แผนการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย : 1 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา ครูผู้สอน นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. บอกสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่ายได้ (K) 2. สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย อย่างรวมพลัง ด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจได้(P) 3. มีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย ได้แก่ 1. อาหาร ได้แก่ ต้นหญ้า และน้ำนมสำหรับลูกกระต่าย 2. น้ำ เป็นส่วนประกอบสำคัญของร่างกาย 3. อากาศ เพื่อหายใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การคิดวิเคราะห์ การจัดจำแนก การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน (-) 1. นักเรียนร่วมกันอ่านและร้องเพลงกระต่าย พร้อมแสดงท่าทางประกอบเพลงตามจินตนาการ 2. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพกระต่ายบนกระดาน แล้วร่วมกันสนทนาทบทวนประสบการณ์เดิม เกี่ยวกับกระต่าย โดยร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)

2.1 นักเรียนรู้จักหรือเคยเห็นกระต่ายหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ รู้จักหรือเคยเห็น/ไม่รู้จักหรือไม่เคยเห็น) 2.2 กระต่ายเป็นสิ่งมีชีวิตประเภทใด (กระต่ายเป็นสัตว์) 2.3 กระต่ายมีลักษณะสำคัญของสิ่งมีชีวิตอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ กระต่ายต้องกินอาหารและน้ำ กระต่ายต้องหายใจ กระต่ายมีการเจริญเติบโต กระต่ายมีการขับถ่าย กระต่ายเคลื่อนที่และเคลื่อนไหวได้ กระต่ายมีการสืบพันธุ์ และมีลูกได้ กระต่ายมีการตอบสนองต่อสิ่งเร้า) โดยวิธีทบทวนอาจใช้วิธีนักเรียนทำเป็นรายบุคคล หรือนักเรียนทำเป็นกลุ่ม โดยใช้วิธีการ • ระดมสมองแล้วเขียนเป็นความเรียง • ระดมสมองแล้วเขียนโดยใช้ผังกราฟิก 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศและคละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบ่งกลุ่มด้วยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอน ดังนี้ 3.1 ทบทวนบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มว่าต้องทำหน้าที่อย่างไรบ้าง ในการดำเนินการ ด้วยกระบวนการทำงานกลุ่ม เช่น หัวหน้ากลุ่ม มีหน้าที่ ...................... ผู้จดบันทึก มีหน้าที่ ................... ผู้เสนอรายงาน มีหน้าที่ ...................... อื่น ๆ ............................. 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา อ่านเนื้อหา สืบสอบและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย จากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย พร้อมทั้งออกแบบการนำเสนอผลการสืบสอบในแบบที่น่าสนใจ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่รวบรวมได้มาแลกเปลี่ยนและร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ ร่วมกันแก้ไขเพิ่มเติมให้ได้ข้อมูล ที่ครบถ้วนที่สุด ในประเด็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันว่า อาหาร น้ำ และอากาศ เป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย การทำงานกลุ่มไม่ควรเกิน 4 คน เพื่อให้รู้จักการแบ่งงานกันและแสดงความคิดเห็น ในกลุ่มเล็กก่อน สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการเรียนรู้วิธีเรียน และการร่วมมือทำงานเป็นทีม ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering)

1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. ภาพ กระต่าย 5. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 1. ประเมินความรู้ เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินการสืบสอบข้อมูล (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน การประเมินการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

แบบประเมินการสืบสอบข้อมูล รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. การวางแผนค้นคว้า ข้อมูลจาก แหล่งการเรียนรู้ วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เชื่อถือได้ และมีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม แสดงให้เห็น ถึงความสัมพันธ์ของ วิธีการทั้งหมด วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลายและเหมาะสม แต่ไม่มีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำบ้าง ไม่มีการวางแผนที่จะ ค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ 2. การเก็บรวบรวม ข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล ตามแผนที่กำหนด ทุกประการ เก็บรวบรวมข้อมูล โดยคัดเลือกและ/หรือ ประเมินข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล โดยไม่มีการคัดเลือก และ/หรือประเมินข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล เป็นระยะ ขาดการ ประเมินเพื่อคัดเลือก 3. การจัดกระทำข้อมูล และการนำเสนอ จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม และนำเสนอ ด้วยแบบต่างๆอย่างชัดเจน ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการ จำแนกข้อมูลให้เห็น ความสัมพันธ์นำเสนอ ด้วยแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้เข้าใจง่ายและนำเสนอ ด้วยแบบต่างๆ แต่ยังไม่ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูลอย่าง ไม่เป็นระบบ และนำเสนอ ไม่สื่อความหมาย และไม่ชัดเจน 4. การสรุปผล สรุปผลได้อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และ ครอบคลุม มีเหตุผล ที่อ้างอิงจากการสืบสอบได้ สรุปผลได้อย่างกระชับ แต่ยังไม่ชัดเจนและ ไม่ครอบคลุมข้อมูล จากการวิเคราะห์ ทั้งหมด สรุปผลได้กระชับ กะทัดรัด แต่ไม่ชัดเจน สรุปผลโดยไม่ใช้ ข้อมูล และไม่ถูกต้อง 5. การเขียนรายงาน เขียนรายงาน ตรงตามจุดประสงค์ ถูกต้องและชัดเจน และมีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม เขียนรายงาน ตรงตามจุดประสงค์ อย่างถูกต้องและชัดเจน แต่ขาดการเรียบเรียง เขียนรายงาน โดยสื่อความหมายได้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำ เขียนรายงานได้ ตามตัวอย่าง แต่ใช้ภาษา ไม่ถูกต้องและไม่ชัดเจน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา บันทึกหลังการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย : 2 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา ครูผู้สอน นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. บอกสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่ายได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรม ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย อย่างรวมพลัง ด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจได้(P) 3. มีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย ได้แก่ 1. อาหาร ได้แก่ ต้นหญ้า และน้ำนมสำหรับลูกกระต่าย 2. น้ำ เป็นส่วนประกอบสำคัญของร่างกาย 3. อากาศ เพื่อหายใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การคิดวิเคราะห์ การจัดจำแนก การอภิปราย การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ

1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพกระต่าย แล้วร่วมกันทบทวนประสบการณ์เดิมหรือความรู้เดิม ของนักเรียนเกี่ยวกับปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย โดยร่วมกันตอบคำถาม สำคัญกระตุ้นความคิด ดังนี้ กระต่าย 1.1 กระต่ายจัดเป็นสัตว์ประเภทใด หากแบ่งตามลักษณะการกินอาหาร (สัตว์กินพืช) 1.2 นักเรียนคิดว่า ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ (อาหาร น้ำ และอากาศ) 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบ่งกลุ่มด้วยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษาวิธีทำและปฏิบัติ กิจกรรมที่ 2.1 เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย ในใบงานที่ 4 ตามขั้นตอน ดังนี้ 2.1 ทบทวนบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มว่าต้องทำหน้าที่อย่างไรบ้าง ในการดำเนินการ ด้วยกระบวนการทำงานกลุ่ม เช่น หัวหน้ากลุ่ม มีหน้าที่ ...................... ผู้จดบันทึก มีหน้าที่ ................... ผู้เสนอรายงาน มีหน้าที่ ...................... อื่น ๆ ............................. 2.2 ตรวจสอบความพร้อมของสื่อ วัสดุอุปกรณ์ สำหรับการปฏิบัติกิจกรรมว่าครบถ้วน เหมาะสม ที่จะใช้ในการปฏิบัติกิจกรรมเพียงใด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษาวิธีการทำกิจกรรมที่ 2.1 เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็น ต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย ในใบงานที่ 4 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านและฟังอธิบายขั้นตอนวิธีทำกิจกรรมที่ 2.1 เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)

ต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่ายให้เข้าใจอย่างชัดเจน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นก่อนทำกิจกรรม โดยร่วมกันตอบคำถาม ก่อนทำกิจกรรม ดังนี้ 5.1 คำถามสำคัญในการทำกิจกรรมคืออะไร (ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์) 5.2 นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย (ตัวอย่างคำตอบ อาหาร น้ำ อากาศ) 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังทำกิจกรรมที่ 2.1 เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของกระต่าย และบันทึกผลการทำกิจกรรม ลงในใบงานที่ 4 7. ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน เพื่อเปรียบเทียบและตรวจสอบ ความถูกต้อง 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ อภิปราย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการทำกิจกรรม โดยร่วมกันตอบคำถามหลังทำกิจกรรม ดังนี้ 8.1 ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย เขียนเป็นแผนภาพความคิด ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) การแบ่งกลุ่มทำกิจกรรม เน้นกระบวนการวิทยาศาสตร์และทักษะการทำงานกลุ่ม สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการเรียนรู้วิธีเรียนและการร่วมมือทำงานเป็นทีม เน้นการอภิปรายก่อนลงมือปฏิบัติตามวิธีทำที่ปรากฏในกิจกรรม และเมื่อนักเรียนทำกิจกรรมแล้ว บันทึกผลให้ถูกต้องอย่างมั่นใจ พร้อมมีความซื่อสัตย์

(ตัวอย่างแผนภาพความคิด) แผนภาพความคิด ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย 8.2 กระต่ายกินสิ่งใดเป็นอาหาร (ต้นหญ้า) 8.3 ลูกกระต่ายกินสิ่งใดเป็นอาหาร (น้ำนมจากแม่กระต่าย) 8.4 อาหารของลูกกระต่ายกับพ่อแม่กระต่ายต่างกันหรือไม่ อย่างไร (ต่างกัน โดยอาหารของลูกกระต่าย คือ น้ำนมจากแม่กระต่าย ส่วนอาหารของพ่อแม่กระต่าย คือ ต้นหญ้าและน้ำ) 8.5 สัตว์ชนิดอื่นต้องอาศัยปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตเหมือนกระต่าย หรือไม่ อย่างไร (เหมือนกัน เพราะสัตว์ชนิดอื่น ๆ เป็นสิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกับกระต่าย) 8.6 นอกเหนือจากปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตสำหรับกระต่าย ที่ปรากฏในภาพแล้ว กระต่ายยังต้องการปัจจัยที่จำเป็นอะไรอีกบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ แสง อุณหภูมิ และสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม) 8.7 สรุปผลการทำกิจกรรมได้อย่างไร (ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของกระต่าย มีดังนี้ 1. อาหาร ได้แก่ พืช เช่น ต้นหญ้า และน้ำนมสำหรับลูกกระต่าย 2. น้ำ เป็นส่วนประกอบที่สำคัญของร่างกายและเป็นปัจจัยในการดำรงชีวิตของกระต่าย 3. อากาศ เพื่อการหายใจ) 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกถามคำถามที่สงสัยด้วยการถามเพื่อน โดยไม่จำเป็นต้องถามครูอย่างเดียว ปัจจัยที่จำเป็น ต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโต ของกระต่าย อาหาร น้ำ อากาศ

10. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับ ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย เป็นแผนภาพความคิด ดังนี้ แผนภาพความคิด ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. ภาพ กระต่าย 5. ชุดแผ่นภาพชีวิตกระต่าย 5 แผ่น 6. แผ่นภาพชีวิตของกระต่าย 7. ใบงานที่ 4 เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย 8. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ ปัจจัยที่จำเป็น ต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโต ของกระต่าย อาหาร น้ำ อากาศ อาหารเม็ด ต้นหญ้า น้ำนมสำหรับลูกกระต่าย

1. ประเมินความรู้ เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินการปฏิบัติการทำกิจกรรม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน การประเมินการเรียนรู้

แบบประเมินการปฏิบัติการทำกิจกรรม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. การทำกิจกรรม ตามแผนที่กำหนด ทำกิจกรรมตามวิธีการ และขั้นตอนที่กำหนดไว้ อย่างถูกต้องด้วยตนเอง มีการปรับปรุงแก้ไข เป็นระยะ ทำกิจกรรมตามวิธีการ และขั้นตอนที่กำหนดไว้ ด้วยตนเอง มีการปรับปรุง แก้ไขบ้าง ทำกิจกรรมตามวิธีการ และขั้นตอนที่กำหนดไว้ โดยมีครูหรือผู้อื่น เป็นผู้แนะนำ ทำกิจกรรมไม่ถูกต้อง ตามวิธีการและขั้นตอน ที่กำหนดไว้ ไม่มีการปรับปรุงแก้ไข 2. การบันทึกผล การทำกิจกรรม บันทึกผลเป็นระยะ อย่างถูกต้อง มีระเบียบ มีการระบุหน่วย มีการ อธิบายข้อมูลให้เห็น ความเชื่อมโยงเป็นภาพรวม เป็นเหตุเป็นผล และเป็นไป ตามการทำกิจกรรม บันทึกผลเป็นระยะ อย่างถูกต้อง มีระเบียบ มีการระบุหน่วย มีการอธิบายข้อมูล ให้เห็นถึงความสัมพันธ์ เป็นไปตามการทำ กิจกรรม บันทึกผลเป็นระยะ แต่ไม่เป็นระเบียบ ไม่มีการระบุหน่วย และไม่มีการอธิบายข้อมูล ให้เห็นถึงความสัมพันธ์ ของการทำกิจกรรม บันทึกผลไม่ครบ ไม่มีการระบุหน่วย และไม่เป็นไปตาม การทำกิจกรรม 3. การจัดกระทำข้อมูล และการนำเสนอ จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม และนำเสนอ ด้วยแบบต่าง ๆ อย่างชัดเจน ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการจำแนกข้อมูล ให้เห็นความสัมพันธ์ นำเสนอด้วยแบบต่าง ๆ ได้ แต่ยังไม่ชัดเจน จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้เข้าใจง่าย และนำเสนอ ด้วยแบบต่าง ๆ แต่ยัง ไม่ชัดเจนและไม่ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างไม่เป็นระบบ และมีการนำเสนอ ไม่สื่อความหมาย และไม่ชัดเจน 4. การสรุปผล การทำกิจกรรม สรุปผลการทำกิจกรรม ได้อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และครอบคลุม ข้อมูลจากการวิเคราะห์ ทั้งหมด สรุปผลการทำกิจกรรม ได้ถูกต้อง แต่ยัง ไม่ครอบคลุมข้อมูล จากการวิเคราะห์ทั้งหมด สรุปผลการทำกิจกรรมได้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำบ้าง จึงสามารถ สรุปได้ถูกต้อง สรุปผลการทำกิจกรรม ตามความรู้ที่พอมีอยู่ โดยไม่ใช้ข้อมูล จากการทำกิจกรรม แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา บันทึกหลังการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย : 3 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา เขียนโดย นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. บอกสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่ายได้ (K) 2. จัดทำโปสเตอร์ อาหารที่กระต่ายกิน อย่างรวมพลัง ด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจได้(P) 3. มีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย ได้แก่ 1. อาหาร ได้แก่ ต้นหญ้า และน้ำนมสำหรับลูกกระต่าย 2. น้ำ เป็นส่วนประกอบสำคัญของร่างกาย 3. อากาศ เพื่อหายใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การคิดวิเคราะห์ การจัดจำแนก การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (-) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังวางแผน ออกแบบ และจัดทำโปสเตอร์ อาหารที่กระต่ายกิน โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ จัดทำเป็นชิ้นงาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) การวางแผน ออกแบบ และจัดทำเป็นโปสเตอร์ เป็นการสร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และการสื่อสาร

(ตัวอย่างโปสเตอร์) 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ • ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย ได้แก่ 1. อาหาร ได้แก่ ต้นหญ้า และน้ำนมสำหรับลูกกระต่าย 2. น้ำ เป็นส่วนประกอบสำคัญของร่างกาย 3. อากาศ เพื่อหายใจ 3. ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอโปสเตอร์ อาหารที่กระต่ายกิน พร้อมพูดประกอบการอธิบาย หน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน เพื่อน ๆ ร่วมกันตรวจสอบและแก้ไขให้ถูกต้อง 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน 5. นักเรียนร่วมกันคัดเลือกผลงานที่ดีเด่นจัดทำเป็นนิทรรศการ จัดแสดงผลงาน หรือเผยแพร่ ในเว็บไซต์ หรือเฟซบุ๊ก (facebook) ของโรงเรียน เพื่อเป็นแหล่งการเรียนรู้ให้นักเรียนชั้นอื่น ๆ ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)

6. นักเรียนร่วมกันแสดงความชื่นชมต่อความคิด ความสามารถของเพื่อน และควรแสดงผลงาน ของนักเรียนเพื่อเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนผลิตผลงานที่ดีและได้เห็นผลงานที่หลากหลายของเพื่อน เป็นการเปิดความคิดของนักเรียนให้กว้างไกลขึ้น 7. นักเรียนตรวจสอบหรือประเมินขั้นตอนต่าง ๆ ที่เรียนมาในวันนี้มีจุดเด่น จุดบกพร่องอะไรบ้าง มีความสงสัย ความอยากรู้อยากเห็นในเรื่องใด ให้ระบุ 8. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 1. ประเมินความรู้ เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของกระต่าย (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินชิ้นงาน โปสเตอร์ อาหารที่กระต่ายกิน (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านซื่อสัตย์สุจริต ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) การประเมินการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ การนำเสนอผลงานโดยการเผยแพร่ในเว็บไซต์ หรือเฟซบุ๊ก (facebook) สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านความรอบรู้ในเทคโนโลยีสารสนเทศ

แบบประเมินชิ้นงาน โปสเตอร์ รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การจัดกระทำ และนำเสนอโปสเตอร์ จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้สัมพันธ์กัน และถูกต้อง ตามหัวข้อเรื่องที่กำหนด มีการวางแผน มีการออกแบบ และมีความคิดสร้างสรรค์ มีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้สัมพันธ์ กับหัวข้อเรื่องที่กำหนด มีการออกแบบ มีความคิดริเริ่ม แต่ไม่มีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้ ตามหัวข้อเรื่อง โดยมีครูหรือผู้อื่น ให้คำแนะนำ จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้ แต่ไม่สอดคล้อง กับหัวข้อเรื่องที่กำหนด แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา บันทึกหลังการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์: 1 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา ครูผู้สอน นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้(K) 2. สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจได้(P) 3. มีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) สัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การคิดวิเคราะห์ การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน (-) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ

1. นักเรียนร่วมกันสนทนาประสบการณ์เดิม โดยร่วมกันบอกว่าในท้องถิ่นของเรามีสัตว์ชนิดใด อาศัยอยู่บ้าง บันทึกคำตอบในแบบแผนภาพความคิดบนกระดาน (ตัวอย่างแผนภาพความคิด) แผนภาพความคิด ตัวอย่างสัตว์ในท้องถิ่น 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนที่นั่งข้าง ๆ แล้วช่วยกันเลือกสัตว์ในท้องถิ่นที่สนใจคู่ละ 1 ชนิด แล้วร่วมกันคิดว่า สัตว์ดังกล่าวต้องการปัจจัยใดบ้างในการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต (ตัวอย่างคำตอบ แมว ต้องการอาหารเม็ด น้ำ และอากาศในการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต ปลา ต้องการน้ำและอากาศในการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต วัว ต้องการหญ้า น้ำ และอากาศในการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต ไก่ต้องการข้าวเปลือก หนอน น้ำ และอากาศในการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต) 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบ่งกลุ่มด้วยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังปฏิบัติกิจกรรม ตามขั้นตอน ดังนี้ 3.1 ทบทวนบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มว่าต้องทำหน้าที่อย่างไรบ้าง ในการดำเนินการ ด้วยกระบวนการทำงานกลุ่ม เช่น หัวหน้ากลุ่ม มีหน้าที่ ...................... ผู้จดบันทึก มีหน้าที่ ................... ผู้เสนอรายงาน มีหน้าที่ ...................... อื่น ๆ ............................. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) สัตว์ในท้องถิ่น ไก่ แมว วัว ปลานิล สุนัข เป็ด กระต่าย นกเขา ช้าง การทำงานกลุ่มไม่ควรเกิน 4 คน เพื่อให้รู้จักการแบ่งงานกันและแสดงความคิดเห็น ในกลุ่มเล็กก่อน สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการเรียนรู้วิธีเรียน และการร่วมมือทำงานเป็นทีม

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา อ่านเนื้อหา สืบสอบและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ สิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย พร้อมทั้งออกแบบการนำเสนอผลการสืบสอบในแบบที่น่าสนใจ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกผลการศึกษาค้นคว้าในรูปผังกราฟิกแบบต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ของข้อมูล และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษา สืบสอบมาร่วมกันวิเคราะห์อภิปราย เปรียบเทียบ สิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์เพื่อฝึกฝนตนเองให้เป็นผู้มีความรู้อย่างเข้าใจ และมีทักษะ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์โดยเขียนเป็นแผนภาพความคิด (ตัวอย่างแผนภาพความคิด) แผนภาพความคิด สิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) สิ่งที่จำเป็น ต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโต ของสัตว์ อาหาร น้ำ อากาศ

1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน d 1. ประเมินความรู้ เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์(K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินการสืบสอบข้อมูล (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน การประเมินการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

แบบประเมินการสืบสอบข้อมูล รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. การวางแผน 1. ค้นคว้าข้อมูลจาก 1. แหล่งการเรียนรู้ วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เชื่อถือได้ และมีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม แสดงให้เห็น ถึงความสัมพันธ์ของ วิธีการทั้งหมด วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลายและเหมาะสม แต่ไม่มีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำบ้าง ไม่มีการวางแผนที่จะ ค้นคว้าข้อมูลจาก แหล่งการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ 2. การเก็บรวบรวม ข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล ตามแผนที่กำหนด ทุกประการ เก็บรวบรวมข้อมูล โดยคัดเลือกและ/หรือ ประเมินข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล โดยไม่มีการคัดเลือก และ/หรือประเมินข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล เป็นระยะ ขาดการ ประเมินเพื่อคัดเลือก 3. การจัดกระทำข้อมูล และการนำเสนอ จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม และนำเสนอ ด้วยแบบต่างๆอย่างชัดเจน ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการ จำแนกข้อมูลให้เห็น ความสัมพันธ์นำเสนอ ด้วยแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้เข้าใจง่ายและนำเสนอ ด้วยแบบต่างๆ แต่ยังไม่ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูลอย่าง ไม่เป็นระบบ และนำเสนอ ไม่สื่อความหมาย และไม่ชัดเจน 4. การสรุปผล สรุปผลได้อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และ ครอบคลุม มีเหตุผล ที่อ้างอิงจากการสืบสอบได้ สรุปผลได้อย่างกระชับ แต่ยังไม่ชัดเจนและ ไม่ครอบคลุมข้อมูล จากการวิเคราะห์ ทั้งหมด สรุปผลได้กระชับ กะทัดรัด แต่ไม่ชัดเจน สรุปผลโดยไม่ใช้ ข้อมูล และไม่ถูกต้อง 5. การเขียนรายงาน เขียนรายงาน ตรงตามจุดประสงค์ ถูกต้องและชัดเจน และมีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม เขียนรายงาน ตรงตามจุดประสงค์ อย่างถูกต้องและชัดเจน แต่ขาดการเรียบเรียง เขียนรายงาน โดยสื่อความหมายได้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำ เขียนรายงานได้ ตามตัวอย่าง แต่ใช้ภาษา ไม่ถูกต้องและไม่ชัดเจน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา บันทึกหลังการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์: 2 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา ครูผู้สอน นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้(K) 2. จัดทำโปสเตอร์ ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ที่รักและสนใจ อย่างรวมพลัง ด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจได้(P) 3. มีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) สัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน (-) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังวางแผน สำรวจปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์ที่รักและสนใจ กลุ่มละ 1 ชนิด แล้วออกแบบและจัดทำโปสเตอร์ ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ที่รักและสนใจ โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ จัดทำเป็นชิ้นงาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) การวางแผน ออกแบบ และจัดทำเป็นโปสเตอร์ เป็นการสร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และการสื่อสาร

2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ • สัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต 3. ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอโปสเตอร์ ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต ของสัตว์ที่รักและสนใจ พร้อมพูดประกอบการอธิบายหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน เพื่อน ๆ ร่วมกันตรวจสอบและแก้ไขให้ถูกต้อง 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน 5. นักเรียนนำความเข้าใจช่วยอธิบายให้เพื่อนที่ยังไม่เข้าใจฟัง และร่วมกันคัดเลือกผลงาน โปสเตอร์ที่ดีเด่น นำไปติดที่ป้ายประกาศในท้องถิ่น เพื่อเผยแพร่ความรู้ให้กับคนในท้องถิ่นและบุคคลทั่วไป ที่สนใจ 6. นักเรียนร่วมกันแสดงความชื่นชมต่อความคิด ความสามารถของเพื่อน และควรแสดงผลงาน ของนักเรียนเพื่อเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนผลิตผลงานที่ดีและได้เห็นผลงานที่หลากหลายของเพื่อน เป็นการเปิดความคิดของนักเรียนให้กว้างไกลขึ้น 7. นักเรียนตรวจสอบหรือประเมินขั้นตอนต่าง ๆ ที่เรียนมาในวันนี้มีจุดเด่น จุดบกพร่องอะไรบ้าง มีความสงสัย ความอยากรู้อยากเห็นในเรื่องใด ให้ระบุ 8. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)

1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน นักเรียนค้นคว้าเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่นักเรียนรักหรือชื่นชอบ พร้อมทั้งระบุปัจจัยในการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์นั้นว่ามีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ สัตว์ที่ฉันรักหรือชื่นชอบ คือ ช้าง ปัจจัยที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโต ของช้าง คือ อาหาร ได้แก่ กล้วย อ้อย นอกจากนี้ช้างยังต้องการน้ำและอากาศ) 1. ประเมินความรู้ เรื่อง ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์(K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินชิ้นงาน โปสเตอร์ ปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ที่รักและสนใจ (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน การประเมินการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ กิจกรรมเสนอแนะ

แบบประเมินชิ้นงาน โปสเตอร์ รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การจัดกระทำ และนำเสนอโปสเตอร์ จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้สัมพันธ์กัน และถูกต้อง ตามหัวข้อเรื่องที่กำหนด มีการวางแผน มีการออกแบบ และมีความคิดสร้างสรรค์ มีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้สัมพันธ์ กับหัวข้อเรื่องที่กำหนด มีการออกแบบ มีความคิดริเริ่ม แต่ไม่มีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้ ตามหัวข้อเรื่อง โดยมีครูหรือผู้อื่น ให้คำแนะนำ จัดกระทำและนำเสนอ โปสเตอร์ได้ แต่ไม่สอดคล้อง กับหัวข้อเรื่องที่กำหนด แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา บันทึกหลังการสอน

วันที่บันทึก แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง อาหาร จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์: 1 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา ครูผู้สอน นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. อธิบายเกี่ยวกับอาหารเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้ (K) 2. บอกประโยชน์ของอาหารต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้ (K) 3. สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับอาหารเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วยความซื่อสัตย์และใฝ่รู้ได้ (P) 4. มีความซื่อสัตย์และใฝ่รู้(A) อาหาร เป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ อาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรง และเจริญเติบโต จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การคิดวิเคราะห์ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. ใฝ่เรียนรู้ (-) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ

1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพสัตว์ชนิดต่าง ๆ แล้วร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ วัว เสือ ลิง 1.1 จากภาพ มีสัตว์ชนิดใดบ้าง และกินอะไรเป็นอาหาร (ตัวอย่างคำตอบ วัวกินหญ้า เสือกินเนื้อสัตว์ และลิงกินพืชและสัตว์) 1.2 เพราะเหตุใด อาหารจึงเป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ (ตัวอย่างคำตอบ สัตว์ต้องการอาหารเพื่อการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต อาหารทำให้สัตว์เคลื่อนที่ เคลื่อนไหว และทำงานได้) 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบ่งกลุ่มด้วยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังปฏิบัติกิจกรรม ตามขั้นตอน ดังนี้ 2.1 ทบทวนบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่มว่าต้องทำหน้าที่อย่างไรบ้าง ในการดำเนินการ ด้วยกระบวนการทำงานกลุ่ม เช่น หัวหน้ากลุ่ม มีหน้าที่ ...................... ผู้จดบันทึก มีหน้าที่ ................... ผู้เสนอรายงาน มีหน้าที่ ...................... อื่น ๆ ............................. 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกับอาหารเป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์ และประโยชน์ของอาหารต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ จากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย แล้วออกแบบวิธีนำเสนอข้อมูลในแบบที่น่าสนใจ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งผู้แทนนำข้อมูลที่สืบสอบได้มาแลกเปลี่ยนกัน และร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) การทำงานกลุ่มไม่ควรเกิน 4 คน เพื่อให้รู้จักการแบ่งงานกันและแสดงความคิดเห็น ในกลุ่มเล็กก่อน สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการเรียนรู้วิธีเรียน และการร่วมมือทำงานเป็นทีม

5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพสัตว์ที่กำลังกินอาหารต่อไปนี้ กระต่ายกินต้นหญ้า วัวกินหญ้า งูกินหนู เสือกินกวาง สิงโตกินม้าลาย ไก่กินข้าวเปลือกกับหนอน แล้วแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดจำแนกสัตว์ตามชนิดของอาหารที่กินในกระดาษฟลิปชาร์ต (ตัวอย่างคำตอบ กระต่ายและวัว เป็นสัตว์กินพืช งู เสือ และสิงโต เป็นสัตว์กินเนื้อสัตว์ ไก่ เป็นสัตว์กินพืชและเนื้อสัตว์) 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ อภิปราย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการสืบสอบ โดยร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ 6.1 เพราะเหตุใด อาหารจึงเป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ (ตัวอย่างคำตอบ สัตว์ต้องการอาหารเพื่อการดำรงชีวิตและเจริญเติบโต อาหารทำให้สัตว์เคลื่อนที่ เคลื่อนไหว และทำงานได้) 6.2 สัตว์แต่ละชนิดกินอาหารเหมือนกันหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ สัตว์แต่ละชนิดกินอาหารแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับธรรมชาติของสัตว์ชนิดนั้น ๆ) 6.3 สัตว์ที่กินพืชเป็นอาหารคืออะไรบ้าง ยกตัวอย่าง 3 ชนิด (ตัวอย่างคำตอบ กระต่าย วัว ช้าง) 6.4 สัตว์กินเนื้อสัตว์เป็นอาหารคืออะไรบ้าง ยกตัวอย่าง 3 ชนิด ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering)

(ตัวอย่างคำตอบ เสือ สิงโต งู) 6.5 สัตว์กินทั้งพืชและเนื้อสัตว์เป็นอาหารคืออะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ไก่ ลิง นกบางชนิด ปลาบางชนิด) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกถามคำถามที่สงสัยด้วยการถามเพื่อน โดยไม่จำเป็นต้องถามครูอย่างเดียว 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการสืบสอบและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับ อาหารเป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ และประโยชน์ของอาหารต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์ว่า อาหารเป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ สัตว์ต้องการอาหารเพื่อการเจริญเติบโต การเคลื่อนไหว และการทำงาน 9. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า โดยร่วมกันอภิปรายในประเด็น ดังนี้ • ประโยชน์ของอาหารต่อสัตว์ในท้องถิ่น 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. ภาพ วัว 5. ภาพ เสือ 6. ภาพ ลิง 7. ภาพ กระต่ายกินต้นหญ้า 8. ภาพ วัวกินหญ้า 9. ภาพ งูกินหนู 10. ภาพ เสือกินกวาง 11. ภาพ สิงโตกินม้าลาย 12. ภาพ ไก่กินข้าวเปลือกกับหนอน 13. กระดาษฟลิปชาร์ต 14. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

นักเรียนลองทำกิจกรรมต่อไปนี้ สัตว์แต่ละชนิดกินอะไรเป็นอาหาร เขียนวงกลมล้อมรอบภาพคำตอบให้ถูกต้อง กิจกรรมเสนอแนะ 1. แมว 2. ช้าง 3. สิงโต 4. นก 5. แพะ ปลา เมล็ดทานตะวัน กบ อ้อย ข้าวโพด กวาง หนอน เป็ด กระต่าย หญ้า

นักเรียนลองทำกิจกรรมต่อไปนี้ สัตว์แต่ละชนิดกินอะไรเป็นอาหาร เขียนวงกลมล้อมรอบภาพคำตอบให้ถูกต้อง กิจกรรมเสนอแนะ 1. แมว 2. ช้าง 3. สิงโต 4. นก 5. แพะ ปลา เมล็ดทานตะวัน กบ อ้อย ข้าวโพด กวาง หนอน เป็ด กระต่าย หญ้า

1. ประเมินความรู้ เรื่อง อาหาร จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์(K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินการสืบสอบข้อมูล (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านซื่อสัตย์สุจริต ใฝ่เรียนรู้ (A) ด้วยแบบประเมิน การประเมินการเรียนรู้

แบบประเมินการสืบสอบข้อมูล รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. การวางแผน 1. ค้นคว้าข้อมูลจาก 1. แหล่งการเรียนรู้ วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เชื่อถือได้ และมีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม แสดงให้เห็น ถึงความสัมพันธ์ของ วิธีการทั้งหมด วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลายและเหมาะสม แต่ไม่มีการเชื่อมโยง ให้เห็นเป็นภาพรวม วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำบ้าง ไม่มีการวางแผนที่จะ ค้นคว้าข้อมูลจาก แหล่งการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ 2. การเก็บรวบรวม ข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล ตามแผนที่กำหนด ทุกประการ เก็บรวบรวมข้อมูล โดยคัดเลือกและ/หรือ ประเมินข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล โดยไม่มีการคัดเลือก และ/หรือประเมินข้อมูล เก็บรวบรวมข้อมูล เป็นระยะ ขาดการ ประเมินเพื่อคัดเลือก 3. การจัดกระทำข้อมูล และการนำเสนอ จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการเชื่อมโยงให้เห็น เป็นภาพรวม และนำเสนอ ด้วยแบบต่างๆอย่างชัดเจน ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการ จำแนกข้อมูลให้เห็น ความสัมพันธ์นำเสนอ ด้วยแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง จัดกระทำข้อมูล อย่างเป็นระบบ มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้เข้าใจง่ายและนำเสนอ ด้วยแบบต่างๆ แต่ยังไม่ถูกต้อง จัดกระทำข้อมูลอย่าง ไม่เป็นระบบ และนำเสนอ ไม่สื่อความหมาย และไม่ชัดเจน 4. การสรุปผล สรุปผลได้อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และ ครอบคลุม มีเหตุผล ที่อ้างอิงจากการสืบสอบได้ สรุปผลได้อย่างกระชับ แต่ยังไม่ชัดเจนและ ไม่ครอบคลุมข้อมูล จากการวิเคราะห์ ทั้งหมด สรุปผลได้กระชับ กะทัดรัด แต่ไม่ชัดเจน สรุปผลโดยไม่ใช้ ข้อมูล และไม่ถูกต้อง 5. การเขียนรายงาน เขียนรายงาน ตรงตามจุดประสงค์ ถูกต้องและชัดเจน และมีการเชื่อมโยง เขียนรายงาน ตรงตามจุดประสงค์ อย่างถูกต้องและชัดเจน แต่ขาดการเรียบเรียง เขียนรายงาน โดยสื่อความหมายได้ โดยมีครูหรือผู้อื่น แนะนำ เขียนรายงานได้ ตามตัวอย่าง แต่ใช้ภาษา ไม่ถูกต้องและไม่ชัดเจน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)

ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ให้เห็นเป็นภาพรวม ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา บันทึกหลังการสอน

ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตสัตว์ จำนวน 6 ชั่วโมง เรื่อง อาหาร จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์: 2 จำนวน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสุทธสิริโสภา ครูผู้สอน นางสาวมุทิตา สีวันนู มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืช ที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.3/1 บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.2 ป.3/2 ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม 1. อธิบายเกี่ยวกับอาหารเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้ (K) 2. บอกประโยชน์ของอาหารต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ได้ (K) 3. วาดภาพและระบายสี ประโยชน์ของอาหารต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ อย่างรวมพลัง ด้วยความใฝ่รู้และรับผิดชอบได้ (P) จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

4. มีความใฝ่รู้และรับผิดชอบ (A) อาหาร เป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ อาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรง และเจริญเติบโต 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การจัดจำแนก การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสื่อความหมาย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน (-) สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำถามสำคัญ

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันนำข้อมูลที่ได้มาวาดภาพและระบายสีในหัวข้อ ประโยชน์ของอาหาร ต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ในกระดาษฟลิปชาร์ต 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ • อาหาร เป็นสิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์ อาหารช่วยให้ร่างกายแข็งแรง และเจริญเติบโต 3. ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอภาพวาดและระบายสี ประโยชน์ของอาหารต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของสัตว์ พร้อมพูดประกอบการอธิบายหน้าชั้นเรียน เพื่อน ๆ ร่วมกันตรวจสอบ และแก้ไขให้ถูกต้อง 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำภาพวาดและระบายสีติดที่ป้ายนิเทศหรือกระดานรอบ ๆ บริเวณชั้นเรียน แล้วแต่ละกลุ่มเดินดูภาพวาดและระบายสี เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและแสดงความคิดเห็น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) การวาดภาพและระบายสี สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดสร้างสรรค์ และการสื่อสาร

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์สร้างสรรค์สู่ความเข้าใจอาเซียน ดังนี้ 6.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบสอบสัตว์ประจำชาติอาเซียน และสืบสอบว่าสัตว์แต่ละชนิดกินอะไรเป็นอาหารบ้าง จากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย 6.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจำแนกสัตว์ประจำชาติอาเซียนตามลักษณะการกินอาหาร จากนั้นเขียนแผนภาพจำแนกประเภทสัตว์ประจำชาติอาเซียนตามลักษณะการกินอาหาร พร้อมทั้งระบุชื่อประเทศลงในกระดาษฟลิปชาร์ตและตกแต่งให้สวยงาม 7. นักเรียนตรวจสอบหรือประเมินขั้นตอนต่าง ๆ ที่เรียนมาในวันนี้มีจุดเด่น จุดบกพร่องอะไรบ้าง มีความสงสัย ความอยากรู้อยากเห็นในเรื่องใด ให้ระบุ 8. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 3. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดวิเคราะห์รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 4. กระดาษฟลิปชาร์ต 5. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 1. ประเมินความรู้ เรื่อง อาหาร จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์(K) การประเมินการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) ด้วยแบบประเมิน แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)