Flip Modul Sains Manusia Tahun Empat

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KADAR PERNAFASAN VS AKTIVITI
pembelajaran
1. Pembentangan kumpulan mengenai i. Bertambah aktif jenis aktiviti maka 3 EXPLAIN
3. Penerangan kadar pernafasan berdasarkan aktiviti bertambah banyak bilangan pergerakan
(Explanation) yang dijalankan. dada

2. Bentangkan hasil dapatan bilangan
pergerakan dada selama 1 minit
berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KADAR PERNAFASAN VS AKTIVITI
pembelajaran
1. Membina Cara Palang i. Guru membimbing murid membuat 4 ELABORATE
4. Pengembangan hubungan di antara jenis aktiviti
(Elaboration) • Murid membina carta palang berdasarkan dengan bilangan pergerakan dada.
dapatan bilangan pergerakan dada
mengikut jenis aktiviti yang telah ii. Mengaplikasikan pengetahuan sedia
dibentangkan ada berkenaan pemboleh ubah
menggunakan carta palang.
2. Membina hipotesis
iii. Credit kepada kumpulan yang dapat
• Murid membina hipotesis (menyatakan membina catra palang dengan tepat
hubungan) jenis aktiviti dengan kadar
pernafasan

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KADAR PERNAFASAN VS AKTIVITI
pembelajaran
1. Murid menjawab soalan dalam lembaran i. Mendapat maklum balas dengan segera 5 EVALUATE
5. Penilaian kerja yang diedarkan tentang pemahaman murid terhadap
(Evaluation) kadar pernafasan mengikut jenis aktiviti
2. Perbincangan soalan dan jawapan yang dilakukan

3. Rumusan PdPc ii. Guru mendapat maklum balas berkenaan
tahap pemahaman murid terhadap topik
• Penentuan tahap pencapaian Kriteria yang dipelajari.
Kejayaan

• Refleksi

Alat bantuan mengajar : KADAR PERNAFASAN VS AKTIVITI

Kadar pernafasan ialah bilangan pergerakan dada naik dan turun dalam satu minit.

Kadar pernafasan Kadar pernafasan bagi setiap aktiviti adalah berbeza kerana
bergantung kepada jenis badan kita memerlukan kandungan udara yang tidak sama
aktiviti yang dijalankan.
bagi setiap aktiviti tersebut.

Kadar Rendah Sederhana Tinggi
Pernafasan Duduk, tidur Berlari,berenang
Bersenam
Contoh Aktiviti Memanah

Jika berada di tempat yang sesak dengan manusia Semakin lasak dan cergas aktiviti,
seperti di dalam lif atau komuter, kandungan oksigen semakin bertambah bilangan
berkurang kerana ramai orang menggunakan oksigen
tersebut. Maka kadar pernafasan menjadi lebih tinggi. pergerakan dada, dan semakin tinggi
kadar penafasan

Kad Aktiviti 1: KADAR PERNAFASAN VS AKTIVITI

1. Lakukan aktiviti berikut dan lengkapkan jadual di 2. Aktiviti-aktiviti di bawah dilakukan menggunakan kadar
bawahnya. pernafasan yang berbeza.

Arahan : Jalankan setiap aktiviti dengan meletakkan tangan di
dada semasa menarik dan menghembus nafas dalam tempoh
masa 1 minit dan catatkan di dalam jadual.

Aktiviti 1 : Duduk di atas kerusi
Aktiviti 2 : Lari setempat
Aktiviti 3 : Lompat bintang

a) Kelaskan aktiviti-aktiviti tersebut mengikut tiga jenis kadar
pernafasan menggunakan peta pokok berikut.

KADAR PERNAFASAN

Aktiviti Bilangan pergerakan dada Rendah Sederhana Tinggi
Duduk di atas kerusi selama 1 minit
Lari setempat
Lompat bintang

Lembaran Kerja 1: KADAR PERNAFASAN VS AKTIVITI
Bina carta palang berdasarkan keputusan bilangan pergerakan dada mengikut jenis aktiviti.

_______________________

(a) Nyatakan hubungan antara jenis aktiviti dengan kadar
pernafasan.
Semakin bertambah _______________ jenis aktiviti, maka

semakin ________________ bilangan kadar pernafasan.

(b) Pemerhatian:

Aktiviti yang lebih cergas mencatatkan kadar pernafasan
yang lebih tinggi

Inferens:
________________________________________________
________________________________________________

(c) Tuliskan satu keburukan sekiranya seorang berlari di
kawasan yang berjerebu.

________________________________________________
_ ________________________________________________

Tema : Sains Hayat
Topik : Manusia

Tajuk : Perkumuhan dan Penyahtinjaan

Mata pelajaran Sains 4
Tahun
Tempoh Masa 4 PERKUMUHAN &
Tema PENYAHTINJAAN
Topik 60 minit
Tajuk
Sains Hayat
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 2. Manusia

Perkumuhan dan Penyahtinjaan

2.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan
2.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan.
2.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil bagi perkumuhan.

Nilai Murni 1. Menjaga kesihatan
Objektif Pembelajaran 2. Menjaga kebersihan diri
Kriteria Kejayaan 3. Menjaga kebersihan tandas

Pada akhir sesi PdPc murid dapat:
1. Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
2. Mengenal organ perkumuhan dan penyahtinjaan serta hasil perkumuhan dan

penyahtinjaan

Saya dapat:
1. Menulis maksud perkumuhan dan maksud penyahtinjaan
2. Memadankan organ perkumuhan dan penyahtinjaan dengan hasil perkumuhan dan

penyahtinjaan

Konsep/Perbendaharaan kata Perkumuhan, penyahtinjaan, organ perkumuhan, organ penyahtinjaan, hasil perkumuhan,
bahan toksik, garam mineral

Bahan Bantu belajar/Sumber Gambar simbol tandas, lembaran kerja, video, Buku Teks

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
Pembelajaran
1. Guru memaparkan gambar simbol i. Untuk menarik perhatian murid supaya 1 ENGAGE
1. Pelibatan tandas bersedia untuk sesi PdPc Sains
(Engagement)
2. Bersoal jawab mengenai symbol yang ii. Untuk mencungkil pengetahuan sedia ada
dipaparkan murid mengenai perkumuhan dan
penyahtinjaan
• Dimanakah simbol ini dapat dilihat?

• Apakah kegunaan tandas?

3. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran
dan pembelajaran

4. Murid membaca kriteria kejayaan

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
pembelajaran
1. Membaca maklumat perkumuhan dan i. Mendapatkan maklumat mengenai 2 EXPLORE
2. Penerokaan penyahtinjaan dalam Buku Teks muka perkumuhan dan penyahtinjaan
(Exploration) surat 37 hingga 39 secara individu.
ii. Mengukuhkan pemahaman berkenaan
Aktiviti Kumpulan perkumuhan dan penyahtinjaan

2. Membaca maklumat tambahan yang
diedarkan

3. Menyediakan nota lengkap mengenai
organ dan hasil perkumuhan dan
penyahtinjaan berdasarkan soalan yang
diberi :

Kumpulan anda diminta menyediakan nota
lengkap mengenai organ dan hasil
perkumuhan dan penyahtinjaan

Kumpulan 1 : Ginjal

Kumpulan 2 : Peparu

Kumpulan 3 : Kulit

Kumpulan 4 : Penyahtinjaan

4. Perbincangan dalam kumpulan
berkenaan nota yang telah dibuat.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
pembelajaran
1. Aktiviti Three Stray One Stay * Wakil kumpulan diberi gelaran sebagai 3 EXPLAIN
3. Penerangan Profesor
(Explaination) i. Setiap kumpulan memilih seorang wakil
untuk memberi penerangan berdasarkan i. Menambah kejelekitan dalam kalangan
nota yang telah dibuat. murid.

ii. Murid bergerak mengikut kumpulan ii. Memupuk komunikasi yang berguna lagi
bermakna.
iii. Apabila wisel dibunyikan wakil kumpulan
akan kekal ditempatnya untuk memberi iii. Menambah keyakinan diri
penerangan mengenai organ
perkumuhan dan penyahtinjaan iv. Memberi peluang kepada semua murid
berdasarkan nota yang telah dibuat. untuk terlibat dalam proses PdPc.

iv. Ahli yang lain akan bergerak ke
kumpulan lain seperti yang diarahkan
(aktiviti ini berulang sehingga kesemua
kumpulan dilawati secara pusingan)

v. Setelah semua kumpulan telah dilawati,
wakil kumpulan (professor) akan diberi
penerangan mengenai perkumuhan dan
penyahtinjaan oleh ahli kumpulan yang
bergerak tadi.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota
pembelajaran
1.Perbincangan dapatan aktiviti Three Stray Guru bertindak sebagai fasilitator PERKUMUHAN &
4. Pengembangan One Stay Penilaian : Guru dan rakan sebaya
(Elaboration)
- Organ dan bahan kumuh yang disingkirkan
4 PEENLYAABHTIONRJAAATNE
2. Guru mengedarkan kad aktiviti kepada
setiap kumpulan

3. Murid menyusun proses penyahtinjaan
mengikut urutan yang betul dalam bentuk
peta alir

4

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota PERKUMUHN & PENYAHTINJAAN
pembelajaran
1. Murid menjawab soalan secara lisan i. Mendapat maklum balas dengan segera 5 EVALUATE
5. Penilaian dan spontan tentang pemahaman murid terhadap:
(Evaluation) -maksud perkumuhan dan
2. Murid menjawab soalan dalam penyahtinjaan
lembaran kerja yang diedarkan
- Mengenal organ perkumuhan dan
3. Perbincangan soalan dan jawapan penyahtinjaan serta hasil perkumuhan
dan penyahtinjaan
3. Rumusan PdPc
ii. Guru mendapat maklum balas
• Penentuan tahap pencapaian Kriteria berkenaan tahap pemahaman murid
Kejayaan terhadap topik yang dipelajari.

• Refleksi



ORGAN PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN

1 PEPARU 2
KULIT
Bahan kumuh Bahan kumuh yang
yang dikeluarkan dikeluarkan melalui
kulit ialah peluh
melalui peparu
ialah karbon 3
dioksida dan GINJAL
Bahan kumuh yang
wap air dikeluarkan melalui ginjal

Usus kecil ialah air kencing.
Bahan buangan yang

terdapat dalam air
kencing ialah urea, air
dan garam mineral.

Dubur

Organ penyahtinjaan manusia ialah
usus kecil, usus besar dan dubur

Alat bantuan mengajar: PENYAHTINJAAN 2

PENYAHTINJAAN IALAH PROSES 1
PEMBUANGAN TINJA DARIPADA

BADAN

Makanan yang tidak
tercerna dari usus
kecil akan menjadi

tinja (najis)

Kemudian tinja akan 2
dipindahkan ke usus
besar dan disimpan • Tinja yang tersimpan dalam badan dengan
buat sementara waktu tempoh yang lama akan mengeras

Tinja akan • Tinja yang keras akan menyebabkan
disingkirkan melalui sembelit

dubur

Alat bantuan mengajar: PERKUMUHAN

PERKUMUHAN ialah proses penyingkiran bahan buangan daripada badan

ORGAN Peparu Ginjal Kulit

PERKUMUHAN

BAHAN Karbon dioksida, Air kencing Peluh
KUMUHAN Wap air (Air, Urea, garam mineral) (Air, Urea, garam mineral)

CARA Menghembus nafas Mengeluarkan air kencing Melalui perpeluhan
BERKUMUH

KEPENTINGAN PERKUMUHAN
• Mengekalkan kesihatan dengan menyingkirkan toksik daripada badan

• Mengekalkan jumlah air dan garam mineral dalam tubuh
• Mengawal dan mengekalkan suhu badan melalui perpeluhan

❑ Manusia akan mengalami pelbagai penyakit jika organ perkumuhan tidak berfungsi dengan baik
❑ Sebagai contoh, kencing manis adalah penyakit yang dikesan melalui kandungan gula dalam air kencing

Lembaran kerja 1: PERKUMUHAN DAN PENYAHTINJAAN

1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul 2. Lengkapkan jadual di bawah dengan menulis organ
a. Proses penyingkiran bahan buangan daripada badan dikenali sebagai perkumuhan dan bahan kumuh yang terlibat

_____________. Cara Organ Bahan kumuh
b. Organ perkumuhan manusia ialah ___________, ginjal dan perkumuhan (i)____________

____________. a.
c. Hasil-hasil perkumuhan adalah seperti ______________, ____________,
Berpeluh ____________
____________ dan ____________. b. (i)____________
d. Kulit ialah organ yang menghasilkan ___________ semasa proses
Membuang ____________
perkumuhan. air kencing
e. Manusia __________ apabila melakukan aktiviti fizikal sperti bersenam b. (i)____________

atau berlari. (ii)_____________
f. Organ yang digunakan oleh manusia untuk bernafas ialah ____________. Menghembus ____________ _____________
g. Apabila manusia bernafas, peparu akan menyingkirkan

______________________ dan wap air melalui udara hembusan
h. Organ yang menghasilkan air kencing ialah ____________.
i. Bahan buangan yang terdapar dalam air kencing ialah __________,

__________ dan garam mineral.
j. Proses penyingkiran sisa makanan yang tidak dapat dicernakan oleh

badan disebut sebagai ____________.
k. Organ penyahtinjaan manusia ialah _________________,

_________________ dan _________________.
l. Semasa penyahtinjaan, kita mengeluarkan ___________ daripada tubuh

badan kita melalui ___________ yang dikenal sebagai ___________.

Kad Aktiviti 1: PENYAHTINJAAN

Maklumat berikut adalah berkenaan proses penyahtinjaan manusia

Arahan :
1. Baca maklumat proses penyahtinjaan yang diberi
2. Susun proses penyahtinjaan mengikut urutan yang betul dalam bentuk peta alir

Maklumat Penyahtinjaan Manusia

• Tinja disingkirkan daripada badan melalui dubur
• Makanan yang tidak tercerna tidak dapat diserap oleh badan
• Bahan pepejal yang dikenali sebagai tinja terbentuk di dalam usus besar

Tema : Sains Hayat
Topik : Manusia

Tajuk : KepentinganPerkumuhan dan
Penyahtinjaan

555

5
KEPENTINGAN PERKUMUHAN
Mata pelajaran Sains & PENYAHTINJAAN
Tahun 4
Tempoh Masa 60 minit
Tema Sains Hayat
Topik Manusia
Tajuk Kepentingan Perkumuhan dan Penyahtinjaan

Standard Kandungan 2.2.3 Membuat inferens kepentingan penyingkiran hasil
Standard Pembelajaran perkumuhan dan hasil penyahtinjaan.
2.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang perkumuhan dan
penyahtinjaan manusia melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.

Nilai Murni Menjaga kesihatan diri
Objektif Pembelajaran
Pada akhir sesi PdPc murid dapat:
Kriteria Kejayaan 1. Memberi sebab terhadap keperluan menyingkirkan hasil perkumuhan dan hasil
penyahtinjaan

Saya dapat:
1. Menyatakan sebab terhadap keperluan menyingkirkan hasil perkumuhan dan hasil
penyahtinjaan

Konsep/Perbendaharaan Sembelit, batu karang
kata Video, bahan bacaan, lembaran kerja, kertas sebak, pen marker

Bahan Bantu
belajar/Sumber

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KEPENTINGAN PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
Pembelajaran
1. Guru memaparkan sekeping gambar i. Untuk menarik perhatian murid 1 ENGAGE
1. Pelibatan meneruskan pelajaran
(Engagement) 2. Aktiviti Bersoal jawab mengenai gambar
yang dipaparkan. ii. Meningkatkan fokus murid terhadap tajuk
yang akan dipelajari
i. Apakah yang dapat kamu perhatikan
berkenaan gambar yang dipaparkan? iii. Menggalakkan murid berfikir dan
berkomunikasi
ii. Mengapakah orang dalam gambar
tersebut berkeadaan demikian?

iii. Bagimanakah situasi sedemikian boleh
terjadi?

3. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran
dan pembelajaran

4. Murid membaca kriteria kejayaan

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KEPENTINGAN PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
Pembelajaran Video Penyahtinjaan
1. Aktiviti menonton video 2 EXPLORE
2. Penerokaan Diadaptasi daripada Youtube
(Exploration) • Mencatat isi penting berkenaan Channel MyGuru20
kepentingan penyahtinjaan

2. Aktiviti Soal Jawab berkenaan :

i. Kesan buruk akibat proses perkumuhan
dan penyahtinjaan yang tidak berjalan
dengan lancar.

3. Membina peta titi dalam kumpulan

i. proses perkumuhan dan penyakit akibat
proses perkumuhan tidak berjalan
dengan lancer.

ii. proses penyahtinjaan dan penyakit
akibat proses penyahtinjaan tidak
berjalan dengan lancar.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KEPENTINGAN PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
Pembelajaran
1. Pembentangan Kumpulan i. Menambah kejelekitan dalam kalangan 3 EXPLAIN
3. Penerangan murid.
(Explaination) • Murid membentangkan mengenai hasil
perkumuhan dan hasil penyahtinjaan yang ii. Memupuk komunikasi yang berguna lagi
tidak disingkirkan berdasarkan peta titi bermakna.
yang telah dibina.
iii. Menambah keyakinan diri
2. Aktiviti Gallery Walk
iv. Memberi peluang kepada semua murid
• Setiap kumpulan menampal bahan untuk terlibat dalam proses PdPc.
pembentangan. Murid dari kumpulan lain
akan meneliti bahan pembentangan yang
ditampal dan memberi komen secara
melekatkan nota pada bahan
pembentangan yang dipamerkan.

• Guru memberi respon terhadap komen
dari kumpulan lain dan membuat
penambahbaikan.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KEPENTINGAN PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
Pembelajaran
1. Aktiviti Percambahan Minda i. Menggalakkan murid memberi 4 ELABORATE
4. Pengembangan pendapat
(Elaboration) 2. Guru memaparkan gambar sebuah
keluarga yang sedang beriadah. ii. Membina keyakinan diri murid
iii. Memperbaiki tahap keupayaan murid
3. Guru Bersoal jawab
untuk berkomunikasi di khalayak.
i. Berikan dua amalan hidup sihat yang
terdapat pada gambar yang kamu lihat.

ii. Adakah amalan yang dilakukan itu
merupkaan amalan yang sihat?

iii. Berikan alasan berdasarkan jawapan di
soalan 2.

iv. Apakah kesan sekiranya tidak
mengamalkan gaya hidup sihat?

v. Nyatakan amalan baik yang lain untuk
memastikan perkumuhan dan
penyahtinjaan tidak terganggu.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota KEPENTINGAN PERKUMUHAN & PENYAHTINJAAN
Pembelajaran
1. Murid menjawab soalan dalam lembaran i. Mendapat maklum balas dengan segera 5 EVALUATE
5. Penilaian kerja yang diedarkan tentang pemahaman murid terhadap
(Evaluation) keperluan perkumuhan dan
2. Perbincangan soalan dan jawapan penyahtinjaan.

3. Rumusan PdPc ii. Guru mendapat maklum balas berkenaan
tahap pemahaman murid terhadap topik
• Penentuan tahap pencapaian Kriteria yang dipelajari.
Kejayaan
Video lagu perkumuhan dan
• Refleksi penyahtinjaan melodi : balik

4. Penutup kampung

• Nyanyian lagu perkumuhan dan
penyahtinjaan melodi : Balik Kampung

Diadaptasi daripada Youtube
CikguSafuan



Bahan Bacaan : PERKUMUHAN DAN PENYAHTINJAAN



Lembaran Kerja 1: KEPENTINGAN PERKUMUHAN DAN PENYAHTINJAAN

Jawab soalan berikut :
Azizul kerap menahan menahan kending kerana dia tidak suka pergi ke tanas.
(a) Apakah yang akan berlaku kepada Azizul sekiranya keadaan ini berterusan?
__________________________________________________________________________________________________
(b) Cadangkan apa yang perlu Azizul lakukan agar dia sentiasa sihat?
__________________________________________________________________________________________________
(c) Azizul juga mengalami sembelit.
Apakah langkah yang perlu damalkan oleh Azizul untuk mengatasi masalah sembelitnya? Tandakan ( ) pada amalan amat
betul.

Makan lebih banyak buah dan sayur Minum minuman bergas

Makan makanan berlemak Minum lapan gelas air sehari

(d) Nyatakan penyakit yang mungkin boleh dihidapi oleh Azizul sekiranya proses penyahtinjaan tidak berlaku dengan baik?
__________________________________________________________________________________________________
Mengapa?
__________________________________________________________________________________________________

Tema : Sains Hayat
Topik : Manusia

Tajuk : Gerak balas Manusia Terhadap
Rangsangan

Mata pelajaran Sains 6
Tahun 4
Tempoh Masa GERAK BALAS MANUSIA
Tema 60 minit TERHADAP RANGSANGAN
Topik
Tajuk Sains Hayat

Standard Kandungan 2. Manusia
Standard Pembelajaran Gerak balas manusia terhadap rangsangan

Nilai Murni 2.3 Manusia bergerak balas terhadap rangsangan
2.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan.
2.3.2 Menjelaskan dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan
harian.

Menghargai deria

Objektif Pembelajaran Mengnalpasti organ deria yang bergerak balas terhadap sesuatu rangsangan
Kriteria Kejayaan Memberi contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan

Saya dapat:
1. Menyatakan organ deria yang bergerak balas terhadap rangsangan yang diberi
2. Memberi contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan

Konsep/Perbendaharaan Bergerak balas, rangsangan, organ deria, spontan
kata

Bahan Bantu belajar/Sumber Papan putih mini, kiub ais, bekas plastik legap, sambal, mangga muda, belacan, doh slime,
lembaran kerja, nota bergambar rangsangan dan gerak balas

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN
Pembelajaran
1. Aktiviti Lihat Aksi dan Teka i. Untuk menarik perhatian murid supaya 1 ENGAGE
1. Pelibatan bersedia untuk sesi PdPc Sains.
(Engagement) i. Guru meminta tiga orang wakil murid
untuk menyentuh objek yang ii. Meningkatkan daya fokus.
disembunyikan dalam sebuah bekas dan
merahsiakan apa yang mereka rasa. iii. Merangsang minda murid untuk berfikir

ii. Murid lain memerhatikan aksi rakan-
rakan mereka yang telah memegang
objek tersebut dan cuba meneka apakah
objek yang telah disentuh oleh rakan
mereka itu dengan menulis jawapan
pada papan putih mini.

iii. Murid yang menulis jawapan diminta
untuk mengangkat jawapan masing-
masing.

iv. Tiga orang wakil murid yang telah
menyentuh objek tadi diminta
memanggil rakan mereka yang menulis
jawapan yang betul ke hadapan kelas
untuk menerima hadiah.

2. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran
dan pembelajaran.

3. Murid membaca kriteria kejayaan.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN
Pembelajaran
1. Aktiviti Stesen Stesen 1 – Simbal (alat muzik) 2 EXPLORE
2. Penerokaan Stesen 2 – Buah manga muda
(Exploration) i. Murid dibahagikan kepada lima Stesen 3 – Belacan
kumpulan. Stesen 4 - Ais kiub
Stesen 5 - Lampu picit
ii. Setiap kumpulan akan bergerak ke
stesen yang disediakan secara mata
ditutup.

iii. Murid diminta mencatat pengalaman
yang mereka alami di setiap stesen
setelah selesai aktiviti pada sekeping
kertas.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN
Pembelajaran
1. Pembentangan Kumpulan Gerak balas dan rangsangan 3 EXPLAIN
3. Penerangan Simbal -> bunyi kuat -> telinga
(Explaination) i. Murid secara kumpulan membentangkan Mangga muda -> rasa masam -> lidah
dapatan dari aktiviti stesen berdasarkan Belacan -> bau busuk -> hidung
catatan pada kad aktiviti yang telah Ais kiub -> rasa sejuk -> Kulit
dicatat Lampu picit -> silau -> mata

- Organ deria yang bergerak balas terhadap
rangsangan yang dikenakan

i. Guru menjelaskan maksud rangsangan
dan gerak balas berbantukan nota
bergambar yang diedarkan

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN
Pembelajaran
1. Soal jawab dan perbincangan mengenai : Menggalakkan murid berfikir dan membuat 4 ELABORATE
4. Pengembangan inferens.
(Elaboration) i. Rangsangan dan gerak balas

ii. Deria yang terlibat

iii. Kepentingan gerak balas manusia
terhadap rangsangan

- Apa yang terjadi kepada orang yang
mabuk apabila berada di Kawasan jalan
raya? Mengapa?

- Bolehkah orang yang sedang menghidu
gam berlari pantas apabila dikejar oleh
anjing liar? Mengapa?

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN
Pembelajaran
i. Mendapat maklum balas dengan segera 5 EVALUATE
5. Penilaian 1. Menjawab soalan secara lisan dan tentang pemahaman murid terhadap
(Evaluation) spontan. organderia yang bergerak balas
terhadap rangsangan
2. Menjawab soalan Latihan bertulis
ii. Guru mendapat maklum balas berkenaan
3. Perbincangan soalan dan jawapan tahap pemahaman murid terhadap topik
yang dipelajari.
4. Rumusan PdPc

• Penentuan tahap pencapaian Kriteria
Kejayaan

• Refleksi

Kad Aktiviti Stesen: GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN

Nama Kumpulan : ___________________________________
Nama Ahli Kumpulan :_____________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

No Stesen Nyatakan pengalaman yang dirasai Senaraikan semua tindakan yang telah
1 dilakukan

2

3

4

5

Alat Bantuan Mengajar: GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN

ORGAN GERAK BALAS

Rangsangan ialah keadaan Mata bergerak balas terhadap
atau perubahan yang dapat rangsangan cahaya
( terang,gelap)
dikesan oleh manusia
menggunakan organ deria Hidung bergerak balas terhadap
rangsangan bau
Gerak balas ialah tindakan
yang diambil terhadap (busuk,wangi)
rangsangan
Telinga bergerak balas terhadap
Manusia bergerak balas rangsangan bunyi
terhadap rangsangan untuk
mengelakkan bahaya, luka ( kuat atau perlahan)

dan kecederaan Kulit bergerak balas terhadap ransangan
sentuhan
Rangsangan dikesan
melalui organ-organ deria (lembut, tajam, panas,sejuk)
iaitu kulit, mata, telinga,
Lidah bergerak balas terhadap
hidung dan lidah rangsangan rasa

(masam,manis,masin,pahit)

Alat Bantuan Mengajar: GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN

❑ Manusia bergerak balas terhadap rangsangan dengan pelbagai cara seperti
menutup telinga, menutup muka, menjerit, lari dan sebagainya

❑ Gerak balas terhadap rangsangan penting bagi manusia untuk mengelakkan
diri daripada bahaya, kecederaan dan sebagainya.

Lembaran Kerja : GERAK BALAS MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN

1 Nyatakan rangsangan dan gerak balas manusia berdasarkan situasi 2. Tuliskan inferens tentang kepentingan gerak balas manusia
berikut dalam jadual di bawah. terhadap rangsangan

Situasi Rangsangan Gerak balas ______________________________________
______________________________________
1 ______________________________________

______________________________________
2 ______________________________________

______________________________________

______________________________________
3 ______________________________________

______________________________________

______________________________________
4 ______________________________________

______________________________________

Tema : Sains Hayat
Topik : Manusia

Tajuk : Gangguan Proses Gerak Balas Manusia
Terhadap Rangsangan

Mata pelajaran Sains 7 GANGGUAN PROSES GERAK BALAS
Tahun
Tempoh Masa 4 MANUSIA TERHADAP RANGSANGAN
Tema
Topik 60 minit
Tajuk
Sains Hayat
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran Manusia

Nilai Murni Gangguan proses gerak balas manusia

Objektif Pembelajaran 2.3 Gerak Balas ManusiaTerhadap Rangsangan
2.3.3 Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan
Kriteria Kejayaan 2.3.4 Memerihalkan tabiat yang mengganggu proses gerak balas manusia terhadap
rangsangan.
Konsep/Perbendaharaan 2.3.5 Menjelaskan pemerhatian tentang manusia bergerak balas terhadap rangsangan
kata melalui lakaran, TMK, penulisan
Bahan Bantu
belajar/Sumber Menjaga keselematan diri,

Pada akhir sesi PdPc murid dapat:
1. Membuat inferens tentang kepentingan manusia bergerak balas terhadap rangsangan.
2. Memberi contoh tabiat yang mengganggu proses manusia bergerak balas terhadap
rangsangan dalam bentuk komunikasi yang sesuai.
Saya dapat:
1. Memberi sebab mengapa manusia perlu bergerak balas terhadap rangsangan.
2. Memberi contoh tabiat yang boleh mengganggu gerak balas manusia terhadap
rangsangan menggunakan Peta Pemikiran.

Tabiat, mabuk, arak, penyalahgunaan dadah

Lembaran nota, lembaran kerja

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota
Pembelajaran
1. Guru memaparkan sekeping gambar i. Untuk menarik perhatian murid GANGGUAN PROSES GERAK BALAS MANUSIA
1. Pelibatan meneruskan pelajaran TERHADAP RANGSANGAN
(Engagement) 2. Bersoal jawab mengenai gambar yang
dipaparkan. ii. Meningkatkan fokus murid terhadap tajuk 1 ENGAGE
yang akan dipelajari
i. Apakah yang dapat kamu perhatikan
berkenaan gambar yang dipaparkan? iii. Menggalakkan murid berfikir dan
berkomunikasi
ii. Mengapakah orang dalam gambar
tersebut berkeadaan demikian?

iii. Bagimanakah situasi sedemikian boleh
terjadi?

3. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran
dan pembelajaran

4. Murid membaca kriteria kejayaan

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GANGGUAN PROSES GERAK BALAS MANUSIA
Pembelajaran TERHADAP RANGSANGAN
1. Mencari Maklumat i. Menambah kejelekitan dalam kalangan
2. Penerokaan murid. 2 EXPLORE
(Exploration) i. Murid membaca Buku Teks Sains Tahun
4 muka surat 47 (Tabiat yang ii. Memupuk komunikasi yang berguna lagi
Mengganggu Gerak Balas Manusia). bermakna.

ii. Murid bergerak dalam kumpulan ke iii. Menambah keyakinan diri
stesen-stesen yang disediakan untuk
mendapatkan maklumat mengenai iv. Memberi peluang kepada semua murid
kepentingan gerak balas manusia untuk terlibat dalam proses PdPc.
terhadap rangsangan.

2. Round Table /Meja Bulat

i. Perbincanagn kumpulan mengenai
tabiat-tabiat yang perlu dihindari untuk
mengelakkan kerosakan pada prgan
deria.

ii. Membina Peta Pemikiran berkenaan
kepentingan gerak balas manusia
terhadap rangsangan.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota
Pembelajaran
GANGGUAN PROSES GERAK BALAS MANUSIA
3. Penerangan 1. Pembentangan Kumpulan Penilaian secara tidak langsung terhadap TERHADAP RANGSANGAN
(Explaination) aktiviti yang dilakukan oleh murid.
i. Murid membentangkan kepentingan 3 EXPLAIN
gerak balas manusia terhadap Penilaian rakan sebaya
rangsangan.

2. Aktiviti Gallery Walk

i. Bahan pembentangan dipamerkan.

ii. Murid bergerak dalam kumpulan untuk
menulis ulasan dan pandangan tentang
pembentangan kumpulan lain di atas
nota berpelekat dan menampalkannya.

3. Percambahan Minda

i. Perbincangan kelas mengenai
pemurnian yang telah dibuat.

ii. Guru memberi respond dan memberi
maklumat tambahan jika perlu.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota
Pembelajaran
1. Membaca maklumat tambahan GANGGUAN PROSES GERAK BALAS MANUSIA
4. Pengembangan TERHADAP RANGSANGAN
(Elaboration) i. Guru mengedarkan nota maklumat
tambahan 4 ELABORATE

ii. Murid membaca nota yang diedarkan.

2. Percambahan Minda

i. Perbincanagn kumpulan mengenai
maklumat yang diperolehi.

ii. Membina Peta Pemikiran berkenaan
kepentingan gerak balas manusia
terhadap rangsangan menggunakan
Mocrosoft Power Point.

Perkembangan Aktiviti Catatan / Nota GANGGUAN PROSES GERAK BALAS MANUSIA
Pembelajaran TERHADAP RANGSANGAN
1. Perbincangan mengenai peta pemikiran Menambah pengetahuan murid.
5. Penilaian yang telah dibina Penilaian Guru: Peta aliran yang dibina. 4 ELABORATE
(Evaluation)
2. Murid menjawab soalan secara lisan dan
spontan.



Tabiat yang Perlu Dielakkan
Tabiat buruk boleh mengganggu proses hidup manusia. Apakah tabiat-tabiat buruk tersebut? Apakah kesan
jika seseorang mengamalkan tabiat buruk?

Tabiat yang Mengganggu Proses Hidup
Tabiat yang Perlu Dielakkan
Tabiat buruk boleh mengganggu proses hidup manusia. Apakah tabiat-tabiat buruk tersebut? Apakah kesan
jika seseorang mengamalkan tabiat buruk?

1. Sesetengah orang mengamalkan tabiat buruk dalam kehidupan seharian
2. Amalan tabiat buruk boleh menganggu proses hidup manusia dan mendatangkan pelbagai kesan

yang tidak baik
3. Rajah di bawah menunjukkan amalan tabiat buruk dan kesannya.

Menghidu Tabiat buruk • Pening
gam • Halusinasi
• Hilang
Penyalahgunaan
dadah koordinasi

Minum • Halusinasi
minuman • Kerosakan otak
beralkohol
• Sukar berjalan dengan
betul

• Penglihatan yang kabur
• Lambat bergerak balas