penataran peka sains 2021

bung kait antara konstruk dan Skor
tahap penguasaan
Skor 4
ap Penguasaan 1 Boleh mempamerkan semua Petunjuk
Prestasi dengan betul.
Merancang strategi dan prosedur
yang kurang tepat dalam Skor 3
penyiasatan saintifik. Boleh mempamerkan mana-mana lima
Menggunakan bahan dan atau enam Petunjuk Prestasi dengan
peralatan sains yang kurang betul
sesuai untuk menjalankan
penyiasatan saintifik. Skor 2
Tiada data dikumpul dan Boleh mempamerkan mana-mana tiga
direkodkan. atau empat Petunjuk Prestasi dengan
Tiada penerangan atau betul
penerangan sukar difahami.
Skor 1
Boleh mempamerkan mana-mana satu
atau dua Petunjuk Prestasi dengan
betul.

* Murid akan mendapat skor minimum
sekiranya dibimbing sepenuhnya oleh
pentaksir dalam mana-mana konstruk yang
ditaksir.

40

Konstruk Eviden Petunjuk Prestasi
yang

ditaksir

Kebolehan menjalankan eksperimen T

berdasarkan perancangan serta
penggunaan dan pengendalian bahan dan •

radas

Senarai •

Konstruk 2 semak Kemahiran Manipulatif (KM) •
(K2) dalam •
Borang Skor P1. Kebolehan mengguna dan
Menjalankan Individu mengendali bahan dan radas
eksperimen semasa dengan betul dan selamat.
menjalankan
amali P2. Kebolehan membersihkan
bahan dan radas dengan betul
dan selamat.

P3. Kebolehan menyimpan bahan

dan radas dengan betul dan

selamat.

4

Hubung kait antara konstruk dan Skor
tahap penguasaan

Tahap Penguasaan 2 Skor 3
Boleh menguasai semua
• Merancang strategi dan prosedur Petunjuk Prestasi dengan betul.
yang betul dalam penyiasatan
saintifik dengan bimbingan. Skor 2
Boleh menguasai mana-mana
• Menggunakan bahan dan dua Petunjuk Prestasi dengan
peralatan sains yang sesuai. betul.
(P1,P2,P3)
Skor 1
• Mengumpul dan merekod data yang Boleh menguasai mana-mana
tidak lengkap atau tidak relevan. satu Petunjuk Prestasi dengan
betul
• Membuat interpretasi dan kesimpulan
yang tidak bersandar kepada data
yang dikumpul.

* Murid akan mendapat skor
minimum sekiranya dibimbing
sepenuhnya oleh pentaksir dalam
mana-mana konstruk yang ditaksir.

41

Konstruk yang Eviden Petunjuk Prestasi
ditaksir

Konstruk 3 Laporan Kebolehan mengumpul dan merekod data
(K3) amali dapat dipamerkan melalui perkara berikut:

Mengumpul dan Kemahiran Proses Sains (KPS)
merekod data/
pemerhatian P1. Boleh melengkapkan pemboleh
ubah dimanipulasikan dan
pemboleh ubah bergerak balas
dalam jadual dengan betul.

P2. Boleh mencatatkan data/
pemerhatian yang diperoleh
daripada eksperimen dengan betul.

4

Hubung kait antara konstruk dan tahap Skor
penguasaan

Tahap Penguasaan 3 Skor 2

• Merancang dan melaksanakan strategi Boleh menguasai semua
a dan prosedur yang betul dalam Petunjuk Prestasi dengan
: penyiasatan saintifik dengan bimbingan. betul.

• Menggunakan bahan dan peralatan Skor 1
sains yang sesuai dan betul. Boleh menguasai mana-
mana satu Petunjuk
• Mengumpul dan merekodkan data Prestasi dengan betul
yang relevan. (P1)

• Mengorganisasikan data dalam bentuk

numerikal atau visual dengan sedikit

ralat.

• Membuat interpretasi dan kesimpulan * Murid akan mendapat skor

yang bersandar kepada data yang minimum sekiranya

dikumpul. dibimbing sepenuhnya oleh
pentaksir dalam mana-mana

• Menulis laporan penyiasatan saintifik konstruk yang ditaksir.

yang kurang lengkap.

42

Konstruk Eviden Petunjuk Prestasi
yang ditaksir

4

Hubung kait antara konstruk dan tahap Skor
penguasaan

Tahap Penguasaan 4

• Merancang dan melaksanakan strategi
dan prosedur yang betul dalam
penyiasatan saintifik.

• Mengendali dan menggunakan bahan
dan peralatan sains yang sesuai dan
betul untuk mendapatkan keputusan yang
jitu.

• Mengumpul data yang relevan dan
merekodkan dalam format yang
sesuai. (P1)

• Mengorganisasikan data dalam bentuk
numerikal atau visual dengan tiada
ralat. (P2)

• Membuat interpretasi data dan
kesimpulan yang tepat dengan tujuan
penyiasatan.

• Menulis laporan penyiasatan saintifik
yang lengkap.

43

Konstruk Eviden Petunjuk Prestasi
yang ditaksir
Laporan Kebolehan mentafsir dan membuat
Konstruk 4 amali kesimpulan/rumusan dipamerkan melalui
(K4) perkara berikut:
Kemahiran Proses Sains (KPS)
Mentafsir P1. Boleh melukis graf dengan
data dan perkara yang berikut:
membuat
kesimpulan/ a. Paksi berlabel dan berunit
rumusan b. Skala seragam
c. Plot graf
d. Bentuk graf sesuai dengan

eksperimen

P2. Boleh menulis perbincangan yang
mengandungi perkara berikut :

a. Membuat inferens
b. Menghubungkait pemboleh ubah

dimanipulasi dengan pemboleh ubah
bergerak balas.
c. Mendefinisi secara operasi

4

Hubung kait antara konstruk dan Skor
tahap penguasaan

Tahap Penguasaan 5 Skor untuk graf (P1)

• Menjalankan penyiasatan saintifik Skor 2

dan menulis laporan yang Boleh menguasai semua perkara

lengkap. dengan betul.

• Mengumpul, Skor 1

mengorganisasikan dan Boleh menguasai dua hingga tiga

mempersembahkan data dalam perkara dengan betul

bentuk numerikal atau visual

dengan baik. (P1)

• Menginterpretasi data dan
Skor untuk perbincangan (P2)

kesimpulan yang tepat dengan
Skor 2

penaakulan saintifik. (P3)
Boleh menguasai semua perkara

• Mengenal pasti trend, pola dan dengan betul.
hubungan data. (P2)

Skor 1

Boleh menguasai satu hingga dua
h perkara dan betul.

* Murid akan mendapat skor
minimum sekiranya dibimbing
sepenuhnya oleh pentaksir dalam
mana-mana konstruk yang ditaksir.

44

Konstruk Eviden Petunjuk Prestasi
yang ditaksir

P3. Boleh membuat kesimpulan/rumusan.

4

Hubung kait antara konstruk dan Skor
tahap penguasaan

Skor untuk kesimpulan (P3)
Skor 1
Boleh membuat
kesimpulan/rumusan dengan betul

Nota :
Jumlah skor murid adalah hasil
tambah semua skor dalam ketiga-
tiga Petunjuk Prestasi

* Murid akan mendapat skor
minimum sekiranya dibimbing
sepenuhnya oleh pentaksir dalam
mana-mana konstruk yang ditaksir.

45

Konstruk Eviden Petunjuk Prestasi Hu
yang ditaksir
Ta
•

Konstruk 5 Laporan Kemahiran Proses Sains (KPS) •
(K5) amali P1. Menghubungkaitkan dapatan •

Menilai penyiasatan dengan mengaitkan
dapatan teori, prinsip dan hukum sains dalam
eksperimen membuat laporan
P2. Mencadangkan penambahbaikan
kepada kaedah penyiasatan
P3. Membincangkan kesahan data
P4. Mewajarkan kesahan data

4

ubung kait antara konstruk dan tahap Skor
penguasaan

ahap Penguasaan 6 Skor 4
Mengandungi semua Petunjuk
Menjustifikasikan dapatan Prestasi yang ditulis dengan betul.
penyiasatan dengan mengaitkan
teori, prinsip dan hukum sains Skor 3
dalam membuat pelaporan. (P1) Mengandungi mana-mana tiga
Menilai dan mencadangkan Petunjuk Prestasi yang ditulis
penambahbaikan kepada kaedah dengan betul.
penyiasatan dan kaedah inkuiri
lanjutan apabila perlu. (P2) Skor 2
Membincangkan kesahan data dan Mengandungi mana-mana dua
mencadangkan penambahbaikan Petunjuk Prestasi yang ditulis
kaedah pengumpulan data dengan betul.
(P3 & P4)
Skor 1
Mengandungi mana-mana satu
Petunjuk Prestasi yang ditulis
dengan betul.

* Murid akan mendapat skor
minimum sekiranya dibimbing
sepenuhnya oleh pentaksir dalam
mana-mana konstruk yang ditaksir.

46

Konstruk Sikap Saintifik

Konstruk 6 1. Minat dan sifat ingin tahu tentang alam sekitar
(K6) 2. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data
3. Luwes dan berfikiran terbuka
Sikap saintifik 4. Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi se
dan nilai murni 5. Sistematik, yakin dan beretika
6. Bekerjasama
7. Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan-

alam sekitar
8. Ikram
9. Menghargai sumbangan sains dan teknologi
10. Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
11. Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih
12. Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara u

memahami alam

47

a Hubung kait Tahap Penguasaan
esuatu perkara TP1 1
-rakan serta TP2 2
TP3 3
h dan sihat TP4 4
untuk TP5 5
TP6 6

7

1.6 Kaedah Merekod
1.6.1 Prosedur mengurus Borang Skor Individu (BSI)
1. Borang Skor Individu digunakan untuk merekod skor semasa dan selepas
pentaksiran dijalankan
2. Skor diberi semasa dan selepas pentaksiran
3. Borang ini digunakan oleh pentaksir dan pemantau
4. Borang ini hendaklah diisi di dalam Templat PEKA yang disediakan oleh
pihak Lembaga Peperiksaan (LP)
5. Sekiranya murid berpindah sekolah, satu salinan BSI hendaklah dicetak
dan ditandatangani oleh pentaksir dan disahkan oleh Pengetua untuk
dibawa oleh murid ke sekolah baharu
6. Pentaksir perlu menghantar BSI yang telah lengkap diisi di dalam Templat
PEKA kepada Setiausaha Peperiksaan sekolah pada akhir tahun atau
apabila berlaku pertukaran pentaksir
1.6.2 Cara mengisi Borang Skor Individu oleh pentaksir
Melalui Templat PEKA
i. Pentaksir perlu mengisi maklumat sekolah, nama Pengetua, nama pentaksir
dan maklumat murid (nama, nombor kad pengenalan dan nombor angka
giliran murid).

48

ii. Tandakan ( / ) pada lajur Petunjuk Prestasi (P) setiap konstruk yang ditaksir
apabila murid telah menguasai Petunjuk Prestasi (P) itu dan tanda pangkah
( X ) apabila murid tidak menguasai Petunjuk Prestasi (P) tersebut.

iii. Pentaksir mengisi jumlah skor setiap konstruk mengikut jadual Peraturan
Penskoran.

iv. Pentaksir memilih TIGA skor tertinggi dalam setiap konstruk dan mengisi
jumlah skor pada akhir tingkatan 5.

2. Pentaksir perlu mengisi sekurang kurangnya TIGA eksperimen untuk tingkatan 4
dan TIGA eksperimen untuk tingkatan 5 di dalam Templat PEKA.

1.7 Kaedah Merumus Skor
Rumusan skor bagi setiap konstruk diambil daripada jumlah tiga skor yang tertinggi.
Gred diberikan berdasarkan jadual penggredan yang ditetapkan.

49

1.7.1 Jadual Penggredan

Gred pencapaian murid bagi Konstruk 1 hingga Konstruk 5 adalah dijana
dalam julat berikut:

Peratus Gred Penerangan

80 - 100 A Mencapai tahap cemerlang
60 - 79 B Mencapai tahap kepujian
50 - 59 C Mencapai tahap memuaskan
D Belum mencapai tahap minimum
≤ 49 T Tidak melaksanakan
-

Bagi Konstruk 6 (Sikap saintifik dan Nilai Murni) penggredan murid adalah
berdasarkan Tahap Penguasaan di dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

1.7.2 Borang Gred Induk (BGI)

Semua gred yang diperoleh daripada Borang Skor Individu (BSI) dipindahkan ke dalam
Borang Gred Induk (BGI) pada akhir tempoh pentaksiran.

50

1.8 Kaedah Melapor
Pelaporan dibuat dalam bentuk Laporan Prestasi Murid yang dikeluarkan oleh pihak
sekolah menggunakan format daripada Lembaga Peperiksaan (LP). Laporan tersebut
mengandungi gred bagi Konstruk 1 hingga 5 dan tahap penguasaan bagi Konstruk 6.

1.9 Kaedah Menyimpan Laporan Amali
Semua laporan amali murid hendaklah disimpan dalam keadaan selamat dan boleh
ditunjukkan apabila pemantauan dijalankan. Sistem fail evidens secara individu TIDAK
PERLU diwujudkan bagi setiap calon.

1.10 Perancangan Pentaksiran Pelaksanaan Peka
PEKA dilaksanakan seiring dengan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

‘

51

BAHAGIAN LAMPIRAN

I

1.1 Contoh Tugasan Amali Sains SPM
TUGASAN 1

Kaji situasi di bawah:

Sebuah lori yang penuh dengan muatan pasir dan sebuah kereta berhenti pada
garisan yang sama di lampu isyarat.
Pemandu lori perlu menekan brek lebih awal berbanding pemandu kereta untuk
berhenti.

a) Berdasarkan maklumat di atas, rancang dan jalankan satu eksperimen untuk
mengkaji situasi tersebut. Tuliskan satu laporan eksperimen yang lengkap.

b) Laporan tersebut perlu mengandungi perkara-perkara berikut:
i. Graf yang menghubungkan pemboleh ubah dimanipulasi dan bergerak balas.
ii. Inferens berdasarkan dapatan eksperimen tersebut
iii. Hubungan antara pemboleh ubah manipulasi dan bergerak balas?
iv. Definisi secara operasi bagi inersia
v. Kesimpulan daripada eksperimen

c) Jawab soalan berikut:
i. Selepas pemandu memunggah pasir, lori tersebut menjadi kosong. Adakah dia
perlu menekan brek dalam tempoh masa yang sama sebagaimana ketika lori
tersebut membawa pasir? Jelaskan jawapan anda.
ii. Adakah dapatan eksperimen yang anda peroleh boleh diterima? Jelaskan
jawapan anda.
iii. Cadangkan penambahbaikan untuk mendapatkan data yang lebih jitu.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

52

TUGASAN 2

Semasa Perintah Kawalan Pergerakan (PKP), Cik Ani menanam sayuran di
rumah menggunakan kaedah hidroponik. Untuk menjimatkan kos, Cik Ani
menggunakan hanya separuh daripada sukatan larutan hidroponik yang
dicadangkan. Selepas seminggu dia mendapati anak benihnya tidak subur dan
terbantut .

Berdasarkan pernyataan di atas, rangka dan jalankan satu eksperimen mengkaji kesan
kekurangan makronutrien terhadap pertumbuhan anak benih.

Anda diminta menulis satu laporan bagi eksperimen tersebut.

Laporan amali anda hendaklah mengandungi :

(a) Penyataan masalah
(b) Tujuan
(c) Hipotesis
(d) Pemboleh ubah
(e) Radas dan bahan
(f) Prosedur
(g) Pemerhatian
(h) Mentafsir data
(i) Membuat kesimpulan

Anda juga dikehendaki menjawab soalan-soalan berikut:
1. Nyatakan inferens bagi dapatan eksperimen tersebut.
2. Berdasarkan dapatan ekperimen tuliskan satu hubungan antara pemboleh ubah
dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas.
3. Nyatakan definisi secara operasi bagi pertumbuhan tumbuhan.
4. Bincangkan keesahan data yang anda perolehi jika kajian ini dilakukan di ladang
jagung
5. Apakah kesan lain terhadap tumbuhan akibat kekurangan nitrogen?
6. Pertumbuhan alga dalam larutan kultur akan mempengaruhi keputusan
eksperimen. Cadangkan satu langkah yang boleh mengelakkan pertumbuhan alga
dan terangkan langkah yang dipilih.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

53

TUGASAN 3

Nasrul dan Fazli bercuti ke Pulau Pinang. Mereka membeli jeruk mangga serta
potongan buah mangga segar yang dijual di sebuah gerai. Keesokan harinya
mereka mendapati potongan buah mangga segar telah rosak manakala jeruk
mangga masih dalam keadaan baik.
Berdasarkan penyataan di atas, rancang dan jalankan eksperimen untuk mengkaji
situasi di atas .
Di akhir eksperimen, anda perlu menulis satu laporan lengkap dan mengolah data
dalam set komunikasi yang sesuai dan menjawab soalan berikut :
1. Nyatakan inferens bagi pemerhatian dalam eksperimen ini.
2. Nyatakan hubungan antara pemboleh ubah bergerak balas dengan pemboleh ubah

dimanipulasi.
3. Berdasarkan eksperimen ini, nyatakan definisi secara operasi bagi pertumbuhan

mikroorganisma.
4. Mengapakah jeruk mangga tahan lebih lama?
5. Berdasarkan dapatan eksperimen ini, cadangkan penambahbaikan untuk

mendapatkan data yang lebih jitu.
6. Adakah data yang anda perolehi sah? Berikan alasan anda.
7. Nyatakan kesimpulan bagi eksperimen ini.

Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap
saintifik dan nilai murni akan dinilai.

54

1.2 Contoh Laporan Amali dan Penandaan

Contoh 1 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 1

Penyataan masalah :

Apakah hubungan antara jisim kenderaan dengan masa yang diambil untuk berhenti di lampu

isyarat? K1P1

Tujuan penyiasatan: K1P2
Mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia

Hipotesis : K1P3
Semakin besar jisim sesuatu objek, semakin besar inersia objek itu

Pemboleh ubah : : Jisim plastisin K1P4
Dimanipulasikan : Tempoh ayunan
Bergerak balas : Panjang bilah gergaji yang berayun
Dimalarkan

Bahan dan Radas: K1P5
Plastisin, pengapit-G, bilah gergaji, jam randik analog, penimbang elektronik

Prosedur :

K1P7

55

1. Bilah gergaji diapit dengan pengapit-G pada kaki meja secara mengufuk dengan ketat
seperti dalam rajah di atas

2. Seketul plastisin dengan jisim 30g dilekatkan pada hujung bilah gergaji itu,
3. Hujung bilah gergaji dengan plastisin itu ditarik sedikit dan dilepaskan supaya berayun

secara mengufuk
4. Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap menggunakan jam randik dicatat dan

direkodkan.
5. Tempoh,T untuk satu ayunan lengkap ditentukan
6. Langkah 2 hingga 5 diulang menggunakan plastisin yang berjisim 40g, 50g, 60g dan

70g. K1P6

Pemerhatian: K3P1 Tempoh, T= ! (s)
Jisim plastisin (g) Masa untuk 10 ayunan, t(s) "#

30 31.0 3.10
40 39.8 3.98
50 47.0 4.70
60 51.3 5.13
70 54.0 5.40

K3P2

bi

K4P1c

K4 P1d

K4P1b

K4P1a

56

ii Inferens: plastisin yang berjisim 70g mengambil masa yang paling lama untuk
membuat 10 ayunan lengkap kerana mempunyai jisim yang paling besar.
K4 P2a

iii Hubungan : Semakin besar jisim objek, semakin panjang tempoh ayunan
K4 P2b

iv Definisi secara operasi: Inersia ialah satu keadaan yang ditunjukkan oleh tempoh
ayunan yang semakin lama apabila jisim objek bertambah. K4P2c

v Kesimpulan: objek yang berjisim lebih besar mempunyai inersia yang lebih besar.
K4P3

c i Tidak, kerana inersia lori telah berkurangan. K5P1

ii Penambahbaikan: menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang

lebih jitu dan mengelakkan ralat paralaks.

K5P2 K5P3

iii Ya, kerana eksperimen menunjukkan plastisin yang berjisim besar mengambil masa
yang lebih lama untuk membuat 10 ayunan lengkap. K5P4

57

Contoh 2 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 1

Penyataan masalah :

Apakah hubungan antara jisim kenderaan dengan masa yang diambil untuk berhenti di lampu

isyarat? K1P1

Tujuan penyiasatan: K1P2
Mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia

Hipotesis : K1P3
Semakin besar jisim sesuatu objek, semakin besar inersia objek itu

Pemboleh ubah : : Jisim plastisin K1P4
Dimanipulasikan : Tempoh ayunan
Bergerak balas : Panjang bilah gergaji yang berayun
Dimalarkan

Bahan dan Radas: K1P5
Plastisin, pengapit-G, bilah gergaji, jam randik analog, penimbang elektronik

Prosedur :

K1P7

58

1. Bilah gergaji diapit dengan pengapit-G pada kaki meja secara mengufuk dengan ketat
seperti dalam rajah di atas

2. Seketul plastisin dengan jisim 30g diletkatkan pada hujung bilah gergaji itu,
3. Hujung bilah gergaji dengan plastisin itu ditarik sedikit dan dilepaskan supaya berayun

secara mengufuk
4. Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap menggunakan jam randik dicatat dan

direkodkan.
5. Tempoh,T untuk satu ayunan lengkap ditentukan
6. Langkah 2 hingga 5 diulang menggunakan plastisin yang berjisim 40g, 50g, 60g dan

70g. K1P6

Pemerhatian: K3P1 Tempoh, T= ! (s)
"#
Jisim plastisin (g) Masa untuk 10 ayunan, t(s)
3.10
30 31.0 3.98
40 39.8 4.70
50 47.0 5.13
60 51.3 5.40
70 54.0
K3P2
bi

K4P1c K4 P1d

K4P1b K4P1a
59

ii Inferens: plastisin yang berjisim 70g mengambil masa yang paling lama untuk
membuat 10 ayunan lengkap kerana mempunyai jisim yang paling besar.
K4 P2a

iii Hubungan : Semakin besar jisim objek, semakin panjang tempoh ayunan
K4 P2b

iv Definisi secara operasi: Inersia ialah satu keadaan yang ditunjukkan oleh tempoh

ayunan yang semakin lama apabila jisim objek bertambah. K4P2c

v Kesimpulan: objek yang berjisim lebih besar mempunyai inersia yang lebih besar.
K4P3

ci Tidak, kerana inersia lori telah berkurangan.
K5P1

ii Penambahbaikan: menggunakan jam randik digital untuk mendapatkan masa yang

lebih jitu dan mengelakkan ralat paralaks. K5P2

iii Ya, K5P3
K5P4

60

Contoh 3 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 1

Penyataan masalah :

Apakah hubungan antara jisim kenderaan dengan masa yang diambil untuk berhenti di lampu

isyarat? K1P1

Tujuan penyiasatan: K1P2
Mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia

Hipotesis : K1P3
Semakin besar jisim sesuatu objek, semakin besar inersia objek itu

Pemboleh ubah : : Jisim plastisin K1P4
Dimanipulasikan : Tempoh ayunan
Bergerak balas : Panjang bilah gergaji yang berayun
Dimalarkan

Bahan dan Radas: K1P5
Plastisin, pengapit-G, bilah gergaji, jam randik analog, penimbang elektronik

Prosedur :

K1P7

61

1. Bilah gergaji diapit dengan pengapit-G pada kaki meja secara mengufuk dengan ketat
seperti dalam rajah di atas

2. Seketul plastisin dengan jisim 30g diletkatkan pada hujung bilah gergaji itu,
3. Hujung bilah gergaji dengan plastisin itu ditarik sedikit dan dilepaskan supaya berayun

secara mengufuk
4. Masa yang diambil bagi 10 ayunan lengkap menggunakan jam randik dicatat dan

direkodkan.
5. Tempoh,T untuk satu ayunan lengkap ditentukan
6. Langkah 2 hingga 5 diulang menggunakan plastisin yang berjisim 40g, 50g, 60g dan

70g. K1P6

Pemerhatian: K3P1 Tempoh, T= ! (s)
Jisim plastisin (g) Masa untuk 10 ayunan, t(s) "#

30 31.0 3.10
40 39.8 3.98
50 47.0 4.70
60 51.3 5.13
70 54.0 5.40

K3P2

bi

62

ii Inferens: plastisin yang berjisim 70g mengambil masa yang paling lama untuk

membuat 10 ayunan lengkap kerana mempunyai jisim yang paling besar.
K4 P2a

iii Hubungan : Semakin besar jisim objek, semakin panjang tempoh ayunan
K4 P2b

iv Definisi secara operasi: Inersia ialah satu keadaan yang ditunjukkan oleh

tempoh ayunan objek. K4P2c

v Kesimpulan: objek yang berjisim lebih besar mempunyai inersia yang lebih besar.
K4P3

c i Tidak, kerana inersia lori telah berkurangan. K5P1

ii Penambahbaikan: menggunakan jam randik.

K5P2

iii Ya, K5P3

K5P4

63

Contoh 1 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 2

Pernyataan masalah : Apakah kesan kekurangan nutrien terhadap pertumbuhan K1P1
tumbuhan?

Tujuan : Mengkaji kesan kekurangan nutrien terhadap pertumbuhan K1P2

tumbuhan

Hipotesis : Kekurangan nutrien membantutkan pertumbuhan tumbuhan K1P3

Pemboleh ubah : Jenis larutan kultur K1P4
a) Manipulasi

b) Bergerak balas : Pertumbuhan tumbuhan /ketinggian anak benih

c) Dimalarkan : Isipadu larutan kultur// saiz anak benih// jenis anak benih//cahaya,suhu

Bahan : K1P5
a) Air suling
b) Larutan kultur lengkap
c) Larutan tanpa nitrogen
d) Anak benih
e) Kertas hitam
f) Kapas

Radas :
a) Tabung didih
b) Salur penghantar
c) Pam udara
d) Gabus

64

Prosedur :

K1P7

1) Masukkan ml larutan kultur ke dalam empat tabung didih seperti berikut: K1P6
Tabung A - larutan kultur lengkap K3P2
Tabung B – larutan kultur tanpa nitrogen
Tabung C – larutan kultur tanpa fosforus
Tabung D – larutan kultur tanpa kalium

2) Tutup mulut tabung didih dengan penutup getah berlubang
3) Masukkan anak benih ke dalam tabung didih seperti rajah.
4) Radas didedahkan kepada cahaya selama 2 minggu.
5) Udara dipam ke dalam setiap kultur larutan selama 5 minit setiap hari.
6) Ketinggian anak benih diukur selepas 2 minggu.

Pemerhatian : K3P1
Ketinggian Anak Benih (cm)
Jenis larutan kultur
Larutan kultur lengkap 5.2
Laturan kultur tanpa nitrogen 3.1
Laturan kultur tanpa fosforus
Laturan kultur tanpa kalium 2.6

2.7

65

Kesimpulan: Kekurangan nitrogen merencatkan pertumbuhan tumbuhan K4P3

1) Pertumbuhan anak pokok paling tinggi kerana kehadiran kultur lengkap K4P2a

2) Jika tiada nitrogen maka pertumbuhan pokok akan terbantut K4P2b

3) Pertumbuhan tumbuhan ialah proses ketinggian anak benih K4P2c

4) Data yang diperolehi adalah tepat , ketinggian anak benih jagung terbantut di kawKa5sPan4

yang kekurangan makronutrien (NPK) K5P3

5) Kekurangan nitrogen juga menyebabkan daun menjadi kuning / tompokkan coklat

ditepi daun. K5P1

6) Balut tabung didih dengan kertas hitam .

Gunakan polisterina / kerajang aluminium / kain / kapas kerana bahan yang legap

cahaya tidak dapat menembusinya seterusnya mengelakkan pertumbuhan alga dalam

kultur . K5P2

66

Contoh 2 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 2

Pernyataan masalah : Apakah kesan kekurangan nutrien terhadap pertumbuhan K1P1
tumbuhan?

Tujuan : Mengkaji kesan kekurangan nutrien terhadap pertumbuhan K1P2

tumbuhan

Hipotesis : Kekurangan nutrien membantutkan pertumbuhan tumbuhan K1P3

Pemboleh ubah : Jenis larutan kultur K1P4
a) Manipulasi

b) Bergerak balas : Pertumbuhan tumbuhan /ketinggian anak benih

c) Dimalarkan : Isipadu larutan kultur// saiz anak benih// jenis anak benih//cahaya//suhu

Bahan : K1P5
a) Air suling
b) Larutan kultur lengkap
c) Larutan tanpa nitrogen
d) Anak benih
e) Kertas hitam
f) Kapas

Radas :
a) Tabung didih
b) Salur penghantar
c) Pam udara
d) Gabus

67

Prosedur :

1) Masukkan 45ml larutan kultur ke dalam empat tabung didih seperti berikut: K1P7
Tabung A - larutan kultur lengkap K1P6
Tabung B – larutan kultur tanpa nitrogen
Tabung C – larutan kultur tanpa fosforus
Tabung D – larutan kultur tanpa kalium

2) Tutup mulut tabung didih dengan penutup getah berlubang
3) masukkan anak benih ke dalam tabung didih seperti rajah.
4) Radas didedahkan kepada cahaya selama 2 minggu.
5) Udara di pam ke dalam setiap kultur larutan selama 5 minit setiap hari.
6) Ketinggian anak benih diukur selepas 2 minggu.

Pemerhatian : K3P1
Ketinggian Anak Benih (cm)
Jenis larutan kultur
Larutan kultur lengkap 5.2
Laturan kultur tanpa nitrogen 3.1
Laturan kultur tanpa fosforus 2.6
Laturan kultur tanpa kalium 2.7

K3P2

68

Kesimpulan: Kekurangan nitrogen merencatkan pertumbuhan tumbuhan K4P3
1) Pertumbuhan anak pokok paling tinggi kerana kehadiran kultur lengkap K4P2a

2) Jika tiada nitrogen maka pertumbuhan pokok akan terbantut K4P2b

3) Pertumbuhan tumbuhan ialah proses ketinggian anak benih K4P2c

4) Data yang diperolehi adalah tepat , K5P3
K5P4

5) Kekurangan nitrogen juga menyebabkan daun menjadi kuning / tompokkan coklat

ditepi daun. K5P1

6) Balut tabung didih dengan kertas hitam . K5P2

69

Contoh 3 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 2

Penyataan masalah : Apakah kesan kekurangan nutrien terhadap pertumbuhan K1P1
tumbuhan?

Tujuan : Mengkaji kesan kekurangan nutrien terhadap pertumbuhan K1P2

tumbuhan

Hipotesis : Kekurangan nutrien membantutkan pertumbuhan tumbuhan K1P3

Pemboleh ubah : K1P4
a) Manipulasi : Jenis larutan kultur

b) Bergerak balas : Pertumbuhan tumbuhan /ketinggian anak benih

c) Dimalarkan : Isipadu larutan kultur// saiz anak benih// jenis anak benih//cahaya,suhu

Bahan : K1P5
a) Air suling
b) Larutan kultur lengkap
c) Larutan tanpa nitrogen
d) Anak benih
e) Kertas hitam
f) Kapas

Radas :
a) Tabung didih
b) Salur penghantar
c) Pam udara
d) Gabus

70

Prosedur :

K1P7

1) Masukkan 45ml larutan kultur ke dalam empat tabung didih seperti berikut: K1P6
Tabung A - larutan kultur lengkap
Tabung B – larutan kultur tanpa nitrogen
Tabung C – larutan kultur tanpa fosforus
Tabung D – larutan kultur tanpa kalium

2) Tutup mulut tabung didih dengan penutup getah berlubang
3) masukkan anak benih ke dalam tabung didih seperti rajah.
4) Radas didedahkan kepada cahaya selama 2 minggu.
5) Udara di pam ke dalam setiap kultur larutan selama 5 minit setiap hari.
6) Ketinggian anak benih diukur selepas 2 minggu.

Pemerhatian : K3P1
Ketinggian Anak Benih (cm)
Jenis larutan kultur
Larutan kultur lengkap 5.2
Laturan kultur tanpa nitrogen 3.1
Laturan kultur tanpa fosforus
Laturan kultur tanpa kalium 2.6

2.7

K3P2

71

Kesimpulan: kehadiran nitrogen merencatkan pertumbuhan tumbuhan K4P3

1) Pertumbuhan pokok terbantut kerana tiada nitrogen sahaja. K4P2a

2) Jika tiada nitrogen atau fosforus atau kalium, maka pertumbuhan pokok akan terbantut
K4P2b

3) Pertumbuhan tumbuhan ialah proses ketinggian anak benih K4P2c

4) Data yang diperolehi adalah tepat , K5P3
K5P4

5) Kekurangan nitrogen juga menyebabkan daun menjadi kuning / tompokkan coklat

ditepi daun. K5P1

6) Balut tabung didih dengan kertas hitam . K5P2
Gunakan polisterina

72

Contoh 1 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 3

Pernyataan masalah

Mengapakah jeruk mangga tahan lebih lama berbanding mangga segar? K1P1

Tujuan penyiasatan

Untuk mengkaji kesan pH terhadap pertumbuhan Bacillus sp. K1P2
Hipotesis

Pertumbuhan Bacillus sp. adalah paling baik pada pH7 K1P3
Pemboleh ubah

(a) Pemboleh ubah dimanipulasi : Nilai pH K1P4
(b) Pemboleh ubah bergerak balas : Bilangan koloni Bacillus sp.
(c) Pemboleh ubah dimalarkan : Suhu persekitaran

Bahan dan radas

Larutan kultur Bacillus sp., agar-agar nutrien steril, asid hidroklorik cair, larutan natrium
hidroksida cair, air suling, pita selofan, kertas label, piring petri steril bersama penutup, tiga
buah bikar, tiga gegelung dawai, penunu Bunsen dan tiga batang picagari.

K1P5
Prosedur

1. Piring petri yang mengandungi 10cm3 agar-agar steril disediakan.
2. 1cm3 air suling disebarkan ke atas permukaan agar-agar steril.
3. Gegelung dawai disteril dengan menggunakan nyalaan penunu Bunsen sehingga

gegelung tersebut berbara.
4. Gegelung dawai yang telah disejukkan dicelup ke dalam larutan kultur Bacillus sp.
5. Larutan kultur Bacillus sp. disebarkan ke atas setiap permukaan agar-agar nutrien

dalam bentuk zig-zag menggunakan gegelung dawai.
6. Piring petri ditutup dan bahagian tepinya dibalut menggunakan pita selofan.
7. Ulang Langkah 1 hingga langkah 6 dengan menggantikan air suling kepada asid

hidroklorik cair dan larutan natrium hidroksida cair seperti dalam Rajah 1.1.

73

Agar-agar nutrien, Agar-agar nutrien, Agar-agar nutrien, kultur
kultur Bacillus sp. kultur Bacillus sp. dan Bacillus sp. dan larutan
dan air suling asid hidroklorik cair natrium hidroksida cair

K1P7

Rajah 1.1

8. Ketiga-tiga piring petri diterbalikkan dan disimpan di dalam almari bertutup selama tiga
hari.

9. Bilangan koloni bakteria dalam setiap piring petri dikira dan direkodkan dalam jadual.

K1P6

Pemerhatian

Jenis bahan Bilangan koloni bakteria K3P1
16 K3P2
Air Suling 8

Asid hidroklorik cair 4

Larutan natrium hidroksida
cair

74

Jawapan :

K4P2a
1. Bilangan koloni bakteria dalam air suling paling banyak kerana air suling merupakan

medium yang bersifat neutral.

2. Pertumbuhan bakteria paling tinggi dalam air suling. K4P2b

3. Pertumbuhan bakteria ialah proses yang menghasilkan bilangan koloni. K4P2c

4. Jeruk mangga direndam dalam larutan cuka dan garam. Garam akan menghidrat

mangga manakala cuka bersifat asid. Keadaan terhidrat dan berasid tidak sesuai untuk

pertumbuhan mikroorganisma. K5P1

5. Eksperimen ini perlu dijalankan sebanyak 3 kali bagi setiap larutan dan dapatkan K5P2
jumlah purata bilangan koloni.
6. Ya kerana koloni bakteria dapat dikira dengan jelas. K5P3/P4

7. Pertumbuhan bakteria adalah paling sesuai pada pH7. K4P3

75

Contoh 2 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 3

Penyataan masalah
Mengapakah jeruk mangga tahan lebih lama berbanding mangga segar?

K1P1
Tujuan penyiasatan
Untuk mengkaji kesan pH terhadap pertumbuhan Bacillus sp. K1P2
Hipotesis
Pertumbuhan Bacillus sp. adalah paling baik pada pH7

K1P3

Pemboleh ubah K1P4

(a) Pemboleh ubah dimanipulasi : Nilai pH
(b) Pemboleh ubah bergerak balas : Bilangan koloni Bacillus sp.
(c) Pemboleh ubah dimalarkan : Suhu persekitaran

Bahan dan radas

Larutan kultur Bacillus sp., agar-agar nutrien steril, asid hidroklorik cair, larutan natrium
hidroksida cair, air suling, pita selofan, kertas label, piring petri steril bersama penutup, tiga
buah bikar, tiga gegelung dawai, penunu Bunsen dan tiga batang picagari.

K1P5

Prosedur
1. Piring petri yang mengandungi 10cm3 agar-agar steril disediakan.
2. 1cm3 air suling disebarkan ke atas permukaan agar-agar steril.
3. Gegelung dawai disteril dengan menggunakan nyalaan penunu Bunsen sehingga
gegelung tersebut berbara.
6. Gegelung dawai yang telah disejukkan dicelup ke dalam larutan kultur Bacillus sp.
7. Larutan kultur Bacillus sp. disebarkan ke atas setiap permukaan agar-agar nutrien
dalam bentuk zig-zag menggunakan gegelung dawai.
8. Piring petri ditutup dan bahagian tepinya dibalut menggunakan pita selofan.
9. Ulang Langkah 1 hingga langkah 6 dengan menggantikan air suling kepada asid
hidroklorik cair dan larutan natrium hidroksida cair seperti dalam Rajah 1.1.

76

Agar-agar nutrien, Agar-agar nutrien, Agar-agar nutrien, kultur
kultur Bacillus sp. kultur Bacillus sp. dan Bacillus sp. dan larutan
dan air suling asid hidroklorik cair natrium hidroksida cair

K1P7

Rajah 1.1

10. Ketiga-tiga piring petri diterbalikkan dan disimpan di dalam almari bertutup selama tiga
hari.

11. Bilangan koloni bakteria dalam setiap piring petri dikira dan direkodkan dalam jadual.

K1P6

77

Pemerhatian

Jenis bahan Bilangan koloni bakteria K3P1
16 K3P2
Air Suling 8

Asid hidroklorik cair 4
Larutan natrium hidroksida

cair

78

Jawapan :

1. Bilangan koloni bakteria dalam air suling paling banyak kerana air suling merupakan K4P2a

medium yang bersifat neutral. K4P2b

2. Pertumbuhan bakteria paling tinggi dalam air suling.

3. Pertumbuhan bakteria ialah proses yang menghasilkan bilangan koloni K4P2c

4. Jeruk mangga direndam dalam larutan cuka dan garam. Garam akan menghidrat
K5P1
mangga manakala cuka bersifat asid.

5. Eksperimen ini perlu dijalankan sebanyak 3 kali bagi setiap larutan. K5P2

6. Ya kerana koloni bakteria dapat dikira dengan jelas. K5P3/P4

7. Pertumbuhan bakteria adalah paling sesuai pada pH7. K4P3

79

Contoh 3 : Laporan Amali dan Penandaan Tugasan 3

Penyataan masalah

Mengapakah jeruk mangga tahan lebih lama berbanding mangga segar? K1P1

Tujuan penyiasatan

Untuk mengkaji kesan pH terhadap pertumbuhan Bacillus sp. K1P2
Hipotesis

Pertumbuhan Bacillus sp. adalah paling baik pada pH7
K1P3

Pemboleh ubah

(a) Pemboleh ubah dimanipulasi : Nilai pH

(b) Pemboleh ubah bergerak balas : Bilangan koloni Bacillus sp.

(c) Pemboleh ubah dimalarkan : Suhu persekitaran K1P4

Bahan dan radas

Larutan kultur Bacillus sp., agar-agar nutrien steril, asid hidroklorik cair, larutan natrium
hidroksida cair, air suling, pita selofan, kertas label, piring petri steril bersama penutup, tiga
buah bikar, tiga gegelung dawai, penunu Bunsen dan tiga batang picagari.

K1P5

Prosedur
1. Piring petri yang mengandungi 10cm3 agar-agar steril disediakan.
2. 1cm3 air suling disebarkan ke atas permukaan agar-agar steril.
3. Gegelung dawai disteril dengan menggunakan nyalaan penunu Bunsen sehingga
gegelung tersebut berbara.
4. Gegelung dawai yang telah disejukkan dicelup ke dalam larutan kultur Bacillus sp.
5. Larutan kultur Bacillus sp. disebarkan ke atas setiap permukaan agar-agar nutrien
dalam bentuk zig-zag menggunakan gegelung dawai.
6. Piring petri ditutup dan bahagian tepinya dibalut menggunakan pita selofan.
7. Ulang Langkah 1 hingga langkah 6 dengan menggantikan air suling kepada asid
hidroklorik cair dan larutan natrium hidroksida cair seperti dalam Rajah 1.1.

80

Agar-agar nutrien, Agar-agar nutrien, Agar-agar nutrien, kultur
kultur Bacillus sp. kultur Bacillus sp. dan Bacillus sp. dan larutan
dan air suling asid hidroklorik cair natrium hidroksida cair

K1P7

Rajah 1.1

8. Ketiga-tiga piring petri diterbalikkan dan disimpan di dalam almari bertutup selama tiga
hari.

9. Bilangan koloni bakteria dalam setiap piring petri dikira dan direkodkan dalam jadual.

K1P6

Pemerhatian Bilangan koloni bakteria K3P1
Jenis bahan 16 K3P2
8
Air Suling
4
Asid hidroklorik cair
Larutan natrium hidroksida

cair

81

Jawapan :

1. Bilangan koloni bakteria dalam air suling paling banyak kerana air suling merupakan

medium yang bersifat neutral. K4P2a
2. Pertumbuhan bakteria paling tinggi dalam air suling. K4P2b K4P2c
3. Pertumbuhan bakteria ialah proses yang menghasilkan bilangan koloni

4. Jeruk mangga direndam dalam larutan cuka dan garam. Garam akan menghidrat

mangga manakala cuka bersifat asid. Keadaan terhidrat dan berasid tidak sesuai
K5P1
untuk pertumbuhan mikroorganisma.

5. K5P2 K5P3/P4
6. Ya kerana koloni bakteria dapat dikira dengan jelas.

7. Pertumbuhan bakteria K4P3

82