini biasanya memiliki sifat yang arif dan bijaksana. 4. Figuran: Tokoh ini merupakan tokoh pendukung yang memberikan tambahan warna dalam cerita. Penokohan watak dari 4 tokoh diatas akan disampaikan dengan 2 metode, diantaranya: Analitik, yaitu sebuah metode penyampaian oleh penulis mengenai sifat atau watak tokoh dengan cara memaparkan secara langsung. Seperti : keras kepala, penakut, pemberani, pemalu dan lain sebagainya. Dramatik, yaitu sebuah metode penyampaian sifat tokoh secara tersirat. Biasanya disampaikan melalui tingkah laku si tokoh dalam cerita. 3. Alur (Plot) Unsur intrinsik yang ketiga adalah alur. Alur adalah urutan jalan cerita dalam cerpen yang disampaikan oleh penulis. Dalam menyampaikan cerita, ada tahapan-tahapan alur yang disampaikan oleh sang penulis. Diantaranya: Tahap perkenalan Tahap penanjakan Tahap klimaks Anti klimaks Tahap penyelesaian Tahap-tahap alur tersebut harus ada di dalam sebuah cerita. Hal ini bertujuan agar cerita tidak membingungkan orang yang membacanya. Ada 2 macam alur yang kerapkali digunakan oleh para penulis, yakni: 1. Alur maju. Alur ini menggambarkan jalan cerita yang urut dari awal perkenalan tokoh, situasi lalu menimbulkan konflik hingga puncak konflik dan terakhir penyelesaian konflik. Intinya adalah, pada alur maju ditemukan jalan cerita yang runtut sesuai dengan tahapan-tahapannya. 2. Alur mundur. Di alur ini, penulis menggambarkan jalan cerita secara tidak urut. Bisa saja penulis menceritakan konflik terlebih dahulu, setelah itu menengok kembali peristiwayang menjadi sebab konflik itu terjadi.[/su_note]

1 4. Setting (Latar) Setting atau latar mengacu pada waktu, suasana, dan tempat terjadinya cerita tersebut. Latar akan memberikan persepsi konkret pada sebuah cerita pendek. Ada 3 jenis latar dalam sebuah cerpen yakni latar tempat, waktu dan suasana. 5. Sudut Pandang Sudut pandang merupakan strategi yang digunakan oleh pengarang cerpen untuk menyampaikan ceritanya. Baik itu sebagai orang pertama, kedua, ketiga. Bahkan acapkali para penulis menggunakan sudut pandang orang yang berada di luar cerita. 6. Gaya bahasa Gaya bahasa merupakan ciri khas sang penulis dalam menyampaikan tulisannya kepada publik. Baik itu penggunaan majasnya, diksi dan pemilihan kalimat yang tepat di dalam cerpennya. 7. Amanat Amanat (Moral value) adalah pesan moral atau pelajaran yang dapat kita petik dari cerita pendek tersebut. Di dalam suatu cerpen, moral biasanya tidak ditulis secara langsung, melainkan tersirat dan akan bergantung sesuai pemahaman pembaca akan cerita pendek tersebut. Unsur Ekstrinsik Cerpen Unsur ekstrinsik adalah unsur-unsur cerpen yang berada diluar karya sastra. Akan tetapi, secara tidak langsung unsur ini mempengaruhi proses pembuatan suatu cerpen. Unsur ekstrinsik cerpen antara lain: 1. Latar Belakang Masyarakat Latar belakang masyarakat merupakan faktor lingkungan masyarakat sekitar yang mempengaruhi penulis dalam membuat cerpen tersebut. Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi penulis, diantaranya sebagai berikut: Ideologi Negara Kondisi Politik Kondisi Sosial Kondisi Ekonomi 2. Latar Belakang Penulis Latar belakang penulis adalah sebuah faktor dari dalam diri penulis yang mendorong penulis dalam membuat cerpen. Latar belakang penulis terdiri dari beberapa faktor, diantaranya adalah: Riwayat Hidup Penulis Kondisi Psikologis Aliran Sastra Penulis

1 3. Nilai yang Terkandung di dalam Cerpen Ada beberapa nilai yang menjadi unsur ekstrinsik dalam sebuah cerpen. Dan nilai-nilai tersebut diantaranya adalah: Nilai Agama Nilai Sosial Nilai Moral Nilai Budaya B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Bacalah cerpen berjudul “Antara Bulpen, Aku, dan Cinta” kemudian temukan unsur intrinsikdari cerpen tersebut. Kerjakan di tabel berikut! Antara Bulpen, Aku, dan Cinta Bagiku hari ini adalah hari yang paling membahagian. Bagaimana tidak, di hari pertama akumasuk sekolah, aku diajak kenalan oleh seorang wanita. Sungguh aku malu sekali. Aku tak bisa menolaknya, karena aku adalah anak pindahan darisekolah sebelah. Jujur, akutidak pernah mempunyai teman wanita semenjak SD. Aku bingung harus bagaimana saat dia menjulurkan tangan dan meberitahukan namanyasembari berkata “namaku Dewi, salam kenal” Dengan polosnya aku juga mengenalkan diriku, Miqdad. Setelah berjabat tangan dia langsung pergi dan tak memedulikanku. Tapi dengan diriku sendiri, aku tidak bisa bergerak setelah jabatan itu terlepas. Tubuhku gemetaran dan aku bingung mau berbuat apa. Aku paksa kaki ini melangkah masuk kelas dan berusaha berbuat sebiasa mungkin, jangan sampai kekonyolan terlihat banyak murit di kelas. Bisa-bisa aku akan hanya menjadi bahan tertawaan. Saat itu, bel berdering menandakan pelajaran pertama dimulai. Aku duduk dibangku paling belakang, berharap tidak ada yang melihatku. Aku masih belum terbiasa dengan murit-murit di sini. Bu guru juga menyuruhku perkenalan di depan kelas. Aku memperkenalkan diriku singkat dan bergegas menuju tempat dudukku lagi. Aku tak begitu memedulikan sekitar, aku hanya menatap buku kosong dan berusaha tidak melakukan hal yang membuat perhatian anak-anak menuju padaku. Seketika itu bu guru membuka materinya dan aku pun melihat ke depan. Tanpa ku sadari, setelah aku melirik sedikit bangku kiriku, ternyata dia adalah wanita yang mengajakku kenalantadi. Aku semakin gemetaran, kenapa sih cewek ini kok bisa pas ada di bangku paling belakang, di sampingku lagi. Kenapa dia gak duduk di depan saja, kenapa pas ketika aku masuk di hari pertama. Gerutuku dalam hati.

1 Pas guru menyuruh kami untuk mencatat, aku pun merombak tas ku dan mencari pena yangaku sudah siapkan. Aku merogok tas ku sampai terdalam, ternyata bulpen yang telah aku siapkan dari tadi malam lupa aku masukan tas. Akhirnya aku meminjam pulpen temanku laki-laki di bangku sebelah.“bro pinjem bulpen dong, aku lupa gak bawa nih” “wah aku cuma punya satu” kata temenku. Aku berusaha meminjam ke bangku depan. Ternyata dia juga gak punya. Malahan dia menyarankan untuk pinjam ke temen perempuan. “itu tu pinjem Dewi aja, dia punya banyak bulpen.” Whatt ..?, Sebetulnya hari ini kenapa sih, kenapa coba kok pas banget. Ketemu sama cewek la, sebelahan la, sekarang aku harus pinjam bulpen. Karena terpaksa aku pinjam kepada cewek yang disebelahku, pun juga aku seorang murit baru,aku tidak mau tiba-tiba dianggap murit yang jelek karena tidak mencatat, dan yah aku bilang kepadanya, “eh pinjem bulpen dong” kataku sambil malu-malu. “ohh bulpen, bentar ya” Dia mengeluarkan wadah pensilnya dari samping, dan kulihat ada mungkin sepuluh bulben yang berbeda warna dan jenisnya. Wih banyak banget nih anak bulpennya, kataku dalam hati. Seketika itu tangannya menjulur memberi bulpen yang warna pink, aku pun langsung menangkapnya. Lalu bilang padanya, “kok pink yang lain kan ada, itu aja tuh yang hitam” “oh gak suka ya, ya udah sini” Dia mengambilnya kembali sambil memberikan yang baru yang aku minta. Saat itu juga tangannya menjulur dan aku hendak mengambilnya lalu tangannya kembali sambil mendekapbulpen tersebut. “kalo ini jangan ah, kan ini pemberian ibu ku dari Malaysa.”“ya udah yang lain saja” kataku. Dia memberikan yang warna biru, aku pun hendak meraihnya. Tapi lagi-lagi dia menggugurkan niatannya. “ini juga jangan ah, ini juga susah belinya gak ada disini”Aku mulai kesal. “yang ini aja” katanya. Aku pun mengambilnya dengan sedikit malas, tapi sekali lagi, dia memberi harapan palsu. Tanganku yang sudah ingin merainya dianya dengan sergap mendekap pulpen yang hendak iya berikan. Aku benar-benar kesalsekarang. “aghh.. ya udah yang mana saja napa sih, ini sudah ketinggalan jauh nulisnyaaa..” Dia pun tertawa kecil seraya memberikan bulpen yang mana saja dan aku sudah tak

1 memperhatikan warna yang dia berikan. Aku pun segera menulis ketinggalanku. Sekilas, aku teringat kejadian itu di rumah. Di dalam kamar yang sunyi sendiri ini, aku membanyangkan kejadian tadi pagi. Menurutku itu adalah hal terindah sepanjang hidupku. Kring .. Kring .. (Dering hp berbunyi) Aku membuka sms dan membaca pesan tersebut. Disana bertuliskan“Hai Miq, ini Dewi” Haaaaaa ….??? Ini ada apa sih, kenapa cobak kok bisaaa … Dia tahu nomerku dari mana, kita tak membicarakan tentang nomer tadi pagi, aku juga ngobrolnya nggak banyak sama dia. Kenapa sih dia bikin degdegan terus, baru saja memikirkannya kok bisa-bisanya ada SMS langsung dari dia. Aku pun bingung dan tak membalasnya. Tapi tak lama setelah itu, hp_ku berdering lagi.“Datang ke sekolahan sekarang!” Ya Tuhaann.. Ini cobaan macam apaaa?? Baru saja kenal, kok dia sok akrab begitu, apa salahku Ya Tuhann.. Kenapa juga aku harus mempercayainya, bisa jadi itu nomer nyasar. Kenapa juga aku harus menuruti perintahnya. Dia bukan siapa-siapaku, mungkin teman tapi belum cukup akrab, kitajuga baru kenal tadi pagi. Tapi karena aku yang tak tega meninggalkan perempun sendiri apa lagi malam seperti ini maka aku berangkat ke sekolahan. Kebetulan jarak rumahku dengan sekolah tak terlalu jauh. Datanglah aku dan mendapatinya sedang menunggu di depan pintu kelas. Ada kursi panjang di sana dengan cahaya lampu jalan kuning remang-remang. Sekolahku memang pinggir jalan dan dekat dengan rumah warga. Aku menghampirinya. “nih bukumu yang ketinggalan.” Kata dia. “ohh iya makasih” jawabku dengan malu-mulu. Aku bingung mau berkata apa, aku pun menjawab dengan ala kadarnya. Ternyata aku baru paham dia mendapatkan nomerku dari buku milikku yang ketinggalan. “lain kali bawa bulpen, dan jangan sampai meninggalkan buku di meja guru. Karena kau bisa menurunkan citra baiku sebagai ketua” “hehe, iya maap” jawabku singkat. Malam itu kita membicarakan banyak hal. Aku juga belajar banyak darinya, dari apa saja yang harus aku persiapkan, aku harus membawa apa saja, guru mana yang biasanya terlihat seram dan menjengkelkan dan lain sebagainya. Sejak hari itu aku dan Dewi menjadi teman akrab. Setiap hari kita saling menghubungi lewat SMS dan kalian tau apa yang lebih membahagiakan? Kami jadian setelah 2 bulan.

1 No Unsur Intrinsik Jawaban 1 Tema 2 Tokoh dan Penokohan 3 Alur 4 Setting 5 Sudut Pandang 6 Gaya Bahasa 7 Amanat Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 1 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ………. Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu. 1. Mengidentifikassi langkah-langkah menyusun cerita pendek. 3. Menganalisi langkah-langkah cerita pendek A. Materi Cerpen adalah cerita pendek yang biasanya terdiri dari sekitar 3-8 halaman atau sekitar ratusan hingga beberapa ribu kata. Langkah menulis cerpen sebenarnya hampir sama ketika kita menulis novel. Hanya saja perbedaannya jika menulis novel, cerita dibuat panjang dan masing-masing plot cerita biasanya dibagi menjadi beberapa bab. Sedangkan ketika menulis cerpen cerita dibuat pendek, tidak terlalu banyak plot-plot cerita. Hanya menyuguhkan alur cerita dari mulai awal, konflik, hingga ending atau akhir cerita. Berikut ini langkah-langkah membuat cerpen: 1. Tentukan tema cerpen Hal pertama yang kita tentukan saat ingin membuat cerpen adalah menentukan tema cerpen. Apakah cerpen yang ingin kita buat menginspirasi pembaca, atau berupa cerpen roman yang menyuguhkan kisah asmara, cerpen yang ceritanya misteri, atau jenis-jenis lainnya. 2. Buat Alur cerita Setelah tema cerpen kita tentukan, kita tentukan alur ceritanya. Alur cerita ada 3 jenis: Alur maju, alur mundur, dan alur maju mundur. Alur maju berarti cerita yang kita tuliskan dari segi waktunya maju dari awal cerita hingga akhir cerita. Sementara alur mundur biasanya si tokoh mengingat kembali kejadian di masa Aktivitas Belajar 2

1 lalu. Dan alur maju mundur adalah gabungan dari itu. Yaitu jalan ceritanya maju namun ada bagian tokoh mengingat kejadian di masa lampau. Setelah kita tentukan jenis alurnya, kita buat alur ceritanya. Misalnya di awal tadi kita sudah tentukan tema cerpennya menggunakan tema apa. Lalu kita buat alur ceritanya dari mulai awal, konflik, hingga akhir cerita. Misalnya kita ingin buat cerita tentang cerita perjuangan sepasang kekasih Romi dan Juleha. Kita bisa buat alurnya seperti ini: awal : - Perkenalan Romi dan Juleha - Romi dan Juleha saling jatuh cinta konflik: - Orang tua mereka tidak menyetujui. - Perselisihan Romi dan Juleha - Hadirnya orang ketiga - Romi dan Juleha berkomitmen untuk berjuang bersama Ending:- Orang tua mereka akhirnya menyetujui - Romi dan Juleha hidup bersama. Langkah selanjutnya kita bisa kembangkan alur cerita tersebut menjadi paragraf hingga terbentuk cerpen. 4. Penokohan Jangan lupa juga kita harus bisa mendeskripsikan tokoh yang ada di cerita. Itu berlaku untuk gambaran fisik seperti tampan, cantik, rambutnya hitam, diikat, dan lain sebagainya. Juga berlaku untuk karakter masing-masing tokoh. Apakah masing-masing tokohnya baik hati, penyabar, pantang menyerah, pemarah, dan lain sebagainya. Terutama untuk tokoh utama dan tokoh-tokoh penting yang ada di dalam cerita. Untuk tokoh figuran tidak perlu terlalu detail mendeskripsikannya. Dalam mendeskripsikan tokoh, kita bisa masukkan ke dalam cerita. Misalnya pada kalimat seperti ini yang menggambarkan tokoh Juleha: Wanita cantik dan sederhana dengan rambut hitam dikucir tambang itu hanya melamun. Ia tak tahu apakah cintanya bersama Romi bisa menyatu atau tidak. Tapi ia adalah orangyang amat sabar menghadapi cobaan yang diterimanya. 5. Setting tempat dan waktu Untuk memberikan gambaran lebih nyata pada pembaca, kita juga harus memasukkan setting tempat pada cerita tersebut. Misalnya di sebuah pedesaan dengan suasana sejuk, atau di perkotaan yang ramai. Pagi hari, sore hari, atau malam hari. Kita harus bisa mendeskripsikan tempat dan waktu ke dalam cerita. Caranya bisa dibacadi Cara memasukkan setting tempat dan waktu dalam menulis fiksi 6. Perindah gaya bahasa Agar enak dibaca, sebuah karya sastra harus menggunakan gaya bahasa yang menarik. Kita bisa menggunakan majas-majas. Silakan baca Macam-macam majas. Kita bisa juga mendeskripsikan cerita dengan gaya bahasa yang indah. Jika cerpen sudah selesai, terus perindah cerita tersebut sambai bisa dinikmati pembaca. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah kalian mempelajari materi langkah-langkah menyusun cerpen di harapkan kalian dapat menyusun cerpen sesuai langkah-langkah tersebut. Anak-anak coba kalian cermati lagi materi tentang langkah-langkah menyusun cerita pendek, selanjunya kerjakan latihan berikut. Apabila kalian mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas, kalian bisa berdiskusi dengan orang tua, saudara, atau teman kalian. Selamat

1 mengerjakan! Pertanyaan Jawaban Sebut dan jelaskan apa saja langkah-langkah untuk menyusun cerita pendek yang benar! Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 2 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ……….

1 Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi unsur-unsur dalam membuat kerangka karangan cerita pendek. 2. Menganalisis unsur-unsur dalam membuat kerangka karangan cerita pendek A. Materi Apa Itu Kerangka Karangan? Kerangka karangan adalah garis besar sebuah cerita yang ditulis secara terstruktur agar pengarang tetap berpegang pada ide atau gagasan awal. Kerangka umumnya berisi poin- poin utama yang kemudian akan digunakan di dalam setiap bab cerita. Bagi seorang penulis, membuat kerangka tulisan sangatlah penting sebelum mulai menulis. Karena dengan membuat kerangka, penulis bisa memiliki pegangan pada saat mengalami writer’s block, alias keadaan di mana ia mengalami masa-masa kehilangan ide untuk melanjutkan cerita yang sedang ditulisnya. Dengan adanya kerangka, penulis dapat mengingat kembali apa sebenarnya ide atau gagasan awal cerita yang diusung. Dengan begitu, alur cerita tidak keluar dari benang merah. Walaupun demikian, poin-poin yang tercantum di kerangka karangan sebenarnya masih bisa dikembangkan lagi, guna memperluas alur cerita agar konflik menjadi lebih menarik dan menambah minat pembaca. Bagi kamu yang belum pernah membuat, atau sudah pernah tapi merasa kesulitan saat membuatnya, kami akan membagikan tips khusus untuk kamu. Yuk langsung saja disimak! Cara Membuat Kerangka Karangan Kamu perlu menuangkan segala ide dan imajinasi kreatifmu ke dalam kerangka. Selanjutnya tinggal bagaimana cara kamu untuk mengembangkan ide-ide yang sudah tersusun. Ingat, dalam membuat sebuah kerangka tulisan apa pun, tidak ada yang namanya benar atau salah. Karena kamu sendirilah yang akan menjadi pilot cerita buatanmu. Cara membuat kerangka karangan yang akan kami bagikan berikut ini semoga bisa membantu. 1. Cari ide atau gagasan cerita Ide adalah hasil pemikiran yang disampaikan penulis melalui tulisan kepada pembacanya. Ide bisa berupa hal yang konkret atau abstrak, karena memang tidak ada batasan yang mengatur ide seseorang. Sebuah ide atau gagasan bisa datang secara tiba-tiba dalam waktu yang tidak terduga. Ada baiknya kamu mencatat setiap ide yang muncul di benakmu. Setelah mencatat, pilih salah satu topik yang menarik. Atau, kamu juga bisa menggabungkan semua ide-ide yang sudah kamu kumpulkan untuk kemudian dijadikan satu topik ide. Tidak perlu takut akan tanggapan pembaca nantinya, karena setiap pembaca memiliki seleranya masing-masing. Aktivitas Belajar 3 Mengarang adalah kegiatan mengumpulkan ide atau gagasan yang kemudian ditulis menjadi sebuah karya tulis kreatif. Langkah awal untuk membuat sebuah karangan adalah dengan mencari ide. Untuk mengembangkan ide cerita, kamu memerlukan kerangka karangan sehingga tidak perlu bingung lagi saat menulis cerita. Jika kamu ingin mengetahui langkah cara membuat kerangka karangan cerita, maka kamu berada pada halaman yang tepat.

1 2. Tentukan tema Setelah memilih ide yang akan dijadikan bahan utama cerita, kamu perlu menentukan tema. Tema tidak ditulis secara gamblang, tetapi tersirat di dalam cerita. Sehingga untuk mengetahui apa tema sebuah cerita, kamu perlu memahami keseluruhan cerita alias tidak setengah-setengah. Untuk membuat cerita yang menarik, diperlukan tema yang unik dan out of the box. Buatlah satu kalimat yang berisikan tema cerita, yang terdiri dari tokoh utama dan kegiatan apa yang ia lakukan di dalam cerita. Contoh tema: “Mia ingin kembali ke masa lalu.” Dari satu kalimat singkat itu bisa dikembangkan menjadi cerita panjang. 3. Buat pola struktur naratif Di dalam sebuah cerita, pola struktur naratif terbagi menjadi tiga tahapan, yaitu eksposisi, komplikasi, dan resolusi. Melalui tiga bagian inilah kerangka cerita jadi lebih jelas. Karakter, masalah, dan setting bisa dikembangkan menjadi sebuah alur cerita yang beruntun. Eksposisi Pada tahap inilah segalanya bermula. Di dalamnya, kamu harus menetapkan tokoh utama dan pendukung, pihak protagonis dan antagonis, masalah dan tujuan, serta aspek ruang dan waktu cerita. Di tahap ini juga terdapat pendahulu atau prolog yang merupakan latar belakang cerita. Turning point pertama, yaitu perubahan narasi karena adanya peristiwa, aksi, atau tindakan tertentu, dicatat di tahap ini juga. Komplikasi Tahap komplikasi merupakan tahap pertengahan. Pada tahap ini, usaha tokoh utama atau protagonis untuk mencari solusi dari masalah yang telah ditentukan pada tahap eksposisi dijabarkan. Alur cerita juga biasanya mulai berubah arah, umumnya disebabkan oleh aksi di luar perkiraan yang dilakukan oleh karakter utama atau pendukung. Perubahan ini yang nantinya memicu munculnya konflik. Konflik sendiri sangat penting untuk diperhatikan karena menyebabkan tempo cerita semakin meningkat hingga klimaks. Pada pertengahan cerita terdapat titik tengah atau midpoint, yaitu perubahan arah gerak cerita karena adanya informasi, aksi, atau munculnya tokoh baru. Pada bagian akhir tahap ini, pemeran utama akan mengalami titik terendah atau putus asa yang menandakan cerita akan masuk ke turning point kedua. Resolusi Pada tahap ini, cerita mencapai titik ketegangan tertinggi atau klimaks cerita. Penggunaan unsur deadline untuk membatasi ruang dan waktu tokoh dalam menyikapi konflik bisa digunakan untuk meningkatkan nuansa tegang. Setelah melewati klimaks cerita, maka tercapailah penyelesaian masalah, kesimpulan cerita, atau resolusi. Banyak cerita kerap diakhiri dengan kemenangan pihak protagonis dan kekalahan pihak antagonis. Tapi, kalau kamu mau buat yang beda, tidak ada salahnya juga. 4. Buat talking point Setelah membuat pola struktur naratif, buatlah poin-poin di setiap bagian eksposisi, komplikasi, dan resolusi. Poin-poin ini merupakan pengembangan dari tema yang kemudian akan digunakan untuk mempermudah saat menulis naskah cerita. Setiap poin harus mampu mewakili satu bab cerita. Kamu juga perlu memastikan setiap poin memiliki kesinambungan satu sama lain, sehingga membuat pembaca penasaran dan ingin terus mengikuti keberlanjutan cerita buatanmu.

1 5. Kembangkan talking poin Talking point akan terus berkembang seiring berjalannya waktu, karena kamu sebagai penulis akan terus mendapat ide-ide baru di setiap harinya. Tidak masalah jika ada perubahan pada daftar talking point, yang terpenting alur cerita masih berada di benang merah. 6. Buat judul Membuat judul bisa dilakukan terakhir, karena judul bisa terus berubah bahkan sampai kamu benar-benar selesai menulis. Buatlah judul yang dapat mencerminkan isi keseluruhan cerita. Gunakan kata-kata yang menarik perhatian pembaca. Kami ambil dari contoh tema sebelumnya, yaitu “Mia ingin kembali ke masa lalu”, maka contoh judul yang dapat mencerminkan tema itu adalah “Reverse” yang berarti kebalikan atau membalikan keadaan. Nah, itu cara membuat kerangka karangan cerita yang bisa kamu terapkan sendiri. Tidak sulit kan? Semakin banyak ide, maka semakin bagus pula hasil karya cerita. Tetapi ingat, tetaplah berada di benang merah. Selamat menulis! B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Setelah kalian mempelajari dan mencermati materi tentang cara membuat kerangka karangan cerita pendek, diharapkan kalian dapat menentukan langkah-langkah dalam membuat kerangka karangan cerita pendek. Baiklah anak-anakku, coba kalian cermati lagi materi tersebut, setelah itu kalian akan mengerjakan latihan-latihan di bawah ini dengan menjawab pertanyaan yang ada dalam tabel berikut. Pertanyaan Jawaban 1. Sebut dan jelaskan langkah apasajakan yang harus kita lakukan dalam membuat kerangka karangan cerita pendek 2. Buatlah kerangka karangan cerita pendek dengan tema persahabatan! Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 3 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ……….

1 Pada kegiatan belajar kali ini kalian diharapkan mampu 1. Menyusun cerita pendek berdasarka struktur dan unsur kebahasaannya. 2. Menyunting cerita pendek berdasarkan struktur dan aspek kebahasaannya. A. Materi Menulis karangan, baik itu berupa cerita maupun jenis karangan yang lain jarang yang bisa sekali jadi. Akan ada saja kesalahan atau kekeliruan yang harus diperbaiki. Mungkin hal itu berkaitan dengan isi tulisan, sistematikanya, keefektifan kalimat, kebakuan kata, ataupun ejaan/tanda bacanya. Maka dari itu, peninjauan ulang atau langkah penyuntingan atas karangan yang telah kita buat, merupakan sesuatu yang penting dilakukan. Berikut beberapa persoalan yang perlu diperhatikan berkenaan dengan penyempurnaan karangan. 1. Apakah ide yang dikemukakan dalam karangan itu sudah tepat atau tidak, dan sudah padu atau belum? 2. Apakah sistematika penulisannya sudah benar atau perlu perbaikan?Uraian yang bolak-balik dan banyaknya pengulangan tentu akan menjadikan karangan itu tidak menarik. 3. Apakah karangan itu bertele-tele atau terlalu sederhana? Jika sebuah karangan sangat bertele-tele, maka harus disederhanakan. Begitupun sebaliknya apabila karangan itu terlalu sederhana, perlu dikembangkan lagi. 4. Apakah penggunaan bahasanya cukup baik atau tidak? Perhatikan keefektifan kalimat dan kejelasan makna kata-katanya! 5. Buku ejaan, tata bahasa, dan kamus, perlu dijadikan pendamping. Buku-buku tersebut dapat dijadikan rujukan, terutama ketika ingin memastikan kebenaran atau ketepatan penggunaan bahasa. B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Anak-anak setelah kalian mempelajari dan mencermati materi menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka karangan diharapkan pada pembelajaran ini kalian bisa menyusun cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaannya. Agar kalian lebih mahir suntinglah cerita pendek yang berjudul “Pak Guru Hadi yang Ikhlas Mendidik” berikut sesuai struktur dan kaidah kebahsaannya. Apabila kalian mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas ini, berdiskusilah dengan orangtua, saudara, atau teman kalian. Aktivitas Belajar 4

1 Pak Guru Hadi yang Ikhlas Mendidik Sosok guru yang sedang berbicara di depan kelas adalah pak Hadi. Beliau mengajar pelajaran biologi di berbagai sekolah. Tapi kali ini mungkin dia harus menguasai semua mata pelajaran, karena dialah satu-satunya guru yang ada di dusun terpencil ini. Pak Hadi adalah seorang guru yang baik. Ketulusannya membimbing anak-anak di dusun ini tak menyurutkan semangatnya. Walau dia tidak dibayar, tapi pak Hadi tekun dan terus mengajarkan pelajaran kepada anak-anak kami. Di dusun ini tidak ada sekolahan. Jika ingin sekolah yang formal, maka penduduk dusun ini harus menempuh perjalanan yang sukup jauh agar bisa bersekolah. Harus menempuh perjalanan dengan melewati sungai yang deras, hutan yang rimba dan waktu yang cukup panjang. Tapi guru yang satu ini, dia dengan ikhlasnya mau tinggal di dusun ini. Kalau ditanya makan apa disini, kami biasanya hanya makan dengan singkong yang dibakar, mandi di sungai dan tempat tinggal yang terbuat dari bambu yang kami keringkan dengan atap seadanya. Terlihar jelas ketekunan guru tersebut. Kami penduduk dusun kecil ini sering melihat guru beserta murit-murit belajar di tanah dengan alas seadanya, kadang juga di sawah, kadang juga di rumah warga. Ada yang mengatakan p hadi adalah guru yang kudet alias kurang update Bagi kami hal itu tidak membuat masalah, karena dia sudah menolong anak-anak kami dengan memberikan pendidikan. Lambat laun karena kerja kerasnya pak Hadi, berdirilah sekolahan sd di dusun tersebut. Pastinya tidak dengan gampang, bertahun-tahun dia menghabiskan waktunya untuk menolong dusun kami. Sampai listrik pun bisa masuk ke dusun kami. Perjuangan pak Hadi harus di akui jempol.Pernah sekali mendengar pak Hadi mengajar, “bagaimana anak-ana, apakah kalian paham?” “paham pak” Waktu itu, pak Hadi dengan kemaunya sendiri membawa peralatan tulis dari kota tempat tinggalnya. Dia rela membawakan buku tulis, papan bor, dan kapur untuk menuliskan pelajaran. Muritnya juga senang sekali dengan kedatangan guru tersebut. Ada sepuluh anak yang ikut kelas pak Hadi untuk belajar. Pak Hadi berusaha penuh agar semuaanak yang ada di sana mendapatkan pendidikan yang layak. Walau pun tidak bisa mengajak semuanya, tapi cukup untuk mewakili dusun tersebut kelak suatuhari nanti. Murit pak Hadi bermacam-macam, ada yang masih kecil, ada yang sudah kumisan, ada juga murit yang masih anak-anak dan masih di awasi oleh orang tuanya. Bagi pak hadi itu tidak menjadi masalah, karena datangnya murit dengan semangat untuk belajar saja sudah membuanya senang. Harapan terbesar dari pak hadi adalah ketika anak-anak didiknya tumbuh besar, mereka bisa memajukan bangsa mereka, terutama dusun yang mereka tinggali. Itulah pak Hadi, guru yang ikhlas untuk mengajarkan ilmu-ilmunya.

1 Tugas 1. Marilah berlatih menyunting cerita pendek di atas! 2. Perhatikanlah isi, struktur, dan aspek kebahasaan cerita pendek tersebut! 3. Dengan berdiskusi, perbaikilah beberapa kesalahan yang ada di dalamnya berdasarkan petunjuk-petunjuk berikut. 1) Ada kata yang harus dimiringkan penulisannya karena kata itu masih berupa kata asing. Tunjukkanlah kata itu dan perbaikilah. 2) Ada kalimat yang salah di dalam penggunaan tanda baca akhirnya. Tunjukkankalimat yang dimaksud dan perbaikilah. 3) Ada kalimat yang tidak efektif karena tidak mengandung subjek. Tunjukkan kalimat yang dimaksud dan perbaikilah. 4) Ada tanda koma yang harus dibubuhkan setelah kata seru. Tunjukkanlah kata seru yang dimaksud dan perbaikilah. 5) Ada penulisan nama orang yang salah ejaannya. Tunjukkanlah nama itu dan perbaikilah. 6) Ada kata yang penulisannya salah ejaannya. Tunjukkan kata tersebut dan perbaiki. Setelah selesai mengerjakan tugas, periksa kembali jawaban kalian barangkali masih ada yang harus diperbaiki. Tugas Kegiatan 4 ini harus selesai pada ………tanggal……. Kumpulan tugas kalian kepada ketua kelompok belajarmu pada hari……..tanggal ……….

1 Anak-anak setelah menuntaskan aktivitas belajar pada modul ini, kalian diminta mengerjakan soalsoal berikut untuk menguji pemahaman kalian terhadap materi teks cerita pendek. Selamat bekerja, jangan lupa berdoa. 1. Cerpen adalah salah satu karya sastra yang berbentuk … A. bait B. baris C. dialog D. Prosa 2. Cermati kutipan cerpen berikut untuk soal no 2 dan 3! “Hanya itu alasan Mama melarang Anisa menikah dengan Handoko?” Bibir Anisa menyinggung sinis. “Oh, alangkah piciknya pikiran Mama! Lalu apa artinya kemuliaan hati Mama selama ini yang Anisa kagumi? Padahal dulu Mama tidak pernah mempermasalahkan status Handoko yang ternyata belum mempunyai pekerjaan tetap. Demikian kakakku yang selama ini mendukungku sekarang berbalik arah. Konflik yang terdapat dalam kutipan cerpen tersebut adalah … A. Anisa dilarang menikah oleh Mama dan kakaknya. B. Mama yang berpikiran picik terhadap Handoko. C. Keinginan Mama agar Anisa hidup bahagia. D. Anisa dan Handoko tidak jadi menikah. 3. Penyebab konflik pada kutipan cerpen di atas adalah … A. Status Handoko yang sudah mempunyai istri. B. Mama yang menginginkan menantu orang kaya. C. Handoko yang belum mempunyai pekerjaan tetap. D. Mama yang mempersalahkan masa lalu Handoko. 4. Dua kegagalan yang lalu berakhir ketika aku diterima di jurusan bahasa Inggris. Kutekuni masa pendidikan tinggi dengan sepenuh hati. Kendala finansial mendorong kuuntuk merambah dunia kerja disamping kuliah. Pucuk dicinta ulam tiba. Suatu hari KakIca, saudara sepupuku, datang kepadaku. “Nanda, disebelah toko Bunda ada kios yang dijual. Bagaimana kalau kita patunganuntuk membeli kios itu. Lalu kita jual pakaian di sana?” kata Kak Ica. Tokoh aku dalam penggalan cerpen di atas adalah … A. Ica B. Bunda C. Nanda D. Seorang Siswa 5. Kata sepenuh hati dalam cerpen di atas bermakna … A. Sungguh-sungguh B. Percaya diri C. Semangat D. Ikhlas 6. Kata finansial dalam cerpen di atas bermakna… A. Modal B. Sarana C. Ilmu Tes Formatif

1 D. Biaya 7. Ketika tubuhnya digerogoti penyakit dengan enteng orang miskin itu melenggang ke rumah sakit. Ia menyerahkan Kartu Tanda Miskim pada suster jaga. Karena banyak bangsal kosong, suster itu menyuruhnya menunggu di lorong.”begitulah enaknya jadi orang miskin,” batinnya,”dapat fasilitas gratis tidur di lantai.” Dan orang miskin itu dibiarkan menunggu berhari-hari. Permasalahan pada kutipan cerpen di atas adalah … A. Tubuhnya digerogoti penyakit. B. Buruknya pelayanan rumah sakit C. Susahnya menjadi orang miskin D. Banyak bangsal yang kosong 8. Penggalan cerpen berikut untuk tiga butir soal di bawah ini! Tatkala aku masuk sekolah Mulo, demikian fasih lidahku dalam bahasa Belanda sehingga orang yang hanya mendengarkanku berbicara dan tidak melihat aku, mengira aku anak Belanda. Aku pun bertambah lama bertambah percaya pula bahwa aku anak Belanda, sungguh hari-hari ini makin ditebalkan pula oleh tingkah laku orang tuaku yang berupaya sepenuh daya menyesuaikan diri dengan langgam lenggok orang Belanda. “Kenang-kenangan” oleh Abdul Gani A.K. Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam penggalan tersebut adalah …. A. orang pertama pelaku utama B. orang ketiga pelaku utama C. orang pertama dan ketiga D. orang ketiga pelaku sampingan 9. Watak tokoh “aku” dalam penggalan cerita tersebut adalah … A. percaya diri B. mudah menyesuaikan diri C. rajin berusaha D. sombong 10. Amanat dalam penggalan cerpen tersebut adalah … A. Jangan cepat menyerah pada keadaan bagaimanapun juga. B. Jangan membuang waktu selagi masih ada waktu. C. Jangan lupa diri bila mengusai Bahasa orang. D. Jangan mudah dipengaruhi oleh orang lain 11. Bila ada yang bertanya , siapa makhluk paling kikir di kampung itu, tidak akan ada yang menyanggah bahwa perempuan ringkih yang punggungnya telah melengkung serupa sabut kelapa itulah jawabannya. Semula ia hanya dipanggil Banun. Namun, lantaran sifat kikirnya dari tahun ke tahun semakin mengakar; pada sebuah pergunjingan yang penuh kedengkian, seseorang menambahkan kata kikir di belakangnama ringkas itu, hingga ia ternobat sebagai Banun Kikir. Konon, hingga riwayat ini disiarkan, belum ada yang sanggup menumbangkan rekor kekikiran Banun. (buku paket hal 58) Bagian struktur teks cerpen di atas adalah … A.Orientasi B.Komplikasi C.Koda D. Abstraks 12. Pernyataan yang sesuai dengan teks cerpen di atas adalah … A. Banun menobatkan diri sebagai orang kikir B. Predikat Banun Kikir didasari kedengkian C. Banun tidak pernah tahu rekor kikir itu D. Banun tidaklah kikir tetapi hemat