48
49
50 ภาคผนวก
51 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้รูปแบบการสอนแผนภาพความคิด (Mind Mapping) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียน………………………………………………………. ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ๑๖๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่๑ จากผาแต้มสู่อยีปิต์ภาคเรียนที่๑ วันที่ เดือน พ.ศ. ๒๕๖๖ แผนการเรียนรู้ที่๑ เรื่อง ค าศัพท์พื้นฐานหน่วยที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน : …………………………………………… อาจารย์พี่เลี้ยง : …………………………………………… อาจารย์ที่ปรึกษา : ผศ.สมหวัง นิลพันธ์ ๑. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตวัชี้วดั สาระที่ ๑ การอ่าน ท ๑.๑ท มาตรฐานการเรียนรู้ท ๑.๑ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ ัญหาในการ ดา เนินชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้และบทร้อยกรองไดถู้กตอ้ง ป.๖/๒ อธิบายความหมายของค า ประโยคและข้อความที่เป็ นโวหาร ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้มูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาคน้ควา้อยา่งมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.๖/๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑สามารถเลือกฟังและดูอยา่งมีวจิารณญาณ และพดูแสดงความรู้ความคิด ความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักและการใช้ภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู้ ท๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค า
52 ๒. สาระส าคัญ/จุดเน้นในคาบนี้ การอ่านและการเขียนคา ศัพท์เป็นการสื่อความหมายไปยงัผูฟ้ ัง ในขณะเดียวกันผูอ้่านและผูเ้ขียนจา เป็นตอ้งจับ ความหมาย การอ่านและการเขียนไดถู้กตอ้งรวดเร็วและแม่นยา จะตอ้งฝึกฝนอยู่เสมอซ่ึงการรวบรวมคา ใหม่ที่พบจาก หนงัสือที่อ่านจดัไวเ้ป็นหมวดหมู่จะช่วยใหก้ารเรียนภาษาแตกฉานยงิ่ข้ึน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนเรียนค าศัพท์ในบทเรียนหน่วยที่ ๑ เรื่องจากผาแต้มสู่อยีปิต์แล้ว นักเรียนสามารถ ๑ อ่าน เขียนคา บอกความหมายของคา ของคา ที่กา หนดใหไ้ด(้K/P) ๒ คิดวเิคราะห์และจดักลุ่มคา โดยใชห้ลกัเกณฑก์ารอ่านและการเขียนของคา ที่กา หนดใหไ้ด้โดย เขียนเป็ นแผนภาพความคิด (Mind Mapping) (K/P) ๓. แต่งประโยคจากคา ศพัทท์ ี่กา หนดใหไ้ด(้K/P) ๔. มีทกัษะการอ่าน การเขียนการฟังดูและการพดูทกัษะการคิดวิเคราะห์คิดแกป้ ัญหาคิดสังเคราะห์และคิดสร้างสรรค์ โดยใช้แผนภาความคิด ทักษะแสวงหาการเรียนรู้และทักษะการน าเสนอข้อมูล(K/P) ๕. มีมารยาทในการอ่าน การเขียนการฟังการดูการพูด กลา้แสดงออกกลา้วิพากษ์วิจารณ์ซื่อสัตยส์ุจริต มีความคิด สร้างสรรค์(A) ๔. สาระการเรียน ๑.วิเคราะห์ค าศัพท์พื้นฐานหน่วยที่ ๑ เรื่องจากผาแต้มสู่อียิปต์จากบัญชีค าใบงานค าศัพท์หน่วยที่๑ แล้วน ามา สังเคราะห์จัดกลุ่มค าตามหลกัเกณฑห์ลกัการอ่านและการเขียนคา เช่นวิเคราะห์หลกัการอ่านและการเขียนคา จากคา ศพัท์ พ้ืนฐานเรื่องจากผาแตม้ สู่อียปิต์เช่น ๑.ค าที่ประวิสรรชนีย์ ๒. คา ที่ไม่ประวิสรรชนีย์๓. ค าที่สะกดตรงมาตรา ๔.คา ที่สะกดไม่ตรงมาตรา ๕.ค าประสม ๖. คา ควบกล้า ๗.ค าที่มีตัวการันต์ ๘. อักษรน า ๙.การที่มี ร หัน ๑๐.ตัว ฤ ๑๑.ตัว ฑ ๑๒.ค าเป็ น ๑๓..ค าตาย ๑๔.ค าที่จัดตาม พยางค์ ๑๕.ค าพ้อง ๑๖. ค าที่ใช้ บัน ๑๗.ส านวน ๑๘.ค านาม ๑๙.ค ากริยา ๒๐.ค าวิเศษณ์ ๒๐. คา ที่มีความหมายเหมือนกนั ๒๑. ค าราชาศัพท์ ๒๒. คา ภาษาต่างประเทศ ๒๓.วลี ๕. กระบวนการจดัการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ เตรียมความพร้อม กิจกรรมกลุ่มสมัพนัธ์โดยใชก้ารนบั๑-๖ แลว้แบ่งกลุ่มตามหมายเลขที่นบัแบ่งกลุ่มนกัเรียน ออกเป็น กลุ่มๆละ ๕-๖ คน และแนะนา กติกาการเรียน ข้นัตอนการทา งาน และบญัชีคา ใบงานคา ศพัท์หน่วยที่๑เรื่องจาก ผาแตม้ สู่อียปิต์ที่กา หนดใหเ้ป็น สถานการณ์ประเด็นปัญหา ขั้นที่ ๒ ก าหนดสถานการณ์ นักเรียนแต่ละกลุ่มรับใบงานคา ศัพท์ที่๑และใบกิจกรรมที่๒ แลว้ให้ทุกคนในแต่ละกลุ่มอภิปรายแสดงความ คิดเห็น คิดวเิคราะห์แยกแยะ ประเด็นสาระสา คญัของเรื่อง หลกัการอ่านและการเขียนคา ที่กา หนดใหใ้นใบใบกิจกรรมที่๒ ไดม้ากที่สุดโดยใชห้ลกัเกณฑแ์ละเหตุผลประกอบของแต่ละประเด็นลงในกระดาษชาร์ท/ที่แจกให้แต่ละกลุ่ม ขั้นที่ ๓ แลกเปลยี่นการเรียนรู้/กจิกรรมกลุ่ม
53 ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ระดมการคิดวเิคราะห์สาระสา คญัของเรื่องหลกัการอ่านและการเขียน คา โดยใชห้ลกัเกณฑ์หลกัการอ่านและหลกัการเขียนใหไ้ดป้ระเด็นสาระสา คญั ใหม้ีประเด็นมากที่สุด พร้อมกบัยกตวัอยา่งคา เขียนและคา อ่านและแต่งประโยคจากคา เหล่าน้นั โดยร่วมกนักา หนดหวัขอ้เรื่องที่จะทา จดัทา เป็นแผนภาพความคิดกลุ่ม เช่นคา ที่อ่านออกเสียงรรเช่น มหศัจรรย์อ่านวา่มะ-หัด-สะ-จัน แต่งประโยค: ฉนัเห็นสิ่งประดิษฐเ์อไอของเพื่อนเป็นสิ่ง ที่มหัศจรรย์มาก ขั้นที่ ๔ น าเสนอผลงานหน้าชั้น แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานหนา้ช้นัตามใบงานกิจกรรมขอ้ที่2 ขั้นที่ ๕ อภิปรายแลกเปลยี่นการเรียนรู้ท้งัช้ัน ครูและนกัเรียนช้ีแนะอภิปรายแสดงขอ้คิดเห็นร่วมกนัและเพิ่มเติมประเด็นความรู้อภิปรายแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ท้งัช้นั นักเรียนและครูร่วม แสดงขอ้คิดเห็น วิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผลจากประเด็นที่ได้ให้นักเรียนและครูร่วมกันเพิ่มเติม ประเด็นยอ่ยๆในแต่ละประเด็นใหไ้ด้จา นวนมากที่สุด ขั้นที่ ๖ ข้ันสรุป ใหน้กัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้และสาระสา คญัที่ไดแ้ลว้เขียนเป็นแผนภาพความคิดเป็นของตนเอง ๖.การวัดและการประเมินผล วัดและประเมิน(ตามจุดประสงค์) วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑อ่าน เขียนคา บอกความหมาย ของคา ของคา ที่กา หนดใหไ้ด้ จากการสังเกตการณ์การ อ่าน การเขียน การสังเกตพฤติกรรม การอ่าน อ่าน เขียนค าและบอก ความหมายของคา ได้อย่าง น้อย ๘๐% ๒.คิดวเิคราะห์และจดักลุ่มคา โดย ใช้หลักเกณฑ์การอ่านและการ เขียนของคา ที่กา หนดให้ได้โดย เ ขี ย น เ ป็ น แ ผ น ภ า พ ค ว า ม คิ ด (Mind Mapping) จากการสร้างในชิ้นงาน แผนภาพความคิด แบบประเมินชิ้นงาน ผา่นเกณฑต์ามใบงาน ๓. แต่งประโยคจากค าศัพท์ที่ กา หนดใหไ้ด้ จากการ ตรวจ ชิ้นงาน แผนภาพความคิด (Mind Mapping) ๔. มีทกัษะการอ่าน การเขียนการ ฟังดูและการพูด ทักษะการคิด วเิคราะห์คิดแกป้ ัญหาคิด สังเคราะห์และคิดสร้างสรรค์โดย ใช้แผนภาความคิด ทักษะ แสวงหาการเรียนรู้และทักษะการ น าเสนอข้อมูล ผลงานและการท างาน กลุ่มและนา เสนอ แ บ บ ป ร ะ เ มิ น แ บ บ ประเมินชิ้นงานและ การน าเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์ตามเงือนไขที่ กา หนดในใบงาน
54 ๕. มีมารยาทในการอ่าน การ เขียนการฟัง การดู การพูด กล้า แสดงออก กล้าวิพากษ์วิจารณ์ ซื่อสัตย์สุจริต มีความคิด สร้างสรรค์ จากการสังเกตสังเกต พฤติกรรมการร่วม กิจกรรม การสังเกตพฤติกรรม การร่วมกิจกรรม การสังเกตกระบวนการ เรียนรู้การท างานกลุ่มทุก ข้ันตอน การท าแผนภาพ ค ว า ม คิ ด ก ร ะ บ ว น ก า ร สื่อสารการเจรจาการต่อรอง การอภิปรายการยอมรับฟัง ความคิดเห็น ๗. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อหลัก ๑ .ใบงานค าศัพท์ หน่วยที่ ๑ เรื่องจากผาแต้มสู่อยีปิต์๒.ใบกิจกรรมที่ ๑ สื่อเสริม ๑. เอกสารประกอบการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๒.บัตรค า/ข้อความ เช่น ๑.ค าที่ประวิสรรชนีย์ ๒. คา ที่ไม่ประวสิรรชนีย์๓. ค าที่สะกดตรงมาตรา ๔.ค าที่สะกด ไม่ตรงมาตรา ๕.ค าประสม ๖.คา ควบกล้า ๗.ค าที่มีตัวการันต์ ๘. อักษรน า ๙.การที่มี ร หัน ๑๐.๑๑.ตัว ฑ ๑๒.ค าเป็ น ๑๓.. ค าตาย ๑๔.ค าที่จัดตามพยางค์ ๑๕.ค าที่ รร หัน ๑๖. คา ที่มีรควบกล้า ๑๗.คา ที่มีลควบกล้า ฯลฯ ๓. อุปกรณ์ทนี่ าเสนอคริปชาร์ด ๘. บันทึกหลังสอน .........................................................................................................................................................................................…… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..…………………………………………......................................................................... ลงชื่อ……………………………ผู้บันทึก ( ……………………) …/……./......
55 ใบงานค าศัพท์ที่ ๑ ค าศัพท์พื้นฐานหน่วยที่ ๑ เร ื่องจากผาแต้มสู่อยีปิต ์ กฐิน กระดาษสา โกฏิ ปโกฏิ พีระมิด กระดาษปาปิ รุส แมลงกุดจี่ แมลงสคารับ ศิลา จารึก สังขยา สีน้า หมาก อียปิต ์ พรรษา อุบลราชธานีโอกาส เยยี่มเยยีน บวงสรวง อีสาน ธรรมชาติ โขงเจียม ประวัติศาสตร์เลขอารบิก เลาะเลียน สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว พยกัหนา ้ เทศกาล อุทยานแห่งชาติทิวทศัน ์ คดเค้ียว ทะมึน ระลอก รูปลักษณ์ สุดลูกหูลูกตา โบราณคดี วิถีชีวิต วัฒนธรรม เยอะแยะ ระเรื่อย ประดิษฐ์ มหัศจรรย์ ภูมิปัญญา สร้างสรรค์ จัตวา เบญจ ฉ (ฉอ,ฉ้อ,ฉะ) สัปต,สัต,สัตตะ อัฐ นพ มคัคุเทศก ์ สดุดี ประชาชน พลิกผนัพิจารณาพินิจ เทศกาลกฐิน ปลาบึก โยกโย ้ รุ่งอรุณ วรรณคดีกอ ้ งกงัวาน ทา นองเสนาะ เจ้ือยแจว ้ ผดุพราว มา ้ กา ้ นกลว ้ ย อุทยาน รื่นรมย ์ คอมพิวเตอร ์ ผลหมากรากไม ้ ชุลมุน คล่องแคล่วกระตือรือร ้ น ประชาสัมพนัธ ์ กิจกรรม บุคคล ราชสีห ์ ฉิบหาย จินตถ ์ วลิคิรินทร ์ ประนีประนอม ปรองดอง สา เร ็ จรูป ผดุฮุบเหยอื่ตะเพียนพลาง สมาชิก ประกาศ สาหร่าย เมฆ ไปรษณีย ์ อิเล็กทรอนิกส์คลาคล ่า ที่ปรึกษา โบราณ ประธาน เลขานุการ
56 ใบงานที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่๑ จากผาแต้มสู่อยีปิต์เรื่อง คา ศัพท์พื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่๖ ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มทา กิจกรรมตามข้นัตอนต่อไปน้ี ๑. ใหน้กัเรียนอ่านและวเิคราะห์คา ศพัทพ์ ้ืนฐาน จากใบงานค าศัพท์ที่ ๑ และทา ภารกิจตามสถานการณ์คา สงั่ดงัน้ี ๒. แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานตามข้นัตอนดงัน้ี ๒.๑ อธิบายข้นัตอนของกระบวนการคิด ๒.๒ สรุปประเด็น หลกัเกณฑก์ารอ่านและการเขียน จากข้อ ๒ ๓. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเขียนสรุปประเด็นสาระสา คญัของเรื่องที่ไดจ้ากขอ้๑โดยเขียนเป็ นแผนภาพความคิดของตนเอง สถานการณ์ค าสั่ง “ให้แต่ละกลุ่ม คิดวเิคราะห์และจัดกลุ่มค าศัพท์พืน้ฐาน โดยใช้หลกัเกณฑ์เรื่องหลกัการอ่านและการเขียน ค าให้ได้อย่างน้อย ๑๐ประเด็น พร้อมกับยกตัวอย่าง ค าเขียนและค าอ่านและแต่งประโยค จากค าเหล่านั้น ประเด็น ละ ๒ ค า ” โดยเขียนเป็ นแผนภาพความคิดลงในกระดาษชาร์ดที่แจกให้ ลงในกระดาษชาร์ดที่ แจกให้
57 แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์การอ่านและการเขียนค าและพยางค์ แผนภาพความคิดอิสระ (Mind Mapping) โรงเรียน………………………………………………………………. รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 หมายเหต ุระดบัผลการประเมินข้ึนอยกู่บัดุลพินิจของผสู้อนในการกา หนดช่วงคะแนน
58 แบบประเมินผลงานนักเรียน แบบประเมินชิ้นงานแผนภาพความคิด(Mind Mapping) โรงเรียน……………………………………………….. ชื่อผู้สอน.................................................................ช้นั......................................................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง........................................................................................ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ. ............. เวลา........................................................................................ ค าชี้แจง : โปรดท าเครื่องหมาย / ลงในช่องที่นกัเรียนคิดว่าพฤติกรรมการสอนตามรายการการสังเกตพฤติกรรมการสอน ดงัต่อไปน้ี รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ลงชื่อ......................................................... (.......................................................) ผู้ประเมิน
59 แบบบันทกึผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ป.6 แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของ นักเรียน ครู วัน..................ที่.............เดือน........................................พ.ศ. 25.................................. 1. ข้นัตอนการทา งาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 2. ความรู้ที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 3. ทักษะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 4 สมรรถนะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 5. คุณลักษณะที่ดี/ค่านิยม/คุณธรรม/จริยธรรม ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................
60 7. ผลงาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... กลุ่มที่......................... สมาชิก 1. ................................................................................. เลขที่..................................... 2. ................................................................................. เลขที่..................................... 3. ................................................................................. เลขที่..................................... 4. ................................................................................. เลขที่..................................... 5. ................................................................................. เลขที่.....................................
61 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียน………………………………………………………. ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ๑๖๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่๑ จากผาแต้มสู่อยีปิต์ภาคเรียนที่๑ วันที่ เดือน พ.ศ. ๒๕๖๖ แผนการเรียนรู้ที่๒ เรื่องการอ่านในใจความเรื่องจากผาแต้มสู่ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน : …………………………………………… อาจารย์พี่เลี้ยง : …………………………………………… อาจารย์ที่ปรึกษา : ผศ.สมหวัง นิลพันธ์ ๑. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตวัชี้วดั สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ท ๑.๑ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ ัญหาในการดา เนิน ชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๖/๓ อ่านเรื่องส้นัๆ อยา่งหลากหลายโดยจบัเวลาแลว้ถามเกี่ยวกบัเรื่องที่อ่าน ป.๖/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ป.๖/๕อธิบายการนา ความรู้และความคิด จากเรื่องที่อ่านไปตดัสินใจแกป้ ัญหา ในการดา เนินชีวติ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้มูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาคน้ควา้อยา่งมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.๖/๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด ความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ป.๖/๒ ต้งัคา ถามและตอบคา ถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
62 สาระที่5 วรรณคดีวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู้ท 5.1 เขา้ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่งเห็นคุณค่าและ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ป.๖/๑ แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน ๒.สาระส าคัญ การอ่านในใจ ผูอ้ ่านต้องมีสมาธิมีความต้ังใจ เอาใจใส่ในเรื่องที่อ่าน อ่านแล้วสามารถต้ังคา ถาม ตอบคา ถาม เรียงลา ดบัเหตุการณ์จบั ใจความสา คญัของเรื่องคิดวิเคราะห์และสรุปใจความสา คญัของเรื่องได้วา่ ใคร ทา อะไร ที่ไหน เมื่อไร อยา่งไรผลของการกระทา ขอ้คิดที่ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนอ่านในใจเรื่องจากผาแต้มสู่อยีปิต์แล้ว นักเรียนสามารถ ๑. อ่านในใจบทเรียนเพื่อจบั ใจความสา คญั/หารายละเอียด/เรียงลา ดบัเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ๒. แยกขอ้เท็จจริงและขอ้คิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน โดยต้งัคา ถามและตอบคา ถามได้ ๓. เขียนแผนภาพความคิด (Mind Mapping) เพื่อคิดวเิคราะห์จากเรื่องที่อ่าน ๔. มีทกัษะทางภาษา ทกัษะการอ่าน เขียน ฟังดูพูด ทกัษะการคิดและคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบแผนภาพ ความคิดทักษะการน าเสนอ และแสวงหาการเรียนรู้ ๕. มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มารยาทการฟัง การดูการพูด การอ่านและ การเขียน ซื่อสัตย์สุจริต กล้า แสดงออก มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. สาระการเรียน หลกัเกณฑก์ารอ่านในใจ เพื่อสรุปสาระสา คญัของเรื่องจากผาแตม้ สู่อียปิตเ์พื่อใหท้ราบวา่ ใคร ทา อะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไรผลของการกระทา ขอ้คิดที่ได้สามารถอ่านจบั ใจความส าคญัและสรุปสาระส าคญัความให้ทราบถึง ตวัละครที่ สา คญัตวัละครประกอบ สถานที่เวลาที่เกิดเหตุการณ์สาระสา คญัของแต่ละเหตุการณ์ผลของการกระทา และขอ้คิดที่ได้ ประโยชน์ในการน าไปใช้ชีวิตประจ าวัน
63 ๕.กระบวนการจดัการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ เตรียมความพร้อม กิจกรรมกลุ่มสัมพนัธ์โดยใชเ้กม ลมเพลมพดัแบ่งกลุ่มนกัเรียนออกเป็น กลุ่มๆละ ๕-๖ คน และ แนะน ากติกาการ เรียน ข้นัตอนการทา งาน และเอกสารบทอ่านเรื่องจากผาแตม้ สู่อียปิตท์ ี่กา หนดใหเ้ป็น สถานการณ์ประเด็นปัญหา ขั้นที่ ๒ ขั้นก าหนดสถานการณ์ ให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มรับใบงานที่๑ และเอกสารบทอ่านเรื่องจากผาแต้มสู่อียิปต์แลว้ปฏิบตัิกิจกรรมตามลา ดบัจาก สถานการณ์ปัญหา เพื่อให้นักเรียนอ่านจับใจความส าคญัของ เรื่อง จากผาแตม้ สู่อียิปต์และสรุปประเด็นสาระส าคัญ ข้อคิดเห็นของเรื่องได้ - ตัวละครที่ส าคัญ - ตัวละครประกอบ - สถานที่ - เวลาที่เกิดเหตุการณ์ - สาระสา คญัของแต่ละเหตุการณ์ -ผลของการกระท าและข้อคิดที่ได้ ประโยชน์ในการน าไปใช้ชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ ๓ ข้นัทา กิจกรรมกลุ่มแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ ให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ระดมการคิดวิเคราะห์สรุปสาระสา คญัของเรื่องที่อ่านให้เป็นประเด็น โดยใช้หลกัเกณฑ์หลกัและการใช้ภาษาและมีเหตุผลประกอบให้ได้ประเด็นมากที่สุด แลว้ให้นักเรียนทุกคนช่วยกัน วิเคราะห์ประเด็นสา คญัของเรื่อง พ่อของแผ่นดิน โดยร่วมกนักา หนดหัวขอ้เรื่องที่จะทา จดัทา เป็นแผนภาพความคิดกลุ่ม เช่น - ตัวละครส าคัญ - เรื่องเกิดข้ึนที่ไหน เมื่อไร - เหตุการณ์ส าคัญของเรื่องมี -ผลของการกระท า -ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ขั้นที่ ๔ น าเสนอผลงานหน้าชั้น แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานจากกิจกรรมข้นัที่๑-๒
64 ขั้นที่ ๕ อภิปรายแลกเปลยี่นการเรียนรู้ท้งัช้ัน ครูกระตุน้ ให้นักเรียนร่วมกนัแสดงขอ้คิดเห็น วิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผลจากประเด็นที่ได้เพื่อร่วมกนัเพิ่มเติม รายละเอียดของขอ้มูลในแต่ละประเด็นใหไ้ดอ้งคค์วามรู้ที่ชดัเจนข้ึน ขั้นที่ ๖ ข้ันสรุป นักเรียนสรุปความคิดรวบยอด/สาระส าคัญที่ได้แล้วเขียนเป็ นแผนภาพความคิดเป็ นของตนเองโดยสังเคราะห์องค์ ความรู้ที่ได้จากการสรุปการคิดวเิคราะห์สาระสา คญัของเรื่องจากผาแตม้ สู่อียปิต์ ๖. การวัดและการประเมินผล วัดและประเมิน(ตาม จุดประสงค์) วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. อ่านในใจบทเรียนเพื่อ จับใจความส าคัญ/หา รายละเอียด/เรียงล าดับ เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน จากการสังเกตการณ์การ อ่านในใจ และการท างาน กลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ อ่านในใจ และการทา งาน กลุ่ม ผา่นเกณฑต์ามใบงาน ๒. แยกข้อเท็จจริงและ ขอ้คิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน โดยต้งัคา ถามและตอบ ค าถามได้ จากการแสดงข้อคิดเห็ น และการถามตอบ ก า ร สั ง เ ก ต ก า ร แ ส ด ง ข้อคิดเห็นและการถามตอบ ผา่นเกณฑต์ามใบงาน ๓. เขียนแผนภาพความคิด (Mind Mapping) เพื่อคิด วเิคราะห์จากเรื่องที่อ่าน จากการ ต รวจ ชิ้น งา น แผนภาพความคิด (Mind Mapping) แบบประเมินชิ้นงาน ผา่นเกณฑต์ามใบงาน ๔. มีทักษะการคิดวิเคราะห์ ทกัษะการอ่าน การเขียน ฟัง ดู พูด และคิดสร้างสรรค์ โดยใช้แผนภาพความคิด ทักษะแสวงหาการเรียนรู้ และทักษะการน าเสนอ ข้อมูล จากการประเมินทักษะการ คิดวิเคราะห์ทกัษะการอ่าน และการเขียน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์ทักษะการอ่าน และการเขียน ผ่านเกณฑ์การประเมินใน ระดบัดีข้ึนไป ๕. มี คุ ณ ลัก ษ ณ ะ อัน พึ ง ประสงค์ มารยาทการฟัง การดูการพูด การอ่านและ การเขียน ซื่อสัตย์สุจริต กล้า แ ส ด ง อ อ ก มี ค ว า ม คิ ด ส ร้ า ง ส ร ร ค์ แ ล ะ คิ ด ผลงานและการทา งานกลุ่ม และน าเสนอ แบบประเมินชิ้นงานและ การน าเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์การประเมินใน ระดบัดีข้ึนไป
65 สร้างสรรค์โดยใช้แผนภาพ ความคิด ๗. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อหลัก ๑. บทอ่าน เรื่องจากผาแตม้ สู่อียปิต์๒.ใบกิจกรรมที่๑ สื่อเสริม ๑.ตวัอยา่งตวัอยา่งแผนภาพความคิด ๒.อุปกรณ์ที่น าเสนอคริปชาร์ด ๘. บันทึกหลังสอน .........................................................................................................................................................................................…… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..…………………………………………......................................................................... ลงชื่อ……………………………ผู้บันทึก ( ……………………) …/……./......
66 ใบกิจกรรมที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่๑ จากผาแต้มสู่อยีปิต์ เรื่องการอ่านในใจเรื่องจากผาแต้มสู่อยีปิต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่๖ ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มทา กิจกรรมตามข้นัตอนต่อไปน้ี ๑. ใหน้กัเรียนอ่านบทอ่าน เรื่อง “จากผาแตม้ สู่อียปิต”์ ๒. ใหน้กัเรียนทา ภารกิจจากสถานการณ์ปัญหา ๓. แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานตามข้นัตอนดงัน้ี ๓.๑ อธิบายข้นัตอนของกระบวนการคิด ๓.๒ สรุปประเด็นสาระส าคัญของเรื่องจากข้อ ๒ ๔. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเขียนสรุปประเด็นสาระสา คญัของเรื่องที่ไดจ้ากขอ้๑ โดยเขียนเป็ นแผนภาพความคิดของ ตนเอง สถานการณ์ปัญหา “แต่ละกลุ่ม อ่านจับใจความ สรุปสาระส าคัญของเรื่องการอ่านในใจจากผาแต้มสู่อยีปิต์ให้ได้อย่างน้อย ๗ ประเด็น พร้อมกับยกตัวอย่าง อธิบายประกอบแต่ละประเด็น” โดยเขียนเป็ นแผนภาพความคิดลงใน กระดาษชาร์ดที่แจกให้
67 แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์การอ่านและการเขียนค าและพยางค์ แผนภาพความคิดอิสระ (Mind Mapping) โรงเรียน………………………………………………………………. รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 หมายเหต ุระดบัผลการประเมินข้ึนอยกู่บัดุลพินิจของผสู้อนในการกา หนดช่วงคะแนน
68 แบบประเมินผลงานนักเรียน แบบประเมินชิ้นงานแผนภาพความคิด(Mind Mapping) โรงเรียน……………………………………………….. ชื่อผู้สอน.................................................................ช้นั......................................................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง........................................................................................ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ. ............. เวลา........................................................................................ ค าชี้แจง : โปรดท าเครื่องหมาย / ลงในช่องที่นกัเรียนคิดว่าพฤติกรรมการสอนตามรายการการสังเกตพฤติกรรมการสอน ดงัต่อไปน้ี รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ลงชื่อ......................................................... (.......................................................) ผู้ประเมิน
69 แบบบันทกึผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ป.6 แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของ นักเรียน ครู วัน..................ที่.............เดือน........................................พ.ศ. 25.................................. 1. ข้นัตอนการทา งาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 2. ความรู้ที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 3. ทักษะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 4 สมรรถนะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 5. คุณลักษณะที่ดี/ค่านิยม/คุณธรรม/จริยธรรม ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................
70 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 7. ผลงาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... กลุ่มที่......................... สมาชิก 1. ................................................................................. เลขที่..................................... 2. ................................................................................. เลขที่..................................... 3. ................................................................................. เลขที่..................................... 4. ................................................................................. เลขที่..................................... 5. ................................................................................. เลขที่.....................................
71 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียน………………………………………………………. ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ๑๖๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่๑ จากผาแต้มสู่อยีปิต์ภาคเรียนที่๑ วันที่ เดือน พ.ศ. ๒๕๖๖ แผนการเรียนรู้ที่๔ เรื่อง ค าและการสร้างค ารูปและเสียงพยญัชนะ สระวรรณยุกต์เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน : …………………………………………… อาจารย์พี่เลี้ยง : …………………………………………… อาจารย์ที่ปรึกษา : ผศ.สมหวัง นิลพันธ์ ๑. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตวัชี้วดั สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ท ๑.๑ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ ัญหาในการดา เนิน ชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป.๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ท ๒.๑ ใชก้ระบวนการเขียน เขียนสื่อสารเขียนเรียงความ ยอ่ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้มูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษาคน้ควา้อยา่งมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้องชัดเจน และเหมาะสม ป.๖/๓. เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางาน ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขียน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด ความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
72 สาระที่ ๔ หลักและการใช้ภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู้ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด 1. วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ๒.สาระส าคัญ หลกัเกณฑก์ารคา และการสร้างคา วิเคราะห์รูปและเสียง พยญัชนะ สระ วรรณยกุต์การประสมคา และสร้างคา ใหม่ เพื่อพัฒนางานเขียนและ เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้องและเหมาะสม ๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนเรียนเรื่อง ค าและการสร้างค า แล้ว นักเรียนสามารถ ๑.วิเคราะห์ รูปและเสียงพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ๒. เขียนสื่อสารจากการสร้างคา ใหม่โดยใชแ้ผนภาพความคิด ๓.มีทกัษะการคิดวเิคราะห์ทกัษะทางภาษาการอ่าน เขียน ฟังดูพดูและคิดสร้างสรรคอ์อกแบบแผนภาพความคิดและ แสวงหาการเรียนรู้และทักษะการน าเสนอ ๔.มีมารยาทการฟัง การดูการพดูการอ่านและการเขียน ซื่อสตัยส์ุจริต กลา้แสดงออก มีความคิดสร้างสรรค์ ๔.สาระการเรียน ค าและการสร้างค า คิดวิเคราะห์หลักเกณฑ์ การใช้ ค าและการสร้างค า รูปและเสียงพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ การ ประสมค า ประสมค า ๓ ส่วน ประสมค า ๔ ส่วนปกติประสม ๔ ส่วนพิเศษ ประสม ๕ ส่วน ๕. กระบวนการจดัการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ เตรียมความพร้อม กิจกรรมกลุ่มสัมพนัธ์โดยใชเ้กม ลมเพลมพดัแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น กลุ่มๆละ ๕-๖ คน และ แนะน ากติกาการ เรียน ข้นัตอนการทา งาน และใบงานที่๑ เรื่องใช้คา และการสร้างคา กา หนดใหเ้ป็น สถานการณ์ประเด็นปัญหา ขั้นที่ ๒ ขั้นก าหนดสถานการณ์
73 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรับใบกิจกรรมที่๑ แลว้ปฏิบตัิกิจกรรมตามลา ดบัจากสถานการณ์ปัญหา เพื่อให้นักเรียนคิด วิเคราะห์สรุปประเด็นสาระส าคัญของ ค าและการสร้างค า ขั้นที่ ๓ ข้ันทา กจิกรรมกลุ่มแลกเปลยี่นการเรียนรู้ ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ระดมการคิดวเิคราะห์สรุปสาระสา คญัของหลกัเกณฑข์องคา และการ สร้างโดยให้นักเรียนทุกคนช่วยกนัวิเคราะห์ประเด็นสา คญัร่วมกนักา หนดหัวขอ้เรื่องที่จะทา จดัทา เป็นแผนภาพความคิด กลุ่ม เช่น องค์ประกอบของค า ประกอบด้วย รูปและเสียงพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ การประสมค า ประสมค า ๓ ส่วน ประสมค า ๔ ส่วนปกติประสม ๔ ส่วนพิเศษ ประสม ๕ ส่วน ขั้นที่ ๔ น าเสนอผลงานหน้าชั้น แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานจากกิจกรรมข้นัที่๑-๒ ขั้นที่ ๕ อภิปรายแลกเปลยี่นการเรียนรู้ทั้งชั้น ครูกระตุน้ ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงขอ้คิดเห็น วพิากษว์จิารณ์อยา่งมีเหตุผลจากประเด็นที่ได้เพื่อร่วมกนัเพิ่มเติม รายละเอียดของขอ้มูลในแต่ละประเด็นใหไ้ดอ้งคค์วามรู้ที่ชดัเจนข้ึน ขั้นที่ ๖ ข้ันสรุป นักเรียนสรุปความคิดรวบยอด/สาระส าคัญที่ได้แล้วเขียนเป็ นแผนภาพความคิดเป็ นของตนเอง โดยสังเคราะห์องค์ความรู้ที่ได้ จากการสรุปสาระส าคัญของค าและการสร้างค า ๖. การวัดและการประเมินผล วัดและประเมิน (ตามจุดประสงค์) วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.วิเคราะห์ รูปและเสียง พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ จากการการสังเกต พฤติกรรมการทา งานกลุ่ม การสังเกตพฤติกรรมการ การทา งานกลุ่ม ผา่นเกณฑต์ามใบงาน ๒. เขียนสื่อสารจากการ สร้างคา ใหม่โดยใช้ แผนภาพความคิด จากการตรวจผลงานและ สังเกตการน าเสนอ การตรวจผลงานและสังเกต การน าเสนอ ผา่นเกณฑต์ามใบงาน ๓.มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การอ่านและการเขียนทกัษะ ทางภาษา ทักษะการฟังดู พูด และคิดสร้างสรรค์ใน จากการประเมินทักษะการ คิดวเิคราะห์ทกัษะการอ่าน และการเขียน แบบประเมินทักษะการคิด วิเคราะห์ทักษะการอ่าน และการเขียน แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์การประเมินใน ระดบัดีข้ึนไป
74 การออกแบบแผนภาพ ความคิดแสวงหาการเรียนรู้ และทักษะการน าเสนอ จากการตรวจชิ้นงาน แผนภาพความคิด (Mind Mapping) ๔. มี มารยาทการฟัง การดู การพดูการอ่านและการ เขียน ซื่อสัตย์สุจริต กล้า แสดงออก มีความคิด สร้างสรรค์และคิด สร้างสรรค์โดยใช้แผนภาพ ความคิด จากการท างานกลุ่มและ น าเสนอ แบบประเมินชิ้นงานและ การน าเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์การประเมินใน ระดบัดีข้ึนไป ๗. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อหลัก ๑. ใบงานที่ ๑ เรื่องค าและการสร้างค า ๒.แผนภาพความคิด ๓.บัตรค า สื่อเสริม ๑.ตวัอยา่งตวัอยา่งแผนภาพความคิด ๒.อุปกรณ์ที่น าเสนอคริปชาร์ด ๘. บันทึกหลังสอน .........................................................................................................................................................................................…… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..…………………………………………......................................................................... ลงชื่อ……………………………ผู้บันทึก ( ……………………) …/……./......
75 ใบกิจกรรมที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่๑ จากผาแต้มสู่อยิปต์ เรื่องค าและการสร้างค า ี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่๖ ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มทา กิจกรรมตามข้นัตอนต่อไปน้ี ๑. ใหน้กัเรียนทา ภาระกิจจากสถานการณ์ปัญหา ๒. แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานตามข้นัตอนดงัน้ี ๓.๑ อธิบายข้นัตอนของกระบวนการคิด ๓.๒ สรุปประเด็นสาระส าคัญของเรื่องจากข้อ ๒ ๓. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเขียนสรุปประเด็นสาระสา คญัของเรื่องที่ไดจ้ากขอ้๑โดยเขียนเป็ นแผนภาพความคิดของ ตนเอง สถานการณ์ปัญหา “แต่ละกลุ่ม คิดวเิคราะห์หลกัเกณฑ์เรื่องคา และการสร้างคา จากรูปและเสียงพยญัชนะ สระวรรณยกุต์ให้ ไดอ้ยา่งนอ้ย ๑๕ ประเด็นพร้อมกบัยกตวัอยา่งคา และคา อ่านนระกอบประเด็นลา 2 ค า” โดยเขียนเป็ น แผนภาพความคิดลงในกระดาษชาร์ดที่แจกให้
76 แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์การอ่านและการเขียนค าและพยางค์ แผนภาพความคิดอิสระ (Mind Mapping) โรงเรียน………………………………………………………………. รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 หมายเหต ุระดบัผลการประเมินข้ึนอยกู่บัดุลพินิจของผสู้อนในการกา หนดช่วงคะแนน
77 แบบประเมินผลงานนักเรียน แบบประเมินชิ้นงานแผนภาพความคิด(Mind Mapping) โรงเรียน……………………………………………….. ชื่อผู้สอน.................................................................ช้นั......................................................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง........................................................................................ วันที่.........เดือน..............................พ.ศ. ............. เวลา........................................................................................ ค าชี้แจง : โปรดท าเครื่องหมาย / ลงในช่องที่นกัเรียนคิดว่าพฤติกรรมการสอนตามรายการการสังเกตพฤติกรรมการสอน ดงัต่อไปน้ี รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ลงชื่อ......................................................... (.......................................................) ผู้ประเมิน
78 แบบบันทกึผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ป.6 แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของ นักเรียน ครู วัน..................ที่.............เดือน........................................พ.ศ. 25.................................. 1. ข้นัตอนการทา งาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 2. ความรู้ที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 3. ทักษะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... . 4 สมรรถนะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 5. คุณลักษณะที่ดี/ค่านิยม/คุณธรรม/จริยธรรม ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................
79 6. สื่อและแหลงการเรียนรู้ ่ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 7. ผลงาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... กลุ่มที่......................... สมาชิก 1. ................................................................................. เลขที่..................................... 2. ................................................................................. เลขที่..................................... 3. ................................................................................. เลขที่..................................... 4. ................................................................................. เลขที่..................................... 5. ................................................................................. เลขที่.....................................
80 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้รูปแบบการสอนแผนภาพความคิด (Mind Mapping) โรงเรียน ประถม NEU ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ๑๖๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่๑ ภาษาพัฒนาชีวิต ภาคเรียนที่ ๑ วันที่ เดือน พ.ศ. ๒๕๖๖ แผนการเรียนรู้ที่๑ เรื่อง อักษรน า เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน : นางสาวพรลดา ศรีหาบง อาจารย์พี่เลี้ยง : …………………………………………… อาจารย์ที่ปรึกษา : ผศ.สมหวัง นิลพันธ์ ๑. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตวัชี้วดั สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ท ๑.๑ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ ัญหาใน การดา เนินชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน ตัวชี้วัด ป. ๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้และบทร้อยกรองไดถู้กตอ้ง สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ระบวนการเขียน เขียนสื่อสารเขียนเรียงความ ยอ่ความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้มูลสารสนเทศและรายงาน การศึกษา คน้ควา้อยา่งมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ป.๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขียน
81 สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่งมีวจิารณญาณ และพดูแสดงความรู้ความคิด ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณ และสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ป.๖/๔ พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา สาระที่ ๔ หลักและการใช้ภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู้ ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ๒.สาระส าคัญ ค าที่มีอักษรน าเป็ นการน าพยัญชนะ ๒ ตวัมาเรียงกนั ประสมดว้ยสระเดียวกนัพยญัชนะตวัแรกจะอ่านออกเสียงอะ ก่ึงเสียง พยญัชนะตวัหลงัจะออกเสียงตามสระที่ประสม และอ่านออกเสียงวรรณยกุตต์ามพยญัชนะตวัแรกการศึกษาเรื่อง คา ที่มีอกัษรนา จะทา ใหอ้ ่านและเขียนคา ที่มีอกัษรนา ไดถูกต้อง ้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนเรียนเรื่อง ค าและพยางค์แล้ว นักเรียนสามารถ ๓.๑. บอกลกัษณะอกัษรนา แต่ละประเภทได้ ๓.๒ สามารถแยกไดว้า่คา ใดเป็นคา อกัษรนา หรือคา ใดไม่เป็นอกัษรนา ๓.๓. มีมารยาทในการอ่าน การเขียน และคิดสร้างสรรค์ ออกแบบแผนภาพความคิด ๔.สาระการเรียน พยัญชนะ ๒ ตวัเรียงกนัตวัหนา้มีอิทธิพลนา เสียงวรรณยกุตข์องตวัที่ตามมา พยญัชนะตวัหนา้เป็น อกัษรสูง หรืออกัษรกลาง ส่วนตวัที่ตามมาเป็นอกัษรต่า เดี่ยวเท่าน้นั (อักษรสูง / อักษรกลาง + อักษรต ่าเดี่ยว)
82 ๕. กระบวนการจดัการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ เตรียมความพร้อม จดักิจกรรมกลุ่มสัมพนัธ์เพื่อแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น กลุ่มๆละ ๕-๖ คน และแนะนา กติกาการเรียนข้นัตอนการ ทา งาน และใบกิจกรรมที่๑ เรื่องอกัษรนา ที่กา หนดใหเ้ป็น สถานการณ์ประเด็นปัญหา ขั้นที่ ๒ ขั้นก าหนดสถานการณ์ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรับใบกิจกรรมที่๑ เรื่อง อกัษรน า พร้อมกระดาษชาร์จ แลว้ปฏิบตัิกิจกรรมตามลา ดับจาก สถานการณ์ปัญหา เพื่อให้นักเรียนคิดวิเคราะห์สรุปประเด็นสาระส าคัญของ อักษรน า ขั้นที่ ๓ ข้ันทา กจิกรรมกลุ่มแลกเปลยี่นการเรียนรู้ ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ระดมการคิดวเิคราะห์สรุปสาระสา คญัของหลกัเกณฑ์ค าและพยางค์โดย ให้นกัเรียนทุกคนช่วยกนัวิเคราะห์ประเด็นสา คญัร่วมกนักา หนดหัวขอ้เรื่องที่จะทา จดัทา เป็นแผนภาพความคิดกลุ่ม เช่น ค าที่เป็ น 1 พยางค์,ค าที่เป็ น 2 พยางค์, อ น า ย, ห น า,อักษรสูงน า อักษรต ่าเดี่ยวและ อักษรกลางน า อักษรต ่าเดี่ยว ขั้นที่ ๔ น าเสนอผลงานหน้าชั้น ใหแ้ต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานแผนภาพความคิดกลุ่มที่เขียนลงในกระดาษชาร์จ(จากใบกิจกรรมที่1) ขั้นที่ ๕ อภิปรายแลกเปลยี่นการเรียนรู้ท้งัช้ัน ครูกระตุน้ ให้นักเรียนร่วมกนัแสดงขอ้คิดเห็น วิพากษ์วิจารณ์อยา่งมีเหตุผลจากประเด็นที่ได้เพื่อร่วมกนัเพิ่มเติม รายละเอียดของขอ้มูลในแต่ละประเด็นใหไ้ดอ้งคค์วามรู้ที่ชดัเจนข้ึน ขั้นที่ ๖ ข้ันสรุป นักเรียนสรุปความคิดรวบยอด/สาระส าคัญที่ได้แล้วเขียนเป็ นแผนภาพความคิดเป็ นของตนเองโดยสังเคราะห์องค์ ความรู้ที่ได้ จากการสรุปเรื่อง อักษรน า ๖. การวัดและการประเมินผล วัดและประเมิน (ตามจุดประสงค์) วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. บอกลักษณะของอักษร นา แต่ละประเภทได้(K) จากการการถาม – ตอบ แบบการสังเกตพฤติกรรม ผา่นเกณฑร์้อยละ80 ๒. สามารถแยกไดว้่าคา ใดเป็น คา อักษรน า หรือคา ใดไม่เป็น อักษรน า(P) ตรวจใบกิจกรรมที่1 ใบกิจกรรมที่1 ผา่นเกณฑร์้อยละ80
83 ๓.มีมารยาทในการอ่าน การ เขียน และคิดสร้าง สรรค์ ออกแบบแผนภาพ ความคิด(A) การถาม-ตอบ การทา งานกลุ่มและ น าเสนอ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่นเกณฑร์้อยละ80 ๗. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ใบกิจกรรมที่1 เรื่อง อักษรน า แผนภาพความคิด Mind Mapping ๘. บันทึกหลังสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………ผู้บันทกึ (……………………) …/……./......
84 ใบกิจกรรมที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่๑ ภาษาพาพัฒนา เรื่อง อักษรน า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่๖ ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มทา กิจกรรมตามข้นัตอนต่อไปน้ี ๑. ใหน้กัเรียนทา ภาระกิจจากสถานการณ์ปัญหา ๒. แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานตามข้นัตอนดงัน้ี ๒. แต่ละกลุ่มนา เสนอผลงานตามข้นัตอนดงัน้ี ๒.๑ อธิบายข้นัตอนของกระบวนการคิด ๒.๒ สรุปประเด็นสาระส าคัญของเรื่อง อักษรน า ๓. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเขียนสรุปประเด็นสาระสา คญัของเรื่องที่ไดจ้ากขอ้๑ โดยเขียนเป็ นแผนภาพ ความคิดของตนเอง สถานการณ์ปัญหา “ใหแ้ต่ละกลุ่ม คิดวเิคราะห์สาระสา คญัหลกัเกณฑ์เรื่องอกัษรนา ใหไ้ดอ้ยา่งนอ้ย 6 ประเด็น พร้อม ยกตวัอยา่งคา ประกอบประเด็นละ5 ค า โดยเขียนเป็ นแผนภาพความคิดลงในกระดาษชาร์จที่แจกให้ ”
85 แบบประเมินการคิด วิเคราะห์ เรื่อง อักษรน า โดยใช้แผนภาพความคิดอิสระ (Mind Mapping) โรงเรียน………………………………………………………………. รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 หมายเหตุระดบัผลการประเมินข้ึนอยกู่บัดุลพินิจของผสู้อนในการกา หนดช่วงคะแนน
86 แบบประเมินผลงานนักเรียน แบบประเมินชิ้นงานแผนภาพความคิด(Mind Mapping) โรงเรียน……………………………………………… ชื่อผู้สอน...............................................................ช้นั.................................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง.................................................................. วันที่.........เดือน..............................พ.ศ. ............. เวลา................................................................... ค าชี้แจง :โปรดท าเครื่องหมาย / ลงในช่องที่นกัเรียนคิดวา่พฤติกรรมการสอนตามรายการการสงัเกตพฤติกรรมการ สอนดงัต่อไปน้ี รายการ 5 มากทสีุ่ด 4 มาก 3 พอใช้ 2 ปรับปรุง 1 ลงชื่อ......................................................... (.......................................................) ผู้ประเมิน
87 แบบบันทกึผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ป.6 แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของ นักเรียน ครู วัน..................ที่.............เดือน........................................พ.ศ. 25.................................. 1. ข้นัตอนการทา งาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 2. ความรู้ที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 3. ทักษะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 4. สมรรถนะที่ได้รับ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 5. คุณลักษณะที่ดี/ค่านิยม/คุณธรรม/จริยธรรม ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 7. ผลงาน ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ .......................................................................
88 กลุ่มที่......................... สมาชิก 1. ................................................................................. เลขที่..................................... 2. ................................................................................. เลขที่..................................... 3. ................................................................................. เลขที่..................................... 4. ................................................................................. เลขที่..................................... 5. ................................................................................. เลขที่.....................................