SAR 64 คีรีรัตน์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรตั น์

สงั กดั สาองค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง
อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

กรมสง่ เสริมการปกครองทอ้ งถ่ิน กระทรวงมหาดไทย

ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์ สังกัดสานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ข
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

คานา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๔
ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ สานักปลัดอบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควานทองฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือ
สรปุ ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๔
ของสถานศึกษา เพ่ือเป็นขอ้ มลู ในการพฒั นาและยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหส้ งู ขึ้น

เนื้อหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา สภาพ
การดาเนินงานของสถานศึกษา เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมินตนเอง ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สรุปผลการประเมิน/ ข้อเสนอแนะ แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ การปฏิบัติที่เป็นเลิศของ
สถานศึกษา ภาคผนวก ของทั้ง 3 มาตรฐาน

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ ขอขอบคุณองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง คณะกรรมการบริหาร
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก คณะครู ผู้ปกครองชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่ร่วมพัฒนา ร่วมประเมินคุณภาพ และ
ร่วมจัดทารายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์
ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ข้อมูล สารสนเทศ และข้อเสนอแนะในรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ในการ
พฒั นาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ให้สงู ขึ้น ตอ่ ไป

ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรรี ัตน์
วนั ที่ ๒๒ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕

ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรตั น์ สงั กดั สานักปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัด
นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ค
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

สารบญั

หนา้
บทสรุปสาหรบั ผู้บรหิ าร....................................................................................................................... ก
คานา................................................................................................................................................... ข
สารบัญ................................................................................................................................................ ค
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา................................................................................................ ๑
สว่ นที่ 2 สภาพการดาเนินงานของสถานศึกษา ................................................................................... ๑๖
ส่วนที่ 3 เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการประเมินตนเอง …………………………………………………………………………… ๒๐
ส่วนท่ี 4 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา................................................................................. ๒๗
สว่ นที่ 5 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการการชว่ ยเหลือ.............................................. ๓๒
ภาคผนวก..............................................................................................................................................

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นครี รี ตั น์ สังกัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั
นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นคีรรี ตั น์ ก
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔)

บทสรุปสาหรับผ้บู ริหาร

ผจู้ ดั ทา : นายพลากร คนซื่อ

บทนา

ศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นคีรีรัตน์ ตง้ั อยู่ หมู่ท่ี 9 ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช
รหัสไปรษณีย์ ๘๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๘1 0784 987 สังกัดองค์การบริหารส่วนตาบล ควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมี นายพลากร คนซื่อ หัวหน้าสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ มี
ครูผู้สอน จานวน ๒ คน เปิดสอน ระดับช้ันเตรียมอนุบาล จานวน - คน ระดับชั้นอนุบาล ๑ จานวน 1๒ คน
ระดับช้ันอนุบาล ๒ จานวน ๙ คน รวมนักเรียนทั้งหมด ๒๑ คน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์สังกัดองค์การ
บริหารส่วนตาบลควนทอง หมู่ท่ี 9 ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัด นครศรีธรรมราช โดยสภาพทั่วไปเป็น
ชุมชน ที่มีประชากรมากพอสมควรประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีบ้านเรือน และที่ทากินเป็นของตนเอง แต่
บางสว่ นทตี่ ้องเร่รอ่ นมาจากพื้นที่อื่นเข้ามารับจ้างทาสวนยาง ลักษณะเป็นครอบครัวเดี่ยว ปัญหาในบางครอบครัว
มีการหย่าร้างส่งผลให้เด็กกาพร้าพ่อแม่ ซึ่งปัญหาเหล่าน้ีจะส่งผลต่อพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กเป็นอย่าง
มากจึงมคี วามคดิ ต้องการทจ่ี ะแบ่งเบาภาระของผู้ปกครองให้มากท่ีสุด ตลอดจนเป็นการส่งเสริมทางด้านการศึกษา
ให้เด็กๆทุกคนในหมู่บ้าน ได้รับการศึกษาและพัฒนาอย่างท่ัวถึงสภาพเศรษฐกิจประชากรส่วนใหญ่มีฐานะยากจน
และมีบุตรหลานท่ีต้องได้รับการเล้ียงดู ทางผู้นาชุมชน และนายกองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง มองเห็น
ความสาคัญของบุตรหลานท่ีจะได้รับการพัฒนา โดยได้เล็งเห็นความสาคัญผู้ปกครองจะได้ประกอบอาชีพได้อย่าง
สะดวก ไม่ต้องห่วงบตุ รหลาน ทางผู้นาชุมชนจึงจัดทาแบบสารวจไปยังประชาชนในหมู่บ้าน และผลการตอบรับดี
มาก จึงได้จัดตั้งศูนย์พัฒนาเด็กเล็กข้ึนในปี พ.ศ.๒๕๔๒ ได้เปิดทาการเรียนการสอนเด็กอายุตั้งแต่ ๓-๕ ปี มีครู
จานวน ๒ คนและนักเรียนทัง้ หมด ๒๑ คน

วิสัยทศั น์
จดั การศกึ ษาครอบคลุมทกุ ดา้ น ด้วยการบริหารแบบมีส่วนร่วม

อัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา
“ ร่าเริง แจ่มใส ”
ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรีรตั น์มีการจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ การทากิจกรรมร่วมกัน การลงมอื ปฏิบัติจรงิ

ผสมผสานการเลน่ จัดประสบการณ์แบบบรู ณาการ โดยบรู ณาการทั้งกิจกรรม ทกั ษะ และสาระการเรยี นรู้ ทาให้
เดก็ ได้รับประสบการณจ์ รงิ เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย มคี วามสุขที่ไดม้ าเรยี น คุณครูสอนโดยใหค้ วามรัก
ความเอ็นดตู ่อลกู ศษิ ยโ์ ดยทัดเทยี มกันทุกคน ไม่เลอื กปฏบิ ัติเฉพาะบุคคลใดบคุ คลหน่งึ หรือกลมุ่ ใดกล่มุ หนง่ึ จงึ
เป็นทม่ี าของอัตลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา คอื “ร่าเริง แจ่มใส”

เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา
“ มารยาทดี ไหว้สวย ”
ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ัตน์ ตงั้ อยหู่ มู่ท่ี ๙ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

สภาพโดยทั่วไปของชุมชนเป็นชมุ ชนทมี่ ีประชากรมากพอสมควร โดยสว่ นใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม

ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ัตน์ สงั กดั สานักปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรรี ตั น์ ข
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

สภาพแวดลอ้ มของศนู ย์ตงั้ อยู่ภายในวดั เขาวงั ทอง จึงมีการจัดกิจกรรมทางศาสนารว่ มกันในหลากหลายกจิ กรรม
ประกอบกบั ทางศูนย์พฒั นาเด็กเล็กได้มุ่งเน้นและสอดแทรกเรอ่ื งคุณธรรม จรยิ ธรรม มารยาทของความเปน็ ไทยใน
การจดั การเรยี นการสอนในทุกกิจกรรมการเรียนรู้จงึ เปน็ ที่มาของเอกลักษณข์ องสถานศึกษา

ผลการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรตั น์อย่ใู นระดับ ดีมาก
จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ สง่ ผลให้ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นคีรีรัตน์จัดการพัฒนา

คุณภาพการศกึ ษาประสบผลสาเร็จตามทต่ี ั้งเปา้ หมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับ
คุณภาพ ระดบั ดีมาก ท้ังน้ี เพราะ

มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจัดการ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดมี าก
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดมี าก
มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก

ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี ีรตั น์ สังกัดสานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ตั น์ ก
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔)

มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจดั การ อยู่ในระดับคุณภาพมาตรฐานอยใู่ นระดับ ดมี าก
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์มีการวางแผน กาหนดหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน โดยมี
การประเมนิ และพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับหลักสูตรปฐมวัย และบริบทของท้องถิ่นโดยการมีส่วน
ร่วมของผู้เก่ียวข้องทุกภาคส่วน มีอัตราครูท่ีเพียงพอต่อจานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในอัตราส่วน 1 ต่อ
10 ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
สภาพแวดล้อมภายในศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ เอื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้ มีความสะอาด รม่ รื่น เรยี บรอ้ ย และปลอดภัย มี
สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ทุกห้องเรียนอย่างหลากหลาย ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดาเนินการตาม
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และ
สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง
โดยกาหนดให้บคุ ลากรมสี ว่ นรว่ มรับผิดชอบการดาเนินงาน จนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ เข้ามาศึกษา
ดงู านอยา่ งต่อเนอ่ื ง ส่งผลใหผ้ ลการประเมนิ ในมาตรฐานท่ี 1 การบริหารจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพมาตรฐานอยู่
ในระดับ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี
มาก ท้ังนี้ เพราะครูออกแบบการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างสมดุล และเป็นไป
ตามวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการป ระเมิน
พัฒนาการ และเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น ช่วยเหลือเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์เพื่อพัฒนา
และแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกข้ันตอน การจัดกิจกรรมของครูมีลักษณะเล่นปน
เรียน และในระดับช้ันอนุบาล ๒ (๔-๕ ป)ี มกี ารเรยี นรโู้ ดยใช้โครงงานทกุ คน
มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี ทั้งน้ี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้าน
ครี รี ัตน์มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไป ตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตาม
สภาพของเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับจุดเน้นของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์และสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมี
ผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับดีมาก พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินพัฒนาการสูงข้ึน เด็กมี
พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
สามารถควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ไดด้ ีมาก ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม และมีพัฒนาการ
ดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารไดด้ ี มที กั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ ดังทีป่ รากฏผลประเมิน

แนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต
๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้

ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน

การเลน่ กิจกรรมสร้างสรรค์ เกมการศกึ ษา เปน็ สาคญั

๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ
แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง

๓. สง่ เสริมให้ครแู ละผ้ดู แู ลเด็กเข้ารับการอบรม/พัฒนาตนเองอยา่ งสม่าเสมอ

๔. การพัฒนาสนามเดก็ เล่นและปรับปรงุ ภูมทิ ัศนโ์ ดยรอบศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กใหม้ คี วามมนั่ คง
๕. การพัฒนาความสัมพันธก์ บั ชุมชน โดยมงุ่ เน้นใหช้ มุ ชนมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

๖. การผลิตสื่อ นวัตกรรม จากสิง่ ของเหลือใช้

ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรัตน์ สังกดั สานักปลดั อบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ บ้านคีรรี ัตน์ ก
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔)

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นคีรรี ตั น์
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ตามทศี่ ูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านคีรรี ตั น์ได้ดาเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา
๒๕๖๔ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อ
รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก

บัดน้ีการดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรุปผลไดด้ งั น้ี

สรปุ ผลการประเมินภาพรวม
 ต้องปรบั ปรงุ  ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ตน้  ดี  ดมี าก

มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี ๑ การบริหารจดั การ ดีมาก
ดีมาก
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น ดีมาก

มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเดก็ ปฐมวยั ดีมาก
- ๓ ก แรกเกิด ถงึ ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดือน ๒๙ วัน)
- ๓ ข ๓ ปี ถึง ๖ ปี (กอ่ นเขา้ เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑)

ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ สังกัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นคีรรี ัตน์ ๑
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔)

สว่ นที่ ๑

ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา

๑. ข้อมูลทวั่ ไป

๑. ประวัติศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ เป็นช่ือที่ได้มาจากท่ีต้ังของศูนย์ที่อยู่ในหมู่บ้านคีรีรัตน์ หมู่ที่

9 ตาบล ควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมีผู้ริเริ่มการจัดต้ังคือ นายณรงค์ ชาญณรงค์

ร่วมกับผู้นาหมู่บ้าน หมู่ท่ี 2 หมู่ท่ี 7 และหมู่ท่ี 9 โดยได้เล็งเห็นว่าในสภาพเศรษฐกิจในปัจจุบัน พ่อแม่หรือ

ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีความจาเป็นท่ีจะต้องออกไปทางานนอกบ้าน ไม่ค่อยมีเวลาในการเลี้ยงดูบุตรหลานซึ่งปัญหา

เหล่าน้ีจะสง่ ผลต่อพฤตกิ รรมและพฒั นาการของเดก็ เปน็ อย่างมาก จึงมคี วามคดิ ท่จี ะแบ่งเบาภาระของผู้ปกครองให้

มากที่สุด ตลอดจนเป็นการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็กๆทุกคนในหมู่บ้านได้รับการศึกษาและพัฒนาอย่าง

ทั่วถึง จึงร่วมมือกันก่อต้ังเป็นศูนย์พัฒนาเด็กเล็กข้ึนในปี พ.ศ. 2545 โดยต้ังอยู่ภายในวัดเขาวังทอง

ไดเ้ ปดิ ทาการเรยี นการสอนตง้ั แต่ อายุ 3 – 5 ปี

ทีต่ งั้ ของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็

ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรตั น์สังกดั องคก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง หมู่ท่ี 9 ตาบลควนทอง

อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช มอี าณาเขตติดกับหมู่บ้านใกลเ้ คยี ง ดังน้ี

ทิศเหนอื ติดกบั ม.3 บ้านบางคู

ทิศใต้ ติดกับ บ้านเขาสามหนา้

ทศิ ตะวนั ออก ตดิ กบั ม.1 บ้านน้าโฉ

ทศิ ตะวันตก ติดกบั ม.7 บ้านเขาวงั ทอง

อยูห่ า่ งจากอาเภอเมืองนครศรธี รรมราช 125 กโิ ลเมตร

อย่หู า่ งจากทว่ี ่าการอาเภอขนอม 15 กโิ ลเมตร

อย่หู า่ งจากสถานอี นามยั ตาบลบ้านบางคู 3 กโิ ลเมตร

อยูห่ ่างจากองคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง 4 กโิ ลเมตร

๒. ขอ้ มูลผู้บรหิ าร

หัวหนา้ สถานศึกษา - วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ -

โทรศัพท์ - E-mail -

ดารงตาแหนง่ หัวหน้าสถานศึกษาทศ่ี นู ย์พัฒนาเด็กเลก็ นตี้ งั้ แต่ -

๓. ข้อมูลครูและบคุ ลากรสนบั สนุนการสอน

๓.๑ พนักงานครู

ภาระงาน จานวน

ที่ ชื่อ – ชือ่ สกุล อายุ อายุ ตาแหนง่ / วุฒิ สาขาวชิ า สอน ช่ัวโมง
ราชการ วทิ ย (ช่ัวโมง/ ที่เขา้ รับ
ฐานะ สปั ดาห)์ การพัฒนา

(ปีปจั จุบัน)

๑ นายพลากร คนซื่อ 4๒ ปี ๙ ปี ชานาญ ป. วทิ ยาศาสตร ๓๐

การ ตรี ท่ัวไป

ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี ีรตั น์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์ ๒
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

๓.๒ พนกั งานจ้าง (สนบั สนุนการสอน)

ท่ี ช่อื – ชอื่ สกลุ อายุ ตาแหน่ง วุฒิ สาขา ปฏบิ ัติ จ้างด้วยเงิน
ป.ตรี หน้าที่
๑ นางสาวเกศรา รักภู่ 4๒ ปี ผดู้ แู ลเด็ก การศึกษา กรมสง่ เสรมิ การ
(ทกั ษะ) ปฐมวยั สอนระดบั ชน้ั ปกครองส่วน
เตรยี มอนบุ าล ทอ้ งถนิ่
และอนุบาล 1

๓.๓ สรปุ จานวนบคุ ลากร
๓.๓.๑ จานวนบุคลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหนง่ และวุฒิการศึกษา

ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กวา่ จานวนบุคลากร (คน) ปริญญาเอก รวม
ปริญญาตรี
1. ผ้บู ริหารสถานศึกษา ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท - -
- หัวหน้าสถานศกึ ษา -
รวม -- - ๑
- - -
2. สายงานการสอน - ๑- - -
- พนักงานครู - -- - ๑
- พนกั งานจ้าง(สอน) - --
- อื่นๆ (ระบุ) -- - ๑
รวม - - -
- ๑- - -
3. สายงานสนับสนุนการสอน - -- - -
- พนักงานจ้างตามภารกจิ - -- - ๑
- พนักงานจา้ งทวั่ ไป - -- - ๒
- ลูกจา้ งประจา - ๒-
- อื่นๆ (ระบ)ุ ๒-
รวม
รวมท้ังสิ้น

ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นคีรีรตั น์ ๓
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

แผนภมู แิ สดงร้อยละของวุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร

0.00%

ตา่ กว่าปริญญาตรี
ปรญิ ญาตรี
ปรญิ ญาโท
ปริญญาเอก

100.00%

แผนภมู ิแสดงร้อยละของบคุ ลากรจาแนกตามประเภทตาแหนง่

0.00%

50.00% 50.00% ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
สายงานการสอน
สายงานสนบั สนนุ การสอน

ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นคีรรี ตั น์ ๔
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๔. ขอ้ มูลเดก็ เลก็ ในศูนย์พฒั นาเดก็ เล็ก
๔.๑ จานวนเด็กเล็กในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ในศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ทั้งสน้ิ ๒๑ คน จาแนก

ตามระดบั ช้ันทีเ่ ปิดสอน

ระดับช้ันเรยี น จานวนห้อง เพศ รวม จานวนเฉล่ยี
ชาย หญิง ต่อห้อง

เตรยี มอนุบาล 1 12 3 ๑ : ๑๓

อ.๑ ( 3 ขวบ) ๑ 72 9

อ.๒ ( 4 ขวบ) ๑ ๕๔ ๙ ๑:๙

รวม ๒ ๑๓ ๘ ๒๑

จานวนเดก็ พเิ ศษในศูนย์พฒั นาเด็กเล็ก ชาย.....-....คน หญิง.......-.....คน รวม จานวน......-......คน

อตั ราส่วนเด็กเล็กในศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ : ครูระดับอนุบาล = ๑ : ๑๐  เป็นไปตามเกณฑ์  ไมเ่ ป็นไปตาม
เกณฑ์

ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกัดสานักปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ตั น์ ๕
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

๔.๒ จานวนเด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เปรียบเทยี บ ๓ ปีการศึกษาย้อนหลัง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔

เปรยี บเทียบจานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ ระดบั ช้ันอนุบาล
ปีการศึกษา 2562- 2564

ปี กศ.2564 ปี กศ.2563 ปี กศ.2562

อนบุ าล2 9
9

12

อนุบาล 1 9
10
12

3

เตรยี มอนบุ าล 13
14

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรรี ัตน์ ๖
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

๕. ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในระดับสถานศกึ ษา

๕.๑ ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

๕.๑.๑ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย ปกี ารศึกษา 256๔

ระดับช้ัน จานวน จานวนเด็กทม่ี ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทมี่ ีผลการประเมิน
ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป
ท่ี ระดับชั้น เด็ก 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. จานวน รอ้ ยละ
3.00 100.00
ประเมิน ทปี่ ระเมิน ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 1.73 3.00 100.00
1.73 100.00 100.00
เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73
(๒-3 ป)ี รวม 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 5.20 9.00 100.00
รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 9.00 100.00
5.20 100.00 100.00
อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๓-4 ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00
รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00

อนุบาล ๒ อนุบาล ๒ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00
(๔-๕ ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00
รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00

แผนภูมแิ สดงร้อยละของเด็กมีผลการประเมินพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย

ระดับ 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรบั ปรุง)

100%

ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ตั น์ สังกดั สานกั ปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี รี ัตน์ ๗
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

๕.๑.๒ พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ระดับช้ัน จานวน จานวนเด็กทมี่ ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทมี่ ีผลการประเมิน
ท่ี เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป
ระดับช้ัน ทปี่ ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลยี่ S.D. จานวน รอ้ ยละ
ประเมิน 3.00 3.00 100.00
เตรยี มอนุบาล 3.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 1.00 1.73 3.00 100.00
เตรยี มอนุบาล รวม 100.00 1.00 1.73 100.00 100.00
(๒-3 ป)ี รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 3.00 3.00 100.00 1.73
9.00 3.00 5.20 9.00 100.00
อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 100.00 0.00 0.00 3.00 3.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๓-4 ป)ี รวม 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00
รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 100.00 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00
อนุบาล ๒ 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๔-๕ ป)ี อนุบาล ๒ 0.00 0.00 9.00 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00
รวม
รอ้ ยละ 0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 100.00 100.00

0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 100.00 100.00

แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของเด็กมีผลการประเมินพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ

ระดับ 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรับปรงุ )

ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นคีรีรตั น์ ๘
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๕.๑.๓ พฒั นาการด้านสังคม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ระดับช้ัน จานวน จานวนเด็กทมี่ ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน
ที่ เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป
ระดับช้ัน ทป่ี ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. จานวน รอ้ ยละ
ประเมิน 3.00 3.00 100.00
เตรยี มอนุบาล 3.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 1.00 1.73 3.00 100.00
เตรยี มอนุบาล รวม 100.00 1.00 1.73 100.00 100.00
(๒-3 ป)ี รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 3.00 3.00 100.00 1.73
9.00 3.00 5.20 9.00 100.00
อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 100.00 0.00 0.00 3.00 3.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๓-4 ป)ี รวม 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00
รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 100.00 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00
อนุบาล ๒ 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๔-๕ ป)ี อนุบาล ๒ 0.00 0.00 9.00 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00
รวม
รอ้ ยละ 0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 100.00 100.00

0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 100.00 100.00

แผนภมู แิ สดงร้อยละของเด็กมีผลการประเมนิ พัฒนาการด้านสงั คม

ระดับ 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรบั ปรุง)

100%

ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นคีรรี ตั น์ ๙
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

๕.๑.๔ พัฒนาการดา้ นสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ระดับชั้น จานวน จานวนเด็กทม่ี ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน
ท่ี เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป
ระดับชั้น ทปี่ ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. จานวน รอ้ ยละ
ประเมิน 3.00 3.00 100.00
เตรยี มอนุบาล 3.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 1.00 1.73 3.00 100.00
เตรยี มอนุบาล รวม 100.00 1.00 1.73 100.00 100.00
(๒-3 ป)ี รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 3.00 3.00 100.00 1.73
9.00 3.00 5.20 9.00 100.00
อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 100.00 0.00 0.00 3.00 3.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๓-4 ป)ี รวม 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00
รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 100.00 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00
อนุบาล ๒ 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00
(๔-๕ ป)ี อนุบาล ๒ 0.00 0.00 9.00 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00
รวม
รอ้ ยละ 0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 100.00 100.00

0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 9.00 9.00

0.00 0.00 100.00 100.00

แผนภูมิแสดงร้อยละของเด็กมีผลการประเมนิ พัฒนาการด้านสังคม

ระดบั 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรบั ปรงุ )

ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ตั น์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นครี รี ตั น์ ๑๐
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๖. ขอ้ มูลเด็กเลก็ ในศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กดา้ นอืน่ ๆ

ท่ี รายการ จานวน คดิ เป็น
(คน) รอ้ ยละ*
๑. จานวนเดก็ เล็กในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กมนี า้ หนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตาม ๒๑ ๑๐๐
เกณฑ์ รวมทง้ั รูจ้ ักดูแลตนเองใหม้ ีความปลอดภยั
๒๑ ๑๐๐
๒. จานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กท่ีปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่ง
มอมเมา เชน่ สุรา บหุ รี่ เครอ่ื งด่มื แอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ - -
- -
๓. จานวนเดก็ เลก็ ในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กทมี่ ีความบกพรอ่ งทางรา่ งกาย/เรยี นร่วม - -
๔. จานวนเดก็ เลก็ ในศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กมีภาวะทุพโภชนาการ - -
๕. จานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กทม่ี ปี ญั ญาเลศิ - -
๖. จานวนเดก็ เล็กในศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ท่ตี อ้ งการความช่วยเหลอื เป็นพเิ ศษ - -
๗. จานวนเดก็ เล็กในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ที่ออกกลางคัน (ปีการศึกษาปจั จบุ ัน) - -
๘. จานวนเด็กเล็กในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ทมี่ เี วลาเรยี นไม่ถึงรอ้ ยละ ๘๐ ๒๑ ๑๐๐
๙. จานวนเดก็ เล็กในศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กทเ่ี รียนซ้าช้ัน
๑๐. จานวนเด็กเล็กในศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ ทจ่ี บหลกั สูตรปฐมวัย
หมายเหตุ: ร้อยละของเด็กเล็กในศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ ท้งั หมด

๗. ข้อมลู อาคารสถานท่ี

ท่ี รายการ จานวน
๑. อาคารเรยี น ฯลฯ ๑ หลงั
๒. อาคารประกอบ 1 หลงั
๓. หอ้ งนา้ /หอ้ งสว้ ม 2 ห้อง

๔. สระว่ายน้า - สระ
๕. สนามเด็กเลน่ ๑ สนาม
๖. สนามกฬี า - สนาม
๙.

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นครี รี ัตน์ สังกัดสานักปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี รี ัตน์ ๑๑
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม
๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีลักษณะเป็นท่ีราบลุ่ม มีประชากรประมาณ 250

ครัวเรือน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ได้แก่ วัดเขาวังทอง ถ้าเขาวังทอง อบต.ควนทอง
อาชีพหลักของชุมชน คือ ทาสวน ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินท่ีเป็นท่ีรู้จัก
โดยทั่วไป คือ ประเพณวี นั สารทเดือนสบิ

๗.๒ ผูป้ กครองสว่ นใหญ่ จบการศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น อาชีพหลัก คือ ทาสวน ส่วนใหญ่นับ

ถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลี่ยตอ่ ครอบครัว ต่อปี ๑๘๐,๐๐๐ บาท

๗.๓ โอกาสและข้อจากดั ของศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็
โอกาส ประชาชนมีความสามคั คสี งู ให้ความร่วมมอื กับศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ ดมี าก มีแหล่งเรียนรู้ใน

ทอ้ งถ่ินหลากหลาย เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ มีสถานประกอบการในชุมชน ให้การสนับสนุนศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเป็น
อย่างดี ผู้นาชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ชมุ ชนเข้มแข็ง คณุ ภาพชีวติ ของคนคอ่ นขา้ งดี หา่ งไกลมลภาวะส่งิ แวดล้อมเปน็ พษิ

ขอ้ จากดั พื้นทต่ี ั้งของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กมขี นาดจากดั ไมส่ ามารถขยายได้

๘. โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษา

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ไดจ้ ัดสัดส่วนสาระการเรียนรแู้ ละเวลาเรียน ดงั แสดงในตารางดงั นี้

โครงสรา้ งหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย ระดบั ชน้ั เตรียมอนบุ าล อายุ ๒-๓ ปี
ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บ้านคีรรี ตั น์สังกดั องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง

--------------------------------------
เพอื่ ใหก้ ารจดั การศกึ ษาเป็นไปตามวสิ ัยทศั น์ ภารกจิ จุดหมาย และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ที่กาหนดไว้ให้สถานศึกษาและผู้ที่เก่ียวข้องกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฏิบัติในการจัดหลักสู ตรถานศึกษา
การศกึ ษาปฐมวัย จึงกาหนดโครงสรา้ งของหลกั สูตรสถานศกึ ษา การศกึ ษาปฐมวยั ดังน้ี

โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย

ช่วงอายุ อายุต่ากว่า 3 ปี
สาระการเรยี นรู้
ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรรู้
ระยะเวลาเรยี น
 ดา้ นร่างกาย  เร่ืองราวเกี่ยวกบั ตัวเด็ก

 ด้านอารมณ์และจิตใจ  เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานท่ี

 ด้านสังคม แวดลอ้ ม

 ด้านสติปัญญา  ธรรมชาตริ อบตัวเดก็

 ส่งิ ต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

2 ภาคเรยี น : 1 ปีการศึกษา

หรือไม่ตา่ กวา่ ๑๘0 วัน : 1 ปกี ารศกึ ษา

ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ตั น์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บ้านคีรรี ตั น์ ๑๒
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

โครงสร้างของสูตรการศึกษาปฐมวัยระดับช้ันเตรียมอนุบาล อายุ ๒-๓ ปี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
บ้านครี รี ตั น์ ประกอบด้วย 2
องคป์ ระกอบ ดังนี้

1. สาระการเรียนรู้รายปี ซ่ึงประกอบด้วยสาระทค่ี วรเรยี นรแู้ ละประสบการณ์สาคญั
2. กาหนดเวลาเรยี น ใช้เวลาเรียน 1 ปกี ารศกึ ษา

ระยะเวลาเรยี น
ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรีรัตน์ใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1 ปีการศึกษา ปีการศึกษาละ 2

ภาคเรยี น โดยเรมิ่ รับเด็กอายุ 2 ปี ถึง 3 ปี

กาหนดเวลาเรยี น
เวลาเรียนสาหรับเด็กปฐมวัยจะข้ึนอยู่กับสถานศึกษาแต่ละแห่ง ส่วนใหญ่จะจัด 2 ภาคเรียน : 1

ปกี ารศึกษา หรอื ไม่ตา่ กว่า ๑๘0 วนั : 1 ปกี ารศึกษา ในปีการศึกษาจะจัดเป็น 40 สัปดาห์ ในแต่ละวันจะใช้เวลา
5 – 6 ช่วั โมงโดยประมาณ

โครงสร้างหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นครี ีรัตน์
ระดับชัน้ อนบุ าล ๑ อายุ ๓-๔ ปี

เพ่ือให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามวิสัยทัศน์ ภารกิจ จุดหมายและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ท่ีกาหนดไว้

ให้สถานศึกษาและผู้ท่ีเก่ียวข้องกับการอบรมเล้ียงดูเด็กปฏิบัติในการจัดหลักสูตรถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย

จงึ กาหนดโครงสร้างของหลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษาปฐมวัย ดงั นี้

โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย

ช่วงอายุ อายุ 3 - 5 ปี

สาระการเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรรู้

 ด้านรา่ งกาย  เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

 ด้านอารมณแ์ ละจิตใจ  เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานที่

 ด้านสงั คม แวดล้อม

 ด้านสตปิ ญั ญา  ธรรมชาตริ อบตวั เด็ก

 ส่งิ ต่าง ๆ รอบตวั เด็ก

ระยะเวลาเรยี น 2 ภาคเรยี น : 1 ปีการศึกษา

200 วนั : 1 ปกี ารศกึ ษา

(หรอื ไม่ตา่ กว่า 180 วนั ตามหลักสตู ร 2560)

ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี ีรัตน์ สังกดั สานกั ปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรตั น์ ๑๓
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

โครงสร้างของหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั ระดบั ช้ันอนุบาล ๑ อายุ ๓-๔ ปี ของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็ก
บา้ นครี ีรตั น์ประกอบด้วย 2 องคป์ ระกอบ ดังนี้

๑. สาระการเรยี นรู้รายปี ซ่ึงประกอบดว้ ยสาระทค่ี วรเรียนรู้และประสบการณ์สาคัญ

๒. กาหนดเวลาเรียน ใชเ้ วลาเรียน 3 ปกี ารศึกษา

ระยะเวลาเรยี น
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 3 - ๔ ปีการศึกษา

ปีการศกึ ษาละ 2 ภาคเรียน โดยเริ่มรับเดก็ อายุ 3 - ๔ ปี

กาหนดเวลาเรียน
จานวน ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา หรือไม่น้อยกว่า ๑๘0 วัน : 1 ปีการศึกษา ในปีการศึกษา จะจัดเป็น

40 สปั ดาห์ ในแตล่ ะวันจะใชเ้ วลา 5 – 6 ช่วั โมงโดยประมาณ

๙. แหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ สถิตกิ ารใช้
๙.๑ แหลง่ เรยี นรู้ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ จานวนครั้ง/ปี

ที่ ชอ่ื แหลง่ เรียนรู้ -
-
๑. มุมบทบาทสมมุติ -
๒. มุมหนงั สอื
๓. มุมบลอ็ ก

๙.๒ แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็

ที่ ชอ่ื แหล่งเรยี นรู้ สถิติการใช้
จานวนคร้งั /ปี
๑. วัดเขาวงั ทอง ฯลฯ
๒. ถา้ เขาวงั ทอง -
-
-

๙.๓ ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ปราชญช์ าวบา้ น ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ วทิ ยากร ทส่ี ถานศึกษาเชญิ มาให้ความรู้แก่ครู
เด็กเลก็ ในศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็ก (ในปกี ารศกึ ษาทร่ี ายงาน)

ที่ ชอ่ื -สกลุ ใหค้ วามรูเ้ รอ่ื ง จานวนคร้ัง/ปี

๑. นายสิทธิชยั จนั ทสุวรรณ เศรษฐกจิ พอเพยี ง -
๒. นายกฤษณะ จติ แจ่ม การปอ้ งกนั โรคมือ เท้า ปาก -

ฯลฯ

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรัตน์ สงั กดั สานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรรี ัตน์ ๑๔
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีท่ีผ่านมา
๑๐.๑ ผลงานดีเด่น

ประเภท ระดับรางวลั /ชอ่ื รางวลั ทไ่ี ด้รับ/วนั ทีไ่ ดร้ ับ หนว่ ยงานทใ่ี ห้

สถานศกึ ษา - -
-
ผู้บรหิ าร (ระบุชอื่ ) - -
-
ครู (ระบุชอ่ื ) -

เดก็ เล็กในศนู ย์พฒั นาเด็กเล็ก -
(ระบุชื่อ)

๑๐.๒ โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดาเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิก าร
กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป
การศึกษา ฯลฯ ไดแ้ ก่

๑. โครงการพัฒนาผเู้ รยี น (ไมไ่ ดด้ าเนนิ การเนอื่ งจากสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคโควดิ -19)
๒. โครงการจดั ชอ้ื วสั ดรุ ายหัว
๓. โครงการจัดชอื้ หนังสอื เรียน
๔. โครงการจัดชอื้ อปุ กรณ์การเรยี น
๕. โครงการจัดช้อื เครอ่ื งแบบนกั เรยี น

๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาในปีทผี่ ่านมา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ผลการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์อยู่ในระดับ ดีมาก
จากผลการดาเนนิ งานโครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรัตน์จัดการพัฒนา

คุณภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ีตง้ั เป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับ
คุณภาพ ระดบั ดมี ากทัง้ นี้ เพราะ

มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจดั การ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเล่น อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดีมาก
มาตรฐานท่ี ๓ คณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดมี าก

มาตรฐานท่ี ๑ การบรหิ ารจดั การ อยู่ในระดบั คุณภาพมาตรฐานอยใู่ นระดบั ดมี าก
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์มีการวางแผน กาหนดหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยมี
การประเมินและพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั หลักสูตรปฐมวัย และบริบทของท้องถ่ินโดยการมีส่วน
ร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน มีอัตราครูที่เพียงพอต่อจานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในอัตราส่วน 1 ต่อ
10 ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC
สภาพแวดล้อมภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีความสะอาด ร่มรื่น เรียบร้อย และปลอดภัย
มีส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ทุกห้องเรียนอย่างหลากหลาย ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดาเนินการตาม
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และ

ศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นครี ีรัตน์ สงั กัดสานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรัตน์ ๑๕
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเน่ือง
โดยกาหนดให้บคุ ลากรมสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบการดาเนินงาน จนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ เข้ามาศึกษา
ดูงานอยา่ งต่อเนอ่ื ง ส่งผลให้ผลการประเมินในมาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพมาตรฐานอยู่
ในระดับ ดีมาก

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี
มาก ทงั้ น้ี เพราะครอู อกแบบการจัดกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ส่งเสรมิ พัฒนาการเด็กอย่างสมดุล และเป็นไปตาม
วยั โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปะเมินพัฒนาการ
และเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น ช่วยเหลือเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหา
รายบุคคลและการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน การจัดกิจกรรมของครูมีลักษณะเล่นปนเรียน โดยเน้น
รปู แบบ การจัดการเรียนร้โู ดยใช้รปู แบบ Active Learning และในระดบั ชน้ั อนุบาล ๒ (๔-๕ ปี) มีการเรียนรู้โดยใช้
โครงงานทกุ คน

มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ท้ังน้ี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
บา้ นครี รี ัตน์มกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไป ตามปัญหาและความต้องการพัฒนา
ตามสภาพของเดก็ ปฐมวยั สอดคล้องกบั จดุ เน้นของศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นคีรีรตั น์และสภาพของชุมชนท้องถิ่น จน
มีผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับดีมาก พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินพัฒนาการสูงข้ึน เด็กมี
พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์
จิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดีมาก ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และมี
พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอื่ สารไดด้ ี มที ักษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ ดงั ท่ีปรากฏผลประเมิน

ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรัตน์ สังกัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรัตน์ ๑๖
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ส่วนท่ี 2
สภาพการดาเนินงานของสถานศกึ ษา

๑. การบริหารจัดการศกึ ษา
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๖ ฝ่ายโดยแบ่งเป็น ด้านการ

บริหารจดั การ ดา้ นบคุ ลากร ด้านวิชาการ ด้านอาคารสถานท่ี ดา้ นการมีส่วนร่วม และดา้ นงานธรุ การ
ซง่ึ ผู้บรหิ ารยึดหลกั การบริหารตามกระบวนการวงจรคณุ ภาพ PDCA ดังน้ี

ขน้ั ตอนท่ี 1 การวางแผน (Plan)
ขั้นตอนท่ี 2 ปฏบิ ัติ (Do)
ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check) การตรวจสอบทาให้รับรู้สภาพการณ์ ของงาน ที่เป็นอยู่เปรียบเทียบ
กบั สิง่ ทวี่ างแผน
ข้ันตอนที่ 4 การแก้ไขปัญหา (Act) ผลของการตรวจสอบหากพบว่าเกิดข้อบกพร่องข้ึน ทาให้งานที่ได้ไม่
ตรงตามเปา้ หมายหรือผลงานไม่ไดม้ าตรฐานใหป้ ฏบิ ัติการแก้ไขปญั หาตามลกั ษณะ ปัญหาท่คี น้ พบ

สรปุ ได้วา่ วงจรคุณภาพ (PDCA) ประกอบด้วยการวางแผน (Plan) การดาเนนิ ตามแผน (Do)
การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุงแกไข้ (Act) โดยการวางแผน การลงมือปฏิบัติตามแผนและการ
ตรวจสอบผลลัพธ์ทไ่ี ดห้ าผลลพั ธ์ที่ไดไ้ ม่ เป็นไปตามเปา้ หมายที่คาดหวังไว้จะต้องทาการทบทวนแผนการโดยเร่ิมต้น
ใหม่และทาตามวงจรคุณภาพ ช้าอีก เม่ือวงจรคุณภาพหมุนช้าไปเรื่อย ๆ จะทาให้เกิดการปรับปรุงงานและ
ยกระดับผลลัพธใ์ ห้สูงข้ึน เรอ่ื ย ๆซึ่ง หลักการดงั กลา่ วหากนามาปรับใชก้ ับการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ก็จะช่วย ให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการที่ดีมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมี คุณภาพ
และเกดิ ประสทิ ธิผลกับเดก็ ได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพเป็นไปตามมาตรฐานศนู ย์ เดก็ เล็กแหง่ ชาติ

ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ สังกัดสานักปลดั อบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรรี ตั น์
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๗

แผนภูมโิ ครงสรา้ งการบริหารงานศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบา้ นคีรีรตั น์

นายพลากร คนซือ่
รกั ษาการหวั หน้าศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรรี ัตน์

นายพลากร คนซ่อื นางสาวเกศรา รักภู่
ครู ผู้ดูแลเด็ก (ทกั ษะ)

ด้านการบรหิ ารจดั การ ด้านวชิ าการ ดา้ นบุคลากร ด้านอาคารสถานที่ ดา้ นการมีสว่ นรว่ ม ดา้ นงานธรุ การ

- ดา้ นการบรหิ ารงาน - การวางแผนงาน - การสง่ เสรมิ - การบรหิ ารจัดหาร - การเสริมสร้าง - งานธุรการ สารบรรณ
- ด้านการบรหิ าร วิชาการ ประสิทธิภาพในการ ดแู ลอาคารสถานที่ ความสัมพันธ์กับทุกภาค การรายงาน
งบประมาณ - การบริหารจัดการ ปฏิบัติงาน - การจัดส่ิงแวดลอ้ มท้ัง สว่ นเพ่ือส่งเสรมิ - ระบบข้อมูล
- การบรหิ ารจัดการ หลักสตู ร - วินยั และการรกั ษา ภายในและภายนอก สนับสนุนการจัด สารสนเทศ
ภายในศนู ย์พัฒนาเด็ก - การประกันคุณภาพ วนิ ยั อาคาร การศึกษา - งา นบ ริก าร อา หา ร
เลก็ ทางการศกึ ษา - การลา - ความปลอดภยั ภายใน กลางวนั และโภชนาการ
- การจดั ทาแผนพัฒนา - ส่อื และนวัตกรรมการ ศพด. - การประชาสมั พันธ์
การศึกษา แผนปฏบิ ัติ จดั ประสบการณ์เรียนรู้ - การวางผงั การใช้
การประจาปี - การวิจยั ในชัน้ เรยี น ประโยชน์อาคารสถานท่ี
งบประมาณ และ - การวดั และประเมนิ ผล - การสขุ าภบิ าล ไฟฟา้
แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี - กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ประปา
การศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี รี ตั น์ ๑๘
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

๒. วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ์ จุดมงุ่ หมายเพอื่ การพฒั นา อตั ลักษณ์ และเอกลักษณ์
ของสถานศกึ ษา

วิสัยทัศน์
มุง่ พัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพฒั นาด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญาอยา่ งต่อเน่ือง

ได้รับการจัดประสบการณก์ ารเรียนรอู้ ยา่ งมีความสุขและเหมาะสมตามวยั
พนั ธกจิ
๑. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการของเดก็ ให้มรี า่ งกายเจริญเติบโตตามวัยและมสี ุขนสิ ยั ที่ดี
๒. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ให้เด็กมีความรบั ผิดชอบตอ่ ตนเองและผอู้ น่ื
๓. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กอยูร่ ว่ มกบั ผูอ้ ่ืนได้อย่างมคี วามสุข และปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ ที่ดตี ่อสังคม
๔. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ไหเ้ ด็กอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม ภูมิปญั ญาท้องถ่ินและอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมไทย
๕. จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การปฏิบตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เปา้ ประสงค์ ตามแผนพัฒนาการศึกษา
๑. สถานศึกษามีอาคารสถานท่ี สภาพแวดลอ้ ม ได้มาตรฐาน
๒. สถานศึกษามี สื่อ เทคโนโลยี และครุภัณฑท์ างการศึกษาทีเ่ หมาะสมและเพียงพอ
๓. สถานศกึ ษามหี ลักสูตรการเรยี นรู้ ท่ีได้มาตรฐาน
๔. เด็กไดร้ ับการปลกู ฝัง คุณธรรมจรยิ ธรรม และอนรุ ักษส์ บื สานต่อวัฒนธรรมท้องถ่นิ
๕. ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนอยา่ งมรี ะบบ
๖. เดก็ ได้รบั การปลกู ฝงั การอนุรักษ์วฒั นธรรมท้องถิน่
๗. ครู และบุคลากรทางการศึกษา มคี ุณภาพและเพียงพอ
๘. เดก็ ได้ศกึ ษาแหล่งเรียนรใู้ นท้องถ่นิ
๙. สถานศึกษามีการบรหิ ารจดั การแบบมสี ว่ นรว่ มกบั ชุมชน
๑๐.เดก็ มสี ุขภาพอนามัยสมบรู ณ์ และมีพฒั นาการเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี ีรตั น์ สงั กัดสานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ัตน์ ๑๙
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์

ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ์ หนว่ ยงานที่รับผิดชอบ
๑. ยทุ ธศาสตร์ การจดั การ ๑.๑ พฒั นาอาคารสถานท่สี ภาพแวดล้อมของศพด. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ศึกษาครบทุกด้าน ๑.๒ ปรบั ปรุงและจัดหาสอื่ วสั ดุ ครุภณั ฑ์ บ้านคีรีรตั น์
๑.๓ พฒั นาหลักสูตรการเรียนรู้
๒. ยทุ ธศาสตร์ การพฒั นา ๑.๔ สง่ เสรมิ สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็
ศักยภาพครูและบุคลากร ๑.๕ สง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมและวัฒนธรรมท้องถ่นิ บา้ นครี ีรตั น์
ทางการศกึ ษา ๑.๖สง่ เสริมสนบั สนนุ ปัจจยั ที่ใชใ้ นการจดั ประสบการณ์
๓. ยทุ ธศาสตร์ การส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็
แหลง่ เรียนร้ภู มู ิปญั ญาท้องถน่ิ ๒.๑ พัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา บ้านครี ีรัตน์

๓.๑ สง่ เสรมิ การศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ในทอ้ งถนิ่
๓.๒ สง่ เสรมิ ความสมั พนั ธ์ระหว่างศพด.และชมุ ชน

๔.ยทุ ธศาสตร์ การสง่ เสรมิ ๔.๑ ส่งเสริมสขุ ภาพอนามัย ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็
สขุ ภาพอนามยั บา้ นคีรรี ัตน์

อตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา “ รา่ เรงิ แจ่มใส”
เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา “มารยาทดี ไหว้สวย”

ศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านครี รี ตั น์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ ๒๐
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

สว่ นท่ี ๓
เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมินตนเอง

1. เครือ่ งมือประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
- มาตรฐานด้านที่ ๑ การบรหิ ารจัดการ พร้อมตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ และค่าระดับความสาเร็จทีส่ ถานศกึ ษา

กาหนดรายมาตรฐาน
- มาตรฐานด้านท่ี ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น พร้อมตัวชี้วัดความสาเร็จและ

คา่ ระดบั ความสาเร็จทสี่ ถานศึกษากาหนดรายมาตรฐาน
- มาตรฐานด้านที่ ๓ คณุ ภาพเด็กปฐมวยั พร้อมตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ และค่าระดบั ความสาเรจ็ ท่สี ถานศกึ ษา

กาหนดรายมาตรฐาน

2. วิธกี ารประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
- การมอบหมายภารกิจผรู้ บั ผดิ ชอบ
- ศกึ ษามาตรฐาน และดาเนนิ การตามมาตรฐาน

3. เคร่อื งมือการประเมินการใชห้ ลกั สูตร/ ผลสัมฤทธิข์ องผเู้ รียน
- แบบประเมินพัฒนาการ ท่ีศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กใชป้ ระเมนิ ผลสมั ฤทธ์ผิ เู้ รียนตามหลกั สูตรของสถานศึกษา

4. วิธกี ารประเมิน การใชห้ ลักสูตร/ ผลสัมฤทธขิ์ องเด็กเล็กในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็
- แบบประเมินหลักสตู ร
- แบประเมินมาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์

๕. เครอื่ งมอื ประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
มาตรฐานการศกึ ษา - ตวั บ่งช้ี และคา่ เปา้ หมาย
ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรตั นป์ ีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา/ตัวบ่งช้ี เปา้ หมายตามมาตรฐาน
ประเดน็ พิจารณา การศกึ ษา

มาตรฐานด้านท่ี 1 การบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ
ตบช.1 การบริหารจดั การอยา่ งเป็นระบบ 3 ดมี าก
1.1.1 บริหารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั อย่างเป็นระบบ 3 ดีมาก
1.1.2 บรหิ ารหลกั สตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 3 ดีมาก
1.1.3 บริหารจดั การข้อมลู อย่างเป็นระบบ 3 ดมี าก
ตบช.2 การบรหิ ารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหนว่ ยงานท่ีสังกัด 3 ดีมาก
1.2.1 บรหิ ารจัดการบคุ ลากรอย่างเป็นระบบ 3 ดีมาก
3 ดมี าก

ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ตั น์ สังกัดสานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านคีรีรัตน์ ๒๑
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งช้ี และค่าเป้าหมาย
ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ)

มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งช้ี เป้าหมายตามมาตรฐาน
ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา

1.2.2 ผู้บริหารสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั /หวั หน้าระดบั ปฐมวยั /ผู้ คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ
ดาเนินกิจการมคี ณุ วุฒ/ิ คุณสมบตั เิ หมาะสม และบรหิ ารงานอยา่ งมี 3 ดีมาก
ประสิทธภิ าพ
3 ดีมาก
1.2.3 ครู/ผดู้ แู ลเดก็ ที่ทาหน้าท่ีหลักในการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัย
มีวุฒกิ ารศึกษา/ คุณสมบัติเหมาะสม 3 ดมี าก

1.2.4 บรหิ ารบคุ ลากรจัดอัตราส่วนของครู/ผ้ดู แู ลเด็กอยา่ งเหมาะสม 3 ดมี าก
พอเพยี งต่อจานวนเดก็ ในแต่ละกล่มุ อายุ 3 ดมี าก

ตบช.3 การบริหารจดั การสภาพแวดล้อมเพือ่ ความปลอดภัย 3 ดีมาก
1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยอย่าง
3 ดมี าก
เปน็ ระบบ
1.3.2 โครงสร้างและตัวอาคารมนั่ คง ตง้ั อยูใ่ นบรเิ วณและ 3 ดีมาก

สภาพแวดลอ้ มทปี่ ลอดภยั 3 ดมี าก
1.3.3 จัดการความปลอดภัยของพนื้ ท่เี ลน่ /สนามเด็กเล่น และ
3 ดมี าก
สภาพแวดล้อมภายนอก อาคาร 3 ดีมาก
1.3.4 จดั การสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครภุ ณั ฑ์ อุปกรณ์
๒ ดีมาก
เครอื่ งใชใ้ หป้ ลอดภยั เหมาะสมกบั การใช้งานและเพยี งพอ
1.3.5 จัดให้มขี องเลน่ ที่ปลอดภยั ได้มาตรฐาน มีจานวนเพียงพอ 3 ดีมาก
3 ดมี าก
สะอาด เหมาะสมกับ ระดับพัฒนาการของเด็ก
1.3.6 ส่งเสรมิ ให้เดก็ ปฐมวัยเดินทางอยา่ งปลอดภยั 3 ดมี าก
1.3.7 จดั ให้มรี ะบบป้องกันภัยจากบุคคลท้ังภายในและภายนอกสถาน
3 ดมี าก
พัฒนาเดก็ ปฐมวยั
1.3.8 จัดให้มีระบบรบั เหตุฉกุ เฉนิ ป้องกนั อคั คภี ัย/ ภัยพิบัติตามความ

เส่ียงของพืน้ ท่ี
ตบช.4 การจัดการเพอ่ื สง่ เสริมสุขภาพและการเรยี นรู้
1.4.1 มกี ารจดั การเพ่ือสง่ เสรมิ สขุ ภาพ เฝ้าระวงั การเจรญิ เตบิ โตของ

เด็ก และดูแลการ เจ็บปว่ ยเบ้ืองต้น
1.4.2 มแี ผนและดาเนนิ การตรวจสุขอนามัยประจาวัน ตรวจสุขภาพ

ประจาปี และป้องกัน ควบคมุ โรคตดิ ตอ่
1.4.3 อาคารต้องมีพนื้ ที่ใช้สอยเปน็ สดั ส่วนตามกจิ วัตรประจาวันของ

เดก็ ท่ีเหมาะสมตาม ชว่ งวยั และการใช้ประโยชน์

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๒
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย
ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ )

มาตรฐานการศึกษา เป้าหมายตามมาตรฐาน
ประเด็นพิจารณา การศกึ ษา

1.4.4 จดั ให้มีพื้นที/่ มมุ ประสบการณ์ และแหล่งเรยี นรู้ในห้องเรยี นและ ค่าเปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ
นอกห้องเรยี น 3 ดีมาก

1.4.5 จัดบรเิ วณห้องนา้ ห้องส้วม ท่ีแปรงฟัน/ล้างมือให้เพยี งพอ 3 ดีมาก
สะอาด ปลอดภยั และ เหมาะสมกบั การใชง้ านของเดก็
3 ดีมาก
1.4.6 จัดการระบบสขุ าภิบาลทม่ี ีประสทิ ธิภาพ ครอบคลุมสถานท่ีปรุง
ประกอบอาหาร น้าดื่ม นา้ ใช้ กาจดั ขยะ สิง่ ปฏกิ ลู และพาหะนาโรค 3 ดีมาก

1.4.7 จัดอปุ กรณภ์ าชนะและเครอ่ื งใช้ส่วนตัวให้เพียงพอกบั การใช้ 3 ดมี าก
งานของเด็กทุกคน และดแู ลความสะอาดและปลอดภยั อยา่ งสมา่ เสมอ 3 ดมี าก
ตบช.5 การส่งเสรมิ การมีส่วนร่วมของครอบครวั และชมุ ชน
3 ดีมาก
1.5.1 มกี ารสื่อสารเพ่ือสรา้ งความสัมพันธแ์ ละความเขา้ ใจอันดี
ระหว่างพ่อแม/่ ผ้ปู กครอง กบั สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั เกยี่ วกับตัวเด็กและ 3 ดีมาก
การดาเนินงานของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั
3 ดีมาก
1.5.2 การจัดกิจกรรมที่พ่อแม/่ ผปู้ กครอง/ครอบครัว และชุมชน มี 3 ดมี าก
สว่ นร่วม
3 ดมี าก
1.5.3 ดาเนินงานใหส้ ถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั เป็นแหลง่ เรยี นรูแ้ ก่ 3 ดมี าก
ชุมชนในเรอ่ื งการพัฒนา เด็กปฐมวัย
3 ดมี าก
1.5.4 มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั
มาตรฐานดา้ นที่ 2 คร/ู ผ้ดู แู ลเด็ก และใหก้ ารดูแล จัดประสบการณ์ 3 ดมี าก
การเรียนร้แู ละการเล่นเพือ่ พัฒนาเดก็ ปฐมวยั
ตบช.1 การดแู ลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน 3 ดีมาก
2.1.1 มีแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกบั หลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวยั มีการดาเนินงานและประเมนิ ผล
2.1.2 จัดพ้ืนที/่ มมุ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้และการเลน่ ทีเ่ หมาะสม
อยา่ งหลากหลาย
2.1.3 จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ พฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งบูรณาการตาม
ธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผัส ลงมอื ทาปฏิสัมพันธ์ และการ
เลน่
2.1.4 เลอื กใช้สื่อ/อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครอื่ งเล่นและจัด
สภาพแวดล้อมภายใน-ภายนอก แหล่งเรยี นรู้ ทีเ่ พยี งพอเหมาะสม
ปลอดภยั

ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี รี ตั น์ สงั กัดสานักปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๓
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศกึ ษา - ตัวบง่ ช้ี และคา่ เปา้ หมาย
ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นคีรรี ตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ )

มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน
ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา

2.1.5 เฝา้ ระวังตดิ ตามพัฒนาการเดก็ รายบุคคลเป็นระยะ เพ่ือใช้ผลใน คา่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ
การจดั กจิ กรรมพัฒนาเดก็ ทุกคนให้เต็มตามศักยภาพ 3 ดมี าก
3 ดมี าก
ตบช.2 การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกายและดแู ลสุขภาพ 3 ดมี าก
2.2.1 ใหเ้ ดก็ รับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปรมิ าณทเี่ พยี งพอและ 3 ดีมาก

ส่งเสริมพฤติกรรมการกนิ ทเ่ี หมาะสม 3 ดมี าก
2.2.2 จัดกจิ กรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบตั อิ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมในการ 3 ดีมาก
3 ดีมาก
ดแู ลสุขภาพ ความปลอดภัยในชวี ติ ประจาวนั และในการเคล่อื นไหวดา้ น 3 ดมี าก
ร่างกาย ออกกาลงั เล่น กิน/ นอน/พักผ่อน และการเดนิ ทาง 3 ดีมาก

2.2.3 ตรวจสขุ ภาพอนามยั ของเดก็ ประจาวัน ความสะอาดของ 3 ดมี าก
รา่ งกาย ฟันและชอ่ งปากเพ่ือคดั กรองโรคและการบาดเจ็บ
3 ดมี าก
2.2.4 เฝ้าระวังตดิ ตามการเจริญเตบิ โตของเด็กเปน็ รายบุคคลบันทึก
ผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนอ่ื ง 3 ดีมาก
3 ดมี าก
2.2.5 จดั ใหม้ กี ารตรวจสขุ ภาพรา่ งกาย ฟนั และชอ่ งปาก สายตา หู
ตบช.3 การส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ภาษาและการสื่อสาร
2.3.1 จดั กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กไดส้ ังเกต สมั ผัส ลองทา คดิ ต้งั
คาถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปญั หา จินตนาการ คิดสรา้ งสรรค์ โดย
ยอมรับความคิดและผลงานที่แตกตา่ งของ เด็ก
2.3.2 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ทางภาษาท่ีมีความหมายตอ่ เด็ก
เพ่อื การส่อื สารอยา่ งหลากหลาย ฝกึ ฟัง พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา
ตามลาดับข้นั ตอนพฒั นาการ
2.3.3 จดั กจิ กรรมปลกู ฝังใหเ้ ด็กมีนิสัยรักการอ่าน ให้เดก็ มที ักษะ การ
ดูภาพ ฟังเรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/เขยี น เบ้อื งตน้ ตามลาดับพฒั นาการ
โดยคร/ู ผ้ดู แู ลเดก็ เปน็ ตัวอย่างของ การพูด และการอา่ นท่ีถกู ต้อง
2.3.4 จัดให้เดก็ มีประสบการณ์เรยี นรเู้ กีย่ วกับตวั เดก็ บุคคล สิ่ง ตา่ งๆ
สถานท่แี ละธรรมชาตริ อบตวั ดว้ ยวิธกี ารท่ีเหมาะสม กับวยั
2.3.5 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตรแ์ ละ
วทิ ยาศาสตรเ์ บ้ืองต้นตามวยั โดยเดก็ เรยี นร้ผู ่านประสาทสัมผสั และลงมอื
ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง

ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ัตน์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๔
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา - ตวั บง่ ชี้ และค่าเปา้ หมาย
ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านครี ีรตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ)

มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน
ประเด็นพิจารณา การศึกษา

ตบช.4 การสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลกู ฝงั คา่ เป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ
คุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี 3 ดมี าก

2.4.1 สรา้ งความสมั พันธท์ ่ดี ีและม่ันคง ระหว่างผ้ใู หญ่กับเดก็ จัด 3 ดีมาก
กจิ กรรมสร้างเสริมความสัมพันธ์ทีด่ ีระหว่างเด็กกับ เดก็ และการแกไ้ ขข้อ
ขัดแย้งอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3 ดมี าก

2.4.2 จัดกจิ กรรมสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีความสุข แจม่ ใส ร่าเริง มี 3 ดมี าก
ความรสู้ ึกดีต่อตนเอง แสดงออกดา้ นอารมณโ์ ดยผา่ นการ เคลือ่ นไหว
รา่ งกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนดั 3 ดีมาก

2.4.1 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคณุ ธรรมใหเ้ ดก็ ใฝ่ดี มี 3 ดมี าก
วินัย ซ่อื สตั ยร์ จู้ ักสทิ ธิและหน้าทีร่ บั ผดิ ชอบของพลเมอื งดี รักครอบครวั
โรงเรยี น ชุมชนและประเทศชาติด้วยวธิ ที ี่ เหมาะสมกบั วัยและพฒั นาการ 3 ดีมาก
ตบช.5 การส่งเสริมเดก็ ในระยะเปลี่ยนผ่านใหป้ รบั ตวั สกู่ ารเช่อื มต่อในข้ัน
ถดั ไป 3 ดีมาก

2.5.1 จดั กจิ กรรมกบั ผูป้ กครองใหเ้ ตรยี มเดก็ ก่อนจากบ้านเข้าสู่ สถาน 3 ดมี าก
พฒั นาเด็กปฐมวัย/โรงเรยี น และจดั กจิ กรรมช่วง ปฐมนิเทศให้เดก็ ปรบั ตวั 3 ดมี าก
ในบรรยากาศท่เี ป็นมิตร
3 ดมี าก
2.5.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรบั ตัวก่อนเข้ารับการศึกษาในระดบั ท่ี 3 ดมี าก
สงู ข้ึนแตล่ ะขน้ั จนถงึ การเปน็ นักเรยี นระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 3 ดมี าก
มาตรฐานดา้ นท่ี 3.๑ ก คุณภาพของเด็กปฐมวัยสาหรบั เด็กแรกเกิด- 3 ดมี าก
อายุ 2 ปี (2ปี 11เดือน)
ตบช.1 เดก็ มกี ารเจริญเตบิ โตสมวยั 3 ดมี าก
3 ดีมาก
3.1.1 ก เดก็ มนี า้ หนักตัวเหมาะสมกับวยั และสูงดีสมสว่ น ซ่งึ มีบันทึก
เป็นรายบุคคล
ตบช.2 เดก็ มีพัฒนาการสมวยั

3.๒.1 ก เด็กมพี ฒั นาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น
3.๒.2 ก รายดา้ น : เดก็ มพี ฒั นาการกล้ามเนื้อมัดใหญ่
3.๒.3 ก รายด้าน : เดก็ มีพฒั นาการดา้ นกลา้ มเน้ือมดั เลก็ และ
สตปิ ัญญาสมวยั
3.๒.4 ก รายด้าน : เดก็ มีพัฒนาการดา้ นการรบั รู้และเข้าใจภาษา
3.๒.5 ก รายด้าน : เดก็ มีพฒั นาการการใชภ้ าษาสมวยั

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี ีรตั น์ ๒๕
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา - ตัวบง่ ชี้ และค่าเปา้ หมาย
ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านคีรรี ตั น์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ (ต่อ)

มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน
ประเดน็ พจิ ารณา การศึกษา

3.๒.6 ก รายดา้ น :เดก็ มีพฒั นาการการช่วยเหลือ ตนเองและการเข้า คา่ เป้าหมาย ระดบั คณุ ภาพ
สังคม 3 ดีมาก
มาตรฐานด้านท่ี 3 คุณภาพของเดก็ ปฐมวัยสาหรบั เดก็ อายุ 3 ปี – อายุ
6 ปี (ก่อนเขา้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1) 3 ดมี าก

ตบช.1 เด็กมีการเจรญิ เติบโตสมวยั และมีสุขนิสยั ท่ีเหมาะสม 3 ดมี าก
3.1.1ข เดก็ มีน้าหนกั ตัวเหมาะสมกับวัยและสูงดีสมส่วน ซึง่ มบี นั ทึก 3 ดมี าก
เปน็ รายบุคคล
3.1.2ข เดก็ มีสุขนิสยั ท่ีดีในการดแู ลสขุ ภาพตนเอง ตามวัย 3 ดมี าก
3.1.3ข เดก็ มสี ขุ ภาพช่องปากดี ไม่มีฟันผุ 3 ดีมาก
ตบช.2 เด็กมีพัฒนาการสมวยั 3 ดีมาก
3.2.1 เดก็ มีพัฒนาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3 ดีมาก
ตบช.3 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นการเคล่ือนไหว 3 ดีมาก
3.3.1 เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กลา้ มเน้ือมัดใหญ่ สามารถ 3 ดีมาก
เคลอ่ื นไหวและทรงตัวได้ตามวยั
3.3.2 เดก็ มีพฒั นาการด้านการใชก้ ล้ามเนื้อมัดเล็ก และการ 3 ดีมาก
ประสานงานระหว่างตากบั มือตามวยั
ตบช.4 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ 3 ดีมาก
3.4.1 เด็กแสดงออก รา่ เริง แจม่ ใส รสู้ กึ มน่ั คง ปลอดภัย แสดง 3 ดีมาก
ความรูส้ ึกท่ดี ีต่อตนเองและ ผู้อน่ื ได้สมวัย
3.4.2 เดก็ มคี วามสนใจและรว่ มกจิ กรรมต่างๆ อย่าง สมวัย ซงึ่ รวม 3 ดมี าก
การเล่น การทางาน ศลิ ปะดนตรี กฬี า
3.4.3 เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับยง้ั ชง่ั ใจ ทาตาม 3 ดีมาก
ข้อตกลง คานงึ ถึงความรู้สึก ของผอู้ ืน่ มีกาลเทศะ ปรบั ตวั เข้ากับ
สถานการณ์ใหมไ่ ดส้ มวยั 3 ดมี าก
ตบช.5 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา เรียนรู้และสร้างสรรค์ 3 ดีมาก
3.5.1 เดก็ บอกเกยี่ วกับตัวเด็ก บุคคล สถานที่ แวดล้อมธรรมชาติ
และสิ่งตา่ งๆ รอบตัวเด็ก ได้สมวยั 3 ดมี าก
3.5.2 เดก็ มีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถ สงั เกต จาแนกและ
เปรียบเทยี บ จานวน มิติ สมั พันธ์ (พนื้ ท/ี่ ระยะ) เวลาไดส้ มวยั 3 ดีมาก
3.5.3 เด็กสามารถคิด อยา่ งมีเหตผุ ล แกป้ ัญหาได้ สมวยั

ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี ีรัตน์ สงั กัดสานักปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๖
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานการศึกษา - ตัวบ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย
ศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี รี ตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ )

มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมายตามมาตรฐาน
ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา

3.5.4 เด็กมีจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ ทีแ่ สดงออกไดส้ มวัย ค่าเปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ
3.5.5 เด็กมีความพยายาม มุง่ มั่นตง้ั ใจทากิจกรรม ใหส้ าเร็จสมวยั 3 ดีมาก
ตบช.6 เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร 3 ดีมาก
3.6.1 เดก็ สามารถฟัง พูด จับใจความ เลา่ สนทนา และส่อื สารได้ 3 ดมี าก
สมวยั 3 ดีมาก
3.6.2 เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ์ การใชห้ นังสอื รู้จกั
ตวั อกั ษร การคิด เขยี นคาและการอา่ นเบ้ืองตน้ ได้สมวัย และตามลาดบั 3 ดมี าก
พฒั นาการ
3.6.3 เด็กมีทกั ษะการวาด การขีดเขียนตามลาดับขัน้ ตอนพัฒนาการ 3 ดมี าก
สมวยั นาไปสูก่ ารขีดเขียนคาที่คุ้นเคยและสนใจ
3.6.4 เดก็ มีทกั ษะในการส่ือสารอย่างเหมาะสม ตามวยั โดยใช้ 3 ดมี าก
ภาษาไทยเป็นหลักและมี ความคนุ้ เคยกับภาษาอืน่ ดว้ ย
ตบช.7 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสงั คม คณุ ธรรม มีวนิ ัยและความเปน็ 3 ดีมาก
พลเมืองดี
3.7.1 เด็กมีปฏสิ มั พันธ์กบั ผูอ้ น่ื ไดอ้ ย่างสมวัยและแสดงออกถึง 3 ดมี าก
ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล
3.7.2 เดก็ มีความเมตตา กรณุ า มวี ินยั ซ่ือสตั ย์ รบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง 3 ดมี าก
และสว่ นรวม และมี ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงคส์ มวยั
3.7.3 เด็กสามารถเล่นและทางานรว่ มกับผู้อ่นื เป็น กล่มุ เปน็ ไดท้ ้งั 3 ดมี าก
ผูน้ าและผ้ตู าม แกไ้ ขข้อ ขัดแย้งอย่างสรา้ งสรรค์
3.7.4 เด็กภาคภูมิใจท่เี ป็นสมาชิกทดี่ ใี นครอบครวั ชมุ ชน สถานพัฒนา 3 ดีมาก
เดก็ ปฐมวัย และ ตระหนักถงึ ความเปน็ พลเมืองดีของประเทศ ไทย และ
ภมู ภิ าคอาเซยี น

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บ้านครี ีรตั น์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรรี ัตน์ ๒๗
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

สว่ นที่ ๔

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

๑. ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๑ การบรหิ ารจดั การ

ระดับคุณภาพ ระดับดีมาก
วิธดี าเนนิ การ/ผลการดาเนนิ การ

การจัดการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์
และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพ่ือท่ีจะขับเคลื่อนการศึกษาระดับป ฐมวัย
ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็น
หลักสูตรทมี่ งุ่ พัฒนาเด็กทุกด้าน ทัง้ ดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขใน
การเรยี นรู้ มกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ศี ักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้
และความเขา้ ใจการจดั การศกึ ษาปฐมวยั โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา
โดยให้มกี ารประสานความร่วมมอื เพ่ือร่วมกนั พัฒนาผเู้ รยี นตามศกั ยภาพ

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่ืองอานวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม
สะอาด ปลอดภยั ให้มีมุมหนังสือที่จาเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเคร่ือง
เลน่ สนามท่ีเหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทาความสะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องส้วม
พร้อมอุปกรณ์ท่ีจาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา
เป็นรูปแบบการจัดประสบการณท์ ีก่ อ่ ให้เกิดการเตรียมความพรอ้ ม เนน้ การเรยี นรผู้ า่ นการเลน่ และการลงมือปฏิบัติ
ด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครวั ชุมชน และทอ้ งถิน่ จัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ คือมีครูประจาการท่ีจบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพี่เล้ียงท่ีผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย
ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ือง พัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่าง
ต่อเน่ือง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล
มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครองมี
การจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการ
เรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
การศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙
(COVID – ๑๙) มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทา
รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุก
ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม พร้อมท้งั รายงานผลการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สังกดั อยา่ งต่อเน่ือง

ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ท่สี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- แผนปฏบิ ัตกิ าร หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สงั กัดสานักปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม

จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรีรตั น์ ๒๘
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

- การพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพให้เอื้อต่อการเรียนรู้
- กิจกรรมเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญผ่านโครงงานอย่างง่าย
- กจิ กรรมจัดหาส่ือ อุปกรณ์ เพื่อการเรียนการสอน
- แผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี
จดุ เด่น/จุดที่ควรพฒั นา.

จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นา

- มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ - สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัด
4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถิ่น ประสบการณ์

- ครไู ดร้ ับการพัฒนาด้านวชิ าชพี - จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้
- ครผู ลติ สอ่ื การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย อยา่ งปลอดภยั และพอเพียง สาหรบั เดก็

- จัดงบประมาณเพ่ือสง่ เสริมกระบวนการ
เรยี นการสอนเด็กปฐมวัยอย่างชัดเจน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดูแลจดั ประสบการณ์ เรียนรู้ และเลน่

ระดับคณุ ภาพ ดีมาก
วธิ ดี าเนนิ การ/ผลการดาเนนิ การ

การจัดการศึกษาปฐมวัยมุง่ เนน้ ความสาคญั ของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย
อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา มคี วามรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซ่ึงเป็นการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ
ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ด้านร่างกาย พัฒนาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตาม
จินตนาการเพ่อื ใหร้ ่างกายทุกส่วนทงั้ กล้ามเนอื้ มดั ใหญม่ ัดเล็กใหท้ างานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็ก
มีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ
แบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่น
ร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะ
ความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้
ประสบการณโ์ ดยตรง การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวยั จากการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ผ่านการเรียนการ
สอนในรูปแบบ On Hand โดยให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมิน DSPM และการจัดกิจวัตรประจาวัน
ดว้ ยเครอื่ งมือและวิธกี ารท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการ
ของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน เพ่ือพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการ
จัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการ
ประเมินไปปรับปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้
หนว่ ยงานต้นสงั กัดอย่างตอ่ เนอื่ ง

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี ีรัตน์ สังกัดสานักปลดั อบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ตั น์ ๒๙
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- มมุ ประสบการณ์ การจัดบรรยากาศในชน้ั เรียน
- แบบบนั ทึกพัฒนาการของเด็ก
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- การจัดกิจวตั รประจาวนั
-การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 กิจกรรม ตามแผนการจัดประสบการณ์เรยี นรู้
-กจิ กรรมโครงงานอยา่ งงา่ ย

จุดเดน่ /จดุ ที่ควรพฒั นา

จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา

- เดก็ มีพฒั นาการการอย่างสมดลุ - จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรยี นการสอนที่หลากหลาย
- เด็กเรยี นรู้ จากการเล่นและปฏิบตั ิกิจกรรม - พฒั นาเครือ่ งเล่นสนามใหม้ ีความปลอดภยั
- มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออื้ ต่อการ ม่ันคง สวยงาม
เรยี นรู้ - จดั หาครพู เี่ ลี้ยงเพอื่ ดแู ลเดก็ ไดอ้ ยา่ งท่วั ถึง
- ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวิธกี ารหลากหลาย

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี รี ตั น์ สังกัดสานักปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์ ๓๐
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย

- ๓ ก แรกเกิด ถึง ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดอื น ๒๙ วนั )
ระดับคณุ ภาพ ดมี าก
- ๓ ข ๓ ปี ถงึ ๖ ปี (ก่อนเข้าเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑)
ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

วธิ ีดาเนินการ/ผลการดาเนนิ การ

ดว้ ยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้าน
คีรีรัตน์มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ผ่านกิจกรรมการเรียน On Hand ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
รา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านคีรรี ัตน์จัดให้เด็กได้รับ
ประทานอาหารกลางวันโดยการให้เงินผู้ปกครองในอัตราคนละ ๒๑ บาท เพ่ือให้ผู้ปกครองนาไปจัดหาอาหาร
กลางวันใหก้ ับเด็ก มีการควบคมุ ดแู ลให้เด็กดื่มนมเป็นประจาทุกวันอย่างสม่าเสมอ ถึงแม้ว่าไม่ได้เปิดการเรียนแบบ
On Site แต่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้จัดหาอาหารเสริม (นม) ให้ตลอดปีการศึกษา มีการช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง
ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีการส่งเสริมพัฒนาการเด็กผ่านแบบประเมิน DSPM ปลูกฝังให้เด็กรู้จักประเพณีวัฒนธรรม
ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสาคัญของชาติ เช่น วันพ่อ
วันแม่ วันไหว้ครู วันลอยกระทง กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วัน
มาฆบชู า วนั วิสาขบชู า ส่งเสริมพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของ
ผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้าน
ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วย
ความสนกุ สนาน

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม
- เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ร้อยละ ๑๐๐
- เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ๑๐๐

สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคอย ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ
ตามท่ีได้รับมอบหมายทงั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขตพื้นท่ีรับผิดชอบ ร่าเริง แจม่ ใส

- เดก็ มีพฒั นาด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม ได้ร้อยละ ๑๐๐ สังเกตได้
จากการชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวตั รประจาวนั รูจ้ ักเกบ็ ส่ิงของเครอ่ื งใช้ ท้ังของสว่ นตัวและส่วนรวม รู้จกั
ยิม้ ทักทาย อยู่เป็นนิจ อยูร่ ว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้อยา่ งมีความสขุ

- เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็น
ร้อยละ ๑๐๐

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ สงั กดั สานักปลัดอบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ ๓๑
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

จุดเดน่ /จุดที่ควรพฒั นา

จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา
เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ - การพฒั นา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือ
มที ักษะการเคลอื่ นไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและ ก่อนรับประทานอาหารล้างมือก่อนออกจากห้องน้า
หลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เส่ียงต่ออุบัติเหตุ ภัย มีคุณธรรม ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์
จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการ ให้เป็นนสิ ยั
อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้
อย่างมีความสขุ มีอารมณ์แจม่ ใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม
กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญา
เรยี นรไู้ ดต้ ามกจิ กรรมประจาวนั อย่างดี

ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี ีรัตน์ ๓๒
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

สว่ นที่ ๕

สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการการช่วยเหลอื

ผลการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่ศูนย์พัฒนาเด็ก
เล็กบ้านคีรีรัตน์จะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับ
แผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
บ้านคีรีรัตน์สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมท้ังแนว
ทางการพฒั นาในอนาคตเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทส่ี งู ขน้ึ และความต้องการชว่ ยเหลือ ดงั น้ี

สรุปผล

จุดเด่น จุดควรพัฒนา

การบรหิ ารจดั การ การบรหิ ารจัดการ

มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน จัดครใู หเ้ พียงพอตอ่ ชนั้ เรียน ส่งเสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญ
สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน ครูได้รับการพัฒนา ด้านการจัดประสบการณ์ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการ
เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง สาหรับเด็ก
ดา้ นวิชาชพี ครผู ลิตสอื่ การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย จัดงบประมาณเพ่ือส่งเสริมกระบวนการเรียนการสอนเด็ก

ปฐมวัยอย่างชดั เจน

กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และ กระบวนการดแู ลจดั ประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่
เล่น จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนท่ีหลากหลายพัฒนาเครื่อง
เด็กมพี ฒั นาการการอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการ เล่นสนามให้มีความปลอดภัย ม่ันคง สวยงามจัดหาครู
เล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพ พเี่ ลีย้ งเพ่ือดูแลเด็กไดอ้ ยา่ งท่ัวถึง

ห้องเรียนเอ้ือต่อการเรียนรู้ประเมินผลเด็กด้วย

วิธกี ารหลากหลาย

คุณภาพเดก็ ปฐมวัย คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย

เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตาม การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือก่อน

เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแล รับประทานอาหารล้างมือก่อนออกจากห้องน้า ห้องส้วม
สุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่ออุบัติเหตุ และการเลือกรับประทานอาหารท่มี ปี ระโยชน์ ให้เป็นนิสยั

ภัย มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์

มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์

แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตาม

กิจวตั รประจาวนั อย่างดี

ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกัดสานักปลดั อบต. องคก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านคีรรี ัตน์ ๓๓
(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขึ้น
๑) โครงการปรับปรุงภูมทิ ศั น์ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรรี ตั น์
๒) กจิ กรรมแหล่งเรียนรู้
๓) โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง
๔) โครงการวนั สาคัญ
๕) กจิ กรรมเรียนรูค้ ุณธรรม จริยธรรม
๖) กจิ กรรมสบื สานประเพณีไทย
๗) กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น
๘) กิจกรรมพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน
๙) โครงการพฒั นาพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กปฐมวยั

แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ได้ประเมินผลการดาเนินงานในรอบปี การศึกษา ๒๕๖๔ ทาให้รู้ว่ามี

จุดเด่นท่ีควรดาเนินการต่อไปเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา และมีจุดที่ควรพัฒนา ซ่ึงจะต้อง
กาหนดให้มีแผนในการพัฒนาที่ชัดเจนเน้นการมีส่วนร่วมระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง ชุมชนแลผู้มีส่วน
เกีย่ วข้อง โดยมีการดาเนนิ การร่วมกนั ในด้านตา่ งๆ

๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้
ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน
การเล่น กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ เกมการศึกษา เป็นสาคญั

๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ
แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง

๓. สง่ เสรมิ ให้ผดู้ ูแลเด็กเขา้ รับการอบรม/พัฒนาตนเองอยา่ งสม่าเสมอ
๔. การพัฒนา ปรับปรุงอาคารเรียน สนามเด็กเล่น และปรับปรุงภูมิทัศน์โดยรอบศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มี
ความมัน่ คง และได้มาตรฐาน
๕. การพัฒนาความสมั พนั ธ์กบั ชุมชน โดยม่งุ เน้นใหช้ ุมชนมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา
๖. การผลิตส่อื นวัตกรรม จากสง่ิ ของเหลือใช้

ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ดาเนินการตามโครงการท่ีกาหนดและประสบผลสาเร็จ ดังน้ันศูนย์พัฒนา
เด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์จึงมีความต้องการและความชว่ ยเหลอื ดงั นี้

๑. การปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์
๒. การสนบั สนุนในการอบรมสมั มนาในดา้ นต่างๆ

ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรัตน์ สงั กดั สานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นคีรีรัตน์ ๓๔
(Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ภาคผนวก

 หลกั ฐาน ขอ้ มลู สาคัญ เอกสารอ้างองิ ตา่ ง ๆ ภาพกจิ กรรมสาคัญ ที่แสดงผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา

 แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน
ตาบลควนทอง

 ประกาศองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ
เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน
ตาบลควนทอง

 แบบบันทกึ การประเมนิ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

 รายงานการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบ 4 (ปี 2559 - 2563) ประจาปงี บประมาณ 2564

ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี ีรัตน์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม
จังหวัดนครศรีธรรมราช