ก
ก คำนำ โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ มีการจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยให้ความสำคัญกับการการส่งเสริมและ พัฒนาเด็กแบบองค์รวม (Holistic Development) ให้เด็กมีพัฒนา 4 ด้าน ประกอบด้วย ร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมวัย รวมทั้งพัฒนาด้านตัวตน (Self Development) พัฒนาทักษะสมอง (Executive Function: EF) ให้มากขึ้น เพื่อให้เด็กรู้สึกมีคุณค่า มีความเชื่อมั่น และภูมิใจในตนเอง และเป็น เด็กที่คิดเป็น มีเหตุมีผล และรู้จักกำกับตนเอง จากการศึกษายุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริตเด็กปฐมวัยควรปลูกฝังค่านิยมด้านทักษะกระบวนการคิด ความมีวินัยความซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะให้กับเด็ก การปลูกฝัง คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตต้อง อาศัยการฝึกปฏิบัติบ่อยๆ ย้ำคิด ย้ำทำ จะช่วยให้เด็กเกิดการพัฒนาทางความคิด และเกิดจิตสำนึกที่ดี เพื่อพัฒนาคุณภาพเด็กให้เป็นไปตามมาตรฐานของการจัดการศึกษาปฐมวัย จนได้รูปแบบการจัดการเรียนการ สอนที่ประสบผลสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จึงมีแนวคิดอยากพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ การจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” เพื่อให้เด็กปฐมวัยโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ เกิดคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการอย่างยั่งยืน และพัฒนาจนเป็นที่พึงพอใจของผู้ปกครอง และนักเรียน ซึ่งได้ทดลองใช้ในโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ แล้วนำไป แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียนอื่น ๆ ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้และประสบผลสำเร็จต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครองนักเรียน โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ได้ให้ความ ช่วยเหลือให้คำแนะนำ ให้กำลังใจและความร่วมมือในการปฏิบัติงานด้วยดีตลอดมา ขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ นางสาวสุกัญญา แรงโสม ครูโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ ก ข ชื่อผลงาน ชื่อผู้นำเสนอผลงาน ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การกำหนดจุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน กระบวนการผลิตผลงานหรือหรือขั้นตอนการดำเนินงาน ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ที่ได้รับ ปัจจัยความสำเร็จ บทเรียนที่ได้รับ การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ การขยายผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีการปฏิบัติ 1 1 1 3 4 12 15 16 16 21 ภาคผนวก 22
๑ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ------------------------------------------------------------- 1. ชื่อผลงาน สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model ด้านการบริหารจัดการการศึกษาระดับปฐมวัย (สำหรับผู้บริหาร) ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สำหรับครูผู้สอน) ด้านนวัตกรรมการนิเทศกการศึกษาระดับปฐมวัย (สำหรับศึกษานิเทศก์) 2. ชื่อผู้นำเสนอผลงาน : นางสาวสุกัญญา แรงโสม ตำแหน่ง ครู โรงเรียน ชุมชนวัดโบสถ์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๒ จังหวัดชลบุรี ตำบล วัดโบสถ์ อำเภอ พนัสนิคม จังหวัด ชลบุรี รหัสไปรษณีย์ 20140 โทรศัพท์๐๘5-6355578 E – mail [email protected] เว็บไซต์โรงเรียน – 3. ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) 3.๑ ความเป็นมาและสภาพปัญหา ปัจจุบัน ปัญหาคอร์รัปชันถือได้ว่าเป็นปัญหาใหญ่ที่เกิดขึ้นในประเทศต่าง ๆ ทั่วโลกรวมทั้ง ประเทศไทย ซึ่งปัญหานี้ยังไม่มีทีท่าว่าจะหมดไป อีกทั้งยังทวีความรุนแรงและซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ แม้ว่า ประเทศไทยจะก้าวเข้าสู่ความทันสมัยมีระบบการบริหารราชการสมัยใหม่ มีการรณรงค์จากองค์กรของรัฐ หรือองค์กรอิสระต่าง ๆ ที่เห็นพ้องกันว่า การคอร์รัปชันเป็นปัญหาที่นำไปสู่ความยากจน และเป็นอุปสรรค ที่ขัดขวางการพัฒนาประเทศอย่างแท้จริง สำหรับประเทศไทยปัญหาเรื่องการทุจริตคอร์รัปชัน เป็นปัญหา สำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศเป็นอย่างเป็นวงกว้าง ปัญหาดังกล่าวเกิดขึ้นมาช้านาน จนฝังรากลึกและพบเกือบทุกกลุ่มอาชีพในสังคมไทยเกี่ยวพันกับวิถีชีวิต ของคนไทยมาอย่างยาวนานหรือ กล่าวได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมไทยสาเหตุของปัญหาที่พบ คือการทุจริตคอร์รัปชันเป็นประเพณีนิยม ที่ปฏิบัติมาตั้ง แต่ดั้งเดิมและยังคงมีอิทธิพลต่อความคิดของคนในปัจจุบัน การฉ้อราษฎร์บังหลวงด้วยความ ไม่รู้จึงยังคงปรากฏอยู่ค่อนข้างมาก การบริหารราชการแผ่นดินเป็นสาเหตุที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการ เกิดคอร์รัปชันอันนำไปสู่การสูญเสียเงินรายได้ของประเทศ แนวทางการแก้ไขปัญหาดังกล่าว สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สานักงานป.ป.ช.) จึงได้กำหนดยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560 – 2564) ยุทธศาสตร์ที่ 1 “สร้างสังคมที่ไม่ทนต่อการทุจริต” ได้มุ่งเน้นให้ความสำคัญกระบวนการ ปรับสภาพสังคม ให้เกิดภาวะที่ “ไม่ทนต่อการทุจริต” โดยเริ่มตั้งแต่กระบวนการกล่อมเกลาทางสังคม ในทุกระดับช่วงวัย (ตั้งแต่ปฐมวัย ถึงระดับอุดมศึกษา) เพื่อสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริตและปลูกฝัง ความพอเพียง มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต และมีจิตสาธารณะ ซึ่งเป็นคุณธรรมจริยธรรมป้องกันการทุจริต
๒ ยึดประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน เป็นการดำเนินการผ่านสถาบัน หรือกลุ่มตัวแทนที่ทำหน้าที่ ในการกล่อมเกลาสังคมให้มีความเป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อส่วนรวม และเสริมสร้าง ให้ทุกภาคส่วนมีพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและต่อต้านการทุจริตในทุกรูปแบบ และได้กำหนดกลยุทธ์ 4 กลยุทธ์ กล่าวคือ กลยุทธ์ที่ 1 ปรับฐานความคิดทุกช่วงวัย ตั้งแต่ปฐมวัยให้สามารถแยกแยะระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมให้มีระบบและกระบวนการกล่อมเกลา ทางสังคมเพื่อต้าน ทุจริต กลยุทธ์ที่ 3 ประยุกต์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นเครื่องมือ ต้านทุจริต และ กลยุทธ์ที่ 4 เสริมพลังการมีส่วนร่วมของชุมชน (Community) และบูรณาการทุกภาคส่วน เพื่อต่อต้านการทุจริต โดยกำหนดวิสัยทัศน์ว่า“ประเทศ ไทยใสสะอาด ไทยทั้งชาติต้านทุจริต “(Zero Tolerance & Clean Thailand) และกำหนดพันธกิจ” สร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต ยกระดับ ธรรมาภิบาลในการบริหาร จัดการทุกภาคส่วนแบบบรูณาการและปฏิรูปกระบวนการป้องกัน และปราบปรามการทุจริตทั้งระบบ ให้มีมาตรฐานสากล” พร้อมทั้ง กำหนดเป้าประสงค์เชิงยุทธศาสตร์ โดยกำหนดวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับ การจัดการศึกษา ได้แก่ “การทุจริตถูกยับยั้งอย่างเท่าทันด้วยนวัตกรรมกลไกป้องกันการทุจริตและระบบ บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล” และ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าว จึงได้กำหนดยุทธศาสตร์ : พัฒนาระบบป้องกันการทุจริตเชิงรุก พร้อมทั้งกำหนดมาตรการ คือ สร้างกลไกการป้องกันเพื่อยับยั้ง การทุจริต และพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อลดปัญหาการทุจริต 3.2 แนวทางการแก้ปัญหา และพัฒนา โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์เป็นโรงเรียนขนาดกลาง จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา ๒๕๖5 มีนักเรียน จำนวน ๑51 คน มีนักเรียนในระดับชั้นปฐมวัย จำนวน 36 คน โดยแบ่งเป็น 2 ระดับชั้น คือระดับชั้นอนุบาล 2 จำนวน 16 คน และระดับชั้นอนุบาล 3 จำนวน 20 คน ตั้งอยู่ หมู่ที่ ๖ ตำบลวัดโบสถ์ อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๒ การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยให้ความสำคัญกับการการส่งเสริม และพัฒนาเด็กแบบองค์รวม (Holistic Development) ให้เด็กมีพัฒนา 4 ด้าน ประกอบด้วย ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมวัย รวมทั้งพัฒนาด้านตัวตน (Self Development) พัฒนา ทักษะสมอง (Executive Function: EF) ให้มากขึ้น เพื่อให้เด็กรู้สึกมีคุณค่า มีความเชื่อมั่น และภูมิใจ ในตนเอง และเป็นเด็กที่คิดเป็น มีเหตุมีผล และรู้จักกำกับตนเอง จากการศึกษายุทธศาสตร์ชาติว่าด้วย การป้องกันและปราบปรามการทุจริตเด็กปฐมวัย ควรปลูกฝังค่านิยมด้านทักษะกระบวนการคิด ความมีวินัย ความซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะให้กับเด็ก การปลูกฝัง คุณลักษณะ 5 ประการของ โรงเรียนสุจริตต้องอาศัยการฝึกปฏิบัติบ่อยๆ ย้ำคิด ย้ำทำ จะช่วยให้เด็กเกิดการพัฒนาทางความคิดและเกิด จิตสำนึกที่ดี เพื่อพัฒนาคุณภาพเด็กให้เป็นไปตามมาตรฐานของการจัดการศึกษาปฐมวัย จึงมีการจัดกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ สำหรับเด็กปฐมวัยมาช่วยส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กจะได้พัฒนาร่างกายในส่วนหลัก ๆ คือ การทำงานประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา กล้ามเนื้อ
๓ มัดเล็ก พัฒนาการทางด้านอารมณ์ คือการได้ชื่นชมและสร้างสรรค์สิ่งที่สวยงาม พัฒนาการทางด้าน สังคม คือ เด็กได้ทำงานร่วมกับผู้อื่น รู้จักรอคอยที่จะใช้อุปกรณ์ร่วมกับผู้อื่นและเรียนรู้การแบ่งปัน พัฒนาการทางด้านสติปัญญา คือ การเรียนรู้เกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ รูปทรง ความกว้าง ความยาว ความสูง ขนาด (เล็ก-ใหญ่) พื้นผิว (เรียบ-ขรุขระ-หยาบ) เป็นต้น จนได้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ที่ประสบผลสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จึงมีแนวคิดอยากพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ การจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” เพื่อให้เด็กปฐมวัยโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ เกิดคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการอย่างยั่งยืน และพัฒนาจนเป็นที่พึงพอใจของผู้ปกครอง และนักเรียน ซึ่งได้ทดลองใช้ในโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ แล้วนำไป แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียนอื่น ๆ ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้และประสบผลสำเร็จต่อไป 4. การกำหนดจุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 4.1 จุดประสงค์และเป้าหมาย 4.1.1 เพื่อพัฒนานักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 แบบองค์รวมด้วย นวัตกรรมรูปแบบการจัดการ เรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ให้มีประสิทธิภาพตามาตรฐานสถานศึกษา 4.1.2 เพื่อให้นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ ได้ตระหนักและเข้าใจ ถึงคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” 4.1.3 เพื่อให้นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ เป็นผู้มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) 4.2 เป้าหมายและกลุ่มเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรม 4.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ - นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ ร้อยละ ๘0 เข้าร่วม กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” - นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ ร้อยละ ๘0 มีพัฒนาการแบบองค์รวม เหมาะสมกับวัยที่ดี จากกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” - นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ ร้อยละ ๘0 เป็นผู้มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต)
๔ 4.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ มีพัฒนาการแบบองค์รวมเหมาะสมกับวัย ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล และประสิทธิภาพ 5. กระบวนการผลิตผลงานหรือหรือขั้นตอนการดำเนินงาน 5.1 การออกแบบนวัตกรรมแนวปฏิบัติรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” เป็นรูปแบบการจัดการเรียนการ สอนที่เกิดจากกระบวนการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน โดยการสังเคราะห์สภาพของ ปัญหา ความต้องการพัฒนา จุดแข็ง และจุดอ่อนของโรงเรียน ตลอดจนนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนอย่างสมดุลรอบด้าน เพื่อให้ผู้เรียนที่เป็นผลผลิต เติบโตเป็นมนุษย์ที่ สมบูรณ์ เป็นคนดีมีความสามารถ และมีความสุข จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี ทำให้ได้รูปแบบการจัดการ เรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ โดยใช้กระบวนการวงจรคุณภาพ P-D-C-A ในการทำให้การดำเนินการบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย 5.1.1 ใช้หลักการการจัดการศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัยโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ พุทธศักราช 2566เด็กทุกคนมีสิทธิ ที่จะได้รับการอบรมเลี้ยงดูและการส่งเสริมพัฒนาการ ตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ตลอดจนได้รับการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่าง เหมาะสม ด้วยปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กกับพ่อแม่ เด็กกับผู้สอน เด็กกับผู้เลี้ยงดูหรือผู้ที่เกี่ยวข้องกับการอบรมเลี้ยงดูการพัฒนา และให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็ก มีโอกาสพัฒนาตนเองตามลำดับขั้นของพัฒนาการทุกด้านอย่างเป็นองค์รวม มีคุณภาพ และเต็มตามศักยภาพ โดยกำหนดหลักการ ดังนี้ ๑. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการที่ครอบคลุมเด็กปฐมวัยทุกคน ๒. ยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิถีชีวิตของเด็ก ตามบริบทของชุมชน สังคม และ วัฒนธรรมไทย ๓. ยึดพัฒนาการและการพัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเล่นอย่างมีความหมาย และมีกิจกรรมที่หลากหลาย ได้ลงมือกระทำในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้เหมาะสมกับวัย และมีการ พักผ่อนเพียงพอ ๔. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีทักษะชีวิต และสามารถปฏิบัติตน ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดีมีวินัย และมีความสุข ๕. สร้างความรู้ความเข้าใจ และประสานความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก ระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา เด็กปฐมวัย
๕ ประสบการณ์สำคัญ ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาส พัฒนาการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก การประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อและระบบประสาทในการ ทำกิจวัตรประจำวันหรือทํากิจกรรมต่างๆ การนอนหลับพักผ่อน การดูแลสุขภาพอนามัย และความปลอดภัย ของตนเอง ประสบการณสําคัญที่ควรสงเสริม ประกอบด้วย การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายตามจังหวะ ดนตรี การเล่นออกกําลังกลางแจ้งอย่างอิสระ การเคลื่อนไหวและการทรงตัว การประสานสัมพันธ์ของ กล้ามเนื้อและระบบประสาท การเล่นเครื่องเล่นสัมผัส การวาด การเขียนขีดเขี่ย การปัน การฉีกการตัดปะ การดูแลรักษาความสะอาดของร่างกาย ของใช้ส่วนตัว และการรักษาความปลอดภัย เป็นต้น ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เป็นการสนับสนุนให้เด็ก ได้แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัย มีความสุข ร่าเริง แจ่มใส ได้พัฒนาความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและความเชื่อมั่นในตนเอง จากการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน พ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูเป็น บุคคลที่มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในการทําให้เด็กรู้สึกเป็นที่รัก อบอุ่น มั่นคง เกิดความรู้สึกปลอดภัย ไว้วางใจ ซึ่งจะส่งผลให้เด็กเกิดความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นประสบการณสําคัญ ที่ควรสงเสริม ประกอบด้วย การรับรู้อารมณ์หรือความรู้สึกของตนเองการแสดงอารมณ์ที่เป็นสุข การควบคุม อารมณ์และการแสดงออก การเล่นอิสระ การเล่นบทบาทสมมติการชื่นชมธรรมชาติ การเพาะปลูกอย่างง่าย การเลี้ยงสัตว์ การฟังนิทาน การร้องเพลง การท่องคำคล้องจองการทํากิจกรรมศิลปะต่างๆ ตามความสนใจ เป็นต้น ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาส ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมต่างๆ รอบตัวในชีวิตประจำวัน ได้ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ และปรับตัว อยู่ในสังคม เด็กควรมีโอกาสได้เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ไม่ว่าจะเป็นผู้ใหญ่ เด็กวัยเดียวกันหรือต่างวัย เพศเดียวกันหรือต่างเพศอย่างสม่ำเสมอประสบการณสําคัญที่ควรส่งเสริม ประกอบด้วย การช่วยเหลือตนเอง ในกิจวัตรประจำวันตามวัย การเล่นอย่างอิสระ การเล่นรวมกลุ่มกับผู้อื่น การแบ่งปันหรือการให้ การอดทน รอคอยตามวัยการใช้ภาษาบอกความต้องการ การออกไปเล่นนอกบ้าน การไปสวนสาธารณะ การออกไป ร่วมกิจกรรมในศาสนสถาน เป็นต้น ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปญญา เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ และเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวในชีวิตประจำวันผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า และการเคลื่อนไหว ได้พัฒนาการใช้ ภาษาสื่อความหมายและความคิด รู้จักสังเกตคุณลักษณะต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นสี ขนาด รูปร่าง รูปทรง ผิวสัมผัส จดจําชื่อเรียกสิ่งต่างๆ รอบตัวประสบการณสําคัญที่ควรสงเสริม ประกอบด้วย การตอบคําถามจากการคิด การเชื่อมโยงจากประสบการณ์เดิม การเรียงลําดับเหตุการณ์ การยืดหยุ่นความคิดตามวัย การจดจ่อใส่ใจ การสังเกตวัตถุหรือสิ่งของที่มีสีสันและรูปทรงที่แตกต่างกัน การฟังเสียงต่างๆ รอบตัว การฟังนิทานหรือ เรื่องราวสั้นๆการพูดบอกความต้องการ การเล่าเรื่องราว การสํารวจ และการทดลองอย่างง่ายๆ การคิด วางแผนที่ไม่ซับซ้อน การคิดตัดสินใจหรือคิดแก้ปัญหําในเรื่องที่ง่ํายๆ ด้วยตนเอง การแสดงความคิด สร้างสรรค์และจินตนาการ เป็นต้น
๖ 5.1.2 ใช้แนวการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๑. เตรียมจัดโตะและอุปกรณใหพรอมและเพียงพอกอนทํากิจกรรม อยางนอย ๒ กิจกรรม โดยจัดไวหลายๆ กิจกรรม และอยางนอย ๓ - ๕ กิจกรรม เพื่อใหเด็กมีอิสระในการเลือกทํากิจกรรมที่สนใจ ๒. ควรสรางขอตกลงในการทํากิจกรรม เพื่อฝกให เด็กมีวินัยในการอยูรวมกัน ๓. การเปลี่ยนและหมุนเวียนทํากิจกรรม ตองสรางขอตกลงกับเด็กให ชัดเจน เชน หากกิจกรรมใด มีเพื่อนครบจํานวนที่กําหนดแลว ใหคอยจนกวาจะมีที่วาง หรือใหทํากิจกรรรมอื่นกอน ๔. กิจกรรมใดเปนกิจกรรมใหม หรือการใชวัสดุอุปกรณใหม ครูจะตองอธิบายวิธีการทํา วิธีการใช วิธีการทําความสะอาด และการเก็บของเขาที่ ๕. เมื่อทํางานเสร็จหรือหมดเวลา ควรเตือนใหเด็กเก็บวัสดุอุปกรณ เครื่องมือเครื่องใชเขาที่ และชวยกันดูแลหองใหสะอาด 5.1.3 ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ยุทธศาสตร์ที่ 1 : สร้างองค์ความรู้และกระบวนการเรียนรู้ที่เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง ปลูกจิตสำนึก ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์ อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม แก่นักเรียนสังกัด สพฐ. ครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 2 : สพฐ. รวมพลังร่วมสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ สร้างระบบและวิถีพอเพียง สุจริต รับผิดชอบ ปลอดอบายมุข และป้องกันการทุจริต ยุทธศาสตร์ที่ 3 : สร้างครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษามืออาชีพเพื่อเป็นรากฐาน ในการป้องกัน การทุจริตอย่างมีจิตสำนึกและเปี่ยมด้วยคุณภาพ 5.1.4 ใช้หลักการของวงจรคุณภาพ (PDCA) เป็นการจัดการอย่างมีคุณภาพ เป็นกระบวนการ ที่ดำเนินการต่อเนื่องเพื่อให้เกิดผลผลิตและบริการที่มีคุณภาพขึ้น โดยหลักการที่เรียกว่า วงจรคุณภาพ (PDCA) หรือวงจรเด็มมิ่ง ซึ่งประกอบด้วย ๔ ขั้นตอน คือ การวางแผนการปฏิบัติตามแผนการตรวจสอบ และการปรับปรุงแก้ไขดังนี้ P = Plan ขั้นตอนการวางแผนครอบคลุมถึงการกำหนดกรอบหัวข้อที่ต้องการปรับปรุง เปลี่ยนแปลง ซึ่งรวมถึงการพัฒนาสิ่งใหม่ ๆ การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงาน ฯลฯ พร้อมกับ พิจารณาว่ามีความจำเป็นต้องใช้ข้อมูลใดบ้างเพื่อการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงนั้น โดยระบุวิธีการเก็บข้อมูล และกำหนดทางเลือกในการปรับปรุงให้ชัดเจน ซึ่งการวางแผนจะช่วยให้กิจการสามารถคาดการณ์สิ่ง ที่เกิดขึ้นในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ ทั้งในด้านแรงงาน วัตถุดิบ ชั่วโมง การทำงาน เงิน และเวลา D = Do ขั้นตอนการปฏิบัติ คือ การลงมือปรับปรุงเปลี่ยนแปลงตามทางเลือกที่ได้กำหนด ไว้ในขั้นตอนการวางแผน ซึ่งในขั้นตอนนี้ต้องมีการตรวจสอบระหว่างการปฏิบัติด้วยว่าได้ดำเนินไปในทิศทาง ที่ตั้งใจหรือไม่ เพื่อทำการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงให้เป็นไปตามแผนการที่ได้วางไว้
๗ C = Check ขั้นตอนการตรวจสอบ คือ การประเมินผลที่ได้รับจากการปรับปรุง เปลี่ยนแปลง เพื่อให้ทราบว่า ในขั้นตอนการปฏิบัติงานสามารถบรรลุเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ที่ได้กำหนด ไว้หรือไม่ แต่สิ่งสำคัญก็คือ ต้องรู้ว่าจะตรวจสอบอะไรบ้างและบ่อยครั้งแค่ไหน เพื่อให้ข้อมูลที่ได้จากการ ตรวจสอบเป็นประโยชน์สำหรับขั้นตอนถัดไป A = Action ขั้นตอนการดำเนินงานให้เหมาะสม จะพิจารณาผลที่ได้จากการตรวจสอบ ซึ่งมีอยู่ ๒ กรณี คือ ผลที่เกิดขึ้นเป็นไปตามแผนที่วางไว้ หรือไม่เป็นไปตามแผนที่วางไว้ หากเป็นกรณีแรก ก็ให้นำแนวทางหรือกระบวนการปฏิบัตินั้นมาจัดทำให้เป็นมาตรฐาน พร้อมทั้งหาวิธีการที่จะปรับปรุงให้ดี ยิ่งขึ้นไปอีก ซึ่งอาจหมายถึงสามารถบรรลุเป้าหมายได้เร็วกว่าเดิม หรือเสียค่าใช้จ่ายน้อยกว่าเดิม หรือทำให้ คุณภาพดียิ่งขึ้นก็ได้แต่ถ้าหากเป็นกรณีที่สอง คือ ผลที่ได้ไม่บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนที่วางไว้ ควรนำข้อมูล ที่รวบรวมไว้มาวิเคราะห์และพิจารณาว่าควรจะดำเนินการอย่างไร เช่น มองหาทางเลือกใหม่ที่น่าจะเป็นไปได้ ใช้ความพยายามให้มากขึ้นกว่าเดิม ขอความช่วยเหลือจากผู้รู้ หรือเปลี่ยนเป้าหมายใหม่ เป็นต้น 5.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม โดยมีกระบวนการปฏิบัติงานหรือขั้นตอนการดำเนินงานของการพัฒนา ดังนี้ 5.2.1 P (Planning) = การวางแผนงาน และ กำหนดวิธีการ ขั้นตอนที่ ๑ สำรวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการเกี่ยวกับการบริหาร จัดการด้านต่าง ๆ ของโรงเรียนโดยใช้เทคนิค SWOT Analysis จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทำให้ทราบ ถึงบริบทของโรงเรียนว่าขณะนี้อยู่ ณ จุดใด (Where are we now?) เพื่อจัดลำดับความสำคัญและกำหนด กรอบในการพัฒนานวัตกรรม ขั้นตอนที่ ๒ ขั้นการวางแผน (Plan) เป็นการออกแบบนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ จากผลสรุปของการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคการพัฒนารูปแบบ การจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ในขั้นตอนที่ ๑ โดยมีกิจกรรมดังนี้ ๑) ประชุมชี้แจงครู เพื่อทำความเข้าใจและสร้างความตระหนักเกี่ยวกับพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ๒) แต่งตั้งคณะกรรมการการจัดการเรียนรู้“ศิลปะสร้างสรรค์ด้วยนิ้วมือ” ๓) ร่วมกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ มาตรการและตัวชี้วัดในการดำเนินงาน ๔) ประชุมคณะกรรมการบริหารเพื่อวางแผนกำหนดรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” โดยร่วมกันศึกษา
๘ แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง กำหนดเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” 5.2.2 D (Do) = การลงมือปฏิบัติ ขั้นตอนที่ ๓ เป็นการลงมือปฏิบัติตามแผนงาน และวิธีการที่เรากำหนดไว้อย่างมีวินัย การสร้างความรู้ความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่าย เพื่อนำนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ไปใช้ดำเนินงาน มีการกำหนดแนววิธีดำเนินการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในอนาคต โดยมีกลยุทธ์ในการดำเนินงานเพื่อบรรลุ วัตถุประสงค์ดังนี้ P : Print : ศิลปะการพิมพ์ภาพ การจัดกิจกรรมภาพพิมพ์เป็นกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์อย่างหนึ่งที่มีความสำคัญ เพราะการสร้างผลงาน ศิลปะภาพพิมพ์นั้นมีเทคนิคที่หลากหลาย ทั้งเทคนิคช่วยพัฒนาทักษะตั้งเเต่ระดับ ง่ายไปจนถึงระดับที่ยากขึ้นไป เเละการจะสร้างสรรค์ผลงานขึ้นมาหนึ่งชิ้นนั้นจะต้องผ่าน กระบวน ความคิด สร้างสรรค์มีการวางเเผนถึงขั้นตอนที่จะปฎิบัติทั้งในเรื่องของการออกเเบบรูปทรงหรือภาพลักษณ์ ของผลลัพธ์ที่ต้องการภาพพิมพ์นั้นจะช่วยให้เกิดความคิดจินตนาการที่สร้างสรรค์ฝึกทักษะประสาทสัมผัส เเละยังมีการกระตุ้นให้เกิดการ พัฒนาทักษะด้าน อื่น ๆ อีกมากมาย โดยจัดกิจกรรมการพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ P : Paper college : ศิลปะการฉีก ปะ กระดาษ การฉีก ปะ คือ กิจกรรมศิลปะผ่านการฉีกกระดาษสีหรือเศษวัสดุ ใช้ทากาวแล้วนำไป ปะติดบนกระดาษ ให้เกิดเป็นภาพหรือรูปร่างต่าง ๆ ตามจินตนาการ ช่วยให้เด็ก ๆ มีกล้ามเนื้อมือ ที่แข็งแรงและสามารถบังคับกล้ามเนื้อมือไปในทิศทางต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้ยังจะช่วยให้เด็ก ๆ ได้ฝึกการประสานสัมพันธ์ของตากับมือ เพิ่มสมาธิ และกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ โดยจัดกิจกรรมการฉีก ปะ กระดาษ M : Mold : ศิลปะการปั้น เป็นการส่งเสริมพัฒนาการในด้าน “มิติสัมพันธ์” และกล้ามเนื้อมือให้กับเด็กเป็นอย่างดี เช่น มีการหยิบจับได้คล่อง เขียนหนังสือได้ดีขึ้น โดยเฉพาะความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือนั้น มีความสำคัญ กับเด็กมาก เห็นได้จากผลการศึกษาของ “เพียเจท์” นักจิตวิทยาชาวสวิสเซอร์แลนด์ เกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก พบว่า ความสามารถในการคิดและทักษะทางภาษาของเด็กเกี่ยวโยงกับพื้นฐานและประสบการณ์ด้าน กล้ามเนื้อเด็กจะไม่สามารถพัฒนาทางภาษาได้ ถ้าปราศจากพื้นฐานที่มั่นคงทางด้านประสบการณ์ออกกำลัง กายและการหยิบจับสิ่งของรอบ ๆ ตัว เพราะเด็กปฐมวัยจะเรียนรู้จากการที่ได้สัมผัสกับสื่อวัสดุต่าง ๆ ผ่าน ประสาทสัมผัสทั้งห้า โดยจัดกิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน
๙ 5.3 ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน 5.3.1 C (Check) = การตรวจสอบ ขั้นตอนที่ ๔ เป็นการประเมินผลและตรวจสอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” นั้นว่าเป็นไปตาม แผนงานหรือไม่ มีการติดตามนิเทศโดยใช้ระบบนิเทศแบบครบวงจร นำผลจากการดำเนินงานตามขั้นตอนมา พัฒนานวัตกรรม รวมถึงประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อนำผลประเมินไปปรับปรุงและพัฒนางาน ต่อไป ด้วยคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ภายใต้การพัฒนาแบบองค์รวม ดังนี้ D : Discipline : เคร่งครัดวินัย ส่งเสริมการปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ กฎกติกา ระเบียบ การเข้าใจ ปฏิบัติตามหน้าที่ และรักษาสิทธิ ของตนเอง ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตน รวมไปถึงการรู้จักเคารพสิทธิของผู้อื่น ในการอยู่ร่วมกันในสังคม อันส่งผลไปยังการเป็นพลเมืองที่ดี ของชุมชน สังคม และประเทศชาติต่อไป จากกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ การปั้นดินน้ำ และ การฉีกปะกระดาษ B : Be honest : จริงใจ ซื่อสัตย์ กิจกรรมส่งเสริม พัฒนา และปลูกฝังค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมการพูดความจริง ยอมรับผิด เมื่อตนเองกระทำผิด การปฏิบัติตามสิ่งที่ได้ตกลงไว้และไม่แย่ง หยิบของผู้อื่นมาเป็นของตน จากกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ การปั้นดินน้ำ และ การฉีกปะกระดาษ V : Volunteer mind: รักจิตอาสา กิจกรรมสร้างเสริมความมีจิตอาสา ช่วยงาน ต่างๆ เห็นใจผู้ที่ได้รับความเดือดร้อน จากการ ไม่มีสิ่งของจำเป็น เช่น ดินสอ สี เป็นต้น การรู้จักแบ่งปันสิ่งของแก่ผู้อื่นได้โดยไม่เรียกร้องสิ่งตอบแทน การร่วมทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์แก่ส่วนรวมและชักชวนให้ผู้อื่น มีส่วนร่วม จากกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ การปั้นดินน้ำ และ การฉีกปะกระดาษ I : Intelligent : พัฒนาความคิด กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิด เพื่อให้ผู้เรียนรู้จัก เปรียบเทียบ แยกแยะ แง่มุม ต่างๆ ของการทุจริต/ไม่ทุจริต การต่อต้าน/ไม่ต่อต้าน เช่น ข้อดี ข้อเสีย ประโยชน์ โทษ ความเหมาะสม ความไม่เหมาะปรับตัวในสังคม และสร้างสรรค์ผลงานต่อต้านทุจริต จากกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์การพิมพ์ ภาพจากนิ้วมือ การปั้นดินน้ำ และ การฉีกปะกระดาษ
๑๐ S : Sufficient : สุจริตพอเพียง กิจกรรมส่งเสริมการ เล่น ใช้ สิ่งของที่ตนเองมีอยู่ หรือได้รับด้วยความพอใจและ นำมาเล่นใช้ เสมอๆ พฤติกรรม (ท่าทาง วาจา) แสดงความรู้สึกทางบวก ต่อสิ่งของที่ตนเองมีอยู่หรือได้รับ การกินอยู่ ง่ายตามสภาพจริง การใช้สิ่งของส่วนตนตามความจำเป็น และชักชวนผู้อื่นปฏิบัติด้วย โดยจัดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ด้วยนิ้วมือ คือ การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ การปั้นดินน้ำ การฉีกปะกระดาษ 5.3.2 A (Action) = การปรับปรุงแก้ไข ขั้นตอนที่ ๕ เป็นการสะท้อนผลการดำเนินงานตามสภาพจริง(Reflection) จากการใช้ นวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” มาวิเคราะห์และสะท้อนผลการดำเนินงานตามสภาพจริง (Reflection) เพื่อวิเคราะห์ว่ามีปัญหาและอุปสรรคที่ควรแก้ไขและพัฒนาหรือไม่ ถ้าหากผลลัพธ์ที่ได้ยังต้องปรับปรุง แก้ไขหรือไม่ผ่าน ก็จะนำปัญหาและอุปสรรคที่พบไปปรับปรุงในขั้นตอนของการวางแผนเพื่อนำไปสู่ การปฏิบัติอีกครั้ง ถ้าหากผลลัพธ์ที่ได้มีคุณภาพตามเป้าหมายที่วางไว้ แสดงว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ส่งผลต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ได้จริง สามารถประชาสัมพันธ์ เพื่อเผยแพร่และขยายผลการดำเนินงานสู่ โรงเรียนและหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อพัฒนาสู่ความมีคุณภาพ ที่ยั่งยืนต่อไป
๑๑ กรอบแนวคิด
๑๒ 5.4 การใช้ทรัพยากรและงบประมาณ มีการใช้ทรัพยากรณ์ที่มีอยู่อย่างประหยัดและเห็นคุณค่า เช่น กระดาษสีที่เหลือใช้ จากการทำกิจกรรมต่าง ๆ ภายในห้องเรียน สามารถนำมาใช้ทำกิจกรรมฉีก ปะ กระดาษ ได้ รวมไปถึง กิจกรรมปั้นดินน้ำมัน ดินน้ำมันที่นักเรียนทำกิจกรรม สามารถนำมาใช้ใหม่ได้ เป็นต้น 6. ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ที่ได้รับ 6.1 ผลที่เกิดตามวัตถุประสงค์ 6.๑.๑ นวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียน สุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model”มีประสิทธิภาพตามาตรฐานสถานศึกษา 6.1.2 นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ ตระหนักและเข้าใจถึงคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียน สุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” 6.1.3 นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา(โรงเรียนสุจริต) อยู่ใน ระดับดีเยี่ยม ร้อยละ 97.32 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด 6.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน 6.๒.๑ นักเรียนมีพัฒนาการแบบองค์รวมเหมาะสมกับวัย และเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการ ตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา(โรงเรียนสุจริต) 6.๒.๒ ครูมีคุณภาพ มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียน การสอนและพัฒนานักเรียนเรียนให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล และประสิทธิภาพ 6.๒.๓ โรงเรียนจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชน มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ และมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีได้ 6.3 ประโยชน์ที่ได้รับ 1. ส่งผลต่อเด็ก 1) นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 ได้ตระหนักและเข้าใจถึงการป้องกันการทุจริต รู้จัก คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” 2) นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการ เสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) สูงกว่าเกณฑ์ตามที่สถานศึกษา กำหนด 2. ส่งผลต่อครู 1) ครูมีคุณภาพ มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียน การสอนและพัฒนานักเรียนเรียนให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล และประสิทธิภาพ 2) ครูมีนวัตกรรม มีสื่อแหล่งเรียนรู้และเทคโนโลยีมที่หลากหลายตอบสนองต่อการจัดการ เรียนการสอน
๑๓ 3. ส่งผลต่อสถานศึกษา 1) สถานศึกษามีนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ที่มีประสิทธิภาพตามาตรฐานสถานศึกษา 2) สถานศึกษาเป็นแบบอย่างและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาร่วมกับเครือข่ายและ หน่วยงานอื่น ๆ ได้ 4.ส่งผลต่อผู้ปกครอง 1) ผู้ปกครองมีความพึงพอใจ ชื่นชมในความสามารถและพัฒนาการของบุตรหลาน ๒)ผู้ปกครองมอบความไว้วางใจและเชื่อมั่นในการจัดการศึกษา ส่งผลให้นำบุตรหลานมาเข้า เรียนเพิ่มขึ้น 5.ส่งผลต่อชุมชน 1) ชุมชนได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สนับสนุนในการเรียนรู้ของบุตรหลาน 2) ชุมชนมีความพึงพอใจและไว้วางใจในการร่วมมือของการพัฒนาสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง
๑๔ สอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต คุณลักษณะ กิจกรรม/วิธีการ ที่สอดคล้อง ผลที่เกิดขึ้น ทักษะ กระบวนการคิด - การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ - การปั้นดินน้ำมัน - การฉีกปะกระดาษ - นักเรียนรู้จัก เปรียบเทียบ แยกแยะ เช่น ข้อดี ข้อเสีย ประโยชน์ โทษ ความเหมาะสม ความไม่เหมาะสม - นักเรียนปรับตัวในสังคมได้ - นักเรียน สร้างสรรค์ผลงานต่อต้านทุจริตได้ มีวินัย - การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ - การปั้นดินน้ำมัน - การฉีกปะกระดาษ - นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ กฎกติกา ระเบียบ การเข้าใจ ปฏิบัติตามหน้าที่และรักษาสิทธิ ของตนเอง ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตน รวมไปถึงการรู้จักเคารพสิทธิของผู้อื่นในการอยู่ร่วมกัน ในสังคม ซื่อสัตย์ สุจริต - การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ - การปั้นดินน้ำมัน - การฉีกปะกระดาษ - นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมการพูดความจริง ยอมรับผิดเมื่อตนเองกระทำผิด การปฏิบัติตามสิ่งที่ได้ ตกลงไว้และไม่แย่ง หยิบของผู้อื่นมาเป็นของตน อยู่อย่างพอเพียง - การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ - การปั้นดินน้ำมัน - การฉีกปะกระดาษ - นักเรียน เล่น ใช้ สิ่งของที่ตนเองมีอยู่ หรือได้รับด้วย ความพอใจและ นำมาเล่น ใช้ เสมอๆ พฤติกรรม (ท่าทาง วาจา) แสดงความรู้สึกทางบวก ต่อสิ่งของที่ ตนเองมีอยู่หรือได้รับ จิตสาธารณะ - การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ - การปั้นดินน้ำมัน - การฉีกปะกระดาษ - นักเรียนรู้จักช่วยงาน ต่างๆ เห็นใจผู้ที่ได้รับความ เดือดร้อน จากการไม่มีสิ่งของจำเป็น เช่น ดินสอ สี เป็นต้น - นักเรียนรู้จักแบ่งปันสิ่งของแก่ผู้อื่นได้โดยไม่เรียกร้อง สิ่งตอบแทน - นักรียนทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์แก่ส่วนรวมและ ชักชวนให้ผู้อื่น มีส่วนร่วม เช่น เก็บของช่วยเพื่อนๆ และคุณครูหลังจากการทำกิจกรรมต่างๆเสร็จโดยที่ครู ไม่ได้ให้คำแนะนำ หรือชักชวนเพื่อนๆทำความดี เป็นต้น
๑๕ กิจกรรมที่สอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ปฏิญญา กิจกรรม วิธีการ ที่สอดคล้อง ผลที่เกิดขึ้น การปลูกฝัง กิจกรรมการพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ การปลูกฝังค่านิยมความซื่อสัตย์ สุจริตให้แก่นักเรียน เช่น การปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ การรู้จักแยกแยะ ข้อดี ข้อเสีย ในสิ่งต่างๆในขณะทำ กิจกรรม การรู้จักยินดีกับตนเองและ ผู้อื่น เป็นต้น นักเรียนรู้จัก เปรียบเทียบ แยกแยะ ปรับตัวในสังคมได้ สร้างสรรค์ผลงานต่อต้าน ทุจริตได้ กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมการฉีกปะกระดาษ การป้องกัน กิจกรรมการพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ - การให้ความรู้แก่นักเรียนเรื่องความ ซื่อสัตย์สุจริต - การฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่น - การมีวินัยต่อตนเอง - ทักษะกระบวนการคิด วางแผนงาน ในการทำงาน นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง ของความซื่อสัตย์สุจริต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข มีความ รับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น มีจิใจที่ดีงาม กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมการฉีกปะกระดาษ การสร้าง เครือข่าย กิจกรรมการพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ การให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในผลงาน ของนักเรียน การประชาสัมพันธ์ผ่าน สื่อสังคม ออนไลน์ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลภายนอก ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในผลงาน ของนักเรียน ได้ชื่นชม และ แสดงความยินดีกับผลงาน นักเรียน ทำให้นักเรียนเกิด ความยินดีกับตนเอง และรู้จัก ยินดีกับผู้อื่นไปด้วย เกิดความ ภาคภูมใจในตนเอง กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน กิจกรรมการฉีกปะกระดาษ 7. ปัจจัยความสำเร็จ 7.1 สิ่งที่ช่วยให้งานประสบความสำเร็จ 1) ผู้บริหาร มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนมีคุณลักษณะ 5 ประการ ของโรงเรียนสุจริต และการนิเทศภายในที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของ ครูผู้สอน 2) คณะครูให้ความร่วมมือในการออกแบบ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน 3) นักเรียนมีความมุ่งมั่น ตั้งใจ ในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 4) ผู้ปกครองนักเรียนให้การสนับสนุน ส่งเสริมและให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอน 5) วัสดุ อุปกรณ์ เอื้อต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้
๑๖ 8. บทเรียนที่ได้รับ จากผลการดำเนินงาน ข้าพเจ้าได้ค้นพบรูปแบบการปฏิบัติงานที่เป็นระบบ มีการบูรณาการเชื่อมโยง กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมหลักในการจัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย ส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการแบบองค์รวม สู่นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” เพื่อปลูกฝัง นักเรียนให้ได้ตระหนัก และเข้าใจถึงการป้องกันการทุจริต โดยการเรียนรู้คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตซึ่งได้แก่ ทักษะ กระบวนการคิด มีระเบียบวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะเพื่อเป็นผู้มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) โดยมุ่งพัฒนาคุณธรรมจากต้นทุนที่ดีของนักเรียนที่มีอยู่ในตนเอง สร้างกิจกรรมการเรียนรู้ ให้กับนักเรียนจากการลงมือปฏิบัติจริง ซึ่งเป็นฐานแห่งการเรียนรู้ด้วยกระบวนการมีส่วนร่วม ยึดการ บริหารงานด้วยวงจรคุณภาพ PDCA เพื่อให้นักเรียนเกิดแนววิธีคิด และแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม และ มีคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต สามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุขใน สังคมโลกต่อไป 9. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 9.๑ การเผยแพร่ 1) ได้รับการยอมรับให้เผยแพร่และขยายผลงานให้กับครูทั้งในและนอกโรงเรียน 2) ได้รับการยอมรับให้เผยแพร่และขยายผลงานให้กับโรงเรียนเครือข่ายกลุ่มโรงเรียนพนัสนิคม๒ ๓ ) ไ ด ้ เ ผ ย แ พ ร ่ ผ ่ า น เ ว ็ บ ไ ซ ต์https://www.facebook.com/choomchonwatbot/ ซึ่งเป็นเว็บไซต์สำหรับเผยแพร่กิจกรรม และผลงานต่าง ๆ ของโรงเรียน 9.๒ การได้รับการยอมรับ / รางวัลที่ได้รับ ➢ด้านนักเรียน - นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 36 คน มีระระดับชั้นอนุบาล 3 จำนวน 20 คน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยสูงขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ ผ่านมา คิดเป็นร้อยละ 3.93 ผู้เรียนระดับปฐมวัยที่มีผลการประเมินพัฒนาการในระดับดี จำแนกรายด้าน (คน) ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 ระดับชั้น จำนวนเต็ม การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ในระดับชั้นอนุบาล 3 ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา ชาย หญิง รวม จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อนุบาลปีที่ 3 10 10 20 720 100 617 93.48 580 96.67 913 84.54 การจัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย ในระดับชั้นอนุบาล 3 ส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการด้าน ร่างกาย ร้อยละ 100 ด้านอารมณ์ จิตใจ ร้อยละ 93.48 ด้านสังคม ร้อยละ 96.67 และด้านสติปัญญา
๑๗ ร้อยละ 84.54 โดยมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ เพื่อปลูกฝัง นักเรียนให้ได้ ตระหนักและเข้าใจถึงการป้องกันการทุจริต จากการเรียนรู้คุณลักษณะ 5 ประการ - รางวัลพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ปีการศึกษา ๒๕๖2 - รางวัลพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยรอบที่ 2 ประเทศไทย ปีการศึกษา ๒๕๖6
๑๘ - ปีการศึกษา ๒๕๖5 นักเรียนระดับปฐมวัย ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการสร้างภาพ ด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 - ปีการศึกษา ๒๕๖5 นักเรียนระดับปฐมวัย ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง กิจกรรมการ สร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับกลุ่มโรงเรียนพนัสนิคม 2 - ปีการศึกษา ๒๕๖5 กีฬาปฐมวัย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 รวมกรีฑาปฐมวัยชาย ระดับกลุ่มโรงเรียนพนัสนิคม 2
๑๙ ➢ด้านครู รางวัล ผลงานคุณภาพระดับดี ด้านครูผู้สอนที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ด้านการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ภายใต้โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับ พื้นที่ จังหวัดชลบุรี รางวัล ระดับเหรียญเงิน โครงการประกวด “นวัตกรรมพัฒนาคุณภาพการศึกษา” ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประเภทการจัดการเรียนรู้ได้รับรางวัลเหรียญเงิน
๒๐ เกียรติบัตร ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทองกิจกรรมการสร้างภาพด้วยการ ฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับกลุ่มโรงเรียน เมื่อวันที่ ๖-๗ ธันวาคม ๒๕๖๕ เกียรติบัตร ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน ระดับกลุ่มโรงเรียน เมื่อวันที่ ๖-๗ ธันวาคม ๒๕๖๕ เกียรติบัตร ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ระดับเขตพื้นที่การศึกษาเมื่อวันที่ ๒๔-๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๕
๒๑ 10. การขยายผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีการปฏิบัติ 10.1 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการถอดบทเรียน การสอนเด็กปฐมวัยโดยการสังเคราะห์สภาพของปัญหา ความต้องการพัฒนา จุดแข็ง และจุดอ่อน ของโรงเรียน ตลอดจนนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนอย่างสมดุล รอบด้าน เพื่อให้ผู้เรียนที่เป็นผลผลิต เติบโตเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนดีมีความสามารถ และมีความสุข จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี รูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียน สุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนชุมชน วัดโบสถ์ผ่านกระบวนการวงจรคุณภาพ P-D-C-A ในการทำให้การดำเนินการบริหารจัดการศึกษาบรรลุ ตามเป้าหมาย ทำให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ 5 ประการตามรูปแบบของโรงเรียนสุจริต คือ มีทักษะ กระบวนการคิด มีวินัย มีความซื่อสัตย์ มีความพอเพียง และมีจิตสาธารณะ ครูต้องปลูกฝังผู้เรียนทั้งในและ นอกห้องเรียนโดยบูรณาการให้เข้า กับทุกสาระการเรียนรู้และทุกกิจกรรม และต้องอาศัยความอดทน และความใจเย็นของครูผู้สอนเนื่องจากต้องใช้ระยะเวลาใน การขัดเกลาผู้เรียนให้มีจิตสำนึกอย่างแท้จริง 10.2 การเรียนรู้เพื่อการต่อยอดและการขยายผล จากผลการดำเนินงาน มีการบูรณาการเชื่อมโยงกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ กิจกรรมหลักในการจัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัยส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการแบบองค์รวม สู่นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” ทำให้นักเรียนได้ตระหนักและเข้าใจถึงการป้องกันการทุจริต โดยการเรียนรู้คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตซึ่งได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีระเบียบวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ กิจกรรมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ซึ่งเป็นฐานแห่งการเรียนรู้ด้วย กระบวนการมีส่วนร่วม เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารงาน ด้วยวงจรคุณภาพ PDCA ทำให้นักเรียนเกิดแนววิธี คิด และแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง นอกจากกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการแล้วยังสามารถเชื่อมโยงให้นักเรียนได้กับกิจกรรมอื่นๆไม่ว่าจะเป็น กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเล่น ตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ และกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา(โรงเรียนสุจริต) ดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุขในสังคมโลกต่อไป
๒๒ ภาคผนวก
๒๓ ตัวอย่างใบงานกิจกรรม กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทักษะกระบวนการคิด นักเรียนรู้ความหมายความสำคัญของความการ คิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ใน เรื่องของสิ่งของเครื่องใช้ ว่าสิ่งไหน คือของใช้ส่วนตนและสิ่งไหนคือของ ใช้ส่วนรวม มีวินัย นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ซื่อสัตย์ สุจริต นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมการพูดความจริง อยู่อย่างพอเพียง นักเรียน เล่น ใช้ สิ่งของที่ตนเองมีอยู่ หรือได้รับด้วย ความพอใจ จิตสาธารณะ นักเรียนรู้จัก เห็นใจผู้ที่ได้รับความเดือดร้อน จากการไม่มี สิ่งของจำเป็น เช่น สี กระดาษ เป็นต้น ขั้นตอนการทำกิจกรรม • ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะ 5 ประการ ของโรงเรียน สุจริต และสร้างความเข้าใจให้กับนักเรียน • ตรวจสอบและจัดเตรียมอุปกรณ์ • อธิบายการพิมพ์ภาพจากนิ้วมือให้นักเรียนฟัง สาธิตการ ทำกิจกรรม และแจกอุปกรณ์ เริ่มกิจกรรม • ทำกิจกรรมพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ • ในขณะทำกิจกรรมครูประเมินการทำกิจกรรมของ นักเรียนผ่านการสังเกต สรุปกิจกรรม • พูดคุยและสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ และให้นักเรียน แสดงผลงานของตนเอง ข้อเสนอแนะ • ในขณะทำกิจกรรมครูฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่น อธิบายการ ใช้ส่งขอลร่วมกัน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมด้วยนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วย นวัตกรรม Art for Kids 2PM model”ให้มีประสิทธิภาพตามาตรฐานสถานศึกษา ด้วยกิจกรรม การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ 2. เพื่อให้นักเรียน ได้ตระหนักและเข้าใจถึงคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มี คุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2PM model” ด้วยกิจกรรม การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ 3. เพื่อใหนักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) ด้วยกิจกรรม การพิมพ์ภาพจากนิ้วมือ วัสดุอุปกรณ์ที่ต้องเตรียม • ใบกิจกรรม • สีน้ำ จานสี • ดินสอ ยางลบ • แบบสังเกตพฤติกรรม
๒๔ ตัวอย่างใบงานกิจกรรม กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ การฉีก ปะ ภาพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทักษะกระบวนการคิด นักเรียนปรับตัวในสังคมได้ มีวินัย นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้ ซื่อสัตย์ สุจริต เมื่อนักเรียนกระทำผิดต่อผู้อื่นรู้จักยอมรับผิดและ เรียนรู้ที่จะขอโทษ อยู่อย่างพอเพียง แสดงความรู้สึกทางบวก ต่อสิ่งของที่ตนเองมีอยู่หรือ ได้รับ จิตสาธารณะ นักเรียนรู้จักแบ่งปันสิ่งของแก่ผู้อื่นได้โดยไม่เรียกร้องสิ่ง ตอบแทน เช่นแบ่งกระดาษที่ไม่ใช้แล้วให้เพื่อนใช้ ขั้นตอนการทำกิจกรรม • ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะ 5 ประการ ของโรงเรียน สุจริต และสร้างความเข้าใจให้กับนักเรียน • ตรวจสอบและจัดเตรียมอุปกรณ์ • อธิบายการฉีก ปะ กระดาษ สาธิตการทำกิจกรรม และ แจกอุปกรณ์ เริ่มกิจกรรม • ทำกิจกรรมการฉีก ปะ ภาพ • ในขณะทำกิจกรรมครูประเมินการทำกิจกรรมของนักเรียน ผ่านการสังเกต สรุปกิจกรรม • พูดคุยและสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ และให้นักเรียน แสดงผลงานของตนเอง ข้อเสนอแนะ • ในขณะทำกิจกรรมครูฝึกการแสดงความมีน้ำใจต่อเพื่อน การ แบ่งสิ่งของให้เพื่อนใช้ ฝึกมารยาทในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมด้วยนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2PM model”ให้มีประสิทธิภาพตามาตรฐานสถานศึกษา ด้วยกิจกรรม การฉีก ปะ ภาพ 2. เพื่อให้นักเรียน ได้ตระหนักและเข้าใจถึงคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2PM model” ด้วยกิจกรรม การฉีก ปะ ภาพ 3. เพื่อใหนักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) ด้วยกิจกรรม การฉีก ปะ ภาพ วัสดุอุปกรณ์ที่ต้องเตรียม • ใบกิจกรรม • กระดาษสี กาว • ดินสอ ยางลบ • แบบสังเกตพฤติกรรม
๒๕ ตัวอย่างใบงานกิจกรรม เป็นใบงานปั้นแปะกระดาษ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ การปั้นดินน้ำมัน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทักษะกระบวนการคิด นักเรียน สร้างสรรค์ผลงานต่อต้านทุจริตได้ มีวินัย นักเรียนรู้จักเคารพสิทธิของผู้อื่นในการอยู่ร่วมกันในสังคม ซื่อสัตย์ สุจริต นักเรียนปฏิบัติตามสิ่งที่ได้ตกลงไว้และไม่แย่ง หยิบ ของผู้อื่นมาเป็นของตน อยู่อย่างพอเพียง แสดงความรู้สึกทางบวก ต่อสิ่งของที่ตนเองมีอยู่หรือ ได้รับ จิตสาธารณะ นักเรียนรู้จักแบ่งปันสิ่งของแก่ผู้อื่นได้โดยไม่เรียกร้องสิ่ง ตอบแทน เช่น แบ่งดินน้ำมันให้เพื่อนใช้ด้วย ขั้นตอนการทำกิจกรรม • ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะ 5 ประการ ของโรงเรียน สุจริต และสร้างความเข้าใจให้กับนักเรียน • ตรวจสอบและจัดเตรียมอุปกรณ์ • อธิบายการปั้นดินน้ำมัน สาธิตการทำกิจกรรม และแจก อุปกรณ์ เริ่มกิจกรรม • ทำกิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน • ในขณะทำกิจกรรมครูประเมินการทำกิจกรรมของนักเรียน ผ่านการสังเกต สรุปกิจกรรม • พูดคุยและสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ และให้นักเรียน แสดงผลงานของตนเอง ข้อเสนอแนะ • ในขณะทำกิจกรรมครูฝึกการแสดงความมีน้ำใจต่อเพื่อน การ แบ่งสิ่งของให้เพื่อนใช้ ฝึกมารยาทในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมด้วยนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2PM model”ให้มีประสิทธิภาพตามาตรฐานสถานศึกษา ด้วยกิจกรรม การปั้นดินน้ำมัน 2. เพื่อให้นักเรียน ได้ตระหนักและเข้าใจถึงคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตผ่านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มีคุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2PM model” ด้วยกิจกรรม การปั้นดินน้ำมัน 3. เพื่อใหนักเรียน เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการตามหลักการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) ด้วยกิจกรรม การปั้นดินน้ำมัน วัสดุอุปกรณ์ที่ต้องเตรียม • ใบกิจกรรม/ผลงานการปั้นเป็นชิ้นงาน • ดินน้ำมัน • ดินสอ ยางลบ • แบบสังเกตพฤติกรรม
๒๖ สรุปผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ปีการศึกษา 2565 สำหรับชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ อำเภอพนัสนิคม สพป.ชลบุรี เขต 2 การเปรียบเทียบค่าเป้าหมายกับผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา การเปรียบเทียบค่าเป้าหมายตามประกาศ โรงเรียนชุมชนวัดโบสถ์ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ณ วันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ.2565 กับผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SelfAssessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2565 จำแนกออกเป็น 2 ระดับ ได้แก่ ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้
๒๗ ประสบการณสำคัญที่นักเรียนได้รับจากนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “สร้างเด็กดี มี คุณลักษณะ 5 ประการ สู่โรงเรียนสุจริต ด้วยนวัตกรรม Art for Kids 2P-M model” พัฒนาการด้านร่างกาย นักเรียนได้มีประสบการณ์ในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก และการประสานสัมพันธ์ ระหว่างกล้ามเนื้อและระบบประสาทต่าง ๆ รวมไปถึงการรู้จักการดูแลสุขภาพและสุขอนามัย รักษาความ ปลอดภัยของตนเอง ใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็กประสานสัมพันธ์กันเป็นอย่างดี เรียนรู้วิธีล้างมืออย่างถูกวิธี และมีสุขอนามัยที่ดี ด้านอารมณ์ จิตใจ นักเรียนได้แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัย มีความสุข ร่าเริงแจ่มใส รู้จักการ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีคุณธรรมจริยธรรม สุนทรียภาพ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง และความเชื่อมั่นในตนเอง แสดงออกทางอารมณ์ ผ่านกิจกรรมศิลปะ
๒๘ มีความสุข ร่าเริงแจ่มใส รู้จักการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น พัฒนาการด้านสังคม นักเรียนรู้การเข้าสังคม รู้จักการสร้างปฏิสัมพันธ์กับบุคคลต่าง ๆ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว รู้จักการ ปฏิบัตตามกฏระเบียบต่าง ๆ ของสังคม และการมีวินัยในตนเอง กิจกรรมศิลปะการพิมพ์ภาพด้วยนิ้วมือ ศิลปะการ ฉีก ปะ ภาพ ศิลปะการปั้นดินน้ำมัน อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
๒๙ พัฒนาการด้านสติปัญญา นักเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัวในชีวิตประจำวัน ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า เรียนรู้การใช้ภาษา ในการสื่อสารความต้องการ ถ่ายทอดความคิด เปิดโอกาสให้เด็กได้จินตนาการและใช้ความคิดสร้างสรรค์ ฝึก การสังเกต การจำแนกและเปรียบเทียบ และฝึกคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาอย่างเป็นเหตุเป็นผล นักเรียน รู้จักสังเกต ปฏิบัติเป็นสมาชิกที่ดีในสังคมได้
๓๐